【文档说明】北京市通州区潞河中学2020届高三三模语文试题【精准解析】.doc，共(30)页，120.500 KB，由小赞的店铺上传

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潞河中学2020届高三三模语文试题2020-06本试卷共8页，5道大题，150分。答题卡4页。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。一、本大题共5小题，共18分。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一5月27日11时，我国2020珠峰高程测量登山队攻顶成功，完成

了峰顶测量任务。珠峰高程测量技术协调组组长党亚民说，珠峰高程测量是一项代表我国测绘技术发展水平的综合性工程。在精确测定珠峰高度的同时也将获得珠峰地区最新的高精度大地水准面模型，进而开展2015年尼泊尔大地震对珠峰高程的影响以及珠峰地区地壳形变监测

分析；将获取珠峰山地冰川时空变化特征、精确的峰顶雪深、气象数据等，为冰川监测、生态环境保护等研究提供第一手资料。目前，本次测量工作已经完成了坐标控制网和高程基准传递测量、峰顶“会战”测量，正在进行测量数据

处理和检核，预计九、十月份能够完成测量成果的认定和发布。国测一大队队长李国鹏说，本次珠峰高程测量几乎用到大地测量所有的理论和方法，体现了时代科技发展的最高水平。获得了完整而且高质量的珠峰顶峰全球卫星导航定位系统、高等级水准、重力、气象、冰雪深度以及交会测量等

大量珍贵数据。但是设备方面的负责人柏华岗却对仪器设备的表现只给了85分，他说，“不少仪器设备都是为了这次任务改造，或是新研制的。在珠峰顶峰大风严寒的环境中虽顺利完成了测量任务，但依然有改进的空间。”在峰顶测量过程中，觇标架设出现了意外，觇标装不好，GNSS接收器就收不到信号，雪深雷达

也无法工作。测量登山队副队长普布顿珠情急之下摘掉氧气面罩，在无氧状态下重新连接，各项测量数据才得以相继获取完成。而普布顿珠也在无意间创造了在珠峰顶峰无氧工作近150分钟的纪录。（取材于北青网文章《载入史册之举如何缔造》等）材料二总有一些人让人肃然起敬，总有一些故事激励着我们前

行。他们让人敬仰的除了成绩，更是精神。1975年，曾三次挺进珠峰地区的国测一大队派出8名队员，与军测队员和登山队员一起在生命禁区奋战80多天，最终将测量觇标牢牢矗立于珠峰之巅。8848.13米这个“中国高度”，迅速

得到了全世界的承认。2005年，国测一大队测珠峰。虽然技术装备先进了许多，但绝壁陡崖、冰沟暗河、严重缺氧、暴风雪频发的恶劣环境，依然让队员们面临生死考验。凭着坚强不屈、勇于奉献的精神，他们完成了珠峰登顶测量。8844.43米的珠峰新高度

向世界公布。这是一支艰苦奋斗、坚韧不拔的队伍。在平均海拔高度5000米的青藏高原西部、在塔克拉玛干沙漠，在东海之滨、在南海暗礁，在抗灾重建、城市规划、国土资源、水利、电力、交通、国防等领域，到处可见其队员奔波忙碌的身影，他们为国家经济建设、国

防建设和科学研究提供了大量高精度的测绘产品和有力的测绘保障。这是一支锐意创新、勤于钻研的队伍。1984年，他们把测绘推进到2万公里之外的南极，制作了中国第一张南极地形图；2004年，他们在南极成功建立重力测量基准，为我国南极科考

事业作出了重要贡献。“忠诚奉献是这个队伍的魂，海拔6000米永远是氧气不足的，新疆的戈壁滩永远是风沙大的。改变的是装备，不变的是人的精神和作风。”国测一大队队长李国鹏说。（取材于操秀英《用生命丈量壮美山河》）材料三巍巍珠峰，亘古耸立。作为观

察地壳运动和气候变化的“晴雨表”，珠峰始终在运动，精确获得珠峰高度是人类的不懈追求。测高过程中，我国自主研发的北斗卫星导航系统和一批国产现代测量设备纷纷亮相，5G信号首次覆盖珠峰峰顶，为精确获得珠峰高度提供技术赋能。登山队员和测绘人员克服高寒缺氧、风雪交加等挑战三次冲顶，终于将五星红旗插上地球之

巅，也同时抵达了一种精神的高度。攻坚不畏难，山高人为峰。登顶珠峰展现了一往无前的英雄气概、勇攀高峰的科学精神、为国争光的坚定信念，给中华儿女带来了巨大的精神鼓舞。攀登珠峰，充满危险与艰辛，往往是在面对诸多“不可能”的情况下创造奇迹。历久弥新的攀登精神，永远是我们迎难而上、勇往直

前的强大精神动力。这种力量，是祖国至上的爱国情怀。60年前，面对“没有外国人参加，中国人肯定上不去珠峰”等质疑，年轻的中国登山队员硬是不信邪，克服重重困难，冒着生命危险“为国攀登”，向世界宣告了中国人有

能力登顶珠峰。这种力量，是攻坚克难的奋斗意志。登顶珠峰，一路险象环生，靠的是那么一种不向高山低头、不为困难折服的精气神。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。这种力量，是齐心协力的团结精神。登顶珠峰，也是团队合作的胜利

。为了这次珠峰重测，接应人员、修路人员、保障人员默默奉献，确保冲顶人员安全顺利抵达峰顶。团结是铁，团结是钢，团结就是力量。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。新的征程向着未来延伸，新时代中国在阔步前进，我们每一个人都是攀登者，任何困难都无法阻挡我们实现伟大梦想的脚步。（取材

于新华社评论员文章《科学的探索，精神的高度》）1.根据材料一，下列工作不属于珠峰高程测量工程的一项是（）A.珠峰生态环境保护B.高程基准传递测量C.峰顶冰雪深度测量D.测量成果认定发布2.根据材料一，下列理解和推断不正确的一项是（）A.

探求尼泊尔2015大地震对珠峰高程的影响是本次测量的目的之一。B.2020珠峰高程测量工程展示了当今世界测绘技术发展的最高水平。C.新研制、新改造的测量仪器在峰顶测量工作的表现有些差强人意。D.在珠峰顶上架设觇标是高程测量工作中最关键最艰难的一项工作。3.根据材料一和材料二，下列事迹不能支持国测

一大队坚韧不拔的一项是（）A.普布顿珠在珠峰创造了无氧工作近150分钟的新纪录。B.柏华岗对顺利完成测量任务的仪器设备只评85分。C.1975年派出的八名队员在生命禁区奋斗80多天。D.在全国各地各个领域到处都有他们奔波忙碌的身影。4.根据上面三则材料，关于20

20年精确测量珠峰高度的意义，表述不正确的一项是（）A.获得珠峰地区最新的高精度大地水准面模型。B.彰显测量队员们艰苦奋斗、坚韧不拔的精神。C.验证北斗卫星导航技术、5G通信技术的发展。D.鼓舞中华儿女一往无前、勇攀高峰、为国争光。5.请根据上面三则材料，简要地谈谈你对“攀

登精神”的理解。【答案】1.A2.A3.B4.C5.①艰苦奋斗、坚韧不拔、忠诚奉献的精神；②锐意创新、勤于钻研的精神；③迎难而上、勇往直前、攻坚克难、勇攀高峰的精神；④为国争光的坚定信念和祖国至上的爱国情怀；⑤团结的精神。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目

，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“珠峰生态环境保护”错误，不属于珠峰高程测量工程，原文“珠峰高程测量技术协调组组长党亚民说，珠峰高程测量是一项代表我国测绘技术发展水平的综合性工程。在精确测定珠峰高度的同时也将获得珠

峰地区最新的高精度大地水准面模型，进而开展2015年尼泊尔大地震对珠峰高程的影响以及珠峰地区地壳形变监测分析；将获取珠峰山地冰川时空变化特征、精确的峰顶雪深、气象数据等，为冰川监测、生态环境保护等研究提供第一手资料。目前，本次测量工作已经完成了坐标控制网和高程基

准传递测量、峰顶‘会战’测量，正在进行测量数据处理和检核，预计九、十月份能够完成测量成果的认定和发布”，可知是为生态环境保护的研究提供第一手资料，而不包括珠峰生态环境保护。故选A。【2题详解】本题考查对文

本内容的理解和推断的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连

贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“探求尼泊尔2015大地震对珠峰高程的影响是本次测量的目的之一”错误，原文“在精确测定珠峰高度的

同时也将获得珠峰地区最新的高精度大地水准面模型，进而开展2015年尼泊尔大地震对珠峰高程的影响以及珠峰地区地壳形变监测分析”，可知是进一步探求尼泊尔大地震对珠峰高程的影响以及珠峰地区地壳形变监测分析，而不是本次测量的目的之一。故选A。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此

类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“柏华岗对顺利完成测量任务的仪器设备只评85分”错误，原文“他们让人敬仰的除了成绩，更是精神。1975年，曾三次挺进珠峰地区的国测

一大队派出8名队员，与军测队员和登山队员一起在生命禁区奋战80多天，最终将测量觇标牢牢矗立于珠峰之巅”“这是一支艰苦奋斗、坚韧不拔的队伍。在平均海拔高度5000米的青藏高原西部、在塔克拉玛干沙漠，在东海之滨、在南海暗礁，在抗灾重建、城市规划

、国土资源、水利、电力、交通、国防等领域，到处可见其队员奔波忙碌的身影”“测量登山队副队长普布顿珠情急之下摘掉氧气面罩，在无氧状态下重新连接，各项测量数据才得以相继获取完成。而普布顿珠也在无意间创造了在珠峰顶峰无氧工作近150分钟的纪录”，这些都表现了国测一大队坚韧不拔的精神

；“但是设备方面的负责人柏华岗却对仪器设备的表现只给了85分，他说，‘不少仪器设备都是为了这次任务改造，或是新研制的。在珠峰顶峰大风严寒的环境中虽顺利完成了测量任务，但依然有改进的空间’”，这是对仪器设备的评价。故选B。【4题详解】本题考查考生筛选

并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，“验证北斗卫星导航技术、5G通信技术的发展

”错误，原文“测高过程中，我国自主研发的北斗卫星导航系统和一批国产现代测量设备纷纷亮相，5G信号首次覆盖珠峰峰顶，为精确获得珠峰高度提供技术赋能”，可知是北斗卫星导航系统亮相，5G信号首次覆盖珠峰峰顶，为精确获得珠峰高度提供了技术，而不是“验证北斗卫星导航技术、5G通信技术的发展

”。故选C。【5题详解】本题考查学生理解文本内容、筛选整合与理解文本有关内容的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答

问题，分条作答。原文“凭着坚强不屈、勇于奉献的精神，他们完成了珠峰登顶测量。8844.43米的珠峰新高度向世界公布”“这是一支艰苦奋斗、坚韧不拔的队伍”“忠诚奉献是这个队伍的魂，海拔6000米永远是氧气不足的，新疆的戈壁滩

永远是风沙大的。改变的是装备，不变的是人的精神和作风”，可以概括为要有艰苦奋斗、坚韧不拔、忠诚奉献的精神；“这是一支锐意创新、勤于钻研的队伍。1984年，他们把测绘推进到2万公里之外的南极，制作了中国第一张南极地形图；2004年，他们在南极成功建立重力测量基准，为我国南极科考事业作出了重要贡献”

，可以概括为要有锐意创新、勤于钻研的精神；“登顶珠峰展现了一往无前的英雄气概、勇攀高峰的科学精神、为国争光的坚定信念，给中华儿女带来了巨大的精神鼓舞”“历久弥新的攀登精神，永远是我们迎难而上、勇往直前的强大精神动力。这种力量，是祖国至上的爱国情怀。60年前

，面对‘没有外国人参加，中国人肯定上不去珠峰’等质疑，年轻的中国登山队员硬是不信邪，克服重重困难，冒着生命危险‘为国攀登’，向世界宣告了中国人有能力登顶珠峰。这种力量，是攻坚克难的奋斗意志”，可以概括为要有迎难而上、勇往直前、攻坚克难、勇攀高峰的精神；要有为国争光的

坚定信念和祖国至上的爱国情怀；“这种力量，是齐心协力的团结精神。登顶珠峰，也是团队合作的胜利。为了这次珠峰重测，接应人员、修路人员、保障人员默默奉献，确保冲顶人员安全顺利抵达峰顶。团结是铁，团结是钢，团结就是力量”，可以概括为要有团结的精神。【点睛

】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答

时要认真核对，找出符合题干的选项。二、本大题共6小题，共24分。（一）（共18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意

。今楚，大国也，来聘．孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固．穷，小人穷斯滥矣。”孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’①。吾道非邪

？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：

“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盍少贬．焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑．，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云‘匪

兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑

曰：“有是哉颜氏之子！”于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子。昭王将以书社地七百里②封孔子。楚令尹子西曰：“王之使使诸侯有如子贡者乎？”曰：“无有。”“王之辅相有如颜回者乎？”曰：“无有。”“王之将帅有如子路者乎？”曰：“无有。

”“王之官尹有如宰予者乎？”曰：“无有。”“且楚之祖封于周，号为子男五十里。今孔丘述三五之法，明周召之业③，王若用之，则楚安得世世堂堂方数千里乎？夫文王在丰，武王在镐，百里之君卒王天下。今孔丘得据土壤，贤弟子为佐，非楚之福也。”

昭王乃止。（取材于《史记孔子世家》）注释：①出自《诗经小雅何草不黄》。匪，非；率，沿着。②书社地，编有户籍的土地；一里为25户。③三五，指三皇五帝。周召，指辅佐周武王的周公姬旦、召公奭。6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是①楚使人聘．孔子聘：礼聘②发．徒

役围孔子于野发：征调③子路愠．见曰愠：怨恨④君子固．穷固：本来⑤夫子盍少贬．焉贬：降低⑥良农能稼而不能为穑．穑：种植⑦纲而纪．之，统而理之纪：治理A.①④B.③⑦C.④⑥D.⑤⑦7.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是A.人之．不我信也夫道之．不修也B.譬使仁者

而．必信而．志不远矣C.安．有伯夷、叔齐楚安．得世世堂堂方数千里乎D.是有国者．之丑也王之将帅有如子路者．乎8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.孔子讲诵弦歌不衰孔子依旧像平常那样讲学诵诗，弹琴歌吟B.意者吾未仁邪！大概是我们

的仁德还有什么地方没有修养好吧C.今尔不修尔道而求为容现在你不修养你奉行的学说却追求世人的接纳赞同D.不容然后见君子不被世俗的人收容然后才能看见真正的君子9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。10.请用自己的话简要概括孔子不容于诸侯的基本原因。【答

案】6.C7.B8.D9.孔子是个贤人，他所指责抨击的都切中诸侯的弊病。10.因为孔子是个贤人，他所指责抨击的都切中诸侯的弊病。而诸侯的执政者所作所为都不符合仲尼的心意，所以孔子不容于诸侯。【解析】【6题详解】本题考查对文言实词的理解能力。涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等

。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。本题要求选出“句子中加点词的解释，不正确的一项”。本题中，④“君子固穷”中的“固”应解释为固守，全句译为：君子能固守穷困而不动摇。⑥“良农能稼而不能为穑”中的“穑”的意思是收割谷物，

在这里指收成。全句译为：优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成。故④⑥解释错误。故选C。【7题详解】考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该

词的用法来推断词义。本题要求选出“各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组”。A项，两句中的“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。第一句译为：所以别人不信任我们。第二句译为：老师的学说不修明。B项，第一句中的“而”，连词，

表顺承。全句译为：假如仁者就必定受到信任。第二句中的“而”，通“尔”，代词，你的。全句译为：你的志向太不远大了！C项，两句中的“安”都是疑问词，译为“怎么”。第一句译为：那怎么还会有伯夷、叔齐（的遭遇）？第二句译为：那楚国怎么还能世世代代保有辽阔

的方圆几千里的土地呢？D项，两句中的“者”都是助词，译为“……的人”。第一句译为：这是当权的人的耻辱。第二句译为：大王的将帅有像子路这样的人吗？故选B。【8题详解】本题考查对文章句子的理解和翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落

到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。D项，“不容然后见君子”应译为：不被容纳然后才现出君子本色！要注意“容

”，容纳，不能理解为收容；“见”，现出，显现。不能理解为看见。故选D。【9题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时

训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中，要注意“刺讥”，指责抨击；“中”，切中；“疾”，弊病。同时要注意所字结构，翻译时要译成名词性短语。全句译为：孔子是个贤人，他所指责抨击的都切中诸侯的弊病。【10题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。此题要在准确把握

文意的基础上，带着问题回到原文进行分析。要基本了解文言文的大意，然后根据问题，找到相关信息再用自己的语言概括即可。文章第一段“陈蔡大夫谋曰：‘孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子

用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。’”很明确地表达出了诸大夫对孔子的态度，文章最后一段楚令尹子西与楚王的一段对话也表明孔子是个贤人，他的弟子也都是有才能的人，如果任用孔子有可能会给楚国带来麻烦，“今孔丘得据土壤，贤弟子为佐，非楚之福也”。因此可得孔子不容于诸侯的原因。【点睛】文言文语句翻译，首

先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“

组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：孔子迁居到蔡国的第三年，吴国军队攻伐陈国。楚国出兵援救陈国，驻扎在城父。听说孔子在陈国、蔡国之间，楚昭王派

人聘请孔子。孔子准备前往拜见回礼，陈国、蔡国的大夫们谋划说：“孔子是个贤人，他所指责抨击的都切中诸侯的弊病。如今他长久滞留在陈国、蔡国之间，众大夫所作所为都不符合仲尼的心意。如今楚国是大国，派人前来聘请孔子，倘若孔子在楚国被起用，我们这些在陈国、蔡国主事的大夫就危险了。”于是就

共同调发役使将孔子围困在野外。孔子没法行路，断绝了粮食。随从的弟子疲惫不堪，饿得站不起来。但孔子仍讲习诵读，演奏歌唱，传授诗书礼乐毫不间断。子路非常怨恨地来见孔子说：“君子也有穷困的时候吗？”孔子说：“君子能固守穷困而不

动摇，小人穷困就胡作非为了。”孔子知道弟子们有怨怒之心，就召见子路而询问道：“《诗》中说：‘不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。’我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步？”子路说：“或许我们还没有达到‘仁’吧！所以别人不

信任我们。或许我们还没有达到‘智’吧！所以别人不实行我们的学说。”孔子说：“有这些缘由吗！仲由，我打比方给你听，假如仁者就必定受到信任，那怎么还会有伯夷、叔齐（的遭遇）？假如智者就必定能行得通，那怎么还会有王子比干（的遭遇）？”子

路出去，子贡进来见面。孔子说：“赐啊，《诗》中说：‘不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。’我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步？”子贡说：“老师的学说极其宏大。所以天下没有国家

能容得下您。老师是否可以稍微降低一点标准呢？”孔子说：“赐，优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成，优秀的工匠擅长工艺技巧却不能迎合所有人的要求。君子能够修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不能保证被世人接受。如今你不修明你奉行的学说却去追求被世人接受。赐，你的志向太

不远大了！”子贡出去，颜回进来见孔子。孔子说：“回啊，《诗》中说：‘不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。’我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步？”颜回说：“老师的学说极其宏大，所以天下没有国家能够容纳。即使如此，老师推广而实行它，不被容纳担心什么？正是

不被容纳，然后才现出君子本色！老师的学说不修明，这是我们的耻辱。老师的学说已经宏大美好而不被采用，这是当权者的耻辱。不被容纳担心什么？不被容纳然后才现出君子本色！”孔子高兴地笑道：“有道理啊，颜家的孩子！于是孔子派子贡到楚国求救。楚昭

王派兵迎接孔子。楚昭王准备把有户籍的民社方圆七百里之地封给孔子。楚国令尹子西说:“大王出使诸侯的使者有像子贡这样的吗？”昭王说:“没有。”令尹子西说:“大王的宰辅国相有像颜回这样的吗？”昭王说，“没有。”令尹子西说:“大王的将帅有像子路这样的吗？”昭王说:“没有。”令尹子西说:“大王的各

部长官有像宰予这样的吗？”昭王说:“没有。”令尹子西说:“况且楚国的祖先在周受封时，名号为子男，封地方圆五十里。如今孔丘总是讲述三皇五帝的法度，申明周公旦、召公奭辅佐周天子的事业，大王如果任用了他，那楚国怎么还能世世代代保有辽阔的方圆几千里的土地呢？文王在丰邑

，武王在镐京，只有百里土地的君主却统治了整个天下。现在如果让孔丘拥有那七百里的土地，有才能的弟子辅佐他，不是楚国的福音啊。”昭王就打消了这个念头。（二）（共6分）11.阅读下面《论语》的文字，回答问题。孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”①“父母唯其疾之忧”中的“其”字有学者以为指“父母”，也有

学者以为指“子女”，请根据以上两种不同解读，分别解释句意。②上面两种解释中，哪一种对你更有人生启示的意义？简述你从中得到的人生启示。【答案】①第一种解释：对父母，要特别担心他们的疾病；第二种解释：父母只担忧子女的疾病。

②示例一：第一种解释更有人生启示的意义。启示：我们要真心孝顺自己的父母，报答父母的养育之恩；关爱父母，父母安康，与父母和谐相处，那么整个社会就和谐多了。示例二：第二种解释更有人生启示的意义。启示：父母爱子女，则为子女考虑；我们也应珍爱自己，管理好自己，让自己有个健康的身心，让父

母少为自己操心。【解析】【详解】（1）本题考查学生理解名著中文言句意的能力。解答此题要注意结合题干“其”字有学者以为指“父母”，也有学者以为指“子女”的两种解释，再结合具体的语境理解句意。第一种，“其”指“父母”，“父母唯其

疾之忧”的句意可以理解为：对父母，要特别为他们的疾病担忧；第二种，“其”指“子女”，“父母唯其疾之忧”的句意可以理解为：做爹娘的只是为子女的疾病发愁。（2）本题考查学生对语句含意的感悟和启示的能力。解答此题的关键是理解句子大意的基础上，结合自己的理解，来谈感悟即可，做到言之有理。本题要先表明

观点：哪一种对你更有人生启示的意义。然后再写出得到的人生启示。选择第一种解释更有人生启示的意义。父母生育我们、养育我们，我们做子女的应该多关心父母的健康，担忧他们的身体，以回报父母的养育之恩；父母是我们的精神支柱，只有我们孝顺

父母，父母喜从心生，健康长寿，我们就能从父母处获得强大的精神力量，如此，我们奋进之途又有何忧？孝顺父母，父母安康，家庭详和，天下和乐，人人尽享其乐，众忧自解，天地和谐；每一个人都爱自己的父母，都希望自己的父母能够一生安康。选择第二种解

释更有人生启示的意义。父母爱自己的子女，无所不至，唯恐子女有疾病，子女应该体会到父母的这种心情，在日常生活中格外谨慎小心，这也对是父母的孝顺；子女应当爱护好自己的身体，不要让父母为自己担心；绝不会让父母为自己的言行忧虑，他们所担心的只能是自己的健康，而非德行方面的问题。因此，倘若在德行上

没有问题的话，保证好自身的健康，就是在尽最大的努力孝敬父母。【点睛】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。三、本大题共5小题，共25分。

（一）（共12分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。十亩之间①十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮。采桑女[唐]唐彦谦春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨④采桑谁家

女，手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥⑤，官家二月收新丝。【注释】：①选自《诗经·魏风》。②泄泄，和乐的样子。③逝：回。④侵晨：清晨。⑤里胥：乡里小吏，与里正相当。12.下列对两首诗的理解，不正确的一项

是（）A.第一首诗中的“闲闲”“泄泄”写出了一群女子采桑劳动时的快乐。B.第一首诗描写了相邻的桑园中一群采桑女高高兴兴结伴回家的画面。C.第二首诗描写了一个大清早就出门采桑却又无桑可采的采桑女形象。D.第二首诗反映了唐朝末年夏税征收提前二月收新丝给桑家带来的愁苦。13.下列对两首诗的赏析，不正

确的一项是（）A.第一首诗每句都用了语气词“兮”字，表现出一种舒缓而轻松的心情。B.第一首诗诗境语调心情达到了完美的统一，可谓是动乎天机不费雕琢。C.第二首诗首联中巧用拟人，一个“努”字，写出了桑吐芽的清新

可爱。D.第二首诗尾联画龙点睛，突出了主题。但又余意无穷，耐人回味和想象。14.请比较上面两首诗描写采桑女形象时所使用方法的相同点和不同点。【答案】12.A13.C14.同：两首诗都运用动作描写、神态描写描写采桑女形象。《十亩之间》主要描写劳动结束后，姑娘们呼伴

唤友相偕回家时的情景。《采桑女》以侵晨采桑，手挽桑条泪如雨下表现了采桑女的辛劳愁苦。异：《十亩之间》侧重神态描写，表现采桑女劳动过后的轻松欢乐；《采桑女》运用心理描写，采桑女想到去年此时蚕儿已初眠，而今年因春寒桑芽还未变成桑叶，再加上门外里胥催逼之声，表

现了采桑女无奈焦灼的愁苦之情。【解析】【12题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，既

考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“写出了一群女子采桑劳动时的快乐”错误，表现的是劳动结束后，姑娘们呼伴唤友相偕回家时的情景。故选A。【13题详解】本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采

用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了

哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“清新可爱”错误，“努”字写出桑芽用力冒出、奋力生长的情态，把桑芽写活了。故选C。【14题详解】本题考查诗歌比较鉴赏的能力。主要考查人物形象的鉴赏。鉴赏人物描写的方法：①注意语言、神态、动作、心

理等细节描写对人物的刻画；②注意环境描写（时间、地点、天气、周围景物）对人物的烘托作用；③注意前后的对比烘托。《十亩之间》这是描写采桑人轻松愉快的劳动场景的诗，展示了一幅采桑女呼伴同归的桑园晚归图。夕阳西下，暮色欲上，牛羊归栏，炊烟渐起。夕阳斜晖，透过碧绿

的桑叶照进一片宽大的桑园。忙碌了一天的采桑女，准备回家了。顿时，桑园里响起一片呼伴唤友的声音。人渐渐走远了，她们的说笑声和歌声却仿佛仍袅袅不绝地在桑园里回旋。“闲闲”，悠闲；“泄泄”，和乐的样子。诗章表现的是劳动结束后，姑娘们呼伴唤友相偕回家时的欢乐情景。《

采桑女》作者主要采用人物的动作描写和心理刻画（或者“细节描写”）相结合的手法表现采桑女的形象。写女子“侵晨采桑”“手挽长条泪如雨”，采用动作与神态描写，一大早就去采摘桑叶，非常辛苦，写出了采桑女辛勤劳动而又悲切愁苦的形态。“去岁初眠当此时，今岁

春寒叶放迟”，去年此时桑蚕已经初眠了，今年因春寒桑叶还没有长好，内心忧愁，通过心理刻画，点出采桑女心中忧虑的事，再加上“愁听门外催里胥，官家二月收新丝”，她愁听门外里胥催逼的声音，门外还有官吏在催促上缴新丝，而此时才二月，展现了采桑女内心的无奈之情。诗人把形态和心理描写融为一

体，使采桑女形象感人至深。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗

歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。（二）（共13分）15.《葬花吟》是《红楼梦》第二十七回中林黛玉感叹身世遭遇的经典作品，也是曹雪芹借以塑造黛玉这一艺术形象、表现其性格特性的重要作品。其中有“一年三百六十日，风刀霜剑严相

逼”“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”这样的诗句。请结合原著相关情节，谈一谈你对林黛玉形象的理解。【答案】1.精神痛苦、内心悲伤。“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，本是形容花儿受风吹霜打的侵蚀。林黛玉看似在咏叹花儿的不容易，实则把花比作自己，想到自己父母双亡，寄人篱下，无所依靠，而且黛玉

多愁善感，花谢时她联想到红颜之易逝，想到自己悲惨的命运，自己就像花儿一样时时刻刻都在受到人世间“风刀霜剑”的苦苦逼迫。2.抑塞不平。在“林黛玉抛父进京都”时，她就“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。对林黛玉来说，她不过是寄居于贾府的一个客

人，甚至是寄生在那里的。再如贾宝玉和薛宝钗成婚热闹无比，潇湘馆内空余森森竹影，无限凄凉。因此“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，也是对长期迫害着她的冷酷无情现实的控诉，对世态炎凉、人情冷暖的愤懑；3.孤傲不阿。贾母本是那个封建大家族的家长，在她看

来，林黛玉始终是个外人。至于王夫人、王熙凤、薛姨妈甚至薛宝钗这些人那就更不必提起。“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，则是在幻想自由幸福不可得时，所表现出来的那种不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。【解析】【详解】本题考

查学生对经典名著的阅读和理解，具体到本题，考查考生理解名著中人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取

或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意答题不要只简单的回答性格特征。本题题干首先介绍《葬花吟》的基本特点，然后从中选出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”这两句，要求考

生结合原著相关情节，谈一谈对林黛玉形象的理解。因此考生首先需弄懂这两句的基本含义，然后根据诗句的表现手法或者内涵把握林黛玉的形象特征，再结合原著相关情节对特征进行分析。“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”原来意思是形

容花儿，花儿在一年的绝大部分时间里，受风吹霜打的侵蚀，自然界风霜雨雪的侵蚀好像刀剑一样让花儿难以忍受。林黛玉看似在咏叹花儿的不容易，实则比喻自己，她觉得自己在生活中总是遭到各种不如意，受到各种冷遇甚至是阴

谋诡计，就像花儿一样时时刻刻都在受到人世间“风刀霜剑”的苦苦逼迫。可以看出林黛玉内心的痛苦和悲伤，也能体现对自己的爱惜与对现实的无奈，对长期迫害着她的冷酷无情现实的控诉，对世态炎凉、人情冷暖的愤懑。“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”意思是让花冰清玉洁来也冰清玉洁的去，这远比它陷落在污泥浊水

中强，实际上是说黛玉自己宁愿为坚持自己高尚净洁的品格节操而死去，也强于陷身于渠沟的污泥中而生存。可以看出林黛玉高洁的品格节操，也是她不愿受辱被污、不甘低头屈服的性格表现。如果从“自尊自爱”“多愁善感”等角度来考虑，只要言之成理亦可。16.在横线处填写作品原句。①邹

忌认为齐威王受蒙蔽的情况非常严重的原因是：“_____，_____，四境之内莫不有求于王。”②亲情可贵，李密在讲到自己和祖母的感情时说：“母孙二人，_____，_____。”③英雄总是让人怀念，苏轼在赤壁最怀念的就是周瑜“羽扇

纶巾，_____，_____”。④临近高考，新冠疫情再起，请你用两句古诗与同学共勉：“_____，_____。”【答案】(1).宫妇左右莫不私王(2).朝廷之臣莫不畏王(3).更相为命(4).是以区区不能废远(5).谈笑间

(6).强虏灰飞烟灭(7).岂曰无衣(8).与子同袍【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“莫”“廷”“更”“废”“谈”“虏”

“岂”“袍”。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记

这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写

错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。四、本大题共5小题，共18分。阅读下面的作品，完成下面小题。回忆吾师李济许倬云八月六日接到台北报纸，曼丽拆封之后，惊呼“济老去世了！”我当时感觉一阵晕

眩，久久不能自已。有一个星期头痛头昏，不能工作也不易入睡。曼丽安慰我：其实济老已臻高寿，过世时似乎也无甚痛苦，我们该为他庆幸可以解脱断足而又索居之苦。济老最后几个月的心情大约的确不大愉快。他因为视力不佳，平时难得写信，七月十五日

竟赐我一函，信不长，只是语句极为萧索，说到“世事日恶，不知终于会变成什么样子，你年轻也许会往乐观方面想，我已老衰，眼前实在看不见出路”。信中语焉不详．．．．，想来大约是对整个世界大势有绝望之感。曼丽知道他有如此的想法，才以此安慰我。然而三十年师生情谊，却不能使我如此洒脱。济老在中国学术的贡献

，其考古专业的成就，自然已成定论。不论将来由考古学家的锄头翻出多少新发现，济老在中国考古学上的开山地位无人可以代替。他训练的考古学家，不论在中国、在美国，都是响当当的角色。不过，济老对台湾学术界的贡献，又岂止在考古学而

已。在二十多年前，财政尚不宽裕，学术发展得到的支持，为数颇为微小。济老接洽把哈佛燕京基金的一部分转移来支持台港的人文学科与社会学科的发展。这一项助力持续十余年，使许多重要学术工作，能继续进行。我由一九六四年开始，追随济老在东亚学术计划委员会工作，多年来跟

着学了不少治事的基本态度。他的细心、公平、一切由投票决定，而自己及参加工作的同人一文不支，也不提出研究计划申请支持，凡此都是后生的楷模。他的学生们在做人做事方面大都也能秉持这个原则，洁身自持。这点当是可以告慰

于老师在天之灵的。济老自持甚严，自己提出的工作标准高，他对旁人也要求严格。他又不喜作一般的酒肉．．征逐．．，为此，他给人的印象是“望之俨然”，对他望而生畏，也有些人从未有认识他“接之也温”的一面。其实，他深于故旧的友情

，每提起傅（孟真）先生、董（彦堂）先生、陈（寅恪）先生、梁（思永）先生及其他前辈时，思念之情，溢于言表。提到故人们的下一代时更充满了关怀亲切的情感。济老提携后进，不遗余力。不止一次，他在只有一次面谈之后，就决定聘

请一位新人入史语所工作，他也常常在读过一个研究计划后，甚至未和提案人谋面，即在东亚学术计划委员会的审查会上极力推荐计划的价值。济老在演说及讲课时，娓娓动听，也时有令人解颐的冷幽默。平日谈话更是诲人不倦，

我因不良于行，济老常以公家分配给他的车子枉道接我同车去南港上班，我因此常有侍座之幸。在车上，我们谈公私事务时少，谈最近读书心得时为多。开头几次，我报告时，有语焉不详处，经不起老人家打破砂锅问到底，一句一句追下去。后来我不敢掉以轻心，开始系统化地解释和分析，谈话始能有来有去。偶而我们

也讨论公事，师生都是梗脾气，对于自问有理时，两人都不放松一步，言辞直率，可是他从未因此生气。有时我对了，他会一言不发许久，而在回程时却告诉我已经如何如何处置了。有时我错了，我也在回程车上报告自己的另一看法。我追随济老工作，有七八年如此接受训练的机会，我受之于

老师的，又岂仅在读书而已，此生做人做事，也矢志不忘老师的言教与身教。济老退休前后，有两件他想做完而终于未能办完的事。一件是中美人文社会科学合作，另一件是中国上古史论文集计划。没有想到，两项目的都遭遇触礁的苦厄。不相干的干扰和攻讦，使参加工作者寒心，而严格审评

制也常使济老与我狼狈不堪。这一工作现在终于完成，比原定时间表慢了九年！济老原拟自己整个复审一遍，再做一篇长序，然后全集付印出版。没想到他老人家赍志而去，这篇未完成的序文将是中国古史研究园地永难弥补的长恨了。为了这两件工作，他受尽气恼和冤

屈，可是我从未听他说过一句迁就的话——事实上，我追随他老人家三十年，从未听过他说一句调停语．．．，也没有一句模糊语。济老最令人可佩处是说话明白肯定，不模棱两可。我在寄给光周兄的信上恭拟挽联“考古敏求，为斯学开山。择善固执，是后生楷模”。正是因为今世不少人太愿意迁就了。

春间我曾返台三周，两度晋谒请安，却苦于冗事绊身，不能作竟日长谈。临行前去辞行，适逢他老人家寿辰，曾携去一盆绢制兰花，聊表贺忱。他很高兴，谈了些《漪兰操》的琴曲。又由他早年操琴，话题转到曼丽学古筝。最后他忽然说了句“中国的兰花，是君子的象征，可是一定要能在幽谷中耐得住寂寞”。

我答以“芝兰当门，也仍会被人芟除，还是在幽谷中寂寞些好，反正不必在乎热闹”。他老人家呵呵一笑。后来由台北家书中知道，报载济老去世时，室中点缀，只有一盆前期学生送的兰草。读到家书中这一段，泫然不能自禁。悲夫！济之师真去

矣！（有删减）17.下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是A.信中语焉不详．．．．语焉不详：语意含蓄，有意思没有详尽表达。B.他又不喜作一般的酒肉征逐．．．．酒肉征逐：通过请客吃饭与人交往。C.师生都是梗脾气．．．梗脾气：耿直刚正有棱角的性格。

D.从未听过他说一句调停语．．．调停语：居间调解，平息争端的话。18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是A.李济先生对台湾的未来感到悲观绝望，可是却又希望作者往乐观方面想。这让作者对先生的去世感到无比悲伤。B.文中写到李济先生做事过程中的气恼、冤屈和赍志而去，不仅无损李济先生的学术成就，反

而更见其伟岸人品。C.本文用语质朴古雅，这种语言风格为李济先生的君子形象增色不少，也将作者对老师的深切怀念表达得真切感人。D.作者在本文开头、结尾都提到了曼丽，既是重要生活记忆的写实，又是李济先生君子之风、作者深切怀念的映衬。19.请根据文意点评作者为李济先生撰写的挽联“考古敏求

，为斯学开山。择善固执，是后生楷模”。20.李济先生以君子品格指引作者的人生道路，作者用君子之花，兰花，来做他们师生相惜的象征。我们每个人的成长经历中都会遇到这样的人生导师，你会用什么植物来做你们师生相惜的象征？请结合你自己的人生经历，谈一谈你

所选择的植物及选择的理由。要求：不要透露区县学校等信息【答案】17.D18.A19.“考古敏求，为斯学开山”是说济老在中国考古学上的开山地位无人可以代替；“择善固执，是后生楷模”是说他的细心、公平、廉洁、自律等优秀品质是后生学习的榜样。20.梅花是我们师生相惜的象征。我的老师经

常用“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”来激励我积极面对生活中的困难。梅花象征着不屈不挠，坚韧不拔，自强不息，奋勇当先的精神品质。它能傲立雪中，不畏严寒，不屈不挠；我也要努力战胜困难，让自己像“梅花”和我的老师一样具有美好的品格。【解析】【17题详解】此题考查理解文章中重要词语的含义的

能力。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意等。D项，对“调停语”

的理解错误，结合语境“可是我从未听他说过一句迁就的话——事实上，我追随他老人家三十年，从未听过他说一句调停语，也没有一句模糊语。济老最令人可佩处是说话明白肯定，不模棱两可”分析，此处的“调停语”应该理解为无原则的“迁就”别人的话。故选D。【18题详解】本题考查欣赏作品的形象，

赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容进行分析和判断。A项，“这让作者

对先生的去世感到无比悲伤”错误，属于以偏概全，作者对先生的去世感到无比悲伤的原因有很多。故选A。【19题详解】此题考查理解文章中重要句子的含义的能力。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度

三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意等。结合“济老在中国学术的贡献，其考古专业的成就，自然已成定论。不论将来由考古学家的锄头翻出多少新发现，济老在中国考古学上的开山地位无人可以代替”可知，“考古敏求，为斯学开山”是说济老在中

国考古学上的开山地位无人可以代替；结合“济老接洽把哈佛燕京基金的一部分转移来支持台港的人文学科与社会学科的发展。这一项助力持续十余年，使许多重要学术工作，能继续进行。我由一九六四年开始，追随济老在东亚学术计划委员会工作，多年来跟着学了不少治事的基本态度。他的细心、

公平、一切由投票决定，而自己及参加工作的同人一文不支，也不提出研究计划申请支持，凡此都是后生的楷模”可知，“择善固执，是后生楷模”是说他的细心、公平、廉洁、自律等优秀品质是后生学习的榜样。【20题详解】本题考查考生的个性化解读的能力，考查学生阅

读文本，并在此基础上迁移联想，结合自身实际分析问题的能力。解答此类题目，要先点明自己的观点，然后结合具体内容阐述自己持有该观点的理由。本题要求是“你会用什么植物来做你们师生相惜的象征？请结合你自己的人生经历，谈一谈你所选择的植物及选择

的理由”。植物中有象征意义的有很多，考生首先要选定一种植物来作为师生相惜的象征，并且明确指出该植物的象征意义，还要按照本题的要求结合自身人生经历，阐述自己选该植物做师生相惜象征的理由。比如，用梅花做象征的植物

，要从老师的为人处事的原则，对我教导的严厉方式，以及师生二人的品格锤炼的角度分析即可。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括；另一种是对

文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。做选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。五、本大题共3小题，共65分。语言基础运用（5分）自2017年第一季度蚂蚁森林

上线后，支付宝的活跃用户净增长40％，同比提高100％。这是一个比较出色的案例，我们用流量漏斗模型，即、、、和来分析蚂蚁森林。分析发现：通过蚂蚁森林对支付宝主要是起到了留存和激活的作用。激活就是引导用户首次产生有价值的行为，留存是让老用户持续产生有价值的行为。

21.将下面五个词语分别填入文中横线处，顺序最合理的一项是（）A.激活获取收入传播留存B.激活获取留存传播收入C.获取激活收入留存传播D.获取激活留存收入传播22.画线句子存在语病，请你用修改符号在原句上改正。通过蚂蚁森林对支付宝主要是起到了留存和激活的作用

。【答案】21.D22.（1）删除“通过”（2）“留存”与“激活”调序【解析】【21题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内

容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析词语之间的逻辑关系。本题考查的是五个词语之间的先后顺序，首先要把握词语的内涵，再根据语境，这里分析的是蚂蚁森林对支付宝所起的作用，按照事情发生的内在逻辑顺序，“获取”指的是获取用户，

应最先发生，“传播”指的是传播推荐，或者口碑传播，应该是最后的环节，据此排除AB；“提高留存”后才能“增加收入”，排除C。故选D。【22题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析

各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。“通过”是介词，淹没了句子的主语，删掉“通过”。“留存和激活”语序不当，根据“留存”与“激活”的逻辑顺序，再与下文照应，应“激活”在先，“留存”在后。微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。2

3.普希金说“希望是厄运忠实的姐妹”，《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中都有能佐证这一观点的情节。请借助某一个这样的情节，鼓励新冠疫情阴影下的同学们。要求：情节选用合理。150字左右。【答案】孙少安，砖厂的倒闭，没有让他放弃；孙少平，背着铺盖卷站在揽工的桥头，没有让他

打道回府。艰难的生活、繁重而枯燥的劳动，没有埋掉他们对精神生活的追求，他们没有沉沦，不论遇到怎样的厄运，都执着地坚持下来。在我们的生命中，总会时不时地遇到突然而来的厄运，使自己陷入苦闷、彷徨、无奈、甚至屈辱乃至绝境，就好像自己被丢弃到荒野一样，孤苦无助，但

是倘若你在最痛苦、最绝望之时，只要你心中还存一丝希望，那么你就会有信心、有力量战胜厄运，重获新生。【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么

形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。本题要先理解“希望是厄运忠实的姐妹”的意思，厄运来临总是伴随希望的，是告诉人们不要因为一

时的厄运而绝望。结合作品中的情节进行解说，如《老人与海》中，在连续84天没有钓到一条鱼的窘境下依旧充满希望，毫不灰心丧气。终于在第85天独自一人钓到了一条一千五百磅的大马林鱼！不料，船被大鱼拖住，在没有武器和旁人的情况下，孤独的老人没有放弃，经过两天三夜终于杀死大鱼，把它栓在船边。归途

中却又遭遇许多鲨鱼啃食他唯一的收获，他多次奋起搏斗，直到最后只剩下一支残缺的舵柄作为武器。在厄运中不放弃。《平凡的世界》描写了一系列具有自强不息的强大精神力量的人物，他们大都在面临厄运困境时，勇于同命运搏斗。孙少安，砖厂的倒闭，没有让他放弃；孙少平，背着铺盖卷站在揽工的桥

头，没有让他打道回府。艰难的生活、繁重而枯燥的劳动，没有埋掉他们对精神生活的追求，他们没有沉沦，不论遇到怎样的厄运，都坚持、坚持，执着地坚持下来。明确自己的选题，按照题干要求，用流畅的语言表达。【点睛】微作文，

顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微

写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面

面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要

通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情

类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、

连贯、得体。24.如果你要参加一次辩论会，围绕“落实垃圾分类，主要靠法律强制，还是教育引导”展开辩论。请确定你的立场，阐明你的观点。要求：观点明确，条理清晰。150左右。【答案】要落实垃圾分类，主要靠法律强制。“没有规矩，不成方圆”，国家首先要制定相关的法律条文，而且

要执法必严，违法必究，让对垃圾分类处理的意识深入人心。“立法”是个“驱动力”，可以让大家清楚深刻地意识到，垃圾分类也需要走上法制化道路，能更好的落实垃圾分类这一利国利民的好事。【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应

用类、抒情类。微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。贵在“精炼”，对用词造句要求更高。本题要求围绕“落实垃圾分类，主要靠法律强制，还是教育引导”的辩论阐明观点。属于议论性微写作。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，

然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。例如考生要阐述“落实垃圾分类，主要靠法律强制”，就要阐明这样做的必要性，还要提出解决问题的方法。【点睛】写好微

写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。25.请以

“致未来的劳动者”或“致攀登者”为题，写一段抒情文字或一首现代诗。要求：运用两种以上修辞格。不超过150字。【答案】范文示例：致攀登者人生就像是一次攀登！当清晨的初阳跃出云海放射出第一缕阳光时，当春日的小禾吸足雨水拔出第一节新苗时，当脱离父母怀抱的你迈出蹒跚的第一脚时，攀登，便开始了！著

名作家大仲马曾经说过：“人生就是在登山，只有不断攀登的人，才能领略到无限风光。”是的，人生无处不攀登，人生的意义和乐趣，原本就在不断攀登的途中。【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。微作文指的是文字较少

，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。贵在“精炼”，对用词造句要求更高。本题要求以“致未来的劳动者”或“致攀登者”为题、运用两种以上修辞格，写一段抒情文字或一首现代诗。考生可以选取其中自己最拿手的来写，还要注

意字数的限制，不超过150字。选择“致未来的劳动者”，可以写出对未来的劳动者的责任的认识和未来的劳动者美好祝愿。选择“致攀登者”，可以写出对勇于“攀登”精神的认识和赞美。【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用

什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作文。26.作文西汉霍去病受封冠军侯时说：“匈奴未灭，何以家为？”这句话后来成为中国历代保家卫国的将士们的

座右铭，北宋张载在横渠镇提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这四句话融入了后来读书人的灵魂，成为中国知识分子无限的使命感和责任感的体现。中华人民共和国第一任总理周恩来少年时在租界看到了中国巡警和洋人一起欺压同胞后，在修身课上说：

“为中华之崛起而读书。”神舟飞船首任总设计师戚发韧最近在接受采访时忆起少年时八年的亡国奴经历，说：“自觉的爱国的思想，不是谁教育我们的，是我们经历了。”新时代有新的特点，新青年也有新的使命担当。请以“新时代青年的使命担当”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。不少

于700字。将题目抄在答题卡上。【答案】【范文】新时代青年的使命担当西汉霍去病受封冠军侯时说：“匈奴未灭，何以家为？”北宋张载在横渠镇提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”周恩来少年时说“为中华之崛起而读书。”戚发韧说“自

觉的爱国的思想，不是谁教育我们的，是我们经历了。”他们有一个共同的名字——“青年”。青年，是国家智慧的源泉，青年，是国家前进的动力。因为青年有了铁肩担当，所以能破解困境，攻坚克难，迎头赶上，独立潮头。青年是时代的接力者。小到一个企业，

大到一个政党，一个国家，都是一代一代青年人奋力拼搏，奋勇而上，才获得了瞩目的成就。鸦片战争之后，因为有了李大钊、陈独秀这一代青年人，才有了新文化运动，给人民带来了新的思想，人民的意识开始觉醒。中国共产党成立后，因为有了毛泽

东、周恩来这一代青年人，才有了土地革命，抗日战争，解放战争的胜利，最终成立了新中国，中国人民从此站起来了。新中国建设时期，因为有了王进喜、焦裕禄、孔繁森这一代的青年人，人民才有了更多的实惠，因为有了苏和彭士禄这一代的青年人，中国的科技才有了飞速的发展。在当下，也是因为一批又一批青年人进入农村，带

领人民脱贫，进入企业成为技术骨干，进入一线，成为大国工匠。青年，因为其担当和使命，成为时代的弄潮儿。青年是社会的践行者。青年有干劲，有闯劲，有韧劲，无论是在什么行业，青年始终是一线工作的排头兵和先锋队。历史的演进中都是一代代青年人在践行着历史的使命。在当下，更是一群有志青年自愿放弃

大城市里优越的条件，深入基层，深入一线，贡献着自己的青年力量。大学生村官，三支一扶计划，大学生西部志愿者计划，特岗教师计划，每年都有数以万计的青年响应党的号召，深入基层，帮助村民脱贫，带领村民致富，改善村里条件，用青春和

汗水践行着青年的担当。青年是历史的开拓者。每一代青年人都代表着一个时代或者一个时期的一种潮流。当下，他们接触了更多元的文化，有了更广博的知识，更宽广的视野，能够接触新鲜事物并熟练运用。他们总能给农村输送更新鲜的养分。他们将网

上商城开到了农村，将物流站点设在农村，将农村土特产开发成高效益商品，他们为农村带来了商机，他们让让农村人足不出户就有了工作的机会，他们走进一个有一个农村，开拓出农村更广阔的的天地。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。青年有担当，青年有力量，青年有信念。当下，正是我国社会主义建设

的关键时期，五位一体总布局，四个全面战略布局，总书记已经给我们绘出了蓝图，恰同学少年风华正茂，青年当奋发有为，锐意进取，肩负青年责任，发挥青年力量。少年强则中国强，青年强则中华民族一定兴旺。【解析】【详

解】本题考查学生的写作能力。本题是命题作文，命题作文，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意

”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。【审题】西汉霍去病受封冠军侯时说：“匈奴未灭，何以家为？”古往今来，将军将领数不胜数，但像他这样将生死置之度外，而把家国放在第一位，却又不

求功名利禄美女者，甚少。霍去病道德高尚的言行，震撼了无数炎黄子孙。“匈奴未灭，何以家为？”也成为中国历朝历代保家卫国的将士们的座右铭。北宋张载在横渠镇提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”意思

是为天地确立起生生之心，为百姓指明一条共同遵行的大道，继承孔孟等以往的圣人不传的学问，为天下后世开辟永久太平的基业。周恩来少年时说“为中华之崛起而读书。”这是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。“为中华之

崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。戚发韧说“自觉的爱国的思想，不是谁教育我们的，是我们经历了。”这源于少年时八年的亡国奴经历。新时代有新

的特点，新青年也有新的使命担当。以“新时代青年的使命担当”为题作文。注意是命题作文。【立意】书写新时代青年使命与担当；肩负时代责任，彰显青年担当；当代青年必须敢于担当，勇挑时代重任等等。【结构】命题作文，标题是固定的，《新时代青年的使命担当》。首段

联系材料，引用不同时期伟人的名言，得出观点，“因为青年有了铁肩担当，所以能破解困境，攻坚克难，迎头赶上，独立潮头”。中间三段并列式论述，第二段围绕“青年是时代的接力者”论述；第三段围绕“青年是社会的践行者”论述；第四段围绕“

青年是历史的开拓者”论述。最后一段强调“少年强则中国强，青年强则中华民族一定兴旺”。【素材】1.“广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！”习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信中对广大的青年勉励让我们倍感振奋

。岁月斑驳，使命依旧，“非典袭来时，全世界都在保护我们‘90后’。现在，换我们‘90后’保护你们。”如今广为流传的这句话，不仅是岁月流转的感怀，更是使命接续的誓言。正如习近平总书记在武汉考察疫情时谈到“90

后”、“00后”在这次抗击疫情斗争中的表现时说：“过去有人说他们是娇滴滴的一代，但现在看，他们成了抗疫一线的主力军，不怕苦、不怕牺牲。”2.百余年前，五四运动先驱李大钊曾这样喊话青年：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语”。民族基因、国家基因、奋斗基因和创新基因

，是青年与生俱来的，也是一直以来，带领我们走出困境，战胜艰难，决胜未来的“法宝”。习近平总书记在回信说：“你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合

格答卷。”如果说责任和担当是成长最好的催化剂，那么抗击疫情就是这一代青年最好的成长礼。“同事们在前线勇往直前，我怎么能当逃兵”，“我年轻，扛得住”，“面对疫情，我们年轻人不上，谁上？”“青”力而为，在这些平实、质朴的话语中

，蕴含着青年向上向善的力量。3.“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”从理想、奋斗，到家国、责任，习近平总书记一句句嘱托和期望，承载了中国青年一代成长成才最核心的灵魂，“让青

春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”。在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，一次又一次用实际行动在时代考卷上写下了自己的答案。伟大的历史际遇，不仅需要青年、塑造青年，更成就

青年。【点睛】命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；

有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。命题作文的写作注意不可改变题目，一般要求写记叙文，按照文体要求写。此命题作文，附带了一则材料，所以它比单纯的命题作文多了一个导引过程，体现了新课标的开放性与探究性。一般说来，材料可以帮助作者审题，起

参考作用和提醒作用，因此一定要充分利用。27.作文。晋人刘琨《劝进表》中有一句话：“或多难以固邦国，或殷忧以启圣明。”发展到后来就是著名的“殷忧启圣，多难兴邦”。任正非经常用“烂飞机”作比，说：“没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚。”191

7年，毛泽东在《体育之研究》一文中说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”2020年，姚明在全国政协会议发言《体教融合不能忽视人格塑造》中说“没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不可靠的。”在中国，有许多传承了中国智慧而产生的

美好故事。请以“传承中国智慧”为题写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。不少于700字。将题目抄在答题卡上。【答案】范文示例：传承中国智慧中国智慧是一札札的

书卷，在素色的纸张上，我将一点点历史写下，将一点一点文化写下，当书卷汇成锦绣华章时，我知道，这便是中国智慧了。亭台楼阁，雕栏画栋……历史将繁华排成一列古老的文字，勾起我无限的幻想。那个年代，是酒醺出来的。云破月来花弄影，独酌一杯最宜情

。盛唐里的每首诗，仿佛都可以榨出一壶高粱酒。初时泰然，而后浓烈。可以醉倒长安诗意遍街，可以醉倒诗心啸出侠气。一剑在手平风雷，群妖魉魅皆伏首，这是豪迈；灞桥惜别，看桃红挽着柳腰低语，这是细腻。于是，又一串古老的文字从酒壶中泻出，“三杯通大道，一斗自然合”“金樽清酒斗

十千”“仰天大笑出门去”……这是一种奢华的智慧，给人以精神富足之感！金莼玉粒噎满喉，化作青烟随水流。中国智慧不总是奢华雍容的，还有一点理性，一点冷酷。犹记佳人广袖盈盈，莲步颦颦，一曲霓裳让多少君王释怀

，让多少战争演绎。妆成嫉妒的颜容，终有门庭冷落车马稀的失落，西湖歌舞几时休的盛景，终有朱门狗肉俱臭，路有冻死骨之惨景。人心沉沦在街头巷尾，踯躅着，看旧时王榭堂前燕，看昔日芳华宴，此时人已散。拭去岁月的华美，让本质渐现。智慧就是理

性，如清风明月般，冷看时光纵横，只有如此，成长方在幼稚的贪婪享受中脱离。静夜里，则应燃一支香，无论此时是在客舟中，亦或是僧庐下。心随烟箢，独枕鸣鸣，让思绪随黎明的到来而更清醒。此时，想起一位诗人所言：“明月松间照，清泉石上流”。此乃智慧之最高境界哪！萧

萧秋寺，碧瓦飞甍；堂堂宫殿，金碧辉煌，这些都不过是被挥散的烟云，是一种“为赋新词强说愁”的少年情怀。秦淮金粉随水东逝，逝去的还有奢华与孤寂。袅袅的青烟徐徐上升，剩下的，则是生命的本质，是人生智慧的精华。静对一颗菊，是隐士；

静对一轮月，是君子。读书，悟史，透视人生，中国智慧的书卷已是密必匝匝。我笑看门前花飞花落，天上云卷云舒。我明白了只有传承这些中国智慧，才能走向正真的成熟睿智。【解析】【详解】本题主要考查写作能力。这是一则命题作文，要求以“传承中国智慧”为题写一篇记叙文。考查的是考生对生活的体验和挖掘

的能力，要透过现象看到事物的本质，挖掘生活中富有“闪光点”和影响力的素材。题目中有两个关键词语“传承”和“中国智慧”，也就是写成长中关于“传承中国智慧”的事情。我们可以写关于自己的事，也可以写别人的事，只要围绕“传承中国智慧”来写，哪种思路都可以。写作文时，可以加适当的创

新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起自己“传承中国智慧”过程中的变化，使文章层次更加清晰，也可以以一组含有“传承中国智慧”事例的排比句开头，来吸引读者的阅读兴趣。参考立意：1.传承中国智慧，点亮精彩人生2.接受中国智慧的洗礼3.让中国智慧伴我成长可用素材：1.三十六

计是中国古代兵家计谋的总结和军事谋略学的宝贵遗产，原书按计名排列，共分六套，即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。依序为:金蝉脱壳、抛砖引玉、借刀杀人、以逸待劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、浑水摸鱼、打草惊蛇、瞒天过海、反

间计、笑里藏刀、顺手牵羊、调虎离山、李代桃僵、指桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗渡陈仓、走为上、假痴不癫、欲擒故纵、釜底抽薪、空城计、苦肉计、远交近攻、反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱、无中生有、美人计、借尸还魂、声东击西、围魏救赵、连环计、假道伐虢。2.曹冲称象。曹冲生五六

岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。3.晏子使楚。春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏

子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢，善于辞令，灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。4.七擒孟获，又称南中平定战。

是建兴三年蜀汉丞相诸葛亮对南中发动平定南中的战争。当时朱褒、雍闿、高定等人叛变，南中豪强孟获亦有参与，最后诸葛亮亲率大军南下，平定南中。诸葛亮将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，第七次在孟获城将孟获擒拿，并使他真正服输，不再为敌。5.望梅止渴

。曹操行军途中，失去了有水源的道路，士兵们都很渴，于是他传令道：“前边有一片梅子林，果实非常丰富，又酸又甜可以解除我们的口渴。”士兵听后，嘴里都流出了口水，（曹操）利用这个机会把士兵们带领到前方有水源的地方。

6.孔融让梨。孔融让梨是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，孔融小时候就知道把大个的梨让给哥哥吃，孔融聪明早慧，很小就懂得礼让的道理，宗族亲戚们认为他是个奇才。行文思路：本文用优美的语言，富于个性地表现出了自己对“传承中国智慧”的感悟。

“腹有诗书气自华”，本文作者引用了许多古代诗人的名句入文，为文章增添了不少的文采，语言流畅优美，意境如诗如画，让读者在优美的语言中感悟“传承中国智慧”的美好，领悟只有传承这些中国智慧，才能走向正真的成熟睿

智。【点睛】这是一道命题作文题目。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。命题作文没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活

的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。