【文档说明】2023新教材高考语文二轮专题复习专题五写作第二部分聚是一团火散作满天星课件.pptx，共(62)页，249.258 KB，由小赞的店铺上传

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第二部分聚是一团火，散作满天星考场作文的四大出彩技巧考场作文不同于平时作文，时间有限只能“急就章”，却又要求作文条理清晰，内容充实。那么，主旨观点的落实就是考场作文基础中的基础。这一点贯串于写作的全过程：标题、开头、主体、结尾。保证了观

点明确，脉络清晰，再寻求出彩。第一印象是标题，标题让阅卷者获得最初判断。因此，切题准确是根本。开头是文章的起点，如高楼地基，需稳固而明朗。主体，在阅卷中，阅卷老师往往观其大要，取其结构。故而，主体之结构必直观畅达。结尾，收束全篇，当有力度，或呼应开头标题，或重申观点意见。各部分

气脉贯通，连缀如潮水，有起有伏，始终可感可知，易见易判。处处当加注意，不可忽略。日常多加训练，提高写作水平。出彩技巧一标题秀——拟题求切标题的重要性不言而喻，但标题的拟写，却非易事。之所以难，不在于拟写标题本身难，而在于考场上思绪乱，或为求标新立异，立场不清；或不明所指，笔法混乱。拟题问题，

由此出现。那么，如何拟题呢？“拟题求切”，拟写标题，关键在准确、切实、简单、明确、清晰地表达自身观点。在此基础上，可以作文采的升格。但无论如何升格变化，都应让阅卷者一眼就能基本明白所要表达的意思。若追求文采会影响“切”实，则可放弃文采。以《人民日报》好新闻评选小组评

选出的好标题为例。一等奖：《废水少，才能少费水》言简意赅，表达清晰。产生的废水少了，才能少浪费水。废水少和少费水，同音句语序的转变，令人耳目一新，同时观点又非常明确。一等奖：《“问责”也要“负责”》问责和负责，组成了一种关系。标题强调了“问责”，更强调了“负责”。没有太多的手法，却有力地表

明了观点，将文章内容准确精到地概括出来。二等奖：《父母在，共远游》很明显，标题化用了名言“父母在，不远游”。这样的标题意思同样明确：趁着父母尚在，一同出行远游。这种标题彰显了文学底蕴，易借鉴。取题目，实际上是定中

心。定中心，即选定即将创作的作文的基本内容、核心要旨。这一点必须时刻铭记。下面结合实例，具体论述。方法1选取关键词，单刀直入分析历年高考，可以发现这样一种现象：作文题中的要求并不是最重要的，考生在下笔前，需反复阅读作文材料和写作任务，利用“关键词定位法”，确定命题方向，从而确定文章主旨。如2020

年全国Ⅱ卷作文的写作任务：“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。这段话已明确考生应写以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的演讲稿，据此

，考生可以直接拟定标题。如①《携手一世界，青年创未来》《携手同一，青年共创》。又或者做一些语序变更，如②《世界携手，青年共创》《世界同一，共创未来》。又或者选用部分内容，增加部分内容，如③《同一个世界，创一种未来》《青年意气，世界大同》。【技法分析】①类标题，直接选用

主题(若无明确主题，则选用其他明显的表主题类的关键词句)。如此，绝无主题偏移之忧、中心偏移之虞。但略显粗暴，不能显示考生素养。故当为草稿。②类标题在①类标题的基础上，进行词语语序的变更。变更是让主题更明显，让自己的思路更清晰。如②中

的《世界携手，青年共创》明确是世界携手，则必然要写到国际合作；青年共创，则主体人物必然是青年。这一标题下的作文必然需围绕“青年助力国际合作，国际合作在青年中进行”来完成。③类标题则是在①②类标题的基础上的再次发挥

。如《同一个世界，创一种未来》，同样明确世界合作，但不同的是创一种未来，什么未来，谁来创造，都形成问题。而这个问题应该在首段得到解答，在结构上得到呼应。如此文章中心分明，结构明朗。方法2化用诗词句，巧对民俗语单刀直

入法，是基础用法。无论何时何题，在拟标题时都必须先用此法，明确基本内容。但是，明确之后，若能合理化用诗词句、俗语俚词，则无疑能够让标题更具意味。以2020年全国Ⅲ卷为例，指示性句子：毕业前，学校请你给即将入学的高

一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。此段明确了主题“如何为自己画好像”。当然，此处用了比喻的手法，我们需要找出本体、喻体。再仔细读指示性句子，知道所谓画像(名词)是指“完整的自己”，绘制画像则代表了解自己，认清自己，明确自己。“画好像”，即如何更好地了解、认

清、明确自己。到这里，想一想类似的诗词，则自然有灵感涌上心头。可拟题：①《不识庐山真面目，只缘身在此山中》《不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层》《只在此山中，云深不知处》《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》《问渠那得清如许，为有源头活水来》。当然，这种直接选用，如上文所述，太过粗糙。可用上

文的“变序”“增删”加以修改。既让标题更清丽，也让自己的主题更明晰，结构更疏落有致。如可拟题：②《不识庐山面，跳出此山中》《浮云遮望眼，独立最高层》《莫管山重水复，自有柳暗花明》《源头活水汩汩，本来面目清清》。【技法分析】①较粗疏，②见分明。先明

方向，再回忆诗词。这种技法，可参考理解性默写。分析指示性的语句，回顾相关的诗歌，一般诗歌不会完全符合题意，则将之作为草稿。在草稿上做修正，则是明观点、定秩序之用。此方法非独创之法、忽然之策，而是扎根于同学们的日常积累

、平常练习，因此此为可行之策、活用之法。方法3善用修辞技巧，妙使表现手法修辞手法和表现手法的使用，在标题的拟定中也非常重要。使用时，第一步仍然是单刀直入，先明确基本主题。然后，在此基础上，做修辞手法和表现手法的提升。常用的手法有比喻、对偶、设问

、对比、反衬等。下面为个别媒体新闻报道中的好标题：①《读博士的苦与乐：黄连在口or心自甘甜？》②《听！来自宇宙的心跳～》③《保安老张，很难过以这样的方式认识你》④《像石榴籽一样紧紧抱在一起——五年来青联组织开展青少年民族团结工作综述》⑤《上海书展不能错过的译文好书有哪些？不多

不多，三十而已！》【技法分析】标题①明确指出文章的基本内容是讨论“读博士的苦与乐”，接下来用了一个比喻，一个通感：苦比黄连，比喻；快乐在心，是感觉，甘甜在舌，是味觉，这是通感。标题②“宇宙的心跳”，巧用拟人以吸引读者注意力。标题③“这样

的方式”，什么方式？设置悬念。“保安老张”，一个平凡岗位上的普通人物，为什么要认识他？引人深思。“很难过”，表达情感倾向，伤心、遗憾、可惜，效果已出。标题④“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，将五十六个民族的团结比作石榴籽的拥抱，用了比喻。标题⑤“好书有哪些？

”“三十而已”。设问，自问自答。此外，巧妙使用热播影视剧《三十而已》的剧名。特别提醒所有技巧都是为内容服务的。正如今人写格律诗，当符合平仄粘连；但若格律确实束缚乃至影响了内容的表达，则破格亦是趋势。技巧亦如是。不应让阅卷者有较多疑惑，应该读题而知其观

点、主题、意念、倾向。文章标题明确，则主题明确。主题明确，则不会偏题离题。出彩技巧二凤头亮——入题求彩开头段落，必然点题。与题目形成呼应，构造强有力的冲击波，让阅卷者再次感受作者的写作意图、个人倾向。若是题目有些隐晦，也可以依靠开头补救以明确立意。因此，开头段落的第一要求，也是主题明确。在

明确的基础上，应该努力追求一定程度的出彩。让阅卷者初步感受作者的写作水平，从而进行档次(几类卷)判定。以《厉害了！牧民妈妈和儿子一同参加高考，都被录取了》为例。通过题目，读者即知一对母子一同参加高考，又一同考上。观其首段：今年，内蒙古乌兰察布市四子王旗43岁

的牧民娜日娜和儿子一起参加了2020年高考。双双过了本科线！本段只有两句。第一句介绍了母子二人情况，并呼应标题“一同参加高考”；第二句强调“双双入本”，既重申标题“录取”，又明确“录取”的层次。而标题中的“厉害了”，初读似有标题党之嫌，在这时却形成强大冲击，令人不得不信：4

3岁的母亲，参加高考，过了本科线。如何不厉害？前后两句逻辑清晰，整个段落又是对标题的细密解释。同时埋下伏笔：母子二人皆过本科，情况具体如何？到底如何考上？既点明了文章主旨，又引发了阅读兴趣。入题快，切题准，释题畅。下面结合具体案例，介绍三种技巧，以为参考。方法1铺陈彰心意，类比显文

采开篇往往需要联系材料，表明观点。联系材料，不是复制材料，而是概述材料。概述用铺陈手法，往往令人情绪激荡。引述材料结束后，在首段的结尾当亮出观点或强调观点。湛蓝星空，璀璨迷人，星空的美丽，得益于每一颗星星的闪耀；北斗系统，服务全球，“天网”的织成，得益于55颗卫星每一颗

都发挥功用；人类社会，向前发展，得益于每一个成员的辛勤付出。这就告诉世人，一个人无论身处何境，都不应妄自菲薄，而要努力去发现自身的重要性。——2020年北京卷优秀作文《星星渺小也可散发光芒》【技法分析】《陋室铭》中刘禹锡用“山不在高

，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”形成起兴类比，强调“惟吾德馨”；《爱莲说》中周敦颐用“晋陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”“予独爱莲”形成类比，强调“予独爱莲”。本文作者同样如此，用“自然界的星星”“北斗卫星”与“社会个

体”形成类比，开头一段即表明观点。铺陈之法，不仅在排比，更在类似句子的使用。如《陋室铭》句式相同，《爱莲说》句式有变，但整体方向一致，句子即使有参差也不妨其势。本文同样如此，句式整齐，且铺陈气势，自得其妙。此处作者是说人类要像自然

界的星星、北斗卫星那般发现、发挥自己的作用。由此达成呼应文题“星星渺小也可散发光芒”的目的。方法2比较助联想，数字见精神“长短相形，高下相倾。”比较往往能够让人更深刻、更切身地感受到作者论述的内容。有对比，有类比。而列数字的方法，也是一种让读者更直观、更明白感受作者情绪的技巧

。开篇用做比较和列数字的方法，能给人以紧急、饱满的情绪冲击。①匠之大者，入则独善其身，出则技惊四座，为往圣继绝学，为世人缮一城。游人交织，其乐融融之际，他们隐匿故宫一隅，勤勉练习技艺。然，但凡残破损裂，他们定重出

江湖，有损必修，逢伤必补。待一次修缮工程完成之后，他们器具收鞘，掸尘拂衣而去，再一次骑着单车，遁入人海。——《一位故宫大匠的7000天》【技法分析】此一段开头，善用对比之法。匠之大者，当如何？入与出的对比，入无名独善其身，出做事技惊四座。游人与大匠的对比

，游人热闹玩耍参观，大匠隐匿勤练技艺。做事状态的对比，若出江湖，光芒万丈。损能修，伤必补。功成事了，掸尘拂衣。单车行，人不见。工作的光芒与低调的态度对比。对比之下，大匠之风采跃然纸上。大匠如何生活，如何工作，更引人猜想。自然引出下文。②2020年9月

10日从湖北省发改委获悉，今年前8个月，我省共向国家发改委申报企业债券32只，获批及注册企业债券22只，规模分别共计601.838亿元、393.49亿元；实际发行企业债券23只，规模共计303.79亿元

，同比增长35%，占全国发行额的12.69%，居全国第一位。——《前8个月湖北企业债券融资规模全国第一同比增长35%》【技法分析】此一段开头，善用列数字之法。开头对申报和获批及注册的企业债券的数量、规模，实际发行情况和增长比等进行具体数字列举，让读者充分感受到湖北的经

济潜力和国家对湖北的关注力度；同时，也体现了新闻的准确性，大量数字的使用，充满力量，又使人一目了然。方法3有问有答淡淡，有来有往款款开篇不一定情绪充盈如烈火，也可淡淡款款如流水。一问一答之间，显作者之从容，文华之气韵。在作文开篇之中运用设问手法也是亮点。若内容非激越，或作者本人性情平

直，不妨选用这种手法。尊敬的各国朋友：大家好。我很荣幸代表中国青年参加本次论坛。那么论坛谈什么？世界青年和社会发展。世界青年和社会发展又有什么关系呢？世界青年携手合作，共谋社会持续发展。这也是本次演讲我想要和大家分享的观点。世界谁属？重在青年。发

展何由？携手共创。——2020年高考全国Ⅱ卷优秀作文【技法分析】除开套话，本文直接进入主题。入题甚快。入题的技巧则是设问。自问自答之际，也是在问他人。既然是演讲，自然要有互动。设问之法，互动之效已在开头出现。前两个设问如闲谈，从本次大会主题出发，

也点明本文主题。后两个设问是强调，落实青年，着力共创。再一次明确主题。前设问淡泊若云，后设问沉稳似铁。娓娓道来，又刚劲有力。特别提醒本部分介绍三个“凤头亮”的方法，但不是全部方法。如引用、韵句、对偶等方法，同学们早有见闻，在此不做

过多论述，但仍然可用。各种方法不断尝试，掌握至少三种方法，应时应地，随机而动。需要再次强调的是，首段的基础作用仍然是明确主旨：或呼应标题，重复论述而明；或标题不显，解释标题而明。乱花若然迷人眼，不如平原万顷田，基础作用不可失。出彩技巧三点穴准——析题求巧完

成首段后，开始正式进入文本写作。题目和首段，已经展示了要写的内容，接下来的段落，应当保持中心明确，不偏题、无漏洞。点穴准，定位明。段落之间，错落有致。以《哪管你什么博士硕士，上了一线都是抗洪抢险的战士！》为例。首段明确观点：学霸博士硕士，战场上都是战士。

中间几段：分别写了一位博士三年级的战士、硕士小郭的故事，而在故事中又不断强调“在洪水面前，哪有什么博士硕士，我们上了堤坝，都是保卫人民的战士”。结尾：不论在哪个“战场”，当代青年军人的身影永不缺席！这是一则新闻，但却也可以作为高考作文来供考生参考。开头结尾言“战士”，

中间举例说“战士”。结构明确，内容充实。解析题目内容，排布文章结构，巧妙生动，准确直观。下面结合具体文例，介绍三种方法。方法1首句提要，布局全篇一篇文章由多个段落构成，而每段的开头能否吸引阅卷人就显得至关重要。因此，考生在布局全篇时，若能在重要段

落的开头做到首句提要，用观点句、相似的标题句、哲理句等来统领全段，产生“首句引领”“美句导航”的表达效果，则可以使文章更清晰、直观、有序地展现在阅卷人的眼前。佳作示范孤独的发声者江苏一考生在我们这个世界，不少人偏爱“共鸣”，追求所谓“同声相应，同气相求”，他们津津乐道于

“英雄所见略同”，对异声相抗者则乜斜双眼，鼻孔喷出冷气加以鄙视。然而，世界不全然取决于“共鸣”，恰恰相反，许多独特个体的真知灼见引起了世界的重大转变，我愿意称这些人为“孤独的发声者”。“孤独的发声者”不一定离群索居，不一定被人群环绕。众所周知，世界上的万事万物都处在联系之中

，“孤独的发声者”极难割断与他人的联系。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息环绕、塑造。那么问题就随之产生了：在“同化”影响如此大的情况下，“孤独的发声者”如何产生真知灼见？我想，首先，他们能慎重地对待“同声相应，同气相求”这一古老命题。虽说“同

声相应，同气相求”能让他们找到志趣相投的伙伴，但他们更注重思想上的锤炼，更追求真理。辛弃疾在《青玉案·元夕》中写道：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”有人认为，站在灯火阑珊处的那个人是辛弃疾自身的写照。当时他不受重用，文韬武略施展不出，心中无比惆怅，所以

只能在一旁孤芳自赏。私以为这几句词恰可以形容“孤独的发声者”的心理状态：不与他人一争高下，而是怀着真知灼见成就大事业。其次，“孤独的发声者”珍惜并遵从自己内心的真实想法，不轻言放弃。这让我想起美国前总统林肯。南北战争

爆发后，有一个法案需要他和几个幕僚商议，最后做决定时，幕僚们一致反对他的意见，但他还是遵从自己的想法，说：“虽然只有我一个人赞成，但我仍要宣布：这个法案通过了。”这个法案就是著名的《宅地法》，它对美国的发展产生了重大影响，影响最深的是促进了美国西部的开发。

最后，“孤独的发声者”是有专注的品质。他们置身在人群中，“你一言，我一语”并不能干扰他们。一百多年前，法国物理学家安培在热闹的大街上散步，正在思考一道数学题，想将它计算出来，街道旁正好竖着一块黑板，于是他在上面写了起来。不料这块黑板是动的，

他跟着黑板走，聚精会神地演算着，等到跟不上时才发现错把马车车厢后壁当黑板了。安培生动地诠释了“孤独的发声者”的专注。在智能信息化时代，我们在便捷获取信息的同时，也更容易被信息环绕、塑造。因此，“同声相应，同气相求”可

能是温柔的陷阱，你该小心每一次随心所欲的浏览，每一串惺惺相惜的点赞，每一回情不自禁的分享，努力做一个“孤独的发声者”。想想伏尔泰的话吧：“我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利！”【技法分析】作者反向思考“同声相应，同气相求”对人与社会的影响，提出“孤独的发声

者”这一论题，进而阐述拒绝“被环绕”“被塑造”。在“孤独的发声者”产生真知灼见的路上，作者亮出了“慎待‘共鸣’”“遵从‘己见’”“保持专注”三招，招招有论有据，用例典型大气，论证给力服人。三招分别用“首先”“其次”“最后”三句话引领，让阅卷老师一眼就

能捕捉到关键观点，更难能可贵的是，第三、四、五段紧跟第二段末句的提问，与之形成对照和回应，将行文思路清晰地摆在了面上。佳作示范对镜窥己，向内生长四川一考生亲爱的学弟学妹：你们好！时间如流水般从指间滑落，悄无声息。犹记得三年前，我像你们一样刚步入高中的

大门，那时的我，有时斗志昂扬，对明天充满着期待，有时也会迷茫、彷徨。如何才能用一笔一墨画好自己的画像，在点点滴滴间成长成才？苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。”唯有认真审视自我，方能向内生长。以他为镜，在批评中审视自我。尼采言：“眼睛太靠近，我看不清自己。”

当你的眼睛聚焦在自己的身旁时，会模糊、窄化你的视野。我们的眼睛总是接收太多身边的信息，而忽视了向内反省自己，因此，有了诸多的不知不觉，有了无数的熟视无睹，对自己的问题闭口不谈，对别人的意见置之不理。《论语·颜渊》中言：“内省不疚，夫

何忧何惧？”由此可见，我们要认真审视自我，向内生长，从别人的眼中主动探寻，不断发现自己的缺点并改正。以己为镜，在孤独中审视自我。正如蒋勋所言：“孤独是生命圆满的开始，没有与自己独处的经验，不会懂得和别人相处。”若是一味地跟随他人与社会而动，而忽视面向自我的内向挖掘

，就很容易丧失自我，茫然而无方向，内心渐渐空虚乃至空洞。北宋名臣范仲淹每晚睡觉前都会进行“自计”，算算一天所做的事情与自己所拿的俸禄是否相称；明朝大臣杨鼎以“十思”为座右铭，常常检视自己的德行。古往今来，坚持反躬自省，持续进德修业，才能成就自我，抵达人生的高境。只有认真审

视自我，向内生长，在前行的过程中才能不迷失在广袤纷繁的世界里。以世为镜，在时代中审视自我。林则徐曾经说过：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”从“修身齐家治国平天下”到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，中华民族的家国情怀虽经历了历史变

迁和时代更迭，但始终不改。用时代发展的要求审视自己，勇于担当时代赋予我们的责任与使命，甘愿做一砖一瓦，为祖国的建设贡献一己之力。我们要认真审视自我，向内生长，将个人的发展和时代的要求紧密结合起来。审视自己，是立身成才、立德做人的根本。“不忘初心，方得始终。”人生路途

漫漫，唯有永无止境地自我追问，坚持不懈地自我审视，永不停歇地自我革命，保持不离本心的自省、不忘初心的清醒，人生的坐标才不会出现偏差，人生的航向才不会出现偏离，人生才能行稳致远。高三学长：×××2022

年7月7日【技法分析】这篇书信体裁的考场作文，其正文主体分别以“以他为镜，在批评中审视自我”“以己为镜，在孤独中审视自我”“以世为镜，在时代中审视自我”为分论点。一一加以阐述，不仅逻辑清楚，层次井然，而且句式整齐，给人带来阅读上的视觉美感。这也反映了作者在写作时思路清晰，

也因此能够写出文脉如此流畅的佳作。方法2正反相应，内外联结正面与反面对应，材料内与材料外联结。这是最基本的考场作文结构。总体而言，可正正反、反反正、正反正、反正反。而主体为反，反中有正；主体为正，正中有反，又将更高一层。正反交接，内外联结

，构筑篇章。但无论何种结构，都不应脱离材料。典例阅读下面的材料，根据要求写作。材料一有家长向媒体反映，北京幼儿园中班的小朋友被要求用筷子吃饭，宝宝的压力很大，有的孩子学习用筷子吃饭手都磨红了。而有的孩子因为用不好筷子，竟然畏惧在幼儿

园吃饭。一些80后父母心疼孩子在幼儿园饿肚子。材料二与这些父母心疼孩子的温情相比，武汉有一个父亲则显得很“冷血”。新闻上说，为训练自己4岁的儿子(正好上幼儿园中班)，他让孩子每天跑步3000米。日复一日从不耽搁，并且经常洗冷水澡，时不时

还参加一下18公里的徒步。而且，这还只是一个开始。读了上述两则材料，你有怎样的思考和联想？请写一篇文章。要求：综合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。佳作示范不经琢磨，何来美玉孟子曰：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。换言之，

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？而对于可塑性强的儿童、少年，欲要其成才，更要细加琢磨，好生锻炼。打好底子，方能笑傲人间。武汉父亲，训练儿子，日跑三千米，不时冷水浴；北京父母，观子用餐，筷子用不惯，心疼饿肚子。如果说前者是虎爸，后者恐怕就是猫妈了

。因为前者至少锻炼了孩子的耐力和韧性，而后者只能助长孩子的无理和任性。虎爸难道不爱自己的孩子吗？正因为太爱，所以不溺爱；正因为深爱，所以不放开。抓住最可塑的时期，用合适的方式去锻炼，去培养，去琢磨。(引用材料，正反对比)爱护，是让孩子学会生存、生活的本领；真正的爱护，“则为之计深远

”。君不见，孟母三迁，多次令孟轲舟车劳顿、转学。其岂不想让孟轲过上安稳平静的生活？君不见，岳母刺字，令岳飞脊背流血、留疤。其岂不想让岳飞无痛无伤慨然出征？君不见，汉武帝杀钩弋夫人，令儿子昭帝生而丧母，长而少亲。其岂不想让儿子幸福快乐承欢母前？舟车劳顿，终于安定，孟

子学能有成；脊背刺字，精忠报国，岳飞永记忠心；孤独出生，少爱成长，昭帝不惧外戚，忍人之难忍，方成人之难成。(正面论证)爱护，不一定把所有风雨挡住；无限的爱护，却可能让孩子误入歧途。李天一，少年得意，家长娇惯，铸成大错，身陷囹圄。李刚之子，撞人潇洒，恬不知耻，伤人后大喊：我爸是李

刚。李刚父子，终于沉沦。至于影星成龙、张国立，固一世之雄也。却忙于事业，荒废对孩子的管教。房祖名、张默，铁窗留名。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”子女对父母的孝，不能止步于能养，

给钱；父母对子女的爱，就能止步于能养、给钱吗？能养、给钱，与养牛喂马有何异哉？(反面论证)毋庸置疑，普通的父母定然希望自己的孩子当下快乐、未来幸福。可智慧的父母必然知道：从没有免费的午餐，更没有天生的本事。普通人更需要比高阶层人努力，要想脱颖而出，必得如锥冒头。不如

锥，则变锥。锻炼孩子，不是看低孩子；恰恰相反，是看重孩子。相信他们是人才，通过努力，能力可获得提升；相信他们是璞玉，经过琢磨，美玉可呈现人间。因为相信，所以努力；因为努力，必须坚持。笃行不辍，百炼成钢。“我只要一个

孩子，我爱TA爱到骨子里。”诚哉斯言。当下孩子，不缺爱，多溺爱；如果爱，请深爱；如深爱，别慢待。不经琢磨，何来美玉？(形成观点)【技法分析】文章引用孟子名句，言说接大任先受苦；继而说玉不琢，不成器。随后段落构成正反对比。虎爸的锻炼

与猫妈的心疼，一正一反。提出“抓住机会，合理锻炼，方能成才”的观点。其后正面论述，举孟母、岳母、汉武帝让孩子受苦，而使其成大业的例子。继而反面论述，举李双江、李刚、张国立等溺爱或不管教孩子而让孩子未受锻炼，误入歧途的例子。最后提出观点：希望孩子幸福，就琢磨、锻炼孩子，

引用材料，正反；联结外事，正反；最后作结。正反之用，可谓清晰明朗。方法3段首引用，统摄全段在作文主体部分的每一段的段首引用一些名言警句或通常情况下大家比较熟悉或常见的句子，继而将其与所要论述的材料内容结合起来论述，往往取得先入为主、先声夺人的效

果，这本身也是对文章标题的呼应，对文章主旨的确认。如：“餐饮浪费现象，触目惊心，令人痛心！”习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为做出重要指示，指出要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为，强调要加强宣传教育，切实培养节约习

惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。“俭，德之共也；侈，恶之大也。”早在2013年年初，习近平总书记就做出重要指示，强调“浪费之风务必狠刹”，号召“努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风”。艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，是我们党的优良作风。习近平总书记强调：“过去我们党靠艰苦

奋斗、勤俭节约不断成就伟业，现在我们仍然要用这样的思想来指导工作。”党和政府一边加快发展经济，一边注重节约、反对浪费，带头过“紧日子”，目的就是让人民过上好日子。——《坚决制止餐饮浪费行为(节选)》，《人民日报》【技法分析】开篇即引用习近

平总书记的话语，奠定理论高度，呼应文章标题，表现文章主旨；其后用《左传》中的名句“俭，德之共也；侈，恶之大也”再次强调节俭的重要性；随后用“艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，是我们党的优良作风”这一党报期刊中常用句作为开头。节选

部分总共三段，三段都是段首引用，定鼎乾坤。名言领头，论述承续，事实联结；文章充实，结构有序。特别提醒结构之说，清晰为主。基本要求：尽量让阅卷者能够较快、较准理清文章脉络，从而可以跳跃性阅读，继而可自由选择细节品读。如此高分可得，满分亦可期。出彩技巧四豹尾彩——结题求响

古人云：“一篇之妙，在乎落句。”结尾作为完成一篇作文的最后一道“工序”，处理得当就能锦上添花。结一个精彩的“豹尾”，或简洁明快、干净利落，或响亮有力、底蕴丰厚，很容易引起阅卷老师心灵上的共鸣。故此，结尾首先要“精”，即精练有

力、结得响亮；其次要“应”，即照应标题和材料核心；最后要“扣”，即总结全篇、回扣标题。方法1照应开头，呼应标题一篇佳作，一般既重视思想与文采，又重视结构的匀称与和谐。在议论文中，结尾处若能巧妙地照应开头，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流畅。首尾呼应的文章，既能体现视觉

上的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。以2020年北京卷优秀作文《星星渺小也可散发光芒》为例，其结尾可如此：每一颗星星，都可以散发光芒；每一颗卫星，都可以有自己的功用；每一个凡人，都可以为社会做

出一份贡献。“苔花如米小，也学牡丹开。”在此意义上，可以说，每个人都应该去追求积极的人生，始终坚信，星星渺小也可散发光芒！这篇作文的题目是“星星渺小也可散发光芒”，与开头的星星、卫星、个体再次呼应，实际上拆分了标题中的“星星、

渺小、光芒”。又或者，更明显一些，可做如此安排：星星再小，也在发光；卫星再小，也在翱翔；个人再小，也不必迷茫。走在路上，发星点之光，振羽翅飞翔，脚踏实地，奔向远方。或许还可以再明显一些：人人如星星，星星有光芒，人人有光芒。方法2斩钉截铁，强势点题结尾当简练，但也要做到观点明

确，结尾强势点题可以说是作文主体内容几乎游离飘散后的定海神针。如：①风雨同舟、万众一心，正是我们不断战胜一切艰难险阻的文化基因、精神密码。有以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，有军民同心、干群协力铸就的强大合力，有同舟共济、守望

相助的伟大精神，我们就有足够的底气、能力、智慧战胜各种风险考验。——《防汛救灾见证风雨同舟的力量》，《人民日报》2020年8月27日【技法分析】“风雨同舟、万众一心”八字，呼应文题。“正是”一句强势点题，“不断战胜”“一切艰难险阻”斩钉截铁，气势如虹。其后又用“军

民同心、干群协力”“同舟共济、守望相助”再次点题，并用“有足够的底气、能力、智慧战胜各种风险考验”升华主旨。②知识改变命运。通过学习，大山深处的学生也能考上顶尖高校。——《上一站大凉山，下一站清华北大！》，“新华

社”2020年8月27日【技法分析】结尾只有两句。第一句引用名言，已具权威效力。第二句用词语“也能”表现了坚定的态度“考上顶尖高校”，自信刚强、骄傲担当之气油然而生。“大山深处”与“顶尖高校”呼应文题“上一站大凉山，下一站清华北大”。言语不惊人，蕴含

的力量却足够动人；语句未呼喊，却有着斩钉截铁的刚劲与强大无比的气势。方法3韵句排比，流畅上口韵句，有韵律的文句，形如诗歌。其文韵律和谐，读来流畅；排比成段，气势自成，朗朗上口。如：①她们的青春不迷茫；中国女兵强。——《百万粉丝女主播？乖巧萌妹子？现在是女兵！

》“中国军网”2020年8月13日【技法分析】本文结尾的核心意思是“青春不迷茫，中国女兵强”。首先，看标题：“百万粉丝女主播”，指向娱乐；“乖巧萌妹子”，指向外貌；“现在是女兵”，暗示英姿。结尾中的“青春”与“

女主播、萌妹子”形成呼应，“不迷茫”且“强”与“现在是女兵”形成呼应。韵句一出，又有呼应。朗朗上口，有力收束。②施恩可忘报，但受恩当铭记。涌泉或不能，但滴水亦相还。沧海又桑田，但精神永流传。——2020年全国卷优秀作文结尾【技法分

析】本文结尾共三句话，形成“但”字结构的排比。三句内部又有递进，施恩受恩，涌泉滴水，变幻不变。未成气势雄浑的句子，却成情感丰沛的意境。后两句更成韵句格局，再添滋味。③万星如梦，星辰大海。卫星如歌，各逞其才。众生如火，璀璨花开。上可饮宴瑶池鸾台，下可陪伴山松翠柏。各得其用，尽展吾才

。气须慷慨，自有未来。——2020年北京卷优秀作文结尾【技法分析】本段气势浩瀚，韵句如流。前三句圆融贴切，逻辑贯通，且运用比喻和排比的修辞手法，更显文采。其后顺势引申出“上可……”“下可……”两句，结尾两句“各得其用，尽展吾才。气须慷慨，自有未来”，

紧承前文韵句节奏，更添光彩。志气必须有慷慨，人人都能有未来，据此可以推测作者的心情随着自己的行文而越发激越，有此强烈情感的流露，自然更能感动阅卷者。方法4言语有尽，余韵无穷留白，是中国书画艺术的经典技法。在文学创作中，也常用此法。阅卷者在快速的阅览试卷的过

程中，处于极度敏感又极度疲惫的状态。因为极度敏感，若见言有尽而意无穷的句子时，便能让阅卷者停下来。停下来，客观上就实现了帮助阅卷者休息的功效，进而促使阅卷者不自觉咀嚼句中意味，从而判断出作者思路清晰，情感丰富，表达流畅，高分由此而出。如：①爱你所爱。加油，姑娘！——《樊锦诗先生给她写

信了，北大也撑她！留守女孩报北大考古，后续剧情也太宠了》②“希望钟芳蓉能够一如既往读书、快快乐乐生活，我期盼在北大迎接她”，顾春芳说。——《这是传承！考古女孩给偶像樊锦诗回信，并立了一个flag》【技法分析】这两个例子写的是同一件事的不同阶段。留守孩子钟芳蓉考

上了北大，却毅然报考考古专业。人多不解。考古既无“钱途”，自然无“前途”，留守孩子更应觅挣钱之道。随后钟芳蓉回应，这是她的自主选择。她受“敦煌女儿”樊锦诗的影响，爱好考古，既而选择考古。之后，樊锦诗和北大教授顾春芳给钟芳蓉写信，鼓励她学习。而钟芳蓉也敬以回信。①“爱你所爱”，爱的是考古；

“加油，姑娘”，加油，则是祝福。虽有樊锦诗先生的支持，北大教授的“撑腰”，钟芳蓉因爱好而做的世人不理解的选择仍能坚持吗？令人思考。②顾春芳教授的话，让我们看到两代学人的情感碰撞。顾春芳教授期盼在北大迎接钟芳蓉，其后又会有怎样的故事呢？引人遐想

，余味无尽。③中学时代最美好的一天，莫过于那位教语文的长辫子女教师胳膊下夹着一摞书。手指上沾着粉笔灰走在去食堂的路上。美于初中那三个花枝招展的春季。我们都飞起来了，比春天高着三尺。——于坚《我们都飞起来了，比春天高着三尺》，“凤凰网读书”2020年8月27日④时代的荣

耀属于创新者。放开“思维缰绳”，打破思维定式，以宽广的眼光看待新生事物，以宽容的态度对待新生事物，以进取的精神培育新生事物，那些“才露尖尖角”的“小荷”就能得到滋养、向阳生长，终成“接天莲叶无穷碧”的壮美景象。——《锐意进取拥抱创新》，《人民日报》2020年8月19日【技法分析】这两个例子的共同

特点是善于使用诗歌。第一个例子的结尾属于现代诗歌的句式。第二个例子则化用杨万里的《小池》和《晓出净慈寺送林子方》中的诗句，自然形成言有尽而意无穷的效果。历来公认的优秀诗作，都自然地有“话语蕴藉”，即“意在象外”的滋味，使用或化用诗歌作为结尾，既显得作

者的文学底蕴深厚，又让文本的意蕴更加丰富。文字落于笔墨，意义却在言外。回味无穷，隽永深刻。特别提醒结尾之法，务在有方。方者，方向，观点也。在此基础上，争取有力有味。观点明确，是为根本；有力有味，深入探索，则见其精益求精之功夫。考生在阅读本文之后，可结合课文内容，参研本文中介绍的技法。活

学活用，学以致用。化文为己，化文章内容为自己的内容；进而化己为文，把自己的思想情感以文字表现出来。《沁园春·长沙》的结尾：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？(运用方法2)以反问结尾，无疑而问，自有斩钉截铁的气势和情怀。正好回应本词上阕结尾“问苍茫大地，谁主沉浮”

的问题。《烛之武退秦师》的结尾：因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。(运用方法3)“三不”，形成自然韵文排比，朗朗上口，气韵自成。