【文档说明】河南省商开大联考2022-2023学年高二上学期期末语文试题 含解析.docx，共(20)页，56.635 KB，由小赞的店铺上传

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商开大联考2022~2023学年上学期期末考试高二语文一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：乡村教育是实现乡村振兴的基础性、先导性、内源性要素，它有助于构建公平而有质量的教育体系，有利于阻断农村贫困代际传递，提高乡村人口素质。此外，乡村教育也是推进乡村经济社会可

持续发展、优化乡村文化生态、增强乡村发展综合能力、最终实现乡村现代化的关键一环。回顾过去十年，乡村教育发展成就显著。首先，乡村学校的布局得到了优化。各地政府加强了城乡义务教育统筹力度，强化了在人口较为集中、生源有保障的乡村设置完全小学。

地处偏远、生源较少的地方，一般也在村里设置低年级学段的小规模学校。为了满足学生寄宿需求，还在乡镇设置寄宿制中心学校。这从根本上解决了乡村学校弱化和乡村孩子上学难的问题，降低了孩子上学的经济成本和时间成本，保障了义务教育阶段孩子能够就近

入学，确保辍学生动态清零目标的实现。其次，乡村学校的办学硬件得到了根本改善。许多偏远地区的乡村小学也具有了颇具现代化气息的教室、实验室、操场、食堂、多媒体设备，有的学校还建设了报告演艺厅、球场、图书室等。过去只有城市学校才可能拥有的教育条件，如今也在乡村小学变为现实。这有力地

保障了乡村孩子的身心健康发展。再次，乡村学校的师资队伍建设得到加强。伴随着乡村教师津贴、乡村教师荣誉证书、乡村教师“国培”“省培”、乡村教师“特支计划”等政策的落地实施，乡村教师的存量基本巩固、质量明显提高。同时，乡村教师定向培养计划、城市

教师和优秀大学生支教行动等给乡村学校带来了新鲜血液，优化了乡村教师的队伍结构，有力地促进了乡村教学质量的提高。面向未来，应进一步强化乡村教育现代化建设。我国已经开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，没有乡村的现代化，就不可能实现我国

的全面现代化。现代化建设的核心是人的强化学生的主体性和现代性培养，强化高水平乡村教育体系建设，努力促进学生主动发展、全面发展、和谐发展。发挥城乡教育资源的互补作用，强化城乡教育的有序互动。可以通过教师互访、班级结对、学生互联、资源互通等方式建设形式多样

的城乡教育共同体，通过科学探究、才艺展示、劳动教育、综合实践等方式加强城乡孩子在生活空间、生活方式等方面的共同体验，努力使乡村孩子既热爱和享受乡村文明，也领略和认知城市文明。强化学生与乡村生活的联系，深化学生对乡村发展的认识，发掘学生进行乡村建设的潜力。乡村的广袤土地、山山水

水、一草一木、村规民俗等都具有独特的教育价值。要加强课程内容、教学过程、实践活动等与乡村实际的紧密联系，引导学生关心并适度参与乡村经济、乡村治理、乡村文化建设等，做到知乡趣、识乡味、有乡情，形成有志于乡

村振兴的积极情感，为乡村振兴奠定人才基础，从而更好地发挥乡村教育促进乡村振兴的社会功能，形成乡村教育与乡村振兴的良性循环。（摘编自顾建军《让乡村教育与乡村振兴良性循环》）材料二：文化作为新农村建设的软动力，具有其他社会要素无法取代的地位。加强农村文化建设，满足

农民日益增长的文化需求，是推进社会主义新农村建设的必然要求。乡风文明是社会主义新农村建设的灵魂，包括文化、风俗、法制、社会治安等方面。弘扬农村传统文化，树立文明乡风，建造文明乡村，为社会主义新农村建设提供强大的精神动力和智力支持。尽管我国在农村文

化建设方面取得了一定的成绩，但依然存在一定的不足。首先，新农村文化建设仍然落后，发展不平衡现象依然严重。文化建设不能像经济建设一样有崛起的高楼大厦、林立的工厂，也不能给当地政府带来可观的财政收入或增加农民的经济收入，因此许多基层政府考虑的还是公

路交通、房屋建设、招商引资等方面的工作，如何活跃农民的精神文化生活则很少被顾及。其次，农村文化活动形式单一，个别活动存在消极影响。农忙时节，农民因忙于劳作，几乎没有时间参加文化活动，只能忙里偷闲看看电视、电影；农闲时节，大部分农民打牌、看电视，个别农民也许会不定

期地参加周边的民间剧团排练或演出。很少有村庄组织农民举行棋类、扑克、乒乓球比赛，或组织农民观看影视剧、科教片等。大多数农民文化生活比较贫乏、单调。（摘编自彭勇《关于新农村文化建设的问题及对策》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.构建公平而有质量的教

育体系、提高乡村人口素质、阻断农村贫困代际传递就是实现乡村振兴。B.过去十年，乡村教育在学校布局优化、基础设施改善和师资队伍建设等方面取得了显著的成绩。C.乡村现代化对我国全面现代化的实现起决定性作用，因此我国应加大对乡村现代化的建设

力度。D.大力推进社会主义新农村建设既满足了广大农民日益增长的文化需求，又加强了农村文化建设。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.许多偏远地区的乡村小学也有了城市学校的办学硬件，这有利于保障乡村孩子的身心健康发展。B.我们可以通过强化

乡村教育的现代化建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。C.乡村教育要加强学生与乡村的紧密联系，深化学生对乡村发展的认识，为乡村振兴奠定人才基础。D.材料二运用对比、举例等论证方法，论述了新农村文化建设发展

不平衡和农村文化活动形式单一的原因。3.下列选项中，不属于乡村文化建设的一项是（）A.沙家浜党员群众修缮革命旧址，依托红色旅游资源，打造爱国主义教育基地。B.盛桥村积极倡导新型的消费扶贫模式，推动农特产品市场化，助力乡村振兴。C.蒋巷村改造村居环境，发展现代农业，打造特色农产品品

牌，吸引众多远近游客。D.向阳村精心打造了一处建筑、田园、旅游可以同步进行“多维呼吸”的公共空间。4.材料一与材料二提到了乡村发展，其侧重点有何不同？请结合材料内容简要概括。5.对新农村文化建设中出现的问题，你有什么建议？请

结合材料二内容简要谈谈。【答案】1.B2.D3.B4.①材料一侧重于从乡村教育的角度论述乡村教育发展取得的成就和未来应如何强化乡村教育发展；②材料二从文化的角度论述加强农村文化建设的重要意义及其存在的不足。5

.①发挥政府引导作用，加大对农村基础设施的投入，发展农村文化市场；②引导农民在农村文化建设中发挥主体作用，倡导农民积极主动参与文化活动；③基层领导积极组织多元化的文化活动，吸引农民参加。【解析】【1题详解

】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。A.“……就是实现乡村振兴”说法错误，原文说的是“乡村教育是实现乡村振兴的基础性、先导性、内源性要素，它有助于构建公平而有质量的教育体系，有利于阻断农村贫困代际传递，提高乡村人口素质”

，该选项曲解文意。C.“乡村现代化对我国全面现代化的实现起决定性作用”说法错误，文中只是说“没有乡村的现代化，就不可能实现我国的全面现代化”，而我国全面实现现代化的过程不是只有乡村现代化一个因素。选项夸大了乡村现代化

的作用。D.“大力推进社会主义新农村建设既满足了广大农民日益增长的文化需求，又加强了农村文化建设”说法错误，文中相关内容是“加强农村文化建设，满足农民日益增长的文化需求，是推进社会主义新农村建设的必然要求”，文中说的是“必然要求”，选项曲解文意。故选B。2题详解

】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。D.“材料二运用对比、举例等论证方法”说法错误，材料二没有运用对比的论证方法。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。【B.强调的是消费扶贫，助力乡村

振兴，与乡村文化建设无关。故选B。【4题详解】本题考查学生概括分析以及比较材料的能力。由“回顾过去十年，乡村教育发展成就显著”可知，材料一前两段是从从乡村教育的角度论述了乡村教育发展取得的成就；由“面向未来，应

进一步强化乡村教育现代化建设”可知，材料一后三段是从乡村教育的角度论述了未来应如何强化乡村教育发展。由此可见，材料一侧重于从乡村教育的角度论述乡村教育发展取得的成就和未来应如何强化乡村教育发展；由“加强农村文化建设，满足农民日

益增长的文化需求，是推进社会主义新农村建设的必然要求”等内容可知，材料二前两段是从文化的角度论述了加强农村文化建设的重要意义；由第三段“尽管我国在农村文化建设方面取得了一定的成绩，但依然存在一定的不足”可知，材料二后三段是在论述农村文化建设存在的不足。所以

材料二侧重于从文化的角度论述加强农村文化建设的重要意义及其存在的不足。【5题详解】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。从政府方面：结合材料二“文化建设不能像经济建设一样有崛起的高楼大厦、林立的工厂，也不能给当地政府带来可观的财政收入或增加农民

的经济收入，因此许多基层政府考虑的还是公路交通、房屋建设、招商引资等方面的工作，如何活跃农民的精神文化生活则很少被顾及”可知，新农村文化建设要发挥政府引导作用，加大对农村基础设施的投入，发展农村文化市场；从农民方面：结

合材料二“农忙时节，农民因忙于劳作，几乎没有时间参加文化活动，只能忙里偷闲看看电视、电影；农闲时节，大部分农民打牌、看电视，个别农民也许会不定期地参加周边的民间剧团排练或演出”可知，新农村文化建设要引导农民在农村文化建设中发挥主

体作用，倡导农民积极主动参与文化活动；从基层领导方面：结合材料二“很少有村庄组织农民举行棋类、扑克、乒乓球比赛，或组织农民观看影视剧、科教片等。大多数农民文化生活比较贫乏、单调”可知，新农村文化建设中，基层领导应积极组织多元化的文化活动，吸引农民参加。（二）现代

文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。女性芥川龙之介雌蜘蛛正沐浴着盛夏的阳光，在鲜红的月季花下，全神贯注地思考着什么。此时空中传来振翅之声，霎那间一只蜜蜂挨了揍似的摔进月季花朵里。蜘蛛立刻抬眼望去。在白日静谧无声的空气里，依

旧有蜜蜂振翅之余音，残留下微微波动。不觉间雌蜘蛛已悄无声息，来到了月季花朵下。那时候蜜蜂已是满身花粉，将嘴伸进了饱藏于花蕊下的蜜汁里。时间在残酷的寂静中过去了几秒。在鲜红的月季花瓣之间，就在沉醉于花蜜的蜜蜂身后，缓缓露出了雌蜘蛛的身影。这时，蜘蛛猛地跳

到了蜜蜂的脖子上。蜜蜂拼命地振响翅膀，一个劲儿地想将敌人蜇杀。花粉一经翅膀的扇动，在日光下纷纷扬扬地飞舞起来。然而，蜘蛛依旧紧咬着不肯松口。斗争是短暂的。不久蜜蜂的翅膀便不再灵活，紧接着蜂足也开始麻痹起来，最后那细长的蜂嘴痉挛地

向空中突刺了两三下。那便是这场悲剧的结局，是与人之死亡无异的残忍悲剧的结局。——瞬间之后，蜜蜂横尸于嫣红的月季花下，倒下时依然伸着蜂嘴。翅膀与蜂足各处，全都沾染上了芳香扑鼻的花粉……雌蜘蛛却一丁点儿也不为所动，静静地开始

吮吸蜜蜂的血液。不知何为羞耻的太阳光辉将重返于月季之上的孤寂撕碎，照耀着取胜于杀伐屠戮而趾高气扬的蜘蛛。酷似灰色丝缎的肚子，宛如黑色玻璃珠的眸子，还有像是患上了麻风病那般，一节节生得丑陋坚硬的节足，——蜘蛛就如“恶”之化身那般，将身子以令人作呕的姿态，久久地压在死去的蜜蜂身上。这

样极其残暴的悲剧，在那之后不知重复上演了多少次。可是，鲜红的月季花在难以喘息的光照与炽热中，依旧日日争相斗艳地盛放。此间雄蜘蛛在某个白天，突然想起了什么似的，在月季叶子与花朵之间的缝隙穿行，爬上其中一个枝头。枝上的

花蕾被泥土的暑气蒸烤得快要枯萎，花瓣也因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香甜。雌蜘蛛来到这里之后，便又在这花蕾与枝叶间不停穿梭。与此同时，无数雪白而富有光泽细丝，一边缠绕着枯萎的花蕾，一边逐渐绕在枝头上。过了一会儿，那里便出现了一张如丝绸所结的圆锥形囊巢。令人目眩的雪白，

反射着盛夏的日光。蜘蛛筑完了巢穴，就在那华丽的囊巢底端，产下了无数的蛛卵。接着又在囊口织出一层厚厚的丝毯，自己一边在上面坐下，一边再织出一顶宛如薄纱般的帷幔。那帷幔就好像是圆顶阁楼般，只留有一个小小的窗户，将这只凶猛的灰色蜘蛛与白日的蓝天相隔开了。可是，蜘

蛛这只产后的蜘蛛，在白色大厅的中央，拖着瘦弱衰微的身体横卧了下来，好似将月季花朵、太阳和蜜蜂的振翅声音全数忘却了那般，她形单影只，陷入了沉思之中。经过了几周时间。这期间，在无数的蛛卵中沉睡的、崭新的生命开始醒觉。最先觉察到此事的，是断食横卧于雪白大厅中

央，如今已然衰老的母蜘蛛。蜘蛛感受到在丝织绒毯之下，不知何时已是蠢蠢欲动的新生命。于是她轻轻挪动着孱弱的脚，将母子相隔的囊巢顶端咬破。无数小蜘蛛争先恐后地从里边涌入大厅。倒不如说，就好像是那丝毯变作了成百上千的微粒分子，在到处跑动一样。小蜘蛛们很快就钻出了圆顶阁楼

的窗户，从透着日光与微风的月季花枝桠上一拥而出。他们有的在强忍着酷暑的月季叶子上挤成一团。有的则充满好奇般地闯入了怀揣着香甜花蜜的层层月季花瓣之中。甚至还有一些去到了纵横交错于蓝天之下的月季花枝之间，早早地开始织起了肉眼难以分辨的细丝

。如果他们能发出声音的话，那么这白日下的月季花，一定就像挂在枝桠上的小提琴那样迎风而歌，竞相争鸣。可是在圆顶阁楼的窗前，瘦弱如残影的母蜘蛛，十分寂寞地独自蹲守。而且不知这样已经多久，也不曾动过一下腿。雪白的大厅里

泛起寂寞，掺入了枯萎月季花蕾里的香气，——产下无数小蜘蛛的母蜘蛛，在这于她而言既是产房亦是坟墓的薄纱帷幕屋檐下，因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中已然死去。——这便是那个生于酷暑的大自然中，咬死蜜蜂，几乎是“恶”的化身的女性。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项

是（）A.小说以雌蜘蛛为线索展开叙述，，围绕雌蜘蛛捕食、育儿等描写，表现了其残忍与伟大的双重性，与女性的一生有相似之处。B.雌蜘蛛在听到蜜蜂的振翅声时，便开始构思捕捉蜜蜂的计划，先潜伏在它的背后，接着袭击它的脖子，最后吮吸它的血以致其死亡。C.“不知何为羞耻的太阳光辉将重返于月季之上的孤寂撕碎”

，显示出作者鲜明的情感倾向，即对蜜蜂的同情，也烘托了雌蜘蛛的残忍。D.“这样极其残暴的悲剧，在那之后不知重复上演了多少次”一句，揭示出自然界弱肉强食的现状，表现了作者对雌蜘蛛暴行的不满。7.下列对小说艺

术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“依旧有蜜蜂振翅之余音，残留下微微波动”，将听觉感受移用为视觉感受，写出了蜘蛛极强的感知能力，增强了状物的表达效果。B.文中描绘蜜蜂与雌蜘蛛斗争的场景时，将蜜蜂“拼命”地振动翅膀与

蜘蛛依旧“紧咬”不松口进行对比，突显了双方力量的悬殊。C.文中多处运用拟人的手法，，如“无数小蜘蛛争先恐后地从里面涌入大厅”，将小蜘蛛拟人化，生动形象地表现了小蜘蛛们充满活力。D.蜘蛛“轻轻挪动着孱弱的脚，将母子相隔的囊巢顶端咬破”这一细节描写表现了雌蜘蛛的衰老和

雌蜘蛛对子女的那种无私的爱。8.小说在描写雌蜘蛛捕食、筑巢、育儿、死去时，都写到了月季花，这样安排有什么作用？9.小说最后一段有何作用？请结合文本简要分析。【答案】6.B7.B8.①雌蜘蛛捕捉蜜蜂时，描写鲜红的月季花既表现了雌蜘蛛强壮的生命力，也反衬了蜜蜂命运的悲惨；②雌蜘蛛筑巢时，

用月季花花瓣因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香甜，表现了雌蜘蛛此时也开始衰落；③雌蜘蛛育儿时，用白日下的月季花竞相争鸣，既表现了对新生命的欢迎，渲染出小蜘蛛的勃勃生机，也反衬了雌蜘蛛结局的悲惨；④雌蜘蛛死亡时，描写了月季花的枯萎，暗示了雌蜘蛛的生命也走到了尽头。9.①照应标题“女性”，交代了雌蜘蛛的

结局，使小说结构更加完整，丰富文章内容；②雌蜘蛛孤独寂寞地死去与上文小蜘蛛们的生命活力形成了鲜明的对比，突显了母爱的伟大，丰富雌蜘蛛的形象；③卒章显志，托物言志，借雌蜘蛛的一生突显女性残忍与柔情并举的一生，突出文章主旨。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品

的思想内容的能力。B.“最后吮吸它的血以致其死亡”错，雌蜘蛛是在蜜蜂死了之后才吮吸蜜蜂的血。故选B。【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“对比”不明显，“突显了双方力量的悬殊”也不准确。此处是描绘蜜蜂与雌蜘蛛斗争的场景，没有

突出力量的对比。故选B。8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。①雌蜘蛛捕捉蜜蜂时，“雌蜘蛛正沐浴着盛夏的阳光，在鲜红的月季花下”描写鲜红的月季花，是为了衬托雌蜘蛛，此时的雌蜘蛛正值壮年，它准备捕食蜜蜂，既表现了雌蜘蛛强壮的生命力，也反衬了蜜蜂命运的悲惨；②雌蜘蛛筑巢时，“在月季叶子与

花朵之间的缝隙穿行，爬上其中一个枝头。枝上的花蕾被泥土的暑气蒸烤得快要枯萎，花瓣也因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香甜”这时的月季花不再是鲜红色，而是快要枯萎，花瓣也是扭拧的，用月季花花瓣因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香甜，表现了雌蜘蛛此时也开始

衰落；③雌蜘蛛育儿时，“如果他们能发出声音的话，那么这白日下的月季花，一定就像挂在枝桠上的小提琴那样迎风而歌，竞相争鸣”是一种假设的场景，前文“们有的在强忍着酷暑的月季叶子上挤成一团。有的则充满好奇般地闯入了怀揣着香甜花蜜的层层月季花瓣之中。甚至还有一些去到了纵横交

错于蓝天之下的月季花枝之间，早早地开始织起了肉眼难以分辨的细丝”描写新生的小蜘蛛的好奇与活力，用白日下的月季花竞相争鸣，既表现了对新生命的欢迎，渲染出小蜘蛛的勃勃生机，“可是在圆顶阁楼的窗前，瘦弱如残影的母蜘蛛，十分寂寞地独自蹲守”也反衬了

雌蜘蛛结局的悲惨；④雌蜘蛛死亡时，“雪白的大厅里泛起寂寞，掺入了枯萎月季花蕾里的香气，——产下无数小蜘蛛的母蜘【蛛，在这于她而言既是产房亦是坟墓的薄纱帷幕屋檐下，因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中已然死去”这是雌蜘蛛死去时的描写，月季花还是为了衬托雌蜘蛛的形象，描

写了月季花的枯萎，暗示了雌蜘蛛的生命也走到了尽头。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①情节结构上，“几乎是‘恶’的化身的女性”照应了标题“女性”，“因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中

已然死去”交代了雌蜘蛛的结局，使小说结构更加完整，丰富文章内容；②塑造形象上，上文“小蜘蛛们很快就钻出了圆顶阁楼的窗户”写小蜘蛛新生的活力，结尾“十分寂寞地独自蹲守”“因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中已然死

去”写雌蜘蛛孤独寂寞地死去，前后形成了鲜明的对比，突显了母爱的伟大，丰富雌蜘蛛的形象；③表现主题上，“因恪尽了母亲天职而体会着无边喜悦，在不知不觉中已然死去。——这便是那个生于酷暑的大自然中，咬死蜜蜂，几乎是‘恶’的化身的女性

”雌蜘蛛为了捕食残忍杀害蜜蜂，为了小蜘蛛无私地付出，借雌蜘蛛的一生突显女性残忍与柔情并举的一生，小说借雌蜘蛛的一生寄托自己的感慨，卒章显志。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。貂勃常．恶田单，曰：“安平君，小人也。”安平君闻之，故为酒而召貂勃，曰

：“单何以得罪于先生，故常见誉于朝？”貂勃曰：“跖之狗吠尧，非贵跖而贱尧也，狗固吠非其主也。”安平君曰：“敬闻命！”明日，任之于王。王有所幸臣九人之属．，欲伤安平君，相与语于王曰：“燕之伐齐之时，楚王使将军将万人而佐齐，今社稷已安矣，何不使使者谢于楚王？”王曰：“左右

孰可？”九人之属曰：“貂勃可。”貂勃使楚，楚王受而觞之，数日不反。九人之属相与语于王曰：“夫一人身，而牵留万乘者，岂不以据势也哉？且安平君之与王也，君臣无礼，而上下无别。内牧百姓，循抚其心，振穷补不足，布德于民；外怀戎翟．．，天下之贤

士，阴结诸侯之雄俊豪英。其志欲有为也。愿王之察之。”异日，王曰：“召相单来。”田单免冠徒跣肉袒而进，退而请死罪。五日，王曰：“子无罪于寡人，子为子之臣礼，吾为吾之王礼而已矣。”貂勃从楚来，王赐诸前，酒酣，王曰：“召相田单来。”貂勃避席稽首．．曰：

“王恶得此亡国之言乎？王上者孰与周文王？”王曰：“吾不若也。”貂勃曰：“然，臣固知王不若也。下者孰与齐桓公？”王曰：“吾不若也。”貂勃曰：“然，臣固知王不若也。然则周文王得吕尚以为太公，齐桓公得管夷以为仲父，今王得安平君而独曰‘单’。且自天地之辟民人之治为人

臣之功者谁有厚于安平君者哉且王不能守先王之社稷燕人兴师而袭齐墟王走而之城阳之山中安平君以惴惴之即墨，三里之城，五里之郭，敝卒七的千，禽其司马，而反千里之齐，安平君之功也。王不亟杀此九子者以谢安平君，国危矣！”王乃杀九子而逐其家，益封安平君以夜邑万户。（节选自《战国

策·齐策六》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.且自天地之辟/民人之治为人臣/之功者谁/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人兴师而袭齐/墟王走而之城阳之山中/B.且自天地之辟/民人之治/为人臣之功者/谁有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社

稷/燕人兴师而袭齐/墟王走而之城阳之山中/C.且自天地之辟/民人之治/为人臣之功者/谁有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人兴师而袭齐墟/王走而之城阳之山中/D.且自天地之辟/民人之治为人臣/之功者谁/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人兴师而袭齐墟/王走而

之城阳之山中/11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“貂勃常恶田单”与“圣人无常师”（韩愈《师说》）这两句中的“常”字，意义相同。B.“王有所幸臣九人之属”与“举匏樽以相属”（苏轼《赤壁赋》）这两句中的“

属”，意义不同。C.戎翟，即戎狄，是先秦时代华夏对西方和北方的非华夏部落的统称，即北狄和西戎的合称。D.稽首，古代九拜中最隆重的跪拜礼，跪下拱手至地，头也至地；常为臣子拜见君主时所用。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A

.田单设宴招待貂勃并询问自己哪里得罪了他，貂勃以狗只认主人不分高贵卑贱为喻，巧妙地为自己中伤田单开脱。B.齐王的九位宠臣推荐貂勃出使楚国，以报楚国的搭救之情，貂勃去后故意多日不返，九位宠臣便趁机向齐王诬陷田单。C.

田单不计前嫌，向齐王推荐貂勃；为了化解齐王对自己的猜忌，田单自请死罪；最终在貂勃的帮助下，被加封万户夜邑。D.齐王的九位宠臣和貂勃都认为田单有治国安民之才，但前者认为其心怀不轨，希望齐王详察之，后者敦请齐王重用之。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）楚王使将军将万人而佐齐

，今社稷已安矣，何不使使者谢于楚王？（2）内牧百姓，循抚其心，振穷补不足，布德于民。14.貂勃是如何说服齐王“亟杀此九子者以谢安平君”的？请结合文本简要概括。【答案】10.C11.A12.B13.（1）楚王派将军率领万人来帮助齐国（抵抗燕军），如今国家已经安定了，为什么不派使者向楚王表示谢

意呢？（2）（他）在国内治理百姓，安抚民心，救济穷困的人，弥补不足的人，对百姓广施恩惠。14.①先将周文王礼待吕尚、齐桓公礼待管仲与齐王不敬田单做对比，凸显齐王之错。②然后动之以情，列举田单诸多功劳，说明齐

王做法欠妥。③最后晓之以害，不杀九子将危及国家。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：况且自开天辟地以来，治理百姓的人和为臣子而建立功勋的人中，有谁的功劳能比安平君更大？再说当初大王没有守下先王遗留下的国家，燕国

人发兵来袭击齐国都城，大王逃到城阳的山中。“治”和“为”为两个谓语动词，中间应该断开，排除AD；“袭”的是“墟”，而不是“齐”，中间不能断开，排除B。故选C。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“这两句中的‘常’字，意义相同”错误，意思不同。“貂勃常

恶田单”中“常”的意思是“经常”，“圣人无常师”中“常”的意思是“固定的”。句意：貂勃经常中伤田单。/圣人没有固定的老师。B.同一类人；通“嘱”，互相劝酒。句意：齐襄王有九个宠幸的侍臣。/举起杯盏相互敬酒。故选A。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“貂勃去后故意多

日不返”错误。由原文“貂勃使楚，楚王受而觞之，数日不反”可知，文中没有体现出貂勃是“故意”不回去。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）第一个“使”，派；第二个“将”，率领；“佐”，帮助；“社稷”，国家；“何”，为什么；“何不使使者谢于楚王”，状语后置句，正常

语序为“何不使使者于楚王谢”。（2）“内”，在国内；“牧”，治理；“循抚”，安抚；“振”，救济；“布德于民”，状语后置句，正常语序为“于民布德”；“布德”，广施恩惠。【14题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

由原文“貂勃避席稽首曰：‘王恶得此亡国之言乎？王上者孰与周文王？’王曰：‘吾不若也。’貂勃曰：‘然，臣固知王不若也。下者孰与齐桓公？’王曰：‘吾不若也。’貂勃曰：‘然，臣固知王不若也。然则周文王得吕尚以为太公，齐桓公得管

夷以为仲父，……”可知，先将周文王礼待吕尚、齐桓公礼待管仲与齐王不敬田单做对比，凸显齐王之错。由原文“且自天地之辟，民人之治，为人臣之功者，谁有厚于安平君者哉，且王不能守先王之社稷，燕人兴师而袭齐墟，王走而之城阳之山中。安平君以惴惴之即墨，三里

之城，五里之郭，敝卒七千，禽其司马，而反千里之齐，安平君之功也”可知，然后动之以情，列举田单诸多功劳，说明齐王做法欠妥。由原文“‘王不亟杀此九子者以谢安平君，国危矣！’王乃杀九子而逐其家，益封安平君以夜

邑万户”可知，最后晓之以害，不杀九子将危及国家。参考译文：貂勃经常中伤田单，说：“安平君是个小人。”安平君知道后，故意摆设酒宴来招待貂勃，说：“我是怎么得罪了先生，使得先生经常在朝廷上赞美我？”貂勃说：“跖的狗对尧狂叫，并不

是因为跖高贵而尧卑贱，狗本来就对不是自己主人的人狂叫。”安平君说：“恭敬地听到您的命令了。”第二天，就把他推荐给齐襄王。齐襄王有九个宠幸的侍臣，他们想要谋害安平君，便共同对齐襄王说：“燕国攻打齐国的时候，楚王派将军率领万

人来帮助齐国（抵抗燕军），如今国家已经安定了，为什么不派使者向楚王表示谢意呢？”齐襄王说：“左右的人谁可以（担任使者）呢？”这九个人都说：“貂勃可以。”貂勃出使到楚国，楚王接受了齐国的谢意并留貂勃饮酒，过了好几天都没有回国。九个人又去对齐襄王说：“一个普通的貂勃，竟然滞留在

拥有万辆兵车的国君那里，难道不是因为仰仗田单的势力吗？而且安平君对大王没有君臣礼节，上下也没有分别。（他）在国内治理百姓，安抚民心，救济穷困的人，弥补不足的人，对百姓广施恩惠；对外安抚戎狄与天下的贤明之士，暗中结交诸侯中的英雄豪杰。他的内心是想要篡位，希望大王详察。”有一天，襄王说：

“把相国田单召来。”田单摘下帽子、光着脚、赤着上身来进见，然后退一步请求死罪。过了五天，襄王对田单说：“你对我没有罪过，你尽到了你的臣子之礼，我也尽到了我的君王之礼。”貂勃从楚国回来，齐襄王当面赏赐他饮酒，他酒喝得

正高兴时，齐襄王说：“把相国田单叫来。”貂勃离开坐席，向襄王行了九拜之中的最敬之礼说：“大王怎么能说出这种亡国的话呢？大王向上和周文王相比，谁更有才能？”襄王说：“我不如周文王。”貂勃说：“是的，我本来也知道您不如周文王有才能。大王向下与齐桓公相比，谁更有才能？”齐襄王说

：“我不如齐桓公。”貂勃说：“是的，我本来也知道您不如齐桓公有才能。既然如此，那么周文王得到吕尚，把他尊为太公，齐桓公得到管仲，把他尊为仲父，如今大王得到安平君却只叫‘单’。况且自开天辟地以来，治理百姓的人和为臣子而建立功

勋的人中，有谁的功劳能比安平君更大？再说当初大王没有守下先王遗留下的国家，燕国人发兵来袭击齐国都城，大王逃到城阳的山中。安平君凭借令人忧惧的即墨城，靠着三里的内城，五里的外城，疲惫的七千士兵，却擒获了燕国

的司马，使千里失地返归齐国，这些都是安平君的功劳。大王不赶快杀掉这九个人来向安平君谢罪，国家就危险了！”于是齐襄王杀掉这九个人并驱逐了他们的家眷，又把万户的夜邑加封给安平君。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首

唐诗，完成下面小题。梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾珮①相逢桂香陌。黄尘清水三山②下，更变千年如走马。遥望齐州③九点烟，一泓海水杯中泻。【注】①鸾珮：雕刻着鸾鸟的玉佩，代指仙女。②三山：指海上的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山。

这里指东海上的三座山。③齐州：中州，即中国。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一句写诗人梦见上天后看到的月夜幽冷、阴云四合、寒雨飘洒的景象。B.第三句写雨后水气未散，空中满是水点；第四句写进入月宫后遇见一群仙女的场景。C.五、六

两句运用比喻，将世间千年变幻比作急奔的骏马，体现了人间世事变化之快。D.前四句写在月宫所见之景，后四句写从月宫看人间的景象，表达了诗人对人间的眷恋。16.这首诗是如何体现诗人李贺的浪漫主义风格的？请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.D16

.①运用丰富的想象。诗人先写梦游天宫所见，再写进入月宫的经历，最后写从月宫下望人间的景象，超越了空间的限制，想象奇特；②运用夸张的修辞手法。如“更变千年如走马”“一泓海水杯中泻”运用夸张的手法，突出人世间的变化迅速以及人间之小。【解析】【15题详解】本题考

查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“表达了诗人对人间的眷恋”错误。这首诗是诗人通过梦游月宫，描写天上的仙境，以排遣个人的苦闷，“对人间的眷恋”诗中无法体现。故选D。【16题详解】本题考查学生赏析

表现手法的能力。运用丰富的想象。开头四句，描写梦中上天。第一句“老兔寒蟾泣天色”是说，古代传说，月里住着玉兔和蟾蜍。句中的“老兔寒蟾”指的便是月亮。幽冷的月夜，阴云四合，空中飘洒下来一阵冻雨，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句“云楼半开壁斜白”是说，雨飘洒了一阵，又停住了，云层裂开，幻成了一座高

耸的楼阁；月亮从云缝里穿出来，光芒射在云块上，显出了白色的轮廓，有如屋墙受到月光斜射一样。第三句“玉轮轧露湿团光”是说，下雨以后，水气未散，天空充满了很小的水点子。玉轮似的月亮在水汽上面辗过，它所发出的一团光都给打湿了

。以上三句，都是诗人梦里漫游天空所见的景色。第四句则写诗人自己进入了月宫。“鸾佩”是雕着鸾凤的玉佩，这里代指仙女。这句是说：在桂花飘香的月宫小路上，诗人和一群仙女遇上了。最后两句，是诗人“回头下望人寰处”所见的景色。“齐州”指中国

。中国古代分为九州，所以诗人感觉得大地上的九州犹如九点“烟尘”。诗人先写梦游天宫所见，再写进入月宫的经历，最后写从月宫下望人间的景象，超越了空间的限制，想象奇特；运用夸张的修辞手法。“黄尘清水三山下，更变千年如走马。”是写诗人同仙女的谈话，人间的沧海桑田，变化很快。“山中方七日，世上已千

年”，古人往往以为“神仙境界”就是这样，所以诗人以为，人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出“千年如走马”的迅速变化了。“一泓”等于一汪水，这是形容东海之小如同一杯水被打翻了一样，看到大地上的时间流逝和景物的渺小。“更变千年如走马”“一泓海水杯中泻”运用夸张的手法，突出人世间的变化迅速

以及人间之小。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《将进酒》中，运用比喻修辞，表达对光阴易逝、人生易老的感慨的两句是“______，______”。（2）陆游《书愤》中“______，______”两句，以诸葛亮自比，将不满与悲叹之情交织在一起，展现了诗

人复杂的内心世界。（3）贾谊《过秦论》中用“______，______”两句总结了秦王朝的愚民做法。【答案】①.君不见高堂明镜悲白发②.朝如青丝暮成雪③.出师一表真名世④.千载谁堪伯仲间⑤.于是废先王之道⑥.焚百家之言【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字：“镜”“名”“载”

“堪”“焚”。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成小题。在我的童年生活里，音乐是一种特殊的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，让我觉得人世间的确有美好的一些声音令人无法忘却。它渗入到你的生命中，它如种子般落在你的心上，生了根

。箫声的高低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，就可能从①的顶峰摔下来，把乐曲摔得粉身碎骨。父亲就控制得很好，但我也只听他吹过一次。那次，父亲独自到房顶，背靠着烟囱，手拿着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远。天渐渐地暗下来，父亲的面孔已经

模糊不清。我感觉到一种很轻飘的、跟夜雾②的声音，静穆地，缓缓地降落在我的心上。父亲吹的是我从未听过的乐曲。那箫声仿佛是从父亲的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，如果你不用心去感觉，就什么也听不到。至今，那种人和箫声都不愿分

离的情境，我记忆犹新。箫声是很神秘的，是连接心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样③的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的能让心灵呼吸的气管。18.请在文中横线处填入恰当的成语

。19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。20.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18.①耸入云霄②浑然一体③相依为命(唇齿相依)19.许多真诚而朴实响器的演奏，强烈地感染了我，让我觉得

人世间的确有一些美好的声音令人无法忘却。20.①把箫声比作黑暗中的小溪流，化听觉为视觉，化抽象为具体，②生动形象地表现了箫声的细小低沉，充满感情。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容顶峰之高，可用“耸入云宵”。耸入云霄：形

容山或建筑物很高，都进了云端。②语境形容声音与夜雾的融合，可用“浑然一体”。浑然一体：融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。③语境形容关系密切，可用“相依为命(唇齿相依)”。相依为命：泛指互相依靠，谁也离不开谁。唇齿相依：比喻互相依

存，关系密切。【19题详解】的本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：搭配不当，“响器的……歌声”定中不搭配，删掉“和歌声”；语序不当，“有美好的一些声音”定语语序不当，“一些”是数量词，应放在“美好”前面，应改为“有一些美好的声音”。【20题详解】本题考查学生分析修辞

手法和表达效果的能力。“那箫声……像黑暗中的小溪流”运用比喻修辞，本体是“箫声”，喻体是“黑暗中的小溪流”。“箫声”本为听觉，“黑暗中的小溪流”为视觉感受，运用通感，打通了感觉器官，使抽象的声音更加具体可感。“黑暗中的小溪流”突出箫声的细小低沉，形成一种联想的效果，形容箫声极具

感染力。（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成小题。对于人们来说，漫步细雨中或许是浪漫而惬意的，①，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多。人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳

虫汽车雨”中，②，这是什么原因呢？原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，③。如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离而恢

复飞行。研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的

1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。21.下列选项中，引号作用与文中画波浪线处的引号的作用相同的一项是()A.但段政府就有令，说她们是“暴徒”！B.又在第二

页上，写着“徐培根”三个字，我疑心这是他的真姓名。C.后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！D.他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】

21.C22.①但对体积微小的昆虫而言的②蚊子却能够毫发无损③顺应它的趋势落下【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中画波浪线处“甲壳虫汽车雨”表示特殊含义。A.表示引用；B.表示强调；C.表示特殊含义；D.表示特定称谓。故选C。【22题详解】

本题考查学生情境补写的能力。第①空，此处与前文构成转折关系，句式为“但……”；根据后文“譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难”“人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降”可以判定内容，“蚊子”与“人”的体型形成巨大的反差，故可填写“但对体积微小的昆虫而言”之类的句子。第②空

，结合“人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降”分析可知，雨滴之于蚊子不亚于“甲壳虫汽车雨”，即按道理蚊子很难生存，但是后文又问“是什么原因呢？”结合实际可知，蚊子应是没有损伤的，故可填写“蚊子却能够毫发无损”之类的句子。第③空，结

合“蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体”“当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落”分析，蚊子顺应雨滴而下落，故可填写“顺应它的趋势落下”之类的句子。四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不

少于800字的文章。材料一：在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。——巴尔扎克材料二：成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生上述材料能够给

追求卓越的青年以启示。请结合你对自身的发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不可以抄材料作为作文的论据；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：放弃与坚持之间巴

尔扎克说：“在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。”因此，杨振宁缺少实用物理学的才能，但投入理论物理的研究后却获得巨大成功。约翰生说：“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

”因此，凡尔纳的稿件屡屡被退回，但他坚持了下来，最终享誉全球。在放弃与坚持之间，关键是正确地认识自己。记得那个精密巧妙的“DNA双螺旋结构”吗？它最初的发现者之一是著名生物学家克里克。然而，克里克的早期研究领域却是物理。他在物理领域庸庸碌碌地度过几年后，开始反省自己“我真的适合

物理吗？”现在我们已无从知晓当年的克里克到底进行了多么痛苦的思索与抉择，但通过他后来在生物学上所取得的辉煌成就，我们可以知道，他的舍弃是正确的。克里克正是由于认清了自己，毅然转变了方向，才最终获得了成功，并获取了诺贝尔奖的殊荣。这样的放

弃，令人佩服与景仰。知道那个风靡全球的可爱的卡通形象“米老鼠”吗？它的创造者沃特迪士尼的成功之路可谓充满了艰辛。从小热爱绘画与动漫的他在灵感一现中创造了这只聪明可爱的小精灵，然而他最初的作品却无人赏识。“我真的能成功吗？”他在每一次被拒绝之后扪心自问，

思索的结果便是在无数次的失败后坚定不移地告诉自己“下一次一定能行！”是的，他成功了，沃特的成功源于对自己能力的清醒认识和对自己作品的信心。他的坚持是正确的。试想，若是他在打开那扇成功之门前心灰意懒，舍弃自己的梦想，那么，不论对于他自己还是对于世界，都是一个

巨大的损失。这样的坚持，令人敬佩与赞叹。古今中外，有许许多多的人因为没有正确认识自身而尝到了失败的苦果。只有认识自我，选择适合自己的道路，不断拼搏，才会有成功的人生。陶渊明“不为五斗米折腰”，弃官归隐，放弃仕途之路，回归自然，顺应自己内心的

生活，获得了坦然宁静的心境；李白不愿“摧眉折腰事权贵”，游览名山大川，结交各地朋友，获得了自由的生活……他们的人生光照千古。金子相信自己的光芒而执著地等待着被发现；沙子却投身到贝体成为光彩夺目的珍珠，这均取决于对自己清醒的认识。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作

文题。材料所选用的是两句经典格言，其中材料一巴尔扎克的话用比喻手法告诉我们，在人生的风浪面前要适时地学会放弃重负，才能更轻松地搏击风浪。这是在告诫我们，适时地放弃，是为了更好地前行。而材料二则以“在于能坚持多久”的对比，指出了坚持对于成功的重要性。很多时候我

们离成功的距离，不是天赋和能力，而是持之以恒的决心。由此可见，这两则材料，其实是要学生深入思考坚持与放弃的思辨关系。坚持是一种恒心，一种不达目的不罢休的气概。很多时候我们是需要这种坚持的毅力才能够抵达成功的彼岸的；但是，

不是所有的坚持都能有所收获，正如不是所有的阳光都温暖宜人。坚持错误，就会拒绝真理；过于自负，就会失掉自我。这里考生需要思考，什么是我们应该坚持的，什么时候我们应该坚持。而放弃是一种灵性的觉醒，是一种慧根的显现。放得下，才能走得远；有

所放弃，才能有所追求。什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。写作要求部分明确了写作者的身份“追求卓越的青年”，要求考生“结合对自身的发展的思考”写作。“坚持与放弃”是一组对立性二维概念，表现的是做人做事的态度。两者呈辩证关系，有所坚持，必有所牺牲；有所追求，必有所舍弃。如何选

择，是一门艺术。写作时，最好将两者结合起来，写“坚持与放弃都是智慧”：可以写坚持者能够看到自己的选择是否正确，这是眼光，更是智慧。而放弃错误是人的最高尚行为，要懂得放弃局部或某个小利益，会得到整体或更大的利益，有放弃，才会有收获。最后合二为一，阐明坚持与放弃是人生的智慧，需要青年用心体会，

提高选择的正确率。立意：1.正确的坚持才能成功。2.能够放弃是人生的大智慧。3.坚持该坚持的，放弃该放弃的。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com