【文档说明】湖北黄冈市黄梅国际育才中学2020-2021学年高一下学期5月月考生物试题含答案.docx，共(26)页，224.844 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-1b81137247635d9e8bc558ee97fb1d82.html

以下为本文档部分文字说明：

湖北黄冈市黄梅国际育才中学2021年高一年级5月月考生物试题一、单选题（本大题共20小题，共40分）1.孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。下列关于孟德尔的遗传学实验的相关叙述中，错误的是（）A.豌豆为自花传粉、闭

花受粉的植物，自然条件下，一般都是纯种B.杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎（♀）×矮茎（♂）和矮茎（♀）×高茎（♂）C.两亲本杂交子代表现为显性性状，这一结果既否定融合遗传又支持孟德尔的遗传方式D.实验中运用了假说演绎法，“演绎”过

程指的是对测交过程的演绎【答案】C【解析】解：A、豌豆为自花传粉、闭花受粉的植物，自然条件下，一般都是纯种，A正确；B、杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎（♀）×矮茎（♂）和矮茎（♀）×高茎（♂），B正确；C、两亲本杂交子代表现为显性

性状，这一结果既不否定融合遗传也不支持孟德尔的遗传方式，F2出现3：1的性状分离才能既否定融合遗传又支持孟德尔的遗传方式，C错误；D、实验中运用了假说演绎法，“演绎”过程指的是对测交过程的演绎，D正确。故选：C。孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推

理→实验验证→得出结论。①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌

雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）。

本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，采用的方法，掌握假说演绎法的各个步骤及其中的注意事项，能结合所学的知识准确答题。2.下列关于基因的叙述中正确的是()A.基因是DNA的基本组成单位B.细胞的基因全部位于细胞核中C.在杂种形成配子

时，等位基因互不影响，独立存在D.纯合体所有基因都含有相同遗传信息【答案】C【解析】【分析】本题考查对基因的概念的理解，要求学生掌握基因的概念及基因与染色体的关系，基因与DNA的关系，理解遗传信息的概念。【解答】A.脱氧核苷酸是DNA的基本组成单位，A错误；

B.细胞的基因大部分位于细胞核中，少量位于细胞质中，B错误；C.在杂种形成配子时，等位基因互不影响，独立存在，C正确；D.纯合体中控制不同性状的基因含有不同遗传信息，D错误。故选C。3.如图表示果蝇体细胞中的一对同源

染色体，图中字母表示对应位置上的三对等位基因，下列与此相关的叙述中，正确的是()A.该对染色体上最多有三对基因B.D,d控制果蝇不同的性状C.E和e最本质的区别是两者碱基对的排列顺序不同D.减数分裂过程中图示非等位基因发生自由组合【答案】CB.【解析】【分析】本题考查基因、减

数分裂等知识，意在考查学生对知识的理解和应用能力。【解答】A.基因是有遗传效应的DNA片段，该对染色体上不只有三对基因，A错误；B.D、d控制果蝇同一性状的不同表现类型，B错误；C.E和e最本质的区别是两者碱基对的排列顺序不同，C正确；D.

减数分裂过程中图示非等位基因不能发生自由组合，因为它们位于一对同源染色体上，D错误。故选C。4.如图表示果蝇进行细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（Ⅰ～Ⅳ）中核遗传物质或其载体（①～③）的数量。下列表述与图中

信息不相符的是（）A.③代表DNAB.Ⅱ所处阶段可发生基因自由组合C.Ⅲ阶段可代表前期Ⅱ和中期ⅡD.Ⅰ、Ⅱ所处阶段均含有四分体【答案】D【解析】解：A、由以上分析已知，图中③代表DNA，A正确；B、由以上分析已知，图中Ⅱ可乙表示减数第一次分裂，因此可以发生基因的自由组合，B正确；C、由以上分析已

知，图中Ⅲ可表示减数第二次分裂的前期和中期，C正确；D、四分体仅出现于减数第一次分裂，而Ⅰ表示的是原始生殖细胞或减数第二次分裂后期，不含四分体，D错误。故选：D。分析柱形图：根据最终的结果可知该分裂为减数分裂，其中①是染色体，②是染色单体，③是DNA；

图中Ⅰ可以表示原始生殖细胞或减数第二次分裂后期，Ⅱ可表示减数第一次分裂，Ⅲ可表示减数第二次分裂的前期和中期，Ⅳ表示减数分裂结束产生的生殖细胞。本题结合柱形图，考查细胞的减数分裂，解答本题的关键是掌握减数分裂过程以及各个过程的相关物

质的规律性变化，并能够根据图示变化判断分裂时期和确定①②③表示的结构的名称。5.在色盲患者体内的以下四种细胞中，有可能不含色盲基因的是()A.卵原细胞B.初级精母细胞C.卵细胞D.精细胞【答案】D【解析】解：A、卵原细胞的基因型为XbXb，含有色盲基因，A错误；B、

初级精母细胞的基因型为XbY，含有色盲基因，B错误；C、卵细胞的基因型为Xb，含有色盲基因，C错误；D、精细胞的基因型为Xb或Y，可能不含色盲基因，D正确。故选：D。1、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互

换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着

丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。2、色盲是伴X染色体隐性遗传病（用B、b表示），则男性色盲患者的基因型为XbY，女性色盲患者的基因型为XbXb．本题考查细

胞的减数分裂和伴性遗传的相关知识，要考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律；识记伴性遗传病的类型及特点，能结合两者做出准确的判断。6.有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植，

另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植，通常情况下，具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是()A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.玉米都为隐性个体，豌豆既有显性个体又有隐性个体C.豌豆和玉米的显

性和隐性个体比例都是3:1D.豌豆都为隐性个体，玉米既有显性个体又有隐性个体【答案】D【解析】【分析】本题考查遗传规律相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进

行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解答】玉米既能自花传粉也能异花传粉，现将两种性状的玉米个体间行种植，所以玉米隐性个体上既有显性个体也有隐性个体，豌豆是自花传粉，闭花授粉植物，自然状态下只能进行自交，故豌豆隐性个体上只有隐性个体，综上所述，A

BC均错误，D正确。故选D。7.某基因发生了基因突变，导致氢键总数减少了一个(A—T间2个，G—C间3个)，则有关说法错误的是()A.该基因可能发生了碱基对的替换B.突变后翻译过程可能提前终止C.突变后的基因中A与C含量可能不占该基因总碱基的一半D.该基因突

变可能对该生物性状没有影响【答案】C【解析】【分析】本题主要考查基因突变的相关知识，意在考查学生理解所学知识要点的能力。【解答】A.基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构变化，从题意可知，氢键总数减少了一个(A—T间2个，G—C间3个)即发生了碱基A

—T替换为G—C，A正确；B.突变后对应的密码子可能变成终止密码子，翻译过程可能提前终止，B正确；C.突变后的基因仍遵循碱基互补配对原则，因此不会改变该比例，A与C含量仍占该基因总碱基的一半，C错误；D.突变后基因变成其等位基因，可能翻译时没有改变氨基酸，所以性状没有改变，D正确。故选C。

8.某研究学习小组以“研究遗传病的遗传方式”为子课题，调查人群中的遗传病。下列调查的遗传病与选择的方法最合理的是()A.白化病，在学校内随机抽样调查B.红绿色盲，在患者家系中调查C.软骨发育不全，在市中心随机抽样调查D.糖尿病，在患者家系中随机调查【答案】B【解析】解：A、研究白化病的

遗传方式，应以患者家庭为单位进行调查，A错误；B、若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断其遗传方式，B正确；C、研究软骨发育不全的遗传方式，应以患者家庭为单位进行调查，C错误

；D、调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，糖尿病为多基因遗传病，D错误。故选：B。调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要

足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断其遗传方式。本题考查调查人群中的遗传病，意在考查学生的理解能力和判断能力，试题难度一般。9.关于细胞中基因表达的叙述，正确的是()A.肌肉细胞中编码RNA聚合酶的基因不表达B.一个tRNA上的反

密码子只能与mRNA上的一种密码子配对C.线粒体、叶绿体中可发生DNA复制，但不进行基因的表达D.一条mRNA上可以结合多个核糖体生成多种肽链【答案】B【解析】【分析】本题考查细胞中DNA复制和基因表达的相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。【解答】A.肌肉细胞中有蛋白质的合

成，所以编码RNA聚合酶的基因表达，表达的产物RNA聚合酶可催化转录的进行，A错误；B.根据碱基互补配对原则，一个tRNA上的反密码子只能与mRNA上的一种密码子配对，B正确；C.线粒体、叶绿体中可发生DNA的复制，也可进行基因的表达，C错误；D.一条mRNA上可

以结合多个核糖体生成多条肽链，但由于模板mRNA相同，所以是同一种肽链，D错误。故选B。10.人的体细胞内含有23对同源染色体，次级精母细胞处于减数第二次分裂的后期时，细胞内不可能含有()A.44条常染色

体+XX性染色体B.44条常染色体+XY性染色体C.44条常染色体+YY性染色体D.两组数目和形态相同的染色体【答案】B【解析】【分析】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的记图能力和判断能力，运用所学

知识综合分析问题和解决问题的能力。【解答】A.如果经减数第一次分裂产生的次级精母细胞含X染色体，则次级精母细胞处于后期时含有44条常染色体+XX性染色体，A正确；B.XY性染色体在减数第一次分裂过程中已经分离，所以细胞内不可能含有44条常染色体+XY性染色体，B错误；C.

如果经减数第一次分裂产生的次级精母细胞含Y染色体，则次级精母细胞处于后期时含有44条常染色体+YY性染色体，C正确；D.由于减数第二次分裂后期由于着丝点分裂，染色单体分开形成染色体，它们之间是复制关系，所以细胞内可能含有两组数目和形态相同的染色体，D正确。故选B。11.现

有①-④四个纯种果蝇品系，其中品系①的性状均为显性，品系②-④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如表所示：品系①②③④隐性性状残翅黑身紫红眼相应染色体ⅡⅢⅡⅡⅢ若需验证自由组合定律，可选择交配的品系组合为(

)A.②×④B.①×②C.②×③D.①×④【答案】A【解析】【分析】本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的分析图表能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。【解答】验证决定两对相对性状的基因是否位于两对同源染色体上，要用基因的自由组合定律；基因自由组合定律的实质是等位基

因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。根据题意和图表分析可知：果蝇品系中只有品系①的性状均为显性，品系②～④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性；又控制翅形和体色的基因都位于Ⅱ号染色体上，控制眼色的基

因位于Ⅲ号染色体上，所以选择位于两对染色体上的基因来验证基因的自由组合定律，只能用②×④或③×④。综上所述，BCD错误，A正确。故选A。12.下列关于基因、性状以及二者关系的叙述，正确的是()A.基因在染色体上呈线性排列，基

因的前端有起始密码子，末端有终止密码子B.基因能够通过复制实现遗传信息在亲代和子代之间的传递C.性状受基因的控制，基因发生突变，该基因控制的性状也必定改变D.通过控制酶的合成从而直接控制性状，是基因控制性状的途径之一【答案】B【解析】基因是有遗传效应的DNA

片段，通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状。A.基因在染色体上呈线性排列，基因的前端有起启动子，末端有终止子，起始密码子和终止密码子位于mRNA上。A错误；B.基因能够通过复制实现了遗传信息在亲代和子代之间的传递。B正确；C.性状受

基因的控制，但基因发生突变，该基因控制的性状不一定改变。C错误；D.基因通过控制酶的合成从而间接控制性状，是基因控制性状的途径之一。D错误。故选B。解此题的关键是理解基因控制蛋白质合成的相关知识。13.下列叙述

中与染色体变异无关的是（）A.通过孕妇产前筛查，可降低21三体综合征的发病率B.通过连续自交，可获得纯合基因品系玉米C.通过植物体细胞杂交，可获得白菜﹣甘蓝D.通过普通小麦和黑麦杂交，培育出了小黑麦【答案】B【解析】【分析】染色体数目变异的基本类型：（1）细胞内的个别染色体增加或

减少如：21三体综合征，患者比正常人多了一条21号染色体。（2）细胞内的染色体数目以染色体组的形式增加或减少。【解答】A、21三体综合征属于染色体数目变异引起的遗传病，与染色体变异有关，A错误；B、通过连续自交可提高纯度，这是基因分离定律的应用，与

染色体变异无关，B正确；C、通过植物体细胞杂交，可获得白菜﹣甘蓝，这会导致染色体数目变异，C错误；D、通过普通小麦和黑麦杂交，培育出了小黑麦，这属于多倍体育种，原理是染色体变异，D错误。故选：B。14.关于噬菌体侵染细菌实验的叙述

，错误的是()A.子代噬菌体的合成需要细菌提供模板、原料和能量B.用32P标记的噬菌体侵染细菌，经长时间保温、搅拌并离心，上清液放射性升高C.用32p标记的噬菌体侵染细菌，产生的子代噬菌体都含有未标记的脱氧核苷

酸链D.噬菌体侵染细菌，遗传信息的传递不发生RNA流向DNA【答案】A【解析】【分析】本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的结构及其侵染细菌的具体过程；掌握噬菌体侵染细菌实验的据此及实验结论，能结合所学的知识准确判断各选项，属于

考纲识记和理解层次的考查。【解答】A.子代噬菌体的合成模板由亲代噬菌体提供，A错误；B.用32P标记的噬菌体侵染细菌，经长时间保温、搅拌并离心，部分噬菌体已经释放，上清液放射性升高，B正确；C.用32P标记的噬菌体侵染细菌

，由于DNA的半保留复制，产生的子代噬菌体都含有未标记的脱氧核苷酸链，C正确；D.噬菌体遗传物质是DNA，遗传信息的传递不发生RNA流向DNA，D正确。故选A。15.下列有关双链DNA的结构和复制的叙述正确的是()A.DNA双

螺旋结构以及碱基间的氢键使DNA分子具有较强的特异性B.DNA分子两条链中相邻碱基通过脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖连接C.DNA聚合酶催化两个游离的脱氧核苷酸之间的连接D.复制后产生的两个子代DNA分子共含有4个游离的磷酸基团【答案】D【解析】【分析】本题考查DNA分子结构

和复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。DNA的双螺旋结构：①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列

在外侧，构成基本骨架，碱基在内测。③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。DNA分子复制的特点：半保留复制；边解旋边复制，两条子链的合成方向是相反的。【解答】A.DNA分子的碱基排列顺序使其具有较强的特异性，A错误；B.DNA分子两条链中相邻碱基通过氢键连

接，B错误；C.DNA聚合酶催化游离的脱氧核苷酸与DNA链上的脱氧核苷酸之间的连接，C错误；D.由于每个DNA分子中均含有2个游离的磷酸基团，因此复制后产生的两个子代DNA分子共含有4个游离的磷酸基团，

D正确。故选D。16.如图是患甲病(等位基因用A、a表示)和乙病(等位基因用B、b表示)的遗传系谱图，3号和8号的家庭中无乙病史。下列叙述与该家系遗传特性不相符合的是()A.甲病是常染色体显性遗传病，乙病是伴X染色体隐性遗传病B.如果只考虑甲病的遗传，12号是杂合

子的概率为1／2C.正常情况下，5号个体的儿子可能患乙病，但不能肯定是否患甲病D.如果11号与无病史的男子结婚生育，无需进行产前诊断【答案】B【解析】【分析】本题考查遗传系谱图的分析推断，意在考查考生的分析推理能力和获取信息的能力。学会系谱图分析方法是做出正确判

断的关键。难度一般。【解答】A.由7、8号个体均患甲病，而11号个体不患甲病可知，甲病是常染色体显性遗传病；3、4号个体均不患乙病，但他们所生的10号个体患乙病，说明乙病是隐性遗传病，再根据题中信息“3号的家庭中无乙病史”，可知乙病为伴X染色体隐性遗传病。A正确；B.如

果只考虑甲病（致病基因用A表示）的遗传，则7、8号个体的基因型均为Aa，12号个体的基因型为1／3AA、2／3Aa。B错误；C.2号患乙病（致病基因用b表示），则5号个体的基因型为XBXb，因此，5号个体的儿子可能患乙病，但不能肯定是否患甲病。C正确；D.7号的

基因型为AaXBY，8号的基因型为AaXBXB。则11号的基因型为aaXBXB，她与无病史的男性（aaXBY）结婚，后代不会出现患者，因此，11号无需进行产前诊断。D正确。故选B。17.秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍，其原理是

（）A.都是抑制纺锤体的形成B.前者是抑制纺锤体的形成，后者是抑制着丝点分裂C.前者是抑制着丝点分裂，后者是抑制纺锤体的形成D.都是抑制中心体的形成【答案】A【解析】解：（1）秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理是：秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向

细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。（2）低温能诱导染色体数目加倍的原理是：低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。因此，秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍的原理

相同，都是抑制纺锤体的形成。故选：A。低温诱导染色体数目加倍实验1、低温诱导染色体数目加倍实验的原理：低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍．2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗

→染色→制片．3、该实验采用的试剂有卡诺氏液（固定）、改良苯酚品红染液（染色），体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液（解离）．本题考查低温诱导染色体数目加倍的实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试

剂及试剂的作用、实验结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．18.XY型性别决定的生物，群体中的性别比例为1：1，原因是（）A.雌配子：雄配子=1：1B.含X的配子：含Y的配子=1：1C.含X的精子：含Y的精子=1：1D.含X的卵细胞：含Y的卵细胞=1：1【答

案】C【解析】解：A、雄配子数目远远多于雌配子，A错误；B、在XY型性别决定中，雌雄个体产生的配子是不一样多的，一般雄配子要远远多于雌配子，所以含X的卵细胞要远少于含Y的精子，B错误；C、雄性个体产生的含有X的精子：含Y的精子=1：1，含有X的精子和卵细胞结合会形成雌性

个体，含有Y的精子和卵细胞结合会形成雄性个体，所以群体中的雌雄比例接近1：1，C正确；D、雌配子不会含有Y，含有Y的都是雄配子，D错误。故选：C。XY型性别决定方式的生物，其中雌性个体的性染色体组成为XX，只能产生一种含有X的雌配子；雄性个体的性染色体组成为XY，能产生两种雄配

子，即含有X的精子和含有Y的精子，且比例为1：1，含有X的精子和卵细胞结合会形成雌性个体，含有Y的精子和卵细胞结合会形成雄性个体，所以群体中的雌雄比例接近1：1。本题考查伴性遗传和性别比例的相关知识，要求考生识记XY性别决定方式的生物，雌雄个体的性染色体组成，以及他们产生配

子的种类和数量问题，要求考生明确雄配子的数量远远多于雌配子，且含有X的配子不仅仅是雌配子，也包括雄配子。19.某种鸟类羽毛的颜色由等位基因B和b控制，有黑色、黄色两种颜色；等位基因R和r影响该鸟类的体色，两对基因均位于常染色体上。现有三组不同基因型的鸟类各若干只，甲黑色，乙黄色，丙

黄色，研究者进行了如表所示的杂交实验，下列有关叙述错误的是（）杂交亲本子一代表现型及比例子一代相互交配产生子二代的表现型及比例甲×乙只有黑色黑色︰黄色＝3︰1乙×丙只有黄色黄色︰黑色＝13︰3A.基因型为

BbRR的个体表现型应该为黑色B.羽毛颜色的遗传符合自由组合定律C.R基因会抑制B基因的表达D.乙丙杂交子二代中，黄色个体中纯合子的比例应是3／13【答案】A【解析】【分析】本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生从题干获取有效信息，运用所学知识综合分析问题和解决问题的

能力。由乙×丙杂交组合，子一代相互交配产生子二代的表现型及比例黄色︰黑色＝13︰3，是9：3：3：1的变形，可知羽毛颜色的遗传是由2对等位基因控制的，且符合自由组合定律，子一代黄色鸟的基因型为BbRr；又由于甲×乙杂交组合，子一代只有黑色，子

二代黑色︰黄色＝3︰1，结合题意“等位基因R和r影响该鸟类的体色”，可知R基因会抑制B基因的表达，子一代黑色鸟的基因型为Bbrr。综合两个杂交组合，可判断亲本中，甲鸟基因型为BBrr，乙鸟基因型为bbrr，丙鸟基因型为BBRR。【解答】AC.由于R基因会抑制B基因（控制黑色性

状）的表达，基因型为BbRR的个体表现型应该为黄色，A错误；C正确；B.由乙X丙杂交得F2表现：黄色︰黑色＝13︰3，是9:3:3:1的变形，推知该种鸟羽毛颜色的遗传符合自由组合定律，B正确；D.乙丙杂交子二代中，黄色个体中纯

合子的基因型为BBRR、bbRR和bbrr3种，比例均为1/13，所以黄色个体中纯合子的比例为3/13，D正确。故选A。20.如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是A.染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B.染色体3、6之间的片段交换属于基因重组C.控制果

蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D.研究果蝇的基因组可研究1、2、3、6、7号染色体上DNA序列的碱基组成【答案】D【解析】【分析】本题结合果蝇体细胞中的染色体图，考查变异及基因与染色体的关系等相关知识，

意在考查考生理解能力和综合能力。【解答】A.图中1和2、3和4、5和6、7和8属于同源染色体，染色体1、2、4、5含有同源染色体，不能组成果蝇的一个染色体组，A错误；B.染色体3和6属于非同源染色体，它们之间的片段交换属于染色体结构变异，B错误；C.控制果蝇红眼或白眼的基因位

于1X染色体上，而2号是Y染色体，其上没有相应基因，C错误；D.由于1、2号染色体的基因不完全相同，所以要测定果蝇的一个基因组应测定1、2、3、6、7号，共五条染色体上DNA分子序列的碱基对的排列顺序，D正确。故

选D。二、识图作答题（本大题共4小题，共54分）21.下面表示某雄性动物体内细胞分裂不同时期的示意图，请据图回答：（12分）（1）B细胞正处于_________期。（2）D细胞内含有_________个DNA分子，有___________条染色体。（3

）E细胞内含有_________条染色单体。（4）具有同源染色体的细胞有_________。（用图中字母表示）（5）E细胞分裂后所产生的子细胞称为_________。【答案】（1）减数第二次分裂中（2）84（3）0（4）A、C、D（5）精细胞【解析】【分析】本

题主要考查学生对细胞有丝分裂和减数分裂过程的理解，根据细胞内染色体体的数量和形态变化特点即可解答此题。【解答】（1）B细胞中不含有同源染色体，非同源染色体排列在赤道板中央，所以处于减数第二次分裂中期。（2）D细胞

中有4条染色体，各含有两条染色单体，每条单体含有一条DNA分子，共8条DNA分子。（3）E细胞内着丝点断裂，不含染色单体。（4）图中形态、大小相同，来源不同的两条染色体即为同源染色体，具有同源染色体的细胞有A、C、D。（5）E细胞分裂后所产生的子

细胞含有同源染色体中各一条，且是雄性动物体内细胞，故为精细胞。22.已知西瓜的染色体数目2n=22，根据下面的西瓜育种流程回答有关问题：（1）图中①过程所用的试剂是______目的是______。（2

）培育无子西瓜A的育种方法称为______。（3）④过程中形成单倍体植株所采用的方法是______。该过程利用了植物细胞的______性。（4）为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的

染色体，观察的最佳时期为______。【答案】（1）秋水仙素；抑制纺锤体形成（2）多倍体育种（3）花药离体培养；全能（4）有丝分裂中期【解析】【分析】本题考查多倍体育种、单倍体育种、生长素的功能，意在考查学生的识图和理解能力。

1、据图分析，品种甲经过秋水仙素处理形成四倍体；与二倍体品种乙杂交形成三倍体植株A；三倍体植株A在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因此形成无子果实。2、品种乙用一定浓度的生长素类似物处理，获得无子西瓜B。3、品种乙经过花药离体培养形成单倍体植株。【解答】（

1）图中①过程为诱导染色体组加倍，常用秋水仙素处理，抑制纺锤体的形成。（2）无子西瓜是三倍体，比正常的二倍体多一个染色体组，育种方法是多倍体育种。（3）二倍体通过花药离体培养可获得单倍体。该过程利用了植物细胞的全能性。（4）

有丝分裂中期，染色体形态清晰可数，是观察的最佳时期。23.下图是某家族遗传系谱图。设甲病显性基因为E，隐性基因为e；乙病显性基因为F，隐性基因为f。且Ⅰ－1不含乙病的致病基因，据图回答下列问题。(12分）（1）Ⅰ－1的基因型是____________，Ⅰ－2的基因型是_______

_____。（2）从理论上分析，若Ⅰ－1和Ⅰ－2再生女孩，可能有_______种基因型，______种表现型。（3）Ⅱ－7和Ⅱ－8婚配，他们生一个患甲病孩子的概率是________。（4）若Ⅱ－7和Ⅱ－8生了一个同时患两种病的孩子，那么他们再生

一个正常男孩的概率是___。【答案】（1）EeXFYEeXFXf（2）62（3）1/3（4）1/8【解析】【分析】本题主要考查了系谱图的分析、伴性遗传和基因自由组合定律的应用等相关知识，掌握基因的自由组合定律进行相关计算是解答本题的关键。分析系谱图：Ⅰ-1和Ⅰ-2都不患甲病，但他们有一个患甲病

的女儿，即“无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病男正非伴性”，说明甲病为常染色体隐性遗传病；Ⅰ-1和Ⅰ-2都不患乙病，但他们有一个患乙病的儿子，说明乙病为隐性遗传病，又Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因，因此乙病为伴X染色体隐性遗传病。【解答】（1）

Ⅱ-7患甲病为ee，则其表现正常的双亲Ⅰ-1与Ⅰ-2均为Ee，而Ⅰ-1不患乙病，因此Ⅰ-1的基因型为EeXFY,。EeXFXf（2）Ⅱ-6患乙病为XfY，则其表现正常的母亲Ⅰ-2为XFXf，再结合（1）可知Ⅰ-2的基因型为EeXFXf，Ⅰ-1的基因型为

EeXFY。若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩，可能的基因型有3×2=6种，表现型2×1=2种。（3）Ⅰ-2的基因型为EeXFXf，Ⅰ-1的基因型为EeXFY，他们所生患甲病的女儿Ⅱ-7的基因型为1/2eeXFXF、1/2eeXFXf。Ⅱ-10患甲病为ee，则表现正常的双亲均为杂合子Ee，而Ⅱ-8为男性且不

患乙病，因此Ⅱ-8的基因型为1/3EEXFY、2/3EeXFY。Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配，他们生一个患甲病孩子的几率是。（4）若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一个同时患两种病的孩子，则Ⅱ-7的基因型为eeXFXf，Ⅱ-8的基因型为EeXFY。那

么他们再生一个孩子患甲病的几率是1/2，不患甲病的几率是1/2。不患乙病男孩的几率是1/4，所以他们再生一个正常男孩的几率是。24.如图表示某DNA片段遗传信息的传递过程:~表示物质或结构,a、b、c表示生理过程。请据图回答：(可

能用到的密码子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—赖氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—丝氨酸、UAC一酪氨酸)(1)完成遗传信息表达是__________(填字母)过程，a过程所需的酶有______

____。(2)图中含有核糖的是__________(填数字)；由指导合成的多肽链中氨基酸序列是___________________。(3)该DNA片段第三次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为__________个。(4)苯丙酮尿症是由于控制某种

酶的基因异常而引起的，这说明基因和性状的关系是___________________。【答案】(1)b、c；解旋酶和DNA聚合酶(2)；甲硫氨酸—丙氨酸—丝氨酸—苯丙氨酸(3)28(4)基因通过控制酶的合成来控制生物体内的生物化学反应,从而

控制生物的性状【解析】【分析】本题考查遗传信息的转录和翻译、基因和性状的关系、密码子和反密码子，意在考查学生对其相关知识的识记理解能力和根据相关知识分析图的能力。【解答】(1)遗传信息的表达是转录、翻译形成蛋白质的过程，即图中的b、c；

a表示DNA的自我复制，需要解旋酶和DNA聚合酶。(2)RNA中含有核糖，则含核糖的有mRNA、核糖体、tRNA。mRNA上相邻的三个碱基组成一个密码子,密码子决定氨基酸，所以由指导合成的多肽链中氨基酸序列是甲硫氨酸—丙

氨酸—丝氨酸—苯丙氨酸。(3)由可推知该DNA片段含有7个胸腺嘧啶脱氧核苷酸，第三次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为7=28。(4)苯丙酮尿症是由于控制某种酶的基因异常而引起的，这说明基因可通过控制酶的合成来控制生物体内的生物化学反应

，从而控制生物的性状。故答案为：(1)b、c；解旋酶和DNA聚合酶(2)；甲硫氨酸—丙氨酸—丝氨酸—苯丙氨酸(3)28(4)基因通过控制酶的合成来控制生物体内的生物化学反应,从而控制生物的性状获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com