【文档说明】湖湘教育三新探索协作体2019-2020学年高二12月联考生物试题【精准解析】.doc，共(29)页，873.000 KB，由小赞的店铺上传

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高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-1-2019年12月湖湘教育三新探索协作体联考试卷高二生物一、选择题1.下列各项对组成细胞有机物的描述，正确的是A.线粒体中没有RNAB.组成淀粉、纤维素与糖原的单体都

是果糖C.在DNA中含有的单糖是六碳糖D.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分【答案】D【解析】【分析】本题考查细胞中的核酸，多糖，蛋白质几种有机物的相关知识，考生通过理解记忆即可作答。【详解】A、线粒体中含有ＤＮＡ，ＲＮＡ等物质，所以Ａ错误；B

、组成淀粉、纤维素与糖原的单体都是葡萄糖，所以B错误；C、ＤＮＡ中的单糖是五碳糖，所以Ｃ错误。D、胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体中还参与血液中脂质的运输，所以Ｄ正确。故选D。2.纤维素、水解纤维素的酶和指导纤维素水解酶合成的直接模板共同具有的化学元素是A.C、H、N、

P、SB.C、H、O、N、PC.C、H、O、ND.C、H、O【答案】D【解析】【分析】化合物的元素组成：（1）蛋白质的组成元素有C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S；（2）核酸的组成元素为C、H、O、N、P；高中学习讲义只要坚

持梦想终会实现-2-（3）脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P；（4）糖类的组成元素为C、H、O。【详解】纤维素是糖类物质，只有C、H、O三种元素；水解纤维素的酶为蛋白质，具有C、H、O、N等元素，指导纤维素水解酶

合成的直接模板是mRNA，具有C、H、O、N、P五种元素，所以它们共有的元素C、H、O，故D正确,ABC错误。故选D。【点睛】本题比较基础，考查组成细胞的元素和化合物，要求考生识记细胞中几种重要化合物及其元素组成，能准

确判断题中三种物质的元素组成，再根据题干要求做出准确的判断。3.用圆表示3种物质之间的关系（见图），符合其关系的是A.Ⅰ三碳化合物、Ⅱ丙酮酸、Ⅲ丙氨酸B.Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因C.Ⅰ蛋白质、Ⅱ水解酶、Ⅲ甲状腺激素D.Ⅰ固醇、Ⅱ性激素、Ⅲ磷脂【答案】A【解析】【分

析】分析题干可知，该题涉及的知识点是核酸的分类，染色体的组成成分、基因和DNA的关系，有机物的分类，蛋白质、酶、激素之间的关系，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答。【详解】A、三碳化合物是含有三个碳原子的化合物，丙氨酸（

H2N-CH（-CH3）-COOH）、丙酮酸（C3H4O3）均属于三碳化合物，所以A正确；B、染色体包括DNA、蛋白质和少量RNA，所以B错误；C、甲状腺激素是氨基酸衍生物，不是蛋白质，所以C错误；D、固醇包括胆固醇、性激素与维生素D，所以D错误。故选A。【点睛

】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并建构科学、合理的概念模型的能力。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-3-4.下列物质中，作为生命活动的主要承担者、细胞内良好的储能物质、遗传信息的携带者的依次是A.蛋白质、脂肪、核苷酸B.糖原、蛋白质、核酸C.

蛋白质、脂肪、核酸D.蛋白质、淀粉、核苷酸【答案】C【解析】【分析】本题是考查蛋白质、核酸、糖类的功能和生命系统最基本的层次细胞的功能．蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者，糖类是生物体的主要能源物质，脂肪是良好的储

能物质，生物体结构和功能的基本单位是细胞。【详解】生命活动的主要承担者——蛋白质，脂肪是动植物细胞共有的储能物质与细胞内良好的储能物质，遗传信息的携带者——核酸。故选C。【点睛】本题的知识点是组成细胞的化合物蛋白质、糖类、核酸的作用和生物体结构和功能的基本单位，对于基础知

识的记忆是解题的前提，分析好题干的顺序是解对问题的保证。5.在洋葱根尖细胞中，具有双层膜的结构是A.线粒体和高尔基体B.线粒体、叶绿体和细胞核C.线粒体和细胞核D.叶绿体和细胞核【答案】C【解析】【分析】生物膜由细胞膜、细胞器膜、核膜组成，细胞膜具有单膜结构，核膜具有双层膜结构，线粒体和叶绿

体是具有双膜结构的细胞器，高尔基体、内质网、液泡、溶酶体是单层膜结构。【详解】具有双层膜的结构包括线粒体、叶绿体、核膜或者细胞核，但洋葱根尖细胞没有叶绿体。故选C。【点睛】对于生物膜系统的组成和不同膜的结构特点的理解，把握知识的内在联系是解题的关键。6.下列有关樟树细胞结构与成分对应关系错

误的是A.中心体：中心粒、周围物质B.细胞壁：纤维素、果胶高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-4-C.细胞骨架：蛋白质D.细胞膜：脂质、蛋白质、糖类【答案】A【解析】【分析】细胞膜的主要组成成分的蛋白质和磷脂，其次还含有少量糖类；植物细胞壁的

主要成分是纤维素和果胶；染色体是由DNA和蛋白质组成。【详解】中心体由相互垂直排列的中心粒及周围物质组成，可是樟树为高等植物，没有中心体，故A错误。故选A。【点睛】本题考查细胞的结构和不同结构的组成成分，对于细胞膜和不同细胞器组成成分的区别记忆是本题考查的重点，

熟记相关知识点是关键，难度一般。7.下图甲、乙、丙是自然界中部分生物细胞的模式图，它们依次可代表的生物是A.小白鼠、苔藓、银杏B.苔藓、小白鼠、银杏C.小白鼠、银杏、苔藓D.银杏、小白鼠、苔藓【答案】B【解析】【分析】1、中心体只分布在动物细胞和低等植物细胞中；2、叶绿

体和液泡分布在植物细胞中；3、动物细胞不含细胞壁，植物细胞含有细胞壁。4、低等植物细胞所含的细胞器种类最多。【详解】由图可知甲为低等植物细胞（含有细胞壁、叶绿体和中心体）；乙为动物细胞；丙为高等植物细胞。苔藓为低等植物，小白鼠为动物，银杏为高等植物，所以B

正确。故选B。【点睛】本题结合细胞结构示意图，考查动植物细胞结构的区别，要求考生识记动植物细胞结构的区别，能根据细胞结构判断细胞的种类，属于考纲识记层次的考查。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-5-8.科学家在研究细胞核的功能时做了这样的实验，将单细胞伞藻甲的伞柄嫁接到乙的假根上，结果长出了

乙的伞帽。如图所示，下列有关评价合理的是A.该实验证明了细胞质是遗传的控制中心B.该实验证明了伞柄对伞藻的生长没有任何影响C.该实验证明了细胞核是代谢的控制中心D.该实验证明细胞核是细胞的代谢中心【答案】C【解析】【分析】细

胞核是遗传的信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。【详解】分析题干信息可知，甲的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了乙的伞帽，这说明乙的伞帽形成可能与假根有关，该实验中缺少对照实验，不能证明细胞核的功能，要证明细胞核的功能必须再增添对照实验。故选C。【点睛】本题以伞藻为载体，考查细胞核功能的相关

知识，意在考查学生验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。9.如图为果蝇Ⅱ染色体的部分基因图，下列对此Ⅱ染色体与相关基因的叙述，不正确的是A.染色体甲与乙互为同源染色体高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-6

-B.说明了各基因在染色体上的相对位置C.灰身基因N与黑身基因n为等位基因D.基因在染色体上呈非线性排列【答案】D【解析】【分析】1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生

物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸。3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。【详解】A、据图示可知，染色体甲与乙上的基因为相同基因或等位基因，故染色体甲与乙互为同源染色体，A正确；B、图

示说明了各基因在染色体上的相对位置，B正确；C、灰身基因N与黑身基因n为等位基因，C正确；D、基因在染色体上呈线性排列，D错误。故选D。【点睛】本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；，明确基因与染色体之间的关系，能结合所

学的知识准确判断各选项。10.下列有关孟德尔遗传实验获得成功的原因分析中属于超越前人的创新举措是A.先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的研究B.选取自花传粉、闭花受粉的豌豆作为实验材料C.基

于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证D.把数学方法引入生物学研究【答案】D【解析】【分析】孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，

总结遗传规律。（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）。（3）利用统计学方法。（4）科学的实验程序和方法。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-7-【详解】孟德尔的实验方法给后人许多有益的启示，如正确的选用实验材料；特别是用统计学的方法对实验结果进行

分析，是超越前人的创新。故选D。【点睛】本题比较基础，考查孟德尔遗传实验，只要考生识记孟德尔遗传实验获得成功的原因即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。11.下列有关科学家对近代遗传学发展所做出的贡献的叙述，正确的是A.赫尔希与蔡斯将一个噬菌体同时用放射性35S与32P标记后感染大肠杆菌得出了D

NA是遗传物质的结论B.艾弗里在做肺炎双球菌转化实验中首次提出了“转化因子”C.沃森和克里克制作DNA分子双螺旋结构模型D.格里菲思在做肺炎双球菌转化实验中证实了“转化因子”是DNA【答案】C【解析】【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里

体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型菌中存在某种“转化因子”，能将R型菌转化为S型菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原

料：细菌的化学成分）→组装→释放。3、噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S与32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性

物质。【详解】A、赫尔希与蔡斯分别用放射性35S与32P标记噬菌体，然后感染大肠杆菌得出了DNA是遗传物质的结论，A错误；B、格里菲思在做肺炎双球菌转化实验中首次提出了“转化因子”，B错误；C、沃森和克里克制作DNA分子双螺旋

结构模型，C正确；D、艾弗里在做肺炎双球菌转化实验中证实了”转化因子”是DNA，D错误。故选C【点睛】本题考查噬菌体侵染细菌实验、肺炎双球菌转化实验，要求考生识记肺炎双球菌转化实验的过程、方法及实验结论；识记噬菌体的繁殖过程，明确噬菌体侵染细

菌时只有DNA高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-8-进入细菌；掌握噬菌体侵染细菌实验的过程、方法及结论，能运用所学的知识准确判断各选项。12.生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。下列关于生物进化的叙

述，错误的是A.达尔文认为种群是生物进化的基本单位B.我国东北虎和华南虎之间没有产生生殖隔离，所以不属于两个不同的物种C.无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变D.物种的形成不一定要经过地理隔离【答案】A【解析】【分析】现代进化

理论认为：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质是基因频率的改变；突变和基因重组为进化提供原材料；自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种。【详解】A、达尔文对生物进化的解释仅限于个体水平，A

错误；B、我国东北虎和华南虎之间没有产生生殖隔离，所以不属于两个不同的物种，B正确；C、无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变，C正确；D、物种的形成不一定要经过地理隔离，必须要经过生殖隔离，D正确。故选A。【点睛】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力。要注意辨析，种群基

因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种。新物种的产生必须要经过生殖隔离。生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成。13.下列关于真核细胞中发生的生命活动叙述不正确的是A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来B.HIV的亲

代DNA可以作为合成DNA的模板C.RNA的合成过程不一定都发生在细胞核中D.转录出的RNA链与基因模板链相应区域的碱基能互补配对【答案】B【解析】【分析】基因的表达包括转录和翻译两个阶段，真核细胞的转录在细胞核完成，模板是DNA的一条链，高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-9-原料是游

离的核糖核苷酸，翻译在核糖体上进行，原料是氨基酸，需要tRNA识别并转运氨基酸，翻译过程中一种氨基酸可以有一种或几种tRNA，但是一种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。【详解】A、转录是以DNA一条链为模板，以核糖核

苷酸为原料，合成RNA的过程，包括tRNA、rRNA和mRNA，A正确；B、HIV的遗传物质是RNA，B错误；C、细胞中的RNA合成过程主要在细胞核内进行，在线粒体和叶绿体也可以进行，C正确；D、转录出的RNA链与基因模板链相应区域的碱基能互补配对，D正确。故选B

。【点睛】本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项。14.下图所示的中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递的过程，下列相关叙述正确的是A.在造血干细胞中可以发生a、b、

c过程B.在真核细胞有丝分裂间期，只发生b、c过程，不发生d、e过程C.能特异识别mRNA上反密码子的分子是tRNA，后者所携带的分子是氨基酸D.蓝藻细胞中b、c、d过程同时进行【答案】A【解析】【分析】本题结合中心法则图解

，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项。【详解】A.造血干细胞可以分裂，因此可以发生a、b、c过程，A正确；B.在真核细胞有丝分裂间期，可以发生a、b、c过程，B错误

；C.mRNA上是密码子，不是反密码子，C错误；D.蓝藻细胞中不能发生d过程，D错误。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-10-故选A。15.非洲的埃博拉疫情还没有完全结束，美洲就出现了一种虫媒病毒的暴发流行，这种虫媒病毒为寨卡病毒（ZikaVirus）。此病毒是单链RNA病毒，下列

有关说法不正确的是A.该病毒被吞噬细胞识别处理的过程体现了细胞之间的信息交流B.为研究该病毒结构和致病机理，研究所可以用含有各种营养物质的培养基培养该病毒C.减少蚊虫的种群数量，可能有利于控制该病毒的传播D.该病毒的遗传物质彻底水解产物有核糖、磷

酸和含氮碱基【答案】B【解析】【分析】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易

感人群。【详解】A、该病毒被吞噬细胞识别处理的过程体现了细胞之间的信息交流，A正确。B、病毒是非细胞生物，不能在培养基上培养，B错误。C、减少蚊虫的种群数量，可能有利于控制该病毒的传播，C正确。D、该病毒的遗

传物质是RNA彻底水解产物有核糖、磷酸和含氮碱基，D正确。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握传染病的预防措施以及病毒的分类。16.依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程中没有发生基因重组的是A.B.C.D.【答案】D【解析】【分析】高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-11-阅读题干和题

图可知，本题的知识点是基因重组和基因突变，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答。【详解】A、由题图可知，此育种方法是基因工程育种，原理是基因重组，A正确；B、由题图可知，此图是肺炎双球菌的转化实验，发生了基因重组，B

正确；C、由题图可知，此育种方法是单倍体育种，亲本在减数分裂过程中会发生基因重组，C正确；D、基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，普通青霉菌经人工诱变，突变为高产青霉菌原理为基因突变，D错误。故选D。【点睛】本题考查基因

重组的相关知识，意在考查考生理解基因重组概念的要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力。17.下列关于种群和群落的叙述，正确的是A.出生率与死亡率是种群最基本的数量特征B.培养液中的酵母菌逐个计数非常困难，可以采用抽样检测的方法C.土壤中小动物类群丰富度的调查一般适用样方法或

标志重捕法D.物种的生活习性越相似，彼此之间的竞争越不激烈【答案】B【解析】【分析】种群水平研究的问题有：种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例、种群的数量变化等，群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等。【详解】A、种群密度是种群最基本

的数量特征，A错误；B.培养液中的酵母菌逐个计数非常困难，可以采用抽样检测的方法，B正确；C、土壤中小动物类群丰富度的调查一般不适于用样方法或标志重捕法，C错误；D、物种的生活习性越相似，彼此之间的竞争越激烈，D错误。故选B。【点睛】本题考查了群落

和种群的区别，试题较简单，学生识记并区分种群水平上研究的问题和群落水平上研究的问题即可。18.下列关于池塘生物群落水平结构的影响因素的叙述，不正确的是A.地形变化B.光照强度不同高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-12-C.其特性主要由水分决

定D.生物自身生长特点不同【答案】C【解析】【分析】群落的结构分为：垂直结构、水平结构。垂直结构具有明显的分层现象。水平结构，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布。【详解】水平结构，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差

异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布。综上，ABD正确，C错误。故选C。【点睛】本题考查群落的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力

，属于考纲识记和理解层次的考查19.下列关于环境容纳量与数学模型的叙述，错误的是A.种群数量在K/2时增长最快B.建立自然保护区，提高环境容纳量，是保护大熊猫的根本措施C.用来描述一个系统或它的性质的数学形式称为数学模型D.“Ｊ”型增长的数学模型Nt=N0λt中λ是自变量

【答案】D【解析】【分析】生物学的许多知识可以通过数学模型的形式表达，常见的是曲线、表格和公式，构建模型的过程中可以用数学的方法来理解生物学知识，有利于灵活掌握知识内部的含义“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。自然界

的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K

值。【详解】A、种群数量在K/2时增长最快，A正确；B、建立自然保护区，提高环境容纳量，是保护大熊猫的根本措施，B正确；高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-13-C、用来描述一个系统或它的性质的数学形式称为数学模型，C正确；D、“Ｊ”型增长的数学模型Nt=N0λt中

λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，是固定不变的，不是自变量，D错误。故选D。20.下列有关内蒙古某草场因气候演变，加上过度放牧使草本植物大幅度减少，草原荒漠化加剧，下列的叙述正确的是A.演替过程属于初生演替B.该群落

的营养结构趋于简单化C.该地物种的组成没有发生改变D.过度放牧只改变了群落演替的方向【答案】B【解析】【分析】1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程．主要类型：初生演替和次生演替．初生演替的一般过程是裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶

段→森林阶段。2、次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．次生演替的一般过程是草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。【详解】该演替为次生演替，因环境恶化，故草场荒漠化加剧，物种数目减少，过度放牧会加快演

替的速度，但不会改变演替的方向。综上，B正确，ACD错误。故选B。21.下图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合理的是A.生态系统中能量流动是沿着食物链（食物网）进行的B.图中甲所示的能量中，包含有以初级消费者的粪便和遗体残骸等形式

存在，流向分解者的能量C.该图不够完善，缺少甲中因细胞呼吸以热能散失的能量高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-14-D.从图中可以看出，营养级越高的生物可利用的能量越少【答案】B【解析】【分析】本题结合能量流经某生态系统第二营养级的示意图，考

查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的过程，掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程，能准确判断图中各字母的含义，再准确判断各选项。【详解】A、生态系统中能量流动是沿着食物链（食物网）进行的，A正确；B、图中甲为第二营养级的同化量，其

中流向分解者的能量有遗体残骸的形式和第三营养级的粪便形式，B错误；C、该图不够完善，缺少甲中因细胞呼吸以热能散失的能量，C正确；D、从图中可以看出，营养级越高的生物可利用的能量越少，D正确。故选B。22.粘菌素被称为“最后的抗生素”，可插入细菌细胞膜磷脂中，破

坏细胞膜的完整性。它虽能导致人类肾脏疾病，却可促进家畜生长。下图①〜⑤分别表示不同抗生素抑制细菌生长的作用原理，P为质粒，其上有粘菌素的耐药性基因。下列相关说法错误的是A.抗病毒口服液可通过①过程抑制细菌的生长B.图中质粒P是基因工程中常用的运载体C.虽粘菌素可促进家畜生长，

但不可长期用于饲养生猪来弥补国内生猪的不足D.粘菌素通过②作用于细菌的细胞膜，使细胞内重要物质外漏而起杀菌作用【答案】A【解析】【分析】高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-15-分析题图：甲图表示不同种类的抗生素对细菌的作用部位或作用原理，其中①能损伤细胞壁；②能损伤细胞膜；③能作用于

DNA的复制过程；④能作用于转录过程；⑤能作用于翻译过程。【详解】A、抗病毒口服液可抵抗病毒而不是抵抗细菌,A错误；B、图中质粒P是基因工程中常用的运载体，B正确；C、虽粘菌素可促进家畜生长，但若长期用于饲养生猪则会增强粘菌抗药性，C正确；D、粘菌素通过②作用于细菌的细胞膜，使细胞内重要物质外漏而

起杀菌作用，D正确。故选A。【点睛】本题考查抗生素抑制细菌繁殖的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。23.下图所示为家蚕正常细胞及几种突变细胞的第2对常染色体和性染色体，以下分析正确的是A.正常细胞产生的雄配子类型有四种，该过程

中会发生基因重组B.突变体Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所发生的变异均可通过显微镜观察C.突变体Ⅱ所发生的变异和猫叫综合征的患病原理相同D.突变体Ⅱ所发生的变异和21三体综合征的患病原理相同【答案】C【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：与正常细胞相比可知，突变体Ⅰ中A基因变成a基因，属于基因

突变；突变体Ⅱ中一条2号染色体缺失了一端，属于染色体结构变异（缺失）；突变体Ⅲ中一条2号染色体的片段移到Y染色体上，属于染色体结构变异（易位）。【详解】A、正常细胞产生的是雌配子而不是雄配子，A错误；B、突变体Ⅰ所发生的变异不可通过显微镜观察

，B错误；C.突变体Ⅱ所发生的变异和猫叫综合征的患病原理相同，属于染色体结构变异（缺失），C正高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-16-确D、突变体Ⅱ所发生的变异为染色体结构变异，21三体综合征的患病原理是染色体数目变异，D错误。故选C。【点睛】本题结合图解，考

查生物变异的相关知识，重点考查基因突变和染色体变异，要求考生识记基因突变的概念和染色体变异的类型，能正确区分两者，同时能根据图中信息准确判断它们变异的类型，再结合所学的知识准确判断各选项。24.下列关于染色体变异在育种中应用的叙述，正确的是A.三倍体植物不可能由受精卵发育

而来B.单倍体育种过程中，用适宜浓度的生长素处理幼苗就可以得到能稳定遗传的纯合体C.育种过程中需要诱导染色体加倍的育种方式只有多倍体育种D.三倍体西瓜的培育过程中既有杂交也有用秋水仙素处理【答案】D【解析】

【分析】四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组

成倍增加）【详解】A、三倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中有三个染色体组的个体，A错误；B、如果亲本为杂合的四倍体，如AAaa，用单倍体育种得到的子代就有AAAA、aaaa和AAaa三种基因型，B错误

；C、育种过程中需要诱导染色体加倍的育种方式有多倍体育种和单倍体育种，C错误；D、三倍体西瓜的培育过程中既有杂交也有用秋水仙素处理，D正确。故选D。【点睛】本题考查了生物学育种中的杂交育种、诱变育种、单倍体育种等相关知

识，要求考高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-17-生能够识记各育种方式的原理、方法以及优缺点等，再结合所学知识准确判断。25.下图是食物促进胃上皮细胞分泌胃酸的过程。胃酸除了具有辅助消化功能之外，还能导致胃灼热。下列

说法正确的是A.H+/K+-ATP酶将H+泵到内环境中需要消耗能量B.人类发现的第一种动物激素促胰液素是由胃上皮细胞分泌的C.胃酸分泌时上皮细胞朝向胃腔的膜面积有所增大D.食物促进胃酸分泌属于体液调节【答案】C【解析】【分析】分析示意图，受到食物刺激，无活性的H+

/K+-ATP酶变成有活性的H+/K+-ATP酶，ATP分解提供能量，胃上皮细胞排出H+，吸收钾离子，使胃液呈酸性，组织胺的作用和食物刺激类似。【详解】A、H+/K+-ATP酶将H+泵到胃内，胃腔中的溶液不属于内环境，A错误；B、人类发现的第一种动物激素促胰液素是由小肠粘

膜细胞分泌的，B错误；C、胃酸分泌时上皮细胞朝向胃腔的膜面积有所增大，C正确。D.胃腔中的食物不是体液中的成分，其对胃酸分泌的调节不属于体液调节，D错误。故选C。【点睛】此题结合模式图考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知

识的理解和运用能力，难度适中。26.下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是A.在血糖调节中胰岛素与胰高血糖素起拮抗作用高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-18-B.免疫系统发现自身的正常细胞转变成了癌细胞，并将癌细胞消灭，体现了免疫系统具有防卫功能C.

大脑皮层言语区中S区受损，可导致不能讲话，但能看懂文字和听懂语言D.抗利尿激素是由下丘脑合成，垂体释放，能促进肾小管与集合管对水的重吸收【答案】B【解析】【分析】大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为

听觉性语言中枢。中央前回底部的S区为运动性言语区，受损病人不能说话，但能听懂别人的谈话。下丘脑是体温调节、血糖调节和水盐平衡条件的中枢。【详解】A、在血糖调节中胰岛素与胰高血糖素起拮抗作用，A正确；B、免疫系统发现自身的正常细胞转变成了癌细胞，并将癌细胞消灭，体现了免疫系统具有监控和清除

的功能，B错误；C、大脑皮层言语区中S区受损，可导致不能讲话，但能看懂文字和听懂语言，C正确；D、抗利尿激素是由下丘脑合成，垂体释放，能促进肾小管与集合管对水的重吸收，D正确。故选B。【点睛】本题考查生命活动调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。27.下列

高等动物生命活动调节的内容，叙述不正确有几项①神经系统调节生物节律的中枢位于脊髓②大脑皮层受损的患者仍可完成缩手反射③特异性免疫过程中B细胞，T细胞，记忆细胞，吞噬细胞都能特异性识别抗原④人体分泌的乳汁中含有某些抗体⑤抗原都是外来异物⑥当血糖浓度降低时，神经系统和内分泌系统都参与调节⑦

对移植器官的排斥主要是通过体液免疫进行的⑧抗体既能作用于细胞外的抗原，也能作用于细胞内的抗原A.三项B.四项C.五项D.六项【答案】C【解析】【分析】本题考查了神经调节和体液调节以及各种脑的功能，相关知

识点只需考生识记即可正确答题，高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-19-所以要求考生在平时的学习过程中，注意构建知识网络结构，牢固的掌握基础知识。【详解】错误的是①③⑤⑦⑧五项：①神经系统调节生物节律的中枢位于下丘脑；③特异性免疫过程中B细胞，T细胞，

记忆细胞，能特异性识别抗原，但吞噬细胞不能特异性识别抗原；⑤抗原不都是外来异物；⑦对移植器官的排斥主要是通过细胞免疫进行的；⑧抗体只能作用于细胞外的抗原。故选C。28.下图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断下列叙述正确的是A.图中所示反射弧中共

有2个突触，3个神经元B.刺激图中②处，结构3处检测不到动作电位C.反射活动发生时，兴奋在②结构上双向传导D.若③处受到破坏，刺激②处机体没有感觉也没有反射活动产生【答案】A【解析】【分析】反射是指在神经系统的参与

下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射必须通过反射弧来完成，图中结构：①神经中枢、②传入神经、③传出神经、④效应器、⑤感受器。【详解】图中所示反射弧中共有2个突触

，3个神经元，反射活动发生时，兴奋在②结构上是单向传导的，若③处受到破坏，刺激②处机体有感觉但没有反射活动产生。综上，A正确，BCD错误。故选A。【点睛】本题考查反射和反射弧的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知高

中学习讲义只要坚持梦想终会实现-20-识间的内在联系，形成知识网络结构的能力，准确分析题图及对相关知识的掌握是解题的关键。29.若同源染色体同一位置上等位基因的数目在两个或者两个以上，就称为复等位基因。例如人类ABO血型系统有A型、B型、AB

型和O型，由IA、IB、i三个复等位基因决定，基因IA和IB对i是完全显性，IA和IB是共显性。下列叙述正确的是A.人类的ABO血型有4种表现型，有6种基因型B.复等位基因在减数分裂时不遵循孟德尔遗传定

律C.表现型为AB型的个体细胞中可以同时含有IA、IB、i三个复等位基因D.表现型为A型的男性和B型的女性结婚，生下的孩子血型只能是A型或者B型【答案】A【解析】【分析】1、基因分离定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而

分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，由于基因突变具有不定向性，因此可能产生复等位基因，复等位基因也遵循基因分离定律。2、根据题意，人类的ABO血型是受IA，IB和i三个复等位基因所控制的。IA和IB对i基因均为显性，IA和IB为并显性关系，即两者同时存在时，能表现各自作用。A型血

型有两种基因型IAIA和IAi，B型血型有两种基因型IBIB和IBi，AB型为IAIB，O型为ii。【详解】复等位基因在遗传时依然遵循孟德尔分离定律，每一个个体体内核基因成对存在，正常情况下不会同时出现3个血型控制基因。表现型为A型的男性和B型的女性结婚，生下的孩子血型可能是A型、B型、

AB型或者O型。综上，A正确，BCD错误。故选A。【点睛】本题考查基因的分离定律的实质及其应用、人类的血型遗传及基因频率的计算等相关知识，意在考查学生对已学知识的理解程度、获取信息和解决问题的能力。30.对胚芽

鞘进行如图所示处理，其中旋转均为匀速旋转，以下说法正确的是高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-21-A.图中①所示胚芽鞘中生长素只发生极性运输B.图②中胚芽鞘将弯向小孔生长C.图③中A和B琼脂块中生长素浓度相等D.图中④所示胚芽鞘将直立生长【答案】D【

解析】【分析】①由于转盘匀速旋转产生的离心力使生长素在远离圆心的一侧多，而匀速旋转时胚芽鞘的受光情况可以看成是均匀的，因此胚芽鞘会弯向圆心生长，即向右弯曲；②该胚芽鞘匀速旋转，胚芽鞘尖端可以看做是受光均匀，因此该胚芽鞘直立生长；③

由于受重力影响，琼脂块B的生长素浓度大于A，因此去尖端的胚芽鞘弯向A生长，即向左弯曲；④由于胚芽鞘尖端匀速旋转，琼脂块A和B中的生长素浓度基本相等，因此去尖端的胚芽鞘直立生长。影响生长素分布的环境因素主要有光照、重力、离心力等，生长素的分布会影响胚芽鞘的生长和弯曲，以此分析答题。【详解】A.

图中①所示胚芽鞘中生长素既有极性运输，又有因离心力而产生的横向运输，A错误；B.图②中胚芽鞘因为匀速旋转可以接受均匀光照，所以是直立生长，B错误；C.图③中胚芽鞘尖端生长素因重力作用而发生横向运输，导致A和B琼脂块中生长素分布不均匀，C错误。D、④由于胚芽鞘尖端匀速旋转，琼脂块A

和B中的生长素浓度基本相等，因此去尖端的胚芽鞘直立生长，D正确。故选D。【点睛】本题旨在考查学生理解所学知识要点，把握知识点间的内在联系，并利用相关知识高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-22-结合题图进行

合理推理、获取正确结论的能力。二、简答题31.研究发现，菜粉蝶幼虫细胞中NADH脱氢酶（一种催化【H】与氧反应的酶）对广泛存在于植物的根皮部中鱼藤酮十分敏感。生产上常利用鱼藤酮来防治害虫。请回答以下问

题：（1）请写出鉴定NADH脱氢酶的化学本质是否是蛋白质的两种生物学方法。第一种方法是用_____检验；第二种方法是用____检验。（2）NADH脱氢酶催化幼虫细胞中有氧呼吸的第_____阶段，该过程发生在__________。(具体场所)（3）如图表示某种多肽链

的合成过程，图示过程表示的是_________。该过程所需的直接能源物质ATP的结构式可以简写成_____________。【答案】(1).双缩脲试剂(2).蛋白酶(3).三(4).线粒体内膜（写到内膜）(5).转录和翻译(6).

A-P~P~P【解析】【分析】根据题干分析，NADH脱氢酶（一种催化[H]与氧反应的酶），说明催化有氧呼吸的第三阶段，主要分布在线粒体内膜上；而对植物的根皮部中的鱼藤酮十分敏感，说明可利用鱼藤酮来防治害虫。【详解】（1）蛋白质的检测方法有两种，一是用双缩脲试剂检测，二是

用蛋白酶水解。（2）NADH脱氢酶是一种催化【H】与氧反应的酶，故是催化有氧呼吸第三阶段的酶，在线粒体内膜进行第三阶段。（3）图示过程是模拟基因的边转录和边翻译过程，ATP的结构式可以简写成A-P~P~P。【点睛】本题依托NADH脱氢酶对于植物的根皮部中的鱼藤酮十分敏感的事实，考

查生物防治的原理与呼吸作用的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。32.我校高二年级学生利用国庆假期展开了人群中遗传的病调查。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-23-（1）通过_____和_____等手段，对遗传病进行监测和预防，在

一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。（2）人类遗传病通常是指由于_____。（3）某小组同学在对社区某白化病患者家族进行调查时，绘出如下的家族系谱图，小组同学在整理资料时不慎将其撕破，后经同学们回忆，大致绘出以下两张

图，其中正确的是____。已知图中5号个体是色盲基因的携带者，那么9号个体和10个体再生一个孩子，患一种病的概率为_____。（4）现有图中18号个体向调查小组的同学咨询，他和一个肤色正常的女性（基因型频率未

知）结婚所生孩子患白化病的概率。同上查询得知，我国白化病的患病概率为1/14400，在未告知其他信息的条件下，计算18号个体所生孩子的患病概率为_________________。（5）同学们根据全年级汇总的数据，可按___

__公式计算白化病的发病率。【答案】(1).遗传咨询(2).产前诊断(3).由于遗传物质改变而引起的人类疾病(4).乙(5).5/16(6).1/363(7).某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数【解析】【分析】分析系谱图：白化

病为常染色体隐性遗传病。甲中双亲都患病，孩子不可能不患病，不符合；乙中父母不患病，生有一个患病的孩子，无中生有为隐性，符合题意。【详解】（1）通过遗传咨询和产前诊断等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。（2）人类遗传病通常是指由于由于遗传物质改变而引起的人类

疾病。（3）白化病为常染色体隐性遗传病。甲中双亲都患病，孩子不可能不患病，不符合；乙中父母不患病，生有一个患病的孩子，无中生有为隐性，符合题意。色盲为伴X染色体隐性遗传病，5号个体是色盲基因的携带者，

则10个体的基因型为1/2AaXBXB或1/2AaXBXb，9号个体的基因型为AaXBY，9号个体和10个体再生一个孩子，患白化病的概率是1/4，患色盲的概高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-24-率是1/8，只患一种病的概率是17315=484816+。（4）18号个体

的基因型为13AA或23Aa，我国白化病的患病概率为1/14400，则1119a,120120A==，21191191(),2120120120AAAa==，在人群中Aa的概率为2119122120120119111

91212()120120120=+，18号和一个肤色正常的女性结婚，所生孩子的患病概率为221131214363=。（5）同学们根据全年级汇总的数据，可按某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数

公式计算白化病的发病率。【点睛】本题结合图表，考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传病的类型及特点，能结合表中数据判断其特点及计算基因频率；能根据系谱图判断相应个体的基因型并计算相关概率，有一定难度。33.如图表示下丘脑参与人体部分生命活动的调节过程。请

回答下列问题：（1）某人全身突然被冰水浇湿，躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗，这是_____调节的结果。（2）若血糖调节中的靶细胞是肝脏细胞，则在血糖浓度较高时，作用于肝脏细胞的激素是_______________。（3）寒冷条件下，

人体面色苍白是因为_____，机体通过调节使下丘脑分泌的________激素增多，从而使垂体和腺体A分泌的相应激素增多，机体产热量增加，以维持体温平衡。（4）图中的垂体还可以分泌生长激素。在应激状态下，生长激素分泌增多可通过刺激肝脏细胞释

放胰岛素样生长因子间接降低生长激素的分泌。这种调节机制是_____，其意义是_______________________________________________________________

__________。（5）水盐平衡调节过程中能感知细胞外液渗透压变化的感受器位于_____。【答案】(1).神经(2).胰岛素(3).皮肤血管收缩，血流量减少(4).促甲状腺激素释放(5).反馈调节（或负反馈调节）

(6).维持人体内生长激素含量的高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-25-相对稳定(7).下丘脑【解析】【分析】下丘脑地位和功能：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。③分泌：分泌促激素释放激素，作

用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素．在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素．④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。【详解】（1）某人全身突然被冰水浇湿，躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗，这是神经调节的结果。（2）若血糖调节中的靶细

胞是肝脏细胞，则在血糖浓度较高时，降血糖的激素是胰岛素。（3）寒冷条件下，人体面色苍白是因为皮肤血管收缩，血流量减少，机体通过调节使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，从而使垂体和腺体A甲状腺分泌的甲状腺激素增多，

机体产热量增加，以维持体温平衡。（4）图中的垂体还可以分泌生长激素。在应激状态下，生长激素分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放胰岛素样生长因子间接降低生长激素的分泌。这种调节机制是反馈调节可以维持人体内生长激素含量的相对稳定。（5）水盐

平衡调节过程中能感知细胞外液渗透压变化的感受器位于下丘脑。【点睛】本题以下丘脑为中心，考查体温调节、水盐调节、血糖调节等相关知识，意在考查学生识记甲状腺激素的分级调节，理解抗利尿激素的功能，了解血糖调节和神经调节等知识，难度不大。34.网上疯传带花黄瓜是涂抹了避孕药的结果，而实际上

涂抹的是一种植物生长调节剂——氯吡脲，氯吡脲能改变内源性激素的水平，让更多的花结成果，也可以使黄瓜长得更大。实验证明，在推荐用法用量下，氯吡脲在果实和土壤里的残留量都很少，不会对健康产生影响，过量使用不但不能使效果更好，反而会使果实畸形

。请分析回答下列问题：（1）植物生长调节剂是指_____。（2）某科研小组准备展开氯吡脲对黄瓜坐果率和果形的影响，以指导瓜农实际生产时的最适用量。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-26-①提出问题：_____。②材料：盆栽黄瓜幼苗若干、质量分数为0.1%的氯吡脲溶液50m

L/瓶、蒸馏水……③方法步骤：Ι在盆栽黄瓜幼苗生长至花蕾期时，选取花蕾数目和生长状况大体相同的黄瓜幼苗若干，均分为10组，分别标记为1～10。II用蒸馏水稀释氯吡脲溶液，配制成10种浓度的溶液(梯度稀释，分别稀释5倍、10倍……50倍)。III在开花当天或前一天用_____涂抹瓜柄。IV连续观察4

周，记录并统计_____。（3）上述实验缺少对照组，对照组的处理是_____。【答案】(1).人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质(2).①探究不同浓度的氯吡脲溶液对黄瓜坐果率及果形的影响(3).③Ш等量且适量的10

种溶液分别处理1-10组黄瓜植株；(4).IV各组黄瓜幼苗坐果率及果形(5).用等量的蒸馏水涂抹黄瓜幼苗的瓜柄【解析】【分析】本题考查探究性实验，首先明确实验目的是什么，根据已给的资料理清实验原理后，梳理实验思路，对实验的设计要满足等量原则，单一变量原则和对照原

则。【详解】（1）植物生长调节剂是指人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质。（2）某科研小组准备展开氯吡脲对黄瓜坐果率和果形的影响，以指导瓜农实际生产时的最适用量。①提出问题：探究不同浓度的氯吡脲溶液对黄瓜坐果率及果形的影响。②材料：盆栽黄瓜幼苗若干

、质量分数为0.1%的氯吡脲溶液50mL/瓶、蒸馏水。③方法步骤：Ι在盆栽黄瓜幼苗生长至花蕾期时，选取花蕾数目和生长状况大体相同的黄瓜幼苗若干，均分为10组，分别标记为1～10。II用蒸馏水稀释氯吡脲溶液，配制成10种浓度的溶液(梯度稀释，分

别稀释5倍、10倍……50倍)。III在开花当天或前一天用等量且适量的10种溶液分别处理1-10组黄瓜植株涂抹瓜柄。IV连续观察4周，记录并统计各组黄瓜幼苗坐果率及果形。（3）上述实验缺少对照组，对照组的处理是

用等量的蒸馏水涂抹黄瓜幼苗的瓜柄。【点睛】实验的考查是对学生能力考查的一个很好的方式，做题的关键是学生明确实验目的，高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-27-理解实验原理，根据已给出的实验材料和用具，根据实验设计的一般原则和题目

给出的提示去设计实验。35.欧亚苔原生态系统的旅鼠以苔草为主要食物。苔草被旅鼠大量啃食时，可产生胰蛋白酶抑制因子，抑制旅鼠消化道内蛋白质的水解，减少旅鼠小肠上皮细胞对氨基酸的吸收，即苔草的“化学防御”。如图为某一时期旅鼠种群密度与苔草化学防御水平的研究

结果。请分析回答下列问题：（1）据图可推测，样地一前一段时间旅鼠种群密度_______________。（2）旅鼠种群同化的能量中一部分用于___________，一部分用于_______________。（3）调查旅鼠的种群密度可用____（方法），

原因是_______________。（4）生态系统的结构包括_____。（5）苔草光合作用固定的能量为a，这是生态系统中能量的_____过程，旅鼠同化的能量为b，那么苔草种群与旅鼠种群间的能量传递效率_____（大于、等于或小于）b/a％。【答案】(1).过大(2).呼吸作用消耗(3).自

身生长发育繁殖(4).标志重捕法(5).旅鼠有较强的活动能力，活动范围较大(6).组成成分和营养结构(7).输入(8).小于【解析】【分析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食物链和食物网。生产者主要指绿色植物

和化能合成作用的生物，消费者主要指动物，分解者指营腐生生活的微生物和动物。生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。【详解】（1）据图可推

测，样地一前一段时间旅鼠种群密度过大。（2）旅鼠种群同化的能量中一部分用于呼吸作用消耗，一部分用于自身生长发育繁殖。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-28-（3）调查旅鼠的种群密度可用标志重捕法，原因是旅鼠有较强的活动能力，活动范围较大。（4）生态系统的

结构包括组成成分和营养结构。（5）样地一苔草的化学防御最高，可推测出旅鼠种群密度过大；苔草光合作用固定的能量为a，旅鼠同化的能量为b，而旅鼠的能量主要来自苔草，故还有一部分能量来自其他生物，因此苔草与旅鼠

之间的能量传递效率小于b/a％。【点睛】本题主要考查了生态系统的结构和稳定性的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-29-