【文档说明】《劝学》课件-2020-2021学年人教版高中语文必修三.pptx，共(17)页，4.274 MB，由小赞的店铺上传

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人教版必修三第三单元第九课《劝学》北流市第九中学高一年级语文科-彭绍林2020年3月——节选自《荀子·劝学》1）了解作者及其作品；2）理解全文整体大意和感情脉络；3）学习荀子“劝学”的目的、方法、态度学习目标壹了解作者及其作品——荀况和他的

《荀子》之间的故事孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（强调温习，复习知识的重要性）庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。”（强调不断追求知识的重要性）荀子曰：“？？？”（他又强调知识哪方面的重要性呢？）荀况（约公元前313年-前238年）荀子，名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊

称为荀卿，曾游学于齐国，后到楚国任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就，《荀子》是他晚年的代表作。受到他的思想影响，他门徒非常多，他门下出名的学生有韩非子和李斯等。荀况（约公元前313年-前238年）荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是

一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家，《荀子》一书共32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。《荀子》著作《荀子》著作是战

国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作。《荀子》一书今存三十二篇，除少数篇章外，大部分是他自己所写。他的文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善于取譬，常用排比句增强议论的气势，语言富赡警炼，有很强的说服力和感染力。贰理解全文整体大意和感情脉络——荀子如何用《劝学》劝勉我们学习呢

？听原文音频原文：荀子-《劝学》（节选）音频：白云出岫-《高中古诗文朗读》【纠正读音】中绳（）輮（）假舆（）虽有（）槁暴（）砺（）参省（）须臾（）跂（）楫（）生非异（）蛟（）跬步（）骐骥（）驽马（）锲（）可镂（）六跪（）蛇蟮（）二螯（）zhòng

róuyúyòugǎopùlìcānxǐngyúqǐjÍxìngjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo【第一段】：“君子曰：学不可以已。”（①君子：此指有学问、有修养的人；②已：动词

，停止。）【第二段】：1）“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”（注意：介词结构后置）介词结构后置：“取之于蓝，而青于蓝”、“而寒于水”的介词是“于”，翻译为“从...”或“比...”那么正确的语序

应该是“于蓝取之，于蓝而青。”、“于水而寒。”（知识点一）2）“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（①輮：通“煣

”，（用火烤）使…弯曲；②有：通“又”；③知：zhì，通“智”，智慧；）荀子提出的学习目的：有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失了。（因为木材被墨线拉直、用火烤使它弯曲后，哪怕它再怎么晒干也不会变回原来那样，这就证明我们

每天都要学习，学习到一定的量了，自然就聪慧明达，不好的行为也不会发生了。）第一、第二段重点字句讲解：1）“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”（①尝：曾经；②须臾：片刻；③跂：踮起

脚后跟；④博：广博，宽广）2）“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”（①疾：强，这里指声音宏大；②彰：清

楚；③假：借助，利用；④舆：车；⑤利：形容词使动，使…快；⑥楫：船桨，代船；⑦水：游水，名词作动词；⑧绝：横渡，横穿，渡过；⑨生：通“性”，资质，禀赋；⑩物：外物，指各种客观条件。）荀子提出的学习方法：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于

凭借和利用外物啊。（换而言之，荀子认为，人并不是天生聪明和能干的，他们只是善于借助外物来让自己成功。而我们学生的”外物“是什么呢？）第三段重点字句讲解：1）”积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。“（①兴：起；②渊：深水；③善：形作名，善行。④德：品

德；⑤得：获得；⑥备：具备；）【注】“积累善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。”2）”故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。“所以不积累每一步，

就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。3）”蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。“（上，下，名词作状语，“向上，向下”）（①“蚓无爪牙之

利，筋骨之强”此句为定语后置句：（知识点二）【（定）主+（状）谓（补）+（定）宾（补）】蚓无利爪牙（之）（原文“利”放置后面了）荀子提出的学习态度：只要持之以恒的学习，即使是再难在深的知识也是可以学会的。第四段重点字句讲解：叁荀子“劝学”的目的、方法、态度——荀子如何何《劝学》教我们学习呢？

总结荀子提出的“劝学”思想：【“劝学”的“学习目的”（目标）】：改造个人品性。（学习可以改变不好习惯，改善不良行为，使自己成为品德高尚的人。）【“劝学”的“学习方法”】：善于借助“外物”。（对于学生来说的“外物”有很多，比如虚心请教老师，积极查阅相关资料书籍等。）【“劝学”的“学

习态度”】：积累+坚持+专一。（任何一件事情都不是一蹴而就的，都是要不断的积累和坚持，保持专一的心态，才有可能获得更多更好的知识。）【一句话总结】：端正态度，找准目标，找出方法，努力获更多知识让自己品德高尚起来！课后作业一、完成以下3道高考默写真题；二、写一篇不少于150

字，介绍自己学习目的、方法、态度的片段文章。感谢您的聆听