【文档说明】2.《孔雀东南飞》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(27)页，5.820 MB，由小赞的店铺上传

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孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞壹情境导入，铺垫情感贰初步感知，把握内容叁合作探究，分析人物肆深层把握，究其原因目录多媒体播放《孔雀东南飞》音乐。这是什么音乐？讲述的是什么故事？/这首歌的感情基调如何？（悲怆动人）典型的爱情悲

剧，也是我国的优秀长篇叙事诗。——《孔雀东南飞》，讲述的是焦仲卿刘兰芝两个相爱的夫妻却被迫分开的故事，具体情况如何？又为何会分开呢？情境导入①《孔雀东南飞》：最早的长篇叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。②汉乐府。原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音

乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。汉乐府在文学史上的地位极高，与《诗经》、《楚辞》可鼎足而三。另一方面，在中国诗歌史上，起着承前启后的作

用：继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。③诗歌发展脉络。《诗经》→楚辞→乐府民歌文体知识故事发生在汉末建安年间。汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度,在婚姻制度方面就规定有“七

出”“天下无不是之父母”等清规戒律。到汉末时,这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心,像刘兰芝这样被休,又被追再嫁,直至被逼自尽的悲剧,在追求幸福和爱情的青年身上时有发生。这正是焦、刘悲剧的根本原因。写作背景东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因

对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比

翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。文章内容“十三能织素”到“及时相遣归”写刘兰芝对焦仲卿的诉述，引出被遣之事。写出刘兰芝是个集才华、德行、能力为一体的优秀女性，同时向读者介绍了

二人的深厚感情，以及刘兰芝的婆婆就是拆散二人的封建家长。——曲“府吏得闻之”到“二情同依依”写夫妻二人发誓告别，焦仲卿发誓要再接兰芝回来。写出兰芝的美丽，同时写出她对焦仲卿的挚爱之情。刘兰芝离开回家，表面看起来，家里的矛盾似乎已经解决。——平“入门上家堂”到“郁郁

登郡门”写兰芝回家之后的遭遇。还家不久媒人登门说亲，受到兄长的逼迫而答应“改嫁”。兰芝“违背”誓言，节外生枝，展开矛盾。——曲“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”写兰芝、仲卿为践诺和抗争，双双殉情，为全诗的高潮。矛盾冲突达到极点，同

时也用以死抗争的方式解决了矛盾。——曲---平“两家求合葬”到结尾表达了人们对他们的同情及诗人强烈的愿望。总结开端：从“十三能织素”至“及时相遣归”兰芝被遣发展：从“府吏得闻之”到“二情同依依”夫妻誓别再发展：从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”兰芝抗婚高潮：从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”双双

殉情尾声：从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”告诫后人总结整首诗按照时间顺序，写出了刘兰芝焦仲卿二人相爱却被迫分别的现状以及封建家长对两情相悦式爱情的迫害，两条线索交错并行，情节曲折起伏，揭示了封建家长制下，男女自由婚恋的不可能，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的反抗精神和忠贞之情。1、结合人

物对话，揣摩人物性格。有班级推荐和学生自荐相结合的方式推选出男女主人公及文中其他人物，提前排练，上课表演。合作探究，分析人物（1）人物一：刘兰芝美丽：沉鱼落雁，闭月羞花，肤如凝脂，温柔贤德，勤劳，自信自重，自尊自爱，有情有义，懂分寸知进退，贫贱不移，威武不屈，坚定内心所想，忠于爱情

，有反抗精神。合作探究，分析人物（2）人物二：焦仲卿忠于爱情，但没有刘兰芝敢于反抗，不直接抗争，忍辱负重，软弱，愚孝。合作探究，分析人物①对未来的预想刘：对命运、前途有清醒认识，有准确的预见力。焦：等待、幻想。②别后重逢时焦：讥讽、责难，且无所作为刘：通情达理对比：刘、焦两人的性

格差异③殉情场面刘：义无反顾、干净果决④总体而言：焦：迟疑徘徊、拖泥带水刘：始终清醒、坚强；焦：期待、幻想且没做一件事。对比：刘、焦两人的性格差异（3）人物三：焦母封建、蛮横、专制合作探究，分析人物总结：想要深刻把握主题，就要了解人物形象。人物分析的越透彻，越能够感受到封建家长制的罪恶，也能够衬

托出忠于爱情的美好和坚定地反抗精神，更能引起人们对封建制度的憎恨。合作探究，分析人物1、刘兰芝是这样一个集美貌、才干、勤劳、坚定等各种美好品德于一身的人，为何焦母坚定的要休掉这个儿媳？如：讨厌、无子、恋子等深层把握，究其原因2、既然已经休掉，为何又

在二人已经殉情后求“合葬”？①结局“两家求合葬”与前文的故事内容完全相反，这样设计正是对封建家长制的绝妙讽刺。这样的结尾处理也使得这场爱情悲剧更具有震撼力。②“夫妻化鸟”采用了浪漫主义的手法,采用双双合葬、象征永恒的爱情与幸福的松柏、梧桐、鸳鸯的形象,

表现了人民群众对自由幸福的婚姻的向往。深层把握，究其原因3、刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，你认为究竟是什么导致的？作者为何非要安排刘兰芝、焦仲卿的死亡？（1）人物性格导致（2）社会原因深层把握，究其原因拓展：七出、七去：《礼记·本命》中记载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，有恶疾去，多言去，窃

盗去。”由是观之，焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。做人难，做人家媳妇，更难。深层把握，究其原因（3）刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种可能：或向焦母、刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以

一死来维护两人的爱情誓约。刘、焦不可能随心所欲地选择第三个可能。因为他们所处的社会条件并不是他们自己选定的，而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有其内在的原因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态。深层把握，究其原因根据《

氓》《孔雀东南飞》女主人公性格推断：若是二者相遇，会说些什么？会有哪些行为？拓展联想孔雀东南飞，五里一徘徊。谢谢大家