【文档说明】2024届高考语文复习：”裸读“古代诗歌，攻克阅读难度 课件27张.pptx，共(27)页，221.960 KB，由小赞的店铺上传

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“裸读”古代诗歌，攻克阅读难度成都外国语学校朱佑红——高三一轮复习古代诗歌鉴赏前置课程不是没掌握技巧而是读不懂诗歌！做诗歌赏析题最大的困难是什么？3古诗词特点：凝练含蓄，言简意丰①诗歌短小凝练常会省略很多信息。②诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。③诗歌为增其形象性，常有词

类活用。④诗歌前后词语或上下句文意似分实合，互相补充，互相阐发，采用互文的修辞。一、省略句跟文言句式一样，诗歌句式往往省略主语、谓语、宾语、介词、关联词等。1、省主语例：“（我）松下问童子，（童子）言师采

药去。”2、省谓语例：“（戴着）青箬笠，（穿着）绿蓑衣，斜风细雨不须归。”3、省宾语例：“愿君多采撷（红豆），此物最相思”。4、省介词例：“两个黄鹂鸣（于）翠柳，一行白鹭上青天”5、省关联词例：“（如果）东风不与周郎便，（那么）铜雀春深锁二乔

。”二、倒装句古诗中词序常错位倒装。倒装的形式有主谓倒装、宾语前置、主宾倒装、定语倒装、状语后置等，类似于文言句式。1.主谓倒装自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。意即：堂上燕自去自来，水中鸥相亲相近。练习：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋

”2.宾语前置例：多情应笑我，早生华发。意思应为：“应笑我多情，早生华发。”练习：例：竹怜新雨后，山爱夕阳时。意思应为：“怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。”3.主宾换位“林暗草惊风，将军夜引弓。”意思应为：“林暗风惊草”。练习

：“红稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。”意即：鹦鹉啄食几粒红稻，凤凰栖息于碧老梧桐枝上。4.定语的位置（1）定语提到谓语前，置于句首。如：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”应为“无觅英雄孙仲谋处”。如：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”应为“遥望

孤城玉门关”。（2）定语挪后如：“血痕一缕在眉梢，胭脂红让娇。”前句即为“一缕血痕在眉梢”。5.状语后置或挪前例：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。意为“不知人面去何处，桃花依旧于春风中笑”。诗词为增其形象性，词类活用现象较普遍。如：“春风又绿江南岸”“郡邑浮前浦，波澜动远空”

三、词类的活用诗歌前后词语或上下句文意似分实合，互相补充，互相阐发，采用互文的修辞。（容易和对偶修辞混淆）如：“将军百战死，壮士十年归。”“主人下马客在船”四、互文综合练习翻译诗句：“几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。”（唐·李益《盐州过胡儿饮马泉》）意即：“（在）

明月（之）夜（听到）几处吹笳（的悲苦声），白云天（下）何人（抽出）倚（天长）剑（捍卫边疆）”。知己知彼，百战不殆！教你六个角度，让你成为解读诗歌的福尔摩斯！1.读题目2.读作者（知人论世）3.读小序及注释4.读“显性的情语”5.读意象及典故等“

隐性的情语”读懂古诗的六个角度6.读客观题，与“裸读”互补方法点睛写了什么为什么写•1.读标题，抓题眼•标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。•1、有些题目显示时、地、人、事；•2、有些题目交代写作目的和写

作背景；•3、有些题目表明诗歌题材、情感基调等。•总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最基本的信息内容。（一）教材题目1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》3.《石灰吟》4.《念奴娇.赤壁怀古》5.《山居秋暝》注意：题目越长，信息量越丰富。（二）真题题

目1.《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（2020年全国1卷）2.《题许道宁画》（2019年全国1卷）3.《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》（2017年全国3卷）知识链接：和诗大致有以下几种方式：（1）和诗，只作诗酬和，不用与被和

诗原韵；（2）依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字；（3）用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序；（4）次韵，亦称步韵，就是依次用原韵、原字按原次序相和。掌握古诗词常识，不要被无意义的题目迷

惑1.《浣溪沙》《摊破浣溪沙》2.《丽人行》《病妇吟》《饮中八仙歌》3.《木兰花》《减字木兰花.冷香浮动》４.《关山月》《塞下曲》５.《青楼曲》《忆江南》６.《定风波》《八声甘州》《祝英台近》《二郎神》•2.读作者，知人论世•知人

论世，就是通过了解作者的生平事迹、思想性格、写作风格、所处的时代背景等来了解作品的内容和情感倾向。其实，作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。（温馨提示：现在的高考题有反套路倾向，知人论世有时候并不可靠，不能刻

板套用，若要读懂最终必须依靠文本解读）•3.读注释和小序，抓暗示信息•注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时

介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。4.读“显性的情语”（1）找出直接表露情感的情感词，如“悲”“愁”“孤”“喜”“凄”“闲”之类。（2）找出诗歌中明显的情感缘由。如：“孤舟一系故园心”“飘飘何所似？天地一沙鸥。”5.读

意象和典故等“隐性的情语”修饰词：形容词、动词、副词等，尤其冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。意象词：在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。如：杨柳、杜鹃、猿猱等典故：在诗歌中，一些典故具有特定的情感意义。如：廉颇老矣，尚能饭否？（怀才不遇）鲈鱼莼菜

（思乡）如何读隐性和显性的情感密码？教材示例：天净沙.秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人（情感基调）在天涯（情感之由）。6、读客观题与“裸读”互补。阅读下面这首唐诗，完成14~15题。（2020年全国1卷）

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。[注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书；裁诗，作诗

。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．作者写作此诗之

时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。14.A(3分)闭门谢客，与外界不通

音讯，解读错误。本诗为酬和诗，从标题可以看出是皮日休先写诗给诗人，诗人以此诗作为回答。所以A项说“皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯”错误，皮日休并没有和外界不通音讯，故选A。15.请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）（1）诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一

起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。（2）诗歌的中间几句借用典故，表达诗人用心教学，培育学子，清高自守，无拘无束，生活朴素，自得其甘。（3）诗歌尾联表达对友人宽慰与期许。相信友人一定能战胜病患，以及对未来美好生活的期待。真题变式小练阅读下面这首宋诗，完成

第1题。（本题改编自2017年江苏卷）秋兴①（陆游）白发萧萧欲满头，归来三见故山丘。醉凭高阁乾坤迮②,病入中年日月遒③。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。①此诗作于1183年，此时陆游被人弹劾，忿然辞官，重回山阴，并闲居于山阴。②迮

：狭窄③遒：迫近1.结合全诗内容，分析作者表达了哪些复杂的情感。参考答案1.“白发萧萧”描写了诗人对年华已逝，功业未成的满腹愁绪。2.“乾坤迮”写出诗人仕途不顺的抱怨,“病入中年”点出诗人由于病体产生的时日不多的忧愁。3.“空许国”写出诗人抗金收复失地的爱国壮志难酬的幽愤，“五更画角只生愁”

则点出了诗人对国事的担忧。4.“明朝”“且占”等词表达了诗人试图以隐逸出世来忘掉忧愁的愿望。“裸读”诗歌“咬文嚼字”“泡开还原”——最牢靠的路径遵循诗歌的语言逻辑，深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，“咬文嚼字”，把凝练含蓄的语言“泡开还原”是最

牢靠的路径。不可以过分依赖背景资料、知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆测乱贴标签。平时学习就要养成白话翻译诗歌的习惯。读懂了，才谈得上审美鉴赏！感谢聆听！祝各位新年快乐！