【文档说明】【精准解析】陕西省渭南市大荔县2019-2020学年高二下学期转段（期末考试）生物试题.doc，共(29)页，997.000 KB，由小赞的店铺上传

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高二生物试卷一、单选题1.下列物质，在血浆中都能找到的有A.甲状腺激素、氧气、尿素、血浆蛋白B.氨基酸、肝糖原、二氧化碳、钠离子C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇【答案】A【解析】【分析】血浆

、淋巴、组织液中存在的物质：（1）小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等；（2）细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等；（3）细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等。【详解】A、甲状腺激素、

氧气、尿素、血浆蛋白在血浆中均含有，属于内环境成分，A正确；B、肝糖原在肝细胞内，在血浆中不可能找到，B错误；C、蛋白酶分布在消化道或细胞内，血浆中没有，C错误；D、呼吸酶分布在细胞内，血浆中没有，D错误。故选A。2.人体内环境各组分之间的关系，

可表示为下图中的A.B.C.D.【答案】A【解析】【分析】内环境是由细胞外液构成的液体环境，主要包括血浆、组织液和淋巴。体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换：【详解】A.血浆与组织液之间的关系是双向的，组织液可以进入淋巴，淋巴可以进入血浆，A正确；B.血浆不能进入淋巴，淋巴不能进入组织

液，B错误；C.淋巴不能进入组织液，C错误；D.血浆不能进入淋巴，D错误。故选A。3.图示是人体细胞与内环境进行物质交换的示意图。下列叙述正确的是（）A.人体的内环境是由①④⑥组成的，它们之间均可相互渗透B.②细胞所处的内环境是①，③细胞所处的内环境是④C.⑥渗透压下降会刺激下丘脑，使抗利尿激

素分泌量增加D.某人不小心皮肤烫伤后出现水泡，其内的液体主要成分是⑥【答案】D【解析】【分析】分析题图：①是淋巴液、②是毛细淋巴管壁、③是红细胞、④是血浆、⑤是毛细血管壁、⑥是组织液、⑦是细胞内液。【详解】A、人体

的内环境是由①淋巴液、④血浆和⑥组织液组成的，组织液单向渗透进入淋巴，淋巴单向进入血浆，A错误；B、②细胞所处的内环境是①淋巴和⑥组织液，③细胞所处的内环境是④血浆，B错误；C、⑥渗透压升高会刺激下丘脑，使抗利尿激素分泌量增加，C错误；D、某人不小心皮

肤烫伤后出现水泡，其内的液体主要成分是⑥组织液，D正确。故选D。4.下列关于兴奋传导的叙述中，正确的是A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B.神经纤维上已兴奋部位的电位为外正内负C.突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D.神经递质作用于突触后膜，只

能使突触后神经元兴奋【答案】A【解析】【分析】本题考查神经调节，考查对兴奋传导、传递过程的理解和识记。明确兴奋在神经纤维上传导和神经元之间传递的机理即可解答该题。【详解】A、神经纤维未兴奋部位膜电位表现为外正内负，兴奋部位膜电位表现为外负内正，膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向

一致，故A正确；B、神经纤维上已兴奋部位的电位为外负内正，故B错误；C、突触小体完成“电信号—化学信号”的转变，故C错误；D、神经递质作用于突触后膜，使突触后神经元兴奋或抑制，故D错误。故选A。5.如图是反馈调节的过程示意图，下列理解正确的是（）A.受到寒冷刺激后，人体内

酶活性下降，细胞耗氧量将减少B.下丘脑不能通过传出神经直接调节甲状腺活动C.切除垂体后，促释放激素的分泌会增加，甲状腺激素的分泌立即停止D.下丘脑的一些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素【答案】D【解析】【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲

状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。【详解】A、受到寒冷刺激后，人体内温度保持基本温度，酶活性不变，且寒冷时甲状腺激素分泌增多，促进新陈代谢，细胞耗氧量增加，A错误；B、效应器由运动神经末梢及其支

配的肌肉或腺体组成，下丘脑能通过传出神经直接调节甲状腺活动，此时甲状腺细胞构成了反射弧中的效应器，B错误；C、切除垂体后，促甲状腺激素的分泌减少，甲状腺激素的分泌也减少，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素的分泌会增加，C错误；D、下丘脑的一些细胞不仅

能传导兴奋，而且能分泌激素，D正确。故选D。6.下列有关人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是A.体液调节的信号是化学物质，神经调节的信号就是神经冲动B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的

兴奋性C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快D.神经调节和体液调节相互协调，其中神经调节占主导作用【答案】A【解析】【分析】神经调节和体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长

【详解】A、神经调节的信号有电信号也有化学信号，A错误；B、甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，B正确；C、血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快，C正确；D、神经调节和体液调节相互协调，其中以神经调节为主，体液调节为辅，D正确。故选A。

7.下图表示人体某类免疫过程的模式图，相关说法错误的是A.物质I具有促进细胞C增殖、分化的作用B.物质I和物质II都属于免疫活性物质C.能够对病菌进行特异性识别的细胞有B、C和DD.细胞A和B在特异性免疫中都发挥作用【答案】C【解析】【分析】根

据题意和图示分析可知：该过程表示体液免疫的过程，图中细胞A表示吞噬细胞，细胞B为T细胞，细胞C为B细胞，细胞D为浆细胞，物质Ⅰ为淋巴因子，物质Ⅱ为抗体。【详解】物质Ⅰ为淋巴因子，能促进细胞C（B细胞）的增殖分化，A正确；物质Ⅰ为淋巴因子，物质Ⅱ为抗体，它们都属于免疫活性物质，B正确；细胞A为吞噬

细胞，细胞B为T细胞，细胞C为B细胞，细胞D为浆（效应B）细胞，其中吞噬细胞无特异性识别作用，浆（效应B）细胞无识别病菌的能力，只有细胞B和细胞C可以对病菌进行特异性识别，C错误；细胞A为吞噬细胞，细胞B为T淋巴细胞，吞噬细胞和T细胞在体液免疫和细胞免疫中发挥

作用，D正确。故选C。8.下图为某反射弧的部分模式图（c为组织液）。下列叙述正确的是（）A.与a端相连接的效应器指的是传出神经末梢及它所支配的肌肉或腺体B.兴奋在反射弧上传递时，只能由电信号转化为化学信号C.刺激d点，在e处测到电位变化，不能说明兴奋

在神经元之间的传递是单方向的D.把某药物放在c处，刺激e点，d处没电位变化，说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用【答案】C【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：a、b、c、d、e分别是感受器、效应器、突触间隙（组织液）、传入神经、传出神经。明确知识点，梳理相

关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。【详解】A、与b端相连接的效应器指的是传出神经末梢及它所支配的肌肉或腺体，A错误；B、兴奋在反射弧上传递时，突触后膜处发生的信号变化是化学信号→电信号，B错误；C

、刺激d点，在e处测到电位变化，不能说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的，还需要刺激e点，在d处测不到电位变化，才能说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的，C正确；D、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以把某药物放在c处，刺激e点，d处没电位变化，无法说明该药物对兴奋在神

经元之间的传递有阻断作用，D错误。故选C。9.下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是（）A.结构①为神经递质与受体结合提供能量B.当兴奋传导到③时，膜电位由内负外正变为内正外负C.神经递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙D.结构④

膜电位的变化与其流动性密切相关【答案】B【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：①是线粒体，②是突触小泡，③是突触前膜，④是突触后膜。【详解】A、结构①位于突触小体中，为生物体生命活动提供能量，而神经递质与受体结合发生在突触后膜上，且神经递质与受体结合不消耗能量，

所以结构①不能为其提供能量，A错误；B、当兴奋传导到③时，膜电位由内负外正变为内正外负，B正确；C、神经递质经③突触前膜释放到突触间隙的方式为胞吐过程，C错误；D、结构④膜电位的变化是钠离子通道打开，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位，说明与其选择透过性密切相关，D错误。故选B。10.种群密

度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是A.种群的S型增长是受资源和空间等因素限制而呈现的结果B.样方法是调查种群密度的常用方法，物种丰富度研究也能采用该方法进行C.标志重捕法过程中标记个体不易被再次捕获，会使估算值比实际数值偏大D.培养瓶中细菌种群数量达到K值

前，密度对其增长的制约逐渐减弱【答案】D【解析】【分析】种群是在一定空间和时间内，同种生物所有个体的集合体。种群的特征包括数量特征、遗传特征和空间特征，其中种群密度是种群最基本的数量特征。种群是生物进化和繁殖的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率

的定向改变。调查种群密度常用样方法和标志重捕法。【详解】A、种群的S型增长是受资源和空间等因素限制引起的，A正确；B、样方法是调查种群密度的常用方法，物种丰富度研究也能采用该方法进行，B正确；C、标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）：标记总数=重捕总数：重捕中被标志的个体数，标

志重捕法过程中标记个体不易被再次捕获，即重捕中被标志的个体数偏小，会使估算值比实际数值偏大，C正确；D、培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐增强，D错误。故选D。11.图甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的

一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用α表示）；图乙是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是（）A.琼脂块中生长素浓度在b点时α具有最大值B.当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加α逐渐

减小C.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D.由图乙可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性【答案】A【解析】【分析】图甲：胚芽鞘弯曲程度越大，α越小。实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对

照组。图乙：横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（c点以后）代表抑制作用。【详解】A、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，α具有最小值，A错误；B、当

生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用增强，胚芽鞘弯曲程度增大，α逐渐减小，B正确；C、由图可知，c点是既不促进也不抑制的生长素浓度，只有当生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长

，C正确；D、由图乙曲线可知，低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，即生长素作用具有两重性，D正确。故选A。12.下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是()A.用适宜浓度乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟B.用适宜浓度赤霉素处理生长期的芹菜，可

提高产量C.用适宜浓度细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂D.用适宜浓度2，4一D处理插条两端，可促进插条两端生根【答案】D【解析】【分析】植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质，植物生长调节剂和植物激素作用相似。赤霉素的作用是促进生长，解除休眠；生长素的作用是促进细

胞伸长，促进枝条生根，促进果实发育等；脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化。【详解】乙烯可以促进果实的成熟，用适宜浓度乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟，A正确；赤霉素能促进细胞伸长，促进植

物茎长高，用适宜浓度赤霉素处理的芹菜，可提高产量，B正确；细胞分裂素促进分裂，C正确；2，4-D是生长素的类似物，可促进插条生根，用适宜浓度的2，4-D处理插条基部，可促进插条基部生根，而非两端，D错误；故选D。13.下图

为某生态系统能量流动示意图(单位：kJ)。下列说法正确的是（）A.图中A所固定的能量是B、C的能量之和B.B的数量越多，则C获得的能量越少C.若C增加1kJ，则需要消耗A约42kJD.B营养级的个体数量一定多

于C营养级的个体数量【答案】C【解析】【分析】生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始。能量流动特点为单向、逐级递减。生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的。能量传递效率为10%～20%。各营养级的能量有四个去向：①该

生物呼吸作用散失、②流入下一营养级、③被分解者分解、④未被利用。摄入量=同化量+粪便。同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量。生长、发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量+未被利用的能量。由图可知，A是生产者，B是初级消

费者，C是次级消费者，形成的食物链为A→B→C。【详解】A、图中可计算出A固定的能量等于175+875+200=1250kJ，B初级消费者同化的能量为200kJ，C次级消费者同化的能量为30kJ，所以A所固定的能量大于B和C获得的能量之和，A错误；B、一般情况下

，B的数量越多，其获取的能量越多，C获得的能量就越多，B错误；C、A和B之间的传递效率为200÷（175+875+200）×100%=16%，B和C之间的传递效率为30÷200×100%=15%，在A→B→C中，若C增加1kJ，则需要消耗A

约为1÷15%÷16%≈42kJ，C正确；D、食物链各营养级生物数量不一定呈金字塔形，所以B营养级的个体数量不一定多于C营养级的个体数量，D错误。故选C。14.下列有关种群、群落、生态系统的叙述，正确的是（）A.某池塘里所用的鱼就是一个种群B.群落演替过

程中生物多样性逐渐降低，人类活动往往会改变演替的方向和速度C.生物多样性比较高的生态系统相对稳定，这体现了生物多样性的直接价值D.生态系统的稳定与自我调节能力大小有关，其稳态调节机制属于反馈调节【答案】D【解析】【分析】生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以

及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。生态系统中的组成成分越多，营养

结构就越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱。【详解】A、池塘里所有的鱼存在多种鱼，不符合种群概念中“同一种生物”，A错误；B、群落演替过程中一般生物多样性逐渐增加，人类活动使得群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行，B错误；C、生物多样

性比较高的生态系统相对稳定，体现了生物多样性的间接价值，C错误；D、生态系统稳态的基础是具有自我调节能力，其调节机制属于反馈调节，D正确。故选D。15.下图表示一项重要的生物技术，对图中物质a、b、c、d的描述，正确的是（）A.b能识别特定的核苷酸序列，并将A与T之间的氢键切开B.通常情况下，a与

d需要用同一种限制酶进行切割C.c连接双链间的A和T，使黏性末端处碱基互补配对D.c代表的是RNA聚合酶【答案】B【解析】【分析】分析题图：图示表示基因工程中基因表达载体的构建过程，a表示质粒，其中含有限制酶切割位点；b表示限制性核酸内切酶，能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序

列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂；c表示DNA连接酶，能将目的基因和运载体连接形成重组质粒；d表示目的基因。【详解】A、b为限制性核酸内切酶，识别特定的核苷酸序列并在特定的位点进行切割，切割的是DNA两条链上

的磷酸二酯键，而不是氢键，A错误；B、通常情况下，a与d需要用同一种限制酶进行切割，以保证目的基因和运载体形成相同的黏性末端，B正确；C、C为DNA连接酶，主要作用是将目的基因和质粒间露出来的黏性末端或

平末端连接起来，连接的是磷酸二酯键，而不是碱基对间的氢键，C错误；D、c表示DNA连接酶，D错误。故选B。【点睛】本题结合基因表达载体的构建过程图，考查基因工程的相关知识，特别是基因工程的工具，要求考生识记相关知识点，理解限制酶的专一性，

明确限制酶和DNA连接酶的作用，重点掌握它们的切割部位和连接部位，属于高频考点。16.在基因工程中，科学家所用的“剪刀”、“针线”和“载体”分别是指（）A.大肠杆菌病毒、质粒、DNA连接酶B.噬菌体、质粒、DNA连接酶C.限制酶

、RNA连接酶、质粒D.限制酶、DNA连接酶、质粒【答案】D【解析】【分析】【详解】基因工程中的“剪刀”是限制酶；“针线”是DNA连接酶；“载体”通常是质粒，故D正确。【点睛】本题主要考查基因工程技术，意在考查考生能理解所

学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。17.动物基因工程前景广阔，最令人兴奋的是利用基因工程技术使哺乳动物成为乳腺生物反应器，以生产所需要的药品，如转基因动物生产人的生长激素。科学家培养转基因动物成为乳腺生物反应器时A.仅仅利用了基因工程技术B.不需要乳腺蛋白基因的启

动子C.利用基因枪法将人的生长激素基因导入受精卵中D.需要进入泌乳期才能成为“批量生产药物的工厂”【答案】D【解析】【分析】基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因

、启动子、终止子和标记基因等。（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平

上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术．个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定

等。【详解】科学家培养转基因动物时除涉及基因工程外，还涉及其他现代生物技术如胚胎移植等，A错误；构建重组质粒需要将人的生长激素基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起，B错误；将重组质粒导入动物受精卵，常通过显微注

射法导入哺乳动物的受精卵，然后将受精卵送入母体内使其生长发育成转基因动物，C错误；由于转入的目的基因在乳腺中可以高效表达，利用乳腺可以分泌蛋白的特性（人的生长激素属于分泌蛋白），所以在进入泌乳期能大量产生人的生长激素，D正确。故选D。【点睛】本题考查基因工程的相关知识，要求考生

识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的问题；了解基因工程的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。18.如图是利用基因工程培育抗虫植物的示意图．以下相关叙述，正确的是（）A.⑤只要表现出抗虫性状就表明植株发

生了可遗传变异B.③侵染植物细胞后，重组Ti质粒整合到④的染色体上C.④的染色体上若含抗虫基因，则⑤就表现出抗虫性状D.②的构建需要限制性核酸内切酶和DNA聚合酶两种酶参与【答案】A【解析】【分析】基因工程的工具酶包括限制酶和DNA连接酶。农杆菌特点：易感染双子叶植物和裸子植物，对大部分单子叶

植物没有感染力；Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上。目的基因导入受体细胞后需要进行检测和鉴定，才能确定其是否导入或成功表达。【详解】A、⑤只要表现出抗虫性状就表明抗虫基因表达了，即发生了可遗传变

异，A正确；B、③侵染植物细胞后，重组Ti质粒上的T-DNA整合到植物细胞的染色体上，B错误；C、若受体细胞的染色体上含抗虫基因，并不代表该基因就一定成功表达，因此不能确定⑤是否表现出抗虫性状，C错误；D、重组质粒的构建需要限制性核

酸内切酶和DNA连接酶参与，D错误。故选A。19.蛋白质工程的基本流程正确的是（）①蛋白质分子结构设计②DNA合成③预期蛋白质功能④根据氨基酸序列推出脱氧核苷酸序列A.①②③④B.④②①③C.③①④②D.③④①②【答

案】C【解析】蛋白质工程的基本流程是：③预期蛋白质功能→①预期蛋白质分子结构组成→④据氨基酸序列推出脱氧核苷酸序列→②合成DNA，故选C。【考点定位】蛋白质工程【名师点睛】蛋白质工程是指以蛋白质分子结构规律及其与生

物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活需求．蛋白质工程能对现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质；而基因工程原则上能生产自然界原有的蛋白质。20.某同学在学习“细胞

工程”时，列表比较了动物、植物细胞工程的有关内容，你认为错误的是（）比较内容植物细胞工程动物细胞工程A理论基础细胞的全能性细胞增殖B融合方法物理方法、化学方法、生物方法化学方法、生物方法C典型应用人工种子、种间杂种植物单克隆抗体的制备D培养基区别植物激素不可缺少动物血清不可缺少A.AB.B

C.CD.D【答案】B【解析】【分析】植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较：项目原理细胞融合方法诱导手段用途植物体细胞杂交细胞膜的流动性，植物细胞的全能性去除细胞壁后诱导原生质体融合离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导克服远缘

杂交不亲和，获得杂交植株动物细胞融合细胞膜的流动性使细胞分散后，诱导细胞融合离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导制备单克隆抗体的技术之一【详解】A、植物细胞工程的理论基础是植物细胞的全能性，动物细胞工程的原理是细胞增殖能力，A正确；B、植物细胞工程中的融合方法为

：物理方法、化学方法，诱导动物细胞融合的方法为物理方法、化学方法和生物方法，B错误；C、植物细胞工程典型应用为：制备人工种子、种间杂种植物，动物细胞工程的应用为：单克隆抗体的制备，C正确；D、植物细胞工程培养基中需要利用蔗糖，而动物细胞培养过程中必须利用动物血清，D正确。

故选B。21.关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法合理的是（）A.它们在形成过程中，一般都有卵细胞的参与B.它们的遗传物质都只来自于一个亲本C.它们是通过相同的生殖方式获得的D.在培育过程中，都用到了动物细胞培养技术、核移植技术和胚胎移植技术

【答案】A【解析】克隆羊是将体细胞核移植到去核卵细胞中形成的，试管羊是精子和卵细胞在体外受精形成的，转基因羊是将目的基因导入动物受精卵，A正确；它们的遗传物质都不只来自一个亲本，克隆羊也有少量遗传物质来自供质的亲本，试管羊是体外受精的产物，细胞核中的遗传物质一半来自父

方，一半来自母方，B错误；克隆羊、转基因羊属于无性生殖，试管羊属于有性生殖，C错误；三个成就都用到动物细胞培养技术和胚胎移植技术，但试管羊和转基因羊没有用到核移植技术，D错误。【考点定位】动物细胞核移植技术、基因工程、胚胎工程【名师点睛】克隆羊是核移植、早期胚胎培养、胚胎移植后形成的，

属于无性生殖，其核基因来自供核亲本，而细胞质基因来自受体；试管羊是体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植后形成的，属于有性生殖，其细胞核遗传物质一半来自父方，一半来自母方；转基因羊是转基因技术、早期胚胎培养、胚胎移植后形成，属于无性

生殖。22.下列关于胚胎工程的叙述，错误的是（）A.体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精B.利用某一胚胎的干细胞进行多组核移植，产生的雌雄动物理论比为1：1C.采用胚胎分割技术产生同卵多胎

，成功的比例比同卵双胎小D.利用胚胎分割技术可以使表现型不同的母畜生出基因型完全相同的后代【答案】B【解析】【分析】胚胎移植基本程序主要包括：①对供、受体的选择和处理。选择遗传特性和生产性能优秀的供体，有健康的体质和正常繁殖能力的受体，供体和受体是同一物

种。并用性激素进行同期发情处理，用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理。②配种或人工授精。③对胚胎的收集、检查、培养或保存。配种或输精后第7天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来（也叫冲卵）。对胚胎进行质量检查，此时

的胚胎应发育到桑椹或胚囊胚阶段。直接向受体移植或放入-196℃的液氮中保存。④对胚胎进行移植。⑤移植后的检查。对受体母牛进行是否妊娠的检查。【详解】A、体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精过程，A正确；B、利用某

一胚胎的干细胞进行多组核移植，产生的动物应该全为雄性或全为雌性，B错误；C、采用胚胎分割技术产生同卵双胎的成功率最高，C正确；D、来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此通过胚胎分割技术可获得遗传特性相同的后代，D正确。故选B。23.如图为目的基因导

入胚胎干细胞（ES）的过程。下列有关叙述错误的是（）A.过程Ⅰ的研究利用了胚胎干细胞具有全能性的特点B.过程Ⅰ中，囊胚的后一个阶段形成两个囊胚腔C.过程Ⅱ中可用显微注射法将目的基因导入胚胎干细胞D.过程Ⅱ还涉及

胚胎工程的技术手段【答案】B【解析】【分析】1、哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来。2、胚胎干细胞具有胚胎细胞的特性，在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞.另外，在体外培养的条件下，

可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造。3、胚胎干细胞可用于治疗人类的某些顽症，如帕金森综合症.还可培育出人造器官，解决目前临床上存在的供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。【详解】A、过程I的研究利用了胚胎干细胞具有发育的全能性的特点，A正确；B、过程I中，囊胚的后

一个阶段形成了内、中、外三个胚层及一个缩小的囊胚腔和一个原肠腔，B错误；C、过程Ⅱ中可用显微注射法将目的基因导入胚胎干细胞，C正确；D、过程Ⅱ还涉及胚胎工程的早期胚胎培养和胚胎移植等技术手段，D正确。故选B。24.关于现代生物工程技术应用的安

全性，下列说法不正确的是（）A.我国不发展、不生产、不储存生物武器，并反对其扩散B.一旦发现转基因生物出现了安全性问题，要马上停止实验，并销毁重组生物C.对基因检测应该保护个人遗传信息的隐私权D.中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆

，可以有限制的进行克隆人的实验【答案】D【解析】【分析】治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定细胞和组织（皮肤、神经或肌肉等）用于治疗性移植。生殖性克隆：指将克隆技术用于生育目的，即用于产生人类个体。中国政府：禁止生殖性克隆人，坚持

四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验），不反对治疗性克隆人。【详解】A、对于生物武器，我国态度是不发展、不生产、不储存生物武器，并反对其扩散，A正确；B、一旦发现转基因生物出现了安全性问题，要马上停止实验，并销毁重组生物，B正确；C、对基因检

测应该保护个人遗传信息的隐私权，C正确；D、我国政府对克隆的态度是禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆，D错误。故选D。25.21世纪被认为是生物的世纪，目前基因芯片可以在很短时间内观察病变的细胞，并分析出数种由于基因突变而引起的疾病。下列与基因芯片有关的叙述中，不正

确的是()A.利用基因芯片可以进行基因鉴定B.基因芯片可以用于遗传病的检测，而基因治疗可用于遗传病的治疗C.基因芯片可以改造变异基因D.基因芯片技术能识别碱基序列【答案】C【解析】【分析】1、探针是用放射性同位素（或荧光分子

）标记的含有目的基因单链DNA片段。2、基因芯片的测序原理是杂交测序方法，即通过与一组已知序列的核酸探针杂交进行核酸序列测定的方法．基因芯片主要用于基因检测工作．在实际应用方面，生物芯片技术可广泛应用于疾病诊断和治疗、药物筛选、农作物的优育优选、司法

鉴定、食品卫生监督、环境检测、国防、航天等许多领域。【详解】A、基因芯片可进行基因鉴定，A正确；B、根据题干信息“基因芯片可以在很短时间内观察病变细胞，并分析出数种由于基因变异而引起的疾病”可知，基因芯片可以检测变异基因，B正确；C、基因芯片可以检测变异基因，但不能改造变异基因，C错误；D

、基因芯片技术能识别碱基序列，D正确。故选C。二、综合题26.正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度

值，正常生理状态下为37℃。请回答下列问题：（1）图中激素甲的名称是____________________，激素乙通过__________________的途径作用于甲状腺。（2）体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒

战”，有助于体温________________。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有__________________。（3）高温持续期，人体产热量__________________（在“大于”、

“小于”或“等于”中选择）散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管_______________，从而减少尿量。（4）体温下降期，机体增加散热的途径有________________。（5）体温上升期，人

体会出现心率加快、血压轻度升高等症状，易引发慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因：_______________________________。【答案】(1).促甲状腺激素释放激素(2).体液运输(3).上升到已上调的体温调定点（上升到38.5℃）(4).

神经调节体液调节(5).等于(6).重吸收水的能力增强（重吸收水量增加）(7).汗腺分泌增加，皮肤血管舒张(8).心脏血液输出量增加，外周血管收缩【解析】【分析】据图分析，图示为体温调节过程，包括神经调节和体液调节，其中激素

甲表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，乙表示垂体细胞分泌的促甲状腺激素；图示增加产热量的方式有骨骼肌战栗和甲状腺激素调节，减少散热的方式是皮肤血管收缩。【详解】（1）根据以上分析已知，图中激素甲表示下丘

脑分泌的促甲状腺激素释放激素，乙表示垂体细胞分泌的促甲状腺激素，其中促甲状腺激素通过体液运输的途径作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。（2）体温上升期，人体骨骼肌收缩有助于体温上升到已上调的体温调定点；图示增加产热

的方式有神经调节和体液调节，即体温上升期人体进行体温调节的方式有神经调节和体液调节。（3）高温持续期，人体温度维持相对稳定，因此人体产热量与散热量相等；垂体释放抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，进而减少尿量。（4）体温下降期，机体皮肤血管舒张、血流

量增加，以增加散热量，还可以通过汗腺分泌增加散热量。（5）体温上升期，由于心脏血液输出量增加，外周血管收缩，导致人体出现心率加快、血压轻度升高等症状，因此易引发慢性心血管疾病急性发作。【点睛】解答本题的关键是掌握体温调节的过程和甲状腺激

素的分级调节过程，判断图中两种激素的名称以及各自的作用，明确任何条件下只要体温恒定，则产热量一定与散热量相等。27.下图列举了几种植物的育种方式，请据图回答相关问题。(1)甲需要_________法去细胞壁，甲育种方式称为______

____________________________________。(2)通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中c常常取自_________________________。(3)乙方式通常用射线处理植物的愈伤组织能获得较好效果，原因是____________。离体的植物细胞通过___

_____过程形成愈伤组织。(4)丙过程中为使目的基因在细胞中高效表达，需要把cDNA文库中获得的目的基因片段正确插入表达载体的________和________之间。(5)甲、丙两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是__________________。【答案】(1).酶解(2).植物体细

胞杂交(3).茎尖等分生组织(4).愈伤组织细胞处于不断地分裂状态，易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变(5).脱分化(6).启动子(7).终止子(8).能克服不同物种间远源杂交的不亲和障碍【解析】【分析】本题考查基因工程、细胞工程、育种

，考查对基因工程、细胞工程操作步骤和不同育种方法特点的理解。图中甲为植物体细胞杂交，乙为诱变育种，丙为转基因，丁为植物组织培养。【详解】(1)利用酶的专一性，甲可用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，甲通过植物体细

胞杂交培育新品种。(2)植物的茎尖不感染或很少感染病毒，经植物组织培养可获得脱毒苗。(3)愈伤组织细胞分裂旺盛，容易受到环境因素影响而发生基因突变。离体的植物细胞通过脱分化过程形成愈伤组织。(4)构建目的基因的表达载体时，应

把目的基因片段正确插入表达载体的启动子和终止子之间，以使目的基因正常表达。(5)传统杂交育种只能在种间进行，丙为转基因育种，甲、丙两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是能克服不同物种间远源杂交的不亲和障碍。【点睛】育种方法及其优缺点育种方法优点缺点单倍体育种明显缩短育种年限技术要求较高杂

交育种集中双亲优良性状耗时较长，但简便易行基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)对原品系实施“定向”改造技术要求最高诱变育种让原品系产生新性状(无中生有)有利个体少多倍体育种使原品系营养器官“增大”或“加强”结实率降低28.某女性患有输卵管阻塞，该夫妇借助“试管婴儿”技术，一次生殖过程中

生出两个孩子，如图所示。请分析回答：（1）过程X若想顺利进行，首先来自父方的精子要进行________。（2）若借助人工手段获得这样两个胎儿，需要用到的技术手段是胚胎分割，操作过程中需要将____________________

____________。（3）________(生物技术)是甲、乙产生的最后一道工序。一般来说，该技术操作比较合适的时期是________________。（4）2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”

，三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。①由于女性自然周期产生的卵子太少，捐献者在取卵前通常需要注射_________激素，促使一次有更多的卵泡发育。②三亲婴儿的染色体来自于___________________（

填细胞名称），这种生殖方式属于______（有性/无性）生殖。③三亲婴儿的培育技术______（能/不能）避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代。【答案】(1).精子获能处理(2).内细胞团均等分割(3).胚胎移植(4).桑椹胚期或囊胚期(5).促性腺(6).母亲卵细

胞和精子(7).有性(8).能【解析】【分析】图示中的过程X表示受精作用，过程Y表示第一次卵裂。三亲婴儿的培育过程图显示：母亲卵母细胞的细胞核与捐献者去核卵母细胞重组而成的重组卵子，与父亲产生的精子结合形成受精卵，该受精卵发育为三亲婴儿；可见，三亲婴儿的细胞核来自父亲与母亲，细

胞质遗传物质来自捐献者。【详解】(1)过程X表示受精作用，来自父方的精子要进行获能处理才具备受精能力。(2)胚胎分割时要注意将内细胞团进行均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。(3)转基因、核移植、或体外受精等技术获得的胚胎，都必须移植

给受体才能获得后代，因此胚胎移植是胚胎工程中最后一道程序。胚胎移植操作比较合适的时期是桑椹胚期或囊胚期。(4)①在取卵前，给捐献者注射促性腺激素，可促使其一次有更多的卵泡发育，使其超数排卵。②题图显示：三亲婴儿由重组卵子与父亲产生的精子结合而成的受精卵发育而来，而重组卵

子是由母亲卵母细胞的细胞核与捐献者去核卵母细胞重组而成。可见，三亲婴儿的染色体来自于母亲卵细胞和精子，这种生殖方式属于有性生殖。③三亲婴儿的线粒体来自捐献者卵母细胞，细胞核是由来自母亲卵母细胞的细胞核与来自父亲精子的细胞核

融合而成后发育而来，因此三亲婴儿的培育技术，能避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代。【点睛】本题的难点在于对(4)题中的③的解答，其突破点在于根据图示信息，理清“三亲婴儿”遗传物质的来源，明确线粒体疾病的致病机理（线粒体DNA通过母本遗传给后代）。在此基础上，即可得出正确的结论。29.201

9年我国猪肉价格持续上涨，这与非洲猪瘟有关。12月以来，武汉发现不明原因人新型肺炎。猪瘟和人肺炎都是传染病。传染病是由一定的病原体引起的。应对传染病目前最好的办法仍然是接种疫苗。研制疫苗首先要确定其病原体。（1）如果从病猪（病人）临床样本中分离到的病原体不能在普通的培养基上培养，只能在___

_____内完成代谢和繁殖，则该病原体属于病毒。下图左下角所示的病菌属于________（细菌/真菌）。细菌和真菌在结构上的最主要区别是细菌细胞没有：________。（2）抗原抗体检测是目前人和动物样本的常

用检测方法。常见的检测样品种类包括检测抗原和抗体两种。对送检样品进行抗原、抗体检测依赖于________与________发生的特异性结合。检测时用的抗体可以利用________的方法来制备。（3）经过几十年的努力，疫苗已经发展了三代，下图是三代疫苗的制作

原理示意图。a疫苗Ⅰ的制作通常是对特定的病菌或病毒进行灭活或减毒处理，这一处理的关键是要保持病菌或病毒的________A．数量B．毒力C．侵染力D．抗原结构。b在上图所示的疫苗制备过程中，通常需要用到限制酶的过程是________。（填图中编号）c激活免疫系统

的是病原菌或病毒的抗原结构，在疫苗Ⅱ和接种疫苗Ⅲ两种情况中，直接合成抗原的细胞分别是________和________。（4）如上图，DNA疫苗是直接将编码保护性抗原的基因，通过体外重组与质粒结合，直接肌肉注射，从而使动物（人）体获得免疫力。若将来研发出猪瘟病毒的DNA疫苗，接种疫苗的猪是否可以

称为转基因猪?________（是/否）。【答案】(1).宿主的活细胞(2).细菌(3).没有核膜包被的细胞核(4).抗原(5).抗体(6).杂交瘤细胞制备单克隆抗体或基因工程(7).D(8).①②(9).大肠杆菌(10).人体细胞(11).不可以【解析】【分析】题图分析：题图表示三

代疫苗的制作原理示意图，其中①表示从病菌或病毒中获取目的基因，②表示获取质粒，③表示构建基因表达载体。I为灭活或减毒疫苗，I为含有病原体抗原的疫苗，Ⅲ为基因疫苗。【详解】（1）如果从病猪（病人）临床样本中分离到的病

原体不能在普通的培养基上培养，说明其没有细胞结构，则该病原体属于病毒，只能在宿主的活细胞内完成代谢和繁殖。图中左下角所示的病菌没有细胞核，属于细菌。细菌和真菌在结构上的最主要区别是细菌细胞没有核膜包被的细胞核。（2）对送检样品进行抗原、抗体检测依赖于抗原

与抗体发生的特异性结合。检测时用的抗体可以利用杂交瘤细胞制备单克隆抗体或基因工程的方法来制备。（3）a：疫苗I的制作通常需要对特定的病菌或病毒进行灭活或减毒处理，这一处理的关键是保持病菌或病毒的抗原结构正确，不被破坏，进入机体后能够引起特异性免疫，且不会导致接种者因此致病

，D正确。故选D。b：在如图所示的疫苗制备过程中，通常需要用到限制酶的过程是①获取目的基因和②获取能够连接目的基因的质粒。故选①②。c：据图可知，在疫苗Ⅱ和疫苗Ⅲ两种情况中，直接合成抗原的细胞分别是大肠杆菌和人体细胞。（4）若将来研发出猪瘟病毒的DNA疫苗，接种疫苗的猪不能称为转

基因猪，因为转基因是将重组质粒通过显微注射的方式导入受精卵细胞，对于转基因猪而言，其体细胞中均含有抗原基因，如果抗原基因整合到染色体上，则有可能改变生殖细胞的遗传物质从而传给下一代，即后代可能同样有免疫力；对健康猪进行肌肉注射，无论抗

原基因是否整合到体细胞的染色体上，性细胞的遗传物质均不改变，后代均不具免疫力。【点睛】本题考查了基因工程以及免疫调节等相关知识，要求考生能够识记转基因技术的原理、方法以及过程等，识记基因工程的工具，能够

比较三种疫苗的制备和优缺点等。30.如图的两幅图是制备单克隆抗体的示意图，请据图回答下列问题：（1）图1和图2所示过程中，都必须用到的动物细胞工程技术是________。用PCR技术扩增无限增殖基因除需要原料、能量、模板外还需要________和________。

（2）图1中②过程与植物原生质体融合的不同之处是图1还可以用________诱导，图2中B所示的细胞特点是________。（3）培养杂交瘤细胞时应保证被培养的细胞处于________的环境。抗体在抵抗

外来病原体入侵方面具有十分重要的作用，这体现了免疫系统的________功能。【答案】(1).动物细胞培养(2).引物(3).Taq酶(4).灭活的病毒(5).既能无限增殖，又能产生特异性抗体(6).无菌无毒(7).

防卫【解析】【分析】题图分析：图1为通过细胞融合技术制备单克隆抗体的过程，图中①表示给小鼠注射特定的抗原蛋白，②表示B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合，③表示筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞，④表示杂交瘤细胞的体内培养。图2表示通过转

基因技术制备单克隆抗体的过程。【详解】（1）图1细胞融合技术和图2转基因技术制备单克隆抗体的过程，它们都必须用到的动物细胞工程技术手段是动物细胞培养。用PCR技术扩增无限增殖基因除需要原料、能量、模板外还需要引物和Taq酶。（2）图1中②B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合过程与植物原生质体融合的不同之处

是用灭活的病毒诱导；图2中B所示的杂交瘤细胞特点是既能无限增殖，又能产生特异性抗体。（3）培养杂交瘤细胞时应保证被培养的细胞处于无菌无毒的环境，防止培养过程中被污染而导致培养失败。抗体在抵抗外来病原体入侵方面体现了免疫系统的防卫功能。【点睛】本题以图形为载体，考查单克

隆抗体的制备过程，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。31.某城市近年来一直强调走“绿色”发展之路，争创“绿色城市”。“绿色”的含义除了包括城市绿化、绿色生活方式与消费理念

外，还包括尊重自然、保持生态平衡、高效利用资源等等。实现垃圾的“减量化、资源化和无害化”是绿色城市的重要标志之一。下图是垃圾资源化、无害处理的一种方案：（1）生态工程应在经济、社会、生态环境等方面取得最佳效果并达到预期目标。图示的生态工程能充分利用废弃物中的能量，形成“无废弃物农业”，这主

要是遵循生态工程的________原理。（2）在充分利用能量，减少环境的污染的同时，通过燃烧发电、动物蛋白饲料等，提高人们收入，使保护环境和发展经济协调起来，体现了生态工程的________原理。（3）该方案中④、⑤过程利用的生物属于生态系统的何种成分？________。该生态

系统与一般的自然生态系统相比较，________稳定性较低，所以需要人们不断输入物质与能量。【答案】(1).物质循环再生(2).整体性(3).分解者(4).抵抗力【解析】【分析】生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经

济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业.生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统

学和工程学原理.建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，减少环境污染【详解】（1）图示的生态工程能充分利用废弃物中的能量，形成“无废弃物农业”，这主要是遵循生态工程的物质循环再生原理。（2）在充分利用能量，减

少环境的污染的同时，通过燃烧发电、动物蛋白饲料等，提高人们收入，既保护环境又发展经济体现了生态工程的整体性原理。（3）该方案中④、⑤过程利用的生物属于生态系统的分解者。该生态系统与一般的自然生态系统相比较，抵抗力稳定性较低，所以需要人们

不断输入物质与能量。【点睛】本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的综合应用的能力。