【文档说明】《氓》《孔雀东南飞并序》课件54张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(54)页，5.962 MB，由小赞的店铺上传

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相似的爱情，不同的悲剧——《氓》与《孔雀东南飞》比较阅读学习目标1.了解“乐府”及“乐府诗”；熟读全诗，把握诗歌大意，掌握有关的文言知识和文化常识。2.通过与《氓》的比较阅读，把握诗歌的主要情节和人物形象，

理解男女主人公的爱情悲剧的根源。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古乐府民歌的代表作之一，被称为“古今第一首长诗”。与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝陈代徐

陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。释题《孔雀东南飞》“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一

种音乐性的诗体名称了。什么是“汉乐府”？汉乐府包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪

漫主义精神。让我们一起来感知这个动人的故事……学习任务一整体感知，理清结构脉络提示：1.这是一首叙事诗。（引子）开端、发展、高潮、结局（尾声）2.参考开头小序。本诗的“序言”向我们交代了什么内容？孔雀东南飞答：时间：汉末建安中地点：庐江

人物：刘兰芝和焦仲卿事情：双双殉情成书原因：时人伤之•遣归——誓别——抗婚——殉情——化鸟主要情节托物起兴托物起兴兰芝请归被遣归家兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟合葬化鸟誓别誓别迎娶迎娶死别死别全文结构分析引子开端发展

高潮结局尾声求情求情赠物赠物严妆严妆辞归辞归伤归伤归拒婚拒婚逼嫁逼嫁（2）（2）（3—12）（13——23）（24——31）殉情殉情（1）（1）（32）情节插图欣赏2003117165728兰芝自诉200311717015仲卿求母200311717047E夫妻话别赠物200311717336新妇

严妆200311717513别辞芝兰夫妻盟誓200311717547一、再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，他们的分别是逼迫，这就为后面写他俩的殉情奠下了基石；二、在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个性情暴烈的兄长“恐不如我意”，这为下文的兄长逼

嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。夫妻盟誓对情节发展有什么作用？20031181322伤归200311717644阿兄逼婚200311813444太守迎娶200311813616生人死别200311813835夫妻殉情20031181395716合

葬化鸟诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、富有浪漫主义色彩，像这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化蝶”。这样写表达了人们什么样的愿望？这是一个理想化的结局，充满浪漫主义色彩，呼应开头。突出主人公的悲剧命运，既寄托人们追

求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望，又是对主人公的反抗精神的歌颂、对封建家长制的谴责。任务二人物形象分析•焦仲卿•刘兰芝•焦母•刘兄提示：从文中找出相关诗句进行分析。焦仲卿：忠贞（忠于爱情）、孝顺，不敢直接抗争，只能消极反抗，为爱情违背封建礼教，有叛逆精神。刘兰芝形体美足头腰耳指口步

精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长是一个聪明美丽、勤劳善良、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。不为威逼所屈，不为荣华所动①对未来的预想刘：对命运、前途有清醒认识，有准确的预见力。焦：等待、幻想。②别后重逢时焦：讥讽

、责难，且无所作为刘：通情达理对比：刘、焦两人的性格差异③殉情场面刘：义无反顾、干净果决焦：迟疑徘徊、拖泥带水④总体而言：刘：始终清醒、坚强；焦：期待、幻想且没做一件事。对比：刘、焦两人的性格差异焦母：挑剔、刁钻、蛮横无礼、独断专行，是封建家长

制的代言人。刘兄：性行暴戾、贪财慕势、尖酸刻薄、冷酷无情，是封建家长制的帮凶。任务三悲剧原因探讨造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？（或：他们的悲剧和哪些人有关？）焦母、刘兄探讨•1.焦母为何要“逼迫”刘兰芝离开焦仲卿？•2.焦仲卿和刘兰芝能否私奔？你是赞成私奔，还是赞成殉情，请阐

述理由。拓展：七出、七去：《礼记·本命》中记载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”由是观之，焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。深层把握，究其原因（1）兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本

自无教训”，“举动自专由”，虽然温顺、能干，但骨子里有倔劲，因而为焦母所不容；（2）兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝；（3）焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝；（4）

焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。（焦母丈夫早逝，恋子情结）《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。深层把握，总结原因造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？封建家长制和封建礼教焦母、刘

兄能否私奔？非要殉情？•提示：显然，在当时社会条件下，刘兰芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。他们的死，是历史的必然。这不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。主题：本诗通过刘焦的婚姻悲剧，揭露了封建家长制和封建礼教摧

残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘、焦忠贞不渝的爱情与反抗精神。千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的《钗头凤》仍在上演着……南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬

成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经

典的《钗头凤》。唐琬悲痛欲绝。课外拓展:红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！钗头凤这首词分上下两阕，上阕是男子口吻，自然是陆游在追叙今昔之异；昔日

的欢情，有如强劲的东风把枝头繁花一扫成空。别后数年心境索漠，满怀愁绪未尝消释，而此恨既已铸成，事实已无可挽回。下阕改拟女子口吻，自然是写唐氏泣诉别后相思之情：眼前风光依稀如旧，而人事已改。为思君消瘦憔悴，终日以泪洗面。任花开花落，已无意兴再临池阁之胜。当年山盟海誓都成空愿，虽欲托书通情，无奈碍于再

嫁的处境，也只好罢了。陆游世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！钗头凤世情淡薄，人情险恶，黄昏时分更著风和

雨，花易衰败落下。被黄昏时分的雨水打湿的花花草草，经晓风一吹，已经干了，而自己流淌了一夜的泪水，至天明时分，犹擦而未干，致使泪痕仍在。想把自己内心的别离相思之情用信笺写下寄给对方，究竟要不要这样做？我倚栏沉思独语。唉，难啊，难啊，难啊！我们两人已经天各一方，现在也再不是从前的婚姻

美满，梦魂夜驰，积劳成疾，已成病魂，仿佛像秋千上的绳索无所依托。夜晚角声响起，凄寒哀怨，长夜将近时分，心中愈感烦闷。但我不敢流泪伤心，怕人问，还要咽下泪水，强颜欢笑。既然我们纯洁高尚的爱情不被允许存在，那就把它珍藏在心底吧。瞒吧，瞒吧，瞒吧！唐琬任务四拓展延伸，比较阅

读比较阅读，同中见异趣活动引领：《孔雀东南飞并序》与《氓》都是叙事诗的名篇，这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。你认为它们在情节、人物、语言风格、表现手法等方面有哪些异同，请完成下面的表格。主题人物形象艺术手法语言风格同异《孔雀东南飞·并序》异《氓》主题人物形象

艺术手法语言风格同都反映婚姻爱情题材，都具有代表性女主人公都勤劳、美丽、自尊都用了赋比兴手法，都是现实主义风格都有民歌特色，具有书面体韵文的风格异《孔雀东南飞·》受家长制压迫，以死抗争，双双殉情刘兰芝多才多艺、不慕名利、忠于爱情用第三人称叙事，手法灵活五言诗，以

人物对话为主，语言流转明快异《氓》婚变完全是被动的，男主人公变心（男权社会）女主人公刚烈、清醒、决绝第一人称叙事，抒情性强通篇四言句式，语言简洁精炼，都是自白任务五积累文言知识与有关文化常识“相”的指代作用誓天不相负好

自相扶将不得便相许蹑履相逢迎你，指刘兰芝她，指焦仲卿母你，指媒人他，指焦仲卿相，指代双方中的一方，可指代“你”“我”“他”等等。我会不相从许及时相遣归还必相迎取怅然遥相望誓不相隔卿你我你他你，与“卿”复指见—动词前有指代作用君既若见录——我府吏

见叮咛——我词语知识便可白公姥，及时相遣归。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。我有亲父兄，性情暴如雷。我有亲父母，逼迫兼弟兄。其日牛马嘶，新妇入青庐。两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义

，另一个词只作陪衬。互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。互文日出食时隅中日中日昃晡时日入黄昏人定夜半

鸡鸣平旦卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅5-77-99-1111-1313-1515-1717-1919-2121-2323-11-33-5其中的“更”都可以用“鼓”来替代。一更二更二更四更五更古今记时的方法比较表