【文档说明】江西省宜春市上高二中2024-2025学年高一上学期第一次月考试题 语文.doc，共(7)页，63.500 KB，由小赞的店铺上传

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2027届高一年级第一次月考语文试题命题人：刘红卫一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成1-5小题。材料一：新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向

新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应

该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露

得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人

民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发

，可以抵达后者。要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃

至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无

私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“

假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。（

摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》）材料二：诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当然，我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意

社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗，让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题

的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有

的个性体验，共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的

东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。回顾新诗发展的历程，我们清晰地

看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的。近40年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不

到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。（摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)A.百年来，中国新诗的崇高美多姿多彩，诸多优秀作品为新时代诗

歌创作提供了很好的范例。B.当前一些诗人的诗歌创作故意让人读不懂，孤芳自赏，主要原因是他们缺乏责任感和使命感。C.新时代的诗歌创作，应以净化和升华思想为价值取向，极力避免真平庸，警惕伪崇高。D.诗人应该对新时代有深刻的认知，超越“小我”，与时代同频共振，与人民同呼吸、共命运。2.根据材

料内容，下列说法正确的一项是（）(3分)A.真情的恰当流露对诗歌崇高美的产生有重大影响，所以诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美。B.“刘又源／一个人／在玩／手机／游戏”，这样的诗歌缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。C.当前诗歌写作的社会

性被庸俗化、浅显化，诗歌强调个人的体验，忽视社会大生活的深度和广度。D.诗歌创作既要关注社会生活表象，也要关注诗歌的时代性、社会性、人民性，二者同等重要。3.结合材料内容，下列说法中最能支持材料二观点的一项是（）(3分)A.在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺

术风骨负责的好诗。B.伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。C.新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌打开自我空间、走进百姓生活的新路径。D.诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。4.请梳理材料一的行文脉络。(4

分)5.请分析《立在地球边上放号》从哪些方面体现了材料二所提到的“诗歌写作的个性和共性问题”。(6分)立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚

滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（二）阅读下面的文字，完成6-9题。文本一：给我一支枪茹志鹃①记得我第二次向营长

要求一支枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，

那个地区，就尽是这样的“村庄”。部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我

们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧；但是营长，他还要工作呢！无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说

，这任务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那个孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在

哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她走。②“大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反

正这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。③“大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。④她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片

，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”⑤“牺牲了。”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。”⑥“什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走

，走过一盘石碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：“在这里，上铡刀铡的。”⑦我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧！⑧“没有枪！”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没有

，手榴弹也没有……”⑨她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地着自己的孩子。豆炒好了，喷香，大嫂把它盛进我们的茶

缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着，最后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，

把豆子当作敌人，他喊着口令：“出列！”“齐步走！”于是“一二一，一二一”黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。⑩我从来也没有注意到，孩子的小嘴，

竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软软的，就连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地作了

防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密的插上树枝。⑪黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！就在我们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……

铡刀。⑫营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上，然后，将驳壳枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪地扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝

，才咔嚓一声咬开了。我闻见些黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋，寻找着目标。⑬营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！（有删改）文本二：《百合花》是六千多字的短篇。故事很简单：

向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生一个小插曲。人物两个：主要人物，十九岁的团部通讯员；次要人物，刚结婚的农村少妇。但是，这样简单的故事和人物却反映了解放军的崇高品质（通过那位可爱可敬的通讯员），和人民爱护解放军的真诚（通过那位在包扎所服务的少妇）。这是许多作家曾经付出了心血的主题，《百

合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格，恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其它的风格。（选自茅盾《谈〈百合花〉》）6．下列

对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．“呆板着脸”“总不开口”等神态表现了村庄房东大嫂对战争已经麻木的情绪。B．“村外是光秃秃的一片，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土”，村庄的这种景象反映了战争的残酷和民众的苦难。C．大嫂带我去地里拣黄豆然后炒黄豆的情节

，和《百合花》中新媳妇把自己的被子送给小通讯员，都是表现军民间真挚感人的鱼水情。D．小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人身临其境的真实感受，呈现出强烈的写实主义风格。7．对文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．营长把黄豆“摆成了

二列横队”“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节，契合人物身份和战争背景。B．孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”，作者以孩子天真的形象反衬现实战争的残酷。C．作者通过营长动作、语言、神态、心理等描写，生动形象地营造出温馨美好的氛围，

极富感染力。D．该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵。8．作者在文中三次呼告“给我一支枪吧”，请结合文中相关部分简要分析其用意。（4分）9．文本二中茅盾先生对茹志鹃战争题

材小说《百合花》风格的评价，是否也适用于文本一？谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）阅读下面的文言文，完成下面10-14小题郭崇韬，代州雁门人也。为人明敏，能应对，以材干见称。庄宗．．为晋王，崇韬为中门使，甚见．亲信。庄宗军朝城，段凝军临河。闻

梁方召诸镇兵欲大举，庄宗患之，召崇韬问计，崇韬曰：“陛下兴兵仗义，十余年矣。况今大号已建，自河以北，人皆引首以望成功而思休息。今得一郓州，不能守而弃之，虽欲指河为界，谁为陛下守之？愿陛下分兵守魏，固杨刘，而自郓长驱捣其巢穴，不出半月，天下定矣！”庄宗大喜曰：“此大丈夫之事也！”即日下

令军中归其家属于魏夜渡杨刘从郓州入袭汴。八日而灭梁。崇韬素．廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“吾位兼将相，禄赐巨万，岂少此邪？今藩镇诸侯，多梁旧将，今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。庄宗患

宫中暑湿不可居，思得高楼避暑，乃遣宫苑使王允平营之。庄宗乃使人问崇韬曰：“昔吾与梁对垒于河上，虽祁寒盛署，被甲跨马，不以为劳。今居深宫，荫广厦，不胜其热，何也？”崇韬对曰：“陛下昔以天下为心，今以一身为意艰难逸

豫，为虑不同，其势自然也。愿陛下无忘创业之难，常如河上，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然。终遣允平起楼，崇韬果切谏。宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。当崇韬用事，自宰相豆卢革、韦悦等皆倾附之，以其姓郭，因以

为子仪之后，崇韬遂以为然．。其伐蜀也，过子仪墓，下马号恸而去，闻者颇以为笑。然崇韬尽忠国家，有大略，可谓有志矣！（节选自欧阳修《新五代史》）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择正确的选项，超过三处不给分。(3分)即日下令A军中B归其家属C

于魏D夜渡E杨刘F从郓州入G袭汴。11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A．“甚见亲信”与“终必不蒙见察”（《答司马谏议书》）两句中的“见”字含义相同。B．“崇韬素廉”与“素善

留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“素”字含义相同。C．中国古代的帝王除有姓名之外，往往还有庙号、谥号和年号等，文中“庄宗为晋王”中的“庄宗”是谥号。D．“崇韬遂以为然”与“然后得一夕安寝”（《六国论》

）两中的“然”含义不相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分)A．在面临梁计划对唐采取大规模军事行动之际，庄宗采纳了郭崇韬的建议，从郓州长驱直入，最后取得了胜利。B．郭崇韬在洛阳开始接受各方的贿赂，但

并不贪财，在第二年天子祭天时贡献出所收藏的财物。C．庄宗打算修建宫殿避暑，派人征询郭崇韬的意见，郭崇韬劝谏君王要以天下为己任，不要忘记创业时的艰难。D．郭崇韬以郭子仪后人自居，并在伐蜀经过郭子仪墓地时下马祭拜，听说这件事

的人虽感可笑但都敬其有大志。13．把下面的文言语句翻译成现代汉语。(8分)（1）昔吾与梁对垒于河上，虽祁寒盛暑，被甲跨马，不以为劳。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。14．请结合文章内容，简要概括郭崇韬“有大略”的具体表现。(3分

)（二）阅读下面这首唐诗，完成15-16小题。秋登宣城谢朓北楼①李白江城②如画里，山晚望晴空。两水③夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注】①这首诗作于天宝十三年（754）。李白在长安为权贵所排挤，离开长安漫游至宣城。

谢朓北楼：又名谢公楼。南齐建武二年（495），著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.“如画里”三字高度概括了如画般美丽的江城风景，暗含诗人流连忘返

之意。B.首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总摄全篇。C.“双桥落彩虹”运用比喻的手法，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。D.“寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写

出了秋景，也写出了秋意。16.结尾两句抒发了诗人怎样的感情？请分析作答。(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“”，表现作者蔑视权贵的句子是“”。（2）曹操在《短歌行》中

希望贤才越过纵横交错的田间小路，屈尊驾车来问候自己，并且设想了大家在一起“，”的温馨场景。（3）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”而荀子在《劝学》中则说

：“，。”三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）阅读下面文字，完成18-20小题。到江南，我转得最多的地方，是①的小巷。那一条条②的巷子，狭窄且悠长。小巷，是一首轻柔的诗，似一阙轻浅的词，或似一曲渺茫的戏文，它从唐朝的风，宋朝的雨，或是明清的烟云中，

款款地吟出。③，曾经座无虚席的戏园已无踪影，闻名遐迩的古迹已光彩不再，而小巷依然是旧时容颜。江南的雨，惆怅，委婉。如梦，如歌，如韵!多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石板路上，犹如丝竹轻弹，声声清越，悦耳动听。老旧的青石板路，湿湿潮潮的，石隙间④幽幽苍苔。青苔爬上老墙

，攀上瓦檐，阴凉湿潮的地方，皆苔痕青郁。苔藓是大地的绿衣，小巷穿上了它，从此便不再脱下。郁郁茂茂的苔藓，寂寞地长，幽幽地生，带着些许隐逸情怀，老街人的记忆被染绿了。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）(3分)A.曲曲折折幽静日月轮转探出B.蜿蜒曲折宁静物是人非长出C.曲曲

折折宁静日月轮转探出D.蜿蜒曲折幽静物是人非长出19.文中间画波浪线句子有语病，请加以改正。(4分)20.将文中划横线的句子改写：“声声清越、悦耳动听的多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石板路上。”和原文相比哪个效果更好？为什么？(4分)（二）阅读下面的文字，完成21-22小题。孩子身高发育的

影响因素中，父母的遗传占到60%—70%，①，营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差异。所以，父母高，②。民间有种说法，“二十三，蹿一蹿”。这让很多家长对于孩子身高的增长采取等待态度。实际上，十八岁以后还能显著长高的现象非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象

的要早，有的甚至七岁就开始了。③，孩子十八岁时身高已经基本定型。这意味着，如果家长干预过晚，便可能错过孩子身高的快速增长期。研究表明，补充营养是一种积极有效的增高手段，于是一些家长就一味给孩子补充各种

营养。其实，光补充营养是不够的，锻炼身体，保证睡眠也是必不可少的。21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。（3分）22．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思，每句不超过10个字。（6分）四

、写作（60分）23．阅读下面材料，根据要求写作。青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命

力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“

青春模样”。你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，自拟标题，不少于800字。2027届高一年级第一次月考语文试题参考答案【答案】1.B2.B3.A4.①提观点：新时代诗歌呼唤崇高美。②摆

现象：崇高美是多样化的。③析做法：如何创造新诗的崇高精神。在这一部分提出了两个分论点，一是要有激越真情，二是崇高思想。④做总结：提出新诗写作的努力方向，要力避真平庸，警惕假崇高，使人思想净化升华。5.①诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验。这首诗体现了郭沫若

在五四前后体验到的狂飙突进的社会氛围，以及个人急欲改变落后中国的热烈愿望。②诗歌写作的共性是指诗歌的社会性、人民性。这首诗表达了当时的人民对推倒旧社会建立新社会的强烈呼唤，是时代的先声。③这首诗使用了

个性化的热烈直白的语言，表现了当时社会摧枯拉朽破旧立新的不可阻挡的历史趋势。【解析】1.B.“主要原因是……”错误，曲解文意，原文是“这样的诗人缺乏一种责任感和使命感”，没有强调主要原因。故选B。2.A.“诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有

崇高美”错误，由材料一“并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高”可知，“……就……”说法绝对。C.“当前诗歌”错误，扩大范围；“忽视社会大生活的深度和广度”错误，材料二说的是“当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活”。选项将“一些

”变为“当前的诗歌”；将“忽视社会大生活”变为“忽视社会大生活的深度和广度”。D.“二者同等重要”错误，曲解文意，由材料二“优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的”“只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面”可知，关注诗歌的时代性、社会性、人民性比关注

社会生活表象更重要。故选B。3.材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”。A.强调了新时代诗歌写作的方向，与材料二观点吻合。B.描述了伟大诗人抱负远大、不畏困难、勇敢搏击的特征。C.仅指出新时代诗歌写作在“诗歌与互联网的

联动”方面的变化。D.强调重心是诗人的语言技艺问题。故选A。4.材料一开头即提出“新时代诗歌呼唤崇高美”，这是材料的观点句；接着列举了诗歌的崇高美的多样化，然后提出问题“我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？”；接着采用并列式结构，从“要

有始终心系人民的激越真情”“要有庄严伟大的崇高思想”两个角度给出解决问题的思路；可见主体部分是采取了总分总的论证结构。最后总结“概言之，新时代的诗歌写作，既要……也要……也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性”。5.由原文“诗歌创作既要表现诗人独有的情怀……”“

诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，……”可知，诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验；由原文“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”可知，这首诗体现了郭沫若在五四前后体验到的狂飙突进的社会

氛围，以及个人急欲改变落后中国的热烈愿望。由原文“也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注”“共性强调的是诗歌的社会性、人民性”可知，诗歌写作的共性是社会诗歌的社会性、人民性；由原文“不断的毁坏，不断的创

造，不断的努力哟”可知，这首诗表达了当时的人民对推倒旧社会建立新社会的强烈呼唤，是时代的先声。由原文“总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵”可知，个性化的语言非常有张力；由原文“啊啊！……啊啊！力哟！力哟！”“

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！可知，诗歌运用强烈的语气词和简短的排比修辞，这些个性化的热烈直白的语言，表现了当时社会摧枯拉朽破旧立新的不可阻挡的历史趋势。【答案】6．A7．C8．①第一次呼告是“我”听房东大嫂陈述丈夫被敌人杀害时，“我”急需一支枪来手刃

仇敌，表达一名战士对战斗的渴望和对敌人的仇恨；②第二、三次呼告是在屋外敌机轰鸣时，“我”急需一支枪来保护怀中的孩子，表达对和平生活的期盼。9.示例一：这个评价适合本文。①本文围绕“黄豆”展开，没有直接写正面战争的炮火，选材角度独

特；②本文表现了“我”对枪与战士意义的思考，这在战争题材小说中显得独特；③本文善用细节描写，比如孩子努力啃咬黄豆的过程，文笔细腻，极富感染力。示例二：这个评价不适合本文。①丈夫被敌人杀害后哀痛无助的大嫂，是战争题材小说中常见的百姓形象；②“我”宿营的村庄被战争

破坏，环境凋敝，是战争中的典型环境；③“我”多次强烈呼唤武器，要求敌人血债血还，是战争题材小说常见的主题。【解析】6．A.“对战争已经麻木”错，“呆板着脸”“总不开口”等神态表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木

呆滞下凸显的是其内心的哀痛。故选A。7．C.“作者通过营长动作、语言、神态、心理等描写”说法错误。“他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队”是他的动作描写，“他喊着口令：‘出列！’‘齐

步走’”是他的语言描写，“他望着茶缸，久久地沉默着”是对他的神态描写。文中对营长没有心理描写。故选C。8．根据原文“我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧”可知，第一次呼告“给我一支枪吧”是在“我

”听房东大嫂陈述丈夫被敌人残忍杀害时，此时“我”的内心极其愤怒，对残害我们同胞的敌人无比痛恨，所以急需一支枪来手刃仇敌，让他们血债血偿，表达了一名战士对战斗的渴望和对敌人的痛恨。根据原文“营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪

吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！”可知，在这句话中“我”两次呼告“给我一支枪吧”，这时的屋外“敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了”

，“我”想保护怀中弱小可爱的孩子，所以以呼告的方式来表达渴望得到一支枪的愿望，表达了“我”对和平生活的期盼。9．首先根据文本二概括茅盾先生对茹志鹃战争题材小说《百合花》风格的评价：用简单的故事和人物表现宏大的战争主题，呈现出清新、俊逸的风格特点。解答本题抓

住这个根本点，就不会偏离题意。示例一：这个评价适合本文。从情节安排上看，本文围绕“黄豆”展开情节，用大量笔墨写了找豆子、炒豆子、吃豆子等一些故事情节，没有直接写正面战争炮火，没有展现战争场面的惨烈，和《百合花》一样，选材角度独特；从主题上看，本文表现了“我”对

枪与战士意义的思考，通过“我”请求得到一支枪，渴望在战场上去为百姓复仇，表现军民鱼水情深的主题，也是和《百合花》一致的，这在战争题材小说中显得独特；从手法上看，本文善用细节描写，如“孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪地扭动。她把豆子搬到左面牙

上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才咔一声咬开了。我闻见些黄豆夹着奶花的香味……”，将孩子努力啃咬黄豆的过程描写得非常具体详细，文笔细腻，增强了文章的感染力。示例二：这个评价不适合本文。从人物形象上看，小说中的大嫂哀痛无助，丈夫

被敌人用刀杀害，独自抚养年幼的孩子，像这样遭遇悲惨的人物形象，是战争题材小说中常见的百姓形象；从环境上看，“我”宿营的村庄是被战争破坏过的，“那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见

狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩”，这种凋敝的环境是战争中的典型环境；从主题上，“我”多次强烈呼唤“给我一支枪吧”，“营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪

也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧”表现了“我”渴望报国杀敌的强烈愿望，希望用武器去为百姓报仇，要求敌人血债血还，这是战争题材小说常见

的主题。【答案】10．BDF（略）11．C（“庄宗”是庙号，李存勖的谥号为“光圣神闵孝皇帝”）12．D（宰相豆卢革、韦悦等人因其姓郭，故认为郭崇韬是郭子仪的后人）13．（1）过去我和梁军在黄河边对峙，即使是寒冬盛夏，穿着铠甲骑在马上，都不觉得劳苦。（得分点：“于河上”，状语后置；“祁寒酷暑

”，祁，大，严寒的冬季，炎热的夏天；“被”，通“披”，穿着；“以为”，觉得，认为）（2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却向上能吃到泥土，向下可以喝到地下的水，这是由于它用心专一啊。（“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置；“上”“下”名词作状语；向上、向下；“一”，专一；“……

也”，判断句）14．①向庄宗献伐梁大计取得胜利；②为安抚梁旧将维持政局稳定，收受其赂；③谏言皇帝不要大兴土木，勿忘创业艰辛。【参考译文】郭崇韬，是代州雁门人。为人聪明、敏锐，善于应对，以才干著称。庄宗为晋王，崇韬担任中门使，庄宗非常信任他。庄宗屯军朝城，段凝屯军临

河。听说梁正召集诸镇兵想大举攻唐，庄宗很发愁，召崇韬问计，崇韬说：“陛下兴兵仗义，已十多年了。现在已经建国号，河北人人都翘首以望胜利的好消息从而能休养生息。今获得郓州不能守而放弃了，虽然想以河为界，谁肯为陛下去守呢？请陛下分兵守魏，固守杨刘，从郓州出兵长驱直入捣毁梁的巢穴，不出半月，就天下

大定了！”庄宗大喜说：“这真是大丈夫的事啊！”庄宗当天下令全军把家属送到魏州，连夜渡河，从郓州长驱袭击汴州，只用了八天时间就灭掉梁朝。崇韬平时廉洁，自从到洛阳，开始接受四方贿赂，故人子弟有些议论，崇韬说：”我位兼将相，禄赐巨万，还少这点东西吗？现在

藩镇诸侯，很多是梁的旧将，都是主上随时可以斩杀驱除的人，现在一切拒收，他们难道不会发生反叛？而且藏在我家里，与府库里的钱财有什么区别？”次年，皇帝到南郊祭天，就献出他收藏的全部东西给皇帝用来赏赐。庄宗忧愁宫中暑热潮湿无法居住，想建高楼避暑。于是派宫苑使王允平营建。庄宗就派人问崇

韬说：”过去我和梁军在黄河边对峙，即使是寒冬盛夏，穿着铠甲骑在马上，都不觉得劳苦。现在居住深宫，房屋广阔阴湿，却觉得非常闷热，是什么原因呢？”崇韬回答说：”陛下过去一心只想着统一天下，现在只想到自己安逸舒服，考虑的目的范围不同，当

然感觉也就不一样了。希望陛下不忘创业艰难，常常能和在河上时一样，就能使盛暑变成清凉。”庄宗默然。仍然决定派允平建高楼，崇韬果然恳切谏阻。宦官说：“崇韬住的房屋，和皇宫一样，哪里知道陛下热成什么样子？”因此不断进谗言。在崇韬掌权的时候，宰相豆卢革、韦说等

人都倾向和依附他。因为他姓郭，就说他是郭子仪的后代，崇韬也就默认。他伐蜀时，经过郭子仪的墓，下马大哭一场而去，听到的人当作笑话。然而崇韬尽忠国家，有雄才大略，真可称得上是有远见卓识啊！【答案】15.A16.①对谢朓的怀念之情。“临风怀谢公”直抒胸臆，表达了对谢朓的怀念。这不仅因为谢朓在

宣城遗留下来像谢公楼这样的名胜古迹，更重要的是谢朓和自己有类似的遭遇，对宣城有着相同的情感。②四处漂泊的客中之愁。李白过着漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感伤和寂寞的心情，是难以排遣的。③有才不得用的苦闷惆怅。李白在政治上被权贵所排挤，弃官而去之后，政治上一直处

于失意之中，内心苦闷惆怅。【解析】15.A.“暗含诗人流连忘返之意”错，“如画里”总摄全篇之景，“流连忘返”属于过度解读。故选A。16.“谁念北楼上，临风怀谢公”除了我还有谁会想着到谢朓北楼来，迎着萧飒的秋风怀想南齐诗人谢公？“谁念”“怀”直接表达对谢朓的怀念之情。四处漂泊的

客中之愁。客中的抑郁和感伤，特别当摇落秋风的时节，使诗人的心情非常寂寞。宣城是他旧游之地，此时他又重来这里。一到宣城，他就会怀念到谢朓，这不仅因为谢朓在宣城遗留下了像叠嶂楼这样的名胜古迹，更重要的是因为谢朓对宣城有着和诗人相同的情感。有才不得用的苦闷惆怅。当李白独自在谢朓楼上

临风眺望的时候，面对着谢朓所吟赏的山川，缅怀他平素所仰慕的这位前代诗人，虽然古今世隔，然而他们的精神却是遥遥相接的。这种渺茫的心情，反映了他政治上苦闷彷徨的孤独之感；正因为政治上受到压抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。【答案】（1）万

类霜天竞自由粪土当年万户侯（2）契阔谈讌心念旧恩（3）故不积跬步无以至千里【答案】18.A19.郁郁茂茂的苔藓，幽幽地生，寂寞地长，带着些许隐逸情怀，染绿了老街人的记忆。20.原文更好。理由：①原文运用了比喻，将江南的雨比作轻弹的丝竹

，形象优美。②原文将“声声清越，悦耳动听”单独成句，突出了江南雨声的清越悦耳的特点。③原文运用短句，与全文段的风格一致。【解析】18.第一空，曲曲折折：形容弯曲。蜿蜒曲折：迂回弯曲的意思。比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。

此处形容小巷，应用“曲曲折折”更合适。第二空，宁静：指平静、安静。幽静：意思是清幽寂静，指一个地方幽冷寂静。根据后文的描述，“幽静”符合环境特征。第三空，日月轮转：太阳和月亮轮流转换，指的是日夜交换更替，时间飞逝。物是人非：东西还是原来的东西，可是人已

不是原来的人了。多用于表达事过境迁。此处写戏园和古迹已经不再，不能用“物是”形容，应用“日月轮转”。第四空，后文写苔藓用到了“爬上”“攀上”等拟人手法，所以“探出”更合适。故选A。19.文中间画波浪线句子的语病有：一是语序不当，“寂寞地长，幽幽地生”语序不

当，应改为“幽幽地生，寂寞地长”；二是句式不当，“老街人的记忆被染绿了”句式不当，应该改为主动句“染绿了老街人的记忆”。20.原文更好。理由：修辞上看，原句本体为“雨”，用一“犹如”巧妙比喻成“丝竹轻弹”，更形象生动通俗易懂，从多角度多侧面解读，便于读者理解；句式

、成分上看，原文中“多情的雨”“声声清越，悦耳动听”多用四字、六字、七字的短句，成分简单，意思表达更简洁直白易懂，突出了江南雨多情、悦耳、美妙等特点；改句“声声清越、悦耳动听的多情的雨”定语多，成分复杂，理解起来需要用心思考琢磨，不能凸

显意思，语言上节奏感和气势都不如原文；结构上看上下文，原文语境有“江南的雨，惆怅，委婉。如梦，如歌，如韵！”“老旧的青石板路，湿湿潮潮的，石隙间探出幽幽苍苔。青苔爬上老墙，攀上瓦檐，阴凉湿潮的地方，皆苔痕青郁”，可见原

文也大多运用短句，改句表达风格上距离原文较远，原文更契合文风。【答案】21．①除此之外②孩子不一定高③一般来说22．①身高不都取决于遗传②家长不能干预过晚③增高不能只补充营养23作文【例文】：青春的模样青，即生生不息、锐意萌发的颜色；春，即四季之源、展招力量的符号。青春

的模样，便是锐意拼搏、多彩多元与有包秉天下的气魄的你我。青春的姿态是拼搏。伟人曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”青春，便是可以心无旁骛地追求自己一生事业的最佳时机。很多人小时候畅谈自己长大后的梦想，然而大部分只是“嘴上谈谈”而不付诸行动。青春本就是辛

勤耕耘、孕育理想硕果的季候，我们不能夸夸其谈却是行动上的矮子，孔子认为“君子敏于事而慎于言”即是。与其磨破嘴皮，不如用实际去证明自己。80后星空摄影师叶梓颐从小就有飞上虚空的梦幻，她在成长过程中不断探寻并学习相关知识，用十年时间去浇灌自己的星

空之梦，终于成为星空摄影师，拍下属于自己的那颗“夜室中最亮的星”。青春，便是上下求索地拼搏进取。青春的整体是多元。不知何时起就有了“学生综评系统”，它宣示着“博时代”的到来。同样，自2020届高考便有

了“六选三”的全新政策，以往的理科生与文科生从此便不再有了鲜明界线。青春，本就应发现世界、发现多样的自我，没有谁是简单的平面，人人都是立体而饱满的综合体。我们在年少之时就应吸纳无限知识，这些营养便会辅以我们更加多彩的青春。《诗词大会》第四季总冠军陈更表面看来是“诗词才女”，但她的真实身份实为北

大理工科研究生，这种看似矛盾的现象实为统一，我们在生活中的所学并非为某一事专门服务，而真正的博学才可达到融会贯通。殊不知生物学家达尔文酷爱美术，而物理怪杰爱因斯坦亦沉醉于小提琴的曼妙音符。青春的我们应像那黑洞一样，在世界认清我们的真面目前不断吸纳能量与

知识、认识全新的自我，之后便可让世界为我们绽放出的多彩绚烂的光华所点染。青春的胸怀是包秉天下。人们常说“家事，国事，天下事，事事关心”，说得便是不要学成书呆子。青春不止于你的成绩与学习，更在乎培养完善的人格与关怀天下、勇挑大任的品格。23岁战地记者杨瑧曾说：“每次采访，我都从来没考虑过自

己是否勇敢这件事，我只是害怕，我所做的配不上他们的苦难。”是啊，世界无边广阔，没有谁有相同的经历，更不会处处是平安与快乐。我们青年的模样，应用炽热关怀的眼神去包秉天下，更应怀有赤诚的济天下之心去运用头脑中的知识。青春是箭，风雨兼程地射向远方的青云之志；青春是画，浓墨重彩地铺陈多样的恣意

年华；青春是火，熊熊燃烧着点亮广阔的世界之光。青春的模样，便是这奋斗路上不断拼搏、不断饱满、不断拓荒的你我。【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】这是一道引语类材料作文题。材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一

单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青春应该有心

怀天下的梦想……青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期

，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是什么？青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。写作内容围绕“印象最深的青春模样”

可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么样的青春。如写成议论文，文章的开头简短引入中心论点，如“青春的模样是积极向上”；正文部分可以采用并列式结构，用三个分论点论

述，青春的模样是心怀天下的样子，青春的模样是积极进取的姿态，青春的模样是奋斗的样子。文章可运用举例论证方法，列举奋斗的江梦南、拼搏的苏翊鸣、进取的中国航天团队等事例来充分论证中心论点。【立意】1.向上是青春最美的模样。2.让青春在奉献中闪光。3.青春的模样是奋斗的姿态。