【文档说明】《说木叶》（教学课件）——高中语文统编版（2019）必修下册.ppt，共(34)页，1.182 MB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

林庚教学目标❖1、理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴，了解古诗中有些意象所蕴含的传统文化精神，培养学生学习传统文化的兴趣。2、体味诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高诗

歌赏析的能力。教学重点1、抓住主要信息，理清层次关系，理解课文内容。2、了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点。诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空：林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名学者，

诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中

国文学简史》等。走近作者请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？现象“木叶”为历代诗人所钟爱。在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪（请从第3段中找答案）关键

点在“木”字第一段开头引用屈原的诗句，其作用是什么？❖（1）以屈原的诗句引出文章的话题；❖（2）这一引用富有诗意，能激发读者浓厚的兴趣；❖（3）照应题目。第二段中作者引用了大量的经典诗句来证明观点，这种写法具体作用是什么？❖（1）为后文做铺垫；❖（2

）引导深入思考其区别，引发读者的探究兴趣；❖（3）指出个例中体现了普遍性。重点研读探讨第4、5、6段读第四段，请思考:“木”一般用在什么季节？秋风叶落的季节中作者通过“高树多悲风”与“寒风扫高木”的比较，得出什么结论？❖得出“木”能表现

秋日空阔疏朗的景况和萧条落寞的感觉，仿佛本身就会有一个落叶的因素。秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》落木千山高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》说说作者引用以上诗句作用

何在？木“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。“木”的第一个艺术特征：精读课文第6段：概括“木”在形象上的第二个特征“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可

能是干燥的而不是湿润的。“木”的第二个艺术特征：分条简述“木”的更为普遍的暗示。❖（1）暗示疏朗的清秋的气息；❖（2）暗示诗人的情怀；❖（3）暗示人物的性格形象。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》木叶柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曹

植《美女篇》落叶如果屈原在《九哥》中用“落叶”表达湘夫人的性格形象，肯定不如用“木叶”，根据文中所给的信息说说理由。❖“木叶”的秋意缠绵与湘夫人寂寞失落的心境正好相应。比较“木叶”“黄叶”“落木”在诗歌形象上的异同，分别写出

其特征。❖木叶：有清秋的绵密、缠绵，又有干燥感。❖黄叶：满树微黄，有雨的湿润。❖落木：干燥、空阔、失落。❖填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。意象场合外形颜色质感意味联想(落)

木(叶)树(叶)春夏之交秋风叶落脱尽叶子枝叶繁茂绿(叶)褐绿(干)干燥饱含水分空阔疏朗饱满绵密离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄暗示性这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一

切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。启发性感染性试对司空曙《喜外弟卢纶见宿》的四句诗作鉴赏。❖（1）“雨中黄叶树”既是比

喻又是衬托，借以表现作者年事已高，晚景凄凉的境况；❖（2）通过凄凉孤苦的处境，反衬外弟来访带来的极大慰藉，从而体现一个“喜”字。木叶树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千里?暗示性全文总结发现问题（1—3）分析

问题（4—6）析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？❖把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。如定为“谈诗歌语言的暗示

性问题”势必大讲理论，不容易深入浅出。拓展练习体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入

新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞1、搜集有关含“月”“梅”等意象的古典诗词。2、在班上进行交流。3、认真品味欣赏，就自己所得谈谈感悟，写成小论文。课后作业