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第15课我与地坛（节选）坚韧史铁生当生命伴着岁月的流水悄然逝去的时候，你思考过生命的意义吗？在繁忙而紧张的学习生活中，你观察过“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”的微小身影吗？你曾经细心地体会母爱中那种欲言又止，欲爱却住的矛盾情景吗？你曾感受过那

种含悲不露，沉默痛苦的伟大的母爱吗？“我美丽，因为我思想。”身残志坚的当代作家史铁生用自己刻骨的体验与异于常人的细腻情感在本课为我们解读了生命的真谛和伟大母爱中最痛苦最动人的一面！他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前对你是

否公平，是生命，总会发出耀眼的光芒。导读——掌握必备知识一、认识作者轮椅上的文坛硬汉——史铁生作者生平史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大

学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，

享年59岁。代表作品2018年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字。主要作品有《我与地坛》《秋天的怀念》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《老屋小记》《奶奶的星星》《合欢树》《病隙碎笔》《我的丁一之旅》等。其中，分别获1983年、198

4年全国优秀短篇小说奖，获首届鲁迅文学奖。他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖上行走。面对着只剩下残垣断壁的地坛，他探求、叩问，一次次向灵魂深处进发，他的人生从不曾务虚，而是充实的、充满战斗精神的一生。他的离开，是文学和思想的共同伤痛。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人

的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。二、了解背景作者是在双腿残疾的

沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没有长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我

们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的

内心。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。且不论他在文学艺术上所作出的贡献，对于他来说，活着本身就是一种胜利！三、知识助读地坛地坛又称方泽坛，是古都北京五坛中的第二大坛。地坛公园位于北京市东城区安定门外大街，占地37.4公顷。公园始建于明

代嘉靖九年（公元1530年），是明清两朝帝王祭祀“皇地祇神”的场所，也是中国现存最大的祭地之坛。地坛公园有方泽坛、皇祇室、牌楼、斋宫等著名旅游景点。1984年被评为北京市文物保护单位。我绕圆角转圈和老钟楼对话也许她是旧城堡围墙的延伸如果我愿意自下而上的打量这是一个阳光灿烂的深秋下午

，阵风鼓动铺天盖地的叶集体死亡叶茎的刺刀在上眼皮疯狂角斗我想我忽略了很多展示聋哑的情节。双线交织法“双线交织法”是指在文中用两条线索构思全文的技法。这是本文在写作上的一个显著技法。从内容上看，《我与地坛（节选）》有两条线索。其一是作家与地坛的那种非同寻常的亲密关系

，另一条则是作家对在地坛遇见的几个人物的观察、描写和思索。前一条可称为“人与景观”，第二条则不妨称为“人与人”。在第一条线索里，作者抓住的是地坛古老而又充满生机的环境。因为它让作者获得了生命的一些基本理解，摆脱了生与死的纠缠

，从而从残疾自伤的阴影中走了出来。而在第二条线索里，作者之所以写这么几个人物，也是源于他们给了作者生命的启发，从内容上看，它是对第一条线索的深化和展开。第一条线索似乎带有抽象的味道，而第二条线索则具体得多。导学——新知预习，语言构建一、初

读文本，整体感知1.本文前后两部分各写了什么内容？答：2.地坛，又名方泽坛，明嘉靖年间建造，是明清两代皇帝祭祀地神的重要场所，但《我与地坛》用“与”字联结“我”的生命经验，赋予地坛多种身份。请根据文章内容梳理地坛的身份，至少写出三个。答：二、再

读文本，填充导图三、基础梳理1.读准字音。词语读音词语读音剥蚀．蝉蜕．猝．然玉砌．雕栏坍圮．．窸窣．．窥．看譬．如隽隽．永熨熨．帖隽．秀熨．斗宿宿．命帖妥帖．一宿．请帖．星宿．字帖．2.写对字形。词语正确字词语正确字kè尽职守盘huánlào印横gèn贿l

ù城yuányán头cāng桑zhān仰悲chuàngshàn养寒chen闻名xiá迩juē树枝自顾不xiájuē嘴xiá瑜互见一jué不振蒹jiā大放jué词3.近义词辨析。身临其境二者都表示进入自身以外的情景。“身临其境”指亲自到了某种境地，获得

某种切身感受。重在“境”，强调的是一种感受。设身处地“设身处地”指设想自己处在别人的地位或境遇中。重在使自己处在别人的位置上去想。【应用】（1）浙江援汉医疗队ICU主任李立斌在@湖北之声一档节目直播中几度哽咽。他说：

“短时间内那么多人逝去，只有，才会有这种难以言说的感受。”（2）NBA篮网队老板蔡崇信对《华尔街日报》记者表示：“我只想请批评者可以读完我的信，了解事实，并想一下，如果他们有过中国人过去经历的外国入侵的惨痛历史，他们会怎么做。”坚忍二者都有“坚强、

坚定”的意思。“坚忍”指（在艰苦困难的情况下）坚持而不动摇。只适用于精神意志方面。坚韧“坚韧”除了指精神意志坚强外，还指物体坚固有韧性。【应用】（3）这些遭受着命运一次次无情打击的家庭，始终顽强地同不幸做斗争，用爱和编织出了别样的幸福。以致二者都是连词，但在用法上有很大区别。“以致”有

“因而造成”“致使”的意思，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果或者不希望出现的结局。以至“以至”有“直到”的意思，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。【应用】（4）实践

、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复无穷，而实践和认识这一循环的过程，可以帮助我们更好地了解事物，处理事情。他这一次的失败，就是因为事先没有充分的实践，得出了错误的结论。4.理解词语。（1）隽永：。（2）声名狼藉：。（3）：形容心神不定非常惊慌的样子。（4）：从古至今没有变

过。（5）：形容一心一意，集中精神。（6）：形容急于取得成功。（7）：亲身面临那种境地。【学习目标】1.圈画、梳理文中所写的景物，以及描写母亲的文字，理解这些景物和母亲与作者对生命的思考之间的关系。2.找出文中充满诗意和哲理的语句，说出其中的哲理意蕴，体会作者通过写景叙事抒发感情、阐释

哲理的写法。【学习重点】文中景物描写的特点和作用。导思——披文入情，思维提升一、研读文本，理解作者对生命的思考1.景物描写特点启示第3段剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤、夕阳散发着沉静

的光芒①②第5段蜂儿如一朵……片刻不息③④第7段十五年中，这古园的形体……微苦的味道⑤⑥2.“我”为什么喜欢去地坛？是地坛的什么特征最先打动了“我”？答：二、细品佳句，体悟哲理及效果1.本文语言极富哲理性，

情感真挚动人，体现了作者对生命的思考。试赏析下列语句及其表达效果。（1）“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。”请结合上下文理解这个句子的特点、表

达效果。答：（2）“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”连用三个“找不到”有何表达效果？答：（3）“

一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”试分析“不幸”的内涵及表达效果。答：2.在第一部分第7段中，作者对景物的描写连用了六个“譬如”，用五个分号隔开，为什么要写这些意象（或者说这些意象有何共同之处）？前后顺序

是怎样的？这样写有什么样的表达效果？答：导练——学练结合，提升能力1.仿照下面画线的句子，另写两个句子，要求句式基本一致。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园

中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。答：2.下面是史铁生《我与地坛》中的一段话。此段文字意蕴丰富，读后请根据要求答题。有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放

下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。文段中史铁生说自己“头一次意识到”，表明突然读懂了母亲。他读懂了什么呢

？文中语言深沉含蓄，如果现在母亲就站在他面前，请替史铁生拟写几句对母亲直抒胸臆的话。（不超过50个字）答：第15课我与地坛(节选)导读——掌握必备知识一、答案：《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《老屋小记》导学——新知预习，语

言构建一、1．答案：第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个环境中“我”与母亲的故事。2．答案：①作为园林景象的自然；②作为亲情联结的纽带；③作为世俗生活的观察点；④作为写作之地；⑤作为自我观照的处所；⑥

作为不可名状的精神家园。二、答案：①死，不必急于求成②母亲三、1．答案：shítuìcùqìtānpǐxīsūkuīpìjuàn/jùnyù/yùnsù/xiǔ/xiùtiē/tiě/tiè2．答案：恪烙赂檐瞻赡遐暇瑕葭桓亘垣沧怆伧(碜)撅噘蹶厥3．答案：(1)身临其境(2)设

身处地(3)坚韧坚忍(4)以至以致4．答案：(1)意味深长(2)形容人的名声坏到了不可收拾的地步(3)失魂落魄(4)亘古不变(5)专心致志(6)急于求成(7)身临其境导思——披文入情，思维提升一、1．答案：①古老、荒芜、冷落、沉寂②从地坛的沧桑变化中，“我”看到了人生的真相；在满园沉静中，“我”

看到了自己，认识了自己③园子荒芜但并不衰败(充满生机)④园子虽荒芜，但并不衰败，那么，“我”虽残疾，却不应该颓废⑤充满生命的激情⑥园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以“我”也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义2．答案：因为地坛的“宁静”。课文中相关句子：“在

人口密集的城市里，有这样一个宁静的去处，像上帝的苦心安排。”就当时的作者来说，这种世外桃源般的宁静，不仅衬托了作者当时的心境，也为作者提供了特定的情绪背景：“在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。”

二、1．答案：(1)①动词本身含有一种力度，作者把“剥蚀了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”这些谓语动词提前，更强化了动作，更有了力度。同时，四个一起连用构成排比，强烈地表达出时间的无情与自然风雨的力量。②这几个短句与上文“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的句子结构是一致的。这里作者没

有表述为“我的双腿忽地残废了”，而是说“我忽地残废了双腿”，而紧接着写它剥蚀了什么淡褪了什么，句型上就构成了一种呼应关系。同时也让残缺不全的“我”和残败不堪的地坛形成了一种呼应关系。而前面所谓的“宿命”，作者见到地坛后

的“惺惺相惜”，通过这种表达也就有了着落。(2)运用反复手法，连用三个“找不到”，强调作者生命突然被逸出轨道的不知所措和迷茫。(3)这句话先说自己“不幸”，后说母亲“不幸”。前者是说肢体的残疾，后者是说心灵的苦难。它将两个人两种不同的不幸联系在一起，以自己的

不幸来衬托母亲的更不幸，既表现了母亲对儿子不幸的无奈和痛苦，更突出了儿子对母亲痛苦心理的感受，对母亲深沉的爱，对母亲深切的理解，以此来揭示母子之间各以对方为重的纯真感人的深厚情意，极具感染力。2．答案：六个“譬如”句中所选意象都表现了生活中种种不屈服于命运、充满生命活力、恒久、坦然的生

命存在。这段文字从“不屈”到“活力”，再到“恒久”，最后是“坦然”。用六个“譬如”领起，把丰富的生活场景和细节组织起来，给人一种绵绵不绝的感性冲击，启发人们思考生命的价值和活着的意义。导练——学练结合，提升能力1．答案：示例：譬如园中弯曲的小路，冰冷的积雪覆盖的季节，诉说着无尽的寂寞；譬如秋风

吹来的季节，片片树叶飘落，给大地披上一身的金黄。2．答案：(1)他读懂了母亲的关爱和无私的付出。(2)示例：对母亲说的话：您为我受尽煎熬，我现在才明白您无私的付出，您倾注的爱震撼着我的心。为了您，我一定要活出尊严来！