【文档说明】山东省济宁市实验高中高二年级2024-2025学年9月份月考历史答案.docx，共(3)页，77.725 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-08e9d241b8bd12c104f53569e9e0972f.html

以下为本文档部分文字说明：

济宁市实验中学高二年级第一学期九月模块检测历史试题参考答案与详解一、选择题1．【答案】D【解析】材料通过对周朝国家构建过程的描述，强调周朝相较于夏商不仅仅建立了较完备的国家形式，且国家政治建构中具有宗法等级制度的特点，D项正确。周王室并未实现权力的集

中，排除A项；材料体现了周朝政治建构的特点，并没有涉及民族文化认同意识，排除B项；西周对于氏族组织和血缘关系纽带的改造并不属于社会发展的变革，社会发展变革应出现于春秋战国时期，排除C项。2．【答案】B【解析】据材料信息可知，秦朝地方行政运作执行中，在县令、丞下达的政令与执行中自主行政所占

的比率超过50%，内部政务的申告与裁决中自主行政及所占比率也超过40%，这体现地方行政决策权限较大，自主性较强，故选B项；材料体现秦朝地方行政中地方权限较大，并不能说明律令有缺陷，排除A项；“成熟”一词过

于绝对，且材料反映的并不属于基层治理，排除C项；材料反映地方行政运作中地方决策权限较大，并不能说明中央集权逐渐加强，排除D。3．【答案】A【解析】据材料“高山大川两侧不同的自然地理环境”并结合基础知识可知，中国古代行政区划依据山川形便原则划分，这是因为自然环境不同会形成不同的经

济区，这样的划分兼顾了实际的地理环境，有利于对于自然地理环境的充分运用，故选A项；材料仅涉及到古代中国依据“山川形便”的原则进行行政区域划分，没有明确各地区间文明的具体关联，排除B项；元朝打破了这种山川形便的地方行政划分原则，故“历代”一词表述不当，排除C项；根据基础

知识可知，依据“山川形便”原则划分行政区域，会增强地方割据基础，排除D项。4．【答案】A【解析】据材料“大多默默无闻”“是在雅典民主制确立之前或衰落之后取得的”可知材料认为雅典建立的民主制并未使雅典的影响力得到广泛扩大，同时希腊的科学和文化成就也

并非雅典民主制的产物，实际上强调雅典的民主制的优势存在一定的局限性，制约了雅典城邦的发展，故选A项；材料并未对两种制度内在的优劣进行比较，只是强调雅典民主政治的优势是建立在一定局限性的基础上，排除B项；城邦体制是古希腊文明发展到一定程度的产物，早期城邦制度

产生之前，古希腊已经孕育出比较成熟的人类文明，排除C项；材料只是强调古希腊民主政治对科学文化繁荣的影响有限，并未彻底否认二者之间的关系，排除D项。5．【答案】C【解析】据材料“国王用此项收入招募常备雇佣军，从而减少国王在军事上对服役者的依赖”“骑士渐

渐成为专营农牧业的小地主”，可知亨利二世的改革有利于强化王权，降低国王对贵族的依赖，骑士阶层也逐渐从贵族割据的工具转变为封建地主，二者充分反映了英国封建关系的变革，故选C项；英国民族国家产生于15、16世纪的都铎王朝时期，时间与材料不符，排除A项；亨利二世的改革有利于降低国王对贵族的依赖

，打击地方贵族的分裂势力，强化王权，加速封君封臣制度的解体，排除B项；常备雇佣军直接隶属于国王，待遇优厚，相比于传统的贵族军队而言战斗力明显上升，排除D项。6．【答案】D【解析】据材料美国国会“只在国会大厦一楼给它留了一

个房间”可知，美国国会对联邦最高法院不重视，究其原因是联邦法院拥有的司法权处于弱势地位，故选D项；“形同虚设”不合史实，1787年宪法后分权与制衡原则就确立起来，排除A项；“邦联制”不合史实，1789年后联邦政府正式成立后，联邦制原则也正式运行，排除B项；美国没经历过封建社会，“封建残余势力影

响深重”不合史实，排除C项。7．【答案】D【解析】从材料信息中的时间以及“内阁”“国会”“政治”等可判断出，这是讽刺袁世凯推行独裁统治、解散国民党、破坏国会和内阁等，说明当时民主议会政治遭到严重破坏，D项正确；袁世凯复辟称帝是在民国五年，与材料时间不符，A项排除；张勋复辟帝制是在民国六年，与

材料中时间不符，B项排除；段祺瑞拒绝国会和《临时约法》是在1917年，与材料中时间不符，C项排除。8．【答案】D【解析】根据材料关键信息“1937年，陕甘宁边区组织民主普选”“工人、贫农、中农、富农、商人及知识分子均占有一定的比例”可知，这主要是为抗日战争服务，为了维护抗日民族

统一战线，D项正确。“土地革命”与题干时间不相符合，排除A项；材料里的政策意图是团结一切可以团结的力量抵抗日本侵略，排除B项；国共矛盾不是此时期的主要矛盾，排除C。9．【答案】B【解析】据材料“中国共产党保障人民参与国家政治生活和事务管理的权力……支持和帮助

人民当家作主”“落实了依法治国、以人为本、国家尊重和保障人权等诸多先进理念”可知新中国初期，党和国家强调落实人民民主，注重保障人民的参政权力，改革开放以来，则重视民主法制建设，保护公民的各项权利，体现出新中国民主政治建设由权力本位走向权利本位的发展趋势，故选B项；材料没有体现以德治

国的信息，不能得出依法治国与以德治国相结合的结论，排除A项；法制建设只是材料部分信息，并非对材料整体的概括与总结，排除C项；由半封闭走向全方位开放体现的是新中国经济建设并非民主政治建设进程的特点，排除D项。10．【答案】B【解析】据材料“‘官（管）山海’之策”

“奖励农业生产，抑制工商业发展”可知，春秋战国时期，管仲和商鞅等人比较关注经济发展，“官山海”是指由国家控制山川林泽等自然资源，商鞅“农战”思想也提出抑制工商业，反映了两者都主张加强国家对经济的干预，故选B项；商鞅首倡重农抑商，与管仲没有关系，且材料看不出各国对这一政策的

态度，排除A项；管仲和商鞅的变法都推动了春秋战国时期经济发展，但材料仅涉及管仲和商鞅变法的内容和指导思想，看不出实行效果如何，排除C项；材料体现的是变法措施，且商鞅主张抑商，不会推动工商业发展，排除D项。11．【答案】A【解析】根据题干中

“前此轮差职役的民户不再服役，改为按土地、家产多少缴纳免役钱。”、“前此无差役负担的……一律按其户等减半出钱。”可知这两项内容都会增加政府的财政收入，说明王安石所主张的“免役钱”是为拓展政府的财源，以此增加政府的财政收入，故选A项；题

干中的“按土地、家产多少缴纳免役钱”，在一定程度上可以遏制大地主大官僚势力的膨胀，但这并不是王安石的主要目的，排除B项；王安石所主张的“免疫钱”目的在于增加政府财政收入，而不是刺激商品经济的发展，排除C项；题干中“这一举措（免疫钱）意在”考查的是王安

石实行免疫钱的目的，而不是其前提，排除D项。12．【答案】A【解析】据材料“欲救中国，舍革命无他法”可知立宪派最终对清政府绝望而转向革命，当时革命已成为主流思潮，故选A项；“矛盾消解”表述绝对化，排除B项；新政取得一定的成

效，不完全是骗局，预备立宪是场骗局，排除C项；中国近代史上政党政治的尝试失败是民国初年，排除D项。13．【答案】B【解析】据图表可知，国有企业和集体企业的比重持续下降，私营和外资企业比重不断上升，这与改革开放后设立经济特区，发展乡镇企

业及城市经济体制改革等密不可分，故选B项；农村改革改变的是经营方式，并未改变所有制形式，排除A项；1992年中共十四大提出社会主义市场经济体制的改革目标，时间不符，排除C项；图表反映的是经济成分，无法反映经济结构的状况，排除D项。14．【答案】A【解析】据材料信息可知，唐代科举分级

考试这一方式使得学子为了考取更高功名而努力读书，有利于激发社会的向学之风，故选A项；结合所学知识可知，科举考试是以成绩作为选官的依据，而非任人唯贤，排除B项；科举考试制度的愈加完善，有利于官员选拔的公平公正，减少了科场舞弊现象，“杜绝了”说法过于绝对，排除C项。据材料“省试若及第，即具备

了授官的资质”可知，唐朝的科举制度没有强调对考生德行的考核，排除D项；15．【答案】B【解析】上计制是秦汉时期的官员考核制度。据材料可知，张苍被任命掌管“郡国上计”，说明张苍主要负责考核官员政绩，故选B项；据材料可知，张苍被任命掌管“郡国上计”，除

此之外并未有其他职务安排，无法得出张苍负责“调剂各地物价”，排除A项；据材料可知，张苍被任命掌管“郡国上计”，除此之外并未有其他职务安排，无法得出张苍负责“维护基层治安”，排除C项；据材料可知，张苍被任命掌管“郡国上计”，除此之外并未有

其他职务安排，无法得出张苍负责“核查郡国财政”，排除D项。16．【答案】A【解析】据材料可知，明代的给事中仿照的是唐宋谏议制度，“朝政阙失，军民利病，皆得言之”，“皇帝批复了各衙门的本章之后，给事中可以驳正其违误”，给事中辅助皇

帝处理政务，对皇帝的失误进行驳正，有利于减少决策失误，故选A项；据材料“皇帝批复了各衙门的本章之后，给事中可以驳正其违误”可知，给事中的设置在一定程度上限制皇权，并未完全为君主专制服务，排除B项；据所学知识可知，贪污腐败现象除受到制度因素影响外，还受官吏个人素质等多种因素影响，给事中的

设置不能“杜绝”贪污腐败现象，排除C项；明朝官员考核有考满和考察，考满是对官员任职期满的考核，官员任职满三年称为初考，满六年称再考，满九年称统考，考察包括外地官员三年一次的朝觐考察和京官六年一次的京察，材料内容没有涉及给事中与官吏

考核之间的关系，排除D项。17.【答案】D【解析】据材料“把任命文官的权力……转移到各政府部门负责人手中”、“规定由他们和高级文官推荐录”并结合所学可知，18世纪英国议会改革文官制度，使国王和贵族失去了任命文官的权力，这进一步限制了国王的权力，从

而完善了君主立宪制度，故选D项；英国文官制度不随政党更替而更替，体现了文官政治中立的原则，有利于政府工作的稳定性，但与材料改革没有直接关系，排除A、C项；议会主要掌握立法权，并未独揽行政权，B说法错误，排除B。18．【答案

】C【解析】材料突出的是技术类的官职，这体现了第二次工业革命影响下科技的重要性凸显，故选C项；1883年美国国会通过《美国文官法》，建立了文官制度，排除A项；材料只是文官职位的划分，无法体现其政治中立，排除B项；材料不能说明美国

文官制度达到了完善状态，排除D项。19．【答案】D【解析】从材料可知，美国把文官的选拔和考核的原则以法律的形式进行规范，有利于文官选拔与管理的相对独立与公开公正。并且法案规定禁止文官参加党派政治，这些信息都体现了文官制度的中立原则，D项正确。材料体现的是法案中

规定的文官制度的原则，其并未体现法案施行的效果，故排除AB项；文官中立有利于公共行政的稳定性，并未改变美国的政党政治，排除C项。20．【答案】B【解析】据材料“该章程规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者都获相应的

奖励出身，并被授以官职或得以升学。”可知，新的学堂制度有助于推动古代科考选官向近代学堂选官转变，故选B项；科举制正式退出历史舞台是在1905年清政府废科举之后，时间不符，排除A项；九年义务教育是从1986年开始实施的，时间不符，排除C项；隋唐时

期确立的科举制度奠定中国文官制度的基础，排除D项。21．【答案】D【解析】由题干中的“教育部”、“考试院”和“文官高等考试”、参加考试的有“女性20人”等信息可知，这指的是南京国民政府统治时期颁布的《考试法》，故选D项；晚清统治时期，是不允许女子参加考试的，这与题意不符，排除A

项；南京临时政府时期，只是有孙中山的考试思想，但是由于政权存在时间短，基本停留在纸面上，并未付诸实施，排除B项；北洋军阀统治时期，也不允许女子参加考试，与题意不符，排除C项。22．【答案】C【解析】据材料可知，201

8年修订的《中华人民共和国公务员法》主要变化在于改非领导职务为职级，实行职务、职级并行制度，重新设置了职级序列，有利于解决公务员制度设置不科学问题，故选C项；2005年，全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，规定录用担任主任

科员以下以及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法，标志着公务员考录工作进入法制化轨道，排除A项；法律规定不能确保公务员队伍的廉洁自律，排除B项；2005年，全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员

制度正式形成，排除D项。23．【答案】B【解析】据材料“道之以德，齐之以礼”可知，孔子强调礼的作用，强调等级秩序，注重道德教化以恢复“周礼”，恢复等级名分，重建社会秩序，故选B项；恢复西周礼乐的目的还是重建社会秩序，排除A项；针对社会动荡，孔子主张“道之以德，齐之以礼”，是为了重建社会秩序，与传播

儒学思想无关，排除C项；提高个人修养与“社会动荡……‘道之以德，齐之以礼’”不符，排除D项。24．【答案】D【解析】据材料“以《春秋》义断之”“故《春秋》之治狱，论心定罪”等并结合所学可知，汉代“春秋决狱”宽和量刑，论心定罪，量刑考虑动机善恶，注重封建伦常并以此作

为断案的依据，体现出律令儒家化的特征，故选D项；《唐律疏议》标志着中华法系的确立，排除A项；“春秋决狱”以儒家伦理作为量刑的依据，协调了法律与伦理的冲突，排除B项；论心定罪，考虑动机善恶等等伦理的考量都是感性的，排除C项。25．【答案】A【解析】“五教”为礼，即五常之教（五种伦理道德的教育）

：父义、母慈、兄友、弟恭、子孝，“五刑”为法，即封建五刑：笞刑、杖刑、徒刑、流刑、死刑，朱元璋认为用礼法可以“生民”“养民”，即维护封建统治，故选A项；“以保障民生”不合史实，保障民生只是朱元璋的手段，

根本目的是巩固封建统治，排除B项；强调“君舟民水”关系的唐太宗，且朱元璋加强了对人民的控制，排除C项；“对立”不合史实，汉武帝后，封建统治者礼法结合而共同维系统治，排除D项。二、非选择题26．【答案】（12分）示例：信息一：从西汉的郡县制到北宋的州县制。（2分）说明：西汉时期，汉承秦制，在江西设

立郡县制；北宋时期，在全国设立州县制，又为了加强中央集权，设立路对各州进行监督，江西被划分为江南西路和江南东路。（4分）信息二：从西汉到北宋，县的数量明显增多。（2分）说明：西汉时期，江西人口较少，经济地位落后，所以县一级数量少；北宋时期，社会安

定，又经济重心南移，江西经济得到较大发展，人口数量迅速增加，故县的数量较多，江西在全国的经济地位上升。（4分）信息三：汉朝江西县主要设置在河流附近，山区较少；北宋时期分布更为均衡。（2分）说明：西汉时期，由于江西经济落后，山区

尚未得到开发，中央对江西的控制主要集中在平原河流地区，山区实际上还未真正纳入中央政府管理；北宋时期，随着江西人口的增加，人地矛盾日益突出，山区逐渐得到开发，政府亦在山区设立新的行政机构。（4分）（以上三个示例，任选两个即可，如只写信息不写说明不得分；其

他信息只要说明言之有理，均可得分。）【解析】对比“西汉江西郡县设置图”“北宋江西州县设置图”可获取如下信息，如从西汉的郡县制到北宋的州县制；然后结合所学知识进行说明，西汉时期，汉承秦制，在江西设立郡县制；北宋时期，在全国设立州县制，又为了加强中央集权，设立路对各州进行监督，江西被划

分为江南西路和江南东路；如从西汉到北宋，县的数量明显增多；结合所学可知，西汉时期，江西人口较少，经济地位落后，所以县一级数量少；北宋时期，社会安定，又经济重心南移，江西经济得到较大发展，人口数量迅速增加，故县的数量较多，江西在全国的经济地位上升；如汉朝江

西县主要设置在河流附近，山区较少；北宋时期分布更为均衡；结合所学可知，西汉时期，由于江西经济落后，山区尚未得到开发，中央对江西的控制主要集中在平原河流地区，山区实际上还未真正纳入中央政府管理；北宋时期，随着江西人口的增加，人地矛盾日益突

出，山区逐渐得到开发，政府亦在山区设立新的行政机构。27．【答案】（12分）“探索”——中国共产党建设中国特色政治制度的历程土地革命时期，中共立足国情寻找到符合中国国情的农村包围城市的革命道路，成立中华苏维埃共和国临时中央政府，制定宪法大纲，通过

了土地法等法令，这是中国借鉴苏联经验建立的第一个工农民主政权。（3分）抗日战争时期，中共在陕北延安成立陕甘宁边区政府，加强抗日民主政权的建设，通过“三三制”原则加强与党外人士的合作，是建设抗日民族统一战线的重要尝试，适应了抗战形势需要。（3分）解放战争

时期，中共顺应解放战争形势发展，在各个解放区设置军政委员会及人民政府，毛泽东发表《论人民民主专政》为新中国的成立及政权建设奠定了坚实的实践及理论基础。（3分）新中国成立前后，先后召开政协会议、全国人大会议，颁布《中国人民政治协商会议共同

纲领、《中华人民共和国宪法》，逐步确立人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等凸显人民当家作主的中国特色政治制度。（3分）总之，中国共产党在不同历史时期进行的建设中国特色政治制度的探索，逐步完善了社会主义民主制度，是我国社

会主义建设的重要保障。（1分）【解析】本题是开放性试题，答案言之成理即可。首先，根据题干要求，确定题目为：“探索”——中国共产党建设中国特色政治制度的历程。然后进行阐述，可以从土地革命时期的工农民主政权建设、抗日战争时

期的抗日民主政权建设和解放战争时期的人民民主政权建设，以及新中国成立后的中国特色社会主义政治制度的角度进行说明。如：土地革命时期，中共立足国情寻找到符合中国国情的农村包围城市的革命道路，成立中华苏维埃共

和国临时中央政府，制定宪法大纲，通过了土地法等法令，这是中国借鉴苏联经验建立的第一个工农民主政权。抗日战争时期，中共在陕北延安成立陕甘宁边区政府，加强抗日民主政权的建设，通过“三三制”原则加强与党外人士的合作，是建设抗日民族统一战线的重要尝试，适应了抗战形势需

要。解放战争时期，中共顺应解放战争形势发展，在各个解放区设置军政委员会及人民政府，毛泽东发表《论人民民主专政》为新中国的成立及政权建设奠定了坚实的实践及理论基础。新中国成立前后，先后召开政协会议、全国人大会议，颁布《中国人民政治协商

会议共同纲领、《中华人民共和国宪法》，逐步确立人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等凸显人民当家作主的中国特色政治制度。最后，进行总结升华。如：总之，中国共产党在不同历史时期进行的建设中国特色

政治制度的探索，逐步完善了社会主义民主制度，是我国社会主义建设的重要保障。28．【答案】（13分）评分建议（1）提取材料中观点。（3分）①观点清晰明确，并表明自己看法，得3分；②只有观点未表明看法，得2分；③无观点或观点与材料无关，得0分。（2）评析过

程须有史实支撑，逻辑严谨，论证充分。（7分）①史实2分：举出与观点紧密联系的2个以上史实或角度，得2分；②论证4分：多角度论证，逻辑清晰，文字通顺，得4分；论证能支持论题，逻辑较为清晰，得2分；论证不能支持论题或缺乏逻辑联系或没有

论述的，得0分。（3）结论须在充分论证的基础上加以总结升华，不能简单重复材料中观点。（3分）①结论明确、恰当、有拓展，不能简单重复材料中观点，须与阐述有严密的逻辑关系，得3分；②结论较为明确，与阐述有一定的逻辑关系，得2分；③结论错误或无结论，得0分。示例观点

：一切好制度不可能永久好下去，需要不断改进。我认同材料中作者的观点。任何新制度在创立初期时都是为了解决一些社会问题，都有其价值和合理的一面，但随着环境改变和社会发展，出现了新问题，该制度就无法再持续下去，需要不断革新。隋唐时期随着经济

发展，士族势力不断衰落，庶族地主不断发展，庶族地主需要获得更多的参政机会和参政权力，九品中正制无法继续下去，科举制就应运而生。科举制以学识和才干为选拔标准，“学而优则仕”，提高了官员的文化水平，扩大了统治的社会基础，促进了科学文化的发展，巩

固了统治者的统治。但到了明清时期，随着专制制度达到顶峰，统治者加强了思想文化控制，科举制“八股取士”，禁锢了读书人的思想，阻碍了科学文化事业的发展。所以说，任何好制度不会一成不变的，也要随着时代发展而不断变化，不断革新。【解析】首先，据材料“但日子久了，那制度就变坏了”、“我们可以说，古今中

外一切制度，都必如是”等并结合所学，明确材料中的观点“一切好制度不可能永久好下去，需要不断改进”。其次，据材料信息并结合所学知识，对材料中的观点进行价值判断可得：我认同材料中作者的观点。围绕以下方面进行阐述：新制度出现的背景（解决一些社会问

题）；列举隋唐科举制的积极进步作用；列举明清时期科举制的弊端等。最后，末尾要附上总结性的语言（小结），如任何好制度不会一成不变的，也要随着时代发展而不断变化，不断革新等。29．【答案】（12分）从家训的特点和内容角度作答：从特点上看，明代家训形式多样，涉及领域

广泛；从内容上看，包括规范家族成员礼仪和社会行为、提倡勤劳与节俭致富、督促家族子弟治学修身、规劝女子遵从传统妇德、鼓励掌握多种技艺等。（4分）从家训折射出的社会状况角度作答：明代专制主义中央集权空前强化；理学占据官方统治地位，经世致用思想出现；商品经济进入新

的繁荣期，重农抑商观念受到冲击。（4分）从家训的社会影响角度作答：有利于社会与家族的稳定，促进个人品格的塑造与完善；强调伦理纲常，维护等级秩序，具有浓厚的封建性和保守性。（4分）【解析】首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观点。据表格信息“严禁从事……违法行

为，违反家规的惩罚措施更为严厉”可知家训约束家庭成员的行为，有利于维护家族与社会稳定；据表格信息“父不慈，子亦当孝”“夫者，天也”可知家训强调父为子纲、夫为妻纲，维护封建社会伦理秩序；据表格信息“以让自己和家人

过的更富有为己任”可知家训强调个人的责任感，鼓励人们追求社会财富，照顾家庭成员；据表格信息“不可以不学”可知家训强调学习的作用；据表格信息“自私之念萌，则铲之；谄谀之徒至，则却之”“强调忠信诚实”“不可坐视不管”可知要求人们摒弃自私的观念，远离谄媚小人，加强自身的道德修

养，修炼良好的个人品德，履行社会责任；据表格信息“皆可食力资身”可知此时社会上受商品经济发展的冲击，社会观念有所转变；其次，依据主题从材料和所学相关知识搜寻相关史实，论证主题。例如“从家训的特点和内容角度作答”，从内容

上看，涉及领域广泛，体现其多样性，具体则包括规范家族成员的社会行为、鼓励人们掌握多种技艺自食其力并追求财富、督促家庭成员学习与完善个人品德、规劝女子遵从妇德。例如“从家训折射出的社会状况角度作答”，政治上家训约束家庭成员的社会行为，可得出明代专制主义中央集权空前强化；思

想上坚持伦理纲常，可得出理学占据官方统治地位；同时又鼓励人们追求家庭财富，可得出经世致用思想的出现；社会上商品经济发展，冲击传统等级观念，可得出重农抑商观念受到冲击。例如“从家训的社会影响角度作答”，强调家训对家庭内的成员个人、家庭本身带来的影响。最后，表述成文并总结。