【文档说明】浙江省温州市十校联合体2020-2021学年高二下学期期末考试语文试题答案.pdf，共(6)页，399.798 KB，由小赞的店铺上传

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高二语文学科试题参考答案第1页（共5页）2020学年第二学期温州十校联合体期末联考高二年级语文学科试题参考答案1.【参考答案】D【分析】A项，怨怼（duì）；B项，万国来仪；C项，混合物（hùn），“曼延

”应改为“蔓延”；D项，正确。2.【参考答案】D【分析】A项，拾级而上，顺着阶梯一步一步的往上走。此处正确。B项，豁然开朗，指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，也比喻突然领悟了一个道理。此处正确。C项，荡涤

，洗涤，清除，此处为“洗涤”之意。此处正确。D项，不只，不但，不仅。此处错误。应该为“不止”。3.【参考答案】A【分析】“普陀”与“东极诸个诸岛”之间的“，”应改为“、”。4.【参考答案】B【分析】A项，语序不当，应改为“登记、分类”；C项，句式杂糅，应该为“意大利举行

的愈加激烈的参赛资格选拔世联赛就是中国女排边缘球员的最后机会”；D项，不合逻辑，“达”后面接确数，和“左右”矛盾，应该将“达”改为“有”或者去掉“左右”。5.【参考答案】(1)学生们也被他的情绪感染；(2)他都鼓励他们选择擅长的方向学习；(

3)及时调整，重新思考。【分析】每空1分，共3分。第一空要突出学生的情绪受到感染，与后一句形成因果关系；第二空是后面事例的概括，核心要突出梁启超对他们的鼓励，提倡他们要选择自己擅长的方向；第三空是前面示例的结论，也和

后文形成因果关系，梁思庄得到鼓励后选择了图书馆学，因此第三空强调调整和重新思考。6.(1)【参考答案】（1）先抑后扬，明贬暗褒（似贬实褒），自问自答。【分析】写出“先抑后扬”得1分，写出“明贬暗褒（似贬实褒）”得1分，写出“自问自答”得1分

。6.(2)【参考答案】①阅读诺贝尔文学奖获得者大江健三郎的早期作品，突出自己在阅读上有品位；②两千块钱是小钱（一顿饭钱），突出自己有钱；③“我真为自己的智力捉急，亏那么多朋友还夸我聪明”，突出自己人缘好，智商高。【分析】写出“阅读上有品位

”得1分，写出“有钱”得1分，写出“人缘好，智商高”得1分，共3分。7.【参考答案】D【分析】根据原文，正确的理解是粉丝的“慷慨解囊”“废寝忘食”可能成为一些人牟利的工具和发财的机会。8.【参考答案】A【分析】B项，根据材料二第二自然段可知，“选秀节目、购买平台、赞助商”并没有和“黄牛”

联合。C项，根据材料三可知，粉丝疯狂集资购买牛奶从而给自己心仪的偶像们“助粒”以提升偶像的出道位的背后隐藏着非理性应援、无底线刷屏、非法集资、恶意浪费、过度消费等问题，但不能用“实质”概括之。D项，根据材料四最后一段，应该改为“只有……才能……”，另外，

“刻意制造的声浪、精心煽起的热度”本身就注定消退，和“少一些金钱的较量、资本的操作，多一些实力的比拼、感情的共鸣”没有关系。9.【参考答案】①规范市场秩序，对利益链条的各个环节有足够的重视和警惕，实行严管和监控。②整顿社会风气，为青少年树立良好的价值观。③法

律上讨论并出台对粉丝集资行为的相关禁止性规定，完善相关法律法规。④规范集资手段，要求集资流程透明化、款项走向明确化。【分析】①②出自材料二，③④出自材料四，每点1分，共4分。10.【参考答案】①先写父亲对鸟的照顾，突出父亲对鸟的喜爱，为后文父亲跑到林子里去做铺垫；②再写父亲

跑到林子里去，突出父亲追求自由，为后文写父亲失踪做铺垫；③最后写父亲失踪，把作品推向高潮并点题；④层层铺垫，层层推进。【分析】要求从结构层面分析，每点1分，共4分。高二语文学科试题参考答案第2页（共5页）11.【参考答案】①对牺牲长

子的怀念，父亲认为鸟可以带他去寻找长子（或鸟已经成为一种精神寄托，父亲跟随着鸟跑到林子中去）；②父亲为了逃避家庭生活，是对不和谐的家庭生活的厌倦和逃避；③体现了父亲对自由的渴望与追求。【分析】每点2分，共6分。12.【参考答案】①采用欧亨利式的

结尾，出人意料，情理之中。②呼应父亲经常说“多好的鸟，像我的另一个儿子”，使父亲的出走行为变得更合理。③丰富人物形象，展现了父亲除了追求自由之外，还有柔情（深情）的一面，更具浪漫主义色彩。④深化文章主旨，增加小说内涵，再现了父亲诗意中的痛苦，表达了我对父亲的同情与

理解，引发读者阅读思考。【分析】从情节结构、人物塑造、主旨表达等角度入手分析。要写出“欧亨利式的结尾”“使父亲出走行为更合理”“柔情、浪漫主义色彩”“诗意中的痛苦”“同情与理解”等关键词。每点1分，共4分。13.【参考答案】①小说对山林的景色描写突出其自然、淳朴、美好的特点，与《边

城》里再现的湘西景色一样，具有自然美感；②小说塑造了关怀子女、爱护鸟类、追求自由的父亲形象，虽厌烦父亲但依旧关怀父亲的母亲，关心父亲的继子（我），热心帮助的村民等形象，与《边城》里的人物一样，具有淳朴的美德与美好的心灵；③小说讲述了深受家庭生活折磨的父亲追求自由的故事，与《边城》里翠翠

与傩送之间的爱情一样，都体现了对自由的渴求，具有浓厚的浪漫主义色彩。【分析】从小说内容及主旨、人物形象、环境营造等角度入手分析，要强调《鸟失踪》和《边城》之间的相同点，每点2分，共6分，其他答案言之有理也可。14.【参考答案】A【分析】赆，临行时赠送的财物。15.【参考答案】D【分析】A项，

表判断/表陈述语气；B项，替/被；C项，引出动作对象/在；D项，均表并列。16.【参考答案】D【分析】D项，本文是一篇施润章写给杜审舒的赠序，整篇文章大量篇幅在论说自己的“贪”，似乎与送人无关，但结尾“子貌朴而志端，归而修业，亦务守其不可夺者已矣”使得全文豁然开朗，原来他是在现

身说法，谆谆教诲杜审舒，希望他能在道德修养、学问知识方面“贪”。17.【参考答案】陟泰岱/观沧海/谒阙里/陈诗书/搜讨旧籍/累椟连车/寸缣尺楮【分析】多断、少断都算错，1-2处扣1分，3-4处扣2分，5处以上扣3分。18.【参考答案】(1)与您交往的人，空手而来、满载而归的

人很多，但是先生您自己口袋中没有多余之物。【采分点】交游（交往）、所字结构、虚往实归（空手而来满载而归）、长物（多余之物、钱财），每点1分，共4分。18.【参考答案】(2)况且那些名声超过实际才能的人

，是对道德的欺骗；勉强从事一项工作而不能努力实现自己的主张，是只抓往事情的细枝末节。【采分点】浮（超过）、判断句、勉（勉强）、道（主张），每点1分，共4分。【参考译文】书生杜审舒从山东返归故乡，施先生（即作者）想送点礼物给他，管仓库的人告诉我库

存匮乏。杜生致谢，并且皱着眉头说：“先生顾念我到极点！但我私下里怀疑您宽厚待人而忘记了自己。”言下之意，是说太不会谋划生计了。施先生说：“你以为我太廉洁了吗？我是天下最贪婪的人啊！你为什么惶惶然为我着想呢？”杜生张口结舌，变了脸色，过了好久，他才说道：“跟随先生做

官三年了，事无巨细没有不知道的，与您交往的人，空手而来、满载而归的人很多，但是先生您自己口袋中没有多余之物。人家送钱给您，就拒绝惟恐不够快。您形体憔悴，色如槁木，手校文字，口诵诗书，先生太劳累了。这样却说贪婪，难道是表面

拒绝而暗中却收纳了吗？请把您这样说的理由说给我听听。”施先生说：“唉！你何必拘泥于说贪呢！获取而不能保有，不是贪；不获取而保有，而别人又不能夺走，才是最大的贪了。庄子说，‘君子内无饥寒交迫之患，外无受人劫夺之

忧’。你没看到高二语文学科试题参考答案第3页（共5页）当今那些由豪富而衰败的人吗？自己被杀，家被抄没，宗族也受到牵连的人，比比皆是。他们刚开始也不过是为贪得点滴的私利，最后把自己最珍爱的东西都赔进去了却无暇顾恤。人们抛弃他非常珍爱的东西，甚至抛弃身家性命，舍妻弃子，把这称为贪是不可以

的。我是一个浅陋的人，在没有做事之前清心寡欲，自己的行为好像要跌倒，自己的官职好像要失去，一人独处好像仍处于众目睽睽之下。先人后己，像伯夷也像柳下惠那样纯洁谦和，害怕谗言讥讽，修补缺点弊漏，口袋中有一点点金就不知放到哪里。

我患得患失，让孔圣人见笑了。然而，疾风惊雷，泰然处之，饱食高坐，教导生徒。登临泰山，观望大海，拜谒孔子故里，陈设诗书。搜寻旧籍古典，积书数车，片纸只字都收藏好。盗贼不会窥视我，老百姓不会咒恨我；别人以为我很贫穷，而我自以为富足有余，

这也是贪到极点了。况且空有虚名而没有实际才能，是对道德的欺骗；勉强从事一项工作而不能努力实现自己的主张，是只抓往事情的细枝末节。我虽然老眼昏花不辨五色，但没有蒙受用人失察的指责；我虽然德行远逊于颜回、闵损，

但自以为身附道德之林。我寻循孔子圣学的门墙，很担心，害怕自己不能入门。奉命出任，完成任务即返回，所得到的太多了，这样还敢认为自己廉洁吗？你朴实厚道而志向端正，回去后研习学业，务必守住这别人不可劫夺的品行就可以了，何必惶惶然为我的生计谋划呢？”书生杜审

舒听了这话，高兴地说：“我现在知道先生说自己贪的原因了。”于是举杯喝酒道别离开了。第二天，施先生把这次谈话记录下来，追到济水之上送给杜审舒。19.【参考答案】乍/唤起了词人的记忆【分析】“乍”一个字透出很多

惊讶与惊喜。词人故地重游，猛然间看见了柳荫中的渡口亭馆，它坐落在水流曲折处，绿瓦红檐，特别醒目，“乍”既惊醒了词人的醉意，也唤起了词人三十五年前别离时的记忆。每空1分，共2分。20.【参考答案】①反问，“何曾再问杨琼”“与谁听”“何须渭城”三个反问句，表达了词人强烈的思念

之情；②细节描写（神态描写），“敛愁黛”三字形象地刻画出主人公因愁怨而皱起黛眉，强化了当年别离时愁苦，衬托此时的思念之情；③对写（侧面落笔），“想念我、最关情”，词人由自身设想对方的感情，写歌姬对词人的深情

，更突显出词人对歌姬的思念；④虚实结合（想象），词的下阕回忆与现实交织，看见眼前的景物，回想三十五年前的分别场景，更突出了物是人非的感慨以及对歌姬的思念之情。【分析】围绕下阕展开分析即可，整体难度不大。写出1点给2分，写出3点即可，共6分

。写叠词不给分，“去去”更多体现的是对奔波行役生活的伤感，而非对歌姬的思念。其他答案言之有理也可得分。【古诗鉴赏】这首词流露的感情来说，应该是作者重回故地，在离开时突然看见过去自己与情人分别时的津口亭馆，所激起的对情人的深切的思念之情。“

上马人扶残醉，晓风吹未醒”起句很是突兀。“上马人扶残醉”隐括李白《鲁中都东楼醉起作》诗：“阿谁扶上马，不省下楼时。”晓风即晨风。从“残醉”和“晓风”两句可以看出词人通宵饮酒，直到天亮。柳永有词“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月，”晓风尤能吹去醉意。周词中词人不仅不知道谁人扶上马

，而且吹不醒，可见词人醉酒的浓度和深度，不可破除。作者由酒醉不醒写起，却掩盖了酒醉的起因，这是词人写词的顿挫处，也为后面感情的抒发埋下了伏笔。“映水曲、翠瓦朱檐，垂杨里、乍见津亭。”这里要注意“乍”字，一个字透出很多惊讶来。猛然间看

见了柳荫中的渡口亭馆，它坐落在水流曲折处，绿瓦红檐，特别醒目。“乍见津亭”惊醒了词人的醉意，也唤起了词人的记忆。“当时曾题败壁，蛛丝罩、淡墨苔晕青。”意为多年以前，曾在津亭的墙壁上题词，现在墙壁已经破败剥落，蛛丝笼罩，墨迹淡化，苔晕

青青。这引起词人很大的伤感。“念去来、岁月如流，徘徊久、叹息愁思盈。”“去来”，指不停的奔波。岁月如流，高二语文学科试题参考答案第4页（共5页）谢灵运《拟魏太子邺中题诗八首》序文：“岁月如流，零落将尽。”是说时间好像流水一样飞逝而过。“徘徊久、叹息愁思盈”，暗用江淹《别赋》中的句

子：“明月白露，光阴往来，与子之别，思心徘徊。是以别方不定，别理千名。有别必怨，有怨必盈。”以上句意为年去岁来，时间好像流水一样过去，在此地徘徊留恋，叹息声声，有满怀的愁思。这是上半阙，写思情。先写自己通宵饮酒大醉，由乍见津亭念及败壁题词，勾起自己对往事的回忆，渐渐明白醉酒之因。

但是还不是很明显，对往事的回忆只是由津亭，败笔题词带过，也没有明确怀念对象。留下感情线索，在下半阙展开。“去去倦寻路程”。“去去”在柳永的《雨霖铃》中有“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。二者意义相同，即去了又去、走了又走，不停的奔波行役之意。“倦”字写出词人的倦怠之情。“江陵旧事，何事再

问杨琼。”江陵，东晋时期荆州治所，在今湖北江陵，此代指荆州。这句隐括了元稹《和乐天示杨琼》和白居易的《问杨琼》。这里用杨琼代指自己的情人。江陵旧事，指他们过去的情事。“何曾再问杨琼”，何曾即不曾，暗示不见情人的踪影。自己不停的奔波行役，情

人不见，只留下无穷的遗恨，自己再也没有机会与情人一起回忆过去的情事了。“旧曲凄清，敛愁黛，与谁听？”回忆与现实交融在一起。旧曲，应该是词人与情人当时听到的歌曲，即是下文的“渭城曲”。凄清，悲怨。敛愁黛，因愁怨而皱起黛眉。昔日离别时，你我共听凄清的

离别之曲，你听曲子时因愁怨而敛眉的样子还在眼前，但是现在我与谁共听？旧曲，是诗人徘徊所闻，也因之想起以前已情人分别时的场景。既展示现在又回忆过去，既再现了当日情人的感情，也展示了自己的苦苦相思。“尊前故人如在，想念我、最关情。”设想之辞。由自己设想对方的感情。如柳永的《八声甘州》

：“想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟。”也是运用的这种写法。尊前故人，指上一次分别是黛眉敛起的情人。关情，动情。词人由自身设想对方的感情，自有词人的一份痴情在，也可画出情人对词人的深情，心心相印。但是这不过是词人的想象罢了，现在词人孤独一人在河边徘徊，旧曲萦

绕，、挥不去情人当时的样子。“何须《渭城》，歌声未尽处，先泪零。”这最后一句，很是巧妙，使人分不出是今日离别还是昔日离别，水乳交融。当日离别之时，与佳人共听凄曲，不待曲终，即已泪零；今日离别，又闻旧曲，不堪其情，潸然泪下。渭

城之曲，即是过去同听，又是现在独闻；泪零既是当日离别之泪，又是今日相思之泪。今昔不分，亦今亦昔，感人至深。歌声未尽先已泪零，在曾经离别之地，对一个“倦寻路程”的人来说有多少身世之感，直是催人泪下。总之，这首词先写醉酒，然后由乍见津亭和败壁题词虚写离别，而

后由思及离别而叹息徘徊，上片写及思念但是感情想对疏缓；下片写出思念对象，自己和双方的感情，以双双泪零作结，感情达到高潮。最后一句亦今亦昔，很是巧妙。21.【参考答案】①六国割地贿赂秦国；②六国诸侯力量弱小而又欲为秦所为（不行仁义）；③六国未能利用好能与

秦国抗衡的势力，为了贪图小利而背弃盟约，互相残杀。【分析】意思对即可，每空1分，共3分。22.【参考答案】主要围绕材料分析即可，要正确表达原材料的观点，然后在此基础上进行分析，言之有理即可。【分析】观点1分，结合材料

分析1分，表述条理清晰1分，共3分。【参考译文】[材料一]略[材料二]这样说的原因是什么呢？就是因为错在想做秦国所做的事。六国都想做秦国所做的事，而秦国独做了，而且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉！自春秋以来，战祸一天天的严重；到战国，老百姓被残害的情况，有的（已经）到了不忍说的

地步了。上天很爱人民啊！难道它能使六七个君王，临驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、小腿暴露在外，而最终被虐杀吗？它一定不想这样啊！因此秦国不极强盛，就不能灭六国而称帝，不称帝，那么它高二语文

学科试题参考答案第5页（共5页）的罪恶（就）不能达到极点，秦国没有恶贯满盈，也就不会迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊。后人的评论，为什么偏重六国，而一定要他们存在呢！[材料三]凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边

各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互

相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！23.【参考答案】（1）金就砺则利/则知明而行无过矣（2）早生华发/一尊还酹江月（3）大弦嘈嘈如急雨/小弦切切如私语（4）猥以微贱/非臣陨首所能上报（

5）深巷明朝卖杏花/晴窗细乳细分茶【分析】1空1分，选出3句即可。24.【试题分析】这是一则新材料作文，除了给予学生审题材料外，还引导学生思考在信息爆炸的时代里，如何处理好“个体与群体中的相信与怀疑”的关系。材料分为三层，第一层是勒庞在《乌合之众

》中的观点，他认为人一旦进入群体就容易受群体的影响，走向轻信，从而使聪明的个体变得愚蠢，即一味相信群体则会愚化。第二层是杨澜在《杨澜访谈录》的观点，人容易相信自己，相信自己亲眼所见则为实，这样就会走向极端，陷于自我主义的泥淖而无法

自拔。从这两层来看，作文并没有涉及“怀疑”的内容，实则不然，两层意思的背后都隐藏着“我们要学会怀疑”的意思，或怀疑自己，或怀疑群体，也就意味着我们要有自我思考和判断的内容，也要掌握倾听和理性怀疑群体观点的能力。第三层将作文题投射到当下时代，引导考生思考在信

息爆炸时代下，人应该如何处理好“个体与群体中的相信与怀疑”。当然，写作中考生挑选其中的一点写“相信自己，怀疑群体”“怀疑自己，相信群体”言之有理也是可以的，但最佳的立意一定是“要相信和怀疑自己，也要相信和怀疑群体”，并能够在此基础上得出一些标准，那就是更高层次的作文。【评

分标准】第一档（55-60分），能紧紧围绕“个体与群体中的相信与怀疑”核心，体现考生地思辨能力和阅读积累素养，能建立评判的标准，结构清晰，书写漂亮，语言具有启发性。第二档（48-54分），能够围绕“个体与群体中的

相信与怀疑”核心，能抓住一个观点深入分析或能找到多个观念之间的相同点，有针对性回答试题问题，有一定的思辨能力，有一定的阅读积累，结构清晰，书写工整，语言流畅。第三档（43-47分），能够围绕“个体与群体中的

相信与怀疑”核心，能主抓一个观点较为深刻的分析，有针对性回答试题问题，有一定地阅读积累，结构较为清晰，书写工整，语言流畅。如果写“相信自己，怀疑群体”“怀疑自己，相信群体”的，最高分也只能在这个档次内，若其他方面写的不好则降档。第四档（36-42分），简单罗列“个体与群体中的相信与

怀疑”的例子，缺乏必要的说理和分析，和“个体与群体中的相信与怀疑”有一定的关联，但关联性不大，能回答试题问题，但主体在一定程度上有偏差，结构不够清晰，内容不很充实，语言基本流畅。第五档（21-35分），偏题，或只是写个体与群体关系，或只写相信与怀疑的关系，没有

分析“个体与群体中的相信与怀疑”，没有正面回答作文问题的，没有体验和思考，泛泛而谈。第六档（20分以下），离题作文。完全属于套作、抄袭，或者自说自话，完全脱离体感，不涉及题目所给的材料内容。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号