【文档说明】湖北省宜城市第一中学等六校2023-2024学年高二上学期期中考试语文答案.pdf，共(6)页，273.227 KB，由小赞的店铺上传

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宜城一中枣阳一中曾都一中2023—2024学年上学期高二期中考试襄阳一中南漳一中老河口一中语文答案1.B【解析】本题考查学生对文本内容的理解。A.“只要…就”改为“只有…才”。C.“改革开放时期”改为“改革开放前”。D.根据材料三‘扭转了塑造都市瑰丽

新人物、平民小人物、世俗人物的潮流，转而刻画先进人物和英雄，展现他们的崇高美”，只是说重心转移，不代表“刻画先进人物和英雄的作品优于塑造世俗人物的作品”。2.B【解析】本题考查学生对论证方法的把握。“对比论证”改为“类比论证”。3.A【解析]本题考查学生概括观点、推理判断的能力

。根据材料三可知，改革开放前“人民美学”范式应是新中国成立前期，以塑造英雄形象、先进人物形象为目标，以此作为教育和引导人民的模范的创作。A.《上甘岭》是陆柱国创作的小说，主要讲述了1952年中国人民志愿军与美军在上甘岭的

一场战役。B.《骆驼祥子》是老舍1936年创作的以北洋军阀统治为背景的小说。C.《红星照耀中国》是埃德加·斯诺1937年创作的纪实文学作品，报道了中国西北革命根据地的所见所闻。D.《哦，香雪》是铁凝改革开放后创作的作品。

4.①应用心揣摩生活中的语言。②应组织好语言，把它们巧妙地真实地连结起来。(答对1点2分，2点4分)【解析】本题考查学生筛选、整合信息的能力。从材料一“作家想在作品里，表现一个思想，创造一个人的形象，他的最基本的工具，便是语言(文字)”“有人把文学家的语言和画家

的颜色相比......不会调配颜色的人，便连一个常见的萝卜也画不成功”可以总结出:应用心揣摩生活中的语言。从材料一“有人把这些语言放在自己的心里，把它们巧妙地真实地连结起来，便能表现人性、时代”可以总结出:应组织好语言，把它们巧妙地真实地连结起来。5.①题材方面，侧重

展现工人、农民、士兵、革命者的真实生活。②塑造人物形象方面，更多刻画先进人物和英雄，来体现其崇高美。③主题方面，表现英雄主义、乐观主义、无畏精神和必胜信念。④美学价值方面，表现具有中国风格和中国气派的“共和国美

学”。(答对1点2分，答对3点6分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)【解析]本题考查学生筛选、整合信息和探究、解决问题的能力。材料三第二段列举的影视作品主要在题材、人物形象、主题、美学价值等方面让人耳目一新，可据此给文艺工

作者的创作提出建议。6.D【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D项，“我”没有走进和没能走进是不一样的，而且回到农民家里继续劈柴是一把斧头在和平年代最好的归宿，并没有所说的遗憾。故选D。7.D【解析】本题考查学生对艺术手法的分析及表达效果的鉴赏能力。D项，把口语“犄角旮

旯”等引入文章只能说明语言通俗易懂。故选D。8.【解析】本题考查学生赏析小说叙事艺术的能力。①小说别具匠心地以“一把斧头”的独特视角，讲述见闻，叙述故事，寄寓情感，使故事更真实、自然、亲切，增强了读者的阅读兴趣。②小说以“一把斧头”的回忆为线索，以作战时间为序自然展开，情

节结构清晰，叙事脉络分明；③让“一把斧头”讲述战斗经过，更能表现战士们在装备极端落后的情况下仍顽强杀敌的英雄无畏。{#{QQABSYSUggAoQAIAAAhCQwlQCgIQkAACAKoOhAAMsAABAQFABAA=}#}（答对一点给2分，任

意答对2点即给满分）9.【解析】本题考查学生对中国革命传统作品感人精神的理解、概括能力。①敢闯敢试，敢为人先，关键时刻站得出、危难关头豁得出的卓越品质。当鬼子的“姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地”，县委和县大队被逼得没有了退

路，储国恩队长想敌人之不敢想，在仔细摸清敌情、认真研究作战计划后，果断采取了作战行动。②不畏强暴、敢于压倒敌人而不被敌人压倒，征服一切困难而不被任何困难征服的英雄气概。“论武器装备，论兵力部署，县大队

都明显处于劣势”，在斧头的眼里这就是去玩命，但文新县的战士们却能不被敌人压倒，不被任何困难征服，通过智取，出奇制胜。③英勇顽强，视死如归，为崇高理想勇于献身的革命精神。面对“漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花

”的恶劣环境，面对“孤军深入”生死未卜的战斗局势，文新县的战士们头上冒着热气，心里分外冷静，行动迅速敏捷，“战士张广寿，年轻的生命永远的定格”，为崇高理想而英勇献身，死得其所。（答对一点给2分，答对3点给6分）10.BEF11.C【解析】“因人之力而敝之”的“敝”是动词，损害的意思。12．B

【解析】B.“湖湘两广的盗贼都被平定”错误，文中说的是“盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮缭接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致”，这里只提到平定湖湘盗贼，没有提到两广的盗贼被平定。13．（1）留守叶衡很器重他，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾意气慷慨，有远

大谋略。【解析】“雅”，很，极；“慷慨”，古今异义，意气激昂；“略”，谋略；句意1分。（2）这时运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓依靠它得到救济。【解析】“樯”，桅杆，代指船只；“值”，价格；“济”，得到救济；句意1分。14．①耿京聚兵山东，辛弃疾为掌书记，就劝耿京做南归

宋朝的决定；②虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才；③作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说形势。【解析】仔细阅读第一段，根据“耿京聚兵山东，

称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向”概括出“耿京聚兵山东，辛弃疾为掌书记，就劝耿京做南归宋朝的决定”；根据“乾道六年，时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉

人才，持论劲直”概括出“虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才”；根据“作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行”概括出“作

《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说形势”。【参考译文】辛弃疾字幼安，是齐历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰并起。耿京在山东聚集兵马，号称天平节度使，指挥管辖山东、河北忠义军马，辛弃疾为掌书记，就劝耿京决策南归南宋。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾奉表归附

宋朝，高宗在建康慰劳军队，召见他，嘉奖他并接受了表，授予他承务郎、天平节度掌书记，并用节使印和文告召耿京。乾道六年，当时虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才，所持观点刚劲质直。作《九议》和《应问》

三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说逆顺的道理，{#{QQABSYSUggAoQAIAAAhCQwlQCgIQkAACAKoOhAAMsAABAQFABAA=}#}形势的发展变化，战术的长短，地理的要害，非常完备。

因为讲和刚刚成定局，（所以）他的建议没有被采纳。改任司农寺主簿，出朝任滁州知州。滁州遭受兵火，市井凋零破败，辛弃疾减轻赋税，招收流散的民隶，训练民兵，商议屯田，于是创建莫枕楼、繁雄馆。留守叶衡很器重他，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾意气慷慨，有远大谋略。皇上就召见了辛弃疾。不久，

辛弃疾担任了漳州知州兼湖南安抚使。湖湘接连兴起盗贼，辛弃疾全部讨伐平定。又因为湖湘控制连着两广，与溪峒蛮獠接壤，草贼间或出现，不仅是因为风俗顽劣剽悍，也是武备空虚造成的。于是上奏疏说：“军事行政的弊端，在于统领不一致，差遣出兵攻城略地，一点没有停息的时候。请求依照广东摧锋

军、荆南神劲军、福建左翼军的例子，另外创建一支军队。专门听从帅臣控制调度，或许能让蛮獠知道有军威，望风惧怕降服。”当时江右一带发生严重饥荒，皇帝命令辛弃疾督办赈灾事务。刚到灾区，辛弃疾就在大路边张榜说

：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令拿出公家全部的官钱、银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据情况借贷钱物给他们，等到他们领命运回买来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行

降低，百姓依靠它得到救济。当时信州太守谢源明乞求拨运米粮救助，部属都不答应，辛弃疾说：“都是老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿出米舟的十分之三给了信州。皇帝嘉奖了他，给辛弃疾涨了一级俸禄，后来他又因为谏官弹劾丢掉了职务。辛弃疾豪

爽崇尚气节，赏识提拔才俊，所结交的多是海内名士。做长沙帅时，有的士人上告考官滥取第十七名《春秋》卷子，辛弃疾查证果然如此。接着批阅《礼记》卷子，辛弃疾说：“看他的议论，一定是豪杰之士，这人不能失去。”打开糊名，是赵方。

15.C【解析】本题考查学生对文本内容的理解。C项，“逐渐失去报国热忱的怅然之情”错误。诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南走，可悲。尽管如此，诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。杜甫在成都时，代宗曾召他赴任

京兆功曹，杜甫没接受，后因严武表荐，受检校工部员外郎，因此他对代宗还是有着一定的好感，存有一线希望的。这里“南征日”对“北望心”，为流水对，且前后两句在内容上对比鲜明，更加衬托出了诗人一生奔波无定，但一心报国的思想情怀。16

.①《登高》以哀景写哀情：借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发诗人孤苦悲凉之感。②本诗以乐景写哀情：借南行途中所见到的美妙迷人的春江之景来反衬诗人愁苦悲哀、无以自遣的心境。以乐景衬哀情，倍增其哀。【解析】本题考查赏析古诗词的能力。答案①中“《登高》以哀景写哀情”属于概括手法，“萧瑟凄凉”是景物特

点，“抒发诗人孤苦悲凉之感”是情感的归结。答案②中“以乐景衬哀情，倍增其哀”属于手法总结，“南行途中所见到的美妙迷人”是景物特点，“反衬诗人愁苦悲哀、无以自遣的心境”属于情感解读。17．（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（2）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

（3）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。/君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。18.①人工智能聊天程序并不新鲜②并非真正的“理解”19.③程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文④ChatGPT也能应对自如⑤人工智能不仅

能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。【阅卷说明】填对序号得1分，修改正确1分。20．①（修辞上）运用比喻的修辞手法，把菌子外形比作银元，突出圆整的特点；又把浅黄色的菌子比作鸡油，突出颜色

上鲜嫩可爱。{#{QQABSYSUggAoQAIAAAhCQwlQCgIQkAACAKoOhAAMsAABAQFABAA=}#}②（语言上）使用口语“滴溜儿圆”，语言亲切活泼，强化了“银元”的比喻效果。

21．同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。22．①中的“一般”意思是“通常、普通”。②中的“一般”意思是“一样、同样”。23.【解析】

本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料中关键词是两种眼光：历史的眼光、新闻的眼光。作为一个正常的人，必然会对身边的人、事，乃至整个社会、时代进行不同程度地观察、思考，作文材料中的“两种眼光”更接近于观察、感受、体悟现实的两种方式。用“历史的眼光”

去观察、思考现实，意味着要与现实保持一定的距离，其好处可能在于能使我们看问题更客观、更清晰。如古人所言，当局者迷，旁观者清。历史的眼光看当下的现实可以具有超越性、前瞻性、未来性，而不是仅仅着眼于当下。回顾历史、着眼于未来，放在一个历史的维度去考量，很多问题更容易看清楚。新闻的眼

光则要求我们紧贴时代的脉搏，与时代保持足够的温度。新闻强调及时性、新鲜性、敏锐性，因此新闻的眼光往往可以让我们及时了解时代、社会的动态，紧跟时代的步伐，不落伍、不掉队，与时俱进。正如古人所说“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关

心”。作为青年人究竟该以怎样的眼光看待身处其中的时代，可以强调两种眼光缺一不可、相辅相成、互为补充，也可以在比较中强调其中一种眼光。比如，可以写既要有“历史的眼光”，能够洞见时代发展的方向，把握时代特点；又要有“新闻的眼光”，敏锐

地观察、发现身边的细微变化，见微知著，并养成脚踏实地的严谨作风。再如，可以在肯定“历史的眼光”的基础上，告诫青年更要有“新闻的眼光”，否则可能会驰于空想，眼高手低。【立意】1.用好两种“眼光”，争做优秀青年。2.“远视”+“近视”，才能真正“透视”。3.正确运用眼光，发现时

代秘密。【作文评分标准】1、切入分45分2、残篇给分100字以内，5分以下200字以内，10分以下400字以内，20分以下600字以内，30分以下600字以上，按评分标准给，扣字数分（少50字扣1分）只写1～2句话，给1～2分

，不给0分只写标题，给1～2分，不给0分3、其他扣分项错别字3个扣1分，扣完3分为止。无标题扣2分。{#{QQABSYSUggAoQAIAAAhCQwlQCgIQkAACAKoOhAAMsAABAQFABAA

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