【文档说明】形象分析（解析版）-2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解（部编版）.docx，共(21)页，206.475 KB，由管理员店铺上传

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原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司12023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----形象分析（解析版）一、知识点讲解人物形象包括诗人或抒情主人公的形象和诗人之外的特定人物形象，分析人物形象要借助人物外

貌、神态、举止的描写，体会形象特征，进而领会诗人的'情感。1．提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象？⑵试说说这首诗中的形象特点？⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2．解答分析：形象(意象)：人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；物(咏物

诗或杂诗中的物象)；景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。⑵形象蕴含诗人的思想和情感。⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。3．答题步骤：⑴概说塑造了什么形象。⑵结合诗句内容或表达

技巧具体分析形象特点。⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。4．答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限

公司2问诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤三)作者以梅自喻，展示了

一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。常考形象汇总1、少女形象：或直率、大胆、泼辣，或娇羞、腼腆、怯弱，或可爱、天真、青纯，或机灵、聪慧、智巧。情感：对爱情的执着追求、热切向往，对爱情出现时的惊喜、喜悦，羞怯、腼腆，迟疑、担心。2、思妇形象：丈夫远游或出征，自己独守空房，

正逢春花秋月之时，看到眼前之景，想到自己美好的青春年华，想到身在外地的丈夫，登楼凭栏，感慨诸多。情感：对丈夫的思念、牵挂，嗔怪埋怨，自己的孤独寂寞，春光难留、青春易逝的伤感；战争对百姓的伤害，希望家人团聚，向往和平幸福。3、客居者形

象：宦游在外、贬谪他乡或远游异地者，春秋季节或传统节日，怀乡思远，对景伤情。情感：对家乡及亲人的思念，旅途的艰辛凄苦，客居的孤独寂寞；怀才不遇，壮志难酬，仕途坎坷的感叹；关注民生，担忧国事，心系朝廷；随遇

而安，闲适淡然，旷达不拘。4、军旅者形象：身处军营的将士或取道边塞的诗人，看到环境恶劣的险水高山，雄浑悲壮、凄凉肃杀的战场，或开赴前线的浩荡军队，心有所感者。情感：身处边关者对家乡及亲人的思念，戍边生活的枯燥艰辛，战场的悲壮，战争的残酷；黩武恃强的不满，将军贪功无能，只知享

乐，不知体恤的怨愤；盛赞高昂的士气，盛大的军容，勇猛无敌，杀敌报国，保卫国家，建功立业者。5、隐居闲适者原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司3形象：多为谪居离职、悠游闲居、仕途无望或不屑为官者。情感：喜

爱自然山水、自然真趣，向往和平宁静、闲适自得的隐居生活；体现了遗世独立、乐观旷达、与世无争、潇洒飘逸的情怀；歌颂劳动生活，质朴勤劳的百姓及与百姓的深厚情谊；对腐朽现实的不满，黑暗腐败官场的厌恶；自己怀才不遇，壮志难酬，深受排

挤的苦闷愤恨。6、登高者形象：以思妇、青年志士和仕途不畅者（被贬或不仕的中老年者）情感：思妇———（见上2）青年———远大抱负、以才自许、建功立业、报效国家中老年———壮志难酬、抱负不展、备受排挤、老而无成、知音缺少、针砭时弊、思乡怀远。二、专项演练

诗词鉴赏。阅读杜甫《茅屋为秋风所破歌》完成各小题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘拗。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，

娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1.你感受到一个怎样的诗人形象，请用诗中原句加以描述分析。【答案】忧国忧民、舍己为人、博大胸襟、穷困潦倒、年老体衰等等。

例如：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。写出群童公然抱茅而走，诗人费尽口舌也喝止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。穷困潦倒——布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂；失意落魄——自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻；忧国忧民——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山；舍己为人——何时眼

前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司4【解析】本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。卷我屋上三重茅——可见对大风破屋的焦灼和怨愤；南村群童欺我老无力，

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息——可见因“老无力”而受欺侮的愤懑、无可奈何；布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂——可见其穷困；自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻——见其痛苦；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足——可见舍己为人、忧国忧民的阔

大胸襟古诗文阅读卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使

驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。1．宾小阳所在班级打算将本诗改编成一出课本剧。大家讨论剧中人物形象，请你参加讨论，结合具体诗句分析卖炭老人形象【答案】示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”把老人年事已高（年老、苍老），常年操劳刻画得生动传神。（或运用外貌描写，刻画

了卖炭翁生活贫困艰辛、窘迫、艰难。）示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”把老人矛盾的心理刻画出来，读之催人泪下。（或运用心理描写，刻画了卖炭翁生活贫困艰辛、窘迫、艰难。）【解析】本题考查学生对人物形象的概括。解答此题要求学生读懂诗歌，理解诗意，结合具体的语句进行归纳概括。本题考

查人物形象的概括。解答时结合具体的诗句进行概括。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”把老人年事已高（年老、苍老），常年操劳刻画得生动传神。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”把老人矛盾的心理刻画出来，读之催人泪下。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（

北京）股份有限公司5阅读《木兰诗》选段，完成题目。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里

足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。我东阁门，我西阁床。我战时袍，我旧时裳。当窗云鬓，对镜花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。1．结合全诗，说说木兰的形象特

点。【答案】勤劳纯朴又坚毅勇敢，舍身报国又热爱家人，勇担重任又不慕名利。【解析】本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析，学

会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤

劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。阅读下面诗歌，回答问题。观刈①麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄②。妇姑荷箪食③，童稚携壶浆。相随饷田④去，丁壮在南冈

。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜⑤夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司6家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏⑥有余粮。念

此私自愧，尽日⑦不能忘。[注]①刈(yì)：割。②覆(fù)陇(lǒng)黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。覆，盖。陇，同“垄”，这里指农田中种植作物的土埂。③荷(hè)簞(dān)食(shí)：用竹篮盛的饭。荷，肩挑。④饷(xiǎng)田：给在田里劳动的人送饭。⑤惜：盼望。⑥岁晏(y

àn)：年底。晏，晚。⑦尽日：整天，终日。1．“念此私自愧，尽日不能忘”中的“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？【答案】1．“此”指劳动人民辛苦悲惨生活的状况和自己无功而获得俸禄的事。可

以看出诗人是一个忧国忧民但无力改变现实的官员。【解析】本题考查理解诗歌主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。本题考查诗歌的主旨。依据诗歌内容，“此“指的就是“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。“两句。

从中可以看出作者对劳动人民的同情和对自身的反思，自己不从事劳动，却吃穿不愁，但又无力改变这种现状，于是心中愁苦。阅读下面课内诗歌，完成问题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之

，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之淚。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司7溯洄从之，道阻，且右。溯游从之，宛在水中沚。

1．本诗塑造了一个什么样的人物形象？【答案】1．执着地追求心上人的男子形象。【解析】本道题考查对古诗词所塑造人物形象的分析。作答技巧如下：①理清题干。②分析文中与人物相关的描写和关键语句。③具体概括。本道题考查对古诗词所塑造人物形象的分析。《蒹葭》这

首诗表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求和求之不得的惆怅心情。若将“伊人”认定为女子，那么抒情主人公就是执着地追求心上人的男子形象。阅读下面的诗歌，回答问题。山园小梅（宋）林逋①众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清

浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板③共金樽。【注释】①诗人种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②合：应该。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。1.诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象?【答案

】不畏严寒，明媚鲜丽（或神情骨秀，高洁端庄）和峻洁清高、孤芳自赏（或幽独超逸、自甘淡泊）的形象。【解析】本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和

环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点，最后再总结塑造此形象的意义。【附参考译文】百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北

京）股份有限公司8稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。寒雀想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。“众芳摇落独暄妍，占

尽风情向小园”，意思是梅花在百花凋零的严冬迎着寒风昂然盛开，那明丽动人的景色把小园的风光占尽了。突出了梅花不畏严寒，明媚鲜丽的形象。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”意思是稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。这两句话突出梅花神

清骨秀，高洁端庄，幽独超逸的形象。据此理解分析概括答题意对即可。故答案为：不畏严寒，明媚鲜丽（或神情骨秀，高洁端庄）和峻洁清高、孤芳自赏（或幽独超逸、自甘淡泊）的形象。阅读下面两首古诗，完成（1）（2）题。【甲】所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口

立。【乙】牧童诗（宋）黄庭坚骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。1．诗歌是反映生活的。古代的乡村间，放牛娃随处可见，诗词里也就经常出现牧童这种形象，而且个性鲜明：甲诗中的是一个的牧童，乙诗中的是一个的牧童。（请

在横线上填写一个四字短语）【答案】①机灵可爱②悠闲自得【解析】本题考查人物形象。疏通句子的意思，理解诗歌中的人物形象。【甲】诗：一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，三四句原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司9仍然是继续描写神态。第三句是过

渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因。描绘了一个机灵可爱的牧童。【乙】诗：前两句描写牧童自在自得的神情，悠然骑在牛背上，短笛信口吹，宛然如画。牧童骑着牛儿，从前村慢慢走过；吹着笛儿，笛声在田间

随风飘悠。“骑牛”与“吹笛”，生动地描摹出牧童洒脱的形象、悠闲的心情。阅读下列文段，回答问题寂寞卞之琳乡下小孩子怕寂寞，枕头边养一只蝈蝈；长大了在城里操劳，他买了一个夜明表。小时候他常常羡艳，墓草做蝈蝈的家园；如今他死了三小时，夜明表还不曾休止《寂寞》

中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？【答案】小孩子是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈一夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。【解析】本题考查学生对诗歌中形象的理解和意象作用的分析。要求学生熟读诗歌，整体感悟诗歌，结合重点词语进行分析理解。熟读诗歌，理解

诗意，从“小孩”“长大”“如今”以及“一只”“一个”等词可知诗中的小孩子一生都是“寂寞”的，是一个“寂寞的载体。诗中的意象“蝈蝈”“夜明表”分别衬托小时的寂寞和死时的寂寞。阅读诗歌，完成下题。木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮

士十年归。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司10归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。1．面对可汗的赏赐，木兰答语“愿驰千里足，送儿还故乡”写出了她、的品质。【答案】淡

泊名利；眷恋家乡【解析】本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。本题考查分析人物形象。从“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”一句可以看出木兰朴素善良、不慕名利，眷恋家乡，这种品格最让人感动，正是值

得我们学习的。下面这是一首哲理诗，诗中的镜子有着怎样的特点？镜子（艾青）仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎【答案】率直、忠诚

，或正直、真诚。【解析】“它最爱真实/决不隐瞒缺点”镜子进行平面的反射，直来直去，毫无掩饰躲闪，这就是真实。从中可知镜子的率直或正直。“它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/”在它的面前，谁

都能够看清自我，不论是沉醉后的红颜，还是岁月老去的白发。从中可知镜子的忠诚或真诚。阅读下面文章，完成下面小题。浣溪沙①欧阳修堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六么②催拍盏频传。人生何处似尊前。注：①这首词写于欧阳修贬官颍州时。②六幺：又名绿腰，唐时琵琶曲名。“白发戴

花君莫笑，六么催拍盏频传”和《醉翁亭记》中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”中，你看到了一个怎样的欧阳修？请结合语意进行分析。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司11【答案】“白发戴花君莫笑”，“苍颜白发”，“白发”指的是自己，

这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪；这样的老人醉醺醺地坐在宾客中间，俨然刻画出他率真不羁，旷放不羁、乐而忘形的醉态和狂态。【解析】春景如画，游人如织，那绿丛中的少女，更是春意荡漾。船中的太守也顾不得谁在窃笑了，情不自禁的在白发上插入一朵鲜

花，填上一段春色，暂时忘却被贬的烦忧吧。看看山水之美，宾客之乐，他要与民同乐。刻画了欧阳修率真、沉醉其中、乐而忘形的醉态和狂态。本题考查把握诗歌人物形象的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所

处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。阅读杜审言的《赠苏绾书记①》一诗，完成问题。知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边。红粉②楼中应计日，燕支山③下莫经年。【注释】①书记：指官府或军幕中主管文书工作的

人员，诗句中的“书记”指文字、书籍、文章等。②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。③燕支山：在今甘肃省丹东南，泛指友人将要赴任之地。（1）一二句写出了一个怎样的苏绾？这样写有什么作用？【答案】（1）写出苏绾文采出众，才华横溢的特点。作用：突出了苏绾的

才干，蕴含了诗人对好友的离情别意。【解析】⑴诗的开头，不写自己对友人的依依不舍，却从赞美对方的风度和才华起笔。曹丕《与吴质书》说:"元瑜书记翩翩，致足乐也。"诗的第一句即化用这些意思来形容苏绾其人潇洒自得，文采出众。诗的第二句并不承上而作平叙，而是出人意料地设问。这一问乍看很突然，而

且没有回答，似乎不着边际。其实这里诗人故意使用了先答后问的曲笔，答案其实就是头一句。正因为苏绾书记翩翩，才被元帅聘为书记。这样的写法更突出了友人的风度与才干，而诗人对友人的的倾慕与留恋就蕴含其间，不言而喻了。据此分析答题即可。阅读下面两首古诗，回答问题。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！

学科网（北京）股份有限公司12过叶威仲不值【宋】叶适菊苗新擢马兰丛，柳老吹花拂掠空。闻说先生过山去，钓丝无主系东风。访沈逸人不遇【明】吴兆闲寻芳草到门迟，云水无心本不期。枕畔残书犹自在，主人出户未多时。1.这两首诗都运用了侧面描写来衬托主人形象，请作分析。【答案】叶适看到友人叶威仲鱼杆已下，鱼线任

由东风吹拂，人却已过山去了，侧面描写了友人的闲适自在；吴兆看到沈逸人不在家，枕畔的书还摊开在那里，侧面描写了友人的闲适自在，情趣高雅。【解析】结合诗歌内容分析，这两首的共同点是客人去访问友人，结果主人均不在，但没有见到主人，我们可以从主人留下的物品中可以看出主人日常喜

爱做些什么事，进而能体会主人的形象，如第一首诗从“钓丝无主系东风”可以看出主人的闲适自在；从“枕畔残书犹自在”可以体会出主人的适自在，情趣高雅。本题考查把握诗歌人物形象的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分

析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。阅读古诗，回答问题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在

水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司131.“宛在水中

央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？【答案】描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象；表达了主人公盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷之情。【解析】“水中央、水中坻、水中沚”

点明了伊人的位置在不断变化，主人公痴恋伊人，苦苦追寻，可伊人却行踪不定，求而不得，这三句塑造了伊人朦胧恍惚，可望而不即的形象。表现了主人公盼望与伊人相会的强烈意愿和求而不得的惆怅与苦闷之情。阅读下面的文字，回答问题。这也是一切舒婷不是一切大树都被暴风折断；不是一切种子都找不到生根的土

壤；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切都像你说的那样！不是一切火焰都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声都掠过耳旁而不留在心上。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科

网（北京）股份有限公司14不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声都掠过耳旁而不留在心上。一切的现在都孕育未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。(有改动)（1）诗中的“你”是一个怎样的人？【答案】（1）理想破灭、看破红尘的青年人。【解

析】（1）诗歌中并没有对”你’这个形象进行直接描写，但从“不，不是一切/都像你说的那样”，那“你’说的是什么呢，从下面的诗句来看，你表达的意思是：一切星星，都仅指示黑夜，而不报告曙光；一切歌声，都掠过耳旁，而不留在心上。一切星星，

都仅指示黑夜，而不报告曙光。从”一切的现在都孕育未来/未来的一切都生长于它的昨天“可以看出”你是一个年轻人，由此可以总结出你是这显然是一个经历挫折，屡遭失败、理想破灭、看破红尘的青年人。意对即可。阅读下面诗歌，完成下列各题。风暴普希金你可看过岩石上的少女穿着白衣裙，立于波涛上，

当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线不断地闪出了她的形象，原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司15而海风在冲激和飞旋，扬起了她的轻飘的云裳？美丽的

是这海，狂暴、阴郁，闪烁的天空没一块蔚蓝；但相信吧：岩石上的少女比波浪、天空、风暴更美丽。【相关链接】普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自由、进步，反对封建

农奴制，抨击暴君专制。（1）诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？【答案】（1）从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。【解析】（1）“穿着白衣裙”写少女的穿着，“立于波涛上”写少女的站姿，海水、电闪、风暴是少女站立的背

景。少女站在海边的岩石上，无论海水如何的混乱，电如何的闪，如何的怕人，风暴如何的猛烈，但少女依然纹丝不动地立在岩石上，久久地眺望着远方，由此可以看出少女的静穆、素洁、坚强和勇敢。阅读下面一首诗，完成各题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万

金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.请简要分析尾联刻画的人物形象。【答案】形象地刻画了一满头白发，因焦虑忧愁而频频搔首、思家忧国的人物形象。【解析】本题考查人物形象。①翻译：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。②分析。“白头”写出了作者满

头白发，“浑欲不胜簪”则写出了作者的头发不断的掉，越来越稀疏，簪子都插不住了。而作者不断搔头的原因是愁苦，愁苦的原因是心忧家国。故刻画了一位满头白发，原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（

北京）股份有限公司16因焦虑忧愁而频频搔首、思家忧国的人物形象。本题考查学生概括人物形象。解答时要理解诗句的意思，结合整首诗歌表达的主旨，诗人的思想情感，从人物特点、性格、身份等方面进行概括。阅读下面的诗歌，完成小题。江雪

柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（1）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？【答案】（1）孤独、顽强、高傲（或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”）。【解析】（1）结合诗歌内容和写作背景分析，这首诗作于柳宗元谪居永州期间

（公元805年—815年）。唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年。险恶的环境压迫，并没有把他压垮。题目江雪点明地点和天气情况，此时千山鸟飞绝，万径人踪灭。但却有一

个穿着蓑衣戴着斗笠的老人，独自一个人在江边享受钓鱼的乐趣。由此，我们可以看到一个孤独、顽强、高傲（或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”）渔翁形象。阅读诗歌，完成小题。鹊桥仙·一竿风月陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台①西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹

，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。【注】①钓台：位于浙江省的富春山麓，相传东汉严光，曾隐居于此耕读垂钓。1.对渔父这个形象，你怎么看？【答案】穷则独善其身。人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。【解析】【渔父虽以

卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还生怕走近城门，当然就更不原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司17肯向红尘深处追逐名利了，可见渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。在潮落时归家，生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不象世俗中

人那样沽名钓誉，利令智昏。阅读下面这首词。鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑①渡江初。燕兵夜娖银胡䩮②，汉箭朝飞金仆姑③。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。【注

】①锦襜突骑：精锐的锦衣骑兵。②娖银胡䩮：整理银色或镶银的箭袋。③金仆姑：箭名。（1）词的上阙雄壮，追忆领导抗金义军、擒获叛徒张安国并带义军南下的往事，塑造了一个的词人形象；下阙悲凉，上下阙形成。【答案】（1）意气风发、金戈铁马、奋勇杀敌的年轻抗金英雄（

将领）；对比【解析】（1）这首词的上片写的是作者青年时期那段传奇般的出色经历。“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。”上句写作者年青时参加领导抗金义军，曾率领过上万人的队伍；下句写自己率领精锐锦衣骑兵渡江南来。“燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。”具体描写南奔时突破金兵防线，和金兵战斗的场面

：金兵晚上准备箭筒，修筑工事，而宋兵拂晓便发起了进攻。“夜娖银胡觮”，夜里整理兵器(准备天明的战斗)，侧面说明义军进兵神速，出其不意。四句写义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况，用“拥”字、“飞”字表动作，从旌旗、军装、兵器上加以烘托，写得

如火如荼，有声有色，极为饱满有力富有感染力。据此可以概括出词人的形象。作者回忆青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗，豪情壮志溢于笔端。下片。追怀往事，不免深深地叹息:“追往事，叹今吾，春风不染白髭须。”上二句今昔对照，一“追”一“叹”，包含多少岁月，多少挫折。因此上片和下片形成鲜明对比。阅读古诗

，回答问题野步①【宋】周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司18羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步【清】赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲

事，红他枫叶白人头。【注】①野步，意即郊野散步。（1）两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象？请简要概括。【答案】（1）第一首呈现了一个悠然漫步、赏玩春景的郊游者形象。第二首呈现了一个年老体弱、倚杖叹息的

老者形象。【解析】（1）本题考查欣赏作品的人物形象。《野步》描写了和煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙再水洼草根处不停的叫着。多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。感受全诗，诗人华丽的意象搭配，为我们营造了一个生机盎然的

春和悠然沉醉的心态。所以第一首诗描写的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象。《野步》描写了料峭的寒风催着换上了厚衣服，到附近的郊区原野去游玩。秋风最爱多管闲事了，它一来，不但把枫叶变红，还把人的头发变白了。所以第二首诗描写的是一个在阵阵秋

寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。本题考查欣赏作品的人物形象。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。第一首郊游者形象，第二首

老者形象。阅读诗歌，回答问题少年行（其二）【唐】王维出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（1）诗中少年形象具有怎样的特征？【答案】（1）慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。原创精品资源学科网独家

享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司19【解析】（1）这首诗写少年们怀着为国牺牲的豪情壮志，从军出征渔阳。他们蔑视困难，蔑视艰苦，也蔑视死亡，充满了豪侠气概和英雄主义精神。诗中描写一位英雄少年、慷慨从军

、大义报国、视死如归、可歌可泣的形象。最后一句“纵死犹闻侠骨香”，生动的表现了英雄们不惜为国捐躯、其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界。本题考查赏析人物形象。答题时应注意，这首诗写游侠的出征边塞。这首诗里所说的“仕汉”、“骠骑”，以及下面两首诗里出现的“五单于”、“汉家君臣”等，都是借汉事喻

唐，塑造少年慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。阅读诗歌，回答问题寄黄几复①（宋）黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁②，治病不蕲③三折肱④。想得读书头已白，

隔溪猿哭瘴溪藤。【注释】①此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今属山东）德平镇。黄几复：诗人少时好友，时为广州四会县令。②四立壁：家徒四壁之意。③蕲：同“祈”，祈求。④三折肱：古有三折肱而为良医的说法。诗中意思指黄几复善治国。（

1）诗歌最后两联表现了黄几复的什么形象特点？请简要分析。【答案】（1）黄几复为官清廉、有杰出的政治才干却不得志、好学不倦。“持家四立壁”，作为一县之长，家中却徒立四堵墙壁，表现他清正廉洁；“三折肱”喻指他善“治国”，说明他有杰出的政治才能；“读书头已白”见其好学不倦；可惜这样一个

清贫自守发奋读书到白头的能干人却只能隔着充满瘴气的山溪听猿猴攀藤的哀鸣，得不到重用，只能在边远地区作一个小县令，见其不得志。【解析】⑴在理解诗文内容的基础上，结合析诗句分析作答。这首诗是以事写人、用典写人，故侧重的是遭遇和品质

，“四立壁”表现出友人为官清廉；运用典故“三折肱，知为良医”，表现了友人的怀才不遇；“读书头已白”表现了友人的好学不倦。据此理解作答。本题考查分析人物形象。答题时应注意，准确理解诗句内容，结合具体词句分析评价人物形象。“持家四立壁”——为官清廉

，家徒四壁。“三折肱”喻指他善“治国”——从政有方。“读书头已原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司20白”——怀才不遇，博学多才，好读书（勤学）。原创精品资源学科网独家享有版权

，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司21