【文档说明】湖北省部分学校2025届高三上学期10月月考语文试卷答案.docx，共(6)页，29.836 KB，由小赞的店铺上传

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2024—2025学年度10月月考高三语文答案1.A2.D3.B4.①材料一使用常识与事实（答“举例论证”，应酌情扣分，因为论据不是论证）证明《红楼梦》写梦幻故事是追求诗意叙事的观点。《红楼梦》前五回作为全书总纲，写了梦幻故事，是事实；梦是超现实的，故而有诗意化，是常识。②材料一使用数据

证明了《红楼梦》是一本“梦境大全”的观点。如“《红楼梦》写了大大小小十几个梦”是数据。③材料一、二使用权威意见证明观点。材料一“由来同一梦”是引用权威意见，材料二引用名言“飓风起于青萍之末”证明科技提升大众叙事传播效率的观点。（答对任意两点即可

）5.①增加现代传媒方式，可以将小说《红楼梦》改写为戏剧或影视作品等大众传媒，扩大传播；②利用大众叙事，将精英叙事与大众叙事结合，通过普通人对《红楼梦》的各种讲述，提高其“能见度”；③利用“名人效应”原则，借助某个名人把《红楼梦》故事讲得更有人情味；④利用“与己有关”原则，使《红楼梦》中宝

黛的爱情悲剧、十二钗的不幸人生相关叙事与读者共情共鸣。⑤将《红楼梦》写顽石幻化的别一种的素材用好，开掘其在诗意审美及对社会人生独特感悟方面的当代价值。（答对任意三点即可）6.C7.A8.①自己所教的学生没有出息，残酷加害自己；②百姓受学生的蛊惑，愚昧无知而

不知真相；③自己英雄落魄，得不到尊重。9.①《祝福》直接书写时代现实，有更强的真实性；《奔月》通过解构后羿射日、嫦娥奔月等神话传说故事，借古观今，反映时代现实，富有历史韵味。②《祝福》是以“我”为视角，“我”既是故事的叙述者，也是参与者与见证者，更容易呈

现祥林嫂悲剧命运的真实与深刻；《奔月》以第三称的全知视角叙述，更侧重对英雄落魄遭际的全面刻画。③《祝福》的情节采用倒叙手法，以现实与回忆交织的方式展开，在比照中叙述祥林嫂的悲剧；《奔月》只是书写夷羿的现实生活，而暗含与其英雄往昔的比对。

④《祝福》文风是深刻冷隽而细腻，细节真实；《奔月》文风幽默诙谐，在轻松中蕴含深刻严肃，虚构情节与细节，作品充满想象力及创造性。⑤《祝福》揭示礼教吃人的主题，针对的是社会中腐朽的传统文化思想与制度；《奔月》侧重观照的是个人遭遇，书写英雄被陷害和漠视的悲哀。（答对任意三点即可）10.BD

F11.D12.C13.（1）朋友曾巩带着他的文章给欧阳修看，欧阳修为他传播美名。（2）人们都不了解你的才能，认为你只懂得经理学术，不懂治世之事。14.①王安石在集贤院任职之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令。②王安石因母亲去世离任

，一直到英宗朝结束，朝廷又征召他。③北宋神宗任命王安石为参知政事，推行他的施政措施。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，以适应当前的世事变化。“愿监苟者因循之弊”中“监”

是动词谓语，“苟者因循之弊”作宾语，其后B处断开；“明诏大臣”是动宾短语，其后D处断开；“为之以渐”中“以渐”是后置状语，其后F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力

。A.正确。句意：他写文章时下笔如飞。/屈原编写的草稿尚未定稿。B.正确。“罔”，通“网”，搜集；陷害。句意：汇集《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经的遗文。/这样做是陷害人民。C.正确。“则刘病日笃”中“

笃”，特指病重。句意：他所受到皇帝笃信的程度。/但祖母刘氏的病却一天比一天重。D.“用法不相同”错，用法相同，“之”都是结构助词，用在主语和谓语之间，取独。句意：正需要他创建的功业大成之时。/我的妻子认为我长得漂亮。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“原因在于可用之人

太少”错，文中没有说明财政治理不得其法的原因。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“示”，给……看；“延誉”，传播美名；“友生曾巩携以示欧阳修”，省略句式，“友生曾巩携（之）以示欧阳修”。（2）第一个“知”，了解；“但”，

只；“世务”，治世之事。【14题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①结合“俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下”可知，王安石在集贤院任职之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令。②结合“以母忧去，终英宗世，召不起”可知，王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷又征

召他。③结合“（宋神宗）二年二月，拜参知政事”“上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之”可知，北宋神宗任命王安石为参知政事，推行他的施政措施。参考译文：材料一：王安石字介甫，是抚州临川人。他的父亲王益，任都官

员外郎。王安石小时候喜欢读书，而且一次过目就终身不忘。他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，看过的人都叹服他的文章精妙。朋友曾巩带着他的文章给欧阳修看，欧阳修为他传播美名。王安石的议论高深新奇，善于用雄辩和旁征博引来自圆其说，敢于按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋

习的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，问题的根源是不知晓法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神罢了。只要效法先王政令的精神，那么我们

推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。依靠天下的人力、物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法。居官任职

的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的守护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，却没有一旦出现祸患的忧虑吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，以适应当前的世事变化。”后来王安石掌管国家政务，他所安排的，大

体上都是以这份万言书为依据的。不久王安石在集贤院任职。在此之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令，他都辞谢了；士大夫们认为他是无意显赫于世，都以不能结识他为遗憾，朝廷多次打算委派他担任名利优厚的美官，只是担心

他不就任。王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷征召他，他都不肯起复任职。（宋神宗熙宁）二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你的才能，认为你只懂得经理学术，不懂治世之事。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后来很多所谓的读书人，大部分都是才能庸俗之

人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”皇上问：“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变坏的习气、风俗，树立法规，是现在最亟须的了。”皇上认为是对的。于是开设增置三司条例司机构，任命王安石与掌管枢密院的陈升之共同

负责。王安石还未显贵时，名声就震动京城。他的本性不喜好浮华，日常生活十分俭朴，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗，世人大多称他为贤者。只有四川人苏洵说：“这样不近人情的人，很少有不会成为大奸人的。”写了一篇《辨奸论》来讽刺他。材料二：

当代的高官王安石，汇集《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经的遗文，阐释自己的意思；批判百家的各种落后的观点，用新的思想教化百姓。属于熙宁年间大有作为的贤臣，是名冠群臣的首要人物。他所受到皇帝笃信的程度，是古今所没有的。正需要他创建的功业大成之时，突然产生

了隐居山林的兴趣。把富贵视为浮云，放弃高官如同脱去鞋子一样。出仕为官和退隐山林的美德，令人感到雍容大度。15.D16.第一问：本词提出任人唯贤的观点第二问：①设问。以“未必”二字起句，人间自有降龙伏虎的好汉，只是无人不拘一格任用人

才，举韩世忠的例子作答，提醒注意，引发读者思考。②用典。借用韩世忠的典故，希望朝廷能够放宽尺度，提拔人才，让有识之士有用武之地。③对比（反问）。把张巡、许远等人才与“金汤”等自然条件进行对比，借反问语气强调任人唯贤的重要性，增强说服力和感染力。④表达方式多样。在写

景、抒情手法之外，夹以叙事、说理，于诗中发表议论，直接表达作者任人唯贤的观点。【解析】【导语】刘克庄的《贺新郎》通过形象的比喻和历史典故，表达了对国家危难的忧虑和对人才的渴求。词中议论与抒情交织，既有对国势危急的感叹，也有对当世人才的呼唤

，情感真挚，气势磅礴。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“是对读书人国难当头依旧无聊题字的愤慨”错误，“快投笔”用班超的典故，劝告读书人投笔从戎报效国家；“莫题柱”用司马相如的典故，告诫读书人在现在这个时代，不要再想用文辞来博得高官厚禄了。故选D。【

16题详解】本题考查学生鉴赏作品观点及表现手法的能力。第一问：此词上片以韩世忠为例，提出在大敌当前时，应放宽尺度，重用人才；下片抚今追昔，指出国势垂危的情况下，不应幻想依靠天险，而应依靠能拯世扶倾的英雄。其中“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？”强调了不拘

一格任用人材的观点。第二问：设问。“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五”，人间自有降龙伏虎的好汉，只是无人不拘一格任用人才。如不信，看看南宋初年的抗金名将韩世忠吧。“谁与宽些尺度？”是问，“试看取当年韩五”是答，采用了设问手法，先提出问题，启发读者思考，再给出答案，引

起读者关注。用典。“岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路”是写韩世忠的典故，他并没有经过谷城公那样的名师传授指点，也不曾遇到过像骊山圣母那样的神仙传授法术，可他一样能在谈笑之中指挥大军，在河北东西两路大败金兵。他出身行伍，既没有名师传授，也未遇神仙指点，但是却能在谈

笑之间大战两河，成为抗金名将。有了这些名将贤相，“国脉微如缕”的惨状也就有扭转的可能了。表达了作者对任人唯贤的议论，希望朝廷能够放宽尺度，提拔人才，让有识之士有用武之地。对比（反问）。“自古一贤能制难，有金汤便可无张许？”，金汤，指坚固的防御工事，张许指张巡

、许远，安史之乱时，他们坚守睢阳，坚贞不屈。大敌当前，假如没有像张巡、许远这样的良将，即使有坚固的城池，也不能久守。把张巡、许远等人才与“金汤”等自然条件进行对比，借反问语气强调任人唯贤的重要性，增强说服力和感染力。④表达方式多样。有写景“北风吹面急”、抒情“叹而今登楼揽

镜，事机频误”，中间还夹以叙事“岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路”、说理“未必人间无好汉，谁与宽些尺度”，于诗中发表议论，直接表达作者任人唯贤的观点。17.①.驽马十驾②.功在不舍③.酾酒临江④.横

槊赋诗⑤.银瓶乍破水浆迸⑥.铁骑突出刀枪鸣18.A.症状也会有所不同B.感冒症状轻微19.[答案示例一]不合逻辑。“速效感冒”，有“速效得感冒”之意，违背了药名“速效治疗感冒”的初衷，从这个角度理解不合逻辑。[答案示例二]可以使用。“速效感冒冲剂”，是“速效治疗感冒冲剂

”的简称，已经约定俗成，众所周知，从这个角度理解可以使用。20.普通感冒很常见，但其传播速度快，影响范围广，且存在诱发其他疾病的风险。【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.此处和前句“病因和

疾病类型不同”为因果关系，后文具体阐释不同类型感冒的不同症状，故此处指症状也不同，应填“症状也会有所不同”。B.此处和后文“感冒症状严重者”为对照句，专指感冒某种症状，结合“无须特别治疗”可知应填“感冒症状轻微”。【19题详解】本题考查学生辨析词语语境意能力。本

题是开放性试题，人为可使用与不可使用都可以，言之成理即可。根据题目提示，可从语意、约定俗成等方面分析。不合逻辑。从语意看，“速效感冒冲剂”本是要“速效治疗感冒”，而“速效感冒”中“感冒”可以理解为“感冒了”“得了感冒”，

故有“速效得感冒”之意，这和药名的初衷相悖，故不合逻辑。可以使用。从约定俗成的角度看，语言能够流传，很多是由于约定俗成，看似不合逻辑，但大家都认同，故能广泛使用。“速效感冒冲剂”，是“速效治疗感冒的冲剂”的简称，已经约定俗成，故

可以使用。【20题详解】的本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子有两处语病：一是“传播速度”和“广”搭配不当，改为：传播速度快，影响范围广；二是“存在诱发其他疾病”成分残缺，缺少宾语中心词，末尾加上“的风险”。21.

C22.①开头发问，吸引读者注意，引发读者思考。②引出下文对“黄荆树”“紫荆花”的描写。③突出了文章“坚强”“艰难而又努力”的主题。【21题详解】本题考查学生正确理解词语语境义的能力。C项句中的“就”与文中加点的“就”，都是副词，表示加强肯

定。A.“就”是动词，完成。B.“就”是介词，借着。D.“就”是连词，表示让步假设。故选C。【22题详解】本题考查学生理解文句作用的能力。①“你们还记得那……吗？”以发问开头，并用第二人称“你们”，拉近了和读者的距离，吸引读者注意，并引发读者思考问句内容。②

顺着话题谈“紫荆花”的由来，引出后文相关内容，文脉流畅自然，前后内容衔接紧密。③句中的定语“那株坚强的”和后文“紫荆花”“艰难中透着一股生机”“它的根是如何穿过坚硬的石头，扎到花园的泥土中的”“给我一种平静而坚强的力量”前后照应，突

出了文章“坚强”“艰难而又努力”的主题。例文：平视世界，绽放自信之花“年轻一代平视世界代表了进步，只有平视这个世界，才能把真正的、完整的自己更强地发挥出来。”这位巴黎奥运会冠军的话语，如一缕春风，吹开了我

心中思考的大门。我深深地认可这一观点，并认为平视世界是年轻一代走向成功的基石，是国家民族走向繁荣的希望。平视世界，意味着我们不再仰视，也不再俯视，而是以平等和包容的心态去面对世界，认识自我。过去，我们常常背负着沉重的历史包袱

，仰视那些发达国家，妄自菲薄，缺乏自信。而如今，我们更应该看到，世界格局正在发生深刻变化，中国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，我们完全有理由自信、有底气平视世界。就像华为公司创始人任正非所说：“我们已经没有退路，只有勇往直前，才能赢得

胜利。”与此同时，平视世界也意味着我们不应带着傲慢与偏见去俯视其他国家和文化，而是要以平等和包容的心态去理解和尊重不同的文化和价值观，如同歌德所说：“谁如果不能理解他人的三千年历史，他就只能活在黑暗中。”平视世界，才能让我们更清晰地认识自己，找到自身发展的方向。当我们不

再被自卑或自负所蒙蔽，才能客观地审视自身，看到自己的优势与不足。我们会发现，中国传统文化博大精深，我们有勤劳智慧的人民，我们有日益强大的国家实力，这些都是我们自信的源泉。同时，我们也要清醒地认识到，我们

在科技创新、社会治理等方面还存在差距，需要不断学习和进步。习近平总书记说过：“我们既要自信，又要自强，更要自觉地把自己的命运同世界各国人民的命运联系在一起。”只有正视差距，才能找到前进的方向，激发出更大的

潜力。平视世界，并非一帆风顺，它也意味着我们要迎接更大的挑战。面对世界百年未有之大变局，各种思想文化相互激荡，各种价值观念相互碰撞，我们要保持清醒的头脑，坚定理想信念，既要积极学习借鉴人类文明的一切优秀

成果，又要警惕西方意识形态的渗透，维护国家文化安全。同时，我们要敢于维护国家利益，在国际舞台上发出自己的声音，展现中国青年的责任与担当。正如外交部发言人华春莹所说：“中国人民爱好和平，但也绝不惧怕任何挑战。”“自信人生二百年

，会当水击三千里。”让我们以平视世界的姿态，自信从容地走向未来，在学习中进步，在挑战中成长，用青春和汗水书写属于我们这一代人的辉煌篇章！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。这则材料出自一位巴黎奥运会冠军之

口，表达了他对年轻一代与世界相处的态度的看法。他认为，年轻一代应该以平等的态度看待世界，这样的态度能够帮助他们更好地展现自我，并实现个人价值的最大化。这句话的核心在于“平视”，意味着一种自信、开放和平等的心态，而非仰视或俯视。这种态度不仅对个人发展有利，也反映了社会的进步和发展。本次作文材料

的关键词“平视”，强调心态上的平等，意味着不卑不亢，既不盲目崇拜也不无端贬低；也需要能力上的对等，有自信；当然更需要背后强大国家实力的支持。“年轻一代”指的是正在成长中的新一代人，他们是未来社会的主力军。就材料而言，文章可以从个人成长的角度出发

，探讨“平视”对于年轻人心态建设的重要性；也可以讨论在多元文化背景下，如何通过平视他人来增进相互理解和尊重；还可以探讨在一个开放包容的社会环境中，年轻人如何通过平视的态度促进不同群体之间的交流与合作，减少偏

见和歧视，共同推动社会向着更加公正和谐的方向发展。行文思路上，文章开篇可引用材料中奥运冠军的观点，提出自己认可“平视世界”这一态度。在论述过程中，首先通过历史与社会发展的角度，论证“平视世界”为何代表进步。可以使用对比论证法，说明历史上因自卑

或自负而导致失败的事例，与那些秉持平视态度而取得成功的例子形成鲜明对照。接着通过具体实例，如知名人的成长历程或国家间平等合作的成功事例，进一步证明平视世界的态度如何助力个人与国家的发展。运用事实论据和数据支撑论点。进一步探讨在当前社会环境下，年轻一代如何通过平视

世界的态度促进自身成长及社会进步。可以引用相关研究数据或社会现象，分析平视态度对年轻人心理健康、创新能力等方面的积极作用；思考“平视”需要哪些内部和外部条件等。文章结尾部分，重申“平视世界”的重要性和必要性，鼓励年轻一代保持这种积极健康的心态，积极参与到推动社会进步的实际行动中去。立意：1.

平视世界，未来可期。2.以平和之心，观世界之宏。3.年轻一代平视，自信与实力张扬。