【文档说明】重庆强基联合体2021届高三下学期质量检测语文试卷含答案.docx，共(17)页，59.791 KB，由小赞的店铺上传

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一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，共19分)阅读下面的文字，完成1-5小题。材料一：中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。但仓颉造字的传说，战国末期才有，那时人并不都相信，如《易·系辞》里就只说文字是“后世圣人”造

出来的。这“后世圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断的在演变着，说是一人独创，是不可能的。“仓颉造字说”也不是凭空起来的。秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂

。到了战国末期，政治方面，学术方面，都感到统一的需要了，鼓吹的也有人了；文字统一的需要，自然也在一般意识之中。这时候抬出一个造字的圣人，实在是统一文字预备工夫，好教人知道“一个”圣人造的字当然是该一致的。识字是教

育的初步，识字需要字书。相传最古的字书是《史籀篇》，是周宣王的太史籀作的。这部书已经佚去，但许慎《说文解字》里收了好些“籀文”，又称为“大篆”，字体和小篆差不多，和始皇以前三百年的碑碣器物上的秦篆简直一样，所以现在相信这

只是始皇以前秦国的字书。东汉许慎作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；“古文”是鲁恭王所得孔子宅“壁中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体

字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并重庆强基联合体高三（下）质量检测语文试题2021年3月

考生注意：1.本试卷满分：150分，考试时长：150分钟，试卷页数：12页。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。必须在题号所指示的答题区作答，超出答题区域书写的答．．．．．．．．．．案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效．．．．．．．．．．．．．．．．．。3.做选

择题时，考生须按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。4.本试卷分：一.现代文阅读（35分）；二.古代诗文阅读（35分）；三.语言文字运用（20分）；四.写作（60分）。5.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填涂在答题卡指定的位置。非只供通俗之用，和秦代及西

汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。

从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，

象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”。会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音

标。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”、“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，

“予”“彼”等。假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用别的字。所以我们现在所用的字，本义的少，引伸义的多，一字数义，便是这样来的。秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆

统一了文字，不久便又有了“隶书”。汉初还有草书，从隶书变化，更为简便。隶书方整，去了挑笔，又变为“正书”。晋代也称为“楷书”。正书本也是扁方的，到陈、隋的时候，渐渐变方了。到了唐代，又渐渐变长了。这是为了好看。正书简化，

便成“行书”，起于晋代。大概正书不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。但现在还通用着正书，而辅以行、草。一方面却提倡民间的“简笔字”，将正书、行书再行简化；这也还是求应用便利的缘故。（选自朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》，有删改）材料二：远在3300年前的殷商时代,甲骨文

就产生了。这是一种契刻在龟甲兽骨上的古老文字。商周时代还有金文,是铸造在青铜器上的一种文字,又称钟鼎文、铭文。甲骨文和金文的字形结构尚未定型,异体字较多。之后是春秋战国时期,这一时期秦国和东方六国使用的文字在作风上有很大的不同。唐兰先生把春秋战国时

代的秦国文字和秦代使用的小篆合称为秦系文字,东方各国的文字合称六国文字,也称古文。两者的区别主要在于前者对西周春秋的传统正体字的继承较多,而后者则已对传统正体做出了很大的改造。公元前221年秦灭六国,此时天下“言语异声,文字异形”,许慎《说文解字·叙》载,“丞相李斯乃

奏同之,罢其不与秦合者……皆取史籀大篆,或颇省改,所谓小篆者也。”这是历史上一次意义重大的文字改革,也是第一次有法律明文规定的文字规范。小篆比大篆已有所省改,但书写起来仍不利于处理大量日常事务的需要,因而在小篆基础上又产生了书写更为快捷的字体隶书。在秦时,小篆是在比较郑重的

场合使用的正规字体,而隶书是日常使用的比较简便的字体。从小篆到隶书的变化称为“隶变”。文字学里一般把自甲骨文至小篆的汉字演变称为古文字阶段,而隶书以后的文字称为今文字阶段。“隶变”成为了汉字古今文字的分水岭。

汉初由汉隶演变产生了草书字体,这在一定程度上表明了民众急于将汉字进一步简化和书写便捷化的愿望,但由于字体较难辨认而不能广泛使用。汉末又出现了楷书,楷书易于书写,字体规范,形成了真正的“方块字”,故为人民普遍接受,自汉以来一直通用至今。此外还有始于东汉盛于魏晋的

行书,它比楷书易写,比草书易认,所以同样流行至今。（摘编自张民权郭凌鹤《关于汉字简化问题的理性思考》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.比起“仓颉造字说”，《易·系辞》中说文字是由“后世圣人”造出来更自然合理。B.象形、指事、

会意、形声、转注、假借合称“六书”。它们同属于造字的条例。C.战国时东方各国对西周春秋的传统正体字的继承较多，秦国对传统正体做了很大的改造。D.汉字字体的演变经历了漫长的时间，每一个阶段的变化只是为了人们使用便利。2.根据材料内容，下列说法不正确

的一项是（3分）A.《说文解字》保存了部分籀文的形体，它对于我们辨识更古老的甲骨文和金文也是大有帮助的。B.社会发展的规律和民众的愿望是文字简化的源动力，是内因，秦始皇颁布“书同文”的法令亦属内因。C.如果我们想要

学习、研究古汉字体系，或者要探究某些汉字的起源，《说文解字》应是重要的参考书目。D.汉字字体演变的过程概括为:甲骨文—金文—篆文—隶书—楷书。这是汉字的主要字体,此外还有草书和行书两种辅助字体。3.根据材料内容，下列各项中全部属于会意字的一项是（3分

）A.炎、采、休、武B.刃、取、友、莫C.羊、桃、寒、秉D.亦、念、甘、信4.作为一部划时代的字书，《说文解字》有哪些优点？请结合材料概括。（4分）5.新中国成立之后积极推进汉字简化工作，对此亦有质疑之声。针对汉字简化问题，请结合材料及你的体验谈谈看法。（6

分）(二)文学类文本阅读Ⅱ(本题共4小题，共16分)阅读下面的文字，完成6-9小题。老马蒋子龙老马，大名马步良，年已七十有五。身体羸弱，心脏不好，肠胃不好，睡眠不好，血压还有点高……总之浑身是病。幸好有个好老伴照顾，活

得倒也滋润。这天老伴突然觉得喘不上气来，还咳了一摊血，送到医院一查，竟是肺癌晚期。从老伴住院的那一刻起，他就抓着老伴的手不放，嘴里说个不停：“都怪我，都是为了照顾我把你累成这样的，我总以为你比我年轻两岁，身体

也比我好，闹了半天你是强撑着！你可不能出事，花多少钱咱都治，咱有积蓄，闺女也有钱，他们都是孝顺孩子。没有你我可没法活，闺女忙，谁管我？咱俩不是早就说好了吗，我先走，你送我……”老伴的病情越来越重，不是一天比一天重，而是一刻比一刻重，老马神情凄惶，双眼迷离，不再出声，

跟谁也不再说话，谁问什么也不搭腔，只是默默地抓着老伴的手，一刻也不松开。直到晚上被逼着回家睡一觉，至于睡着睡不着，那就另说了。他走后，老伴强打精神嘱咐女儿，我不放心你爸，平时家里的药都是我管着，放药的抽屉里有个安眠药的小瓶，里面大概还有

二十多粒，白天趁你爸在医院的时候你回家一趟，把安眠药片倒出来，数数多少片，再换上谷维素片。送走老伴从火葬场回到家，女儿跟他说，以后就不要开伙了，跟我们一块儿吃，哪天累了不想动，我就做好饭菜送过来，好在只隔着一个门。老马哪有胃口，几天来都没有好好吃东西，仍然一点不饿，晚上只喝了多半碗面汤，就回

到自己的家。家还是原来的那个家，却一下子变得特别空旷而陌生，实际上这也不是他的家了，小时候老娘在哪儿，哪儿就是家，老了有老伴就有家，老伴一走，家充其量就是个安身的窝。老马在火葬场没有掉泪，此时却悲从中来，躲进卫生间，

关好门窗，打开水龙头，擗踊拊心放声痛哭。直到哭够了，洗了个澡，出来换上自己最喜欢的干净衣服，坐在椅子上，对着老伴的遗像开始说话。老梁啊，算啦，还是像刚搞对象的时候叫你惠洁吧。世人都认为长寿好，可对老两口子来说，谁先走谁有福

，长寿的那个反而受罪。老话说“过一不过三”，一对老夫妻先走了一个，剩下的那一个大多活不过一年，即使活过了一年也逃不过三年，我病病怏怏的，就不想再多受那一年的罪了！六号楼的老杨，比我大两岁，自年初老伴死后就不出门，谁劝也不行，理由

很奇怪，怕丢人现眼，没脸见人，总觉得心里冤屈得慌，还老哭……谁都不理解，说他脑子出了毛病，我现在倒觉得有点理解他的感受。四号楼的大老王，跟我是一个单位的，每天早晨买一大堆菜、肉，有时还有水产，下午估计儿媳妇们快下班了，

就出去溜了。两个儿媳妇特别团结，下班后都到老公公这儿来，两个人合计着把饭菜做好，两家人吃完，再各自带着明天中午吃的，当然也给老头剩一点。等儿孙们都走了，老王才回家，说回家早了看见儿媳妇们连吃再带，怕人家不好意思。他每个月把自己那点退休费花得精光还不够，老伴活着时攒了一点

钱，等把那点存款花完，还不知该怎么办。说起来还是咱的闺女好，他两口子工作都不错，收入也不少，外孙子已经上了大学，咱们算是没有牵挂了，只有我是她的累赘。人想人是天下最苦的事了，特别是想死人。这些天我翻过来调

过去，前思后想，决定跟着你一块儿走，比赖赖巴巴活着强。你等我一会儿，我马上就来。他从抽屉里找出那小半瓶安眠药，从柜子里拿出整瓶的直沽高粱，他打听过了，就着水服死不了人，反而又吐又难受白折腾一通，用白酒送服安眠药则必

死无疑，舒舒服服就睡过去了。他去卫生间，把体内的脏东西打扫干净，再穿上几乎没怎么穿过的那身西装，将安眠药全倒进嘴里，扬脖咕咚咕咚喝了几大口白酒，险些没被呛着。随后慢慢仰面躺好，欢欣鼓舞地等着去见老伴了，给她个惊喜。在去见

老伴的路上并不舒服，肚子不好受，脑袋又疼又胀，有一段时间感到身体似乎是飞了起来，显然是要进天堂了……四外一片亮堂，想必天堂已到，他猛地睁开眼，没有万丈祥云，没有五彩霞光，跟人间差不多，心里还有点失望。女儿开门进来，一手端

着豆浆、一手拿着烧饼、油条……他大叫一声，你怎么来了，你娘呢？眼睛瞪得老大，中邪一般。女儿放下早点，顺手把酒瓶子放进柜子里。昨天晚上自己一个人又喝酒了？怎么穿着衣服就睡了？以后馋酒在吃饭的时候喝，不能一个人喝闷酒。她又拿起安眠药瓶晃了晃，说道，安眠药没了，以后睡前

我给您拿过来，一次只能吃一片，不能多吃……这时老马清醒过来，自己没有死，只是睡了一大觉，到天堂边上转了一圈又回来了。他把女儿赶走，起来看了看安眠药的瓶子，又到放药的抽屉里翻了半天，没错，就是这一瓶，他数过一共二十七片，足以置人于死地，为什么

对他无效？（选自《小说月报》2021年第1期，有删节）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章开头从主人公老马的情况写起，具体交待了主人公的年龄、身体状况、生活状态，同时还交待了他老伴儿的病情，不禁让读者心头一紧。B.小说以主人公老马为线索串联故事情节，老伴儿让女儿

把安眠药换成谷维素片的情节虽没有老马直接参与，但仍是围绕老马展开。C.“白天趁你爸在医院的时候你回家一趟，把安眠药片倒出来，数数多少片，再换上谷维素片”，临终前的交待反映了老伴儿对老马关怀备至。D.结尾写“他数过一共二十七片，足以置人于死地，为什么对他无效？”，令人啼笑皆非的结局

为惨淡的故事增添了一点喜剧效果。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说设置老马对老伴儿的独白，“没有你我可没法活，闺女忙，谁管我？”，揭示了老马被照顾惯了从而不愿老伴儿先走的自私心理。B.小说写女儿让老马“以后就不要开伙了”以及

最后女儿对老马自杀揣着明白装糊涂的情节，体现的是对老人的物质关怀与精神关怀。C.小说语言有特色，出自《孝经·丧亲》的词语“擗踊拊心”既贴合语境，又增添了文学色彩；而“过一不过三”的俚语又浅显易懂。D.小说介绍老杨和大老王在老伴儿死后的生活状态，看似赘余且无足重轻，实则让老马在比较之后产生

自杀念头的情节变得顺理成章。8.画横线的句子叙事人称发生了改变，有什么作用，请简要分析。（4分）9.本文最大的特点是平实简单。请你从情节、人物两个角度进行探讨。（6分）二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅

读(本题共5小题，共20分)阅读下面的文言文，完成10-14小题。张载，字子厚，长安人。少喜谈兵，至欲结客取洮西之地。年二十一，以书谒范仲淹，一见知其远器，乃警之曰：儒者自有名教可乐，何事于兵。因劝读《中庸》。载读其

书，犹以为未足，又访诸释、老，累年究极其说，知无所得，反而求之《六经》。尝坐虎皮讲《易．》京师，听从者甚众。一夕，二程①至，与论《易》，次日语人曰：比见二程，深明《易》道，吾所弗及，汝辈可师之。撤坐辍讲，与二程语道学之要，涣

然自信曰：吾道自足，何事旁求。于是尽弃异学，淳如也。举进士，为祈州司法参军、云岩令。政事以敦本善俗为先，每月吉．，具酒食，召乡人高年会县庭，亲为劝酬。使人知养老事长之义，因问民疾苦，及告所以训戒子弟。熙宁初，御史中丞吕公著言其有古学，神宗方一新百度，思得才哲士谋之，

召见问政道，对曰：“为政不法三代者，终苟道也。”帝悦，以为崇文院校书。移疾屏居南山下，终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思，直得则识之，或中夜起坐，取烛以书，其志道精思，未始须臾息，亦未尝须臾忘也。敝衣蔬食与

诸生讲学每告以知礼成性变化气质之道学必如圣人而后已以为知人而不知天求为贤人而不求为圣人此秦汉以来学者大蔽也因吕大防之荐，诏知太常礼院。与有司议礼不合，复以疾归，中道疾甚，沐浴更衣而寝，旦而卒。贫无以敛，门人共买棺奉其丧还，翰林学士许将等言其恬于进取，乞加赠恤。诏赐馆职半赙．。载学古力行，

为关中士人宗师，世称为横渠先生。著书《西铭》曰：“乾称父而坤母，予兹藐焉，乃混然中处。故天地之塞吾其体，天地之帅吾其性，民吾同胞，物吾与也。”程颢尝言：“《西铭》扩前圣所未发，与孟子性善养气之论同功，自孟子后盖未之见。”

嘉定十三年，赐谥曰明公。淳祐元年封郿伯，从祀．．孔子庙庭。(选自《宋史·张载传》，有删节)【注】①二程：即程颐、程颢，他们兄弟二人都是南宋著名的理学家。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

3分）A.敝衣蔬食/与诸生讲学/每告以知礼成性变化气质之道/学必如圣人/而后已以为知人/而不知天/求为贤人/而不求为圣人/此秦汉以来学者大蔽也/B.敝衣蔬食/与诸生讲学/每告以知礼成性变化气质之道/学必如圣人而后已/以为知

人而不知天/求为贤人而不求为圣人/此秦汉以来学者大蔽也/C.敝衣蔬食与诸生/讲学每告以知礼成性/变化气质之道/学必如圣人而后已/以为知人而不知天/求为贤人而不求为圣人/此秦汉以来学者大蔽也/D.敝衣蔬食/与诸生讲学/每告以知礼成性/变化气质之道/学必如圣

人/而后已以为知人/而不知天求/为贤人而不求为圣人/此秦汉以来学者大蔽也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.《易》，“六经”之一，广大精微，包罗万象，是传播儒家思想的著作中最古老、最深邃的经典。B.吉，文中指“朔日”，即农历每月初一，还有吉祥、吉利或古代祭祀

鬼神的礼仪等意。C.赙，本义是不拘形式或不限定财物种类的资助，文中指拿钱财帮助别人办理丧事。D.从祀，即配享，宗庙祭祀中常设的、次于主祭祀对象但与其密切关联的祭祀对象。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确

的一项是（3分）A.张载天资聪明，为人谦虚好学。他年轻时投书拜谒范仲淹，范认为他能成大器，勉励他读《中庸》，多钻研儒学；他和二程谈论《易》后，让听讲之人拜二程为师。B.张载以民为本，引导民俗向善。在作云岩县令时，处理政事以“敦本善俗”为先，每月吉日召集乡里老人到县衙聚会，亲自劝酒招待，倡导社会良好

风尚。C.张载潜心苦读，教导学生。他称病隐居南山，整日端坐房中，俯读仰思，有心得就记下来，有时半夜坐起来，点上蜡烛书写，告诉弟子学习要以圣人的标准为要求。D.张载学古力行，开宗立说。他学习古道并身体力行，在其著述中他认为天地充塞身体，百姓是同胞，万物是朋友，和孟子

的性善养气说接近，被关中士人奉为宗师。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）使人知养老事长之义，因问民疾苦，及告所以训戒子弟。（4分）（2）贫无以敛，门人共买棺奉其丧还，翰林学士许将等言其恬于进取，乞加赠恤。（4分）14.张载学古力

行，其“学古”在文中具体表现是什么？（3分）（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，共9分)阅读下面的诗歌，完成15-16小题。出塞（其二）杨素①汉虏未和亲，忧国不忧身。握手河梁上，穷涯北海滨。据鞍独怀古，慷慨感良臣。历览多旧迹，风日惨愁人。荒塞空千里，孤城绝四邻。树寒偏易古，草衰恒不春。交河

明月夜，阴山苦雾辰。雁飞南入汉，水流西咽秦。风霜久行役，河朔备艰辛。薄暮边声起，空飞胡骑尘。【注】①杨素：隋朝权臣、诗人、杰出的军事家。本诗作于隋朝建立后，诗人抗击突厥，战功显赫。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

（3分）A.以“出塞”为题写自身出塞征战感受，是唐边塞诗的重要内容。这首诗歌可谓开启盛唐边塞诗派先河。B.诗歌前四句写诗人出塞的原因、出塞路途的遥远，“握手”即“携手”，指送别之地，情感激昂慷慨。C.诗歌五到十二句抚今追昔，描写古战场的萧瑟，表达了对国家动荡、生灵涂炭

的担忧和对治世良臣的渴望。D.十三、十四句中的交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中凝练地展现了军旅生活的动荡。16.全诗表现了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的

空缺部分。（6分）（1）《庄子·秋水》篇有言：“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”。《庄子·逍遥游》中与之意思相近的句子是：“，”。（2）《孔雀东南飞》中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与《诗经·氓》中“，”两句所写的做法相似，它们都印证了我国“择吉”的古老习俗

。（3）天寒更觉衣被薄，故而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中有“”、岑参在《白雪歌送武判官归京》中有“”的相似体会。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成18-20小题。（9分）真正伟大的文艺作品

，总是和历史文化的基因、当下的时代精神同频共振。黄河文明①_______________________________，以黄河为隆起的书脊，以万里长城、丝绸之路为延展的两页，书写了中国古典文艺最为华美深刻的不朽篇章。以黄河为主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质

，必须架起通往历史和文化的长桥。以黄河文化精神为支撑，才能为作品灌注厚重的历史力量。以黄河为主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质，还必须②_______________________________。不少文艺工作者工作和生活的范围、人生经历和心灵体验，因为专业、行业

局限，往往是比较狭窄的，和辽阔的社会生活、浩荡的时代洪流多少有点距离。只有深入生活、扎根人民，不断丰富和提高自己的脚力、眼力、脑力、笔力，板凳甘坐十年冷，扎扎实实架起通往现实和时代的长桥，才能为作品注入强大的时代力量。打造中华民族新史诗，是一条从“高原”向“高峰”冲刺的艰难之路。美是艰难的

，少走一步，都有可能半途而废。古典时代，黄河区域文化和文艺的高峰最多。今天，所有想要冲击文艺高峰的人们，必须栏杆拍遍，站在前人的肩头，披沥俯察波澜壮阔的现实生活，才能捧出配得上中华民族伟大复兴这一历史进程的心血

之作。18.下列各句中的引号和文中“高原”“高峰”的引号作用相同的一项是（3分）A.“吟安一个字，拈断数茎须”就是为了选择最恰当的字眼，表达出最美的意境。B.有几个“慈祥”的老板到菜场去捡些菜叶，用盐浸一浸，这就是他们难得的佳肴。C.如果说经史子集为中国的“父亲文化

”，那民间故事和歌谣则是“母亲文化”。D.第4号台风“黑格比”在浙江沿海登陆，成为今年来登陆中国的第二个台风。19.下列诗句和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.白发三千丈，缘愁似个长。B.只恐双溪舴艋舟，载

不动许多愁。C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。D.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。20.请在文中画横线处补写恰当的诗句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）①②21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）中共中

央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革委员会主任习近平2月19日下午主持召开中央全面深化改革委员会第十八次会议并发表重要讲话。会议指出，①过去一年，以习近平同志为核心的党中央深刻掌握形势发展变化，②充分发挥改革的突破和先导作用，③将改革作为应对变局、开拓新局的重要抓手，④把推动党的

十八届三中全会以来部署改革任务的落实同“十三五”规划主要目标任务、决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚紧密结合起来，⑤把惠民生、打基础、利长远、防风险的各项改革有机统一起来，⑥紧紧围绕以坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理

能力为现代化，⑦以更深层次改革、更高水平开放服务经济社会发展大局，⑧以制度优势应对风险挑战冲击，推动全面深化改革取得重大进展。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（6分）2021年2月2日，抖音向北京知识产权法院正式提交

诉状，起诉腾讯垄断。这是自2020年底《关于平台经济领域的反垄断指南（征求意见稿）》公布以来，国内首例发生在互联网平台之间的反垄断诉讼。抖音方面主张，腾讯通过微信和QQ限制用户分享来自抖音的内容，构成了《反垄断法》所禁止的“滥用市场支配地位，排除、限制竞争的垄断行为”。抖音

要求法院判令腾讯立即停止这一行为，刊登公开声明消除不良影响，并赔偿抖音经济损失及合理费用9000万元。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：在2021年春晚相声《如此家长》中，金菲扮演的爸爸

为了不让儿子输在起跑线上，从幼儿园开始就给他报了语文、数学、英语课程，将画画、书法、钢琴、舞蹈等看作孩子才艺必修课，还别出心裁地让孩子学爬旗杆、耍飞叉、打弹弓、捏面人、吞铁球、嚼灯泡等别人不会的所谓“绝技”。材料二：2021年大年初一上映的《你好，李焕英》是喜

剧演员贾玲根据自己的亲身经历自导自演的贺岁片，有人说这部电影与其说是女儿写给妈妈的情书，不如说是在讲述普通人的“平凡之路”。母亲李焕英那句“我的女儿，我只要她健康快乐就好”不但感动了贾晓玲，也唤起了观众们的思考。材料三：2020年

11月，清华大学副教授刘瑜在《我的女儿正势不可挡地成为一个普通人》的演讲中提到了现在孩子普遍的焦虑、抑郁症、空心病等，她试图论证，在当今社会，如果一个人选择“放弃成功”，也未必是坏事，认识自我、接纳自我，是最重要的人生功课。材料四：“广大家庭都要重言传、重身教，教知

识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”——习近平总书记在会见2016年第一届全国文明家庭代表时的讲话读了上面的材料，你有什么样的思考和感悟呢？请从下列任务中任选一个，完成写作。①作为即将成年的子女，请你以“我想成为这样的人”为主题给自己的家长写一封信。②请你写一篇文章

，在班会课上，做一次“我理想中的家庭教育”的主题发言。要求:结合材料，自定立意，自选角度，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5

小题，共19分)1.【参考答案】A（B项转注、假借是用字的条例，见材料一第三段“象形、指事、会意、形声，都是造字的条例”；C秦对传统正体字的继承较多，东方六国对传统正体做了很大的改造，见材料二第一段；D除了便利，还有美观，见材料一最后一段

“到了唐代，又渐渐变长了。这是为了好看”。）2.【参考答案】B（秦始皇颁布的“书同文”的法令是外因）3.【参考答案】A(B项“刃”是指事字，C项“羊”是象形字，“桃”是形声字，D项“念”是形声字，“亦”，“甘”是指事字

）4.【参考答案】①搜罗字数多，字体丰富。②按偏旁部首编排字典，分类细致。③保存了小篆和一些晚周文字，有助溯源④研究音形义，是文字学的古典。⑤是研究古典的重要工具。（每点1分，答对四点4分）5.【参考答案】①汉字简化是历史发展的必然。②简化字使用便利

，更适合日益加快的社会节奏。③汉字简化有利于对外传播中国文化。④简化字对汉字文字系统有一定的破坏。⑤简化字对中国传统文化的传承也产生了一定影响。（每点2分，言之有理即可，如能体现一定辩证性更好。）(二)文学类文本阅读Ⅱ(本题共4小题，共16分)6.

【参考答案】D分析：故事不全是惨淡，还有老伴、女儿、老马互相关爱的温情。7.【参考答案】A分析：说“自私”太严重，更多的是老马舍不得老伴儿。8.【参考答案】①由第三人称叙事变成第一人称。（1分）便于进行心理

描写和抒发情感（1分），使老马对老伴儿的依恋之情更加真切感人。（1分）②让读者由旁观者变成当事人，拉近了读者与作品的距离，便于读者感同身受。（1分）（注：是问叙事人称改变的作用，而不是这个情节的作用，所以答“照应”或“推动情节发

展”等与情节相关的答案，均不给分。）9.【参考答案】①情节平实简单，没有一波三折，一切都在意料之中。小说开端于老伴儿身患绝症，怕老马想不开喝安眠药自杀，让女儿将安眠药换成谷维素片；中间写老马思来想去，决定自杀见老伴；最后写

老马吃的就是谷维素片，自杀不成功。（要有情节梳理，3分）②人物形象平实简单。小说塑造了彼此互相关爱的一家人：老伴儿怕老马自杀让女儿换药；老马想老伴儿，又不想给女儿添累赘，决定自杀；女儿物质上、精神上都为老马着想。这都是真善美在生活中平实简单的再现。（要有人物形象概括分析，3分）

二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，共20分)10.【参考答案】B本题考查学生文言文断句的能力。11.【参考答案】A分析：A.“是传播儒家思想的著作中最古老的最深邃的经典”有误。道家和儒家学派成型之前，《易》已经成书

，后为道家和儒家所信奉。故选A。12.【参考答案】D本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。分析：“他认为……和孟子的性善养气说接近，”错误，此观点是程颢的评价，不是张载的观点。故选D。13.【命题意图】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）使

百姓都懂得敬养老人、尊奉长辈的道理，并以此询问百姓疾苦，以及教给他们训导告诫子弟的方法。分析：关键词：事，侍奉、尊奉；因，凭借、以（此）、借（此）或者“趁机”都可给分；所以，用来……的；训戒：教诲告诫。（2）家贫无

法入殓，他的弟子共同买好棺材将他送回家乡，翰林学士许将等人进言说他不在乎追求仕途，请求给与封赠和抚恤。分析：关键词：无以，没有用来……的；恬，满不在乎，不热衷等，如“恬不知耻”；乞，请求；赠抚，封赠抚恤。14.【命题意图】本题考查学生筛选并整合信

息的能力。【参考答案】①深研古代典籍、参悟道学之要；②治理政务效法三代；③以圣人的标准要求自己和弟子。分析：第①点来自于第一段的提炼概括，学生如答“深研古代典籍”也可得1分；第②点来自于第三段的提炼概括，“为政不法三代者，终苟道也。”；第③点来自于第4段的提炼概括，“学必如圣人而

后已”，学生如答“以圣人的标准要求弟子”也可得1分。译文：张载，字子厚，长安。少年时代喜好谈论军事，以至于想纠集人去夺取洮西的地盘。二十一岁那年，他以书信拜谒范仲淹，范仲淹一看就知道他是一个能成大器的人，于是就告诫他说:“儒学之士自有名教作为乐事，为什么要谈论军事呢?”于是鼓励他读《中庸》。张载

读了这本书，还以为不满足，又访求佛教、道家之书，长年累月探究这种说教的深刻含意，无所收获，就返归而研求《六经》。他曾经在京城坐在虎皮上讲解《易》，跟随他听讲的人很多。一天傍晚，程颐、程颢二兄弟来了，与他谈论《易》，第二天张载告诉众人说:“近来（或译为“等到”）见到二程，看他

们都深刻明晓《易》中道义，我比不上，你们可以去拜他为老师。”于是撤座罢讲。他同二程谈论道学的要领之后，精神焕发，充满自信，说道“:我求得的道义已满足了，为何还要向别处寻求呢？”从此他全部抛弃异端的学说，十分纯粹。张载考中进士后，作了祁州司法参军，云岩县令。治理政务把敦促百姓务本、引导民俗向善放在首

位，每月初一，准备好酒菜，召集乡里年纪大的老人会聚在县衙署，亲自劝酒招待。使百姓都懂得敬养老人、尊奉长辈的道理，并以此（借此）询问百姓疾苦，以及教给他们训导告诫子弟的方法。熙宁初年，御史中丞吕公著进言张载具备古人之学，（这时）神宗正在推行改革，盼望得到睿智的才士来谋划诸事，于是

召见了张载，向他询问治国之道，他回答说：“治理政事如果不效法三代（夏、商、周）的话，终究是苟且之道。”神宗很高兴，让他作崇文院校书。张载称病隐居于南山之下，整天在房中正襟危坐，左右都是书籍，附身阅读，仰面而思，有心得就记下来，有时候半夜坐起来，点上蜡烛书写。他的志向道义、精于思

考，一刻也未曾停止一刻也未曾忘记。穿着破旧的衣服吃着粗劣的饭菜，和诸位弟子一起讲学论道，常常告诉他们遵循礼以养成道德、改变气质的道理，告诉他们学习一定要达到圣人的标准才可以停止。认为只知道人而不知道天，只求做贤人而不求做圣人，这是秦、汉以来学者的一大弊病。因吕大防的推荐，皇帝

下诏张载授知太常礼院。跟有关官员论礼意见不合，于是又因病而归，半路上病情加重，沐浴更衣而卧，第二天早晨去世。家贫无法入殓，他的弟子共同买好棺材将他送回家乡，翰林学士许将等人进言说他不在乎（不热衷）追求仕途，请求给与封赠和抚恤。皇帝下诏赐予馆职和一半的丧葬费

。张载学习古道并且身体力行，是关中士人的宗师，世人称他为“横渠先生”。写了《西铭》，写道：“乾称为父而坤称为母，我很弱小，于是处于其中。所以天地充塞我的身体，天地统领我的本性，百姓都是我的同胞，万物都是我的朋友。”程颢曾经说：“《西铭》发前人所未发，与孟子的性善论养气

说有同等功绩，从孟子后没见过它。”嘉定十三年，赐谥号为明公。淳祐元年封为郿伯，在孔子庙接受配祭（配享）。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，共9分)15.【参考答案】C。分析：“国家动荡生灵涂炭的忧心如焚”诗中无表现。16.【参考答案】①“忧国不忧身”表现了以天下为己任的爱国情操②

古战场的萧瑟、交河、阴山的变换表现对军旅生活动荡艰辛的感慨③“雁飞南入汉”“风霜久行役”表现了久戍边地的怀乡之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（2）尔卜尔筮体无咎言（3）布衾多年冷似铁狐

裘不暖锦衾薄【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。一般有直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“晦朔”“蟪蛄”“筮”“咎”“暖”“衾薄”的书写。三、语言文字运用(20分)18.

【参考答案】C分析：文中“高原”“高峰”是比喻的说法，具有特殊意义，与C项中引号作用相同。故选C。A项，句中引号表示直接引用。B项，“慈祥”是对老板吝啬苛刻的讽刺，引号表示讽刺否定；D项，句中“黑格比”是对第4号台风的特定称谓，故引号表示特定称谓。19.【参考答案】B分析：画波浪线的句子中“同频

共振”，使用了比拟的修辞手法，B项写“愁”，也运用了比拟的修辞手法，故选B。A项，“白发三千丈”运用了夸张的修辞手法。C项，用“干戈”代指战争，运用了借代的修辞手法。D项，运用了设问的修辞手法。20.【参考答案】①就

像一部打开的大书（2分）；②架起通往现实和时代的长桥（2分）21.【参考答案】①“掌握”修改为“把握”；④修改为“同”后“十三五”前面加“完成”；⑤“惠民生、打基础、利长远、防风险”顺序应调整为“防风险、打基础、惠民生、利长远”；⑥删除“以”“为”两个字。（每点

1分，答对四点4分）【解析】①搭配不当，“形式变化”和“把握”搭配；④成分残缺，应修改为“完成”“十三五”规划主要目标任务；⑤“惠民生、打基础、利长远、防风险”语序不当，应修改为“防风险、打基础、惠民生、利长远”；⑥成分杂糅，“围绕”和“以……为”杂糅，应删

除“以”“为”两个字。（4分）22.【命题意图】本题考查学生压缩语段的能力。解答时，根据新闻报道的构成要素，找到语段中的时间、事件等进行压缩。同时注意题干中的字数要求。【参考答案】①2021年初，抖音起

诉腾讯垄断。（2分）②这是国内首例发生在互联网平台间的反垄断诉讼。（1分）③抖音要求腾讯停止该行为，消除影响，（1分）④并作出经济赔偿。（1分）（第一点2分，后三点各1分，句子通顺1分，共6分）四、写作（60分）【解析】本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文，首先要读

懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。比喻性材料要理解其比喻意义，比如本题中的“扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”的具体含义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓

抓住主旨。其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【注意事项】1.本题考查意图是学生对自主发展的自我设计和对当前家庭教育的独特思考，在审题立意方面难度不大。无论选择哪一个任务，注意对“这样”或者“家庭教育”的具体界定与阐释，要言

之有物。2.注意题目“结合材料”的要求，不能脱离材料空谈，要有针对性地写作。3.无论是书信还是发言稿，都应注意文体的格式要求。4.关于“家庭教育”的参考立意：（1）家庭教育是示范性、终身性的教育；（2）家庭教育是个性化、个别化的教育；（3）家庭教育的任务主要是生活教育、人格教育和行为养成教育

。（4）教育始于家庭。家长的教育理念、教育方法、教养方式深深影响着孩子。家长自己要学习，学习家庭教育的科学理念与新知，不断提高自身素养与育儿能力。家长不能只教认字、读书，或只重学习成绩，更应重培养“完整”的人。让孩子在规则与自由中健康“成人”。培养孩子自信、悦纳，爱思考、善表达之品性

。……5.阅卷标准参考高考作文标准即可。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号