【文档说明】安徽省六校联盟2025届高三第一次联考（一模）语文试题 Word版含解析.docx，共(20)页，46.617 KB，由小赞的店铺上传

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语文试题2024.9注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择

题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：乡村产业振兴的目的在于提高村

庄经济水平，并将经济社会发展的利益更多地留在村庄、惠及村民。村民参与产业振兴的过程也是实现自我权力和利益诉求的过程，参与行为主要分为以实现自身权利价值的价值性参与和以满足自身利益诉求的工具性参与两类。作为促进乡村建设和助推乡村

发展的内生主体，村民在乡村产业振兴实践中扮演重要角色，而如何动员村民有效参与乡村产业发展尤为关键。其中，村民的价值性参与主要以实现自我价值为基本特征。部分成长于乡村、旨在奉献于乡里的村民，不仅基于乡村内生认同而具备较高的村治参与意愿，同时也凭借自身的文化知识水平而具备

较高的村治参与能力，因而也乐于在助推乡村发展中实现自身的价值性诉求。村民的工具性参与主要基于谋利属性，遵循利益最大化逻辑。国家体制改革放活了公社单位社会中的村民群体，市场经济的物化倾向进一步加剧了村民自利取向。村落共同体逐渐瓦

解为利益最大化的村民个体，随之而来的乡村社会去组织化、集体经济渐趋空壳等问题日益凸显。尤其在城乡关系由资源汲取向资源输入的转变过程中，大量项目资源下沉为乡村社会预留出更多谋利空间，这就使得部分村民基于精英俘

获的谋利逻辑愈加明显。（摘编自李丹阳、钟楚原《乡村产业振兴中“内外联动”而“内不动”问题探析》）材料二：赣州市为促进生态与产业融合发展，采取“生态治理+产业发展”方式，在修复好的生态环境基础上，充分考虑承载力，

制定科学、合理、可持续发展的发展规划，在修复好的废弃矿山上发展绿色生态循环农业，打造绿色循环产业链；着力做活富硒资源，发展富硒产业，推动富硒蔬菜、富硒脐橙等发展；积极发展油茶、花卉苗木、茶叶、食用菌、中药材等生态特色产业，实现兴林富农；依据地方生态特色做优做强生态旅游，推动森林城市、特色小镇、生态

旅游园区建设，带动经济发展，解决部分当地人民就业等问题，增加收入，提高人民生活水平，让群众畅享“生态福利”，实现生态效益、经济效益、社会效益的统一。赣州市在推进乡村振兴的过程中展现社会组织新作为，纵深推进

“万企兴万村”行动，共有472家民营企业开展帮扶及项目建设。同时链接全国性和地方性社会组织资源，其中在推动生态振兴的过程中，构建企业主体、社会组织、群众参与的治理格局，以企业为主体推动废弃矿山修复、崩岗治理以及

城乡生活垃圾治理，并积极引导周边群众投劳投工，在推进生态修复治理的同时增加收入；同时，相关协会等社会组织充分发挥技术等优势，提高生态产品价值增值。（摘编自陈华平、王倩《赣南革命老区生态振兴高质量发展示范区建设的路径模式经验与启示研究》）材料三：农产品电商平台与农村物流产业在市场需

求的推动下实现了快速的融合与发展，但是精准数字化服务的块位以及严格标准化规范的缺失等方面的局限，导致电商平台开拓客源与农村物流业高效配送深度协同的规模化愿景有待深入发展，因此高效畅通的信息化平台建设以及规范化工作标准的制定势在必行且迫在眉睫。在数字化服务方面，产业数字化和数字产业

化的发展不仅仅适用于数字经济，同样也适用于农产品电商推广与农村物流业的发展。虽然已有较多城市已经建成电子商务服务中心，但是尚未充分发挥其杆塔作用，缺乏对数据信息的挖掘和分析利用能力，推动产业向供给端、农户端延伸不够。通过数字化助力农产品需求端与生产端、运输端的集合与协调，才能

使得农产品生产者以市场需求为导向，解决农产品市场投放的时差问题。在产业链信息协同方面，农产品供应、运输链条较多，但缺乏多样化的信息共享平台。信息共享平台的缺乏导致其原有协同效应尚未充分发挥，进而导致各营销、仓储、运输节点在信息不对称的情况下可能引发供产销链条的失调，因而有必要加快农产品电商销售平

台与农村物流平台之间信息化的深度融合，通过大数据信息平台综合分析与调度。实现农产品的采购与分销、日常消费品的采购、农业信息的展示等功能。在规范化标准作业方面，虽然较多乡村已实现快递覆盖，但真正的规范化村级配送网点较少。除超大体量与规模的电商平台与农村物流平台外，虽然2022年《灾通运输

智慧物流标准体系建设指南》要求全面推动智慧物流标准化工作建设。并围绕系统平台与数据单据、服务与管理等方面开展国家标准、行业标准制定修订工作，但是零散的电商平台与小规模农村物流经营主体普遍存在运营管理混乱、服务能力有待加强的局限。平台与企业交叉合作之间缺少统一的操

作规范和标准；造成供应链上各企业在合作时信息不透明因此，全产业链条及不同竞争主体之间可操纵的统一操作规范标准亟须完善。（摘编自曹丁凡《乡村振兴战略下农产品电商平台与农村物流业的协同发展路径研究）1.下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一

项是（）A.乡村振兴必须注重充分调动广大农民的主动性与积极性，全面发挥他们的主人翁精神。B.生态保护与旅游产业的融合发展必将带来美好的生态环境和丰厚的经济收益。C.企业、社会组织、本地群众协同努力，才能真正

让生态振兴高质量发展成为可能。D.目前，我国农产品电商平台与农村物流业在协同发展方面仍面临诸多问题和挑战。2.根据原文，下列说法不正确的一项是（）A.推动乡村振兴过程中，难免存在部分村民参与意心不高、参与能力不够、工具性参与的问题

。B.乡村振兴依靠单方面的政策推动是行不通的，必须“内外联动”才能让政策见到实效。C.“生态治理+产业发展”方式既强调生态保护，又兼顾经济发展，说明生态保护与经济发展并不冲突D.材料二、三均涉及乡村振兴过程中

要注重多产业融合发展、协同发展、绿色发展。3.下列选项，与三则材料中所主张的做法与观点不一致的一项是（）A.甲村大力倡导绿色低碳生活方式，高度重视节能减排，秉承生态先行的绿色发展理念，经济发展让位于生态建设。B.乙村将红薯种植作为特色农产品进行推广，

创新制作工艺，组建销售团队，努力拓宽销售渠道，线上线下齐发力。C.丙村利用得天独厚的区位优势和自然条件，大力发展农家乐，开设乡村民俗体验项目，使全村经济发展走在了全镇的前列。D.丁村积极引导当地青年回

乡创业，将村委会会议室改为快递收发超市，从事农产品带货的主播们可以更及时更便利地发货。4.三则材料都涉及“乡村振兴”，但阐述的侧重点不同，请简要分析。5.假如你是一名从事乡村工作的大学生村官，请结合材料

三就如何更好地推动农产品电商平台与农村物流业协同发展，提出对策和建议。【答案】1.B2.D3.A4.①材料一侧重强调在乡村产业发展过程中要充分调动作为内生主体的村民的主动性，让越来越多的村民价值性参与其中。②材料二侧重以赣南革命老区优秀

实践为例，总结乡村生态振兴高质量发展的宝贵经验，为进一步推进乡村生态振兴提供有益借鉴。③材料三侧重于分析乡村振兴战略下农产品电商平台与农村物流业在协同发展方面存在的问题，并在此基础上提出相应对策。5.①充分发挥数字化建设对农产品电商推广与农村物流业的灯塔指引作用，助力农

产品供需平衡，解决。农产品市场投放的时差问题。②建立高效畅通的信息共享平台，通过大数据信息平台综合分析与调度，加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合。③制定严格、规范化的工作标准，完善相关基础设施建设，加强运营管理，进一步提升服务能力。【解析】【整体分

析】这篇阅读文章通过三则材料探讨了乡村振兴的不同路径和挑战。材料一侧重于村民在乡村产业振兴中的角色和参与方式，强调内生动力的重要性。材料二展示了赣州市通过生态治理与产业发展的融合，推动乡村经济和生态效益的双赢。材料三则分析了农产品电商平台与农村物流业协同发

展的现状和问题，提出了数字化和规范化的必要性。整体来看，文章全面而具体地呈现了乡村振兴的多维度策略和实践经验。【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“必将”说法过于绝对。材料二第一段赣州市的做法，采取“生态治理+产业发展”方式的确“实现生态效益、

经济效益、社会效益的统一”，但不能由个例推出普遍结论。生态保护与旅游产业的融合发展能否取得良好效果与很多因素有关。故选B。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“绿色发展”表述有误。材料三主要论述了电商与物

流在乡村振兴过程中的困境，并未涉及绿色发展。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“经济发展让位于生态建设”不符合材料二中主张的“生态与产业融合发展”，生态建设与经济发展是辩证统一的关系，生态文明的建设

离不开经济的发展，经济的发展为生态文明建设提供物质保障。故选A。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①材料一“作为促进乡村建设和助推乡村发展的内生主体，村民在乡村产业振兴实践中扮演重要角色，而如何动员村民有效参与乡村产业发展尤为关键”，侧重强调在

乡村产业发展过程中要充分调动作为内生主体的村民的主动性，让越来越多的村民价值性参与其中。②材料二“赣州市为促进生态与产业融合发展，采取‘生态治理+产业发展’方式”“实现生态效益、经济效益、社会效益的统一”，侧重以赣南革命老区优秀实践为例，总结乡村生态振

兴高质量发展的宝贵经验，为进一步推进乡村生态振兴提供有益借鉴。③材料三“农产品电商平台与农村物流产业在市场需求的推动下实现了快速的融合与发展，但是精准数字化服务的块位以及严格标准化规范的缺失等方面的局限，导致……”“通过数字化助力农产品需求端与生产端、运输端的集合

与协调，才能使得农产品生产者以市场需求为导向，解决农产品市场投放的时差问题”“有必要加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合，通过大数据信息平台综合分析与调度。实现农产品的采购与分销、

日常消费品的采购、农业信息的展示等功能”，侧重于分析乡村振兴战略下农产品电商平台与农村物流业在协同发展方面存在的问题，并在此基础上提出相应对策。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①针对“虽然已有较多城市已经建成电子商务服务中心，但是尚未充分发挥其杆塔

作用，缺乏对数据信息的挖掘和分析利用能力，推动产业向供给端、农户端延伸不够。通过数字化助力农产品需求端与生产端、运输端的集合与协调，才能使得农产品生产者以市场需求为导向，解决农产品市场投放的时差问题”，充分发挥数字化建设对农产品电商推

广与农村物流业的灯塔指引作用，助力农产品供需平衡，解决农产品市场投放的时差问题。②针对“在产业链信息协同方面，农产品供应、运输链条较多，但缺乏多样化的信息共享平台”“有必要加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合，通过大数据信息平台综合分析与调度。实现农产品的采购与分销、日常消费

品的采购、农业信息的展示等功能”，建立高效畅通的信息共享平台，通过大数据信息平台综合分析与调度，加快农产品电商销售平台与农村物流平台之间信息化的深度融合。③针对“零散的电商平台与小规模农村物流经营主体普遍存在运营管理混乱、服务能力有待加强的局限。平台与企业交叉合作之间缺少统一的

操作规范和标准；造成供应链上各企业在合作时信息不透明因此，全产业链条及不同竞争主体之间可操纵的统一操作规范标准亟须完善”，制定严格、规范化的工作标准，完善相关基础设施建设，加强运营管理，进一步提升服务能力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下

面小题。飞发（节选）葛亮【楔子】“飞发”小考清之前，汉族男子挽髻束于头顶；清代则剃头扎辫，均无所谓理发。辛亥革命，成与维新，剪发势成燎原。但民国肇造期的“剪发”，把辫子齐根剪断而已，发梢披散，的非男非女。发而能“理”，决定性条件乃西洋推剪之及时传入。有了推剪，中国男人

才有延及今日之普遍发型。“理发”之英文表述，是tohaveahaircut。cut者，切割而已，就与“发”之动宾配搭而论，规范化汉语把它阅绎为“理”，言简意赅。不过粤方言自有特点，广府人善于吸纳外来词并使之本土化。例如“理发”，地道粤方言要说“fit发”，fit读得更轻灵，便

成了“飞”。何以粤方言弃cut而选fit？首要原因是fit之核心内涵乃“使之合适”，把头修整得合适，正好跟“理”相符。（一）……见到我，翟师兄眼里有惊喜的一闪，这让他刚才木然的神情生动了一些。这时候，天上忽然下起了淅淅沥沥的雨。我进了店里。店

里的空间非常局促，还有两个人。准确地说，是两个老人，一个站着给另一个在剪头发。站着的那个，已经快掉光了。他更瘦一些，脸色干黄，也戴着眼镜。眼镜腿上缠着胶布。瞿师兄开口道：“爸，这是我学弟。”老人轻轻“嗯

”了一声，并没有抬头，只是说：“坐。”这椅面上的皮革似乎修补过。我坐上去，感到不太平整，大约是里面的海绵脱落了。迎面是一个变电彩上面贴着一个财神，手里拿着“招财进宝”的条幅，下面有个接线板，延伸出各式缠绕的电线，蜿蜒向店里各角落。我对翟师兄说明自己的来意，从包中拿出

iPad，找出拓片，说这是新出土的甲骨，请师兄帮忙认一认。翟师兄扶一扶眼镜，很仔细地看，然后从手边拿出一张报纸摊开，开始用笔在上面勾画。有些淡淡的香气在空气中浮动，是隔壁的花店传来的。但同时也有些陈年

腐败的、酸而发酵的味道是这老旧巷弄的气息。每几分钟，便有行人匆匆经过，大概是抄后巷作为捷径。耳边传来老人清喉咙的声音，间或有孩子的吵闹，和女人大声的呵斥。翟师兄专心致志，似乎没有被这些打扰。同样专心的是他的父亲

翟师傅，大概是视力的缘故，他将头埋得格外低，几乎贴着那位客人的脖颈。他用剃刀，细细地在客人脖颈处刮着。这是理发最后的程序。他仿佛是个做工艺的匠人，用了很长时间。终于，刮完了一边，接着又去刮另一边，又用去了很长时间。他轻轻对客人说：“得喇！”

翟师傅用一只髹毛扫在客人后颈轻轻地扫，很小心地将围单一点点地扯开来，生怕头发茬儿掉进客人的衣领，然后扑上了爽身粉。客人满意地在镜中看一看，从口袋里掏出包烟，递一颗给他，道：“好手势！”翟师傅走到门口，看着外头的雨，好像下得大一些了。我听到他和隔壁

腊味铺的人寒暄。对方说：“今日落雨，生意唔好。早点收。”他点点头道：“都系，长做长有啦。”这时候，翟师兄叹了一口气。我安慰他说：“不急。我让朋友再问问别人。”他摇头道：“都认出来了。翻来覆去，不过还是那几个字。可见近几年，也并没什么新的

发现。”我很开心地说：“还是师兄你厉害。好汉不减当年勇！”“认出来又点①？又不能用来揾食②。”这时候，就听到翟师傅苍老的声音传来，虎声虎气的。我们两个于是都沉默了。这时候，我才看到翟师傅盯着我看，目光透过眼镜片，鹰隼一

般。他拍拍理发椅，冲我说；“坐低。”我犹豫了一下。他更大力地拍，说：“坐低。”我于是坐下。翟师傅给我围上了围单，拿出剃刀，开始在我后脑勺上动作。我感到了一阵凉意，但那不是来自锋刃，倒好像是丝绸柔软地掠过我的脖颈。这时，头顶响起了一个炸雷。雨忽然更大了，势成滂沱。雨水沿

着塑胶皮的门帘流下来，外头的景物也都模糊了。雨打在铁皮的屋顶上，砰砰作响。但翟师傅的手并没有一丝停顿，甚至没有过犹疑。那种凉意渐渐暖了，像是猫尾巴在皮肤上轻扫，有种舒适的痒，一下又一下。暴雨卷裹。终于有雨水从屋顶渗漏下来，滴落在我面前的镜台上、隔壁的座椅上

，还打湿了一摞杂志。翟师兄在滴水的各处放上不同的容器接着，驾轻就熟。他将一只空保鲜盒放在镜台上，很快里面就积聚起了一汪小潭。这时，滋的一声，灯忽然灭了。店铺沉入一片黑暗之中。暗中只有一星光，在镜子里头一

闪，那是翟师傅还叼在嘴里的香烟。我什么都看不见，想他也是一样。但我感到他的手没有停，锋刃丝绸一般，熟练而清晰地在我颈项、两鬓游走，有极轻细的摩擦声。翟师兄点亮了一支蜡烛。昏黄的光晕中，我忽然看见了一颗人头

，在我身后的柜子上微笑，不禁一个机灵。我有些恐慌地转了一下头。终于看清，那不过是一颗塑胶的模特儿的头，有着茂密卷曲的头发，大概是用于给理发师日常练手的。感觉到有一双手轻轻地将我的头扳正，说，别动。声音似曾相识。

在黑暗中，这双手没有停。翟师兄找到了电箱。将电闸拉了上去，店堂重现光明。翟师傅已经在用毛扫扫着我颈子上的头发茬，他笑笑说：“看下怎样？”我看到我的两鬓、后面的发际，被他刮得十分干净。是匀净的青白色。翟师兄送我出门。沿街的店铺陆续关门了。也是华灯初上

的时候，不知是哪户人家，飘出了极其浓郁的虾酱的香味。我们默默走着。我说：“师兄，你离开新亚研究所多久了？”他愣一愣说：“有一段时间了。”我说：“你学问这么好，不可惜吗？”他摇摇头，说：“你知道的。我在校时就不善人际，应付不来这么多的事情。好多都是工

夫在诗外。其要费心机和人打交道，不如整天和人头打交道，还简单些。”送我到了路口。我说：“师兄，好久没见了，一起吃个饭吧。”他说：“不了，改天再约。我要回去帮阿爸收铺了。”我顶着新发型，去学校上课，意外地受到了学生们的赞美。

（有删改）【注】①点：广东方言，表疑问。②揾食：广东方言，谋生。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.翟师傅初见“我”时只是轻轻“嗯”了一声，并没有抬头，说明他性格冷淡，不善交际。B.翟师傅认为儿子能认出拓片上的字并不能用来谋生，表明他对儿子专业的轻视和不

认可。C.下雨停电没有让翟师傅停下他理发的动作，可见他理发的技艺已经到了炉火纯青的地步。D.翟师兄离开研究所来理发店帮忙，嘴上说这种生活“还简单些”，但他心里还是有些失落。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.不太平整的皮革椅面，贴着财神的变电箱，寥寥

数语就勾勒出一个具有时代感的理发店简陋的面貌。B.文中多次描写下雨的情景，既衬托了理发师翟师傅的专业素养，又凸显出传统理发行业落寞萧条的现状。C.本文语言具有浓厚的地域特色，“飞发”“好手势”“揾食”等方言的使用，让读者感觉既突兀又新奇。D.文中多处运用细节描写的手法，生动传神地描绘

了翟师傅理发的场景，让读者读起来如同身临其境。8.“‘飞发’小考”在文中有何作用？请结合文本简要分析。9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出的关键词是“选择·坚守”，乙组提出的关键词是“怀旧”。请任选一

个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。【答案】6.A7.C8.①小说讲述的是理发师的故事，小考中对“飞发”的知识考古为行业技艺的坚守和传承提供依据，丰富了小说内容，增添了小说的历史底蕴。②小说中对理发过程

的叙写考究细腻，“飞发”小考详实考证理发之所以被称作“飞发”的来源，凸显了小说的地方文化特色。9.甲组示例：本文讲述的是关于选择与坚守的故事。①离开研究所到父亲的理发店帮忙，是翟师兄的选择。翟师兄原本研究古文字，离开研究所之后见到“我”眼里闪过惊喜，研究的功底依然没有丢弃，这说明他内

心还有对自己专业的坚守。②守着街巷中破败简陋的小理发店，认真细致近乎匠人般地对待每一次理发，是翟师傅对行业的选择和对传统技艺的坚守。乙组示例：本文具有浓郁的怀旧色彩。①通过对理发店里破旧环境的刻画和老旧巷弄的描写，小说营造了浓郁的怀旧气氛。②翟师傅从事着

即将被新时代淘汰的传统理发行业，通过人物的坚守生成一种怀旧感。【解析】【整体分析】《飞发》通过细腻的描写和丰富的细节，展现了一个传统理发店的日常生活。文章以“飞发”这一粤方言为切入点，探讨了理发这一平凡职业背后的技艺与坚守。

翟师傅的专业素养和对技艺的执着，翟师兄在学术与现实生活中的选择与无奈，都在细腻的笔触中得以呈现。雨天、停电等情景描写不仅烘托了氛围，也突显了传统行业的艰辛与落寞。整体而言，文章充满了对传统手艺人的敬意和对旧时光的怀念。【6

题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“说明他性格冷淡，不善交际”有误。从后文他与隔壁寒暄、主动为“我”理发可知，翟师傅性格冷淡的说法不成立。故选A。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“让读者读起来既突兀

又新奇”有误。文中多处使用方言，既贴合人物形象，又符合小说设定的背景环境，并不突兀。故选C。【8题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①“‘飞发’小考”在小说正文之前，交代了“飞发”一词的来源，这段关

于“理发”的“小考”从清代、辛亥革命再到英文单词，最后说明了奥语方言中“飞发”的意思。这段知识考古交代了“理发”的历史，为后文写翟师傅这位理发师的传统技艺提供了依据，表明了这位理发师对行业技艺的坚守和传承；这段文字也丰富了文章内容，

增添了小说的历史底蕴。②小说中对理发过程的叙写考究细腻，如写理发店的环境，不太平整的皮革椅面，贴着财神的变电箱，富有时代气息和地方特色；“我”理发的感受，“像是丝绸柔软地掠过我的脖颈”，写下雨甚至停电并不影响翟师傅的发挥“他的手没有停，锋刃丝绸一般，熟练而清晰地在我颈项、两鬓

游走，有极轻细的摩擦声”“飞发”，表明他技艺的娴熟；而小考详实考证理发之所以被称作“飞发”的来源，共同凸显了小说的地方文化特色。【9题详解】本题考查学生鉴赏文章审美特色、多角度探究作品意蕴，拟写文学短评的能力

。甲组示例：本文讲述的是关于选择与坚守的故事。①首先是翟师兄，从小说中我们可以知道，翟师兄原本在新亚研究所工作，因为不善人际离开研究所，到父亲的理发店帮忙，这是翟师兄的选择。而他的“坚守”体现在，他并没有完全放弃专业，对研究古文字依然有热情，比如刚看到“我”时“眼里有

惊喜的一闪”；比如别人认不出的甲骨文他能认出，表明他研究的功底依然没有丢弃，这说明他内心还有对自己专业的坚守。②其次是翟师傅，他是一个普通的理发师，守着一间简陋的小店，工作非常认真细致，“仿佛是个做工艺的匠人，用了很长时间。终于，刮完了一边，接着又去刮另一边，又用去了很长时间”

，他认真细致近乎匠人般地对待每一次理发，这是翟师傅对行业的选择和对传统技艺的坚守。乙组示例：本文具有浓郁的怀旧色彩。①这种怀旧首先体现在环境描写上，这间小小的理发店富有时代气息，“椅面上的皮革似乎修补过”“变电彩上面贴着一个财神，手里拿着‘招财进宝’的条幅”，包括关于街巷

的描写也有地方特点，比如“陈年腐败的、酸而发酵的味道”“每几分钟，便有行人匆匆经过，大概是抄后巷作为捷径。耳边传来老人清喉咙的声音，间或有孩子的吵闹，和女人大声的呵斥”，通过对理发店里破旧环境的刻画和老旧巷弄的描写，小说营造了浓

郁的怀旧气氛。②其次是人物身上的怀旧氛围，如翟师傅从事着即将被新时代淘汰的传统理发行业，他的传统手艺，“用剃刀，细细地在客人脖颈处刮着”“用一只髹毛扫在客人后颈轻轻地扫，很小心地将围单一点点地扯开来，生怕头发茬儿掉进

客人的衣领，然后扑上了爽身粉”，通过人物的坚守生成一种怀旧感。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：八年，（楚）伐陆浑戎，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王

问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰子无阻九鼎楚国折钩之喙足以为九鼎。王孙满曰：“呜呼！君王其忘之乎？昔虞夏之盛，远方皆至，贡金九牧．，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸。桀有乱德，鼎迁于殷，载祀

六百。殷纣暴虐，鼎迁于周。德之休明，虽小必重；其奸回昏乱，虽大必轻。昔成王定鼎于郏腳，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。（节选自《史记·楚世家》）材料二：秦兴师临周①而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰

：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。周之君臣，内自尽计，与．秦，不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚实也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。齐将求九鼎，

周君又患之。颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下、少海之上，其日久矣。鼎入梁，

必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若．入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醚壶酱甄耳，可怀抉提挈以至齐者；非效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然②止于齐

者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒、器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数．来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎

以待命。”齐王乃止。（节选自《战国策·东周策》）【注】①周：此指东周国。战国末期，周分裂成西周与东周两个小国，西周都于旧王城，东周则都于巩。②漓然：顺畅无阻的样子。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。庄王A曰B子C无阻D九鼎E楚国折钩F之喙G足H以

为I九鼎11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.牧，长官，与《谏太宗十思疏》“念高危则思谦冲而自牧”中“牧”字的用法和意思不同。B.与，给予，与《促织》“而翁归，自与汝覆算耳”中“与

”字的用法与意思不同。C.若，假如，与《鸿门宴》“若入前为寿，寿毕，请以剑舞”中“若”字的用法与意思相同。D.数，多次，与《六国论》“则胜负之数，存亡之理”中“数”字的用法和意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一

项是（）A.楚庄王仗著兵势，飞扬跋扈，向周天子派来的使者王孙满询问鼎的大小轻重，语带威胁挑衅，颇有觊觎周室之意。B.九鼎为传国之器，象征国家政权，只有德行衰败、天命失落，九鼎才会迁移。王孙满的回答不卑不亢、绵里藏针。C.从楚庄王问九鼎之大小轻重到秦、齐索求九鼎，可见春秋以至战

国，诸侯不断崛起，周王室的势力变得日渐衰微。D.秦兴师求鼎，东周国君十分担心，颜率主动为他分忧，提出可以前往齐国寻求援助。齐国派兵后，秦军只好撤回。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫存危国，美名也；得九

鼎，厚实也。愿大王图之。（2）今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之。14.同样是求鼎，“楚王乃归”“齐王乃止”的原因分别是什么？请简要概括。【答案】10.BEG11.C12.D13.（1）保全濒临危亡的国家，是美名；得到九鼎之宝，是最实

际的利益。希望大王能认真考虑一下。（2）现在大王即使有这样的人力(和物力)，但(不知道)从哪条路(把九鼎)运回齐国？我私下替大王担忧这件事。14.①王孙满告诫楚庄王君临天下要重德，并借天命之名使楚庄王知难而退。②九鼎运回齐国需借道魏国或楚国，而两国也觊觎九鼎；③九鼎巨大，运回齐国需要

耗费大量的人力物力财力。【解析】【整体分析】这篇文言文通过两则历史故事，展现了春秋战国时期诸侯争霸、周王室衰微的局面。材料一中，楚庄王问鼎，王孙满以“在德不在鼎”回应，强调德行的重要性，隐含对楚国的警示。

材料二中，秦国求鼎，东周国君借助齐国力量化解危机，颜率巧妙劝说齐王放弃求鼎，展现了外交智慧。两则故事共同反映了当时政治斗争的复杂性和权谋的运用，揭示了德行与权力的关系。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：庄王说：“你不要依恃九鼎！楚国销毁兵器的尖端，便可以铸成九鼎。”“曰”是对

话标志，后面B处断开；“子”是主语，“阻”是谓语，“九鼎”是宾语，语意完整，后面E处断开；“折钩之喙”是动宾结构，后面G处断开。故选BEG。【11题详解】本题考查学生理解常见的文言一词多义的能力。A.正确。名词，统治一方的最高首领；/动词，修养

。句意：九州的首领都贡献青铜。/想到帝位高高在上，就想到要谦虚并加强自我约束。B.正确。动词，给予；/介词，跟。句意：与其给秦，还不如给贵国。/你父亲回来，自然跟你再算账。C.错误。连词，假如；/代词，你。句意：九鼎如果进入楚国。/你进入上前祝酒，祝酒完毕，请求舞剑。D.正确。副词，多次

；/名词，天数、命运。句意：贤卿多次来我齐国。/那么胜负的天数，存亡的命运。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“颜率主动为他分忧”理解错误，据原文“周君患之，以告颜率”可知，是东周国君将自己的

担忧告知颜率，希望听听他的意见，寻求解决之道，并非颜率主动分忧。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“存危国，美名也”，判断句；“存”，使动用法，使……得以保全；“图”，考虑。（2）“其”，代词，这样、那样；“何途之从”，宾语前置，

从何途；“窃”，私下。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①根据“在德不在鼎”“……天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也”可知，王孙满告诫楚庄王君临天下要重德，并借天命之名使楚庄王知难而退。②齐王想要借道魏国，颜率说“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下、少海之上，

其日久矣。鼎入梁，必不出”；想要借道楚国，颜率说“不可，楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出”可知，九鼎运回齐国需借道魏国或楚国，而两国也觊觎九鼎。③根据“凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒、器械被具，所以备者称此”可知，九鼎巨大，运回齐国需要耗费大

量的人力物力财力。参考译文：材料一：八年，(楚王)攻打陆浑戎，于是到达洛水，在周的城郊阅兵。周定王派王孙满犒劳楚王。楚王向王孙满询问鼎的大小轻重，王孙满说：“统治国家在于道德不在于宝鼎。”楚庄王说：“你不要依恃九鼎！楚国销毁兵器的尖端，便可以铸成九鼎。”王孙满说：“啊呀！君王难道忘记这

些了吗?过去虞夏昌盛时，边远的国家都来朝贡，九州的首领都贡献青铜，铸成宝鼎，画上物形，各种怪异之物都齐备，好让百姓知道天神与鬼怪。桀道德败坏，鼎便被迁到殷朝，殷可以享国六百年。殷纣王残暴狂虐，鼎又被迁到周朝。如果天子道德美好，鼎虽小却重得移不动；如果天子道德败坏，鼎即使重也

容易移动。过去，周成王把九鼎安置在郏腳，占卜说可以传世三十代，立国七百年，这是上天的意旨。如今周王室虽然衰微，但上天的意旨难以改变。问鼎轻重，确实不可以啊。”楚王于是撤军回国。材料二：秦国发兵逼近周国的边境，欲索周国的传国之宝九鼎。周君内心感到担忧

，就把这件事告诉颜率。颜率回答：“大王不要过于担心，我愿到东边的齐国去，借兵来救援。”颜率到了齐国，对齐王说：“秦王现在不讲道义，发兵想夺取周国的九鼎。周国的君臣合计，与其给秦，还不如给贵国。保全濒临危亡的国家，是美名；得到九鼎之宝，是最实际的利益。希望大王能认真考虑一下。”齐王听了非常高兴，立刻

派遣五万大军，命大将陈臣思率领去拯救周国，秦兵于是撤回。齐王于是向周国索要九鼎，周君再一次寝食难安。颜率说：“大王不必担心，请允许臣东去齐国解决这件事。”颜率到了齐国，对齐王说：“周国幸得贵国仗义相助，社稷才

安然无恙，我们愿意献上九鼎以表答谢意，就是不知贵国打算从哪条路把它运到齐国?”齐王说：“我打算借道于魏国。”颜率说：“这恐怕不妥。魏国君臣为得到九鼎，在晖台之下、少海之上谋划，已经很长时间了。九鼎一旦进入魏国，必然很难再出来。”齐王又说

：“寡人将借道楚国。”颜率回答说：“这也不行，楚国君臣为了得到九鼎，很早就在叶庭之中进行谋划。九鼎如果进入楚国，也绝对不会再运出来。”齐王说：“那么寡人究竟从哪里把九鼎运到齐国呢?”颜率说：“我们东周君臣也在私

下为大王谋划这件事。因为九鼎，并不像醋瓶子或酱罐子一类的东西，提着掖着就可以轻而易举地弄到齐国，也不像雀鸟落、乌鸦飞、兔子跳、马儿跑那样可以顺畅无阻地进入齐国。当初周武王伐殷纣王获得九鼎之后，为了搬运其中一鼎就动用人力九万人，九鼎就是九九共八十一万人。此外搬运工具和被服粮饷也要一应俱全。

现在大王即使有这样的人力，但不知道从哪条路把九鼎运回齐国，我私下替大王担忧这件事。”齐王说：“贤卿多次来我齐国，说来说去还是不想把九鼎给我罢了！”颜率赶紧解释说：“我不敢欺骗贵国。只要大王能即刻决定好从哪条路

搬运，我周国君臣随时待命，准备迁移九鼎。”齐王只好打消了获取九鼎的念头。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。怀天经智老因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里杏花消息雨声中。西庵禅伯方多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤

氅试春风。【注】天经，姓叶名懋。智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写出了二月冰融，春水奔流，绿满苕溪的情景，显示出春天欣欣向荣的勃勃生机。B.颈联写

居住在西庵的智老精于禅学却病魔缠身，居住在北栅的天经精研儒学安于贫穷。C.尾联“忽忆”两句，实写自己驾着轻舟踏波寻友的快意，着纶巾鹤氅独立舟头的得意。D.此诗以自然清新的笔调表现了诗人平淡闲适之情，未道明悲喜，给读

者留下想象空间。16.本诗颔联为人称道，请加以赏析。【答案】15.C16.①对仗工整，此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，一情一景，行文自然。②融叙事、写景、抒情为一体，含蓄蕴藉。“客子光阴”在“诗卷里”消磨，“杏花消息”在“雨声中”滞留，有几分落寞寂寥，

又有访友之盼，怀人之意。【解析】【整体分析】这首诗通过描写二月初春的景象和诗人访友的情景，表现了诗人对友人的思念和对春天的喜悦。诗中自然景物与人事交织，情景交融，语言清新自然，表达了诗人闲适淡泊的心境，同时也流露出对友人健康和生活状况的关切。

【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“实写”错，第四联写往访，但只是动了念头，还未行动。乘轻舟、试春风，都出于想象。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①颔联“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，首先是两句对仗工整，此联以“客子”对“杏花”，

以“雨声”对“诗卷”。而“客子”和“诗卷”指“我”或与“我”有关，“杏花”“雨声”则是自然景物，一我一物，一情一景，行文冲淡自然，物我合一。②融叙事、写景、抒情为一体，含蓄蕴藉。颔联意思是：我寓居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日。杏花时节，伴随着窗外稀稀落落的雨声，

我时常探听远方好友的音讯。“客子光阴”在“诗卷里”消磨，“杏花消息”在“雨声中”滞留，诗句既叙事，又写景，而客子光阴”的无聊和落寞、“杏花消息”的企盼和失望，及访友之盼，怀人之意，这些复杂情感也都蕴含在诗句里了

。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了刘裕父子的典故，父亲是“______________”的气概，儿子却是“___________

_”的狼狈结局。（2）《六国论》中用精妙的比喻“______________，_______说明赂秦的危害。想通过割让土地的方法向侵略者乞求和平，只会更加刺激侵略者的胃口和野心。（3）自信是一个人立足于世的必备品质，也是一个国家、一个民族发展壮大的必要气质。高考在即，最能表达你满满信心的诗句是：“

____________，____________。”【答案】①.气吞万里如虎②.赢得仓皇北顾③.以地事秦④.犹抱薪救火⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海（潮平两岸阔，风正一帆悬/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。是注意重点字词的写法，如

“赢”“仓皇”“犹”“沧”“缘”等。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。不可否认，短视频已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。但与此同时，（甲），令人担忧。低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023年我国

短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强

刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他瘾者类似，②短视频成瘾者也体现出与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。③沉迷于短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温尚存，⑥幸福感且一触即散。短

视频富含的情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能苦在长远。良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到

搞笑段子、花式科普，可以说，短视频（乙），也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都A，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。短视频行业蓬勃发展，各类平台如B，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“

该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。18.“杀时间”是英语“killtime”的直译，一般我们会把“killtime”翻译为“消磨时间”。文中画波浪线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语

意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.请在文中画横线处填上恰当的成语。21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.下列选项中

的加点词语与材料第二段中的“信息茧房”的构词特点一致的一项是（）A.在竞争激烈的职场中，建立自己的职场技能壁垒．．．．是非常重要的。B.心灵鸡汤．．．．指能激发积极情绪的文字片段，非常适合快节奏的现代社会。C.山川湖海．．．．是大自然最宏伟的笔触，见

证了岁月的沧桑与变迁。D.近年来，“单身贵族．．．．”一词风靡网络，很多单身人士将其作为自己的标签。【答案】18.①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频是对时间的消耗与浪费。②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强

烈谴责与批判。③“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣。19.（甲）短视频发展的短板也日益凸显（乙）生动呈现着世界的千姿百态20.A.如出一辙（大同小异）B.雨后春笋21.②“体现”改为“表现”或“体现出”改为“出现”⑥“且”改为“却”22.A【解析】【18题详解

】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。①根据原文“2023年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间”可知，短视频消磨我们的时间，而画线句不用“消磨时间”而直言“杀时间”，“杀”字更有冲击力，体现

伤害性，比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。②从前后词语搭配看，“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，而“消磨时间”则不能与“利器”搭配。“杀时间”“利器”两者结合，更体现短视频对我们的伤害及力度，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。③从效果来

看，“消磨时间”是个常见词语，而“杀时间”则属于不常见的词语，具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣，吸引读者。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，应填写转折句，前面先肯定短视频的优点，然后用“但”进行转折，后文提到“令人担忧

”，下文更是具体写了短视频的各种问题和危害，应填“短视频发展的短板也口益凸显”。第二空，应该是对短视频内容的总结，根据前文“记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普”可知，短视频可以展现生活的方方面面，应填“生动呈现着世界的千姿百态”。【20题详解】本题考查学生正确

使用成语的能力。A处，由前文“各家平台……都”和后文“并无太多创新”可知，此空应填表示爆火短视频都一样或者相似的成语，可填“如出一辙”或“大同小异”。如出一辙：意思是两件事情非常相似，好像出自同一个车辙。大同小异：大体相同，稍有差异。B处，要填一个表示平台不断出现的比喻性成语，

由“蓬勃发展”“野蛮生长”等提示可知，此处应填“雨后春笋”。雨后春笋：比喻新生事物大量涌现，蓬勃发展。【21题详解】的本题考查学生辨析并修改病句的能力。②动宾搭配不当，“体现出……现象”不能搭配，可把“体现”改“表现”或把“体现出”改为“出现”。⑥关联词使用不当，前后句子是转折关系，把“且”改为

“却”。【22题详解】本题考查学生分析词语构成特点的能力。“信息茧房”是偏正短语，指的是由偏好信息构成的“茧房”。A.“技能壁垒”为偏正短语，指用特殊技能筑造的“壁垒”。与题干“信息茧房”的构词特点一致。B.“

心灵鸡汤”为偏正短语，但它强调的是能滋养心灵的“鸡汤”。C.“山川湖海”是并列短语。D.“单身贵族”是偏正短语，但是属于委婉语。故选A。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。费孝通先生

早年在《乡土中国》里指出：“中国传统社会有一张很复杂庞大的关系网，人熟是一宝。”西方社会学教授指出：“我们生活在陌生人之中，而我们也是陌生人。”对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意；明确文体（诗歌除外），自拟

标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：维系秩序，不忘温情对于社会形态，人们有着不同的看法，或认为自己身处一个熟人社会，也有人认为我们的社会会被陌生人社会所取代。其实两者并没有谁比谁更好的绝对之说。熟人社会，也就是我们所说的关系社会，似乎贯穿着中国传统社会，是我

们熟悉的社会关系。在宗法制度的影响下，我们的社会重视亲情和人际关系，注重人与人之间的联系。在这种社会环境下，人们享受着这种联系带来的温暖和便利，感受着家人的爱，体验这种关系所带来的便捷。但这种过于重视联系的观念可能会导致社会不公，任人唯亲，徇私舞弊等现象时有发生

。且人与人之间的关系就像是张密不透风的网，过于沉重的关系到头来也可能成为不利的羁绊。陌生人社会对于我们中国人而言是一个相对陌生的概念，但这种观念也在慢慢进入我们的生活中。这种观念相对客观冷静，主张的是人与人之间的公平，淡化了人与人之间的关联性

。在这种条件下，人们得为到机会的概率变得更加公平，有实力的人在竞争中也更加有优势。这种环境确实可以有效打击社会上存在的不公平现象，但人与人之间的关系淡泊了，甚至冷漠无情，利益至上。亲人之间的温情或许不复存在，交流变

少，逐渐变成独立但孤独的机器。其实，熟人社会与陌生人社会并不是泾渭分明的对立的关系。熟人社会中不乏公平的秩序和规则，陌生人社会也不能完全摆脱人与人之间的联系。但陌生人社会形态下的对公平正义的追求和熟人社会形态下的人与人之间的温情和帮助，是我们的社

会在发展中所需要的。现代社会存在从熟人社会到陌生人社会的转变趋势，但这并不代表着我们会舍弃熟人社会的所有的东西，最理想的方式就是做到两者的融合，在维护社会应有的公平和秩序时，也不能遗忘人类本身存在的温情和关联性，平衡好人情和公平之间的关系。我们不必一味否认熟人社会本身存在的落

后弊端，也不必对陌生人社会带有的冷漠的特质感到恐惧。要顺应这种变化带来的巨浪，享受这来之不易的公平，当然也不能忘记人与人之间的温情和美好，而应做到两者更完美的融合。在公平与秩序的社会中发展，同时也不能遗忘温情和联系的

港湾。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。写作材料提供了费孝通与西方社会学家的两句话，分别指向中国传统社会“熟人”特征和西方社会“陌生人”特征，两句话构成语意及形式上的对立，从写作内容上限定了讨论范围、讨论对象(或“论题”)。对两种

社会的特征概述，材料本身没有给出是非对错、优劣高下的价值评价或情感褒贬倾向，留给学生思考判断，写作提供给学生一定的个性化的思辨空间和开放度。材料中费孝通说的“人熟是一宝”体现出熟人社会的特点，人与人之间有着一种私人关系，人们通过这种关系联系起来，

构成一张张关系网。而西方社会学教授指出的“陌生世界”，则体现了现代社会经济的高速发展之下，人们的紧张工作和生活导致人们之间相互陌生、人性冷漠、自我封闭的现状。由此看来，两种“社会”各有利弊。“熟人社会”强调人治，重视人情，但它也是一个“关系社会”，办事大多凭人与人之间关系的生熟程度、

感情深浅程度。关系越亲密，就越有可能被中心成员用来实现其目标，在这里，责、权、利的界线较为模糊，他人的权利容易被侵犯，在公共事务中则容易发生论资排辈、任人唯亲、徇私舞弊等问题。“陌生人社会”的缺点是人与人之间

的血缘、亲缘和地缘纽带被斩断，人与人之间缺乏交流沟通，表现为冷漠、封闭的特征，人与人之间的交往和信任靠制度或契约来维系，其优点是在社会竞争方面显示出公平的规则。行文思路上首先提出中心论点，辩证地看“熟人社会”和“陌生人社会”，它们看似矛盾，其实也

是对立统一的关系，要用熟人社会的人情看守心灵，用陌生社会的规则看守公平。可从社会现实的角度进行分析，中国大城市总体上体现为陌生人社会，但熟人社会的关系网并不会完全消失，在具体的人际范围内依然发挥作用。熟人社会与陌生人社会，这是一种理论划

分，但观察现实生活可知，社会并没有那么绝对的一一对应，生活实践可能是互嵌的。然后可从社会发展的角度进行分析，从“熟人社会”发展到“陌生人社会”，从“人治”发展到“法治”，均是社会发展的必然。最后总结全文，无论社会形态如何转换，如何发展，如何融合，我们既不

能失去应有的温情，同时在社会竞争中也不能失去应有的规则和公平。立意：1.熟人是把双刃剑。2.没有人是一座孤岛。3.个体社会下的群体归属。