【文档说明】2023届高考语文复习-信息文本阅读必备知识与关键能力.docx，共(4)页，527.751 KB，由小赞的店铺上传

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信息文本阅读“必备知识”与“关键能力”-----一般论述文、新闻、人物传记、科普文、报告阅读◆（一）必备知识：必备文体知识一：1.论述文：以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明和议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语

言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，以及观点提出的背景和现实意义。2.人物传记：（1）内容的真实性。写的是历史或现实中的真人真事，不允许虚构。（2）手法的文学性。叙写人物或事件不能枯燥，需用艺术手法加。（3）选材的典型性。选取人物（事件）主要方面表现精神本质。3.访谈：访谈

的提问方式及其效果，趣问、直问、推问、旁问；关注典型细节和基本事实的关系，探究文本的主题思想和文本中所体现的人生价值和时代精神。4.新闻（消息）：基本结构：标题、导语、主体、背景、结语，每个结构的作用。六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果5.科普文：抓住被说明的主要事物及

其特征，抓住说明的顺序和方法，文学手法。说明顺序有：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序；说明方法（八种）：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。必备文体知识二：议论文（论述文）三要素：论点、论据、论证。1、论点：是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂。它必须是明确的表态性的句

子。论点不是某一段的中心句，而是能统摄全文的中心句。一篇文章只能有一个中心论点，全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系。2、论据指的是用来证明论点正确性和可行性的材料。分为事实论据，指有代表

性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。3、论证:指的即用论据来证明论点的过程，常见论证方法有：（1）举例论证：列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，增强说服力。（2）道理论证：运

用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。（3）对比论证：把正反两方面的论点或论据加以对比，使事和理形成鲜明对照，能更鲜明地突出其中一方的性质，具有很强的论证力量

。(4)引用论证:即引用名言警句等作为论据，来分析问题，论证观点，好处是增强权威性和说服力，丰富文章内容；如果引用的是一些富有文采的语言，会增强文章的文化内涵，使文章富有文采。（5）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化深奥为浅显，通俗易懂，形象生动。注：

本体喻体性质不同（如用具体比抽象），喻体可以虚构。（6）类比论证：把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，有力证明自己的噶点。注:本体客体性质相同，类比的事物或事件必须客观真实。二.信息文本阅读关键能力：（一）整体阅读能力1、论证的思路（内容）：也叫行文脉络或论证的层次。是作者按照一

定的条理表达思想的过程，分析时要结合具体内容展开。常规思路如下：类型1：首先，如何提出观点？提出了什么观点？其次，从哪些角度论证？接着……，最后，总结观点。类型2：首先，如何提出问题？什么问题？其次，从哪些角度分析问题？接着……，最后，如何解决问题。举例：请简要梳理材料一的行文

脉络。（6分）------（2020新高考山东卷《历史地理学》阅读）答：（1）首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；（2）进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；（3）最后按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得

的巨大成就。2、论证的结构（形式）：作者对文中材料的安排和组织，作者写作思维的外在形式。论证结构分为整体结构与局部结构。整体：总分式（总分、分总、总分总）；层进式（提出问题——分析问题——解决问题）等。局部：并列式、正反对比式、递进式等。注：一篇文章往往不单纯使用一种

结构。3、论证的方式：立论与驳论结合（先破后立、先立后驳等）4、论证的特点：论证方法+论证结构+论证方式+论证的语言特点举例：材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）-------（2020新高考山东卷

官模《科幻小说流浪地球何须在意“文学性”？》答：(1)以设问开篇，引发关注；(2)采用辩驳的论证结构，先立再驳；(3)论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。（二）比对识错能力;选择题答题首先：要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部

分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。设误的常用五种方法：增：增加定语或状语而改变句意。删：删除定语或状语而改变句意。换：换用别的的词语而改变句意。调：调换词（句）顺序而改变句意。凑：将几个句子

杂合而改变句意。其次：辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：（一）微观角度：故意弄错概念（个别词语）角度命题1.混淆对象：看事件的对象是否张冠李戴。2.偷换概念：即看是否通过漏字，添字，改字扩大、缩小或转移概念。3.以偏概全：即看是否以部分代整体，或以整体代部

分。关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）4.指代错误：看代词指代的内容是否有误。

把握代词指代的人物、事件、时间及范围等。（二）中观角度：故意弄错判断（单个句子）角度命题5.已然与未然：了、过等表已然；将、会等表未然6可能与必然：一定、定能等表必然；可能、或许等表或然7.正反颠倒：看是否正话反说：或反话正说。（三）宏观角

度：故意弄错推理（句际关系）角度命题8.顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。9.因果（条件与结论）颠倒：“因”与“果”颠倒；或“条件”与“结果”颠倒。10.强加因果：即两件事无因果（条件）关系，却强行说成有因果（条件），关系特别留

意以下关联词：只要---就；只有-----才；因此（所以）”等。（注意：选项中所涉及的信息，如原文中没有，可能是无中生有，也可能是推断出来的）信息文本阅读总结：