【文档说明】河南省商丘市青桐鸣大联考2023-2024学年高一下学期3月月考 语文.pdf，共(7)页，315.780 KB，由管理员店铺上传

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2026届普通高等学校招生全国统一考试青桐鸣高一联考语文全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂

其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：北宋的文人园林走出了另一派风格，山不在高，水不在

深，小园小山，便可达到老庄思想中逍遥游于物外的境界，成就了中国独特的园林美学。比如，司马光的独乐园，“园卑小，不可与他园班。其曰读书堂者，数十椽屋。浇花亭者，益小。弄水、种竹轩者，尤小”。然而这样的小园却颇为世人欣慕，

以此为题的诗文也风行于世。所谓构园必题名，司马光的园子名为“独乐”,体现了他的价值取向。苏州的沧浪亭亦然。今天我们去参观沧浪亭，依然觉得这里一步一景移步换景，亭台水榭相得益彰，假山古木妙趣横生。不过我们最在意的也许还是它背后的故事：北宋庆历四年新政失败后，苏舜钦在汴京遭贬谪，翌年流寓吴中，见孙氏废

园，以四万钱买入，在北面筑亭名曰“沧浪亭”,取屈原“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”之意，后以亭名为园名。宋代文人对于中国园林的影响是深远的。造园如作诗文，“远山无脚，远树无根，远舟无身”,这是画理，亦是造园之理。诗情画意的园林在宋代真正得到了发展，建筑学家曹汛

在《中国造园艺术》一书中指出，中国历史上先后有三批人将诗情画意写入亭园：第一批是山水田园派诗人、散文家，他们以诗文描绘自然之美，也以此主导园林建造；第二批是画士，他们崇尚具象之美，对园林进行精细的布局和摆设；最后一批人是职业造园匠师，在园林艺术形成后，将之作为

一种专门的学问深耕细作。(摘编自闻白《宋代文人园林的神韵：会心山水不在远》)材料二：中国古代文人作文与造园息息相通。中国古典园林是由山水、建筑、花木和人文“景境”共同组成的，在世界园林体系中独树一帜。人文景境是中国园林的一大特色，而文字又是人文景境的重要载体和组成部分。文字及其蕴含的语言文

化，在古典园林中有外显和内化的功能。外显者，纯粹从视觉欣赏和信息传达上具有意义。而内化，则是园林借助文字。沟通人与物、人与境，使园林与文字的两种“意象”产生互相提示、共鸣的作用，引导观者达到某种意境.内外两个方面的功能往往不可分割，正因其共生，故文字艺术在古典园林中发挥着不可替代的作用

。具体来看，文字在园林中有着以下功能。中国园林是一门综合艺术，汉字品题是园林中显性的艺术样式。名称是园林的灵魂，园林大身山水、建筑、景点都有命名品题，一石一木也可能有其名.处处体现园主的立意。以园名来丢可知造园的旨趣，如“拙政园”的“拙”是

儒家价值观.王献臣表示自己不愿意巧言令色混迹官场，京的北海、中海、南海这三海象征着海上仙洲。古代上至帝王，下至文人，游园吟赏总是风雅活动的核心。诗文酒会，留下无数名篇佳作，如《兰亭集序》人人尽知。有人将唱和吟咏的诗文墨迹刻于石上，以传后人观览。同时，优秀的诗文扩大了园林的影响，吸引人们一睹风采。{

#{QQABAQCAggggAIIAABhCQQWSCAOQkBAAAIoGxBAMsAAACANABAA=}#}文字艺术品既属于造园工艺的装修门类，又属于文化功能的艺术品。文字在园林中不以简单的纸墨形式出

现，更多地与其他工艺相结合，以立体化和视觉效果强烈的形式出现，一般制成隔额、楹联、屏板、砖雕、书条石等，起到很好的装饰效果，是一种艺术品，是一种园林建筑构件，也是园景的一部分。匾额的样式蕴含着礼仪制度，如故宫御花园的匾额都是“华带牌”,是皇家园林身份的

象征，明显区别于士大夫园林。楹联匾额又往往与景点、建筑相配合，真草篆隶各有不同，又出自名家之手，园林俨然是一座书法展示馆。中国古代美学，首重意境，同一种意境可以用不同形式来表现。“造园之高明者，运文学绘画音乐诸境，能以山水花木，池馆亭台组合

出之，人临其境，有诗有画，各臻其妙。”(陈从周《说园》)诗歌的意境生发了绘画，绘画又生发了园林，从根本上说，园林就是诗境的实景呈现。园林艺术，是以实景为基本要素的空间艺术，景不足待文，文不尽待景，虚实相生，互补衬托，方能营造出情景交融的理想境界。园林

楹联匾额的措辞，随景点、建筑的不同而配置，厅堂上多儒家礼制色彩，体现着鲜明的实用功能；在书斋、藏书之处，往往以隐逸为基调，强调修身养性；在山水之间，就更为活泼，吟赏风月、离世出俗。这些名句典故中的意境有浓淡远近明暗之别，透露出造园者的意

趣。游赏者也要具备一定的文化底蕴，方能于山水文字之间领略无限的美妙。(摘编自潘佳《文心园象：古典园林与文字艺术》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.画士对园林发展有重要影响，他们对园林进行布局，使其有具象之美。B.在园林中，文字与其他工艺结合，成为园林

建筑构件，起到装饰效果。C.园林以山水等实景为基本要素，这种实景也是诗境的根本之所在。D.中国园林综合运用多种艺术形式，要想领略其美妙之处，游赏者需有文化底蕴。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)()A.北宋的园林崇尚小

园小山，认为这样可达到老庄思想中逍遥游于物外的境界，这成就了中国园林独特的美学。B.诗情画意的中国园林的发展离不开三种人：第一种是隐逸文人，第二种是画十，第三种是职业造园匠师。C.文字借助古典园林，沟通人与

物、人与境，让观者进入到某种意境，从而体悟到园林所蕴含的一种精神境界。D.名称是园林的灵魂，园林本身、山水、建筑、景点都可以命名品题，以体现园主的立意，如“沧浪亭”"拙政园"。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二关干文字对园林作用的一项是(3分)()A.明代费瀛《大书长语》:“掌不设匾，犹人

无面目然，故题署匾榜曰颜其堂云。”B.陈从周《说园》:“窗外花树一角，即折枝尺幅：山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。”C.宋代司马光《独乐园记》:“乃于园中筑台，构屋其上，以望万安、轩辕，至于太室，命之曰见山台。”D.宋代欧阳修《丰乐亭记》:“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以

名其亭焉。”()4.根据材料内容，下列选项对下面这张表格的解读不恰当的一项是(3分)园林建造年代名字由来I苏州留园明代万历年间本名“东园”,更名“寒碧山庄”,后为书画家刘恕所得，改称“留园”Ⅱ苏州寒山寺南朝萧梁天监年间初名“妙利普明塔院

”,唐代时名僧寒山在此主持，故改名{#{QQABAQCAggggAIIAABhCQQWSCAOQkBAAAIoGxBAMsAAACANABAA=}#}A.园林I名字含义丰富，体现了命名者立意的巧妙。B.园林I中多植松竹，寒色渐染、碧色莹人，体现了文人园林独特的美学特点。C.园林Ⅱ

因《枫桥夜泊》闻名遐迩，人们更在意诗歌背后的故事。D.园林Ⅱ中名人诗文、碑文残片等增添了它的吸引力。5.材料一说“造园如作诗文”,请结合材料简要概括文人和园林的关系。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)阅读下面的文字，完成6～9题。东方母亲(节选)—乳娘和她们抚养的革

命后代们铁流赵方新一夜寒风吹过，①满山黄叶纷飞如蝶，沟头地垴上干草摇头摆尾，村边的杨树柳树上僵死的蝉抱着枯枝随风摇摆，突然嘎巴一声枝子断了，落在地上，它被摔了个粉身碎骨。一位通信员顶着大风跑进育儿所，把一封信交给张福之，她打开一看，立刻变了神色

，大喊着召集全体人员开会。张福之站在台阶上，挥挥手里的信，说：“同志们，刚才区党委发来紧急通知，鬼子组织了大规模‘扫荡’,搞‘三光政策’,让我们赶紧做好疏散准备。情况紧急，保育员同志们，你们的任务最严峻，那

就是带着自己的乳儿隐蔽起来，必须找最安全的地方，确保我们的革命后代万无一失!”空气里骤然绷满紧张不安的气氛，似乎擦根火柴就能发生爆炸。育儿所里大人忙着打包裹，孩子被放在炕上任其笑闹哭爬。宫元花跟李玉华分在一组，她背起包袱，抱起寿勇，跑到院子里，吆喝李

玉华快走。跑出院门，来到南北街上，街上惶恐不安的村民都往一个方向——北山跑。宫元花和李玉华交替抱着寿勇跑。背后响起零星的枪声。“跑鬼子”的人流跑一段路分流一部分，等她们翻过两道山梁，穿过两条乔后，这条刚出村时一二百人的人流只剩下了十多人。她们驻足观望，四周

全是峭拔的山峰，原来她们已经钻进了大山的肚子里。慕色来了,星星亮了,不远处的山峰只剩笔廉了。忽然李玉华惊愕地叫起来,"寿勇娘你看-----"宫元花隐隐看到她指着田家庄的方向,送目望去,也吓了一跳,周边的天空夜火光烤得通红。宫元花咒骂道:"这些挨千刀的豺狼!,这些人间的

混蛋!,这些没爹没娘的畜生啊!呜呜呜-------"不远处也有人在哭,是那几个一起躲在这里的老乡。②夜的步代特别慢,就像被粘稠的液体粘住了,一秒被拉长成了两秒三秒五秒十秒。宫元花从包成里取出一条小褥子,把寿勇裹了个严严实实,她找到一

棵粗壮的松树坐下去,倚着它准备打个盹儿。李玉华没有坐下,她说:"你娘俩先睡,我放会儿哨。"“嗯,小心没有过火的!俺先一会儿,你困了叫醒俺。"突然宫元花急急地说:"小嫚儿的脚丫冻得冰凉,啊,身上也凉瘆瘆的,再这祥下去,准得闹病!"说着她索嗦地解开棉裤腰,把寿勇轻轻放进棉裤里,稍微抿一抿,再捂上那条褥

子,跟李玉华面对面手插手地抱在一起,好似给寿勇做了一个简易的小屋,这座世上最简陋的小屋,却用了最奢华的材料--朴实纯正的爱。到了后半夜,乌云从正北方爬上来,越来越密,越来越厚,迷迷糊糊间细碎的雪花落进衣领里,宫元花俯身听听寿勇均匀的鼻息,睡得还挺香。李玉华也醒了。"寿勇娘,你

把寿勇给我抱一会儿吧。""天明再说吧,一折腾再冻着孩子。""寿勇娘,我问你个事,你来育儿所图个啥?""俺啊?俺男人是党的人,他参军打鬼子去了,按说俺该在家待着好生照料老老小小,谁也不会说俺是落后分子,可组织上找可靠的人当乳娘,找实心实意对革命后代好的人,俺一听这不就是找俺这样的人吗?俺把孩子照顾

得妥妥的,让孩子爹妈放心打鬼子,早点把鬼子赶回老家去,俺孩她爹不也就早点回来了吗?""嗯嗯。我来育儿所是因为家里包办婚姻,非得让我嫁给一个又老又丑的地主,他的年纪都比{#{QQABAQCAggggAIIA

ABhCQQWSCAOQkBAAAIoGxBAMsAAACANABAA=}#}我爹大,我爹娘心里灌了迷魂汤,看着火坑还把我往里推,我一赌气,就跑出来了,你们不管我死活,我也没法管你们了。我先是参加了妇救会,再到了育儿所。"忽然南边传来阵阵枪声,鬼子正在向这个方面开进,必须转移了。一

行人冒着风雪朝西北方向奔跑,前面一片没有路的山坡挡住了去路,没别的办法,爬上去再说。往南跳望,一队日军正向刚才的山谷推进。下山的时候,依然没有路,大伙摸索着往下走到一条山谷。同行乡亲中有一个十三四岁的姑娘,一直贴着宫元花走,不时低头瞧瞧寿勇,逗逗她,③寿勇发出清脆的笑声,这笑声落在大家

耳膜上像雪花一样洁白温润。宫元花把寿勇交给李玉华,她想到处转转,看看能否找到吃的。回到山谷,宫元花把找到的核桃分给大家。那个小姑娘已经跟李玉华混熟了,坐在她身边听她讲入路军打鬼子的故事。宫元花跟李玉华商量,鬼子"

扫荡"一般都是过蝗虫的样子,不会久居一处,是不是挨过今天,明天就能返回田家庄。李玉华说我先回去看看,要是安全了,我就爬到今天早晨翻过的山顶上放堆烟,你们看到烟再往回返。第二天中午,有人望见南山顶上升起一股青烟,大家雀跃着往回走,宫元

花爬到半山腰就碰到了来接应的李玉华,她告诉大家鬼子的"扫荡"过去了,不少村民都陆续回了村子。宫元花问她育儿所的情况,她的脸色沉下来,"张敬之同志牺牲了。"官元花惊得站住了,"怎么回事啊?"李玉华说:"张福之所长说张敬之同志

被鬼子拉进了"网"里,突围时为了掩护其他同志撤退,在战斗中遇难了。”宫元花默默地流下泪，她念叨着：“这笔血债一定得让小鬼子还!”④她咬着嘴唇克制着自己的情绪，继续往上爬，眼前浮出张敬之新婚后刚来育儿所时腼腆的笑容，脑海里飘着她哄孩子入睡时美妙的歌声

……她终于没有忍住趴在一棵树上呜呜地哭起来。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（）A谣望田家庄方向通红的火光，宫元花的咒骂、同行老乡的哭泣，是对日本鬼子残暴行径的控诉，也是对自己家园罹

难的伤怀。B.李玉华头天晚上让宫元花娘儿俩先睡，第一天又提出白己先回村子探听情况，表现了她舍已为人、勇挑重担的战斗精神。C.宫元花和李玉华关于各自来到育儿所缘由的对话，反映出她们保家卫国的高尚革命动机和渴望在革命中解放自我、成长进步的愿望。D.张敬之为掩护其他同志而遇难，英勇的事迹既反映了当时

抗日形势的严峻，又显示出东方母亲的崇高与伟大，丰富升华了文章主题。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是(3分)（）A.句子①中如蝶的黄叶、摇摆的干草营造出一种自在闲适的氛围，与下文僵死的蝉、断落的枝子烘托出的萧

瑟荒凉形成鲜明对比。B.句子②运用拟人和比喻的修辞手法，极言寒夜之漫长，与上文人们慌乱“跑鬼子”的情节相映衬，使文章有一种张弛变化之美。C.句子③中寿勇清脆的笑声让人感到纯洁温润这一细节，为文章增添了些许温情，使紧张不安的躲避行动多了一丝

安慰。D.句子④中宫元花的一系列动作、心理、肖像等描写，表现了她对革命同志音容笑貌的深切怀念，感情真挚动人，增强了艺术感染力。8.小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。(5分)9.富强中学话

剧社依据本文创编排演了一场话剧，宣传组同学设计话剧展演宣传海报时，把雪夜中宫元花将寿勇放进棉裤，与李玉华抱在一起为寿勇遮蔽风雪作为海报的主体画面。请结合文本内容解释这样设计的意图。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题

，20分){#{QQABAQCAggggAIIAABhCQQWSCAOQkBAAAIoGxBAMsAAACANABAA=}#}阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：时太宗召(珪)为谏议大夫。帝尝曰：“君臣同德，则海

内安。”珪推诚进善，每存规益，帝益任之。他日进见，有美人侍帝侧。帝指之曰：“庐江不道，贼其夫而纳其室，何有不亡乎?”珪避席曰：“陛下以庐江为是邪?非邪?”帝曰：“杀人而取妻，乃问朕是非，何也?”对曰：“臣闻齐桓公之郭，问父老曰：‘郭何故亡?’曰：‘以其善善而恶．恶也。’公曰：‘若子之

言，乃贤君也，何至于亡?’父老曰：“郭君善善不能用.恶恶不能去，所以亡。’今陛下知庐江之亡，其姬尚在，窃谓陛下以为是。审知其非，所谓知恶而不夫也”帝嗟美其言。帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家，伎不进，数被让．。玮与

温彦博同进曰：“孝孙修谨士，陛下使教女乐，又青谁之，天下其以士为轻乎!”帝怒曰：“卿皆腹心，乃附下罔上，为人游说邪?”彦博惧，谢罪，珪不谢，曰：“臣本事前宫，罪当死，陛下矜其性命．．引置枢密，责以忠效。今疑臣以私，是陛下负臣，臣不负陛下。”帝默然惭，遂罢。(节选自《新唐书

·王珪传》,有删改)材料二：武德中，(王珪)为隐太子中允，甚为建成所礼．。后以连其阴谋事，流于禽州。太宗即位，召拜谏议大夫。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失，自古人君营不欲社稷永安，然而不得者，只为不闻己过，或闻而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕复闻计能改

，何虑社稷之不安乎?”顾待益厚。贞观二年，进拜侍中。时房玄龄、魏征、李靖、温彦博、戴胄与珪同知国政，太宗谓珪曰：“自玄龄等，咸宜品藻。”对曰：“孜孜奉国，臣不如玄龄。每以谏诤为心，臣不如魏征。出将入相，臣不如李靖。出纳惟允，臣不如温彦博。众务必举，臣不如戴胄。至于

激浊扬清嫉恶好善臣于数子亦有一日之长。”太宗深然其言，群公亦各以为尽己所怀，谓之确论。(节选自《贞观政要·论任贤》,有删减)10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)至于|A|激浊|B|扬清|C|

嫉恶|D|好善|E|臣于数子|F|亦有|G|一日|H|之长。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A.恶，文中指厌恶，与《齐桓晋文之事》中“以小易大，彼恶知之”的“恶”意思不同。B.让，文中指责怪，与孔

子所言“为国以礼，其言不让”的“让”意思相同。C.性命，文中指生命，与《出师表》中“苟全性命于乱世”的“性命”意思相同。D.礼，文中指礼待、礼遇，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“礼”意思不同。12.下列对

材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.郭君明知是好的意见却不采纳，明知是错的事情却仍在做，最终灭亡；王珪以此规劝太宗不要知道是错误的行为却仍然去做。B.王珪因为李建成的事情被牵连，被流放到寓州，太宗将其召回并授官为谏议大夫，对他厚

待有加，他也竭忠尽智，不断指出皇帝的过失。C.作为谏议大夫，王珪对皇帝常加规劝，进谏善言，对和自己一起管理国家政事的同僚也有着透彻的评价，能准确指出他们各自的长处。D.太宗善于纳谏，他既能领会臣下的委婉劝说，也能接受直言极谏；他认

为国君不能闻己过失，或不能及时改正过失，国家将不能够永享太平。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，为人游说邪?”(2)太宗深然其言，群公亦各以为尽己所怀，谓之确论。14.王珪在进谏方面有哪些特点?请结

合两则材料简要概括。(3分){#{QQABAQCAggggAIIAABhCQQWSCAOQkBAAAIoGxBAMsAAACANABAA=}#}(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。登楼①杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》③。【注】①杜甫作此诗时，唐代宗李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，他联想到这与刘禅信任黄皓而亡国极其相似。②玉垒：山名，在今四川都江堰市西。③《梁甫吟》:古乐府篇名，《三国志·诸葛高传》记载

，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（）A.本诗注重锤炼语言，如首句的“伤”,点染出悲怆气氛，且造成强烈悬念。B.“万方多难”是全诗写景抒情的出发点，“登临”则领起下面的

各种观感。C.颔联写登高临远，视通八方，上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思。D.全诗融自然、国家、个人为一体，语壮境阔，体现了诗人沉郁顿挫的风格。16.这首诗是如何表达诗人的思想情感的?请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题

，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《登高》中，“，”两句，从时空两方面着笔表现感情，由异乡漂泊写到多病残生，寄托诗人悲秋伤己的情怀。(2)在《赤壁赋》中，客人以赤壁的历史古迹回答苏子的问题。他先借曹操的《短歌行》问道：？”又因眼前的山川形胜问

道：“？”两次发问使文章又泛起波澜。(3)在学校组织的诗词比赛飞花令环节，主持人要求以人名(包括字、号等)为令，小瑞作为你班代表，不假思索地说出了“，”二句。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成18～20题。老家的各村镇

里，都．有各自的高跷表演队。从正月初一一大早开始，就可披挂上街，正式演出。说到踩街，虽然和“逛街”仅一字之差，实际上是A的。踩街就是腿上绑着高跷木桩行进在街道上，边走边表演。村与村之间大多路途不远，只有区区几里地的间

距，地界相连，血缘相亲，尤其是节日里互相串门，关系B。①高跷走村踩街，锣鼓阵阵，唢呐声声，高跷点地，花脸嬉闹……②这样的节庆活动村民争着夸与，但表演队伍有人数限制，村镇里负责组织演出的是德高望重的老把头，他挑选演员的眼光犀利而独到。村民们都C,但大多数都入不了老把头的法

眼，说破了天也不成——村镇与村镇之间演出效果的比拼，那是代表着老少脸面的，一年就这一遭，一点也马虎不得。③踩高跷这活儿.一般人见了会头晕打战，真正要玩好，没个胆量是不行的。④表演人员用绑在腿上的五六尺长的木棍行走，既要不恐高，还得走得稳当直溜

，关键时候还得翻身跳跃，表演出真功夫。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.下列句子中的“都”与文中加点的“都”,意义和用法相同的一项是(3分)A.都是昨天这场雨，害得我们误了一天工。B.你待我比亲姐姐都好。{#{QQABAQCAggggAIIAABhCQQWSCAOQkBAAAIoG

xBAMsAAACANABAA=}#}C.饭都凉了，快吃吧。D.《人民日报》是人民的日报，应让全国人民都能看到。20.“外行看热闹，内行看门道。”这句俗语出现的位置，最恰当的是(3分)A.①处B.②处C.③处D.④处(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)阅读下面

的文字，完成21～22题。在故乡众多的鸟中，给我印象最深、最令我喜爱的还是喜鹊。我自小生活在乡下，喜鹊多见，就如乡邻一样熟悉了，熟悉了便心生欢喜。这种鸟一身乌黑发亮的羽毛，肩部腹部是洁净的白羽，一双集灵气、喜气、仙气于一体的眼睛，镶嵌

于黑白相间的头部。叫起来欢快清脆，不像麻雀，叽叽喳喳，吵得人心烦。记忆里，喜鹊在春天和冬天最常见，①。这也许是夏天草木茂盛，喜鹊的行踪不易被发现的原因吧。我以为好多鸟儿的巢都不及喜鹊的巢。比如斑鸠巢，多筑在大树主干一两丈高的斜枝处，不但潦草，②我就不止一次看见，村童爬上树去掏斑鸠窝，惊得斑鸠绕着树

乱飞。而喜鹊就无此之虞，它们的巢多在大树的顶端，村童爬不上去；就是爬上去了，也因树梢枝干太细，孩子们怕折断树枝，跌落在地，而不敢贸然爬上顶端去掏喜鹊窝。到了秋天，喜鹊不用费太多的力气，就可以吃饱。吃饱了的喜鹊就在田野上，或者大树上鸣叫、嬉

戏。只有到了冬天，③加之天气太冷，它们才显得呆滞一些。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)22.简述第一自然段的主要内容。要求使用

包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。(5分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷语言文字运用I提到了老家的高跷表演队。高跷本属中国古代百戏的一种，早在春秋时已经出现。高跷踩街，“踩”出浓浓年味。龙年春晚，一曲《上春山》火爆

全网。其歌词“字字有典故，句句好春光”,其曲调融合了传统民乐与现代流行元素。歌词富有诗意，旋律青春活泼。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不

要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。{#{QQABAQCAggggAIIAABhCQQWSCAOQkBAAAIoGxBAMsAAACANABAA=}#}