【文档说明】《七年级英语下册教学设计》63. Unit 11 How was your school trip Grammar Focus.doc，共(6)页，115.107 KB，由管理员店铺上传

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1池河中学2017-2018学年度第二学期教学设计年级七科目英语任课教师邓梦婷授课时间6.6课题Unit11GrammarFocus授课类型语法[来源:Zxxk.Com]课标依据1.理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境合作使用。2.了解常用

语言形式的基本结构和常用表意功能。3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。教学目标知识与技能1).学习并熟练掌握下列单词或短语。[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网Z。X。X。K]anything,grow,farm,farming,pick,exc

ellent,countryside,clean,yesterday,flower,worry,luckily,sun2).学习并熟练掌握下列句型，谈论过去的事件。A:Howwasyourschooltrip?B:Itwasgre

at！[来源:Zxxk.Com]A:Didyouseeanycows?B:Yes,Idid.Isawquitealot.[来源:学*科*网]A:DidCarolrideahorse?B:No,shedidn’t.Butshemil

kedacow.A:Werethestrawberriesgood?B:Yes,theywere./No,theyweren’t..过程与方法小组讨论，相互合作，通过跟读、小组交流等活动，学会简单使用本课的目标语言，并能做到熟练转换。情感态度与价值观此部分的学习内容贴近学生的学习生

活，通过学校旅行的记述，培养学生关心集体、奉献他人的高尚品质。鼓励学生积极参加课外活动，热爱农村，培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表述自己；学会欣赏自然之美，劳动之美。编号：632教学重点难点教学重点1)掌握本节课的新单词、词组。excellent,countrysid

e,yesterday,flower,worry,luckily,sun2)学会使用句型Didyou…？Yes,Idid.／No,Ididn’t.Didshe/he…?3）正确运用一般过去时。教学难点1)过去时态的一般疑问句。2）使用一般

过去式的句型向其他同学描述自己做过了的事情。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源复习巩固知识图片BB复习所学知识5分钟自制语法总结语法图片EE总结语法要点10分钟自制习题学习运用图片AE理解运用10分钟自制交际情感态度价

值观图片HI提升能力5分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.

欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论

—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程师生活动设计意图3设计Step1Leadin1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.2.S:Practicewithpartners.A:Didyougoforawalklast

weekend?B:No,Ididn’t.A:Whatdidyoudo?B:Ifedchickens.Step2Presentation1.T:Letthestudentsreadthesentencesint

heboxandmakesuretheyunderstandthem.2.S:Readthroughthesentencesinthisgrammarfocus.S:Readandrecitethepastfo

rms.Thenwriteoutthepastformsoftheverbsshownonthescreen.3.GrammarExplanation.Showonthescreensomegrammarex

planationfortheSimplePastTense.一般过去时：表过去某个时间存在的状态或发生的动作。标志词：yesterday(昨天），last...(上一个）...ago(在...之前），justn

ow(刚刚）Eg:IwatchedTVyesterday.5.规则动词过去式的变化：a.一般在动词原形词尾加—ed,如work—worked,play--playedb.以不发音的e结尾的动词加—d,如live—lived,use--used.c.末尾

只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个要求学生通过对话交际复习目标词汇、句型。把教材中的语法框中出现的句型挖空，学生通过填空感知句型规律。通过练习，检查学生对上述规律的掌握情况。学生通过对话交际进一步加强口语练习，熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑4辅音字母,再加—ed,

stop—stopped,plan—planned.d.结尾是“辅音字母+y”的动词,先变y为i，再加—ed,如carry—carried,study--studied.Step3Practice1.Getthestudentst

oreadthroughthetwolettersinActivity3a.CompleteJim’sletterontheleftandBill’sreplyontheright.2.Checktheanswerswiththeclass.Keys:letter1was,Did,go

,Did,Did,see,went,wasletter2was,had,went,climbed,saw,ate,played,got,worried,didnot,came3Explainthelanguagepoints4Readt

heletterstogetherStep4PracticeT:Let'sdomoreexercisestopracticethesentencestructures.S:Workon3b.Readtheexample.Students

makeupthestories.Studentssharetheirstories.Step5SummaryandHomework1.SummarizethegrammarFocus.2.1.熟记动词变过去式的规则。2.Writed

ownwhatyourfamilydidlastnightandhowyoufelt.问句来提问问题并能正确回答。由简到难，学生从填空练习过渡到写完整的句子，完成教材练习通过情景交际，既检查学生完成练习的答案又让学生在语法课中实现听说练习56