【文档说明】1.1我与社会 教案-人教版八年级道德与法治上册.doc，共(6)页，69.000 KB，由管理员店铺上传

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1.1我与社会教学设计课题我与社会教学设计本课为_1_课时课型新授备课人时间2019.9课标要求1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和

理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。2.5能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择教材分析《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生

活”和“我们都是社会的一员”。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”

的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。同时，他

们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。教学目标情感态度和价值观目标：感受丰富的社会生活。能力目标：认识并融入社会的能力。知识目

标：知道了解社会生活的方式，感受社会生活的丰富性，理解个人与社会的关系。教学重难点重点感受社会生活难点个人与社会的关系提炼的课题如何认识个人与社会教学过程目标和任务师生活动设计意图媒体作用导入新课1.PPT播放视频《山东“野人兄妹”》。学生观

看并思考回答：观看视频，思考山东兄妹被称为“野人”的原因。2.师导入：这对山东兄妹被称作“野人”的重要原因之一是长时间几乎脱离了社会生活。今天这节课让我们一起进入第一单元“丰富的社会生活”的第一框“我与社会”的学习，去感受我们生活的社会，认识我们每一个人与社会的关系

。（板书课题）3、学生齐读，明确本框体学习目标。视频导入，激发学生兴趣讲授新课二、自主学习请大家仔细阅读课本P2—6，完成下面的思考问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。1.如何理解“社会”？2.P2运用你的经

验：我们可以通过哪些方式感受社会生活？3.P3探究与分享：（1）暑假参与\了解社会生活的难忘大事件，你有哪些感受？（2）对比婴儿、幼儿、小学、中学等各个时期参与社会生活的情况，你有哪些发现？（3）感受社会

生活有哪些意义？4.P4相关链接、P5相关链接、P6拓展空间：（1）个人与社会的关系？（2）主要的社会关系有哪几种？三、新课学习（一）感受社会生活问题1、如何理解“社会”？学生思考回答，教师提示并补充关键词社会：人类、社会

活动、社会关系、集合、生活环境问题2、运用你的经验P2：“李铭的一天”结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？学生思考回答：略教师小结：亲身参与体验、电视\网络\报刊杂志等问题3、P3探究与分享（1

）暑假参与社会生活的难忘大事件，你有哪些感受？学生先自行梳理，然后可适当讨论交流。教师梳理小结学生暑假生活，肯定其中有意义、积极参与社会生活的经历和感受，并提炼笔记1、感受社会生活：社会生活是绚丽多彩的。（2）展示图片，思考问题：对比婴儿、幼儿、小学、中学等各个时期参与社会生活的情况，你有哪些

发现？学生思考回答，教师引导学生认识到：我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（3）播放视频《中美贸易战》，学生思考回答：感受社会生活有哪些意义？引导学生关注社会热点、国家大事，认识感

受社会生活对于自身、社会、国家的意义。学生交流想法，教师引导小结：笔记2、感受社会生活的意义：更好地认识、融入、参与社会！我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或

为之自豪或准备为之分忧。问题4、展示漫画“宅男宅女”及其介绍，学生思考回答问题：个人与社会的关系？（1）你如何看待“宅”这样的生活方式？“宅男宅女”是不是真正脱离了社会生活？学生思考回答，教师引导认识：并

未完全脱离社会，吃穿住用行等各方面仍与社会生活紧密联系。几乎每个人都与社会密切相关。（2）展示名人名言P4相关链接，学生思考回答自己对名人名言的理解。教师引导学生认识到：笔记3、个人与社会的关系：①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。（个人对社会）（3）

梳理我的关系网P6拓展训练，并思考社会对个人有什么影响？（个人身份是如何确定的？）学生梳理展示，教师引导认识：笔记3、个人与社会的关系：②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（4）阅读P5页相关链接，思考回答：笔记4、社会关系有哪几种

类型血缘关系，以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。地缘关系，直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。业缘关系，以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。出示幻灯片19、20，练一练，加强对三种关系的理解四、课堂知识和情感态度价值观小结，布置作业。课堂小结通过本节课学习，我们知道了

，我们一生中要经历绚丽多彩的社会生活，个人是社会的有机组成部分，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。板书设计媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.

创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。