【文档说明】山东省部分市2020-2021学年高二下学期语文期末解析版试卷分类汇编：文学类文本阅读专题 含解析.doc，共(67)页，150.000 KB，由envi的店铺上传

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文学类文本阅读专题山东省济南市2020-2021学年高二下学期期末统考语文试题五、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题，一天的等待[美国]厄内斯特·海明威他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆

嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。“你怎么啦，宝贝？”“我头痛。”“你最好回到床上去。”“不，我很好。”“你先上床。我穿好衣服后就来看你。”可是当我来到楼下，他已穿好衣服，坐在火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄

惨模样。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”“我没病，”他说。医生来后，量了孩子的体温。“多少度？“我问医生。“一百零二度。“下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。一种是退烧的，另一种是通便的，

还有一种是去酸的。他解释说，流感细菌只能在酸性环境中存活。他似乎对流感很内行，并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶

囊的服用时间作了记录。“想让我读点书给你听吗”？“好的，如果你想读的话，”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。我朗读霍华德派尔的《海盗的故事》，但我看得出他并没在听我朗读的内容。“你感觉

怎么样，宝贝？”我问他。“到目前为止，还是老样子，”他说。我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”“我宁愿醒着。”过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，

爸爸，要是你嫌麻烦的话。”“不嫌麻烦。”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨，因此看上去仿佛所有那些光秃秃的树木，那些灌木丛，

那些砍下来的树枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆过似的。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也摔倒了两次，摔得挺重，一次摔掉了猎枪，使猎枪在冰上滑出去老远。高高的土堤上长着

倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑；当它们快要从堤岸顶上消失时，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。你得在这些被冰裹着的柴垛上跳上好几下，才能把它们撵出来。当人在这些既滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃尚未立稳之际，它们

却飞了出来，使你很难射中。我击落了两只，逃掉了五只。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。“你们不能进来，”他说。“你们千万不要传染上我的病。”我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他

脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我量了他的体温。“多少？”“大约一百，”我说。实际上是一百零二度四分。“原先是一百零二度，”他说。“谁说的？”“医生。”“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”“不要想，”我说。“放心好

了。”“我很放心，”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。“将这个用水服下。”“你看这有用吗？”“当然有用。”我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。“你看我大概什么时候会死？”他问道。“

什么？”“我大概还有多少时间就要死了？”“你不会死。你怎么啦？”“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百

零二度了。”原来自上午九点起，整整一天他都在等死。“你这可怜的宝贝，”我说，“哦，可怜的宝贝，这就像英里和公里。你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”“你肯定？”“绝对没错，”我说。“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开

到七十英里该折合成多少公里一样。”“噢，”他说。他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。21.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为

自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。B.小说沿着“小男孩生病，医生来诊，父亲讲故事，外出狩猎，狩猎归来，误会消除”的时间顺序展开叙述，脉络清晰。C.小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。D.小说省略

了父亲外出打猎期间小男孩的身体状况及心理活动的内容，留下叙事空白，但读者依然能想象出小男孩内心的绝望。22.下列对小说艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（）A.小说标题“一天的等待”是贯穿全文的行文线索，同时设置悬念，引起读者阅读兴趣

。B.小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。C.小说语言简洁、叙事客观、竭力淡化主观色彩，是作者“冰山理论”的具体体现。D.小男孩面对死亡时的消极等待、无能为力，使小说量现出忧郁基调，让读

者倍感压抑。23.小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？24.海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。山东省滨州市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。

师傅领进门黄平这天下午，樊威从镇上回家，半路上看见几个地痞正在欺负一个外地中年人。樊威上前赶走地痞。那人不住道谢，说自己叫潘贵山，是外乡人。樊威见天色已晚，又怕地痞去而复返，便邀请他到自己家里留宿一晚。樊威回到家，家

里却乱糟糟的。半个时辰前，青龙山上的土匪窜到村里，把樊威六岁的弟弟掳走了，并让樊家三天内送上一千块大洋，否则撕票，樊老爷急得快疯了。樊威拿起木棒就往外冲，樊老爷赶紧拦住，说土匪心狠手辣，人多势众，你单枪匹马去还不白白送命。这

时，潘贵山忽然开口问道：“樊老爷，家里能拿出多少大洋？”樊老爷说：“现在只能拿出二百来块。”“差不多了。樊老爷如果信得过我，明天我上山一试？”潘贵山竟然主动请缨。樊老爷虽然有点犹豫，事到如今，只好如此了。第二天一早，樊老爷叫来一个胆大的佃户，把

潘贵山带到青龙山脚下。潘贵山一个人上了山，中午时分就把小孩带了回来。樊威好奇地问：“潘师傅，您用了什么功夫？给我们说说。”潘贵山却口风很紧：“这是江湖规矩，不能说。”樊老爷点头赞道：“潘师傅深藏不露，侠肝义胆，真是高人！”晚上，潘贵山正要休息，樊老爷带着樊威过来

了。樊威扑通一声跪倒在地，嘴里说：“请师父收我为徒。”潘贵山一愣，马上婉言推辞：“樊威心浮气躁，还是不学的好。再说习武不是一朝一夕之事，只怕樊威受不了这个苦。”樊老爷说，“樊威虽然鲁莽冲动，却心地善良，为人仗义，肯定

不会恃强凌弱。”樊威也说：“师父，我不怕苦不怕累，一切听从师父教诲。”见樊家父子真情实意，潘贵山考虑再三，终于答应下来。第二天一大早，潘贵山对樊威说：“从今天开始，你每天早上去山上抓野兔。”不久，潘贵山又指着那只健壮的大黄牛说：“每天下午你跟它摔跤。”又过了几天，潘贵山说：“你每

天找人打你，但你只能躲闪，不能还手。”于是，樊威每天都按照师父要求的去做，尽管枯燥辛苦，却从不偷懒。一晃两年过去了，樊威力能扳牛，快能逮兔，手臂粗的木棒打在身上，棒断了人却没事。潘贵山开始传授他一些简单的拳脚兵器功夫。招式简单，要求却严，每天千遍。这一年，镇上来

了一伙日本浪人，他们武艺高强，横行霸道，小镇被搅得鸡犬不宁。镇上商会气不过，听说樊家村有高人，就上门来请潘贵山出马赶走那些日本浪人。当时潘贵山不在家，樊威义愤填膺，替师父答应下来。没想到潘贵山回来听说这事脸色一变：“谁叫你自作主张答应的？糊涂……”樊威急了，没等潘贵山把话说完：“师父，保家为

民，人人有责。习武之人，怎么能临阵脱逃？”“其实我……我不会武功。我骗了你们！”潘贵山平静下来，缓缓说出真相……原来，潘贵山是威远镖局的人不假，但只是个马夫。“您没有功夫，当年怎么能从青龙山救出我弟弟？”潘贵山苦笑了

一下，从怀里掏出一块威远镖局的腰牌。戴百川遣散镖局时，送给镖局每人一块腰牌。他名气大、朋友多，黑白两道都给他面子，即使救不出人，也能全身而退。万一把人救回来，樊家肯定得重重酬谢他，所以才到了山上，亮出腰牌，土匪一看，果然客客气气……说到底还是沾了戴大侠的光。“今天不把话说

清楚，对不起这几年樊家对我的恩情。”潘贵山说完，转身就走。看着潘贵山蹒跚的身影，樊威心里百感交集。不知为什么，他竟然一点都恨不起师父来。他追上去，动情地说：“师父，您别走！一日为师，终身为父！今后您就在樊家养老吧！”“好吧！樊家大恩，我无以为报。现在戴大侠在河南老家隐居，

我卖个老脸写一封推荐信，樊威你去拜师。如果戴大侠肯收你为徒，你就能学到真功夫赶走日本人，这是我唯一能帮你的了。”樊威高兴极了，带上书信即刻动身，日夜兼程，赶往河南戴家。戴百川看完信，忍不住哈哈大笑：“樊威呀樊威，你真是个傻小子！这么多年了竟然没发现潘贵山不会功夫？你这么笨，哪是练武的料？还是

回家去吧！”樊威：“戴大侠，我虽然笨，却不怕吃苦。请大侠收我为徒，我要学好功夫，赶走日本人。”戴百川说：“潘贵山骗了你，樊家还能善待他，实在难得。看在这个份上，你先留下，我天天派徒弟打你，直到把你打跑为止。当然你不能傻乎乎地挨打

，要学会还手，就把他们当作日本人，不要客气。”一开始，樊威只有挨打的分，过了一段时间，开始有输有赢。再到后来，竟然胜多负少了。这天，樊威以一敌五，把他们全部打败。戴百川忽然现身，拍手叫好：“樊威，可以回去啦！”樊威奇怪地问

：“大侠，我还没有学功夫呢？”戴百川笑道：“傻小子，你现在已经是高手啦！说起来你还得感谢潘贵山，他虽然不会功夫，但教你练功的那些鬼点子却很实用。加上你心无旁骛，勤学苦练，倒是歪打正着练好了基本功。这半年来你每天和

人搏斗，武功已经突飞猛进，江湖中难有敌手了。”樊威恍然大悟，拜别戴大侠回到家。那些不可一世的日本浪人被打得屁滚尿流，狼狈地逃离了小镇。樊威得胜回家，见到潘贵山，跪拜在地：“师父，您不会功夫，却能教徒弟，您是天底下最好的师父！”（有删改）6.

下列对小说相关内容的理解，正确的一项是A.樊威一听弟弟被土匪掳走后的举动，表现了他的心浮气躁，为后文故事发展埋下伏笔。B.在樊家对土匪掳走孩子束手无策时，潘贵山自告奋勇，说明他对救出孩子已胸有成竹。C.潘贵山有恩于樊家，且与樊威师徒情深，当他说出不会武功的真相时，樊威百感交集。D.樊威经过河南

戴百川的精心传授后，武功突飞猛进，最终打跑了作恶多端的日本浪人。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以樊威拜师习武为线索，使文章脉络清晰，情节集中，又跌宕起伏，一波三折。B.小说描写人物时，多用精彩的语言描写，闻其声，如见其人，使人物形象跃然纸

上。C.小说所讲的故事融入了中国传统小说的江湖豪侠、英雄义气等因素，富有传奇色彩。D.小说运用倒叙的手法，叙述潘贵山不会武功还能从青龙山救出樊威的弟弟这一情节。8.小说讲究伏笔，潘贵山不会武功，作者在

文中早有暗示，请举例说明。9.小说结尾“师父，您不会功夫，却能教徒弟，您是天底下最好的师父！”这句话对你有什么启示？请结合材料说明理由。山东省聊城市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：一出

戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那

戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的、卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世

界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停

。文本二：吼秦腔徐海滨说来也怪，赤条条从黄土高原出生来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂

、邓丽君、山口百惠的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸的半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。忽一日，乔治相求

于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我阮囊羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，

又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳

间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……。唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。乔治父亲突问：“会唱秦腔吗？”秦腔？心中一急，瞬间膝软。乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾

，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了……四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪

状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕，不可思议，不可思议。须臾，老者长出一口气，撒手去了

西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！”乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。从此声

名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满

口黄土味。从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔渊于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载

我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及。在G大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦。婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不假思索，开口

便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热呼呼地吼了出来……好多年不流泪了，脸上有

两道奇怪的热流。（选自《人民文学》1987年06期）4．下列对文本二有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A.中美混血儿乔治向来瞧不起大陆留学生，我本不愿为其祖父唱歌，但出于对海外华人的民族情感，我还是去了他家。B.乔治父亲问我“会唱秦腔吗”，我顿时心急膝软，是因为我此前一直不喜欢秦

腔，不愿当众演唱。C.为老人唱一曲秦腔之事，让我声名大振。从此，我便了解秦腔，热爱秦腔，并且无师自通，自然地会唱秦腔。D.小说最后写我“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达我对我和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。5.下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文本一中罗列

一年到头唱秦腔的日子，巧妙地运用了繁笔，一年十二个月，月月铺排下来，烘托出秦川人盼望演出的急切心情。B.文本二第一段极写我“厌恶鄙视秦腔”，欲扬先抑，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。C.文本二以

我学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。D.文本二运用第一人称的叙述方式，讲述了我在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。6、赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。①一曲吼尽，喉已半哑，却见老者，笑纹骤骤，齿间依

稀有声。②秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。7、两篇文章均写于20世纪80年代，反映出不同生活环境中的人们对秦腔的不同态度，请简要概括，并结合文本谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。山东省德

州市2020-2021学年高二语文下学期期末考试试题(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。阿Q正传(节选)鲁迅第七章革命宣统三年九月十四日——即阿Q将褡裢卖给赵白眼的这一

天——三更四点，有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。这船从黑魆魆中荡来，乡下人睡得熟，都没有知道；出去时将近黎明，却很有几个看见的了。据探头探脑的调查来的结果，知道那竟是举人老爷的船!那船便将大不安载给了未庄，不到正午，全村的人心就很摇动．．。船的使命，赵家本来是很秘密的，但茶坊酒肆里却都说

，革命党要进城，举人老爷到我们乡下来逃难了。惟有邹七嫂不以为然，说那不过是几口破衣箱，举人老爷想来寄存的，却已被赵太爷回复转去。其实举人老爷和赵秀才素不相能，在理本不能有“共患难”的情谊，况且邹七嫂又和赵家是邻居，见闻较为切近，所以大概该是伊对的。然而谣言很旺盛，说举人老爷虽然似乎没有亲到，却有一

封长信，和赵家排了“转折亲”。赵太爷肚里一轮，觉得于他总不会有坏处，便将箱子留下了，现就塞在太太的床底下。至于革命党，有的说是便在这一夜进了城，个个白盔白甲：穿着崇正皇帝的素。阿Q的耳朵里，本来早听到过革命党这一句话，今年又亲眼见过杀

掉革命党。但他有一种不知从那里来的意见，以为革命党便是造反，造反便是与他为难，所以一向是“深恶而痛绝之”的。殊不料这却使百里闻名的举人老爷有这样怕，于是他未免也有些“神往”了，况且未庄的一群鸟男女的慌张．．的神情，也使阿Q更快意。“革命

也好罢，”阿Q想，“革这伙妈妈的的命，太可恶!太可恨!……便是我，也要投降革命党了。”阿Q近来用度窘，大约略略有些不平；加以午间喝了两碗空肚酒，愈加醉得快，一面想一面走，便又飘飘然起来。不知怎么一来，忽而似乎革命党便是自己，未庄人却都是他的俘虏了

。他得意之余，禁不住大声的嚷道：“造反了!造反了!”未庄人都用了惊惧．．的眼光对他看。这一种可怜的眼光，是阿Q从来没有见过的，一见之下，又使他舒服得如六月里喝了雪水。他更加高兴的走而且喊道：“好，……我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁。得得，锵锵!悔不该，酒醉错斩了郑贤弟，悔不该，

呀呀呀……得得，锵锵，得，锵令锵!我手执钢鞭将你打……”赵府上的两位男人和两个真本家，也正站在大门口论革命。阿Q没有见，昂了头直唱过去。“得得，……”“老Q，”赵太爷怯怯的迎着低声的叫。“锵锵，”阿Q料不

到他的名字会和“老”字联结起来，以为是一句别的话，与己无干，只是唱。“得，锵，锵令锵，锵!”“老Q。”“悔不该……”“阿Q!”秀才只得直呼其名了。阿Q这才站住，歪着头问道，“什么?”“老Q，……现在……”赵太爷却又没有话，“现在……发财么?”“发财?自然。要什么就是什么……”“阿…

…Q哥，像我们这样穷朋友是不要紧的……”赵白眼惴惴的说，似乎想探革命党的口风。“穷朋友?你总比我有钱。”阿Q说着自去了。大家都怃然，没有话。赵太爷父子回家，晚上商量到点灯。赵白眼回家，便从腰间扯下褡裢来，交给他女人藏在箱底里。阿Q飘飘然的飞了一通，回到土谷祠，酒已经醒透了。这晚上，

管祠的老头子也意外的和气，请他喝茶；阿Q便向他要了两个饼，吃完之后，又要了一支点过的四两烛和一个树烛台，点起来，独自躺在自己的小屋里。他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了：“造反?有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿

着板刀、钢鞭、炸弹、洋炮、三尖两刃刀、钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q!同去同去!’于是一同去。……“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饶命!’谁听他!第一个该死的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么?王胡本来

还可留，但也不要了。……“东西，……直走进去打开箱子来：元宝、洋钱、洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。

……“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西!秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。”阿Q没有想得十分停当，已经发了鼾声，四两烛还只点去了小半寸，红焰焰的光照

着他张开的嘴。“荷荷!”阿Q忽而大叫起来，抬了头仓皇的四顾，待到看见四两烛，却又倒头睡去了。第二天他起得很迟，走出街上看时，样样都照旧。他也仍然肚饿，他想着，想不起什么来；但他忽而似乎有了主意了，慢慢的跨开步，有意无意的走到静修庵。庵

和春天时节一样静，白的墙壁和漆黑的门。他想了一想，前去打门，一只狗在里面叫。他急急拾了几块断砖，再上去较为用力的打，打到黑门上生出许多麻点的时候，才听得有人来开门。阿Q连忙捏好砖头，摆开马步，准备和黑狗来开战。但庵门只开了一条缝，并无黑狗从中冲出，望进去只有一个老尼姑。

“你又来什么事?”伊大吃一惊的说。“革命了……你知道?……”阿Q说得很含胡。“革命革命，革过一革的，……你们要革得我们怎么样呢?”老尼姑两眼通红的说。“什么?……”阿Q诧异了。“你不知道，他们已经来革过了!”“谁?……”

呵Q更其诧异了。“那秀才和洋鬼子!”阿Q很出意外，不由的一错愕；老尼姑见他失了锐气，便飞速的关了门，阿Q再推时，牢不可开，再打时，没有回答了。那还是上午的事。赵秀才消息灵，一知道革命党已在夜间进城，便将辫子盘在顶上，一早去拜访那历来也不相能的钱洋鬼子。这是“咸与维新”的时候

了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合的同志，也相约去革命。他们想而又想，才想出静修庵里有一块“皇帝万岁万万岁”的龙牌，是应该赶紧革掉的，于是又立刻同到庵里去革命。因为老尼姑来阻挡，说了三句话，他们便将伊当作

满政府，在头上很给了不少的棍子和栗凿。尼姑待他们走后，定了神来检点，龙牌固然已经碎在地上了，而且又不见了观音娘娘座前的一个宣德炉。这事阿Q后来才知道。他颇悔自己睡着，但也深怪他们不来招呼他。他又退一步想道：“难道他们还没有知道我已经投降了革命党么?”6.下列对本文

相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.“摇动”“慌张”“惊惧”等词语，生动地表现出“革命的消息”传到未庄之后未庄人对于革命的恐惧。B.“老Q”“Q哥”等称呼，和管祠的老头子“意外地和气”，让阿Q获得了“革命”中的极大的心理满足感。C.假洋鬼子与赵秀才去尼姑庵革命，砸龙牌，打尼姑，偷走宣

德炉，表现出二人对革命的投机。D.阿Q相信革命党一定会来找他，他做着收获满满的美梦睡过去了，醒来后为自己的过失懊恼不已。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文运用大量的心理描写表现阿Q对革命的向往之情，反映了他真实的欲望，也深刻揭露了他的自私与狭隘。B.本文围绕

着革命展开叙述，故事情节比较完整，这一点与小说前文中《优胜记略》《续优胜记略》两章大致相同。C.本文善于运用细节描写来刻画人物，如“赵白眼从腰间扯下褡裢来，交给他女人藏在箱底里”便活现出他的心机。D.本文通过夸张、讽刺、幽默的语言，写出了未庄人的众生相，喜

剧表象下的悲剧意味显示了作品的艺术独创性。8.本文的标题是“革命”，从文中看，阿Q对“革命”有怎样的错误认识?(4分)9.结合本文及《优胜记略>《续优胜记略》两章，分析阿Q这一形象及作者塑造这一形象的目的。(6

分)山东省枣庄市2020-2021学年度第二学期期末质量检测高二语文试题阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：《秦腔》（小说节选）贾平凹夏天智睡倒了两天后，添了打嗝儿的毛病，嗝声巨大，似乎是从肚里咕噜噜泛上来的。一辈子爱吃

水烟，突然觉得水烟吃了头晕，甚至闻不得烟味，一闻着就呕吐。太阳正中午的时候，他让夏天义把他搀到院中的椅子上，然后把四婶、白雪、夏雨都叫来，开始问白雪和夏风的婚事。白雪先还是隐瞒，他就说他看到夏风的那封信了，白雪便放声哭了起来。白雪一哭，鼻涕眼泪全下来，四婶和夏雨都慌了手脚。夏

天智说：“事情既然这样了，我有句话你们都听着：只要我还活着，他夏风不得进这个门；我就是死了，也不让他夏风回来送我入土。再是，白雪进了夏家门就是夏家的人，她不是儿媳妇了，我认她做女儿，就住在夏家。如果白

雪日后要嫁人，我不拦，谁也不能拦，还要当女儿一样嫁，给她陪嫁妆。如果白雪不嫁人，这一院子房一分为二，上房东边的一半和东边厦屋归夏雨，上房西边的一半和西边的厦屋归白雪。”说完了，他问四婶：“你听到了没？”四婶说：“我依你

的。”夏天智又问夏雨：“你听到了没？”夏雨说：“听到了。”夏天智说：“听到了好！”靠在椅背上一连三声嗝儿。白雪哭着给他磕头。他说：“哭啥哩，甭哭！”白雪不哭了，又给他磕头。他说：“要磕头，你磕三个，大红日头下我认我这女儿的。”白雪再磕了一次。夏天智就站起了，不让夏

雨再搀，往卧屋走去，说：“把喇叭打开，放秦腔！”夏雨说：“放秦腔？”他说：“《辕门斩子》，放！”这天午饭时辰，整个清风街都被高音喇叭声震荡着，《辕门斩子》播放了一遍又一遍。差不多的人端着碗吃饭，就把碗放下了，跟着喇叭唱：“焦赞传孟良禀太娘来到。儿问娘进帐来为何烦恼？娘不说儿延景自然知道。莫非是

娘为的你孙儿宗保？我孙儿犯何罪绑在了法标？提起来把奴才该杀该绞！恨不得把奴才油锅去熬。儿有令命奴才巡营嘹哨，小奴才大着胆去把亲招。有焦赞和孟良禀儿知道，你的儿跨战马前去征剿。实想说把穆柯一马平扫，穆桂英下了山动起枪刀。军情事也不必

对娘细表，小奴才他招亲军法难饶。因此上绑辕门示众知晓，斩宗保为饬整军纪律条。”自后的日子里，夏天智的肚子便不舒服起来，而且觉得原先的刀口处起了一个小包，身上发痒。他每日数次要四婶帮他抓痒，自个手动不动就去摸那个小包，说：“县医院的大夫缝合伤口不行，怎么就起了个疙瘩？！”，小

包好像还在长，甚至有些硬了。但夏天智的精神头儿似乎比前一段好，他就独自去找赵宏声，让赵宏声瞧那个小包。赵宏声捏了捏小包，说：“疼不？”他说：“不疼。”赵宏声说：“没事没事，我给你贴张膏药。”夏天智从赵宏声那里出来，随路去秦安家转转，没想夏天义也去了。夏天义越发黑瘦，腿却有些浮肿，指头一按一

个坑儿。他们说了一阵话，夏天智就回家了，一回家就让夏雨把庆金、庆满和庆堂、瞎瞎叫来，没叫庆玉，也没叫任何一个媳妇，他说：“四叔（夏天智在仁义礼智四兄弟中排行第四）把你们叫来，要给你们说个事的。这事我一直等

着你们谁出来说，但你们没人说，也只好我来说了。你爹你们也看到了，年纪大了，去冬今春以来身体一天不如了一天，他是不去了七里沟……”庆金说：“他还去哩。”夏天智说：“我知道。他现在去是转一转，干不了活了。他确实是干不了活了！可是，你爹你娘还是自己

种着俊德家那块地，回来自己做自己吃，我去了几次，做的啥饭呀，生不生熟不熟，你们是应该伺候起他们了！我给你们说了，你们商量着看咋办呀？”庆金庆满庆堂和瞎瞎都说四叔你说得对，我爹我娘是不能单独起灶了。四个儿子便在夏天智家商量，虽然仍是争争吵吵，言语不和，但最后终于达成协议：五个儿子，每家管待

两位老人一星期饭，到谁家，谁家就是再忙再穷，必须做改样饭，必须按时，不能耽搁和凑合。商量毕，夏天智说：“好了！”让他们给爹娘说去。可到了后晌，夏天智拿了他的书在台阶上看，看出了一个错别字，正拿笔改哩，庆金来说，他爹见不得庆玉，执意不肯去庆玉家吃饭。夏天智说：“我估摸你爹不肯去庆玉家，那你们四家就

轮流么。”庆金说：“我兄弟四个没意见，可几个媳妇难说话，嚷嚷爹娘生了五个儿子为什么他庆玉就不伺候老人？恶人倒得益了！他不伺候，也该出钱出粮呀！我去给庆玉说，庆玉却口口声声不出钱也不出粮，说他要管待老人的，剩下了他，村人怎么戳他脊梁，

他才不愿意落个不孝顺的名儿。”夏天智哼道：“他说的屁话！他知道你爹不愿去才说这话，他要孝顺咋不出钱出粮？你回去给你们的媳妇们说，你爹不愿去庆玉家，就不去庆玉家，四个儿子不准看样！你就说这是我说的，谁有意见让来找我！”又骂庆金是软蛋，把庆金赶走

了。文本二：一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月初一，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月—会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同

的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一到演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的、卧的，是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆

开，—个食摊上一盏马灯，花生、瓜子、糖果、烟卷、油茶、麻花、烧鸡、煎饼，长—声、短一声，叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：“开演呀，场子都满了！”幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。台下就乱了，后边的喊前边的坐下，前

边的说最前边的还立着；场外的大声叫着亲朋子女名字，问有坐处没有，场内的锐声回应快进来；有要吃煎饼的喊熟人去买—个，熟人买了站在场外一扬手，“日”地一声，隔人头甩去，不偏不倚目标正好；左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的

腰，言语伤人，动了手脚；外边的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外拱，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风，一会儿倒西，—会儿倒东。（节选自散文《秦腔》）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．在得知儿媳白雪遭儿子夏风抛弃后将其“认作女儿”并作出“一

分为二”的分家安排，这体现了夏天智对传统道德的维护和坚守。B．小说人物命名别有深意。夏家老一辈兄弟四人以“仁、义、礼、智”命名，暗示了乡土农村的儒家传统伦理道德观念和价值体系。C．小说《秦腔》以极其现实，甚至显

得琐碎的几幅生活场景，揭示了极具典型意义的人类精神困境，使小说具有了人文关怀意义。D．散文《秦腔》描写了三秦大地的风土人情及当地的人们对秦腔的热衷程度，直接表现了秦腔在当地的巨大且无处不在的影响力。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．散文《秦腔》语言质朴，字里行间语言乡土

气息浓厚，“场子”“叮叮咣咣”“起风”“倒西”“倒东”等词语简单明了，极具生活气息。B．“你听到了没？”“你听到了没？”通过疑问句的重复，表现出夏天智急于让心愿得到妻子四婶和儿子夏雨理解、落实的心理。C．“我就是死了，

也不让他夏风回来送我入土。”和“谁有意见让来找我！”运用语言描写，表现了夏天智对待儿子的愤怒和独断专行。D.散文《秦腔》运用场景描写、细节描写，“扬”“日”“甩”“踩”“叫”“挤”，连用动词和拟声词，来刻画秦川百姓对秦腔的热爱。8．小说“《秦腔》是一部用秦语说秦事表秦情的

作品，寄寓深远”（薛正昌语），请结合文本谈谈你对这句话的理解。（4分）9．夏天智在完成分家遗愿并将白雪认作女儿后，特意交代儿子夏雨用高音喇叭播放秦腔《辕门斩子》，请简要分析这一情节的作用。（6分）山东省济宁市2020-2021

学年下学期期末考试高二语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题回眸王松他就这么站着，仰着头，看着我，两个胳膊垂得很直，肩膀端得很平。春天的风吹来，撩起他的头发，把

眼镜也带了一下。他戴的是黑色方框眼镜，有些松。他抬手扶了一下镜框，胳膊又垂下去。他每次来，都是这样站着。有时，一边仰头注视着我，还会慢慢抬起右手，放到自己的左胸上。我想，他也许是在想象我当年那一刻的感觉。当时，我平静地看着

那颗子弹从行刑士兵端着的枪筒里钻出来，然后径直朝我飞过来，我甚至能看到它拖出的一溜耀眼的火光。就在听到那沉闷的砰的一声时，我意识到了，这颗子弹已经钻进了我的胸膛。在它钻进来的一瞬，我的心脏也轰的一下，好像猛的一

热，又一凉，我知道，它已经穿过我的身体，将我体内的一些血肉也一起带走了。我感觉胸膛上像开了一扇窗，在凉风吹进来的同时，一股热血也在朝外涌，我听到自己的心脏如同瀑布一样发出震耳的哗哗流淌声……我想，他一定很

想知道我在当时是怎样的一种感觉。他想知道，是因为，他想讲给他的学生听。就在几天前，他又带着他的学生去了东北角的那片松林，那是我的墓地。是的，很多人来祭奠我，为我献花。我知道，人们没有忘记我。每年的清明节，他也会带着学生来，让每个

人在我的墓上放一朵白色的小花。这一定是孩子们亲手做的。我听到，孩子们叫他崔老师。我站得很高。雕塑家为我设计的这个铜像，创意很棒，我很喜欢这个姿态，一只脚蹬着一块岩石，左手扶着膝盖，右手按着腰间的盒子枪

，挺直上身，注视着远方。就在昨天，崔老师又带着一个学生来了。看上去十多岁，应该是新转学过来的孩子，操着江西赣南的口音。以往也是这样，每当有新的学生来这边，崔老师就会带着来这里。这孩子的眼睛很大，而且黑白分明，看上去很清

澈。他慢慢走到我面前，仰起头看了一阵，似乎在想什么，然后，回头问崔老师，他，是英雄吗？崔老师说，是，他是英雄，也是一位烈士，他叫崔筱斋。也许，崔老师这样为孩子介绍我是对的。但我不是什么英雄，因为在那时，我身边的战友很多，他们和我一样根本不考虑个人得失，甚至舍生忘死，把

自己一切的一切都置之度外，在一次次的战斗中，他们很多人就这样默默地牺牲了，最后连名字也没有留下……那是1929年秋天，我奉命到六安、霍山地区指导农民运动，然后和徐百川同志一起，参加了诸佛庵兵变和著名的六霍起义。后来，仅独山境内，被追认的有名有姓的烈士就有53

0多人，如果说英雄，又何止我一个人呢。到1931年春天，合肥北乡一带的农民运动已经如火如荼。为了显示农民协会的巨大威力，肥北区委决定借纪念五一国际劳动节，召开一次大规模的农民大会。那天早晨，双河集和造甲店地区

的农民协会会员1000多人，从四面八方涌向李老家双土地庙会场。我在大会上做报告，给大家讲了五一国际劳动节的来历，同时号召大家发扬革命传统，同土豪劣绅做不调和的斗争。会后，我还带领农民协会的会员进行了声势浩大的示威游行。从这开始，农民协会就要带领会员有实际行动了。19

32年春天，上级认为时机已经成熟，于是决定，乘农民青黄不接、缺粮断炊的季节，先开展春荒斗争，然后在这次斗争的基础上举行暴动。这个方案定下以后，又派张志一同志来合肥北乡加强领导，当时张志一同志化名叫“李星三”。就在这年的4月7日，一场规模浩大的武装暴动拉开了序幕。在这片大地

上，数十面红旗迎风招展，200多名赤卫队员，500多名红枪会员和1000多名农民协会的会员，手持步枪、红缨枪、大刀和长矛，冲向双河集的联保办事处和团防局。这就是合肥地区史称的“双河集暴动”。我身后就是“双河集农民暴动纪念馆”的展厅。里面不仅陈列着我们当年暴动时使用过的火枪和长矛

一些遗物，还有一些当时的珍贵文件。这个展厅，崔老师带着他一届又一届的学生来过。每次来，已经不需要讲解员，他自己就可以把当年的事一件一件讲给孩子们听。他的口才很好。其实口才好的人未必去刻意追求声音的表现力，平静的语

气，也许更有感染力。崔老师的语气就很平缓，这样，也就不知不觉地将听的人带到那悠远的过去。这时，这个新转学来的孩子从展厅里出来了，他走得很慢，一边走，似乎在想什么事。来到我跟前，他忽然站住了。先围着我的铜像转

了一遭，又用手摸着铜像的底座，看上面的文字。看了一阵，他忽然抬起头，对崔老师说，我会唱一首歌。崔老师看看他，什么歌，你唱，我听听。这孩子就唱起来：“红军哥哥你慢些走，小心路上有石头……”他的声音很稚嫩，也很

清脆，随着春天的微风飘出很远。我听出来了，这孩子唱的是赣南地区的客家山歌。当年红军长征前后，这首歌在当地很流行。这个孩子是从赣州的于都县转来的。于都正是红军长征出发的地方，所以，他会唱这个山歌也并不奇怪。这时，我发现，孩子在微风里唱着，眼里已经闪出泪光。（选自《文艺报》2021年6月11日，有

删节）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.小说详写“我”牺牲时的感受，是为了突出“我”的视死如归，无所畏惧。B.“我”对自己铜像姿态很喜欢，意味着这个姿态能体现“我”的精神风貌。C.小

说选取1929年“我”的革命活动，目的是引出像“我”这样的英雄很多。D.崔老师能将学生们带到悠远的历史中，主要因为“我”是革命活动的领导者。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.标

题语意双关，既指崔老师师生对“我”的景仰，也指“我”回忆自己的革命活动。B.首段对“他”的动作描写细腻，但是这些平常的动作隐含了对“我”的崇敬之情。C.崔老师是“我”的后辈，又是学生们的前辈，这一角色体现了革命精神的代代相传。D.小说中“

我”否定自己是英雄这一细节，突出了那一代人的价值追求和牺牲精神。8.小说重点写新转来的学生有何用意？请简要分析。（4分）9.小说从雕像的视角叙述故事，这样写有哪些好处？请结合作品进行赏析。（6分）山东省菏泽市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试题A(二)现代文阅读II（本题共4

小题，16分)阅读下面的文字，完成6－9题。《茶馆》第二幕(节选)松二爷走进来，穿的很寒酸，可是还提着鸟笼。松二爷王掌柜!听说明天开张，我来道喜!(看见常四爷)哎哟!四爷，可想死我喽!常四爷二哥!你好哇?王利发都坐下吧!松二爷王掌柜，你好?太太好?少爷好?生意好?王利发(一劲儿说)好!

托福!(提起鸡与咸菜)四爷，多少钱?常四爷瞧着给，该给多少给多少!王利发对!我给你们弄壶茶来!(提物到后面去)松二爷四爷，你，你怎么样啊?常四爷卖青菜哪!铁杆庄稼没有啦，还不卖膀子力气吗?二爷，您怎么样啊?松二爷怎么祥?我想大哭一场!看见我这身衣裳没有?我还像个人吗?常四爷二哥，您能写能算

，难道找不到点事儿作?松二爷嗻，谁愿意瞪着眼挨饿呢!可是，谁要咱们旗人呢!想起来呀,大清国不一定好啊，可是到了民国，我挨了饿!王利发（端着一壶茶回来。给常四爷钱）不知道您花了多少,我就给这么点吧!常四爷（接钱，没看，揣在怀里）没关系!王利发二爷，(指鸟笼)还是黄乌吧?哨的怎样?松二爷嗻

，还是黄鸟!我饿着，也不能叫鸟儿饿着!(有了点精神)你看看，看看，打开罩子)多么体面!一看见它呀，我就舍不得死啦!王利发松二爷，不准说死!有那么一天，您还会走一步好运!常四爷二哥，走!找个地方喝两盅儿去!一醉解千愁!王掌柜，我可就不让你啦，没有那么多的钱!王利发我也分不开身，就不陪了![常四爷

、松二爷正往外走，宋恩子和吴祥子进来。他们俩仍穿灰色大衫，但袖口瘦了，而且罩上青布马褂。松二爷(看清楚是他们，不由地上前请安)原来是你们二位爷![王利发似乎受了松二爷的感染，也请安，弄得二人愣住了。宋恩子这是怎么啦?民国好几年了，怎么还请安?你们不会鞠躬吗?

松二爷我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿!不能不请安!王利发我也那样!我觉得请安比鞠躬更过瘾!吴祥子哈哈哈哈!松二爷,你们的铁杆庄稼不行了,我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼，哈哈哈!(看见常四爷)这不是常四爷吗?常四爷是呀，您的眼力不错!戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完”，叫您

二位给抓了走，坐了一年多的牢!宋恩子您的记性可也不错!混的还好吧?常四爷托福!从牢里出来，不久就赶上庚子年；扶清灭洋，我当了义和团，跟洋人打了几仗!闹来闹去，大清国到底是亡了，该亡!我是旗人，可是我得

说公道话!现在，每天起五更弄一挑子青莱，绕到十点来钟就卖光。凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了!什么时候洋吴敢再动兵，我娃常的还准备跟他们打打呢!我是旗人，旗人也是中国人哪!您二位怎么样?吴祥子瞎混呗!有皇上的时候，我们给

皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力，现而今，宋恩子，该怎么说啦？宋恩子谁给饭吃,咱们给谁效力!常四爷要是洋人给饭吃呢?松二爷四爷，咱们走吧!吴祥子告诉你，常四爷,要我们效力的都仗着洋人撑腰!没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢?松二爷您说的对！

嗻！四爷，走吧！常四爷再见吧，二位，盼着你们快快升官发财!(同松二爷下)宋恩子这小子!王利发(倒茶)常四爷老是那么又倔又硬，别计较他!(让茶)二位喝碗吧，刚沏好的。宋恩子后面住着的都是什么人?王利发多半是大学生，还有几位熟人。我有登记

簿子，随时报告给“巡警阁子”。我拿来，二位看看?吴祥子我们不看簿子，看人!王利发您甭看，准保都是靠得住的人!宋恩子你为什么爱租学生们呢?学生不是什么老实家伙呀!王利发这年月，作官的今天上任，明天撤职；做买卖的今天开市，明天关门,都不可靠!只有学生有钱，能够按月交房租，没钱的就上不

了大学啊!您看，是这么一笔帐不是?宋恩子都叫你咂摸透了!你想的对!现在，连我们也欠饷啊!吴祥子是呀，所以非天天拿人不可，好得点津贴!宋恩子就仗着有错拿，没错放的，拿住人就有津贴!走吧，到后边看看去!王利发二位，二位!您放心，准保没错儿!宋恩子不

看，拿不到人，谁给我们津贴呢?吴祥子王掌柜不愿意咱们看，王掌柜必会给咱们想办法!咱们得给王掌柜留个面子!对吧?王掌柜!王利发我……宋恩子我出个不很高明的主意:干脆来个包月。每月一号按阳历算，你把那点……吴祥子那点意思!宋恩子对，那点意思送到，你省事,我们也省事!王利发那点意思得多少呢?吴祥子多年的

交情，你看着办!你聪明,还能把那点意思闹成不好意思吗?李三(提着莱筐由后面出来)喝，二位爷!(请安)今儿个又得关城门吧!(没等回答，往外走)(二、三学生匆匆地回来。学生三爷，先别出去，街上抓夫呢!(往后面走去)李三(还往外走)抓去也好，在哪儿也是当苦力![注]第二幕与第一幕相隔十余年，现在

是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。6.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.松二爷是-一个典型的没有谋生能力的旗人，他宁愿自己挨饿也不叫自己的鸟儿饿着，与常四爷的对话中流露出了浓浓的怀旧情绪。B.“盼着你们快快升官发财!”这句话饱含辛

辣的讽刺，常四爷虽曾因一句“大清国要完”坐了一年多的牢，仍不改正直倔强的脾气。C.租房子给学生表明了当时普通百姓生活艰难，生计都难以维持，只有上得起大学的学生才能按月交房租，也反映了旧社会的黑暗。D.王利发阻止宋吴两人查看后面的公寓，是害怕两人借故找茬、无理取闹，如果不及时制止，

学生中的爱国激进分子就会被抓走。7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.选文是人像展览式的戏剧结构，没有统一的戏剧情节，人物形象也没有突出的主次之分，这与《雷雨》紧凑集中的锁闭式结构不同。B.选

文的人物台词具有个性化特点，比如王利发与不同人物应酬时的不同话语可以表现他作为-一个茶馆掌柜的八面玲珑和谨小慎微。C.选文将常四爷和松二爷进行了对比。常四爷因在清朝坐过牢而痛恨清王朝，松二爷却因在民国挨了饿而留恋已经不复存在的过去。D.作者用舞台说明“没等回答

，往外走”这一细节，表明李三心中已经有了答案，也说明他对关城门、抓壮丁的动乱局面习以为常。8.戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，请根据剧本内容分析文章划线语句的“言外之意”。(4分)①我是旗人，旗人也

是中国人哪!②还能把那点意思闹成不好意思吗?9.老舍先生说:“我设法使每个角色都说自己的事，可都与时代发生关系……因此，人物虽各说各的，可是又都能帮助反映时代，就使观众既看见了各色的人，也顺带着看见了一点儿那个时代的面貌。”请结合选文内容，以宋恩子吴样子为对象，谈一下

对这段话的理解。(6分)山东省菏泽市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试题B（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。四世同堂（节选）老舍(1)北平的天又高起来!八一三①!上海的炮声把久压在北平人的头上的黑云给掀开了

!祁瑞宣的眉头解开，胖脸上拥起一浪一浪的笑纹，不知不觉的低声哼着岳武穆的《满江红》。瑞全扯着小顺儿，在院中跳了一个圈，而后把小妞子举起来，扔出去，再接住。弄得小妞子惊颤的尖声笑着，而吓坏了小顺儿的妈。“老三!你要是把她的嫩胳臂嫩腿摔坏了，可怎么办!”小顺儿的妈

高声的抗议。祁老人②只晓得上海是个地名，对上海抗战一点也不感兴趣，只慨叹着说：“劫数!劫数!这又得死多少人呀!”天佑在感情上很高兴中国敢与日本决一死战，而在理智上却担忧自己的生意：“这一下子更完了，货都由上海来啊!”“爸爸，

你老想着那点货，就不为国家想想!”瑞全笑着责备他老人家。“我并没说打日本不好哇!”天佑抱歉的声辩。小顺儿的妈莫名其妙，也不便打听，看到大家都快活，她便加倍用力的工作，并且建议吃一顿茴香馅的饺子。歪打正着，瑞全以为大嫂是要以吃饺子纪念这个日子，而大加夸赞。“大嫂

我帮着你包!”“你呀？歇着吧!打惯了球的手，会包饺子？别往脸上贴金啦!”天佑太太听到大家吵嚷，也出了声：“怎么啦？”瑞全跑到南屋，先把窗子都打开，而后告诉妈妈：“妈!上海也开了仗!”“好!蒋委员长作大元帅吧？”“是呀!妈，你看咱们能打胜不能？”瑞全喜欢得忘了妈妈不懂得军事。“那谁知道呀!反正先

打死几万小日本再说!”……（2）中国的飞机出动!北平人的心都跳起多高!小瞿的耳边老像有飞机响似的，抬着头往天上找。他看见一只敌机，但是他硬说是中国的，红着倭瓜脸和孙七辩论：“要讲剃头刮脸，我没的可说；你拜过师，学过徒!说到眼神，就该你闭上嘴了；尊家的一对眼有点近视呀!我看得

清楚极了!飞机的翅膀上画着青天白日，一点错没有!咱们的飞机既能炸上海，就能炸北平!”孙七心中本来也喜欢咱们的飞机能来到北平，可是经小瞿一说，他就不能不借题抬几句杠。及至小崔攻击到他的近视眼，他认了输，夹着小白布包，笑嘻嘻的到铺户去做活。到了铺户中，

他把小崔的话扩大了一些，告诉给小商人们。他一手按着人家的脸，一手用刀在脸上和下巴底下刮剃，低声而恳切的说：“我刚才看见七架咱们的轰炸机。好大个儿!翅儿上画着青天白日，清楚极了!”人家在他的剃刀威胁之下。谁也不敢分辩。小崔哼唧着小曲，把车拉出去。到车口，他依然广播着他看见了中国飞机。在路上

，看到日本兵，他扬着点脸飞跑；跑出相当的远。他高声的宣布：“全杀死你们王八日的!”而后，把咱们的飞机飞过天空的事，告诉给坐车的人。李四爷许久也没应下活来--城外时时有炮声，有几天连巡警都罢了岗，谁还敢搬家呢。今天，他应下一档儿活来，不是搬家，而是出殡。他的本行是“窝脖儿”。到了晚年，他也应丧事：

他既会稳当的捆扎与挪移箱匣桌椅，当然也能没有失闪的调动棺材。在护国寺街口上，棺材上了杠。一把纸钱像大白蝴蝶似的飞到空中，李四爷的尖锐清脆的声音喊出：“本家儿赏钱八十吊啊!”抬杠的人们一齐喊了声“啊!”李

四爷，穿着孝袍，精神百倍的，手里打着响尺，好像把满怀的顾虑与牢骚都忘了。李四大妈在小羊圈口上，站得紧靠马路边，为是看看丈夫领殡--责任很重的事--的威风。擦了好几把眼，看见了李四爷。她含笑的说了声：“看这个老东西!”棚匠刘师傅也有了事做。警察们通知有天棚的人家，赶快把棚席拆掉

。警察们没有告诉大家拆棚的理由，可是火家都猜到这是日本鬼子怕中央的飞机来轰炸：席棚是容易起火的。刘师傅忙着出去拆棚。高高的站在房上，他希望能看到咱们的飞机。小文夫妇今天居然到院中来调嗓子，好像已经不必再含羞带愧的作了。连四号的马老寡妇也到门口来看看。她最胆小，自从卢沟桥响了炮，她就没迈

过街门的门坎。她也不许她的外孙--十九岁的程长顺--去做生意，惟恐他有什么失闪。她的头发已完全白了，而浑身上下都收拾得干干净净的，手指上还戴着四十年前的式样的，又重又大的，银戒指。她的相貌比李四妈还更和善；心理也非常的慈祥，和李四妈差不多。可

是，她在行动上，并不像李四妈那样积极，活跃。因为自从三十五岁她就守寡，不能不沉稳谨慎一些。今天，长顺告诉外婆：“不要紧了，我可以出去做买卖啦!上海也打上了，咱们的飞机，一千架，出去炸日本鬼子!咱们准得打胜!上海一打胜，咱们北平就平安了!”外婆不大信长顺的话，所以大着胆子亲自到门外调查一下；

倒仿佛由门外就能看到上海似的。老太太的白发，在阳光下，发着一圈儿银光。大槐树的绿色照在她的脸上，给皮肤上的黄亮光儿减去一些。有皱纹的地方都画上一些暗淡的细道儿。胡同里没有行人，没有动静，她独自立了一会儿，慢慢的走回屋中去。“怎样？外婆!”长顺急切的问。

“倒没有什么，也许真是平安了!”“上海一开仗，咱们准打胜!外婆你信我的话。准保没错儿!”长顺开始收拾工具，准备下午出去做生意。（有删改）[注]①八一三，是指“八一三”淞沪抗战，是抗日战争初期继七七事变以后，1937年

8月13日上海军民奋起抗击日本侵略军的壮烈战斗。②祁老人，近80岁，《四世同堂》的代表人物。儿子祁天佑，布店掌柜。长孙祁瑞宣，二孙祁瑞丰。三孙祁瑞全。曾孙小顺儿，祁珊宜之子；曾孙女小妞子，祁瑞宣之女。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是A.小说描写了上海“八一三

”抗战的消息传来时祁家人的反应，既写出了大家的高兴心情，也写出了祁天佑对生意的担心，场景真实。B.小说中的瑞全怀着真挚的爱国主义情感，他将上海开仗的消息跟母亲分享，还郑重批评了父亲只想着生意不想着国家的自私思想。C.小说中写李四爷找到出殡的活儿，棚匠刘师傅找到拆棚的

活儿。从一个侧面反映了北平沦陷后普通百姓的生活陷入了困顿之中。D.小说中马老寡妇和李四妈不同，她胆小，沉稳，谨慎。自从卢沟桥响了炮，她就没迈过街门的门坎，她也不许她的外孙长顺去做生意。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“眉头解开，胖脸上拥起一浪一浪的笑纹……

哼着岳武穆的《满江红》”。主要运用神态描写生动再现了祁瑞宣此刻的心情。B.小说节选部分篇幅虽短却内涵丰富，通过人物对话再现了抗战时期沦陷区北平小羊圈胡同的生活场景和普通民众的心理状态。C.小说节选部分塑造了祁天佑、祁瑞全、小崔、李四爷、长顺等众多个性鲜明的人物

形象，但主要叙写的人物是祁天佑和长顺。D.小说语言具有明显的“京味儿”特色，如“一档儿话”“窝脖儿”“准保没错儿”等都带有北京独特的地域特色和文化印记。8.请分别分析文中两处画横线句子的作用。9.有评论认为：老舍《四世同堂》最难能可贵之处在于，能在平和的自然状态

中，呈现出正的力量，表现出了柴米油盐的日常生活中人的不屈。请以选文为例简要分析。文学类文本阅读专题山东省济南市2020-2021学年高二下学期期末统考语文试题五、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题，一天的等待[美国]厄内斯特·海明威他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床

。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。“你怎么啦，宝贝？”“我头痛。”“你最好回到床上去。”“不，我很好。”“你先上床。我穿好衣服后就来看你。”可是当我来到楼下，他已穿好衣服，坐在火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄惨模样。我摸了摸他的额

头，知道他发烧了。“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”“我没病，”他说。医生来后，量了孩子的体温。“多少度？“我问医生。“一百零二度。“下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。一种是退烧

的，另一种是通便的，还有一种是去酸的。他解释说，流感细菌只能在酸性环境中存活。他似乎对流感很内行，并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。“想让我读点书给你听吗”？“好的，如果你想读的

话，”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。我朗读霍华德派尔的《海盗的故事》，但我看得出他并没在听我朗读的内容。“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。“到目前为止，还是老样子，”他说。我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，

他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”“我宁愿醒着。”过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”“不嫌麻烦。”“不，我是说，要是你过一会

儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨，因此看上去仿佛所有那些光秃秃的树木，那些灌木丛，那些砍下

来的树枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆过似的。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也摔倒了两次，摔得

挺重，一次摔掉了猎枪，使猎枪在冰上滑出去老远。高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑；当它们快要从堤岸顶上消失时，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中

。你得在这些被冰裹着的柴垛上跳上好几下，才能把它们撵出来。当人在这些既滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃尚未立稳之际，它们却飞了出来，使你很难射中。我击落了两只，逃掉了五只。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现

了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。“你们不能进来，”他说。“你们千万不要传染上我的病。”我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我量了他的体温。“多少？”“大约一百

，”我说。实际上是一百零二度四分。“原先是一百零二度，”他说。“谁说的？”“医生。”“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”“不要想，”我说。“放心好了。”“我很放心，”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。“

将这个用水服下。”“你看这有用吗？”“当然有用。”我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。“你看我大概什么时候会死？”他问道。“什么？”“我大概还有多少时间就要死了？

”“你不会死。你怎么啦？”“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”原来自上午九点起，整整一天他都在等死。“你这可怜的宝贝，”我说，“哦，可怜

的宝贝，这就像英里和公里。你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”“你肯定？”“绝对没错，”我说。“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”“噢，”他说。他那凝视着床脚的目光

松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。21.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。B

.小说沿着“小男孩生病，医生来诊，父亲讲故事，外出狩猎，狩猎归来，误会消除”的时间顺序展开叙述，脉络清晰。C.小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。D.小说省略了父亲外出打

猎期间小男孩的身体状况及心理活动的内容，留下叙事空白，但读者依然能想象出小男孩内心的绝望。22.下列对小说艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（）A.小说标题“一天的等待”是贯穿全文的行文线索，同时设置悬念，引起读者阅读兴趣。B.小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了

真实性和感染力。C.小说语言简洁、叙事客观、竭力淡化主观色彩，是作者“冰山理论”的具体体现。D.小男孩面对死亡时的消极等待、无能为力，使小说量现出忧郁基调，让读者倍感压抑。23.小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？24.海明威曾写过这样的

话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。【答案】21.C22.D23.①父亲外出打猎，说明孩子的病情不重，为小说的结局做铺垫。②宕开男孩的情况不写，而写父亲打

猎的情景，使小说更具有悬念。③父亲打猎时心情轻松愉悦，衬托了小男孩的紧张恐惧。（答出两点即可。）24.①小男孩发烧，认为自己会死，可见他处在内心恐惧的重压之下。②自己生病不忘为父母关上窗户；得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进

房间，怕传染别人。一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。这些都体现了小男孩的优雅风度。③面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。（意思对即可。）【解析】【分析

】【21题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到”错。小男孩并没有暗示父亲，想引起父亲的重视，相反，他不断催促父亲离开，怕传染给他，“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话”“不，我是说，要是你

过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里”。故选C。【22题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“消极等待、无能为力，使小说量现出忧郁基调，让读者倍感压抑”错。文中小男孩恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对；小说结尾解除了

小男孩的恐惧，让读者感到很轻松。故选D。【23题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。从情节上看，“我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两

跤”荡开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念；从人物塑造上看，“动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取”，父亲打猎的开心愉快

，暗写男孩的孤独恐惧，使人物形象更突出；另外，父亲打猎的轻松愉快还暗示男孩的病情不重，为小说的结局做铺垫，“他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了”，结尾形成喜剧的效果。【24题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意及鉴赏人物形象、主题的能力。解答时可通读全文，筛选小

说中和小男孩相关的情节进行分析。从全文来看，小说塑造的“小硬汉”形象主要是通过展现人物的言行来完成的。“重压”在文中指小男孩发烧，认为自己会死，“在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了

”，可见他处在内心恐惧的重压之下。“优雅风度”指男孩面对死亡的态度。如开头“他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛”，自己生病不忘为父母关上窗户；“他对我说：‘你不必呆在这里陪我，爸爸

，要是你嫌麻烦的话。’”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里”“孩子不让任何人进入他的房间。‘你们不能进来，’他说。‘你们千万不要传染上我的病。’”，得知自己发烧一百零二度，不让父亲

陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人；“他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷”“他却双眼盯着床脚，神情异常”“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚”，一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临

。小男孩的勇气体现在面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。山东省滨州市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。师傅领进门黄平这天下午，樊威从镇上回家，半路上看见几个地痞

正在欺负一个外地中年人。樊威上前赶走地痞。那人不住道谢，说自己叫潘贵山，是外乡人。樊威见天色已晚，又怕地痞去而复返，便邀请他到自己家里留宿一晚。樊威回到家，家里却乱糟糟的。半个时辰前，青龙山上的土匪窜到村里，把樊威六岁的弟弟掳走了，并让樊家三天内送上一千块大洋，否则撕票，

樊老爷急得快疯了。樊威拿起木棒就往外冲，樊老爷赶紧拦住，说土匪心狠手辣，人多势众，你单枪匹马去还不白白送命。这时，潘贵山忽然开口问道：“樊老爷，家里能拿出多少大洋？”樊老爷说：“现在只能拿出二百来块。”“差不多了。樊老爷如果信得过我，明天我上山一试？”潘贵山竟然主动请缨。樊老爷虽然有点犹豫，事

到如今，只好如此了。第二天一早，樊老爷叫来一个胆大的佃户，把潘贵山带到青龙山脚下。潘贵山一个人上了山，中午时分就把小孩带了回来。樊威好奇地问：“潘师傅，您用了什么功夫？给我们说说。”潘贵山却口风很紧：“这是江湖规矩，不能

说。”樊老爷点头赞道：“潘师傅深藏不露，侠肝义胆，真是高人！”晚上，潘贵山正要休息，樊老爷带着樊威过来了。樊威扑通一声跪倒在地，嘴里说：“请师父收我为徒。”潘贵山一愣，马上婉言推辞：“樊威心浮气躁，还是不学的好。再说习武不是一朝一夕之事，只怕樊威受不了这个苦。”樊老爷说，“樊威虽然鲁莽冲动，却

心地善良，为人仗义，肯定不会恃强凌弱。”樊威也说：“师父，我不怕苦不怕累，一切听从师父教诲。”见樊家父子真情实意，潘贵山考虑再三，终于答应下来。第二天一大早，潘贵山对樊威说：“从今天开始，你每天早上去山上抓野兔。”不久，潘贵山又指着那只健壮的大黄牛说：“每天下午你跟它摔跤。”又过了几天，潘贵山

说：“你每天找人打你，但你只能躲闪，不能还手。”于是，樊威每天都按照师父要求的去做，尽管枯燥辛苦，却从不偷懒。一晃两年过去了，樊威力能扳牛，快能逮兔，手臂粗的木棒打在身上，棒断了人却没事。潘贵山开始传授他一些简单的拳脚兵器功夫。招式简单，要求却严，每天千遍。这一年，镇上来了一伙

日本浪人，他们武艺高强，横行霸道，小镇被搅得鸡犬不宁。镇上商会气不过，听说樊家村有高人，就上门来请潘贵山出马赶走那些日本浪人。当时潘贵山不在家，樊威义愤填膺，替师父答应下来。没想到潘贵山回来听说这事脸色一变：“谁叫你自作主张答应的？糊涂……”樊威急了，没等潘贵山把话说完：“师父，保

家为民，人人有责。习武之人，怎么能临阵脱逃？”“其实我……我不会武功。我骗了你们！”潘贵山平静下来，缓缓说出真相……原来，潘贵山是威远镖局的人不假，但只是个马夫。“您没有功夫，当年怎么能从青龙山救出我弟弟？”潘贵山苦笑了一下，从怀里掏出一块威远镖局的腰牌。戴百川遣

散镖局时，送给镖局每人一块腰牌。他名气大、朋友多，黑白两道都给他面子，即使救不出人，也能全身而退。万一把人救回来，樊家肯定得重重酬谢他，所以才到了山上，亮出腰牌，土匪一看，果然客客气气……说到底还是沾

了戴大侠的光。“今天不把话说清楚，对不起这几年樊家对我的恩情。”潘贵山说完，转身就走。看着潘贵山蹒跚的身影，樊威心里百感交集。不知为什么，他竟然一点都恨不起师父来。他追上去，动情地说：“师父，您别走！一日为师，终身为父！今后您就在樊家养老吧！”“好吧！

樊家大恩，我无以为报。现在戴大侠在河南老家隐居，我卖个老脸写一封推荐信，樊威你去拜师。如果戴大侠肯收你为徒，你就能学到真功夫赶走日本人，这是我唯一能帮你的了。”樊威高兴极了，带上书信即刻动身，日夜兼程，赶往河南戴家。戴百川看完信，忍不住哈哈大笑：“樊威呀樊威，你真是个傻小

子！这么多年了竟然没发现潘贵山不会功夫？你这么笨，哪是练武的料？还是回家去吧！”樊威：“戴大侠，我虽然笨，却不怕吃苦。请大侠收我为徒，我要学好功夫，赶走日本人。”戴百川说：“潘贵山骗了你，樊家还能善待他，实在难得。看在这个份上，你先留下，我天天派

徒弟打你，直到把你打跑为止。当然你不能傻乎乎地挨打，要学会还手，就把他们当作日本人，不要客气。”一开始，樊威只有挨打的分，过了一段时间，开始有输有赢。再到后来，竟然胜多负少了。这天，樊威以一敌五，把他们全部打败。戴百川

忽然现身，拍手叫好：“樊威，可以回去啦！”樊威奇怪地问：“大侠，我还没有学功夫呢？”戴百川笑道：“傻小子，你现在已经是高手啦！说起来你还得感谢潘贵山，他虽然不会功夫，但教你练功的那些鬼点子却很实用。加上你心无旁骛，勤学苦练，倒是歪打正着练好了基本功。这半年来你

每天和人搏斗，武功已经突飞猛进，江湖中难有敌手了。”樊威恍然大悟，拜别戴大侠回到家。那些不可一世的日本浪人被打得屁滚尿流，狼狈地逃离了小镇。樊威得胜回家，见到潘贵山，跪拜在地：“师父，您不会功夫，却能教徒弟，您是天底下最好的师父！”（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项

是A.樊威一听弟弟被土匪掳走后的举动，表现了他的心浮气躁，为后文故事发展埋下伏笔。B.在樊家对土匪掳走孩子束手无策时，潘贵山自告奋勇，说明他对救出孩子已胸有成竹。C.潘贵山有恩于樊家，且与樊威师徒情深，当他说出不会

武功的真相时，樊威百感交集。D.樊威经过河南戴百川的精心传授后，武功突飞猛进，最终打跑了作恶多端的日本浪人。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以樊威拜师习武为线索，使文章脉络清晰，情节集中，又跌宕起伏，一波三折。B.小说描写人物时，多

用精彩的语言描写，闻其声，如见其人，使人物形象跃然纸上。C.小说所讲的故事融入了中国传统小说的江湖豪侠、英雄义气等因素，富有传奇色彩。D.小说运用倒叙的手法，叙述潘贵山不会武功还能从青龙山救出樊威的弟弟这一情节。8.小说讲究伏笔，潘贵山不会武功，作者在文中早有暗示，请举例说明。9.小说结

尾“师父，您不会功夫，却能教徒弟，您是天底下最好的师父！”这句话对你有什么启示？请结合材料说明理由。【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做

出准确判断。（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。（3）本题考查学生分析作品组织情节技巧的能力。解答时要抓住文

本的重要细节，准确进行分析，具体表达即可。（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。【解答】（1）A.“心浮气躁”“为后文故事

发展埋下伏笔”错，“樊威拿起木棒就往外冲”说明他对弟弟被掳走非常着急，做事较为冲动鲁莽；后文樊威拜师，最后学有所成，与此没有关联，不能说为后文的故事发展埋下伏笔。B.“他对救出孩子已胸有成竹”错，他只是说试一试。D.“精心传

授”错，戴百川没有精心传授，只是让徒弟天天打他，叫他要学会还手。故选C。（2）D.“倒叙”错误，文章按照情节发展的先后顺序展开，是顺叙。故选D。（3）“半路上看见几个地痞正在欺负一个外地中年人。樊威上前赶走地痞”，几个地痞围攻，他并没有还手，反而是樊威赶走地痞。“潘师傅，您用了什么功

夫？给我们说说”“这是江湖规矩，不能说”，救出孩子时，隐瞒真相。“潘贵山一愣，马上婉言推辞：‘樊威心浮气躁，还是不学的好。再说习武不是一朝一夕之事，只怕樊威受不了这个苦’”，收徒时再三推辞。“潘贵山开始传授他一些简单的拳脚兵器功

夫”，只传授一些简单的拳脚、兵器知识。（4）潘贵山不会武术，却让徒弟每天早上去山上抓野兔，每天下午跟大黄牛摔跤，每天找人打还不能还手，让徒弟打好坚实的基本功，这才有了之后的成就。戴百川对他的教授方法相似，“天天派徒弟打你，直到把你打跑为止。当然你不

能傻乎乎地挨打，要学会还手，就把他们当作日本人，不要客气”，可见，好的师傅是把徒弟领进门，把学习的主动权还给学生。“樊威每天都按照师父要求的去做，尽管枯燥辛苦，却从不偷懒”“你心无旁骛，勤学苦练，倒是歪打正着练好了基本功。这半年来你每天和人搏斗，武功已

经突飞猛进，江湖中难有敌手了”可知，修行在个人，本领的提高要靠自身积极主动地去学习。答案：（1）C（2）D（3）①几个地痞围攻，他并没有还手。②救出孩子时，隐瞒真相。③收徒时再三推辞。④教授武功只传授一些简单的拳脚、兵器知识。（4）启示：好的师

傅是把徒弟领进门，把学习的主动权还给学生；修行在个人，本领的提高要靠自身积极主动地去学习。理由：①潘贵山本身不会武术，但知道如何让弟子打好坚实的基础，戴大侠的教授也体现了这一点。②樊威在两个师傅的指点下，勤学苦练，坚持不懈，学会了武术，打跑了日本浪人。【点评】“

规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。山东省聊城市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷2．（16分）阅读下面的文字

，完成下面小题。文本一：一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会

，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的、卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁

机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。文本二：吼秦腔徐海滨说来也怪，赤条条从黄土高原出生来的

我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸的半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚

，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我阮囊羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便

斗胆跟了去他家。便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的

中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……。唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。乔治父亲突问：“会唱

秦腔吗？”秦腔？心中一急，瞬间膝软。乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了……四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那

年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴

在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕，不可思议，不可思议。须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的

秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！”乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样

板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔渊于古时陕甘民

谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及。在G大学外国音乐节

上，我上台一吼，吼出个头彩。好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦。婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不假思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了

喉管深处。有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热呼呼地吼了出来……好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。（选自《人民文学》198

7年06期）4．下列对文本二有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A.中美混血儿乔治向来瞧不起大陆留学生，我本不愿为其祖父唱歌，但出于对海外华人的民族情感，我还是去了他家。B.乔治父亲问我“会唱秦腔吗”，我顿时心急膝软，是因为我此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演

唱。C.为老人唱一曲秦腔之事，让我声名大振。从此，我便了解秦腔，热爱秦腔，并且无师自通，自然地会唱秦腔。D.小说最后写我“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达我对我和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感

。5.下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文本一中罗列一年到头唱秦腔的日子，巧妙地运用了繁笔，一年十二个月，月月铺排下来，烘托出秦川人盼望演出的急切心情。B.文本二第一段极写我“厌恶鄙视秦腔”，欲扬先

抑，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。C.文本二以我学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。D.文本二运用第一人称的叙述方式，讲述了我在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。6、赏析文中画线句子的表现手法和表

达效果。①一曲吼尽，喉已半哑，却见老者，笑纹骤骤，齿间依稀有声。②秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。7、两篇文章均写于20世纪80年代，反映出不同生活环境中的人们对秦腔

的不同态度，请简要概括，并结合文本谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术

特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子主要应从表达技巧和表达效果两方面考虑。（4）本题

考查学生对文本相关内容的理解和分析能力及对某个问题的个性化解读能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。【解答】（1）A.“出于对海外华人的民族情感”于文无据。

原文是“此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家”；B.“是因为我此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱”错，我膝软是因为怕自己唱不好，帮不了老人；C.“从此，我便了解秦腔，热爱秦腔”错，原文是“从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔渊于古时陕甘民谣，向东发展，

演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”，可加是“我”专唱秦腔，入迷之后，通过查阅资料，才逐渐

了解秦腔。故选D。（2）C.“以我学唱秦腔为线索”错，小说以“我”对秦腔的态度为行文线索：开始写“我”讨厌秦腔；后来留学美国，为乔治弥留之际的祖父唱秦腔，让“我”名声大振；从此后专唱秦腔，并对秦腔有了透彻的了解，更加热爱秦腔；最后写回国后在友人的联欢会上唱秦腔，

被国内的朋友嘲笑，引发了“我”的思考和感悟。故选C。（3）①运用细节描写，“眼珠一动，一亮”“笑纹骤骤”“齿间依稀有声”，乔治祖父是为旅美华侨，他临终前听“我”唱了一曲秦腔，通过对他的表情声音等的细节描写，表现出秦腔对于老人的重要意义，表现出老人思念故乡，心系祖国的情感。②运用比喻

修辞，把秦腔比作“中华民族襁褓时期的摇篮曲”，“中华民族襁褓时期”“摇篮曲”写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用；“唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”，写出秦腔对于海外游子的重要意义，表达了我对秦腔的喜爱和眷恋。（4）

首先看人们对秦腔的态度：文本一描写改革开放初期大西北乡村对秦腔的热爱，“一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期”“一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的、卧的是一群顽童”，写出闭塞的西北乡村依旧保持对传统戏剧的热爱；文本二写

“我”开始对秦腔的态度是厌恶，“赤条条从黄土高原出生来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声

。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸的半酥，更恶秦腔的硬亢”，表明城市在接触外来文化的同时，对传统文化采取了摒弃的态度；后来“我”对于秦腔有了深刻的认识，“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”，漂泊海外的游子把秦腔视作自

己精神的归宿、乡情的根。再联系现实谈自己对于非文化遗产的看法：比如，非物质文化遗产是我们传统文化中非常宝贵的财产，是我们中华民族文化的根基和血脉，对于国家的发展和人们精神的滋养都很关键，因此我们应当重视非物质文化遗产的保护；但是从文本一和文本二中可以看出，随着改革开放和未来文化的冲击，有人开始崇洋

媚外，不把老祖宗留下来的传统文化看在眼里，很多人不再喜欢传统的东西，认为过时了，跟不上当代社会的前进步伐，比如文本二中“我”在联合会上唱秦腔，竟惹来国内朋友的嘲笑，这说明传承非物质文化遗产势在必行；从文本二中乔治的祖父临终前还念念不忘秦腔，“我”在海外也体会到了传统文化的魅力，从中感悟到传统文化对

于海外游子的非凡意义，这说明传统文化是炎黄子孙的文化基因，传承非物质文化遗产，就是留住海外游子的精神家园。答案：（1）D（2）C（3）①运用细节描写。老人临终前仍渴望听到秦腔，通过对老人听到秦腔后的反应的

细致刻画，表现出老人思念故乡，心系祖国的情感。②运用了比喻的修辞手法。写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用，表达了“我”对秦腔的喜爱和眷恋。（3）态度：改革开放初期，闭塞的西北乡村依旧保持对传统戏剧的热爱；城市在接触外来文化的同时，对传统文化采取了摒弃的态度

；漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、乡情的根。认识：漠视传统文化，一味崇洋媚外的现象，说明传承非物质文化遗产势在必行，而传统文化扎根于丰厚的民族土壤，为我们传承非物质文化遗产提供丰厚滋养；传统文化是炎黄子孙的文化基因，传承非物质文化遗产，就是留住海外游子的精

神家园。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。山东省德州市2020-2021学年高二语文下学期期末考试试

题(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。阿Q正传(节选)鲁迅第七章革命宣统三年九月十四日——即阿Q将褡裢卖给赵白眼的这一天——三更四点，有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。这船从黑魆魆中荡来，乡下人睡得熟，都没有知道；出去时将近黎明，却很有几个看

见的了。据探头探脑的调查来的结果，知道那竟是举人老爷的船!那船便将大不安载给了未庄，不到正午，全村的人心就很摇动．．。船的使命，赵家本来是很秘密的，但茶坊酒肆里却都说，革命党要进城，举人老爷到我们乡下来逃难了。惟有

邹七嫂不以为然，说那不过是几口破衣箱，举人老爷想来寄存的，却已被赵太爷回复转去。其实举人老爷和赵秀才素不相能，在理本不能有“共患难”的情谊，况且邹七嫂又和赵家是邻居，见闻较为切近，所以大概该是伊对的。然而谣言很旺盛，说举人老爷虽

然似乎没有亲到，却有一封长信，和赵家排了“转折亲”。赵太爷肚里一轮，觉得于他总不会有坏处，便将箱子留下了，现就塞在太太的床底下。至于革命党，有的说是便在这一夜进了城，个个白盔白甲：穿着崇正皇帝的素。阿Q的耳朵里，本来早听到过革命党这一句话，今年又

亲眼见过杀掉革命党。但他有一种不知从那里来的意见，以为革命党便是造反，造反便是与他为难，所以一向是“深恶而痛绝之”的。殊不料这却使百里闻名的举人老爷有这样怕，于是他未免也有些“神往”了，况且未庄的一群鸟男女的慌张．．的神情，也使阿Q更快意。“革命也好罢，”阿Q想，“革这伙妈妈的的命，

太可恶!太可恨!……便是我，也要投降革命党了。”阿Q近来用度窘，大约略略有些不平；加以午间喝了两碗空肚酒，愈加醉得快，一面想一面走，便又飘飘然起来。不知怎么一来，忽而似乎革命党便是自己，未庄人却都是他的俘虏了。他得意之余，禁不住大声的嚷道：“造反

了!造反了!”未庄人都用了惊惧．．的眼光对他看。这一种可怜的眼光，是阿Q从来没有见过的，一见之下，又使他舒服得如六月里喝了雪水。他更加高兴的走而且喊道：“好，……我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁。得得，锵

锵!悔不该，酒醉错斩了郑贤弟，悔不该，呀呀呀……得得，锵锵，得，锵令锵!我手执钢鞭将你打……”赵府上的两位男人和两个真本家，也正站在大门口论革命。阿Q没有见，昂了头直唱过去。“得得，……”“老Q，”赵太爷怯怯的迎着低声的叫。“锵锵，”阿Q料不到他的名

字会和“老”字联结起来，以为是一句别的话，与己无干，只是唱。“得，锵，锵令锵，锵!”“老Q。”“悔不该……”“阿Q!”秀才只得直呼其名了。阿Q这才站住，歪着头问道，“什么?”“老Q，……现在……”赵太爷却又没有话，“现在…

…发财么?”“发财?自然。要什么就是什么……”“阿……Q哥，像我们这样穷朋友是不要紧的……”赵白眼惴惴的说，似乎想探革命党的口风。“穷朋友?你总比我有钱。”阿Q说着自去了。大家都怃然，没有话。赵太爷父子回家，晚上商

量到点灯。赵白眼回家，便从腰间扯下褡裢来，交给他女人藏在箱底里。阿Q飘飘然的飞了一通，回到土谷祠，酒已经醒透了。这晚上，管祠的老头子也意外的和气，请他喝茶；阿Q便向他要了两个饼，吃完之后，又要了一支点过的四两烛和一个树烛台，点起来，独自躺在自己的小屋里。他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似

的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了：“造反?有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀、钢鞭、炸弹、洋炮、三尖两刃刀、钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q!同去同去!’于是一同去。……“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饶命!

’谁听他!第一个该死的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么?王胡本来还可留，但也不要了。……“东西，……直走进去打开箱子来：元宝、洋钱、洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或

者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西!秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大

。”阿Q没有想得十分停当，已经发了鼾声，四两烛还只点去了小半寸，红焰焰的光照着他张开的嘴。“荷荷!”阿Q忽而大叫起来，抬了头仓皇的四顾，待到看见四两烛，却又倒头睡去了。第二天他起得很迟，走出街上看时，样样都照旧。他也仍然肚饿，他想着

，想不起什么来；但他忽而似乎有了主意了，慢慢的跨开步，有意无意的走到静修庵。庵和春天时节一样静，白的墙壁和漆黑的门。他想了一想，前去打门，一只狗在里面叫。他急急拾了几块断砖，再上去较为用力的打，打到黑门上生出许多

麻点的时候，才听得有人来开门。阿Q连忙捏好砖头，摆开马步，准备和黑狗来开战。但庵门只开了一条缝，并无黑狗从中冲出，望进去只有一个老尼姑。“你又来什么事?”伊大吃一惊的说。“革命了……你知道?……”阿Q说得很含胡。“革命革命，革过一革的，……你们要革得我们怎

么样呢?”老尼姑两眼通红的说。“什么?……”阿Q诧异了。“你不知道，他们已经来革过了!”“谁?……”呵Q更其诧异了。“那秀才和洋鬼子!”阿Q很出意外，不由的一错愕；老尼姑见他失了锐气，便飞速的关了门，阿Q再推时，牢不可开，再打时，没有回答了。那还是上午的事。赵秀才消息灵，一知道革命党已在夜间进城，

便将辫子盘在顶上，一早去拜访那历来也不相能的钱洋鬼子。这是“咸与维新”的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合的同志，也相约去革命。他们想而又想，才想出静修庵里有一块“皇帝万岁万万岁”的龙牌，是应该赶紧革掉的，于是又立刻同到庵里去革命。因为老尼姑来阻挡，说了三

句话，他们便将伊当作满政府，在头上很给了不少的棍子和栗凿。尼姑待他们走后，定了神来检点，龙牌固然已经碎在地上了，而且又不见了观音娘娘座前的一个宣德炉。这事阿Q后来才知道。他颇悔自己睡着，但也深怪他们不来招呼他。他又退一步想道：“难

道他们还没有知道我已经投降了革命党么?”6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.“摇动”“慌张”“惊惧”等词语，生动地表现出“革命的消息”传到未庄之后未庄人对于革命的恐惧。B.“老Q”“Q哥”等称呼，和管祠的老头子“意外地和气”，让阿Q获得了“

革命”中的极大的心理满足感。C.假洋鬼子与赵秀才去尼姑庵革命，砸龙牌，打尼姑，偷走宣德炉，表现出二人对革命的投机。D.阿Q相信革命党一定会来找他，他做着收获满满的美梦睡过去了，醒来后为自己的过失懊恼不已。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文运用大量的心理

描写表现阿Q对革命的向往之情，反映了他真实的欲望，也深刻揭露了他的自私与狭隘。B.本文围绕着革命展开叙述，故事情节比较完整，这一点与小说前文中《优胜记略》《续优胜记略》两章大致相同。C.本文善于运用细节描写来刻画人物，

如“赵白眼从腰间扯下褡裢来，交给他女人藏在箱底里”便活现出他的心机。D.本文通过夸张、讽刺、幽默的语言，写出了未庄人的众生相，喜剧表象下的悲剧意味显示了作品的艺术独创性。8.本文的标题是“革命”，从文中看，阿Q对“革命”有怎样的错误认识?(4分)

9.结合本文及《优胜记略>《续优胜记略》两章，分析阿Q这一形象及作者塑造这一形象的目的。(6分)【分析】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法

；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。（3）本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。

解答时要关注文本的核心要点，从细节出发，准确概括即可。（4）本题考查学生鉴赏作品的文学形象和探究作者创作意图的能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能

言之有理即可。【解答】（1）D.“醒来后为自己的过失懊恼不已”错误，文中“他颇悔自己睡着，但也深怪他们不来招呼他”，可见，他认为革命党不来招呼他也是有过失的。故选D。（2）B.“大致相同”错，《优胜记略》《续优胜记略》是大致、简单地记录阿Q的精神胜利法的故事

，与本文“围绕着革命展开叙述，故事情节比较完整”不相同。故选B。（3）根据“以为革命党便是造反”“难道他们还没有知道我已经投降了革命党么”可知，他认为革命便是造反，参与革命便是投降革命，革命意识是错误的。根据“第一个该死的是小D和赵

太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。……”可知，他革的是为难和欺负过自己的人的命，特别是小D和王胡，革命对象是错误的。根据“殊不料这却使百里闻名的举人老爷有这样怕，于是他未免也有些‘神往’了，况且未庄的一群鸟男女的慌张的神情，也使阿Q

更快意”“革这伙妈妈的命，太可恶!太可恨!……便是我，也要投降革命党了”“东西，……直走进去打开箱子来：元宝、洋钱、洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢”“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡

觉，吓，不是好东西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大”可知，革命目的是为了报私仇、要东西、娶老婆。“来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀、钢鞭、炸弹、洋炮、三尖两刃刀、钩镰枪”“便将辫

子盘在顶上”“他得意之余，禁不住大声的嚷道：‘造反了！造反了’”可知，革命行动方式错误。（4）人物形象：本文中“殊不料这却使百里闻名的举人老爷有这样怕，于是他未免也有些‘神往’了，况且未庄的一群鸟男女的慌张的神情，也使阿Q更快意”“革这伙妈妈的命，太可恶!太可恨!……便是我，也要投降革命党了”，

他有革命的愿望，但是他认为革命便是造反，革命是为了报私仇、要东西、娶老婆，对革命缺乏正确的认识。《优胜记略》中“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么”“他觉得他是第一个能够自轻自贱的人”《续优胜记略》中赵太爷打他嘴巴，他说“现在的世界太不成话，儿子打老子……”“于是忽而想到赵

太爷的威风，而现在是他的儿子了，便自己也渐渐的得意起来，爬起身，唱着《小孤孀上坟》到酒店去。这时候，他又觉得赵太爷高人一等了”可见，阿Q善于运用“精神胜利法”，表现在自轻自贱、自欺欺人、欺弱怕硬等方面。目的：小说塑造了一个在辛亥

革命前后尚未觉悟的贫苦农民形象阿Q，描写了封建势力在革命前残酷剥削、压迫农民，在革命到来后又混进“革命党”，镇压革命，从而深刻揭露封建势力凶残狡猾的反动本质，批判资产阶级旧民主主义革命的妥协性和不彻底性。鲁迅先生正是通过对阿Q精神胜利法的淋漓尽致的描绘，表明这种普遍在于“国人魂灵”中愚昧、软弱、

自私、虚荣、狂妄的劣根性，以引起疗救的注意。答案：（1）D（2）B（3）①革命意识：革命便是造反，参与革命便是投降革命。②革命对象：为难和欺负过自己的人，特别是小D和王胡。③革命目的：报私仇、要东西、娶老

婆。④革命行动方式：盘辫子，穿着白盔白甲，拿着板刀等武器，大声嚷“造反”。（4）形象：①阿Q善于运用“精神胜利法”，表现在自轻自贱、自欺欺人、欺弱怕硬和对敌人善于健忘几个方面。②他有革命的愿望，但对革命缺乏正确的认识。目的：①反映封建统治所造成的国民的愚昧，要画出

这样国民的魂灵来，以引起疗救的注意。②批判资产阶级旧民主主义革命的妥协性和不彻底性。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角

度是否一致）；（3）分点分条作答。山东省枣庄市2020-2021学年度第二学期期末质量检测高二语文试题阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：《秦腔》（小说节选）贾平凹夏天智睡倒了两天后，添了打嗝儿的毛病，嗝声巨大，似乎是从肚里咕噜噜泛上来的。一辈子爱吃水烟，突然觉得水烟吃了头晕，甚至

闻不得烟味，一闻着就呕吐。太阳正中午的时候，他让夏天义把他搀到院中的椅子上，然后把四婶、白雪、夏雨都叫来，开始问白雪和夏风的婚事。白雪先还是隐瞒，他就说他看到夏风的那封信了，白雪便放声哭了起来。白雪一哭，鼻涕眼泪全下来，四婶和夏雨都慌了手脚。夏

天智说：“事情既然这样了，我有句话你们都听着：只要我还活着，他夏风不得进这个门；我就是死了，也不让他夏风回来送我入土。再是，白雪进了夏家门就是夏家的人，她不是儿媳妇了，我认她做女儿，就住在夏家。如果白雪日后要嫁人，我不拦，谁也不能拦，还要当女儿一样嫁，给她陪

嫁妆。如果白雪不嫁人，这一院子房一分为二，上房东边的一半和东边厦屋归夏雨，上房西边的一半和西边的厦屋归白雪。”说完了，他问四婶：“你听到了没？”四婶说：“我依你的。”夏天智又问夏雨：“你听到了没？”夏雨说：“听到了。”夏天智说：“听

到了好！”靠在椅背上一连三声嗝儿。白雪哭着给他磕头。他说：“哭啥哩，甭哭！”白雪不哭了，又给他磕头。他说：“要磕头，你磕三个，大红日头下我认我这女儿的。”白雪再磕了一次。夏天智就站起了，不让夏雨再搀，往卧屋走去，说：“把喇叭打开，放秦腔！”夏雨说：“放秦

腔？”他说：“《辕门斩子》，放！”这天午饭时辰，整个清风街都被高音喇叭声震荡着，《辕门斩子》播放了一遍又一遍。差不多的人端着碗吃饭，就把碗放下了，跟着喇叭唱：“焦赞传孟良禀太娘来到。儿问娘进帐来为何烦恼？娘不说儿延景自然知道。莫非是娘为的你孙儿宗保？我孙儿犯何罪绑在了法标？提起来把奴

才该杀该绞！恨不得把奴才油锅去熬。儿有令命奴才巡营嘹哨，小奴才大着胆去把亲招。有焦赞和孟良禀儿知道，你的儿跨战马前去征剿。实想说把穆柯一马平扫，穆桂英下了山动起枪刀。军情事也不必对娘细表，小奴才他招亲军法难饶。因此

上绑辕门示众知晓，斩宗保为饬整军纪律条。”自后的日子里，夏天智的肚子便不舒服起来，而且觉得原先的刀口处起了一个小包，身上发痒。他每日数次要四婶帮他抓痒，自个手动不动就去摸那个小包，说：“县医院的大夫缝合伤口不行，怎么就起了

个疙瘩？！”，小包好像还在长，甚至有些硬了。但夏天智的精神头儿似乎比前一段好，他就独自去找赵宏声，让赵宏声瞧那个小包。赵宏声捏了捏小包，说：“疼不？”他说：“不疼。”赵宏声说：“没事没事，我给你贴张膏药。”夏天智从赵宏声那里出

来，随路去秦安家转转，没想夏天义也去了。夏天义越发黑瘦，腿却有些浮肿，指头一按一个坑儿。他们说了一阵话，夏天智就回家了，一回家就让夏雨把庆金、庆满和庆堂、瞎瞎叫来，没叫庆玉，也没叫任何一个媳妇，他说：“四叔（夏

天智在仁义礼智四兄弟中排行第四）把你们叫来，要给你们说个事的。这事我一直等着你们谁出来说，但你们没人说，也只好我来说了。你爹你们也看到了，年纪大了，去冬今春以来身体一天不如了一天，他是不去了七里沟……”庆金说：“他还去哩。”夏天智说：“我知道。他现在去是转一转

，干不了活了。他确实是干不了活了！可是，你爹你娘还是自己种着俊德家那块地，回来自己做自己吃，我去了几次，做的啥饭呀，生不生熟不熟，你们是应该伺候起他们了！我给你们说了，你们商量着看咋办呀？”庆金庆满庆堂和瞎瞎都说四叔你说得对，我爹我娘是不能单独起灶了。四个儿子便在夏天智家商量，虽然仍

是争争吵吵，言语不和，但最后终于达成协议：五个儿子，每家管待两位老人一星期饭，到谁家，谁家就是再忙再穷，必须做改样饭，必须按时，不能耽搁和凑合。商量毕，夏天智说：“好了！”让他们给爹娘说去。可到了后晌，夏天智

拿了他的书在台阶上看，看出了一个错别字，正拿笔改哩，庆金来说，他爹见不得庆玉，执意不肯去庆玉家吃饭。夏天智说：“我估摸你爹不肯去庆玉家，那你们四家就轮流么。”庆金说：“我兄弟四个没意见，可几个媳妇难说话，嚷嚷

爹娘生了五个儿子为什么他庆玉就不伺候老人？恶人倒得益了！他不伺候，也该出钱出粮呀！我去给庆玉说，庆玉却口口声声不出钱也不出粮，说他要管待老人的，剩下了他，村人怎么戳他脊梁，他才不愿意落个不孝顺的名儿。”夏天智哼道：“他说的屁话！他知道你爹不愿去才说这话，他要孝顺咋不出钱出粮？你回去给你们的媳妇们说

，你爹不愿去庆玉家，就不去庆玉家，四个儿子不准看样！你就说这是我说的，谁有意见让来找我！”又骂庆金是软蛋，把庆金赶走了。文本二：一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒

丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月初一，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月—会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一到演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人

头攒拥，台两边阶上立的、卧的，是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，—个食摊上一盏马灯，花生、瓜子、糖果、烟卷、油茶、麻花、烧鸡、煎饼，长—声、短一声，叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：“开演呀，场子都满了

！”幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。台下就乱了，后边的喊前边的坐下，前边的说最前边的还立着；场外的大声叫着亲朋子女名字，问有坐处没有，场内的锐声回应快进来；有要吃煎饼的喊熟人去买—个，熟人买了站在场外一扬手，“日”地一声，隔人头甩去，不偏不倚目标正好；左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫

左边的挤了他的腰，言语伤人，动了手脚；外边的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外拱，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风，一会儿倒西，—会儿倒东。（节选自散文《秦腔》）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．在得知儿媳白雪遭儿子夏风抛弃后将

其“认作女儿”并作出“一分为二”的分家安排，这体现了夏天智对传统道德的维护和坚守。B．小说人物命名别有深意。夏家老一辈兄弟四人以“仁、义、礼、智”命名，暗示了乡土农村的儒家传统伦理道德观念和价值体系。C．小说《秦腔》以极其现实，甚至显得琐碎的几幅生活场景，揭示了极具典型意义的人类

精神困境，使小说具有了人文关怀意义。D．散文《秦腔》描写了三秦大地的风土人情及当地的人们对秦腔的热衷程度，直接表现了秦腔在当地的巨大且无处不在的影响力。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．散文《秦腔》语言质朴，字里行间语言乡土气息浓厚，

“场子”“叮叮咣咣”“起风”“倒西”“倒东”等词语简单明了，极具生活气息。B．“你听到了没？”“你听到了没？”通过疑问句的重复，表现出夏天智急于让心愿得到妻子四婶和儿子夏雨理解、落实的心理。C．“我就是死了，也不让他夏风回来送我入土。”和“谁有意见让来找我！”

运用语言描写，表现了夏天智对待儿子的愤怒和独断专行。D.散文《秦腔》运用场景描写、细节描写，“扬”“日”“甩”“踩”“叫”“挤”，连用动词和拟声词，来刻画秦川百姓对秦腔的热爱。8．小说“《秦腔》是一部用秦语说秦事表秦情的作品，

寄寓深远”（薛正昌语），请结合文本谈谈你对这句话的理解。（4分）9．夏天智在完成分家遗愿并将白雪认作女儿后，特意交代儿子夏雨用高音喇叭播放秦腔《辕门斩子》，请简要分析这一情节的作用。（6分）【分析】（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏

。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析

等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。（3）本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧、探究某些问题的能力。解答此类题目，首先审读题干，明确试题要求，理解题干中的关键词，然后，结合文本，具体分析。（4）本题考查考生分析作品结构

，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类题目，考生首先要审清题干，明确答题方向，然后从不同角度结合文本进行分析。【解答】（1）D.“直接表现了秦腔在当地的巨大且无处不在的影响力”表述错误。不是直接表现的，而是间接表现。故

选：D。（2）C.“表现了夏天智对待儿子的愤怒和独断专行”表述错误。表现了夏天智对儿子背叛婚姻、侄子不孝父母的愤怒。故选：C。（3）本题中，题干要求“结合文本谈谈”对“《秦腔》是一部用秦语说秦事表秦情的作品（薛正昌语

）”这句话的理解，结合题干“这部小说采用了乡土化的写作，寄寓深远”的暗示，明确题干关键词“秦语”“秦事”“秦情”，在做答时，要紧扣文本来分析用了哪些“秦语”、叙述了哪些“秦事”、表达了什么“秦情”。首先，在文本中找到表现地域特色的“秦语”，如“白雪哭着给夏天

智磕头时，他说：‘哭啥哩，甭哭！’”“白雪不哭了，又给他磕头。他说：‘……大红日头下我认我这女儿的。’”“可到了后晌，……看出了一个错别字，正拿笔改哩”等等，这里面的“哭啥哩，甭哭”“大红日头”“哩”等这些地域性的方言、语气词以及文中秦腔的唱词、粗语等与叙述语言糅合在一起，还

有“上房”“厦屋”等有关秦地特色建筑的描写，极具“秦语”特征；其次，在文本中找到有关“秦事”的语句，夏天智认白雪为女儿事件的叙述，夏天智让夏雨用喇叭反复播放《辕门斩子》的情节，夏天智安排哥哥夏天义的养老问题的叙述等等，这些都是带有浓厚乡情的“秦事”；最后，作

者运用这些“秦语”叙述这些“秦事”主要是为了表达“秦情”：在乡土社会转型过程中，以夏天智为代表的秦人对长幼尊卑思想和仁义礼智传统的维护和坚守。（4）本题题干要求分析“夏天智在完成分家遗愿并将白雪认作女儿后，特

意交代儿子夏雨用高音喇叭播放秦腔《辕门斩子》”这一情节的作用，考生可以从结构和内容两大方面进行分析，内容上包括人物形象、环境、主题以及读者的感受等。从结构上看，这一情节的安排，照应了题目，是作为文章线索的“秦腔”被巧妙地融入到人

物故事之中。从内容上分析，首先，这一情节的安排，丰富了文章的内容，增加了情节的变化，增添了小说的乡土气息以及浓郁的地域色彩，达到吸引读者的艺术效果；其次，《辕门斩子》的唱词暗示出当时夏天智在安排完遗愿之后对儿子夏风背叛婚姻的愤怒心理；再次，在人物形象上，

《辕门斩子》唱词的内容表现出夏天智刚正仁义的性格特点；最后，在文章主旨上，通读全文可知，秦腔是当地农民表达情感的重要形式，而秦腔的衰落，白雪、夏天智的困境，正是本文秦腔所隐含的当地人们价值观念、农耕思维方式的困境这一主题。答案：（1）D（2）

C（3）①小说把口语化的方言词、粗语、语气词、拟声词、叠词、秦腔唱词等与叙述语言巧妙糅合在一起，又描写了“上房”“厦屋”等秦地特色建筑，用秦语说秦事表秦情。②“认女儿”“用高音喇叭反复放秦腔《辕门斩子》”“安排兄弟养老”等乡情浓厚的事件，表现了以夏天智为代表的秦人对长幼尊卑思想和仁

义礼智传统的维护和坚守。（4）①呼应标题。秦腔可以看做整部小说的一条线索，被巧妙地融入到人物故事之中。②暗示心理。唱词唱出了夏天智对背叛婚姻的夏风在情感和道义上的愤怒。③塑造形象。唱词的价值标准彰显夏天智性格中浓郁的地域文化特色。④揭示主旨。秦

腔是农民寄托情感的重要形式，蕴含着他们的价值观念和思维方式。⑤丰富内容，增加情节变化，增添小说的乡土气息和地域色彩，能引发读者的阅读兴趣。【点评】小说作用题（情节作用题、人物作用题、环境作用题等）都可以从情节、环境、人物、主题四方面来考虑，另外可以加入读者的感受。

分析情节作用亦是如此。（1）情节本身上，即情节自身前后的联系、情节是否合乎生活逻辑与艺术规律等，考虑以下几个方面，是否为下文情节做铺垫或埋下伏笔；是否照应前文或标题；是否设置悬念，引出下文情节；是否推动情节发展或转折，

产生波澜，出人意料；是否是小说的线索。（2）人物形象上，情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹，（3）环境上，是否描写自然环境或暗示了社会环境。（4）主题上，是否丰富深化了主题或揭示了主旨。（5）读者感受上，是否设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。山东

省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题回眸王松他就这么站着，仰着头，看着我，两个胳膊垂得很直，肩膀端得很平。春天的风吹来，撩起他的头发，把眼镜也带了一下。他戴的是黑色方框眼镜，有

些松。他抬手扶了一下镜框，胳膊又垂下去。他每次来，都是这样站着。有时，一边仰头注视着我，还会慢慢抬起右手，放到自己的左胸上。我想，他也许是在想象我当年那一刻的感觉。当时，我平静地看着那颗子弹从行刑士兵端着的枪筒里钻出来，然后径直朝我飞过来，我甚至能看到它拖出的一溜耀眼的火光。

就在听到那沉闷的砰的一声时，我意识到了，这颗子弹已经钻进了我的胸膛。在它钻进来的一瞬，我的心脏也轰的一下，好像猛的一热，又一凉，我知道，它已经穿过我的身体，将我体内的一些血肉也一起带走了。我感觉胸膛上像开

了一扇窗，在凉风吹进来的同时，一股热血也在朝外涌，我听到自己的心脏如同瀑布一样发出震耳的哗哗流淌声……我想，他一定很想知道我在当时是怎样的一种感觉。他想知道，是因为，他想讲给他的学生听。就在几天前，他又带着他的学生去了东北角的那片松林，那是我的墓地。是的，很多人来祭奠我，

为我献花。我知道，人们没有忘记我。每年的清明节，他也会带着学生来，让每个人在我的墓上放一朵白色的小花。这一定是孩子们亲手做的。我听到，孩子们叫他崔老师。我站得很高。雕塑家为我设计的这个铜像，创意很棒，我很喜欢这个姿态，一只脚蹬着一块岩石，左手扶着膝盖，右手按着腰间的盒子枪，挺直上身

，注视着远方。就在昨天，崔老师又带着一个学生来了。看上去十多岁，应该是新转学过来的孩子，操着江西赣南的口音。以往也是这样，每当有新的学生来这边，崔老师就会带着来这里。这孩子的眼睛很大，而且黑白分明，看

上去很清澈。他慢慢走到我面前，仰起头看了一阵，似乎在想什么，然后，回头问崔老师，他，是英雄吗？崔老师说，是，他是英雄，也是一位烈士，他叫崔筱斋。也许，崔老师这样为孩子介绍我是对的。但我不是什么英雄，因为在那时，我身边的战友很多，他们和我一样根本不考虑个人得失

，甚至舍生忘死，把自己一切的一切都置之度外，在一次次的战斗中，他们很多人就这样默默地牺牲了，最后连名字也没有留下……那是1929年秋天，我奉命到六安、霍山地区指导农民运动，然后和徐百川同志一起，参加了诸佛庵

兵变和著名的六霍起义。后来，仅独山境内，被追认的有名有姓的烈士就有530多人，如果说英雄，又何止我一个人呢。到1931年春天，合肥北乡一带的农民运动已经如火如荼。为了显示农民协会的巨大威力，肥北区委决定借纪念五一国际劳动节，召开一次大规模的农民大会。那天早晨，双河集和造甲店地区的农民协

会会员1000多人，从四面八方涌向李老家双土地庙会场。我在大会上做报告，给大家讲了五一国际劳动节的来历，同时号召大家发扬革命传统，同土豪劣绅做不调和的斗争。会后，我还带领农民协会的会员进行了声势浩大的示威游行。

从这开始，农民协会就要带领会员有实际行动了。1932年春天，上级认为时机已经成熟，于是决定，乘农民青黄不接、缺粮断炊的季节，先开展春荒斗争，然后在这次斗争的基础上举行暴动。这个方案定下以后，又派张志一同志来合肥北乡加强领

导，当时张志一同志化名叫“李星三”。就在这年的4月7日，一场规模浩大的武装暴动拉开了序幕。在这片大地上，数十面红旗迎风招展，200多名赤卫队员，500多名红枪会员和1000多名农民协会的会员，手持步枪、红缨枪、大刀和长矛，冲向双河集的联保办事处和团防局。这就是合肥地区史称的“双河集暴动”。我身

后就是“双河集农民暴动纪念馆”的展厅。里面不仅陈列着我们当年暴动时使用过的火枪和长矛一些遗物，还有一些当时的珍贵文件。这个展厅，崔老师带着他一届又一届的学生来过。每次来，已经不需要讲解员，他自己就可以把当年的事一件一件讲给孩子们听。他的口才很好。其实口才好

的人未必去刻意追求声音的表现力，平静的语气，也许更有感染力。崔老师的语气就很平缓，这样，也就不知不觉地将听的人带到那悠远的过去。这时，这个新转学来的孩子从展厅里出来了，他走得很慢，一边走，似乎在想什么事。来到我跟前，他忽然站住了。先

围着我的铜像转了一遭，又用手摸着铜像的底座，看上面的文字。看了一阵，他忽然抬起头，对崔老师说，我会唱一首歌。崔老师看看他，什么歌，你唱，我听听。这孩子就唱起来：“红军哥哥你慢些走，小心路上有石头……”他的声音很稚

嫩，也很清脆，随着春天的微风飘出很远。我听出来了，这孩子唱的是赣南地区的客家山歌。当年红军长征前后，这首歌在当地很流行。这个孩子是从赣州的于都县转来的。于都正是红军长征出发的地方，所以，他会唱这个山歌也并不奇怪。这时，我发现，孩子在微风里唱着，眼里已经闪出泪光。（选自

《文艺报》2021年6月11日，有删节）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.小说详写“我”牺牲时的感受，是为了突出“我”的视死如归，无所畏惧。B.“我”对自己铜像姿态很喜欢，意味着这个姿态能体现“我”的精

神风貌。C.小说选取1929年“我”的革命活动，目的是引出像“我”这样的英雄很多。D.崔老师能将学生们带到悠远的历史中，主要因为“我”是革命活动的领导者。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.标题语意双关

，既指崔老师师生对“我”的景仰，也指“我”回忆自己的革命活动。B.首段对“他”的动作描写细腻，但是这些平常的动作隐含了对“我”的崇敬之情。C.崔老师是“我”的后辈，又是学生们的前辈，这一角色体现了革命精神的代代相传。D

.小说中“我”否定自己是英雄这一细节，突出了那一代人的价值追求和牺牲精神。8.小说重点写新转来的学生有何用意？请简要分析。（4分）9.小说从雕像的视角叙述故事，这样写有哪些好处？请结合作品进行赏析。（6分）【分析】（1）本题考查对文本思想内容的理解能力。解答此类题

首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，

首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。（3）本题考查分析情节作用的能力。作答此类题目，一般从结构和内容两个角度分析。（4）本题考查学生分析小说叙述人称作用的能力。可从情节、人物形象、文章主题以及读者的感受等几方面着手。【解答】（1）D.“主要因为‘我’是革命活动的领导者”错

。原文说“我奉命到六安、霍山地区……”“这个方案定下以后，又派张志一同志来合肥北乡加强领导”，说明“我”并不是领导者。（2）A.“对‘我’的景仰”错。本文标题《回眸》语义双关，“对‘我’的景仰”与标题《回眸》没有必然联系。事实上，《回眸》语义双关体现在：既指崔老师

师生对革命历史的追溯和对先烈的深切缅怀，也指“我”回忆自己的革命活动。（3）原文说“就在昨天，崔老师又带着一个学生来了。看上去十多岁，应该是新转学过来的孩子，操着江西赣南的口音。以往也是这样，每当有新

的学生来这边，崔老师就会带着来这里。这孩子的眼睛很大，而且黑白分明，看上去很清澈”，由此可知，这个学生是学生群体中的一个代表，他身上的特点就能代表当下学生的精神面貌。原文说“我听出来了，这孩子唱的是赣南地区的客家山歌。当年红军长征前后，这首歌在当地很流行”“这个孩子是

从赣州的于都县转来的。于都正是红军长征出发的地方”，由此可知，这孩子来自革命老区，承继红色基因，能主动唱红歌，充分表明红色精神在青年身上得以继承和延续。（4）小说从雕像的视角叙述故事，为我们提供全面的视角，因为烈士已经死去，按照常理，不能够向我们叙述牺牲的经过

，从雕像的视角叙述，便于详细地交待烈士牺牲的经过和革命斗争的艰苦历程。“我”已死去，成为历史，但世上还有更多的人崇拜我，革命精神代代相传，从雕像的视角叙述故事，巧妙地将历史与现实相互交织，有实有虚，虚实结合，便于揭示革命先烈牺牲的价值和意义，从而表现革命精神的深远影响和代际

传承的主题。从雕像的视角叙述故事，全文以英雄的口吻自我叙述故事，使历史事件听起来更加真实，增强了历史事件的真实性，使小说更具感染力亲和力，读来栩栩如生，引人入胜。答案：（1）D（2）A（3）①这个学生是学生群体中的一个代表，他身上的特点就能代表当下学生的精神

风貌。②他来自革命老区，承继红色基因，能主动唱红歌，表明红色精神在青年身上的延续。（4）①提供全面的视角，便于详细地交待烈士牺牲的经过和革命斗争的艰苦历程。②历史与现实交织，虚实结合，便于揭示革命先烈牺牲的价值和意义，表现革命精神的深远影响和代际传承。③英雄的自我叙述，增强了历史事件的真实

性，使小说更具感染力。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。山东省菏泽市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试题A(二)现代文阅读I

I（本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6－9题。《茶馆》第二幕(节选)松二爷走进来，穿的很寒酸，可是还提着鸟笼。松二爷王掌柜!听说明天开张，我来道喜!(看见常四爷)哎哟!四爷，可想死我喽!常四爷二哥!你好哇?王利发都坐下吧!松

二爷王掌柜，你好?太太好?少爷好?生意好?王利发(一劲儿说)好!托福!(提起鸡与咸菜)四爷，多少钱?常四爷瞧着给，该给多少给多少!王利发对!我给你们弄壶茶来!(提物到后面去)松二爷四爷，你，你怎么样啊?常四爷卖青

菜哪!铁杆庄稼没有啦，还不卖膀子力气吗?二爷，您怎么样啊?松二爷怎么祥?我想大哭一场!看见我这身衣裳没有?我还像个人吗?常四爷二哥，您能写能算，难道找不到点事儿作?松二爷嗻，谁愿意瞪着眼挨饿呢!可是，谁要咱们旗人呢!想起来呀,大清国不一定好啊，可是到了民国，我挨了饿!王利发

（端着一壶茶回来。给常四爷钱）不知道您花了多少,我就给这么点吧!常四爷（接钱，没看，揣在怀里）没关系!王利发二爷，(指鸟笼)还是黄乌吧?哨的怎样?松二爷嗻，还是黄鸟!我饿着，也不能叫鸟儿饿着!(有了点精神)

你看看，看看，打开罩子)多么体面!一看见它呀，我就舍不得死啦!王利发松二爷，不准说死!有那么一天，您还会走一步好运!常四爷二哥，走!找个地方喝两盅儿去!一醉解千愁!王掌柜，我可就不让你啦，没有那么多的钱!王利发我也分不开身，就不

陪了![常四爷、松二爷正往外走，宋恩子和吴祥子进来。他们俩仍穿灰色大衫，但袖口瘦了，而且罩上青布马褂。松二爷(看清楚是他们，不由地上前请安)原来是你们二位爷![王利发似乎受了松二爷的感染，也请安，弄得二人愣住了。

宋恩子这是怎么啦?民国好几年了，怎么还请安?你们不会鞠躬吗?松二爷我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿!不能不请安!王利发我也那样!我觉得请安比鞠躬更过瘾!吴祥子哈哈哈哈!松二爷,你们的铁杆庄稼不

行了,我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼，哈哈哈!(看见常四爷)这不是常四爷吗?常四爷是呀，您的眼力不错!戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完”，叫您二位给抓了走，坐了一年多的牢!宋恩子您的记性可也不错!混的还好吧?常四爷托福!从牢里出来，不久就赶上庚子年；扶清灭洋，

我当了义和团，跟洋人打了几仗!闹来闹去，大清国到底是亡了，该亡!我是旗人，可是我得说公道话!现在，每天起五更弄一挑子青莱，绕到十点来钟就卖光。凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了!什么时候洋吴敢再动兵，我娃常的还准备跟他们打打呢!我是旗人，旗人也是中

国人哪!您二位怎么样?吴祥子瞎混呗!有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力，现而今，宋恩子，该怎么说啦？宋恩子谁给饭吃,咱们给谁效力!常四爷要是洋人给饭吃呢?松二爷四爷，咱们走吧!吴祥子告诉

你，常四爷,要我们效力的都仗着洋人撑腰!没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢?松二爷您说的对！嗻！四爷，走吧！常四爷再见吧，二位，盼着你们快快升官发财!(同松二爷下)宋恩子这小子!王利发(倒茶)常四爷老是那么又倔又硬，别计较他!(让茶)二位喝碗吧，刚沏好的。宋恩子后面住着的都是

什么人?王利发多半是大学生，还有几位熟人。我有登记簿子，随时报告给“巡警阁子”。我拿来，二位看看?吴祥子我们不看簿子，看人!王利发您甭看，准保都是靠得住的人!宋恩子你为什么爱租学生们呢?学生不是什么老实家伙

呀!王利发这年月，作官的今天上任，明天撤职；做买卖的今天开市，明天关门,都不可靠!只有学生有钱，能够按月交房租，没钱的就上不了大学啊!您看，是这么一笔帐不是?宋恩子都叫你咂摸透了!你想的对!现在，连我们也欠饷啊!吴祥子是呀，所以非天天拿人不可，好得点津贴!宋恩子就仗着有错拿，没

错放的，拿住人就有津贴!走吧，到后边看看去!王利发二位，二位!您放心，准保没错儿!宋恩子不看，拿不到人，谁给我们津贴呢?吴祥子王掌柜不愿意咱们看，王掌柜必会给咱们想办法!咱们得给王掌柜留个面子!对吧?王掌柜!王利发我……宋恩子我出个不很高明的主意:干脆来个包月。每月一号按阳历算，

你把那点……吴祥子那点意思!宋恩子对，那点意思送到，你省事,我们也省事!王利发那点意思得多少呢?吴祥子多年的交情，你看着办!你聪明,还能把那点意思闹成不好意思吗?李三(提着莱筐由后面出来)喝，二位爷!(请安)今儿个又得关城门吧!(没等回答，往外走)(二、三学生匆匆地回来。学生三爷，先别出

去，街上抓夫呢!(往后面走去)李三(还往外走)抓去也好，在哪儿也是当苦力![注]第二幕与第一幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。6.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.松二爷是-一个典型

的没有谋生能力的旗人，他宁愿自己挨饿也不叫自己的鸟儿饿着，与常四爷的对话中流露出了浓浓的怀旧情绪。B.“盼着你们快快升官发财!”这句话饱含辛辣的讽刺，常四爷虽曾因一句“大清国要完”坐了一年多的牢，仍不改正直倔强的脾气

。C.租房子给学生表明了当时普通百姓生活艰难，生计都难以维持，只有上得起大学的学生才能按月交房租，也反映了旧社会的黑暗。D.王利发阻止宋吴两人查看后面的公寓，是害怕两人借故找茬、无理取闹，如果不及时制止，学生中的爱国激进分子就会被抓走。7.下列对剧本艺术特色的分析鉴

赏，不正确的一项是(3分)A.选文是人像展览式的戏剧结构，没有统一的戏剧情节，人物形象也没有突出的主次之分，这与《雷雨》紧凑集中的锁闭式结构不同。B.选文的人物台词具有个性化特点，比如王利发与不同人物应酬时的不同话语可以表现他作为-一个茶馆掌柜的八面玲珑和谨小慎微。C.选文将常四爷和松二爷进行了

对比。常四爷因在清朝坐过牢而痛恨清王朝，松二爷却因在民国挨了饿而留恋已经不复存在的过去。D.作者用舞台说明“没等回答，往外走”这一细节，表明李三心中已经有了答案，也说明他对关城门、抓壮丁的动乱局面习以为常。8.戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，请根据剧本内容分析文

章划线语句的“言外之意”。(4分)①我是旗人，旗人也是中国人哪!②还能把那点意思闹成不好意思吗?9.老舍先生说:“我设法使每个角色都说自己的事，可都与时代发生关系……因此，人物虽各说各的，可是又都能帮助反映时代，就使观众既看见了各色的人，也顺带着看见了一点儿那个时代的

面貌。”请结合选文内容，以宋恩子吴样子为对象，谈一下对这段话的理解。(6分)【分析】（1）本题考查对文本思想内容的理解能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。这类题考查的角度较多，有内容的

理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。（3）本题考查学生对文章重点句子的理解能力。对句子（语段）的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文语境，挖掘出它们的语境意义。（4

）本题考查学生探究文章主旨、对文章进行个性化解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。【解答】（1）D.“是害怕两人借故找茬、无理取闹，如果不及时制止，学生中的爱国激进分子就会被抓走”错误。王利发胆小自私，又精明干练，是一个精于处事的小商人。他把房子租给学生主

要由于学生交租稳定，“没钱的就上不了大学啊”，可见王利发并没有维护爱国激进学生的意识。因此他阻止宋昊二人查看公寓，并不是害怕学生会被他们抓走。（2）C.“常四爷因在清朝坐过牢而痛恨清王朝”错误，常四爷痛恨的是洋人，“从牢里出来，不久就赶上庚子年；扶清灭洋

，我当了义和团，跟洋人打了几仗”，可见常四爷没有因为在清朝被抓去坐牢而痛恨清朝，反而出狱后在义和团中“扶清灭洋”，因此对比也不准确。（3）①分析“我是旗人，旗人也是中国人哪!”的言外之意，要抓住“旗人”和“

中国人”，抓住“是”与“也是”的并列关系。常四爷是“旗人”，他不满清政府；但“中国人”的认同更唤起了他强烈的民族自尊心和爱国精神，唤起他对侵略中国的洋人的痛恨之情。②分析“还能把那点意思闹成不好意思吗？”的言外之意，要抓住“那点意思”和“不好意思”，结合语境特务吴祥子向

王利发索要“那点意思”，这是赤裸裸地剥削敲诈，“不好意思”和疑问的语气中明显含有威胁意味，威胁王利发不要给得太少，否则就会“不好意思”，跟他过不去了。可见特务分子敲诈无辜百姓的贪婪无耻、肆无忌惮。（4）老舍先生创作

茶馆，正是要通过出没于茶馆的各色人物，从不同侧面真切地反映时代的面貌。比如，从宋恩子吴祥子这样的特务鹰犬来看，他们有着不固定的主人，“皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力，现

而今，宋恩子，该怎么说啦”，甚至给洋人效力，“要我们效力的都仗着洋人撑腰”。不变的实质则是敲诈鱼肉百姓来谋生。以前抓常四爷这样对朝廷发牢骚的人，现在又为了津贴，“非天天拿人不可”，要搜查公寓的学生，可见他们甘心当反动势力的走狗，毫无廉耻之心。搜查不成，又威胁王利发索要“那点

意思”，可见欺压百姓，恬不知耻，贪婪狠毒。在宋恩子吴祥子身上，我们可以看见旧中国的腐败与落后，清王朝被推翻了，中国依旧黑暗落后，任由列强宰割；民国建立了，军阀混战割据，列强划分势力，人民依旧生活在水深火热中。答案：（

1）D（2）C（3）①常四爷是满族旗人，但是他对腐败的清政府也极为不满，对洋人更是非常痛恨，表现出他强烈的爱国精神和民族自尊心。②吴祥子是在威胁王利发不要给钱给得太少，否则就会跟他过不去。表现了特务分子靠明目张胆地敲诈无辜百姓来捞取钱财的贪婪无

耻。（4）①他们在面对常四爷的询问时表明谁给饭吃就给谁效力，对洋人也不例外；靠随便拿人和敲诈普通百姓获取津贴。②由清王朝的鹰犬到反动军阀的打手，他们见风使舵、欺压无辜百姓；甚至甘愿做帝国主义走狗，恬不知耻，毫无爱国之心。③他们的言行表明虽然清王朝被推

翻，中国社会半封建半殖民地的性质没有变化；帝国主义指使的军阀混战给社会和人民造成了深重的灾难。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表

述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。山东省菏泽市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试题B（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。四世同堂（节选）老舍(1)北平的天又高起来!

八一三①!上海的炮声把久压在北平人的头上的黑云给掀开了!祁瑞宣的眉头解开，胖脸上拥起一浪一浪的笑纹，不知不觉的低声哼着岳武穆的《满江红》。瑞全扯着小顺儿，在院中跳了一个圈，而后把小妞子举起来，扔出去，再

接住。弄得小妞子惊颤的尖声笑着，而吓坏了小顺儿的妈。“老三!你要是把她的嫩胳臂嫩腿摔坏了，可怎么办!”小顺儿的妈高声的抗议。祁老人②只晓得上海是个地名，对上海抗战一点也不感兴趣，只慨叹着说：“劫数!劫数!这又得死多少人呀!”天佑在感情上很

高兴中国敢与日本决一死战，而在理智上却担忧自己的生意：“这一下子更完了，货都由上海来啊!”“爸爸，你老想着那点货，就不为国家想想!”瑞全笑着责备他老人家。“我并没说打日本不好哇!”天佑抱歉的声辩。小顺儿的妈莫名其妙，也不便打听，

看到大家都快活，她便加倍用力的工作，并且建议吃一顿茴香馅的饺子。歪打正着，瑞全以为大嫂是要以吃饺子纪念这个日子，而大加夸赞。“大嫂我帮着你包!”“你呀？歇着吧!打惯了球的手，会包饺子？别往脸上贴金啦!”天佑太太听

到大家吵嚷，也出了声：“怎么啦？”瑞全跑到南屋，先把窗子都打开，而后告诉妈妈：“妈!上海也开了仗!”“好!蒋委员长作大元帅吧？”“是呀!妈，你看咱们能打胜不能？”瑞全喜欢得忘了妈妈不懂得军事。“那谁知道呀!反正先打死几

万小日本再说!”……（2）中国的飞机出动!北平人的心都跳起多高!小瞿的耳边老像有飞机响似的，抬着头往天上找。他看见一只敌机，但是他硬说是中国的，红着倭瓜脸和孙七辩论：“要讲剃头刮脸，我没的可说；你拜过师，学过徒!说到眼神，就该

你闭上嘴了；尊家的一对眼有点近视呀!我看得清楚极了!飞机的翅膀上画着青天白日，一点错没有!咱们的飞机既能炸上海，就能炸北平!”孙七心中本来也喜欢咱们的飞机能来到北平，可是经小瞿一说，他就不能不借题抬几句杠。及至小崔攻击到他的近视眼，他认了输，夹着小白布包，笑嘻嘻的到

铺户去做活。到了铺户中，他把小崔的话扩大了一些，告诉给小商人们。他一手按着人家的脸，一手用刀在脸上和下巴底下刮剃，低声而恳切的说：“我刚才看见七架咱们的轰炸机。好大个儿!翅儿上画着青天白日，清楚极了!”人家在他的剃刀威胁之下。谁也不敢分辩。小崔哼

唧着小曲，把车拉出去。到车口，他依然广播着他看见了中国飞机。在路上，看到日本兵，他扬着点脸飞跑；跑出相当的远。他高声的宣布：“全杀死你们王八日的!”而后，把咱们的飞机飞过天空的事，告诉给坐车的人。李四爷许久

也没应下活来--城外时时有炮声，有几天连巡警都罢了岗，谁还敢搬家呢。今天，他应下一档儿活来，不是搬家，而是出殡。他的本行是“窝脖儿”。到了晚年，他也应丧事：他既会稳当的捆扎与挪移箱匣桌椅，当然也能没有失闪的调动棺材。在护国寺街口上，棺材上了杠。一把纸钱像大白蝴蝶似的飞到空中，李四爷的尖锐清脆的声音

喊出：“本家儿赏钱八十吊啊!”抬杠的人们一齐喊了声“啊!”李四爷，穿着孝袍，精神百倍的，手里打着响尺，好像把满怀的顾虑与牢骚都忘了。李四大妈在小羊圈口上，站得紧靠马路边，为是看看丈夫领殡--责任很重的事--的威风。擦了好几把眼，看见了李四爷。她含笑的说了声：“看这

个老东西!”棚匠刘师傅也有了事做。警察们通知有天棚的人家，赶快把棚席拆掉。警察们没有告诉大家拆棚的理由，可是火家都猜到这是日本鬼子怕中央的飞机来轰炸：席棚是容易起火的。刘师傅忙着出去拆棚。高高的站在房上，他希望能看到咱们的飞机。小文夫妇今天居然到院中来调嗓子，好像已经不必再含羞带愧的作了。连四号的

马老寡妇也到门口来看看。她最胆小，自从卢沟桥响了炮，她就没迈过街门的门坎。她也不许她的外孙--十九岁的程长顺--去做生意，惟恐他有什么失闪。她的头发已完全白了，而浑身上下都收拾得干干净净的，手指上还戴着四十年前的

式样的，又重又大的，银戒指。她的相貌比李四妈还更和善；心理也非常的慈祥，和李四妈差不多。可是，她在行动上，并不像李四妈那样积极，活跃。因为自从三十五岁她就守寡，不能不沉稳谨慎一些。今天，长顺告诉外婆：“不要紧了，我可以出去做买卖啦!上海

也打上了，咱们的飞机，一千架，出去炸日本鬼子!咱们准得打胜!上海一打胜，咱们北平就平安了!”外婆不大信长顺的话，所以大着胆子亲自到门外调查一下；倒仿佛由门外就能看到上海似的。老太太的白发，在阳光下，发着一圈儿银光。大槐树的绿色照在她的脸上，给皮肤上的黄亮光儿减去一些。有皱纹的地方都画上一些暗淡

的细道儿。胡同里没有行人，没有动静，她独自立了一会儿，慢慢的走回屋中去。“怎样？外婆!”长顺急切的问。“倒没有什么，也许真是平安了!”“上海一开仗，咱们准打胜!外婆你信我的话。准保没错儿!”长顺开始收拾工具，准备下午

出去做生意。（有删改）[注]①八一三，是指“八一三”淞沪抗战，是抗日战争初期继七七事变以后，1937年8月13日上海军民奋起抗击日本侵略军的壮烈战斗。②祁老人，近80岁，《四世同堂》的代表人物。儿子祁天佑，布店掌柜。长孙祁瑞宣，二孙祁瑞丰。三孙祁瑞全。曾孙小顺儿，祁珊宜之子

；曾孙女小妞子，祁瑞宣之女。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是A.小说描写了上海“八一三”抗战的消息传来时祁家人的反应，既写出了大家的高兴心情，也写出了祁天佑对生意的担心，场景真实。B.小说中的瑞全怀着真挚的爱国主义情感，他将上海开仗的消息跟母亲分享，还

郑重批评了父亲只想着生意不想着国家的自私思想。C.小说中写李四爷找到出殡的活儿，棚匠刘师傅找到拆棚的活儿。从一个侧面反映了北平沦陷后普通百姓的生活陷入了困顿之中。D.小说中马老寡妇和李四妈不同，她胆小，沉稳，谨慎。自从卢沟桥响了炮，她就没迈过街门的门坎，她也不许她的外孙长顺去做生意。7.

下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“眉头解开，胖脸上拥起一浪一浪的笑纹……哼着岳武穆的《满江红》”。主要运用神态描写生动再现了祁瑞宣此刻的心情。B.小说节选部分篇幅虽短却内涵丰富，通过人物对话再现了抗战时期沦陷区北平小羊圈胡同的生活场景和普通民众的心理状态。C.小说节

选部分塑造了祁天佑、祁瑞全、小崔、李四爷、长顺等众多个性鲜明的人物形象，但主要叙写的人物是祁天佑和长顺。D.小说语言具有明显的“京味儿”特色，如“一档儿话”“窝脖儿”“准保没错儿”等都带有北京独特的地域特色和文化印记。8.请分别分析文中两处画横线句子的作用。9.有评论

认为：老舍《四世同堂》最难能可贵之处在于，能在平和的自然状态中，呈现出正的力量，表现出了柴米油盐的日常生活中人的不屈。请以选文为例简要分析。【分析】（1）本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基础上辨析正误。（2）本

题考查对文学作品艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。（3）本题考查鉴赏文本情节的能力。解答本题，从人物、情节、主题等角度结合文本具体分析作答。（4）本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。解答本题时，

考生要在整体把握文章内容的前提下，表达自己对文章主题的独特感受和新颖见解，要阐述对主题的理解，就要回到原文寻找能表露作者观点的句子。【解答】（1）B.“郑重批评”“自私思想”等说法错误，从原文“瑞全笑着责备他

老人家”可以看出并不是“郑重批评”，从“天佑在感情上很高兴中国敢与日本决一死战，而在理智上却担忧自己的生意”可以看出这并不是“自私思想”。故选B。（2）C.“主要叙写的人物是祁天佑和长顺”理解错误，小说节选部

分写的是群体形象，对“祁瑞全”和“小崔”着笔多一些。故选C。（3）“北平的天又高起来！八一三！上海的炮声把久压在北平人的头上的黑云给掀开了”，内容上写“八一三”淞沪抗战给北平人带来的精神鼓舞，渲染了乐观的情感氛围

，压抑在人们心头的沉重的精神负担终于可以卸去；结构上为后文情节的展开提供了背景，引出下文祁家人的对话，“老三！你要是把她的嫩胳臂嫩腿摔坏了，可怎么办”。“中国的飞机出动！北平人的心都跳起多高”，写小崔发布的“中国的

飞机出动”消息给北平人带来胜利的希望，“小瞿的耳边老像有飞机响似的，抬着头往天上找。他看见一只敌机，但是他硬说是中国的，红着倭瓜脸和孙七辩论”“孙七心中本来也喜欢咱们的飞机能来到北平，可是经小瞿一说，他就不能不借题抬几句杠”，引出小崔、孙七、刘

师傅、小文夫妇、马老寡妇和长顺等人的不同反应，推动了情节的发展，小羊圈的平民百姓是文章的主体，他们也是国家的主体，人们心里很高兴。（4）选文通过描写“八一三”淞沪抗战的消息传到小羊圈胡同后，小羊圈胡同的生活场景和普通民众的心理状态，展现了自然状态中普通老百姓振奋的精

神。我们从众多小人物身上看到了正义的力量和不屈的精神。“祁瑞宣的眉头解开，胖脸上拥起一浪一浪的笑纹，不知不觉的低声哼着岳武穆的《满江红》”“瑞全扯着小顺儿，在院中跳了一个圈，而后把小妞子举起来，扔出去，再接住”

，可知“八一三”淞沪抗战让小羊圈胡同的人看到了希望。“爸爸，你老想着那点货，就不为国家想想！”“我并没说打日本不好哇！”“你呀？歇着吧！打惯了球的手，会包饺子？别往脸上贴金啦！”可知小说前半部分通过祁家人的对话写出了祁天佑感情和理智的两难，祁瑞宣和祁瑞全的激

动，他们对抗战胜利都抱有希望。小说后半部分还写了众多人物的表现。“小崔哼唧着小曲，把车拉出去。到车口，他依然广播着他看见了中国飞机。在路上，看到日本兵，他扬着点脸飞跑；跑出相当的远”“孙七心中本来也喜欢咱们的飞机能来到北平，可是经小瞿一说，他就不能不借题抬几句杠”

“棚匠刘师傅也有了事做”，小崔和孙七非常激动，甚至夸大事实进行宣传；李四爷和刘师傅找到了事做；长顺对抗战充满信心，准备去做买卖。他们重新开始自己的生活。答案：（1）B（2）C（3）写“八一三”淞沪抗战给北平人带来的精神鼓舞，渲染了乐观的情感氛围，为后文情节的展开提供了背景，引出下文祁家人的对

话。写小崔发布的“中国的飞机出动”消息给北平人带来胜利的希望，引出小崔、孙七、刘师傅、小文夫妇、马老寡妇和长顺等人的不同反应，推动了情节的发展。（4）①我们从众多小人物身上看到了正义的力量和不屈的精神。“八一三”淞

沪抗战让小羊圈胡同的人看到了希望。②小说前半部分通过祁家人的对话写出了祁天佑感情和理智的两难，祁瑞宣和祁瑞全的激动，他们对抗战胜利都抱有希望。③小说后半部分还写了众多人物的表现。小崔和孙七非常激动，甚至夸大事实进行宣传；李四爷和刘师傅找到了事做；长顺对抗战充满信心，准备去做买卖。他们重新开始

自己的生活。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。