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荆楚优质高中联盟高一12月联考语文试卷命题人：谭朝林学校：襄阳六中审题人：杨晓娟孙茂华孟勤勤武屹君学校：襄阳六中考试时间：2024年12月10日下午14：30—17：00试卷满分：150分注意事项：1.答卷前，考生务必将姓名、准考证号等在答题卷上填写清楚。2.选择题答案用2B铅笔在答题卷上把对应题

目的答案标号涂黑，非选择题用0.5mm的黑色签字笔在每题对应的答题区域内做答，答在试题卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下列文字，完成下面小题。材料一：AI技术的运用已经在人文艺术领域进入爆发期，各式各样创作风格的AI工具如雨后春笋般冒出来，大量AI画

作也显现出了十分惊人的想象力，一些工具甚至已经能够捕捉到艺术作品中最微妙的“氛围感”。近十年来，AI技能有了突飞猛进的提升，但AI绘画的基本原理依然是通过大量学习，识别人类艺术家绘画中的对象以及风格，在引用足够多的素材后从而调教出一张合格的AI画作。AI作画具有一定

随机性，因此会产生质量上的差别。目前来看，AI绘画就是一个工具，但有一些担心也很有必要。特别是当AI通过模仿得到的画风越来越逼真时，艺术家应该有被替代的危机感。不过，在绘画等艺术领域，被AI替代并不是近忧，更为迫切的

是，当AI作画已然可以乱真时，AI会不会“终结”艺术的价值。进而“杀死”艺术呢？其实，早在照相机被发明时，就有过同样的质疑。而后来的情况已众所周知，摄影不仅没有“杀死”艺术，反而促使艺术在“非写实”的方向有了长足发展，同时摄影艺术本身也变成了艺术的一个专门分支。AI绘画可以无上限地模仿艺术

家的风格，甚至是艺术气息。但真正的艺术是人类艺术家通过长时间的临摹、练习、思考，才建立出具有个人辨识度的题材与风格。在没有诞生人类意识的大前提之下，AI挑战艺术的努力只不过是人类自身技术上的徒劳，甚至不值一提。作为一种新兴工具，AI绘画或将会使艺术创作过程实现AI协同进化，AI

生成初稿后再由人工修改，抑或会自成体系，就此形成一种新的艺术流派。当下能明确的是，AI在绘画领域已然创造出了新的机会。（摘编自陈杰《AI作画，无关艺术！》）材料二：①判定AI绘画是不是艺术，这要从艺术的本质谈起。

理论家们对于艺术本质的认识集中在三个不同的尺度上：首先是功能尺度，认为审美价值是构成艺术的一个根本尺度；其次是语境尺度，认为艺术的认定需要特定的艺术机构或艺术语境；第三是历史尺度，认为人们对于艺术的认识是一个历史的过程，从艺术发展历史中可以找到认定艺术的重要经验尺度。此外，当代著名艺术哲

学家布洛克还提出艺术乃是铭刻着强烈人类精神印记的审美客体。在这里，他特别强调了人类的主体意识对于某一客体艺术身份认定的重要性。这一观点得到学术界和艺术界的普遍重视和采纳。②让我们首先从《贝拉米伯爵》这幅引起全球轰动的AI油画作品展

开讨论。这幅作品给人的第一印象是强烈的印象派风格。这幅画中的主人公朦朦胧胧，似真似幻，它与文艺复兴时期的经典画作，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》所呈现出的那种真实之美，有天壤之别。这幅AI绘画作品可作为当下专业AI艺术家作品的表征。③从语境尺度来看。《贝拉米伯爵》被公开拍卖，并大获成功

。事实上，目前已经有很多AI绘画作品被世界著名美术馆收藏，还有更多AI绘画正在参加一些著名的艺术展览，这些专业的艺术场景都在赋予AI绘画艺术身份。④从历史尺度看，比AI绘画早出现100年的摄影艺术，也曾遭遇身份质

疑，但最终还是被人们普遍接受，并成为一种大众化艺术。换句话说，今天的AI绘画不过是百年以来陆续出现的摄影艺术、广播艺术、影视艺术、数字艺术的同样历史逻辑的延续。⑤可能有一些人会觉得，AI绘画更像是AI自主生成的。其实，目前任何AI绘

画创作都是由AI和相关的艺术家或用户共同合作完成的，这集中体现在两个至关重要的环节。其一是AI绘画创作能力的构建无不彰显着人类主体的意志和理性精神。AI的算力无论如何强大，都离不开人类的赋能。其二是每一幅AI绘画作品的生成都必然基于艺术家或特定用户的命令，而这命令中必然隐含着艺术家或用

户对作品的特殊要求，比如特定的主题、特定的风格、特定的形象等。离开了人类的这些彰显着强烈的主体意识和主体诉求的指令，AI绝不可能主动或自主启动任何创作过程。⑥需要特别指出的是，人类主体对于AI绘画创作的“制导

”作用贯穿于创作的全过程。既然AT绘画整个创作环节都必须有赖于人类主体的全面、积极、主动的介入和参与，AI绘画作品又同时显现出无可置疑的审美价值，那么AI绘画也就有充分理由被视为艺术。可是仍有大多数人以AI绘画创

作的模仿机理为理由，认为它如何高超都不具备艺术的原创性或本真性，甚至视其为赝品。⑦早在两千五百年之前，古希腊哲学家亚里士多德就在《诗学》中指出，“模仿是人的天性”，艺术家和诗人通过模仿可以揭示真理或“哲学意味”。古今中外的艺术实践也同样证

明，像达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、毕加索、凡·高、齐白石、徐悲鸿等这些公认的艺术大师，都经历过各种艰苦的学习和模仿，才创作出堪称典范的艺术作品。因此，模仿本身并没有错，模仿从某种意义上来说是艺术创新的阶梯。更何况目前AI科学家和艺术家所研发的诸如GAN、CAN、GPT等应用模型和基础模型本身就被

嵌入了各种创新学习机制，目的就在于确保AI算法能够生成别具一格的作品，在笔者看来，这恰恰是AI艺术较之其他艺术在创造上的一大天然优势。⑧当然，当我们有充分的理由将AI绘画归属于一种崭新的数字艺术形式的时候，我们也应清醒地认

识到，目前的AI绘画从美学价值和艺术质量上看，的确还没有达到人类艺术经典的水准；还有很多问题需要科学家和艺术家协作，其中最为关键的问题是如何让AI算法学会像人类艺术家那样体验生活，并掌握和精通艺术真实这一美学铁律。（摘编自马立新《AI绘画是

一种新型艺术形式》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.目前，AI技术突飞猛进，AI工具各种各样。而AI画作也是风起云涌，想象力惊人。B.AI绘画的出现让人们有些担心艺术家会被其替代，AI绘画会“杀死”艺术。

C.在不久的将来，AI绘画会拥有像人类艺术家一样的个人辨识度的题材与风格。D.在评判艺术的三大尺度中，功能尺度体现在艺术的根本，也就是审美价值上。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.

摄影出现时，人们对此有质疑，但摄影没有“杀死”艺术，反而促进了艺术发展，AI绘画的发展或将延续这种历史逻辑。B.假如AI绘画能达到人类艺术经典的水准，其AI算法就要能像人类艺术家般体验生活并掌握和精通艺术真实的规律。C.学术界和艺术界一

致认同布洛克所提出的“人类的主体意识对于某一客体艺术身份认定的重要性”这一观点。D.在AI绘画作品的生成过程中，人类主体全面、积极、主动的介入和参与，完全可以改变AI绘画创作的模仿机理。3.下列选项，不能作为论据来支撑材料二中“目前任何

AI绘画创作都是由AI和相关的艺术家或用户共同合作完成的”观点的一项是（）（3分）A.现在，AI绘画作品的质量以肉眼可见的速度日益提升，而效率也从当初的一个小时缩短到十几秒。B.人工智能NFT在AI绘画中与给定环境或用户接触的次数越多

，它就越能提取数据和构建知识进行创作。C.艺术家利用AI技术将其生成的结果作为绘画创作的素材，再将其修改组合起来形成一幅相对完整的作品。D.Botto（人工智能）向社区展示绘画作品，社区成员选出最喜欢的，B

otto根据社区成员意愿训练算法，进而生成新画作。4.材料二第⑦段是如何推翻上文画线句子的观点的？请从内容上简要分析。（4分）5.两则材料都谈到了AI绘画，请简要分析两者观点的不同。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）白

洋淀上关仁山吃过了炖杂鱼，铃铛奶奶把腿盘在炕头，坐着一个蒲草做的圆垫子，烤着火盆，吧嗒着长烟袋，瞄了一眼窗外。街巷里堆满了雪。千年老梨树也挂满了树挂。白得圣洁的码头，零零散散地泊着几只老龟一样的旧船。铃铛奶奶嘴里唠叨着：

“你爹活着的时候，就爱砸冰懵子……”王永泰嗯了一声。他在夏天是船老大，冬天也爱在冰上砸冰懵子。荒凉的犬淀上压着层层叠叠的厚雪，撩得他猛地来了精神。他心里念叨，砸冰懵子的季节到了。王永泰挺直腰，拧着屁股下炕。他哼了几声保定老调，腰里缠上一圈绳索，披上油脂麻花的羊皮

袄，戴上一顶大皮帽子。他从墙上摘下一支明晃晃的冰枪，冰枪的颜色跟大铁锅一样。他扛着冰枪，扑扑跌跌地走进雪野里。鱼鹰大黑、二黑躲着雪片儿，跟着他，摇摇晃晃地飞。野地里的雪，一层层地厚着。两溜儿深深的雪窝，串起空旷淀滩上的无数道雪坎，简直就是雪的长城。王永泰脚下一跳一

滑，走不大稳，觉得雪窝深得像是挖地三尺，冷透了的寒气直往骨缝里杀。王永泰斜卧在一艘冻僵的船板上，嘴巴喷出一团哈气，拽起拴在腰上的酒葫芦，比画两下，锥子似的目光依旧盯着沉静的大淀。白腾腾的，除了雪还是雪，就像夏日淀上的浪头一样白。王永泰无声地笑笑，感到一种空落，只有嘴巴寻着

酒葫芦对话。往年人多的时候，王永泰总是带着王决心、二巴掌他们打冬围。但今年不同往常，王决心在千年秀林栽树，还要护卫规划设计专家在白洋淀勘测。他冬天只能自己在冰上砸冰懵子了。雪花飘在头上，大雪不久淹没了他的脚。这个季节

，淀上凶险无比，常常使走冰的人陷于危险境地。厚厚的冰层下面，还能听到淙淙流水的声音。王永泰永远记着父亲“大抬杆”的模样，父亲和水上飞教他砸冰懵子，真怀念大抬杆肩扛大鱼“喊淀”时的赏灯之夜。喊淀就是到了码头冲着村口喊一嗓子，有缘赶上

的就分一点儿鱼。喊淀还没有人来，就在千年老梨树下敲钟，钟声一响，人们点燃一盏盏各式各样的灯笼，亮了一街。大抬杆将冰枪高高地举过头顶，绷脸不笑，心里却分外得意。这是王家寨人自古以来最高的奖赏。后来王永泰听母亲说，其实，砸冰懵子得到的大

鱼是水上飞的功劳，水上飞是护着大抬杆的威望。京油子，卫嘴子，保定府的狗腿子，不如白洋淀的水鬼子。王永泰捕鱼的本领就属于水鬼子。改革开放初期，王永泰成立了捕鱼公司。但冬天砸冰懵子，照样是他的拿手好戏。他砸冰懵子，大黑、二黑都跟着，两只鱼鹰静静立在雪坨上东张西望。不多时，冰层底下挤出声如

裂帛的脆响，犹如砸碎了玻璃。响声里夹杂着隐隐约约的“嗷呵——嗷呵”的叫声。他兴奋得眼睛里充了血。白洋淀人都知道大鱼浮冰游，小鱼却是沉了底。王永泰躲避的雪坎子，就是夏天他的老船守鱼窝的地方。扭头时，蓦地看见几步远的雪岗顶端黑乎乎地袒露着什么，那

是碎冰，别人砸过冰懵子了。鱼也是精明，见不得一丝人的影子。鱼若是见了冰上头有黑东西，就会掉头逃跑的。王永泰滚过浮雪，爬上那道雪岗，盖住了被风吹秃的地方，然后斜着眼睛寻着裂响的冰面。他调动了多年获得的嗅觉和听觉经验，捕捉着冰面细小的变动，寻找大鱼

的踪迹，同时也在寻找乐趣。他的心里不知不觉渐渐温馨起来。寒风涩重，滚地而来。王永泰灌了一口雪粉，咂吧咂吧。夜空的云层里有月儿游出来了。雪上面有兔子跑过的痕迹，百米远的冰面上有了声响，他就划开了浮雪。冰层下边一个硕大的黑乎乎的东西。王永泰揉揉眼睛，活动一下冻僵的手脚

，哈腰轻跑过去，高举着冰枪，狠狠地砸下去，连连砸着。冰层下面的黑东西就蒙了，露出水的时候，他辨认出是一条大黑鱼，就迅疾趴下，将被砸晕的大黑鱼捉上来，扔进他的网兜里。自己砸冰懵子，那是只有他独享的快乐。王永泰再灌几口衡水老白干，烈酒热辣辣的，身上的筋脉就活了，老胳

膊老腿儿也顿时来了灵气。等了一阵，他抽了抽鼻子，看见又游来黑乎乎的东西。但是大鱼像嗅到了人的气味，从冰窟窿里逃了。王永泰重新找了个地方，刮掉上面的浮雪，细细审视，又有黑乎乎的东西游来。瞧定这是一条肥硕的大鲤鱼，王永泰嗖地爬

起，身上好像长了一片芒刺，高高举起冰枪砸去，大-鲤鱼瞬间被震蒙了。王永泰的双手也没劲了，喘了喘气，哑静了三分钟。王永泰抓大鲤鱼的时候，眼前黑了景儿，扭头噗地摔了一跤。大黑、二黑扑棱着翅膀飞过来。好在都是雪粉，他又撑着身体爬起来，看见一个大冰块滑溜溜滚进一张一合的冰

缝，溅起清晰的水声。等他睁开眼睛，已经来不及了，大鲤鱼苏醒了，摇摇晃晃地游动起来。他凄厉厉叹一声：“这狗日的……”王永泰一动不动，宛如悄然拱出的一座雪雕。他孤傲地站在雪梁子上，等着大鱼不游动了，他时刻准备将冰枪砸下去。他着急啊，然而大鱼没有动作。僵持

许久，王永泰双腿发软，围若冰层里的大鱼兜圈，脚下的棉靰鞡踩进深雪里，脆脆地响。大鱼几乎在惊悸中游不动了。王永泰即刻出手，嘭一声，冰枪砸下去，大鲤鱼震蒙了。他趴在那里捞出大鲤鱼，忽然有一种温情脉脉的伤感。此时，寒鸟从枯黄的芦苇中起飞。王永泰抬头看看天，带着胜利果实回家。茫茫雪野里，脚下的棉靰鞡

响个没完没了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.王永泰捕鱼时心理不断产生变化：收获大黑鱼，满是喜悦自豪；失手大鲤鱼，满心恼火着急；猎获大鲤鱼，满足之余又有点伤感。B.“父亲和水上

飞教他砸冰懵子”“水上飞是护着大抬杆的威望”，这两句写出了父亲和水上飞真诚友爱、情谊深厚。C.铃铛奶奶唠叨王永泰爹在世时爱砸冰懵子的话，勾起了王永泰对过去生活的回忆，让他决定去白洋淀上砸冰懵子。D.文中描写王永泰砸冰懵子捕鱼，先锁定目标、划开浮雪，再高举冰枪猛砸冰面，然后迅速趴下将鱼

抓住扔进网兜。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.本文采用有限视角叙述故事有助于呈现王永泰在整个捕鱼过程中复杂微妙的心理变化。B.小说中“雪”的描写，突出了白洋淀冬天严寒凶险的环境特点，交代了故事发生的背景。C.小说多用方言、口语，如“砸冰懵子”“水鬼子”“咂吧咂吧”等

，语言生动活泼，富有地方色彩。D.小说描写白洋淀独特传奇的人文生活风貌，浸染着作者及其笔下人物的深厚情感，富有抒情意味。8.文中插入“喊淀”时的赏灯之夜一段有什么作用？请结合文本简要分析。（4分）9.请结合文本简要

分析王永泰这一人物形象。（6分）二、古代诗文阅读（37分）.（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：昔者常怪．李斯事苟卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之

道，不啻若寇仇。苟卿者，喜为异说而不让．，敢为高论而不顾者也。子思、孟轲，世之所谓贤人君子也。苟卿独曰：“乱天下者，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也；仁人义士，如此其多也。苟卿独曰：“人性恶。桀、纣，性也。尧、舜，伪也。”由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼李斯者，又

特甚者耳。今夫小人之．为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先王之法度、礼乐、刑政，犹未至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽废也。彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，烹灭三代之诸侯，破坏周公之井田，此亦必有所恃者矣。

彼见其师历诋天下之贤人以自是其愚以为古先圣王皆无足法者不知苟卿特以快一时之论，而苟卿亦不知其祸之至于此也。其父杀人报仇，其子必且行劫。荀卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。（节选自苏轼《荀卿论》）材料二：苏子瞻谓李斯以苟卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待

于李斯。斯亦未尝以其学事秦。当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二

世之心，非是不足以中侈君张吾之宠[注]。是以尽舍其师苟卿之学，而为商鞅之学：扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值．非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。且夫人有为善而受教于人

者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也：舍其学而害秦者，李斯也。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！（节选自姚鼐《李斯

论》）[注]中侈君：投合残暴放纵的君主。张吾之宠：扩大国君对自己的宠爱。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）彼见其师历诋A天下之贤人B以自是C其愚D以为古先圣王E皆无足法者F不知G苟卿H特以快一时之论11.

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.怪，认为……奇怪，意动用法，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“耻”用法相同。B.让，谦让，与“当仁不让”的“让”意思相同。C.之，用在主语和谓语中间，与《劝学》中“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的“之

”用法不同。D.值，遭逢、遇到，与《出师表》中“后值倾覆，受任于败军之际”的“值”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.关于李斯乱天下的行为是否与荀子有关，苏姚二人持有不同观点，

但关于李斯事秦后废仁政之举的过失，二人都不否认。B.苏轼认为夏商的桀纣两君虽然残暴，但对于上古贤明君主的法度、礼乐、刑政等还是有所保存而不敢全部废弃。C.苏轼通过对荀子的考查，认为荀卿图一时痛快而发高论对李斯有激发作用，故将李斯施政弊端归咎于师承影响。D.李斯虽然师从荀卿，却视其如仇

敌，所以事秦后不久便焚烧了儒家经典，完全改变了古代先贤先王的法令制度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）苟卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。（2）荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之

要。14.姚鼎不同意苏轼“李斯以荀卿之学乱天下”这一观点的理由有哪些？请简要概括。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。齐天乐·泽国楼偶赋陈允平①湖光只在阑干外，凭虚远迷三楚。旧柳犹青，平芜自碧，几度朝昏烟雨。天涯倦旅。爱小却游

鞭，共挥谈麈。顿觉尘清，宦情②高下等风絮。芝山苍翠缥缈，黯然仙梦杳，吟思飞去。故国楼台，斜阳巷陌，回首白云何处？无心访古，对双塔栖鸦，半汀归鹭。立尽荷香，月明人笑语。[注]①陈允平，宋末元初人。这首词反映的是词人晚年的漂泊流浪生涯。②宦情，宋亡后

陈允平曾因图谋恢复旧朝之嫌入狱。后以人才征至北都，托疾辞归，这里的“宦情”疑指此事。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“平芜自碧”，言野草繁芜，荒凉一片，不堪寓目；“几度朝昏烟雨”，则借眼前景暗喻政治形势的动荡不安。B.“顿觉”两句言己豁然摒弃了世俗杂尘，把宦情等同于

眼前随风飘飞的柳絮，以景状情。C.结尾两句以乐景写乐情，写词人伫立良久观赏湖中荡舟戏莲的热闹场面，照应了上阕首句的“湖光”。D.本词语言含蓄委婉，用词精当，如上阕“只”“犹”“自”“却”等词运用，深化了词人内心的复杂情感。16.请结合词句简要分析词人抒发了哪些情感。（6分）（三）名篇名句默

写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·劝学》中“________，________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。（2）江滨公园中苏轼举酒对月祭奠的雕像，让人想起《念奴娇·赤壁怀古》中的“________，________”两句。（

3）韩愈在《师说》的开篇提出了“________”的著名论断，并且在文中列举了连圣人都在向不同的老师求教的事例“________”。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题.汉字，是文化的载体，是历史的见证者，它们穿越千年的时光，携带着古人的

思想与情感。情深款款走到我们面前。从甲骨文的神秘莫测，到金文的庄重典雅，从篆隶的庄重严谨到楷书的中规中短，从行书的A，到草书的自由奔放，每一种字体都诉说着不同的故事。汉字是思想的传递。当我们写下一个字，便是在传达一种思想。一个“仁”字，体现了儒家的核心思想

：一个“道”字，蕴含着道家的深邃哲理。汉字的一横一竖，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，书写着岁月的传奇。（甲）。当我们写下一个字，便是在表达一种情感。“爱”字温暖人心。“勇”字激励前行，“静”字带来安宁。在字里行间，我们找到自己的归属，也找到了与世界对话的方式。汉字的组成有特殊的涵义。比如“中国”，

一个“中”字，方正不阿，象征着中国的中正平和。①它是古老华夏大地的核心位置，②也是中国人心中坚守的价值准则。③不偏不倚，不骄不躁，在平衡中追求和谐与完美。④一个“国”字，在四四方方的围墙内，⑤有着众多丰富的宝藏和人民，⑥它代表着这片土地上的家园，是无数人用热血与汗水守护的地方，⑦自从古老的诸侯国

到现代的国家，“国”字始终承载着人们对故土的热爱和对未来的期望。汉字中的中国，是诗意的国度。“大漠孤烟直，长河落日圆”，仅寥寥数字，便勾勒一出壮丽的山河画卷；“采菊东篱下，悠然见南山”，简单的语句，就传递出宁静致远的生活境界。汉字让中国的美得以永恒留

存，让后人在阅读中感受先人的智慧与情感。“天行健，君子以自强不息”，（乙）；“为中华之崛起而读书”，成为无数仁人志士的奋斗目标，汉字见证了中国人民的B，也见证了国家的日益强大。18.文中第一段画波浪线句子把汉字人格化，用了拟人的手法，请以“音乐”为对象写一个句子、要求：语意完整，

使用拟人；拟人合理，表达流畅。（4分）19.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）21.请在文中括号内补写恰当的语句

，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）22.汉字的组成有特殊的涵义，除材料中介绍的汉字外，请你再选一个汉字，参照第四段有关“中”或“国”的介绍方式，介绍它背后的涵义。（不超过50字）（4分）四、写作（60分

）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到45岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是

人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。荆楚优质高中联盟高一12月联考语文答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅

读1（本题共5小题，19分）【答案】1.C2.D3.A4.①引用古希腊哲学家亚里士多德在《诗学》中的观点“模仿是人的天性”，指出人类艺术源于模仿。②列举达芬奇、米开朗琪罗等艺术大师的例子说明经历艰苦学习和模仿能创作出典范艺术作品。③AI绘画模型内

置创新学习机制，能模仿并创造独特作品，展现艺术创新优势。（4分，答对两点即可）5.①材料一从艺术创作的工具来分析，认为“AI作画，无关艺术”；材料二是从艺术属性的判断来分析，认为“AI绘画是一种新型艺术形式”。②材料一指出，AI绘画就是一个辅助工具，它挑

战的是人类的自身技术，目前没有人类的意识，只是将会使绘画的艺术创作过程产生变化，而真正的艺术要建立具有个人辨识度的题材与风格，所以说“AI作画，无关艺术”。③材料二指出，判断是不是艺术，需要从功能尺度、语境尺度、历史尺度以及审美客体体现人类的主体意识等维度来加以

认识。AI绘画需要人类主体参与，它符合这几个维度，体现了审美价值，因此说“AI绘画是一种新型艺术形式”。（6分）【解析】【导语】两则材料共同探讨了AI绘画在艺术界的地位和影响。材料一主要关注AI绘画对

传统艺术的挑战和可能带来的新机遇，指出AI虽然不能完全替代艺术家，但可能促成艺术形式的进化。材料二则从艺术理论的角度分析AI绘画是否可以被视为艺术，强调人类的主导作用以及AI绘画的合作性质，指出AI绘画作为新兴艺术形式有其存在的合理性和价值。两者观点互补，形成对AI绘画的全面认知。1

.本题考查学生理解文章内容的能力。C.“AI绘画会拥有像人类艺术家一样的个人辨识度的题材与风格”于文无据，根据材料一相关信息可知，个人辨识度的题材与风格是人类艺术家通过长时间的临摹、练习、思考才建立的，但AI目前没有诞生人类意识

。故选C。2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“完全可以改变AI绘画创作的模仿机理”错误，根据材料一中“AI绘画的基本原理依然是通过大量学习，识别人类艺术家绘画中的对象以及风格”和材料二中“可是仍有大多数人以AI绘画创作

的模仿机理为理由”可知，AI绘画创作的模仿机理不会改变。故选D。3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.体现的是AI绘画的质量和作画速度，是单纯的技术体现，没有体现“AI和相关的艺术家或用户共同合作完成”，故不能证明“目前任何AI绘画创作都是由AI和相关的艺术家或

用户共同合作完成的”的观点。B.体现了在创作过程中有用户的参与以及与用户的互动，从而共同完成创作，能支撑材料二中观点。C.艺术家利用AI技术生成的结果作为素材并修改组合成完整作品，这个过程中既有AI的生成，

又有艺术家的修改参与，共同完成了绘画创作，能支撑上述观点。D.Botto向社区展示绘画作品，社区成员选出最喜欢的，Botto根据社区成员意愿训练算法生成新画作，这里有社区成员（用户）的参与和Botto（AI）的共同作用来完成创作，能支

撑上述观点。故选A。4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二第⑦段首先引用古希腊哲学家亚里士多德在《诗学》中的观点“模仿是人的天性”，指出艺术家和诗人通过模仿可以揭示真理。接着列举达芬奇、米开朗琪罗等公认的艺术大师

都经历艰苦学习和模仿才创作出典范艺术作品的例子，从人类艺术实践的角度说明模仿在艺术创作中的合理性。然后提到目前AI科学家和艺术家研发的应用模型和基础模型被嵌入创新学习机制，目的是确保AI算法生成别具一格的作品。这既说明AI绘画如同人

类艺术创作一样也有模仿的过程，同时强调了AI绘画在模仿基础上的创新优势，从而推翻了上文“大多数人以AI绘画创作的模仿机理为理由，认为它如何高超都不具备艺术的原创性或本真性，甚至视其为赝品”的观点。因为人类艺

术本就源于模仿，而AI绘画不仅能模仿还能创新，所以不能单纯因其模仿机理就否定其艺术价值。5.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。材料一中提到“AI绘画的基本原理依然是通过大量学习，识别人类艺术家绘画中的对象以及风格……AI作画具有一定随机性”，说明AI

绘画主要是通过对人类作品的学习来生成画作，具有一定的机械性和随机性，缺乏真正的艺术创造力，并得出“目前来看，AI绘画就是一个工具”的看法；材料二中“目前任何AI绘画创作都是由AI和相关的艺术家或用户共同合作完成的……AI绘画作品又同时显现出无可置疑的审美价值”，强调人类主

体在AI绘画创作中的作用以及其具有的审美价值，符合艺术的判断标准，所以认为AI绘画是一种新型艺术形式。材料一“AI绘画可以无上限地模仿艺术家的风格，甚至是艺术气息……真正的艺术是人类艺术家通过长时间的临摹、练习

、思考，才建立出具有个人辨识度的题材与风格”，强调真正的艺术需要人类的思考和个人风格的建立，而AI目前没有人类意识，无法做到这一点，所以它只是一个工具，与真正的艺术无关。“作为一种新兴工具，AI绘画或将会使艺术创作过程实现AI协同进化……当下能明确的是，AI在

绘画领域已然创造出了新的机会”，进一步表明AI绘画在材料一中只是起到辅助作用，可能会改变艺术创作过程，但不能称之为艺术。材料二“判定AI绘画是不是艺术，这要从艺术的本质谈起。理论家们对于艺术本质的认识集中在三个不同的尺度上：首先是功能尺度……其次是语境尺

度……第三是历史尺度……”，明确了判断艺术的多个维度。“从语境尺度来看。《贝拉米伯爵》被公开拍卖……这些专业的艺术场景都在赋予AI绘画艺术身份”“从历史尺度看，比AI绘画早出现100年的摄影艺术……今天的AI绘画不过是百年以来陆续出现的艺术形式的历史逻辑延续”，通过具体事例说明AI绘画在语境

和历史尺度上具有成为艺术的可能性。“目前任何AI绘画创作都是由AI和相关的艺术家或用户共同合作完成的……AI绘画作品又同时显现出无可置疑的审美价值”，强调人类主体在AI绘画创作中的作用以及其具有的审美价值，符合艺术的判断标准，所以认为AI绘画是一种新型艺术

形式。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）【答案】6.C7.A8.①丰富文章的内容。插叙“喊淀”时的赏灯之夜，写出了白洋淀渔猎文化的历史悠久。②烘托人物形象。大抬杆的表面严肃、内心得意，如“大抬杆……绷脸不笑，心里却分外得意”；水上飞的默默付出、谦逊低调，如“砸冰懵子得到的大鱼是

水上飞的功劳，水上飞是护着大抬杆的威望”。③为下文写王永泰捕鱼时内心的情感变化做铺垫。④丰富主题内涵。插叙的内容体现了白洋淀民风的淳朴，表达了对劳动者的敬意。（4分）9.①执着坚韧，不怕困难。通过对王永

泰在雪中的一系列动作、细节、心理等描写，可以看出他的坚韧、不惧困难。②孤独伤感。“白腾腾的，除了雪还是雪”“他趴在那里捞出大鲤鱼，忽然有一种温情脉脉的伤感”“他冬天只能自己在冰上砸冰懵子了”，写出了王永泰内心的孤独，对时代变迁的伤感。③

对传统生活的留恋。如“王永泰无声地笑笑，感到一种空落，只有嘴巴寻着酒葫芦对话”“真怀念大抬杆肩扛大鱼‘喊淀’时的赏灯之夜”，表现了王永泰对传统生活的留恋。（6分）【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C

.“让他决定去白洋淀上砸冰懵子”错，强加因果，王永泰决定去白洋淀上砸冰懵子，不是因为铃铛奶奶的唠叨勾起了他的回忆。故选C。7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“本文采用有限视角”错，本文采用的是“全知视角”。故选A。8.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①丰

富文章的内容，插叙“喊淀”时的赏灯之夜，如“就在千年老梨树下敲钟，钟声一响，人们点燃一盏盏各式各样的灯笼，亮了一街”“这是王家寨人自古以来最高的奖赏”等内容，写出了白洋淀渔猎文化的历史悠久。②烘托人物形象，“如大抬杆将冰枪高高地举过头顶，绷脸不笑，心里却分外得意”，写出了“大抬杆”的表面严

肃、内心得意；“其实，砸冰懵子得到的大鱼是水上飞的功劳”“水上飞是护着大抬杆的威望”，写出了“水上飞”的默默付出、谦逊低调。③推动情节，该部分插叙“喊淀”时的赏灯之夜，为下文写王永泰捕鱼时，内心的情感变化做铺垫，如“他兴奋得眼睛里充了血”，到“他的心里不知不觉渐渐温馨起来”，到“自己砸冰

懵子，那是只有他独享的快乐”，到最后的“忽然有一种温情脉脉的伤感”。④丰富主题内涵，插叙的内容，如“到了码头冲着村口喊一嗓子，有缘赶上的就分一点儿鱼”“这是王家寨人自古以来最高的奖赏”等内容，体现了白洋淀民风的淳朴，同时表达了作者对劳动者的敬意。9.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

①通过对王永泰在雪中的一系列动作、细节、心理等描写，如“他兴奋得眼睛里充了血”“滚过浮雪，爬上那道雪岗，盖住了被风吹秃的地方，然后斜着眼睛寻着裂响的冰面”“灌了一口雪粉，咂吧咂吧”“揉揉眼睛，活动一下冻僵的手脚，哈腰轻跑过去，高

举着冰枪，狠狠地砸下去，连连砸着”等内容，突出了他的坚韧、不惧困难。②经过一系列的艰难捕捉，成功捞起大鱼后，他却“忽然有一种温情脉脉的伤感”，而“此时，寒鸟从枯黄的芦苇中起飞”，虽然最后“王永泰抬头看看天，带着胜利果实回家”，写出了王永泰内心的孤独，对时代变迁的伤感。③砸冰懵子，冬天在白洋

淀上砸冰捕鱼，是白洋淀流传了千年的习俗和传统，王永泰“永远记着父亲‘大抬杆’的模样，父亲和水上飞教他砸冰懵子”“真怀念大抬杆肩扛大鱼‘喊淀’时的赏灯之夜”等内容，表现了王永泰对传统生活的留恋。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）【

答案】10.BDF11.B12.D13.（8分）（1）荀卿阐明王道，讲述礼乐，而李斯却用他的学说扰乱天下，是他的高谈阔论有激发李斯的作用。（2）荀卿阐述先王之道而歌颂儒家的功效，虽然偶尔有得失，但大体上掌握了治理乱世的关键。14.①李斯未曾用他的学说侍奉秦国。

②李斯揣摩帝王心思目的是迎合君主来扩张自己的恩宠，迎合时势。③李斯只是善于窥探君主的心思，一切以委曲变化来迎合世俗喜好的人，并未乱天下。（5分）【导语】这篇文言文对比了苏轼和姚鼐对李斯与荀子的关系的不同看法。苏轼认为李斯因师荀子

而效仿其极端思想，导致施政弊端，过激变法。然而，姚鼐则指出，李斯的行为源于对商鞅之学的追寻以及个人对始皇、二世的迎合，因此与荀子的学说无关，认为苏轼的观点过于牵强。文章通过两种不同视角讨论李斯的历史影响，以及如何在政治环境中选择学术取向，引发读者思考个人责任和历史评价。【解析】10.本题考查学

生文言文断句的能力。句意：他看到自己的老师不断诋毁天下的贤人，以此来肯定自己的愚蠢见解，认为古代先王都没有值得效法的地方，却不知道荀卿只是为了图一时痛快而发高论。“其师”是主语，“诋”是谓语，“天下之贤人”是宾语，故在B处断开。“是

”是谓语，“其愚”是宾语，故在D处断开。“古先圣王”是主语，“无”意思是“没有”的意思，作谓语，“法者”是宾语，故在F处断开。故选BDF。11.本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。A.正确，句意：过去常常认为李斯师从

荀卿奇怪。/对于自己，却以求师为耻。B.“意思相同”错误，“当仁不让”的“让”是推辞的意思。句意：喜欢标新立异而不谦让/遇到该做的事情，不要推辞。C.正确，句意：现在小人做不好的事。/蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨。D.正确，句意：假设他所

遇到的不是秦始皇、秦二世。/后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难之中接受使命。故选B。12.本题考查学生分析和概括文章内容的能力。D.“……却视其如仇敌，所以事秦后不久便焚烧了儒家经典……”错误，“于其师之道，不啻若寇仇”，是说李斯对于他老师的学说，像仇敌一样对待，

并没有视荀卿如仇敌；李斯“焚烧儒家经典，完全改变了古代先贤先王的法令制度”并非“事秦后不久”，而是秦朝统一六国后推行的政策。故选D。13.本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“明”，阐明；“有以”，有用来……的方法；“激”，激发。（2）“述

”，阐述；“间”，偶尔；“要”，关键。14.本题考查学生筛选并概括文本信息的能力。①“当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。……然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌”，在秦国中叶，秦孝公任用商鞅进行变法。到

秦始皇时期，依然沿用商鞅的成法。李斯只是在这个基础上进一步推动，从而更加加剧了秦国的混乱。但即使李斯不宣扬其便利，秦始皇也会自行推行。这说明秦国的乱天下之法并非由李斯开创，而是源自商鞅，李斯在秦国的作为只是继承了商鞅的法家学说，而非以荀卿之学乱天下，所以

李斯未曾用他的学说侍奉秦国。②③“斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。……斯非行其学也，趋时而已”，李斯揣摩秦始皇和秦二世的心思，认为只有这样做才能迎合骄奢的君主。所以他完全舍弃了老师荀卿的学说，转而采用商鞅的学说。他扫除三代先王

的仁政，一切都采取放纵肆意的方式来治理国家。这表明李斯揣摩帝王心思目的是迎合君主来扩张自己的恩宠，迎合时势。可见李斯只是善于窥探君主的心思，一切以委曲变化来迎合世俗喜好的人，并未乱天下。参考译文：材料一：

过去常常认为李斯师从荀卿奇怪，不久就焚烧了他老师的书籍，极大地改变了古代圣王先人的法度，对于他老师的学说，不止是像仇敌一样对待。荀卿这个人，喜欢标新立异而不谦让，敢于发高论而不顾及后果。子思、孟轲，是世人

所说的贤人君子。荀卿却唯独说：“扰乱天下的人，是子思、孟轲。”天下的人，如此众多；仁人义士，如此之多。荀卿却唯独说：“人的本性是恶的。桀、纣，是本性如此。尧、舜，是人为的。”由此看来，推想他的为人一定是刚愎自用，不谦逊，而且过分自许。那李斯，又是其中特别过分的人。现在小人做不好的事，尚

且一定有所顾忌，因此夏、商的灭亡，桀、纣的残暴，但先王的法度、礼乐、刑政，还没有到灭绝而无法考查的地步，这是因为桀、纣尚且有所保存而不敢全部废弃。那李斯，却能奋起而不顾及，焚烧了孔子的六经，烹灭了三代的诸侯，破坏了周公的井田制，这一定是有所

依仗的。他看到自己的老师不断诋毁天下的贤人，以此来肯定自己的愚蠢见解，认为古代先王都不值得效法，却不知道荀卿只是为了图一时痛快而发高论，荀卿也不知道他的灾祸会到这种地步。父亲杀人报仇，儿子必定会去抢劫。荀卿阐明王道，讲述礼乐，而李斯却用他的学说扰

乱天下，是他的高谈阔论有激发李斯的作用。材料二：苏子瞻认为李斯用荀卿的学说扰乱天下，这是不对的。秦朝扰乱天下的法度，不依赖于李斯。李斯也没有用他的学说来侍奉秦国。在秦国的中期，秦孝公即位，得到商鞅并任用他。秦始皇的时候，完全采

用商鞅已有的成法罢了。即使李斯帮助他，说这样做有好处，更加造成了秦朝的混乱，但假如李斯不说这样做有好处，秦始皇本来也会自己去做而不满足。为什么呢？秦国长久以来就喜欢刻薄寡恩而以严刑峻法为便利，这是后代所习惯认为好的。李斯窥探秦始皇、秦二世的心思，不是这样做就不足以投合残暴放纵的君主

而扩大国君对自己的宠爱。因此完全舍弃了他的老师荀卿的学说，而采用商鞅的学说；扫除三代先王的仁政，而一切采用放纵自己、肆意妄为的办法来治理国家，焚烧《诗》《书》，禁止儒生，毁灭三代的法度而崇尚督责之术，李斯这样做不是实行他的学说，只是趋炎附势罢了。假设他所遇到的不是秦始皇、秦二世，李

斯的办法将不会是这样，这不是为了实行仁政，也只是为了趋炎附势罢了。况且人有做善事而接受别人教导的，没有听说做坏事而一定要接受别人教导的。荀卿阐述先王之道而歌颂儒家的功效，虽然偶尔有得失，但大体上掌握了治理乱世的关键。而苏氏把李斯危害天下的罪过归咎于荀卿，不也太过分了吗？实行自

己的学说而危害秦国的，是商鞅；舍弃自己的学说而危害秦国的，是李斯。我认为作为臣子，善于窥探君主的心思，一切以委曲变化来迎合世俗喜好的人，他的为人尤其可怕啊！尤其可怕啊！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【答案】15.C16.①身世浮沉、羁旅漂泊之苦。“天涯倦旅”直接抒发羁旅漂泊生活之苦；

“对双塔栖鸦，半汀归鹭”句借飞禽有巢可归，间接抒发自己无家可归的愁苦。②心系故国的亡国之痛。“旧柳犹青”句写故国风景不改，实抒亡国之痛；“故国楼台，斜阳巷陌，回首白云何处？”三句抒发亡国的悲痛，慨叹无处托身，将国

亡之感与身世浮沉紧密结合。（6分）【解析】【导语】这首《齐天乐》描绘了湖光山色中的孤寂与惆怅，表达了词人对国家故土的深切怀念和仕途失意的感叹。词中景物描写精致，情感含蓄但深沉，通过借景抒情，表现了对世

事的淡泊以及对美好往昔的追忆。15.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“以乐景写乐情”错误，结尾两句描写热闹场面，表现词人静立于湖边感受荷花香气和月下的欢声笑语，内心却孤独，应是以乐景写哀情。故选C。16.本题考查学生评

价诗歌中作者的思想情感的能力。①“天涯倦旅”中“天涯”一词强调了词人所处之地的遥远与孤独，“倦旅”则形象地表现出词人在漫长的漂泊生涯中的疲惫与无奈。在词中，词人以“天涯倦旅”四个字，简洁而有力地传达出自己长期漂泊在外的困苦感受；“对双塔栖鸦，半汀归鹭”描绘了双塔上栖息的乌鸦

和半江洲上归来的白鹭，这些飞禽都有自己的归处，而词人却漂泊天涯，无处可依。通过对比，更加凸显了词人的孤独与凄凉，间接表达了他对家的渴望和无家可归的痛苦。②“旧柳犹青”句这里的“旧柳”象征着故国的景物，虽然柳

树依旧青翠，但国家却已灭亡，写出故国风景不改，实抒亡国之痛。词人看到熟悉的景物，心中涌起对故国的思念和悲痛之情。“故国楼台，斜阳巷陌，回首白云何处？”这几句词描绘了故国的楼台和斜阳下的巷陌，然而如今却已物是人非，三句抒发亡国的悲痛，慨叹无处托身。“回首白云何处”表达了词人对故国的眷恋和对未来的迷

茫，他不知道自己该何去何从，无处托身的悲哀弥漫在字里行间。同时，这几句词也将国亡之感与身世浮沉紧密结合，使词人的情感更加复杂和深沉。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）【答案】17.（1）驽马十驾，功在不舍（

2）人生如梦，一尊还酹江月（3）古之学者必有师孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃三、语言文字运用（本题共5小题，18分）【答案】18.（4分）示例一：音乐，这位神奇的使者，穿梭在人们的心灵之间，它安慰着悲伤的灵魂。示例二：音乐激励着奋斗的人们，陪伴着孤独的旅人，为他们照亮前

行的道路。示例三：那轻快的音乐如同俏皮的孩子，在屋檐下嬉戏，唤醒了沉睡的冬天。19.（2分）A行云流水/挥洒自如/笔走龙蛇/刚柔并济B不屈不挠/自强不息/坚韧不拔20.（4分）⑤有着丰富的宝藏和众多的人民（或“有着众多的人民和丰富的宝藏”）⑦从古老的诸侯国到现代的国家21.（4分）甲：汉

字是情感的寄托。乙：激励着一代又一代中国人勇敢前行22.（4分）示例一：一个“立”字，人站在天地之间，象征着独立自主/正直坚定的精神。示例二：一个“春”字，草木在太阳照耀下萌发，象征着生机勃勃/蓬勃旺盛的生命力。示例三：一个“天”字，人的头顶是天，立于天下，表现对天的敬畏和思考

。【解析】18.本题考查学生仿写句子的能力。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。用拟人化手法描述“音乐”，可以从音乐的作用角度，把它当作安慰悲伤灵魂的使者，或者把它当作孤独的旅人的陪伴者、失意之人的鼓励者。还可以从音乐本身的特点出发，把它

当作调皮的孩子。注意语意完整，使用拟人；拟人合理，表达流畅的要求。19.本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。A处应填入体现行书特点的成语，行书的笔势婉转流畅，很潇洒，即不过分刚硬，又不过于纤柔，可用“行云流

水/挥洒自如/笔走龙蛇/刚柔并济”。行云流水：比喻飘洒自然，毫无拘执之态。挥洒自如：形容写文章、作画、写字运笔随意灵活，不受拘束。笔走龙蛇：形容书法笔势洒脱。刚柔并济：刚强的和柔和的互相配合。B处需要概括中国人民的性格特征，可用“不屈不挠

/自强不息/坚韧不拔”。不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。自强不息：指自己努力上进，永不懈怠。坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。⑤“众多丰富的宝藏和人民”搭配不当，可以改

为：有着丰富的宝藏和众多的人民，或有着众多的人民和丰富的宝藏。⑦“自从……到……”搭配不当，删掉“自”字，改成“从……到……”。21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。注意前后语境即可。22.本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。先看“中”和“国”的解释：一个“中”字，方正不阿，象征着中国

的中正平和。一个“国”字，在四四方方的围墙内，有着众多的人民和丰富的宝藏。然后需要选择一个汉字，并仿照例句进行解析。比如一个“立”字，上面的横和点相当于“天”，下面的横代表“地”，可解析为“人站在天地之间”；然后根据“立”的含义理解其象征意义，比如象征着独立自主/正直坚定的精神。再

比如“春”字，上半部分相当于草木，下面的“日”是太阳，可理解为“草木在太阳照耀下萌发”，象征着生机勃勃/蓬勃旺盛的生命力。再如“天”字，上面的横是天，也就是人的头顶是天，立于天下，表现对天的敬畏和思考。四、写作（60分）23.阅读下面

的材料，根据要求写作。【文题解析】就这道作文题的“立意”看，主要有三种情况：1.行为影响了位置：意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。2.位置影响了行为：意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行为，正如“居高声自远，非是藉秋风”。3.从辩证的角

度考虑，位置与行为具有相互影响。立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意；如果所写内容只涉及“行为”或“位置”的一个方面，却没有涉及“行为”“位置”的关系的，属于基本合题；如果所写内容与材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题。