【文档说明】2008年高考试题详解--语文（广东卷）1--高考语文真题.doc，共(17)页，126.000 KB，由envi的店铺上传

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2008年普通高等学校招生全国统一考试解析（广东卷）语文本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。解析人:四川省江油市明镜中学刘海燕一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（D）A、滋润．／蕴．含赡．养／瞻．仰调

．试／调．和B、对峙．／嗜．好竣．工／英俊．强．迫／倔强．C、造诣．／逃逸．堤．岸／提．拔抹．黑／抹．布D、湖畔．／装扮．怄．气／枢．纽阻塞．／边塞．【答案】D【解析】考查现代汉语普通话汉字的读音。A项分别是

rùn/yùnshàn/zhāntiáo/tiáo；B项zhì/shìjùn/jùnqiǎng/jiàng；C项yì/yìtī/tímǒ/mā；D项pàn/bànòu/shūsè/sài2、下面语段中划线的成语，使

用恰当的一项是（A）公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎——”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见

交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。A、扣人心弦B．怨声载道C．义无反顾D、怒形于色【答案】A【解析】考查熟语的使用。放在语境中动态考查。A扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，

使人心情激动；B怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾；怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。3、下列句子中，没有语病的一项是（B）A、对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深

人生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。B、煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先把柏树枝和香草堆在山头或河岸的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。C、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁

和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。D、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。【答案】B【解析】考查病句的辨识。A“反而”使用不当；C“改善”缺宾语

，在“缺乏”后缺增加“情况”；D句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。4、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是B①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，

不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。④班

固所著《汉书·地理志》是中国第一部疆域地理著作。⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》。A、⑤③①④②B、⑤③①②④C、④②③⑤①D、④②③①⑤【答案】B【解析】考查语言的连贯。（按总分结构排序）二、本大题7小题，共3

5分。阅读下面的文言文，完成5—9小题。周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因．家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振．乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之．官。

及元帝渡江，命参镇东军事。时有与．访同姓名者，罪当死，吏误收．访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之．罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以．应访，轶众溃，遂平江

州。帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔打官军船舰，访作长岐枨以．距之，桔槔不得为害。访复以舟师造．湘城，军达富口，而弢遣杜弘出海昏②。访步上柴桑，偷渡，与．贼战，斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大掷宝物于．城外，军人竞拾之，弘因．阵乱突围而出

。访率军追之．，获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康，太守率兵逆击，又破之，奔于．临贺。帝又进访龙骧将军。访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远近悦服．．，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“

将士用伞，访何功之．有!”士以此重之。访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非（选自《晋书·周访传》，有删改）[注]①散吏：闲散的官员。②海昏：地名。5、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（C）（3分）A、周穷

振．乏，家无余财振作B、吏误收．访，访奋击收者收留C、访复以舟师造．湘城前往D、访威风既著，远近悦服．．愉快【答案】C【解析】考查文言文的实词。要注意古今异义词，尤其是不要把古代的两个单音词误用作一个现代汉语的双音词。A应为“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；D应为“高兴地降服

”6、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（A）（3分）A、因．家庐江寻阳焉弘因．阵乱突围而出B、时有与．访同姓名者与．贼战，斩首数百C、轶将周广烧城以．应访访作长岐枨以．距之D、弘大掷宝物于．城外又破之，奔于．临贺【答案】A【解析】考查文言文的虚词

。与多数试题不同的是，该题每个选项的两个句子均出自阅读材料，无形中增大了实体的难度。A于是、就；趁机。B跟、同。介词。C来、用来。连词。D到。介词。7、下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（B）（3分）A、除

郎中、上甲令，皆不之．官B、而自归于帝，帝不之．罪C、访率军追之．，获鞍马铠杖不可胜数D、将士用命，访何功之．有【答案】B【解析】考查文言文的语法知识。在考题中直接考查语法知识，并不多见。不过，试题难度并不大。“之”代他，否定句中代词作宾

语，宾语前置。8、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（C）（3分）A、周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。B、周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。C、在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇

果断，又能随机应变，因而屡战屡胜。D、在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。【答案】C【解析】考查对文章内容的分析和概括。命题者往往在个别关键词句的翻译上故意设置陷阱，如A项和D项，有时则在内容上

或作者/文中人物的观点上张冠李戴、绝对化、无中生有等等。A“厉武将军”是丁乾的官名，而非元帝所封周访的官名。B文中“被皇帝赏识”并非因“蒙冤不会忍气吞声”，文中指的是“帝不罪之”。D把“采纳”误解为“收集粮食等军需品”。9、断句和翻译。（10分）⑴用“／”给文言文阅读材料的最后

一个自然段断句。（4分）访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非【答案】访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳士众/皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非【解析】断句是近年来兴起

的对文言文整体阅读能力的一种考查新题型。它之所以受到青睐，是因为能给文言文断句或点断，除了具备一定的语法知识（即找标志）外，更多的是要理解文意。⑵翻译下面的句子。（6分）①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。【

答案】当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。②人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？【答案】人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的，你的功劳那么大，却没有说一句，这是为什么呢？【解析】翻译的要求是信达雅，其中“

信”就是准确，“达”就是字字落实，“雅”就是流畅，符合现代汉语语法规范。我们首先要求考生准确完整地翻译，就是所谓的采分点。10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）木芙蓉窗前木芙蓉吕本中范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒，花心应似客心

酸。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）【答案】描述了木芙蓉开花的自然属性。运

用了拟人手法。【解析】考查诗歌的内容及表达技巧。属于比较鉴赏，关键是要找到它们的共同点。⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄

凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。【解析】考查诗歌的形象。对形象的把握要结合诗歌的主旨、作者的情感和表达技巧进行综合分析：由表及里的分析、推断、概括。答题的模式

为：（手法）+意象（对象特征）+情感+（作用）。11、补写出下列名篇名句中的空缺部分（任选3题，多选则按前3题计分，6分）⑴吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。（《荀子·劝学》）⑵锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓

梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）⑶醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》）⑷白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》）【解析】考查

名篇名句。分别出自教材背诵篇目，题材、体裁、册次均有兼顾。三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成12—5小题。诗与直觉朱光潜无论是欣赏或是创造，都必须见到一种诗的境界。这里“见”字最紧要。凡所见皆成境界，但不必全是诗的

境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何。诗的“见”必为“直觉”。有“见”即有“觉”，觉可为“直觉”，亦可为“知觉”。直觉必须是对于个别事物的知，“知觉”必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的知”。例如，看见一株梅花，你觉得“这是梅花”

，“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人”等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，这就是它的意义”。意义都从关系见出，了解意义的知都是“名理的知”，都可用“A为B”公式表示出来。认识A为B，便是知觉A，便是把所觉对象A归纳到一个

概念B里去。就名理的知而言，A自身无意义，必须与B、C等发生关系才有意义。我们的注意不能在A本身停住，必须把A当作一块踏脚石，跳到与A有关系的事物B、C等等上去。但是所觉对象除开它的意义之夕卜，尚有它本身形象。在凝神注视

梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的“意象”。这种“觉”就是克罗齐所说的“直觉”。诗的境

界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容而不是“名理的知”的内容。比如说崔颢的《长干曲》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暂时忘去。在这一顷刻中你不能同

时起“它是一首唐人五绝”、“它用平声韵”、“横塘是某处地名”、“我自己曾经被一位不相识的人认为同乡”之类的联想。这些联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际世界了。这番话并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起

联想，至于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考起联想时，你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是一种酝酿工作。直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行，因为

心本无二用，而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常被人称为“灵感”。诗的境界的突现都起于灵感。灵感亦并无神秘之处，它就是直觉，就是“想象”

，也就是禅家所谓的“悟”。一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，那就还没有完整的形象，就还不成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作一个独立自足的意象看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，不能算是好诗。古典派学者向来主张艺术须有“整

一”，实在有一个深埋在里面，就是要使在读者心中能成为一种完整的独立自足的境界。（本文有删改）12—13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题多选、错选的不给分，只选一项且正确的给2分）12、根据文意，下列说法错误的两项是（C、

D）（5分）A、事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于“直觉”。B、“知觉”可用“A为B”的公式表示，就“名理的知”而言，A自身没有意义。C、“‘直觉的知’的内容”的获得并非易事，全靠读者的思考与联想来完成。D、灵感就如同禅家所说的“悟”一样，常常突现于眼前

而非艰苦思索的结果。E、在古典派学者看来，“独立自足的境界”应当包含在艺术须有的“整一”之中。【答案】C、D【解析】C项信息来源于第2段，“全靠读者的思考与联想来完成”与文中“在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义

或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的‘意象’。这种‘觉’就是克罗齐所说的‘直觉’”不符；D项“而非艰苦思索的结果”与原文第4段中的灵感是“都常须经过艰苦思索……”相悖。13、下

面对诗的赏析，符合“直觉的知”的一项是（C）（3分）A、在欣赏《诗经·蒹葭》时，注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点。B、在欣赏曹操《观沧海》时，领悟到了诗人当时的志向与理想。C、在欣赏杜甫《望岳》时，感觉到了泰山的巍峨高大、雄伟壮丽。D、在欣赏白居易《钱塘湖春行》时，

体味到了西湖深厚的文化积淀。【答案】C【解析】判断此题主要来自第3段内容。A项“注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点”，B项的“领悟到了诗人当时的志向与理想”，D项的“体味到了西湖深厚的文化积淀”，都属于“名理的知”。14、在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这种

说法正确吗？为什么？（4分）【答案】正确。因为在欣赏诗歌的过程中，靠的是“直觉的知”，读者要将全副精神专注于诗本身的形象上，才能得到其“意象”，而如果加入“名理的知”就不能在直觉中形成独立自足的意象，那形成不了“诗的境界”。（主要信息来自于第4、5两段。）

15、“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容？（4分）【答案】从“见”升华为“诗的境界”需要用“直觉”见出来，经过思考之后，豁然贯通，“诗的境界就会像灵光一现似的突现在眼前。四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，

共15分。选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。㈠、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16—18题。河的第三条岸[巴西]若昂·

吉马朗埃斯·罗萨父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购

了一条船。父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。我总忘不了小船

送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。

”父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后

面，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。河边的行人和两

岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。他们可是大错特错了。父亲有一个秘

密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。从没生过火，他没有一丝光亮

。他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力？河水泛滥时，他又怎么能幸免于难？我常常这样问自己。姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待

。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。后来，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我。我知道他需要我，尽管他从未告诉我

们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对？我到底有什么罪过？渐渐地，我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢？为什么？为什么要这样？终有一

天，他会精疲力竭，只好让小船翻掉，或者听任河水把小船冲走，直到船内积水过多而沉入激流之中。哦，天哪!我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来

吧。你不是非这样下去不可，回来吧。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不能，……我害怕极了，发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人。极度恐

惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。（选自余华《温暖的旅程——影响我的10部短篇小说》，有删改）16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”

为什么需要“我”。（4分）【答案】首先父亲需要我替他送食物，我是父亲的精神理解者和支持者，我还是父亲理想的继承者，所以孤独的父亲需要我。【解析】考查对文章内容的把握和对作者情感、态度的分析、评价。需要学生对全文有整体的把握的前提下进行整合。17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。

（5分）【答案】母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在

“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。【解析】考查文学作品的形象。要注意选取细节进行提炼，力求准确完整的概括。18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求

持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。6分）【答案】如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助你“偷”食物；当全家人都

走了我还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世界来的人”。【解析】考查对文章主旨、观点的评价，属于半开放性试题，要求考生结合自己的体验来

回答。考生一定要先对文章的行文思路、内容要点有个整体的把握，在此基础上来答题。简言之，考生要胸中有丘壑，不能只见树木，不见森林。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成19—21题。绝妙的错误[美]刘易斯·托马斯大自然迄

今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨

淡经营．．．．的结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我

还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的：—切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗

树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个大阳系来到这里，也是白搭．．；没错!我们进化出了科学家，

因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成

完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿．．．还必须能出差错。能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察，把我们一路带过

来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停止了

。试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖丈本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一个事实——犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确保不变。可事情还是这样的：

我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进．．了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。不管怎样，只要DNA分子

有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，

还有知觉。生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者，“错误”一词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。（选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的手记（续）》，有删改）19、作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自

己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？（4分）【答案】“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”指的是生长和繁衍的技术基本没有变。“我们在其他方面却取得了进步”指的是我们从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。（抓住语句

在段中的前后文去理解句子的含义。）【解析】考查对文章关键句子的理解。要结合上下文和全文的主旨进行综合分析、整体把握。20、科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。

（5分）【答案】“惨淡经营”移用手法，把用于人的词语用到细胞的演变上，生动形象。“让进”一词把分子演进过程用拟人化的手法表达出来，形象生动。“白搭”是口语化的语言，明白自然地把某些科学家的不出错误的研究加以讽刺。“玩意儿”也是口语化的语言，同样清楚明白地说明了“完美无瑕的

一模一样的复本”的分子。（抓住科普小品的语言特点进行说明，可分为生动形象、口语化。）21、作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。（6分）【答案】“绝妙的错误”指的是DNA的演变过程，在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为“错误”是指演变过程中“每一个突变都

是某种随机的全然自发的意外”，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类”这

些错误。说错误是“绝妙”的主要是说这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名为“绝妙的错误”。五、本大题2小题，每小题6分，共12分。22、下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向

。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却

缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”。满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向

忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。⑴第一方面：对知识的获取满足于感性的把握。（含标点符号，不超过15个字）⑵第二方面：阴柔之风过盛，阳刚之气不足。（或具有很强猎奇心理，对历史缺乏兴趣。（含标点符号，不超过15个字）⑶第三方面：满足于传统，忘记

了开新。（或阅读过于功利，影响年轻一代。（含标点符号，不超过15个字）23、右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面（（“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。【答案】可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度，只要围绕“情深”书写，运用两种以上的修

辞方法，鲜明生动即可得满分。六、本大题1小题，60分。24、请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。相关评论：魏明伦（著名剧作家）：如果我写，会从另一角度“对什么什么说不”这句话跟我有渊源。最早

出现这句话的是上世纪90年代流行的一本书《中国可以说“不”》，这是一本发泄民族主义情绪的书，引起了很大的非议。书中有一章攻击《读者》杂志，我当时马上以“《读者》可以说‘不’”为题写了一篇文章，发表后被转载多次，可以说是“以子之矛，攻子之盾”。“可以说‘不’”

这个句式现在已经被用滥了，我觉得这个题目的着眼点在“轻易”二字，也就是对一个事物不要轻易肯定，笼统否定，看问题不要冲动，高兴抬之如天，不高兴按之如地，轻易全盘否定。我估计考生的作文会差不多，因为这个题目从

思路上弹性不是很大，发挥空间有限。如果我写，会从另一角度。比如现在人云亦云，中国人“浮躁”这一弱点很突出，一个流行词出来，就会被反复使用，滥用！用得陈旧，陈腐不堪。比如地震之后，“第一时间”就被滥用，什么都是“第一时间”。谢有顺（文学评论家、中山大学中文系教授、博导）：留下空间，有思

想暗示性这个作文题目虽给写作者留下了想象的空间，但要出文采很不容易，因为这种题目有很强的思想暗示性。现在的学生，有动不动说“不”的话语暴力倾向，这在网络语言中尤其如此。但从另一面说，现在的学生又太不会对流行趣味、对个人私利说“不”了

。因此现在的学生不是缺乏说“不”或不会说“不”的勇气，而是缺乏思想的中间地带，缺乏以理解、宽容、理性来对待世界和他人的眼光。李公明（广州美术学院教授）：审题不易，题意有三阶梯感觉今年的作文题比去年要复杂。从审题、把握题意到写得好，有一定难

度。首先不是一个作文起草的问题，而是对这个题目的把握，容易在理解人的伦理问题、哲学问题时产生偏差。把握题意，有三个阶梯：一，“不要轻易说‘不’”，那“轻易说‘不’”意味着什么？二，在什么情况下容易说“不”？三，为什么不能轻易说“不”？审题有这样的三个阶梯。“说‘不’”是非常复杂的，特

别是把个人的伦理责任、道德勇气都摆在一起的时候。这样的作文题，对考生的人生态度、伦理责任、对自我价值观的培养和认同，是一次考查。我认为可以写成一篇议论文，也可以写成议论性散文，应该紧紧围绕“说‘不’”进行论述。立意应该高远一点，不能老是围绕某件小事写文章，应该有高远的

立意，同时又有具体的事例，层层递进，强调逻辑上的气势。吴惟庆（广东省艺术研究所所长、剧作家）：看似简单，实际内藏玄机我觉得这个题目似乎是用口语命题，比较生活化，想象空间大。从字面上来说，是一种个人生活经验的总结。用口语化方式命题反而显得有点艺术性，就

像有些电影、戏剧也是这样。我觉得此题可以偏重记叙文，从生活中的事件、经历来提炼主题，对考生来说不难；如果写成论说文也可以，不过其论据也从生活中来，要求的立论能力较高。但这也是一个写好不容易的题目，看似简单实际内藏玄机。立意要避免流于一般就颇难，选材还要选得巧妙独特，才能反映出写作者的水平。这里的“

不”字有放弃、拒绝两层意思。今年的考生可能从这个题目很容易联想到刚刚经历的四川地震，在灾难面前，社会不要轻易放弃营救、救助，只要还有一线希望，就不要放弃；而灾民本身，也不要拒绝同情、爱心和帮助。不过如果人人都往这里想，容易变成大众

题材，就是人人笔下皆有但难以出新。任课教师：写地震只是最保险写法市97中学高三级级长、语文课题组组长李志辉说，今年高考作文延续了自主命题的思路，学生容易从地震方面出发切入主题。但他认为，这只是保险的写法，能否出彩就要看学生的发挥了。市97中学教导处主任林黎华说，今年中国，有

奥运的喜庆，有雪灾、地震的哀伤，对于每个中国人说，都需要“不要轻易说‘不’”。作文题有意检查、考核新课标关于“学生关注时事”的内容，也侧面考察了考生能力、情感和态度。评卷老师：否定式命题有新颖性华南师范大学附属中学语文特级教师、中学语文教学研究会副理事长邹寿元认为，相比去年的作

文《传递》来说，今年的题目难度稍高，但没有超出考试说明的范围。《不要轻易说不》可写的范围很大，“不”可以理解成“不行”、“不要”、“不做”，“轻易”也可理解成“轻率”、“随便”、“不慎重”等等，所写的东西可大可小，可抽象可具体，可以关乎国家、民族、社会，也可具体到个人和某件事情。此外，采

用否定式，在以往的命题中是很少见的，这样的命题具有新颖性。作家：点评有针对性和启迪性点评人：曾应枫（儿童文学作家、国家一级作家）现在的年轻人太习惯说不。今年让他们写“不要轻易说不”，就显得很有针对性，启发他们思考能不能不要那么容易说不。另外，当下的年轻人非常自我，喜欢不经思考就否定掉许多

东西，这个题目其实可以帮助年轻人对传统文化做一些深入的探索。题目太宽泛不易下笔点评人：吴东峰（广州市文联专职副主席，中国作家协会会员）这个题，难就难在太宽泛太大，好像什么东西都可以写。我觉得从最简单的角度出发，考生可以联系自己的或者朋友的亲身经历，讲述一个轻易说不造成严重后果的故事，从

反证法的角度论证题目。其实语文课本里也有类似好的范文，比如鲁迅的《一件小事》。除了从反证法论述之外，还可以从正面入手层层递进，先说明轻易两字的含义，何为轻易、有谁来判断轻易，再说明为何要说不，把道理说透，这样就能立论

严谨、有说服力。例文：阳光总在风雨后我不是个勇敢的孩子。我害怕困难，我害怕前路的茫然，还害怕面对前路的艰辛，我害怕面对没有方向感的世界，我害怕失去自我。我总是会在事情快要有结果的时候，特别是在自己有不好感觉的时候，选择逃避。我总是想学着去坚强，可是坚强并不是那么容易的一件事。

坚强总不是我想象的那样子坚强，它并不是两个字，它并不是一种心情，它不是一时的冲动就能完成的事情。我觉得它好难。我曾经尝试着去做，可是最终我还是失败了。我还是放弃了。虽然事情总是以失败而告终，虽然事情总是以放弃而结束，但是我并没有很轻易的说出不。搜虽然不是个勇敢的孩子，可

是我也不是轻易放弃的孩子。我的放弃总是在挣扎了之后才做出的决定。请你不要以为，在你坚强了之后就一定是彩虹，就一定是美丽的世界在等着你，人并不是会事事都顺心，我们照样会面临失败，我们照样会面临痛苦，我们照样会面对哭泣，只是在我们失败在我们痛苦在我们哭泣之

前，你要尽量争取。或许，我是个失败的孩子，我是个还没有长大的孩子。所以我的世界总是失败比较多。不管我努力了多少，我的失败率总是会有70%。可是那天之后，我觉得，我的生活不该是这样子的，我的生活也不应该是失败的，我的生活也该是五颜六色的。我也权利我也有能力去争取彩虹的。生命真的很脆

弱。大自然两分钟的颤抖，我们就面临生离死别，我们就开始人心惶惶，我们就开始不知所措，我们的大地就是一阵阵的慌乱。同样，生命也是很坚强的。废墟中的可乐男孩，为了有活着意志力的看书女孩，那个废墟中锯掉双腿才被拯救出来的女孩，经历了几天几

夜还能被解放军战士救出来的人们，如果面对着眼前的废墟，看着周围的黑暗世界，他们放弃了生的意志力，那么他们活着吗？他们还有生存的希望吗？经历了那天，我渐渐的明白，我好像不再是个小孩了，我该做的事情还有很多，我不该那么轻易的说放弃，很多事情我要是再咬咬牙，我也是可以看见彩虹的，我也是可以看见美丽的火光

的，可是我总是在最关键的时候犹豫了。尽管我的犹豫也是经历了思考的，可是要是我在思考一下，再好好的想一想，我的周围也会有美丽的奇迹出现的，我的彩虹也在不远处的。我错过了很多次看见彩虹的机会了。错过的是永远不

会再来的，眼前的还在，我要抓住现在，对眼前的事情不要轻易说不了，我要用心的去坚持，我应该用尽自己全身的力量去争取。还是那句，经历了风雨不一定见彩虹，可是不经历风雨就一定不会看见彩虹。请不要轻易说不文/风中舞影请不要轻易说不因为这个字太残酷它能把美好变成虚无请不要轻易说不因为这个字太

顽固它能把正确变成错误请不要轻易说不因为这个字太跋扈它能把可爱变成可恶请不要轻易说不因为这个字太冷酷它能把快乐变成痛苦哦，不请不要轻易说不请不要轻易说不即使眼前是一片迷雾我们也不能盲目即使看不清前方的路我们也不能认输想想一起吃过的辛苦想想一起拥有的幸福我们还有什么不能挺住为了一起吃过的辛苦

为了一起拥有的幸福我们还有什么不能付出哦，不请不要轻易说不请不要轻易说不……