【文档说明】第三章 物态变化 单元精测卷（学生卷）.pdf，共(5)页，427.738 KB，由envi的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-8361475e74019d9ae3887add554be495.html

以下为本文档部分文字说明：

第三章物态变化单元精测卷(时间40分钟总分100分)班级姓名考号总分：一、选择题(本题共8小题,每小题5分,共40分)1.如图是四位同学用温度计测水温的实验操作过程,其中正确的是()2.生活与物理息息相关,小芳

烧水,她观察到水沸腾时,不断有“白气”冒出来,从水到形成“白气”的物态变化是()A.先液化后汽化B.先汽化后液化C.先汽化后凝固D.先升华后熔化3.下列一些关于生活中的物理现象及分析正确的是()A.冬天在冰雪覆盖的路面上撒盐便于除雪,是因为盐可以提高冰雪的熔点B.

炎热的夏天,在教室内洒水可以降温,是利用水升华吸热C.烧水时,壶嘴处的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的D.窗花的形成是凝固现象4.2015年11月24日晚,济宁下了57年来最大的一场雪,瑞雪兆丰年,但是也给我们学生上学带来了困难;为了加速雪的熔化,交通部门

往道路上撒了盐和雪融剂。对于这个现象,下列说法正确的是()A.雪是水凝固形成的B.雪熔化放热C.撒盐和雪融剂是为了降低雪的熔点D.雪的温度可能是5℃5.如图甲所示是新疆地区晾制葡萄干的房子,图乙是房子的墙壁。下列说法错误的是()-2-A.晾葡萄干的房子建在向阳的山坡上,而且没有屋顶

,有利于接收阳光,吸收热量,加快葡萄中水分蒸发B.晾葡萄干时把葡萄放在木头架子上摊开,有利于增加葡萄与空气的接触面积,加快葡萄中水分蒸发C.晾葡萄干时把葡萄放在木头架子上摊开,有利于增加葡萄与空气的接触面积,减慢葡萄中水分蒸发D.如图乙所示,晾葡萄干的房子四周有

很多小孔,有利于屋内空气流通,加快葡萄中水分蒸发6.某种物质的物态变化过程图象如图所示,该图象可以反映()A.晶体的熔化过程B.水的沸腾过程C.晶体的凝固过程D.非晶体的凝固过程7.在探究“冰熔化时温度与时间的关系”实验中,把碎冰装

在大试管中,将大试管放在水中加热。水的质量相同,大试管在水中的深度也相同,用常温水而不用开水的好处是()A.缓慢加热B.均匀受热C.增大受热面积D.缩短实验时间8.在严寒的冬天,需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂,与水相比,防冻剂不易冰冻也不易

开锅(沸腾),这是因为()A.防冻剂的凝固点比水的凝固点高,沸点比水的沸点低B.防冻剂的凝固点比水的凝固点高,沸点比水的沸点高C.防冻剂的凝固点比水的凝固点低,沸点比水的沸点低D.防冻剂的凝固点比水的凝固点低,沸点比水的沸点高

二、填空题(本题共6小题,每空1分,共17分)-3-9.如图所示,温度计的读数为℃;玻璃和铁属于晶体的是。10.利用如图所示的小纸锅,可以将水加热至沸腾,但纸锅没有燃烧。其原因是在加热过程中,水不断吸热,当水沸腾后,水继续吸热,温度,

也说明水的沸点(选填“高于”或“低于”)纸的着火点。11.利用雾森降温系统可以缓解暂时的闷热,该系统自动向空气中喷洒水雾,水雾在(填写物态变化名称)过程中从周围吸收大量的热,导致周围温度明显(选填“升高”或“降低

”)。液化石油气是把可燃气体在一定温度下,通过的方法使其液化,这个过程中石油气要(选填“吸热”或“放热”)。12.随着科技的发展,过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳),干冰在空气中迅速吸热,使空气温度急剧下降,空气中的水蒸气遇冷成小

冰粒,冰粒逐渐变大而下落,下落过程中遇到暖气流就成水滴,水滴降落就形成了雨。(填物态变化的名称)13.小明用如图所示的装置探究“水沸腾的规律”。为了完成实验,需要测量的物理量是温度和。实验表明:水沸腾过程中吸热,温度。-4-14.日常生活中,炸油条用油,煮面条用水,是

因为油和水的沸点不同,可以对不同烹饪手段提供各自所需要的(选填“温度”或“热量”);而在生活中要制造“无碘盐”,只需要将食盐放在热锅中翻炒一会就行,这是因为碘受热(填物态变化)了。炎热的夏天,从冰箱内取出-5℃的冰块,冰块(选填“会

”或“不会”)立即熔化;在冰块上加些盐后,发现冰立即开始熔化,说明冰的熔点(选填“升高”“降低”或“不变”)。三、实验探究题(本题共3小题,共43分)15.(12分)在探究“冰的熔化特点”的实验中。(1)如图所示,将装有碎冰块的试管

放在水中加热,是为了使冰块受热(选填“均匀”或“不均匀)。(2)如图所示,温度计读数方法正确的是(选填“A”“B”或“C”),此时示数是℃,试管中的物质呈态。(1)使用水浴法加热可使试管中的冰受热均匀。(2)温度计读数时,视线应与温度计中液柱的液面相平,故

眼睛在B位置正确;由图知,温度计的分度值为1℃,所以温度计的示数为3℃,此时物质为液态的水。16.(15分)如图甲所示,两名同学分别用完全相同的装置探究“水沸腾时温度变化的特点”,绘制了a、b两杯水温度-时间变化的图象(如图乙)。(1)实验时烧杯上覆盖硬纸板的目的是____

________,以便缩短加热时间。-5-(2)通过分析图象信息可知:此时大气压(选填“大于”“等于”或“小于”)标准大气压。(3)通过实验得到水沸腾必须满足的条件是:①,②不断吸热。(4)a、b两杯水加热至沸腾所需时间不同的原因是____

__________。(3)达到沸点(4)水的质量不同17.(16分)影响水蒸发快慢的因素有水的温度、水的表面积和水表面上方空气的流动速度。请你利用生活中的物品设计一个实验,对影响水蒸发快慢的其中一个因素进行探究,并完成下列自主学习活动报告,在小组内进行展示交流。

(1)写出你选用的物品:_______________________________________。(2)简述实验过程及现象:_________________________________________________________________

__________________________________________。(3)得到的结论:____________________________________________________。