【文档说明】2020-2021学年高二语文选择性必修上册单元测试AB卷 第三单元 B卷 能力提升.docx，共(19)页，94.549 KB，由envi的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

第三单元B卷能力提升1.阅读下面的文字，完成下题。通常我们阅读文学作品，如果觉得其中某个人物具有生活实感，就会说他很“典型”。我们还会认为这样的人物一定是对现实生活中某一类人的集中和概括，所以才生动逼真。“

典型”并不意味着概念化。我们平常讲“典型环境中的典型人物”，这里的“典型”，是指从人物生存环境到人物本身，既不会在现实生活中重复，也不会在他人作品中重复，是真正意义上的心灵创造，是作家一次性的、崭新的艺术呈现。一部作

品既然是“创造”，就必然有其独创性，换个角度说，如果这个创造出来的世界跟人们脑子里早有的世界完全一样，那这个“世界”就不是“典型”，而只是一个“概念”，这个创作就失败了。真正意义上的杰出作品，并不急于与读者一拍即合，而往往具备一定的陌生化和摩擦力。因为只要是杰作，就应当让读

者在阅读中实现个人经验的扩大和延伸，如果只觉得随处符合自己的日常经验，那么这只会是第二流的作品。有时候，恰恰是一些概念化的表述才“畅通无阻”，因为它们能够较为便捷和快速地满足读者的个人经验，但是，真正的杰作一定会强有力地突破读者原有经验范畴。我们提倡“写现实”，认为这是更有难度的

写作。为了说得明白，我把写作过程比喻成酿酒。生活跟文学的关系就像粮食和酒的关系，总说生活是文学的源泉和基础，问题是怎样理解这个“源泉”和这个“基础”、怎样用生活的“粮食”来“酿造”。许多人认为就是将现实生活剪裁组合一番，把更有戏剧性、冲突性的部分集中到一起，略加改

造甚至直接照搬下来就行，只要做得巧妙，便是成功的文学作品了。这真是“失之毫厘，谬以千里”。从现实生活到文学作品，它们中间到底发生了什么、是怎样发生的，需要认真研究。这其实不过是写作学的基本问题，是并不深奥的朴素道

理。还从酿造说起，经过考察我们即会发现；这个过程中粮食已经发生了“化学变化”，而不是“物理变化”。所以现实生活的粮食，经历的绝不仅仅是什么“剪裁组合”的工作，也不仅是“归纳和选择”的工作。如果现实生活是粮食，作家就是一个酿酒器。现实生活进入作家这个酿酒器之后，经过一番复杂的酿造而发生化学变化，

再倒出来就是芬芳的酒液。酿造技术不同，酒的成色也就不同，于是就有了杰作与劣作的区别。一切没有经过作家这个酿酒器、没有发生化学转化的现实生活，无论如何都不会成为文学。真正有追求的文学未必要写出人人熟稔的故事，它是一次全新的

个人交付:让阅读进入永不雷同的“我的”世界。这个世界是酿造过的酒，它再也不是现实生活的粮食颗粒，不是那样的固体了。(摘编自张炜《从“粮食”到“酿造”》)(1)根据原文内容，下列说法正确的一项是()A.文学作品中的人物形象之所以

生动逼真，是因为它集中概括了现实生活中的某类人。B.杰作如果能消除与读者之间的“陌生化和摩擦力”，就会比畅通无阻的作品影响深远。C.生活和文学之间就好像粮食和酒的关系，决定了写作过程只能是写作学的基本问题。D.有了文学的酿造

过程，并不能保证一定会出杰作；但没有这个过程，一定不会有文学。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章第二段在对“概念”和“典型”的比较性的阐释中，突出了“典型”的特色。B.文章第三段引用古语批评了“生活是文学的源泉和基础”这一错误理解。C

.文章采用比喻的论证手法，形象地说明了从现实生活到文学作品的写作过程。D.文章说明真正有追求的文学会让读者品尝“芬芳的酒液”，进人独创性的世界。(3)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A.典型是作家的心灵创造，具有独创性，并能让读者在阅读中扩大和延伸个人经验。B.

不会在现实生活和他人作品中重复的人物本身和人物生存环境不一定是"典型"。C.概念化表述虽不是全新的个人交付，但因其与读者一拍即合，故能给人生活实感。D.许多人认为巧妙地对现实生活进行剪裁组合和归纳选择，便是成功的

文学作品了。2.阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：李陀、吴亮、张柠、李云雷、於可训等评论家好像都商量好了一样，近来纷纷发表了他们的小说新作。“作为一个当代人，我们每个人生活在严密的社会分工体系中，对个人专业领

域之外的事物了解太少，这极大地限制了我们对社会运转体系的了解以及建立于其上的想象力的飞扬，也很难产生真正的大师。”在评论家李云雷看来，评论家跨界写作小说，尽管仍局限于文学内部，尽管大家不敢奢望成为鲁迅、托尔斯

泰那样百科全书式的作家，但这是一个可贵的尝试。事实上，这群人写小说有改变现有文学生态的雄心，他们认为大部分作家都盯着日常琐事，写家长里短，于是想另外做出个一“样本”。力图恢复现实主义传统，并非张柠一个人的选择，评论

家李陀写《无名指》要处处和现代主义的写作习惯反着来，因为他想“回到十九世纪”，像托尔斯泰那样把现实生活写得活灵活现，让日常生活充满可见、可闻、可以抚摸的质感，且恢复小说“写人物”的传统。苏州大学文学院教授、评论家房伟和出版社签订了一个长篇历史小说合同。房伟写历史小

说，同样有自己的明确诉求，他说正因为很多作家放弃了历史题材的雄心，所以大部分阵地都已让位于网络作家，他想改变这个现状。此外，这些年，作家圈受新历史书写影响很深，很多作品大都靠想象力，有的甚至是胡编乱造，远离了历史本身，房伟说：“我看中国历史小说越看越不满

意，而我自己因为研究工作，有机会接触大量史料，所以我动手一试。”（摘编自《众多批评家写起了小说，是传统的回归，还是图一时热闹？》）材料二：人们把批评家写小说称为“跨界”奇观，这其实包含着某种担忧——擅长“

纸上谈兵”的批评家能否经得起实践的检验。其实，这种“跨界”的接受差异中隐含着一种“实践”高于“理论”的逻辑认知。从读者的角度来说，对“批评家写小说”的关注，除了对批评家能不能写小说、能不能写出好小说的质疑之外，也隐含着读者对既

有当代文学的不满足。他们实际上是期待批评家能够写出“好”小说。随着社会、新媒体和各种艺术形式的发展，读者的审美水平和审美期待越来越高，小说是越来越难写了。李云雷说：“评论家写小说，可以让评论界与创作界更好地相互理解，更好地形成良性循环

，甚至有可能催生一种独特的文体——‘批评家小说’。”他在无意中回应了读者对批评家写小说的这种期待。从文学社会学的角度来说，文学包括生产、传播和消费三个环节。批评家写小说在文学生产上具有显著优势。批评家有开阔

的文学史视野和高深的理论修养，这些为他们文学创作的高度自觉提供了良好的条件。路遥在准备写《平凡的世界》时，曾列了古今中外近百部长篇小说的阅读计划，后来完成了十之八九，其实他就是想获得或强化这种文学史视野。对批评家来说，这种视野在写作之前基本上已经获得了。当然，有些人担

心批评家写小说可能会存在“掉书袋”和炫技现象，虽然钱钟书的《围城》也被有些人认为存在一定程度的“掉书袋”现象，但是这并未影响普通读者的阅读与喜爱。张柠的《三城记》也涉及了很多文学理论，但都像盐入水中一样，化入了文学形象当中，不仅没有给普通读者造成阅读障碍，反而增加了小说韵味。可见，批评家深厚的理

论素养有利于批评家在写小说的时候自觉选择合适的写作方法。从文学传播的角度来看，也要坦率地承认批评家写小说在传播环节的优势。因为批评家自身对文学的鉴赏能力是得到认可的，而且他们在文学界有一定的资源，有利于作品的传播。不过

，批评家写小说在消费环节不会有任何先天优势。出版家韩敬群说得好：“批评家写小说没有豁免权，读者不会对他们高看一眼或者低看一眼，无论怎样，还是要回到作品本身。”从根本上来说，批评家的合法性来源于他是普通读者的代表，一旦他出离了这种合法性，他的批评也将

失去有效性。批评家的身份主要是在一个相对专业的文学圈子里为人所知。相关的文学从业者对批评家身份是比较熟悉的，但是庞大的普通读者群体很少知道他们，且没有必要知道。批评家写出来的作品最终还是要脱离批评家的身份，以普通作品的朴素形式进入普通读者的视野中接受检验。批评家的小说

能否经得住时间的检验，不是由哪一个人说了算的。批评界应该以平常心给这些作品以平常待遇，既无须违心溢美，也不能视而不见。我们要相信，那些优秀作品必将会在时间的放大器中发酵出无尽的生命力，嵌入文学史的星空。（摘编自朱永富《批评家写小说，还是要让作品说话

》）材料三：批评家写小说经常写成丑闻，可还是忍不住。在这个问题上，我要保持一个“战略模糊”状态，不把话说死。应该说，纯粹的小说对每个批评家都构成一个诱惑。不要说批评家了，不都那样吗？很多相声观众，听着听着就觉得自己也能上去说，其实不是那么回事。但问题是，都

忍不住啊。批评家写小说是一件很冒险的事。当然，永远有例外，也没一个规律说批评家一定写不好小说。（摘编自《在南京三天两夜|李敬泽“看来看去”，又与谁秘密交流》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.评论家跨界写小说，是因为不满于

现有文学生态，力图恢复文学的现实主义传统，或写真正的历史小说。B.李云雷认为，评论家写小说有很多困难，除了对非专业领域知之较少外，还受文学本身的局限，但仍值得尝试。C.“实践”高于“理论”的逻辑认识使得人们对擅长“纸上谈兵”的批评家跨界写小说存在着

某种担忧。D.读者的审美水平和审美期待越来越高，这是小说难写的主要原因，也是读者质疑批评家写小说的原因。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()A.材料一中房伟有机会接触大量史料，照应了材料二中批评

家写小说在生产环节有优势的论点。B.批评家拥有开阔的文学史视野和高深的理论修养，使得他们在文学创作中具有高度的自觉性。C.批评家写小说在消费环节没有先天优势，因为此时他已不再是普通读者的代表，而是一位作家。D.在

文学生产、文学传播和文学消费这三个环节中，批评家写小说的优势呈现出逐步下降的趋势。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.当代文学不能满足读者的需求，使得读者在对批评家创作小说质疑的同时也充满期待。B.有些批评家写小说爱炫技，

但如果对文学理论处理得好，并不影响普通读者对其作品的喜爱。C.文学评论一般是专业人士看的，没有必要像普通作品一样接受普通读者的检验。D.李敬泽认为评论家写小说就像观众上台说相声一样，是件很冒险的事，他不认可这种行为。4.材料二在论证上有哪些特点？5.

你是否看好批评家写小说？请结合材料谈谈你的看法。3.阅读下面的文章，完成1~4题。盲人国【英】Ｈ．Ｇ．威尔斯努涅斯是个山民，聪敏而有胆识。他善登山，航过海，见识过世界，爱阅读古籍，是一个深刻而有进取心的人。他在一次登山时失足跌下悬崖，因摔进厚厚的积雪而没

有死。悬崖下面有一道狭窄岩缝，陷于绝境的他冒险从那里往下爬。到达一个树木葱都的山坡，地面有大块的葱嫩草地，星星点点地缀着美丽的花朵。在山坡后面，峡谷豁然开朗，有连绵的草地，一道墙把山谷环绕。三个人沿着一条小路走来，努涅斯大喊一声，那三个人停下脚步，把耳朵转向这边。他看见他们的眼睑凹陷，

里面的器官已完全萎缩。努涅斯迈着很自信的脚步走上前，他想起了关于盲人谷的古老传说：盲人国里，独眼称王。努涅斯说：“我来自波哥大，那里有十万居民，市区很广大，在视力之内看不见尽头。”“视力？”那三个人很利落地抓住他，在他身上摸了一

阵后，认为他那两只眼睛是很奇怪的东西。“他的感官有缺点，且说没有意义的话。”盲人说，“领他去长辈那里。”他看见所有的石舍都只有门没有窗，呈直线地列在异常干净的中心街道两边，每个屋子表面都是色彩斑驳。它们的色彩极无条理，上面涂的泥灰时而是灰色，时而是土褐，

时而是灰蓝或深粽。几位老人开始诘问他，努涅斯向他们描述外面的世界——群山，天空，云朵，日出。但他们既不信，也听不懂。最年长的盲人向他说明他们如何把时间分为温暧和寒冷两部分，温暖的时间宜于睡觉，寒冷的时间宜于工作。他们让他睡觉，直到寒冷把他们唤醒，又开始另一天。但是努涅斯根本没有睡

。“喂，波哥大！”一个声音喊，“到这里来，跟着我脚步声走。”努涅斯跟在后面，有些气恼。“我的机会会来的，”他说，“难道没有人告诉过你们，盲人国里，独眼称王？”“什么是盲？别说这种傻话！”四天过去了，这位“盲人之王”仍被他的子民认为是一个又笨又无用的

外人。盲人们过着简单而辛劳的生活，注重音乐和歌唱，有爱情和小孩。在那个有秩序的世界里，他们的感官非常敏锐，可以在十二步之外听到人的心跳，能像狗那样凭气息分辨人。一天早晨，两个盲人和努涅斯在一起坐着，他想向他们表明视力的实际价值。他打算把他们之中的一个打倒在地

，借着公平的格斗来表明眼睛的功用。他大声说：“我在这山谷里想做什么就做什么。”他抄起锄头，他们耳朵朝着他听，他感觉到无可奈何的恐怖，跑开了。许多人拿着锄头和棍子，朝他走来，他们时而停下，用鼻子嗅闻，用耳朵倾听。他们摸索着前进，可是走得很

快。那情形很像玩捉迷藏，除了一个人之外，所有的人都蒙住眼。忽然间，他发觉自己置身在追逐者所构成的一个大弧形阵线内。“我要伤害你们了，”他说，由于情绪激动而抽搐着喘气，“老天在上，我真要伤害你们了。”一个大个子冲来，对他发声处挥击。他胆怯了，急忙

转身，在惊慌中朝围墙的一个小门逃去。到了墙外，他绊倒在岩石上，他在那里躺下，抽噎地喘气。这场政变就此结束。他在外面待了两天两夜，没东西吃，也没遮蔽物。最后，他爬到墙边大声喊叫，两个盲人从门里出来。“我疯了，”他说，“我的感官有缺点。”他们说这样就比较像话了。他们问他能不能“看见”。“不能，”

他哭了——现在他身体很虚弱，而且病了。努涅斯变成了盲人国的公民，他和那些人慢慢熟了，其中他的主人叶考布和小女儿麦迪娜。麦迪娜不受人尊重，因为她的眼睑不像山谷中一般人凹得那样深，被认为是严重破相。在一个休息日的

集会里，他们两人并肩坐在朦胧的星光之下，他的手落在她手上，她也紧握回报。他向叶考布和长辈们要求娶她为妻。这件事遭到激烈反对，青年男子都认为这会败坏他们的种族。一位长辈提出建议：“波哥大眼睛的毛病影响了他的头脑，他眼睛鼓胀，眼睑能眨动，因此他的头脑常烦躁激动。手术可以除去那

些有刺激作用的器官。”“你总不会要我丧失视力吧？”在失去视力前的最后一天，他问她，“我的整个世界都是视觉赐予的，美丽的花、夕阳……和你。单是为了看见你可爱的脸，就应有视力。”她伸开双臂搂着他，呜咽着说：“噢，只要你答应就好了！”他说：“那样我就看不见你了。”她紧握着他的手：“你是为了我而

受这痛苦的。”次日早晨，他看见朝阳像身披金甲的天使，青草地上开着白花。于是他往外走，出了墙垣，爬到岩石上面，不停地往上爬，衣服撕破，血迹斑斑。日落时，他已经爬到很远很高的地方，恬然地躺在那里。余晖映照得天空一片金黄，夕阳的红光逐渐消逝。（有删

改）1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()A.“他的感官有缺点，且说没有意义的话”，展露出盲人国里盲人们的存在状态：人们有严重的缺陷，思想固化，自以为是。B.“四天过去了，……又笨又无用的外人”，写主人

公努涅斯与盲人们产生思想分歧，一直受到众盲人的鄙视与排挤。C.“波哥大眼睛的毛病……有刺激作用的器官”，是用一种庄重正经的语气和声调来述说一种荒诞不经的奇谈怪论。D.“他向叶考布和长辈们要求娶她为妻”，与麦迪娜相爱并想娶她为妻，使故事发展取得了喜剧效果，给人以启示。2.下列

对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.本文与陶渊明《桃花源记》不同，描述的并不是作者期望的理想世界，而是在揶揄的语调中充满了深切的忧虑。B.努涅斯婚事遭反对时，接受长辈为他提出的除去刺激头脑的器官的建议，不失为调和矛盾、

解决问题的好办法。C.盲人国建立了独特的秩序，盲人们感官残缺而敏锐，生活辛劳而简单，思想保守，他们留下努涅斯并尽力想同化他。D.这篇小说荒诞玄幻，显示了作者惊人的幻想才能，情节和细节的设置，强化了故事的讽刺效果，引发读者思考。3.请简要

概括文中努涅斯在盲人国的行动和心理变化过程。4.结合全文，简要分析文中三处画线句子的作用。4.阅读下面的文言文，完成问题。鲍宣字子都，渤海高城人也。好学明经，后为都尉太守功曹，举孝廉为郎，病去官，复为州从事。大司马卫将军王商辟宣，荐为议郎，后以病去。哀帝初，大司空何武除宣为西曹

掾，甚敬重焉，荐宣为谏大夫，迁豫州牧。岁余，宣坐免。归家数月，复征为诛大夫。宣每居位，常上书谏争，其言少文多实。是时，帝祖母傅太后欲与成帝母俱称尊号，封爵亲属，丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜始执正议，失傅太后指，皆免官。丁、傅子弟并进，董贤贵

幸，宣以谏大夫从其后，上书谏阻。上以宣名儒，优容之。是时郡国地震民讹言行筹明年正月朔日蚀上乃征孔光免孙宠息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人。宣复上书。上感大异，纳宣言，征何武、彭宣，旬月皆复为三公。拜宣为司隶。时哀帝改司隶校尉但为司隶，官比司

直。丞相孔光四时行园陵，官属以令行驰道中，宣出逢之，使吏钓止丞相掾史，没入其车马，摧辱宰相。事下御史中丞，侍御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内。宣坐距闭使者，亡人臣礼，大不敬，不道，下廷尉狱。博士弟子济南王咸举幡太学下，曰：“欲救鲍司隶者会此下。”诸生会者千余人。

朝日，遮丞相孔光自言，丞相车不得行，又守阙上书。上遂抵宣罪减死一等，髡钳。宣既被刑，乃徙之上党，以为其地宜田牧，又少豪俊，易长雄，遂家于长子。平帝即位，王莽秉政，阴有篡国之心，乃风州郡以罪法案诛诸豪桀，及汉

忠直臣不附己者，宣及何武等皆死。时名捕陇西辛兴，兴与宣女婿许绀俱过宣，一饭去，宣不知情，坐系狱，自杀。(选自《汉书•鲍宣传》，有删改）1.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是()A.是时郡国地震/民讹言/行筹明年正月朔日蚀/上

乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人B.是时郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人C.是时郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息

夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人D.是时郡国地震/民讹言/行筹明年/正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人2.下列对文中加粗的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.明经，汉朝选举官员的科目，被推举者须明习经学，文中指鲍宣以此科进人仕途。B

.孝，指孝悌者；廉，指清廉者。孝廉是汉朝选拔人才的科目，常合为一科，也指被推选者。C.三公，文中指汉时丞相（大司徒）、太尉（大司马）、御史大夫（大司空）。D.田牧，指农耕与放牧，又指农业和牧业，后泛指从事农牧生产，在文中即是此意。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一

项是()A.鲍宣勤奋好学，颇受中央和地方官员器重。他先后担任过都尉太守功曹、州从事，并被大司马卫将军和大司空先后举荐担任官职。B.鲍宣数次上书论政，曾当面指责傅太后失政，而皇上因为鲍宣是名儒，因此对他很是优待宽容，没有怪罪于他。C.鲍宣不惧权势，对丞相同样不留情面。他曾将依仗

权势违反规制、乘车在驰道中行走的丞相掾史扣留，并没收其车马。D.鲍宣忠于汉朝，忠诚正直。王莽视他为敌人欲除之而后快，后鲍宣因牵连陇西辛兴一案被捕人狱，并在狱中自杀。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）归家数月，复征为谏大夫。宣每居位，常上

书谏争，其言少文多实。（2）事下御史中丞，侍御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内。5.文中“博士弟子济南王咸举幡太学下”这一场景描写有何作用？请简要说明。5.阅读下面的唐诗，完成问题。江亭夜月送别二首王勃其一江送巴南水，山横塞北云。津亭秋月夜，谁见泣离群？其二乱烟笼碧砌，飞月向南

端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。1.下列对这两首诗的赏析，恰当的一项是()A.第一首诗，首句点明送别地，次句宕开一笔，从巴南一下子掷向塞北，第三句点明送别的具体地点和分别时间，尾句寓情于问，间接表达离情。B.第二首诗，前两句将夜

色刻画得细致人微。秋意渐浓，江畔上空湿雾如烟，笼罩亭阶，月飞南端，时光飞逝，离人难舍；末二句写离人去后情景。C.两诗都点到“月”，加之王勃一度远游巴蜀，诗中又有地点“巴南水”，可以断定这是中秋前后作者

客居巴蜀时写的送别诗。D.通观两首诗，前一首诗是为后一首诗作铺垫，精彩全在后一首诗；诗人在后一首诗中从心理活动的描写转到对客观事物的描摹，笔法精妙。2.黄叔灿在《唐诗笺注》里称赞王勃第二首诗末句“寒”字使用精妙：“一片离情，俱从此字托出。”请结合诗歌加以赏

析。6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《劝学》列举了“登高而招”“假舟楫”等极有说服力的比喻后，有力地小结道：“___________________，___________________。”(2)《大学之道》中的“___

________________，___________________”写要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性。(3)《烛之武退秦师》中说出了晋国、秦国联合围攻郑国的理由：___________________，

___________________。7.阅读下面的文字，完成下列各题。岁月不饶人，母亲再也不能像以前那样精精神神地来往了，固然她还是那样一副好强逞强的样子，但更多的时候，也只是精神上的一种象征，气息上的一种贯通。想到这些，她能够来这个城市的次数，怕是屈指可数了。母亲离不开她习惯

了的生活世界。到了城市，她反而是诸多的不自在，精神的元气上，像是漂行的浮萍，无根在水泥路上的生硬，茫然在霓虹灯下的暧昧，听不到了鸡鸣狗吠，①。看到的那些娇惯的宠物在主人怀抱中撒娇，没有家乡的土鸡土狗让她感到亲切，她感

到这城市的人也像这城市的宠物一样，没有乡下人的质朴与醇厚；但是她并不就此厌倦了城市人的洋派和洋气。她也像是看稀奇一样地看着这城市的光怪陆离，像是看着一个她永远也走不进的世界。到了城里，她总是会聚精会神地看着我们，她总

是说：这样看着你们，心里暖和。有一年春节，我们醒来，发现母亲竟然在我们的床边守着看我们，一副看不饱看不够看不厌的眼神，在夜光里闪烁。渐渐地，②，同时也发现，母亲隐忍了她的孤独，习惯了她的孤独，享受了她的孤独。母亲在她的孤独里，孑然了她的生命存在，卓荦了她的生命蕴

藉，走直了她脚下的弯路，佝偻了她脊背的凸显，昂扬了她精神的矍铄。1.文中使用了哪些修辞手法()A.比拟、比喻、夸张B.比拟、比喻、排比C.对比、借代、排比D.对比、借代、夸张2.文中画框的句子可改写成：“母亲隐忍了她的孤独，对孤独已经习惯了，

把孤独当成享受。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。①______________________________②__________________

____________8.请根据下面的例句，运用所给的话题再仿写两个句子，要求运用比喻的修辞手法，句式与例句相同。田园诗是乡村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、田野、孤烟，尽收眼底。边塞诗是_______________

________________________送别诗是_______________________________________9.根据要求完成下面的题目。“编者按”是各类新闻传播媒介的编者对新闻或文稿所加的评论、批注、建议或

说明性文字，常常在文章或消息的前面。中国航天一再取得骄人的成绩，把一批批宇航员顺利地送入太空并安全返回，这背后有着无数航天科研人员的默默付出，饱含着他们的心血、汗水乃至青春。为此，某报社决定以“关注航天员背后的英雄”为主题，出一期航天科研人员事迹专刊。请你以

编者的身份为这期专刊写一篇100字左右的“编者按”。10.阅读下面的材料，根据要求写作。“读万卷书，行万里路。”“快意自然，知行合一。”研学旅行逐渐成为中小学教育的一道风景。某校在组织高二暑期赴省外进行山水研学之旅时，却遭到了“冷遇”。“马上高三了，出去耽误学习。”“从来没有独

自外出过，谁能照顾我？”“去省外，又这么多天，怕家长担心。”“打开网络观天下，何必劳费身心？……面对各种不同的理由，你会做出怎样的回应？请结合材料内容，以“高二年级学生会”的名义，写一篇“告高二年级全体同学书”，体现你的认识、思考和解

决问题的方法。要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。答案以及解析1.答案：(1)D；(2)B；(3)C解析：(1)A项，无中生有，文中并未说及文学作品中的人物形象生动逼真的原因，讲述“我

们”的阅读经验只是为了引出对“典型”内涵的解析；B项，首先，前后句之间不存在条件关系；另外，“影响深远”于文无据；C项，强加关系，“生活和文学的关系”与“写作过程和写作学的关系”之间不存在任何关系，它们是毫不相干的两个领域。(2)B

项，“生活是文学的源泉和基础”，此观点本身没错，但理解有误，文中说的是“许多人认为就是将现实生活剪裁组合一番……便是成功的文学作品了”，这是“失之毫厘，谬以千里”。(3)C项，因果颠倒，“能给人生活实感”是因，“与读者一拍即合”是果。2.答案：1.C；2.D；3.D；4.①按照“提出问题

—分析问题—解决问题”的思路论述。②采用并列式的论证方式，分别从文学生产、文学传播和文学消费的角度对批评家写小说进行了分析论述。③运用了多种论证手法，如举例论证、引用论证、比喻论证等。5.示例一：看好。①批评家具有高度的文学自觉性，

在小说的生产、传播方面具有优势，有可能创作出优秀的作品。②现在的文学生态令人不满，批评家尝试小说创作，有可能会改善这种状况，给文学带来新的风气。示例二：不看好。①擅长写文学评论不一定擅长实际的小说创作，他们缺乏实际的创作经验，“纸上谈兵”的现象很多。②批评家写小说容易出现“掉书袋”和炫技问题

，可能会给读者造成阅读障碍。解析：1.A项中“力图恢复文学的现实主义传统”是材料一中张柠、李陀的目的，“写真正的历史小说”是材料一中房伟的目的，这些并不能统一概括为全部评论家跨界写小说的目的。B项对材料一内容理解有误，材料一中李云雷的话意思是，每个人生活在严

密的社会分工体系中，很少了解个人专业领域之外的知识，很难产生大师，因此应该尝试“跨界”。他的“跨界”（写小说）仍是在文学领域的范围内，是一个可贵的尝试，他并不是在讲跨界的困难。D项“也是读者质疑批评家写小说的原因”强加因果，读者的审美水平和

审美期待高与读者对批评家写小说的质疑二者之间不存在因果关系。2.D项中“批评家写小说的优势呈现出逐步下降的趋势”错误，根据材料二中“批评家写小说在文学生产上具有显著优势”“坦率地承认批评家写小说在传播环节的优势”“批评家写小说在消费环节不会有任何先天优势”可知，批评家在文学的生产、传播

和消费这三个环节并非都具有优势，且文中并没有对批评家在这三个方面的优势进行对比。3.材料三中李敬泽并没有不认可批评家写小说，而是认为很冒险，很多人写不好，经常写成“丑闻”，但也说“要保持一个‘战略模糊’状态，不把话说死”，也可能会有例外，可

见并没有不认可这件事。4.材料二的论述思路十分清晰。首先说读者对批评家跨界写小说抱有质疑态度，其实就是提出问题——批评家能不能写出好的小说；然后分析批评家写小说是否具有优势；最后提出要以平常心看待这种现象，把作品交给时间来检验。在论证批评家写小说是否具有优势的时候，用了平行推进的手法，分

别从文学生产、文学传播和文学消费的环节进行论述，呈现出并列关系。另外还要思考论证手法的运用，如引用李云雷的话，是引用论证；举路遥、钱钟书、张柠的例子是举例论证；“都像盐入水中一样，化入了文学形象当中”是比喻论证等。5.本题是一道探究题，回答“看好”和“不看好”都可以，但要言之有理。支持“看

好”的，可以从材料中寻找批评家为什么写小说、写小说有什么优势等内容，作为支持“看好”的依据。反之亦然。3.答案：1.D；2.B3.初入盲人国，挑战山谷盲人，幻想成为盲人国的王；挑战失败，谎称自己看不见，满心屈辱和无

奈；放弃爱情，逃离盲人国，为保住了眼睛而感到满足。4.画线句子在小说中都是环境描写，前两处对小说的情节发展都有推动作用。第一处，写努涅斯意外发现的美丽风景，表明此时他对这个地方充满了好奇和美好的幻想；第二处，表现了盲人国独特的风景与封闭的特点，为后来努涅斯逐渐了解盲人国做铺垫；第三处，努涅斯逃出盲

人国之后所看到的落日，表现了他喜悦的心情。解析：1.“喜剧效果”分析错误。文章用喜剧般的娱乐讽刺手法，达到郑重地给人启示和发人深省的目的。想娶麦迪娜为妻就要失去引以为傲的视力，这一夸张情节的安排，极富悲情效果，从而产生一定的讽刺效应。2.本题考查对小说艺术特色的分析和鉴赏。“不

失为调和矛盾、解决问题的好办法”错误，这不是好办法，而是残忍、非人道的，体现扼杀、同化异己的霸道作风。3.本题考查概括小说的情节内容。努涅斯在盲人国的行动和心理变化过程，也是这篇小说情节的发展过程。小说第1段至21段是小说情节的开端与发展，写努湦斯初入盲人国，挑战山谷盲人，心理状态是幻想成为盲人

国的王。小说第22至33段是小说情节的高潮部分，写努涅斯挑战失败，谎称自己看不见，心理状态是满心屈辱和无奈。小说第34段、35段是小说情节的结局部分，写努涅斯放弃爱情，逃离盲人国，心理状态是庆幸和满足。解答本题只要扣住努涅斯的心

理变化过程这条主线来概括小说情节发展的内容即可。4.本题考査环境描写的作用。第一处环境描写位于文章首段，可以考虑此处的环境描写有推动情节发展的作用，这几句话写努涅斯意外发现美丽风景，这让他对这个地方充满了好奇与幻想，推动了小说情节向前发展。第二处环境

描写描述了盲人国封闭的环境特点，这是努涅斯刚进入盲人国看到的社会环境特点，这为下文写盲人国中的人们封闭、保守、自以为是埋下伏笔，同样推动了情节向前发展。第三处环境描写位于文章末尾，这句话写出了努涅斯逃出盲人国后看到的美好景象，烘托了努涅斯此时庆幸满足的心理状态。4.答案：1.B；2.A；3.

B4.（1）（鲍宣）回家数月后，又被征召为谏大夫。鲍宣每次在位为官，常常上书进谏，据理力争，他的言辞少有文饰，却朴实而切中时弊。（2）此事被交到御史中丞那里处理，侍御史到司隶官衙处，想要逮捕鲍宣的随从官吏，鲍宣闭门不让他进入。5.①从情节来看，直接促使皇帝减轻了对鲍宣的处罚，保全了鲍宣的性命；②

侧面表现了鲍宣不惧权贵的正直操守；③间接表现鲍宣在士林中官声好、声望高。解析：1.本题考查文言文断句的能力。本题可根据句意，运用排除法断句。“讹言”的意思是传播谣言，“行筹”的意思是占卜求签，两个动作都是“民”发出的，都做“民”的谓语，两词中间不能断开，排除A

、D两项。“孙宠”“息夫躬”为人名，都做“免”的宾语，两个人名中间须断开，“息夫躬”后面断开，排除C项。2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，“文中指鲍宣以此科进入仕途”错，“明经”在文中意为“精通经义”。3.本题考查归纳内容要点概括中心意思的能

力。B项，“当面指责傅太后失政”错。原文是“宣以谏大夫从其后，上书谏阻”，意思是，鲍宣以谏大夫的身份，继孔光、师丹、何武、傅喜等人之后上书进谏阻止此事，并不是“当面指责傅太后失政”。4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）征：征召。谏争：进谏，据理力争。文

：文采，文饰。（2）下：交付。官：官衙。内：同“纳”，使……进入。5.本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。对这一场景的分析，可从故事情节和人物形象两方面入手。“王咸举幡太学下”是对鲍宣遭受不公正对待的声援，引来了千余人的响应，最终促成了鲍宣被减轻处罚，推动了

情节的发展。在人物形象的刻画方面，鲍宣被处罚，学士们来声援他，侧面表现了鲍宣的正直和在士林中的好名声。【参考译文】鲍宣字子都，渤海高城人。勤奋好学，精通经义，后做都尉太守功曹，推荐孝廉时做了郎官，因病离职，又

做州从事。大司马卫将车王商征召鲍宣，推荐他做议郎，后来又因病离开。哀帝即位之初，大司空何武任命鲍宣为西曹掾，很敬重他，又推荐鲍宣做谏大夫，调任豫州牧。一年多后，鲍宣因犯错误被免官。（鲍宣）回家数月后，又被征召为谏大夫。鲍宣每次在位为官，常上书进谏，据理力争，他的言

辞少有文饰，却朴实而切中时弊。当时汉哀帝祖母傅太后想和成帝的母亲同称尊号，并为其亲属封官授爵，丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜一开始就坚持正义，违背了傅太后的旨意，于是都被免宫。丁、傅二氏外戚子弟一齐加官晋爵，董贤因受宠而显贵，鲍宣以谏大夫的身份继孔光、师丹、何武、傳喜等人之后，上书进谏

阻止此事。皇上因为鲍宣是名儒，对他很是宽容，没有怪罪于他。正在这时郡国发生了地震，百姓间谣言四起，纷纷点求签。第二年正月初一出现日食，皇上于是征召孔光，罢免了孙宠、息夫躬，又罢免侍中诸曹黄门郎数十人。鲍宣又上书

。皇上对鲍宣的言论大感惊异，于是采纳了鲍宣的谏言，起用何武、彭宣，十天半月间就都重新复任他们为三公。拜鲍宣为司隶。这时，汉哀帝改司隶校尉为司隶，官位级别相当于司直。丞相孔光负责四时巡视园陵，其属官仗恃有皇帝的敕令而违反规制，乘车在驰道中行走，鲍宣外出正好遇见，鲍宣就让属吏扣留

了丞相掾史，并没收其车马，羞辱了丞相。此事被交到御史中丞那里处理，侍御史到司隶官衙处，想要逮捕鲍宣的随从官吏，鲍宣闭门不让他进入。鲍宣因此犯了拒绝接纳使者、没有人臣之礼、大不敬、不守道义等罪过，被捕下廷尉狱。博士弟子济南人王咸举着一杆旗

帜到太学门前，说：“想救鲍司隶的人请集中在此旗帜下。”太学生聚集了一千余人。到了上朝之日，他们拦住丞相孔光自己说明情况，丞相的车马不能前行，又守候在宫阙门前，上书皇帝。皇上于是将鲍宣的死罪递減一等，剃去头发，用铁圈束颈。鲍宣被判刑后，便举家迁徙到上党。他认为上

党地区适于农耕和放牧，又少才智出众的人，容易为首称雄，于是就把家安在上党的长子县。汉平帝即位后，王莽擅权专政，暗地里有阴谋篡夺帝位之心，于是他暗示各州郡罗织罪名陷害诛杀豪杰之士，至于对汉朝忠诚正直不依附自已的大臣，鲍宣与

何武等人都被处死。当时指名通缉陇西人辛兴，辛兴与鲍宣女婿许绀一起到鲍宣家拜访，吃一顿饭就离开了，鲍宣不知实情，受牵连被捕下狱，自杀而死。5.答案：1.B2.①“寒”即寒冷，这个“寒”字起到了画龙点睛的作用；②“

寒”因“此夜”两字注入离情，说明这不是通常的因夜深感觉到肌体寒冷，而是在这个特定的离别之夜诗人独特的感受；③这里的“寒”字分别呼应了首句形容夜烟弥漫、诗人心情迷乱的“乱”字，次句暗示诗人伫立凝望、产生聚散匆匆之感的“飞”字，第三句既写外界景象、又写内心情感的“寂寞”两

字，这样全诗就把送别之后的孤寂惆怅之情用寓情于景的手法融入描写之中了。解析：1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，“间接表达离情”错，诗中是直接抒情。C项，不能据此简单断定是“中秋前后”。D项，“精彩全在后一首诗”有误，诗中精彩之处不能“全”归于第二首诗；“诗人在后一首诗中从心理活动的描写转到对

客观事物的描摹”分析有误，应该是先写客观事物，后写心理活动。2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题是从炼字的角度考查诗歌语言的。解答本题可从“寒”字在诗中的意义、作用等方面分析，注意联系诗歌的主旨和表达的情感进行鉴赏

。6.答案：(1)君子生非异也；善假于物也；(2)欲齐其家者；先修其身；(3)以其无礼于晋；且贰于楚也解析：7.答案：1.B；2.原文运用了整句句式，用较强的语气，突出强调了母亲对“她的孤独”由“隐忍”到“习惯”，然后到“享受”的过程，表现了母亲为了孩子甘愿“孤独”的

奉献精神。3.①让她感觉有些落寞；②我发现了母亲内心的孤独解析：1.“……像是漂行的浮萍”是比喻，“看到的那些娇惯的宠物在主人怀抱中撒娇”是比拟，“孑然了她的生命存在，卓荦了她的生命蕴藉，走直了她脚下的弯路，佝偻了她脊背的凸显，

昂扬了她精神的矍铄”是排比。2.解答本题可以从两方面考虑。形式上，原文运用整句句式有加强语气的作用；内容上，这种句式对抒发情感起着强化作用。3.①处需填写的内容可由后文“家乡的土鸡土狗让她感到亲切”得到提示，②处需填写的内容

可由后文“也发现，母亲……”得到提示。8.答案：大漠沙场里的—弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。陌头江水边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀。解析：此处仿写要先找到符合边塞诗和送别诗特征的喻体，然

后用两个词概括这种诗歌的风格，并且列出这种诗歌常用的意象。9.答案：从无人飞船到多人多天载人飞船交会对接的完成，中国载人航天技术被锻造得日趋成熟。当我们为太空骄子所取得的成绩自豪的时候，我们不应该忘记

那些赋予航天员胆识与智慧的背后英雄——大批卓越的航天科技工作者。正是他们挥洒汗水，书写着中国载人航天事业的新篇章。解析：要根据编者按的特点，紧扣专刊的内容，用简明、生动的语言表述。10.答案：略。解析：【写作提示】这是一篇情境式任务驱动型作

文。材料聚焦于日前在中小学中较为流行的研学旅行与即将透入紧张备考的准高三学生，使得“行”与“学”形成尖锐的矛盾。根据材料中的“读万卷书，行万里路”“快意自然，知行合一”等表述，可知本篇作文既可以从个人

素质的发展、人才培养角度立意，也可以从学习知识的多种途径角度立意，还可以从实践的重要性角度立意，总之，要强调山水研学之旅的意义和必要性及安全等方面的周密安排。从题目来看，“以‘高二年级学生会’的名义”表明书写者是一个团体，读者是高二年级全

体学生，因此应该写成公告的形式，不能写成个人私信，语言风格要体现公文的特点，以分析、议论为主，不能过于抒情，不能整段列举名人事例，根椐材料中“署期”这一信息，文中及落款时间不能写成考试当天，而应写为7月份暑假前夕。“体现你的认识、思考和解决问题的方法”，即写作时除了要围绕已发生的学生不愿研学这一

事件发表见解外，还必须提出解决问题的方法，让学生同意并乐于参加此次研学活动。参考立意：①山水研学，知行合一；②于研学中寻真知；③尽吾志也去研学；④迈出研学第一步；⑤于研学磨炼中彰显风华；⑤读万卷书，行万里路。获得更

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