【文档说明】第二单元_第02课时_在方格纸上用数对确定物体的位置（学习任务单）-【上好课】五年级数学上册人教版.docx，共(5)页，227.855 KB，由envi的店铺上传

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第二单元第2课在方格纸上用数对确定物体的位置学习任务单人教版小学数学五上学校班级姓名课题在方格纸上用数对确定物体的位置（第2课时）学习任务学生能结合具体情境，能在方格纸上用数对确定物体的位置。知道数对与方格纸上的点存在一一

对应的关系。能运用学到的知识解决有关位置的问题，进一步发展空间观念，体验数学的简洁美。学习重、难点【学习重点】在具体的情景中认识列、行的含义，能用两个数据确定物体在平面中的位置。【学习难点】经历探索确定物体位置的方法的过程，

培养空间观念，渗透数形结合的思想。【课前任务单】1.复习用数对表示位置的一般步骤。2.观察教材动物园方格纸示意图：找一找它和学生座位图的区别？3..自学课本20页例2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成

学以致用部分习题检测学习成果。4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。学习笔记：______________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________。【课中任务单】学习任务一：结合具体情境，在方格纸上用数对确定物体的位置。结合教材第20页例2的情

境图：1.理解分析示意图。（1）请观察例2图，并比较它和刚才的示意图有什么不同。（2）观察例2动物园示意图，动物园的第1列、第1行在哪呢？（3）那标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢？2.尝试用数

对表示位置。(1)观察动物园方格示意图：你能用数对表示出大门的位置吗？大门的位置用数对（3，0）表示，这里的“3”表示什么？“0”表示什么？为什么用数对（3，0）来表示？（2）说一说其他场馆的位置。学习任务二：根据物体在平面上的数对，确定物体所在的位置。1.试着在图中标出飞禽馆(1，1)、猩猩馆(

0，3)、狮虎山(4，3)的位置吗？你是怎样标出这三个场馆的位置的？2．拓展延伸。(l)观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现？(2)质疑：如果用(x，4)表示某场馆的位置，能

确定在哪里吗？【趁热打铁1】1．如下图，如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）。A．（4，4）B．（4，5）C．（5，4）D．（3，3）2．下图是丽源小区附近的平面图，超市的位置用数对表示是（）．A．（3，4）B．（1

，2）C．（2，1）【趁热打铁2】3．如图，A点的位置用数对表示为（1，1），B点的位置用数对表示为()，C点的位置用数对表示为()，三角形ABC是()三角形。4．（1）小明的座位在第5列第3行，用数对表示为（，）。（2）小宁的座位在第（）列第（）

行，用数对表示为（，）。（3）小佳的座位用数对表示为（8，5），请你在图中标出小佳的位置。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com