【文档说明】专题05 文言文阅读一（学生版）（初高区别及衔接）-2021-2022学年语文初升高衔接大串讲（部编版）.docx，共(18)页，39.646 KB，由envi的店铺上传

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文言文阅读一初高区别初中阶段，文言文翻译要求能借助注释和工具书翻译浅易文言文重要语句，翻译以直译为主，极少意译语句。主要掌握教材涉及的文言文，适当阅读一些较短及浅易文言文，能借助注释和工具书理解实词、常

用虚词、句意及基本内容。回顾一理解文章内容，归纳、提炼要点中考常常考查：概括文章主要内容，提取主要事件；概括某种事物的特点或某个人物的性格；概括某些人在某方面的具体表现；提炼作者的观点。回顾二对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价中考常从以下几个角度设置问题：分析、评价文章的思想内容

；分析、评价作者在文中表现出来的情感与态度；对文中的人物形象或某种行为进行评点；结合文章内容，分析、评价题目中给出的观点，并说明理由。回顾三对比分析，拓展迁移中考的考查点是：通过对比阅读，概括内容上的相同点及不同点；通过古今对照，思考文中某种现象或人物行为的现实意义；通

过综合分析相关的材料，分析某种历史事件发生的必然性；探讨文中某个事件或某种现象给人的启示。例题1一、(2021苏州,10—14,12分)阅读下面的文言文,完成题目。孙云球①,字文玉,居虎丘。母董如兰,通文艺,云球幼禀．夙慧,年十三为县学生,父殁,家坠丧乱,常卖药得资以供母。

云球精于测量,凡所制造,时人服其奇巧。尝以意造自然晷,定昼夜,晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜,以佐人目力。有老少花、远近光之类,随目对镜不爽．毫发,闻者不惜出重价相购。天台文康裔患短视,云球出千里镜相赠,

因偕登虎丘试之,远见城中楼台塔院若接几席,天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠,万象毕．见,乃大诧且喜曰:“神哉,技至此乎。”云球笑曰:“此未足以尽吾奇也。”又出数十镜示之。如存目镜,百倍光明,无微不瞩．;万花镜,能视一物化为数十;其余幻容镜、夜明镜种种,神明不可思议。著《

镜史》一帙,今坊市依法制造,遂盛行于世。其母序之曰:“夫人有苦心,每不敢求人知,甚至有不欲为人所知者,故无恒产而有恒心者,惟士为能。今吾子不得已,托一艺以给薪水,岂吾子之初心哉。”(选自《吴县志》,有删改)[注]①孙云球(约1630—1662),苏州人。②天平、灵岩、穹窿都是苏

州的山名。1.对下列句中加点词的解释,不正确．．．的一项是(2分)()A.幼禀．夙慧(具有)B.不爽．毫发(差错)C.万象毕．见(完成)D.无微不瞩．(看见)2.根据文意,下列说法不正确．．．的一项是(2分)()A.父亲去世后,卖药、制镜成了孙云球维持生计的手

段。B.孙云球的千里镜效果好,用来望远,景物清晰如在眼前。C.“闻者不惜出重价相购”激发了孙云球研制眼镜的热情。D.孙云球的《镜史》,对制镜行业的发展有不小的推动作用。3.把文中画线的句子翻译为现代汉语。(4分)(1)凡所制造,时人服其奇巧。(2分)(2)神哉,技至此乎。(2分)4.孙云球母亲说“

岂吾子之初心哉”,孙云球的“初心”是什么?请联系全文回答。(1分)5.在“中国智造”的主题征文活动中,有同学写道,“制造向智造转型的关键,是科技的使用与创新。从历史看,中国制造并不缺乏这种智慧”,随后他以孙云球和《核舟记》中王叔远的“奇巧”为论据来证明观点。这两个论据的选择是否妥

当?为什么?(3分)例题2一、(2021新高考Ⅰ,10—14)阅读下面的文言文,回答问题。(20分)唐高祖武德九年秋八月甲子．．,太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰:“上皇敦睦九族,

大封宗室．．,自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇,多给力役,恐非示天下以至公也。”上曰:“然。朕为天子,所以养百姓也,岂可劳百姓以养己之宗族乎!”十一月庚寅,降宗室郡王皆为县公,惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或

请重法以禁之,上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内．．升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名,召见,问以政道。对曰:“隋主好自专庶务

．．,不任群臣,群臣恐惧,唯知禀受奉行而已,莫之敢违。以一人之智决天下之务,借使得失相半,乖谬已多,下谀上蔽,不亡何待!陛下诚能谨择群臣而分任以事,高拱穆清而考其成败,以施刑赏,何忧不治!”上善其言,擢为侍御史。上患吏多受赇,密使左右试赂之。有司门令

史受绢一匹,上欲杀之,民部尚书裴矩谏曰:“为吏受赂,罪诚当死。但陛下使人遗之而受,乃陷人于法也,恐非所谓‘道之以德,齐之以礼’。”上悦,召文武五品已上告之曰:“裴矩能当官力争,不为面从,傥每事皆然,何忧不治?”臣光曰:古人有言:“君明臣直

。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.初/上皇欲强宗室/以镇天

下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/

C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确

的一项是(3分)()A.甲子,甲为天干首位,子为地支首位,干支相配以纪年月日,文中是纪日。B.宗室,是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓,历代皇族例称为宗室。C.海内,即国内,古人认为我国疆土四面环绕着大海,故称国境之内为海内。D.庶务,指国家的各种政务,后来专

指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)()A.唐太宗赞同封德彝的意见,认为天子应该养育百姓,不应辛劳百姓以养活自己宗族,于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。B.在讨论制止偷盗一事时,有人提出用重法治理,唐太宗认为应减轻赋税

,选用清官,使百姓衣食无忧,严刑峻法反而不能达到目的。C.唐太宗向张玄素询问政事,张说隋亡在于君王专权,以致下谀上蔽,若君王能分任贤能之臣,考核成败,赏罚分明,一定能够大治。D.裴矩是隋朝的旧臣,进入唐

朝后,忠于国事,不做面从之臣,敢于进言,对唐太宗的不当行为谏诤,受到唐太宗的认可和当众表扬。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)上患吏多受赇,密使左右试赂之。(2)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。5.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也,臣者景

也”,这句话说的是什么道理?他这样说的目的是什么?(3分)问题思考对比中考、高考文言文考试试题，从中能发现什么？同是“归纳内容要点，概括中心意思”，初中和高中的区别有：(1)从题型上看：初中主要以简答题为主，高中以选

择题为主，近几年也出现了简答题。(2)从考点上看：初中考查学生对文本的理解，考点除“归纳内容要点，概括中心意思”，还考查了“正确使用词语，对作品进行个性化阅读和有创意的解读、理解文言文内容要点”等，考查面比高中宽泛，但基本以考查筛选信息、概括能力为主，相对简单。高中

考查学生对文章内容的概括和分析，在选项的设置上或故意把实词义解释错误，或张冠李戴，或无中生有，或时空错乱，难度比初中加大，做题时必须在原文中找出每个选项的根据才能顺利解题。而且试题对思维过程做了要求，注重分析过程，侧重于“知其所以然”，理性色彩加强。

(3)从所选材料上看：初中选材一是从课内学习过的名家名篇中节选；二是从课外那些文字浅显、篇幅短小的，尤其是与课内相关篇目有一定联系的文章中选录。学生只要认真抓好课本上的知识点就可以很容易完成解题。高中选材多来自古代文选，体裁或为写人记事类文言文，或为写景类文言文，或为说理类文言文。难度

相对于初中较大，学生需准确判断体裁类型，根据不同文体的不同特点读懂大意，然后结合具体语境准确选择。第一讲断句与翻译知识拓展，深度衔接新知一文言文断句技巧1.重通读文言文断句的基础在于对通篇文章的领会。碰到断句问题，不要急于答题，应当先通读所给句子，再通读所给句子的上下文。通过通

读，力求对文段的内容有一个大体的了解。然后，遵循先易后难的原则，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围。最后，集中精力分析难断之处。2.找虚词文言虚词，特别是语气词，往往是断句的标志。(1)常见的放在句首的语气词有：夫、盖等

。(2)常见的放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与、软、焉、耶、邪等。(3)常见的出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等。(4)还有一些复音虚词，包括一些复句中的关联词，也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头

，这些词之前一般要断句。如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。于是余有叹焉/古人之观于天地/山川/草木/虫鱼/鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟/瑰怪/非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/

故非有志者不能至也。(《游褒禅山记》)通过熟读语段可知，本语段中置于句末的虚词依次为：焉、也、焉、也。置于句首的语气词为：夫。置于分句句首的虚词依次为：以、则、则、而、而、故。如果不考虑中间两处并列词语“天地/山川/草木/虫鱼/鸟兽”与“奇伟

/瑰怪/非常之观”，这个语段基本上就可以根据找虚词的方法进行断句了。优莫曰：“桀纣之亡也/遇汤武/今天下尽桀也/而君纣也/桀纣并世/焉能相亡/然亦殆矣！”(《新序·刺奢》)这一语段中，置于句首的虚词依次为：而、焉、然。置于句末的虚词依次为：也、也、也、矣。找出这些虚词，断句问题就

容易解决了。3.看对话文言文中，对话、引文常以“日”“云”为标志。两人对话，一般会在第一次问答时出现人名，以后就只用“日”，而把主语省略。遇到对话，可根据上下文判断对话双方并以此来断句。沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣

/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之。(《鸿门宴》)4.析结构一个语段内部的句间关系，或并列，或递进，或总分，把握了句间关系，即可进而断句。孔子曰/益者三乐/损者三乐/乐节礼乐/乐道人之善/乐多贤友/益矣/乐骄乐/乐佚游/乐宴乐/损矣。(《论语·季氏》)熟读语段，可发现语段中提到了“益者三乐”“损

者三乐”这两个总说性的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说所给语段中的句子是总分关系。据此可断句。文言文也是讲究修辞的。顶真、排比、对偶、反复是文言文中常见的修辞手法。句式整齐，四六句多，5.辨修辞是文言文的一大特点。利用这两大特

点，就可以比较好地进行断句。(1)顶真具告沛公/沛公大惊。(《鸿门宴》)这一句中有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来断句。(2)对偶中山君喟然而仰叹曰/与不期众少/其于当厄/怨不期深浅/其于伤心/吾以一杯羊羹亡国/以一壶

食得士二人。(《战国策·中山策》)例句中出现了多个对偶句：“与不期众少”与“怨不期深浅”、“其于当厄”与“其于伤心”等。我们只要注意到了这些对偶句、断句问题就迎刃而解了。(3)反复“我孰与城北徐公美”“吾敦

与徐公美”“吾与徐公孰美”。(《邹忌讽齐王纳谏》)上述几句话表达了一个意思，这几句在文章中间反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。6.识句式文言文中的句式，特别是文言文的固定结构，可以帮助我们断句。(1)“……者，……也”是典型的判断句式。有些省略“

者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词（如“为“乃”“即”“则”等)，都可以为我们断句提供帮助。(2)“不亦……乎”“敦与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式可助断句。(3)“为……所……”“受……

于……”“见……于……”等被动句式可助断句。(4)“如……何”“况……乎”“何以……为”等固定句式可助断句。学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎？(《论语》)句中的“不……乎”这一句式可以帮助我们断句。呜呼/其信然邪/其梦邪/其传之非其真邪？(

《祭十二郎文》)句中的“其……邪”这一句式可以帮助我们断句。例题1对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()魏舒身长八尺二寸，不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史毓与参佐射戏舒常为坐画筹。后值朋人少，以舒充

数。于是发无不中，加博措闲雅，殆尽其妙。(选自《世说新语》刘孝标注，有删改)A.不修常人近事/少工/射入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史毓/与参佐射戏/舒常为坐画筹B.不修常人近事/少工射/入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏/

舒常为坐画筹C.不修常人/近事少工射/入山泽/每猎大获为后/将军钟毓长史毓/与参佐射戏/舒常为坐画筹D.不修常人/近事少工射/入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏/舒常为坐画筹解题方法技巧解答文言断句题目，

可以分四步走：第一步，把握语句的大致意思；第二步，找出选项中的不同停顿点；第三步，对比分析找出正确停顿点，确定语句的停顿点，可以从语法角度入手分析；第四步，根据能够准确把握的停顿点，对比选项内容，最终确定正确的断句选项。即学即练1对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)孟子谓戴不胜曰子欲子之王之善与我明告子有楚大夫于此欲其子之齐语也则使齐人傅诸使楚人傅诸？曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓

薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？”(选自《孟子·滕文公下》)A.孟子谓戴不胜曰/子欲子之王之善与/我明告子/有楚大夫于/此欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸B.孟子谓

戴不胜曰/子欲子之王之善与/我明告子/有楚大夫于此/欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸C.孟子谓戴不胜曰/子欲子之王之善与/我明告/子有楚大夫于此/欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸D.孟子谓戴

不胜曰/子欲/子之王之善与/我明告子/有楚大夫于此/欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸例题2对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明。君以

告扁鹊。扁鹊怒而投其石曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”(选自《战国策·秦策二》)A.医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明B.医扁鹊见秦

武王/武王示之病/扁鹊请/除左右曰/君之病在耳/之前目之下/除之未必/已也将使耳不聪目不明C.医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除/左右曰/君之病在耳之前/目之下/除之未必已也/将使耳不聪/目不明D.医扁鹊见秦武王/武王示之病

/扁鹊请/除左右/曰/君之病在耳之前/目之下/除之未必已/也将使耳不聪/目不明即学即练2对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()初，邕在陈留也，其邻人有以酒食召邕者，比往而酒以酣焉。客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰：“嘻！以乐召我而有杀心，何也？”遂

反。将命者告主人。主人遽自追而问其故。邕具以告。弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。心耸然惟恐螳螂之失之也此岂为杀心而形于声者乎邕莞然而笑日此足以当之矣(选自《后汉书·蔡邕列传》)A.吾心耸然/惟恐/螳螂之失之也此/岂为杀

心/而形于声者乎/邕莞然而笑/曰/此足以当之矣B.吾心耸然/惟恐/螳螂之失之也此/岂为杀心而形于声者/乎邕莞然而笑曰此足以当之矣C.吾心耸然/惟恐螳螂之失之也/此岂为杀心而形于声者/乎邕莞然而笑曰/此足以当之矣D.吾心耸然/惟恐蝶螂之失之也/此岂为杀心而形于声者乎/邕莞然而笑曰

/此足以当之矣新知二文言文翻译翻译有直译和意译两种。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。所谓意译，是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于每字每句的落实。翻译时原则上采用直译的方式，只

有在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译为辅助手段。其要点分述如下：1.把文言语句放到原文中理解要译好一个句子，要遵从“词不离句，句不离篇”的原则，要把文言语句放到原文中理解放到具体的语言环境中斟2.将单音节词转换成双音节词古

代汉语与现代汉语的最大区别在于，古代汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古代汉语翻译成现代汉语，在很多情况下，就是把单音节词转换成双音节词。个别字词实在无法说通，试试看是不是通假或者活用。3.掌握翻译“六

字诀”：留、换、调、删、补、变(1)留“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译（译了，反而显得不通顺），如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿

门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。(2)换①将文言词替换成现代汉语词；②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音

节词；③将古今异义词替换成现代汉语的意思；④将通假字替换成本字；⑤将活用的词替换成活用后的词；等等。翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。(3)调“调”即按照现代汉语的习惯，在不改变原文结构的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序

的句子主要有以下几种：①介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面；②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者，未得”，应翻译为“寻求一个可以派去回复秦国的人，没有找到”；③谓语前置句，翻译时必须将主

谓成分颠倒过来；④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。(4)删“删”即把没有意义或不必译出的衬（语气）词、虚词删去。文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。(5)补完整。“

补”即补出文言文中省略或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意(6)变“变”指根据语境，灵活变通地翻译，是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译时常用的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。如：①对比喻句的翻

译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨跨”分别翻译成“官

员”“法律”“富家子弟”。③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。例题3阅读下面这段文言文。指出文中画横线的句子中的重要实词，并把句子翻译成现代汉语。渤海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，

故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。即奉承君子，唯命是从。”宣笑曰：“能如是，是吾志也。”妻乃悉归侍御服饰，更著短布裳，与宣共挽鹿车归乡里。拜姑礼毕，

提瓮出汲。修行妇道，乡邦称之。(选自《后汉书·列女传第七十四》)(1)宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。重要实词：译文：(2)大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。即奉承君子，唯命是从。重要

实词：译文：即学即练3阅读下面文言文，完成下列小题。何陋轩记昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡①之外。人皆以予自上国②往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶詈③，直情率遂。始予至，无

室以止，居于丛棘之间，则郁④也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，

而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑥孔子之言。(选自《王文成公全书》，有删节)[注]①蔡：周代古国。②上国：国都。③詈：骂。④郁：阻滞。⑤莳：栽种。⑥信：通“伸”，伸张。翻译文中画线句子。(1)孔子曰：“君子居之，

何陋之有？”(2)予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。(3)于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。综合探究拓展延伸例题4阅读下面的文言文，完成(1)~(4)题。谢弘微，陈郡阳

夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣。弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜

、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公

主降为东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日。田畴垦辟，有加于旧。中外姻亲．．，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江陵，弘微为文学。母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年

，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，而曜好减否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财巨万

，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以私禄．．营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关？”十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之使二卫千人营毕葬事。追赠太常。(节选自《宋书·谢弘微传》)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.童幼时/精

神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思日/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣B.童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣C.童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓

思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣D.童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思日/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而

不常用。B.姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。C.母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。D.私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，

不正确的一项是()A.弘微出继从叔，一心只爱读书。他是陈郡阳夏人，从叔谢峻将他作为后。新家比原来家庭富有但他只是接受数千卷书籍，其余财物全不留意。B.弘微简言服众，此举受到重视，他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。C弘微为人审慎，治

业井井有条。谢混去世以后，他掌管产业，犹如替公家办事，目分明：九年以后，多个方面得到很大发展，人们见后无不感叹。D.弘微事兄如父，临财清正廉洁。他对谢曜感情极深，谢曜去世，他哀威过礼，除孝后仍不食荤腥。东乡君死，留下巨万资财、园宅，他一无所取。(4)把文中画横线的句子翻译成

现代汉语。①性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。②而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。即学即练4阅读下面的文言文，完成题目。商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，

未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境。公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公

既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令

行于民期年秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗

贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏随去安邑，徙都大梁，惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦

封之於、商十五邑，号为商君。(节选自《史记·商君列传》)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境B.会座病/魏惠王亲往问病/

公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之无令出境D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境(2)

下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。C.变法是指对

国家的法令制度做出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。D.黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以

强国之术、孝公与他交谈，数日不觉厌烦，B.商旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革必要，劝说孝公变法，最终孝公喝子他官职，又下达了变法的命令，C,商映历行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不询私情，无论何人犯法均施

以刑罚，国人受此震摄，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。D魏国被追迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感低地说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。(4)把文中画横线的

句子翻译成现代汉语。①圣人萄可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。②令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。随堂练习一、阅读下面的文言文,完成问题。(19分)梁习字子虞,陈郡柘人也,为郡纲纪。太祖为司空,辟召为漳长,累转乘氏、海西、下邳令,所在有

治名。还为西曹令史,迁为属。并土新附,习以别部司马领并州刺史．．。时承高干荒乱之余,胡狄在界,张雄跋扈,吏民亡叛,入其部落;兵家拥众,作为寇害,更相扇动,往往棋跱。习到官诱谕招纳皆礼召其豪右稍稍荐举使诣幕府豪右已尽乃次发诸丁强以为义从又因大军出征分请以为勇力吏兵已去

之后,稍移其家,前后送邺,凡数万口;其不从命者,兴兵致讨,斩首千数,降附者万计。边境肃清,百姓布野,勤劝农桑,令行禁止。贡达名士,咸显于世,语在《常林传》。太祖．．嘉之,赐爵关内侯。长老称咏,以为自所闻识,刺史未有及习者。建安十八年,州并属冀州,更拜议郎、西部都督从

事,统属冀州,总故部曲。又使于上党取大材供邺宫室。习表置屯田．．都尉二人,领客六百夫,于道次耕种菽粟,以给人牛之费。后单于入侍,西北无虞,习之绩也。文帝践阼．．,复置并州,复为刺史,进封申门亭侯,邑百户;政治常为天下最。太和二年,征拜大司农。习在州二十余年,而居处贫穷,无方面珍

物,明帝异之,礼赐甚厚。四年,薨,子施嗣。初,济阴王思与习俱为西曹令史。思因直日白事,失太祖指,太祖大怒,教召主者,将加重辟。时思近出,习代往对,已被收执矣,思乃驰还,自陈己罪,罪应受死。太祖叹习之不言,思之识

分,曰:“何意吾军中有二义士乎?”后同时擢为刺史。裴松之曰:“习与王思,同寮而已,亲非骨肉,义非刎颈。而以身代思,受不测之祸,以之为义,无乃乖先哲之雅旨乎?史迁云‘死有重于太山,有轻于鸿毛’,故君子不为苟存,不为苟亡。若使思不引分,主不加怒,则所谓自经于沟

渎而莫之知也。习之死义者,岂其然哉?”(节选自《三国志·魏书》及裴松之注,有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.习到官/诱谕招纳皆礼/召其豪右/稍稍荐举/使诣幕府/豪右已尽/乃次发诸丁强以为义从/又因大军出征/分请以为勇力/B.习到官/诱谕招纳/皆礼召其豪

右/稍稍荐举/使诣幕府/豪右已尽/乃次发诸丁强以为义从/又因大军出征/分请以为勇力/C.习到官/诱谕招纳皆礼/召其豪右/稍稍荐举/使诣幕府/豪右已尽/乃次发诸丁强以为义从/又因大军出征分请/以为勇力/D.习到官/诱谕招纳/皆礼召其豪右/稍稍荐举/使诣幕府豪右已尽/乃

次发诸丁强以为义从/又因大军出征分请/以为勇力/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.刺史,州的最高行政长官。《陈情表》“刺史臣荣”中的“刺史”即为此职。B.太祖,多作为中国古代创基立业的帝王

的谥号,文中“太祖”指魏太祖曹操。C.屯田,利用戍卒或农民等垦殖荒地取得军饷和税粮的一种制度,始于汉朝。D.践阼,代指登基。古代庙寝堂前两阶,主阶在东,称阼阶,阼阶上为主位。3.下列对原文有关内容的概括和

分析,不正确的一项是(3分)()A.梁习任职多地,颇有治名。梁习最早在陈郡任纲纪一职,后来担任漳县长,又调往多处担任县令,有善于治理地方的名声。B.梁习理乱有方,手段高明。并州豪强聚集壮丁迫害人民,对豪强、壮丁及其家属,他采用分而治之的方法,地方得以安宁。C.梁习为官清廉,屡获

封赏。他先后获得关内侯、申门亭侯等爵位,在并州任职二十余年,家里却没有地方特产及珍贵物品。D.梁习坚守大义,不惧死罪。王思被逮捕收押后,梁习也主动去见曹操请求一起受过,并不申辩。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)思因直日白事,失太祖指,太祖大怒,教召主者,将加重辟。(2)而

以身代思,受不测之祸,以之为义,无乃乖先哲之雅旨乎?二、阅读下面的文言文,完成问题。(19分)顾和,字君孝,侍中众之族子也。和二岁丧父,总角．．便有清操,族叔荣雅重之。王导为扬州,辟从事。和尝诣导,导小极

,对之疲睡。和欲叩会之,因谓同坐曰:“昔每闻族叔元公道公叶赞中宗,保全江表．．。体小不安,令人喘息。”导觉之,谓和曰:“卿珪璋特达,机警有锋,不徒东南之美,实为海内之俊。”由是遂知名。既而导遣八部从事之部

,和为下传还,同时俱见,诸从事各言二千石官长得失,和独无言。导问和卿何所闻答曰明公作辅何缘采听风闻以察察为政导咨嗟称善初中兴东迁旧章多阙而冕旒①饰以翡翠珊瑚及杂珠等和奏:“旧冕十有二旒,皆用玉珠,今用杂珠等,非礼。若不能用玉,可用白

璇珠。”成帝于是始下太常．．改之。先是,帝以保母周氏有阿保之劳,欲假其名号,内外皆奉诏。和独上疏以为“周保佑圣躬,不遗其勋,第舍供给拟于戚属,恩泽所加已为过隆。若假名号,记籍未见明比,惟汉灵帝以乳母赵娆为平氏君,此末代之私恩,非先代之令典

。且君举必书,将轨物垂则。书而不法,后嗣何观!”帝从之。迁尚书仆射,以母老固辞,诏书敕喻,特听暮出朝还,其见优遇如此。顷之,母忧去职,居丧以孝闻。既练②,卫将军褚裒上疏荐和,起为尚书令。和谓所亲曰:“古人或有释其忧服以祗王命,盖以才足干时,故不得不体

国徇义。吾在常日犹不如人,况今中心荒乱,将何以补于万分?”帝又下诏,和表疏十余上,遂不起,服阕,然后视职。时江夏公卫崇为庶母制服三年,和乃奏曰:“礼所以轨物成教,故有国家者莫不崇正明本。江夏公卫崇本由疏属,复行重

制,违冒礼度,肆其私情。若弗纠正,无以齐物。可下太常夺服．．。”诏从之。永和七年,以疾笃辞位。其年卒,年六十四。(节选自《晋书·顾和传》,有删改)[注]①冕旒:古代汉族朝代礼冠之一种。②练:练祭的简称,出自《礼记·曾子问》,为古代亲丧一周年的祭礼。1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一

项是(3分)()A.导问和/卿何所闻/答曰/明公作辅/何缘采听风闻/以察察为政/导咨嗟称善/初/中兴东迁/旧章多阙/而冕旒饰以翡翠珊瑚及杂珠等/B.导问和卿/何所闻/答曰/明公作辅/何缘采听风闻以察/察为政/导咨嗟称善/初

中兴东迁/旧章多阙/而冕旒饰以/翡翠珊瑚及杂珠等/C.导问和/卿何所闻/答曰/明公作辅/何缘采听风闻/以察察为政/导咨嗟称善/初中兴东迁/旧章多阙/而冕旒饰以翡翠珊瑚及杂珠等/D.导问和/卿何所闻/答曰/明公作

辅/何缘采听风闻以察/察为政/导咨嗟称善/初/中兴东迁/旧章多阙/而冕旒饰以翡翠珊瑚及杂珠等/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.总角,我国古时少儿男未冠、女未笄时的发型,头发梳成两个

发髻,如头顶两角。B.江表,是指长江以南的地区,从中原地区看,地处长江之外。“表”有“外来”之意。C.太常,是中国古代朝廷掌宗庙礼仪之官。本名奉常,汉更名为太常,历代沿用之。D.夺服,在文中指官员丧期未满,应诏除去丧服,出任官职,与“夺情”意

义相近。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.顾和机智过人,委婉唤醒王导。为了弄醒说话间就睡着了的王导,他故意对着别人一边称颂王导的功绩,一边担心他的身体,惊醒了王导,获得了好评。B.顾和晓以利害,以理劝谏皇帝。成帝因乳母周氏有保护养育的功劳,想赐其名

号,顾和则认为恩泽过重,不合法规,不能作为典范准则,成帝最终作罢。C.顾和持守情理,尽孝不惜抗命。他知道自己的能力与古人无法相提并论,所以坚决不同意在守孝期内应荐复职。即便皇帝下诏书,他仍连续上表坚辞。D.顾和为人刚正,不愿迎合权贵。他认为江夏公为庶母守丧的时间过长,不合礼法规制,就毅然上奏,

向皇帝陈述自己的观点,要求皇帝下诏予以纠正。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)卿珪璋特达,机警有锋,不徒东南之美,实为海内之俊。(2)迁尚书仆射,以母老固辞,诏书敕喻,特听暮出朝还,其见优遇如此。三、阅读下面的文言文,完

成问题。(26分)论梁元帝读书江陵陷,元帝焚古今图书十四万卷。或问之,答曰:“读书万卷,犹有今日,故焚之。”未有不恶其不悔不仁而归咎于读书者,曰:“书何负于．帝哉?”此非知读书者之言也。帝之．自取灭亡,

非读书之故,而抑未尝非读书之故也。取帝之所撰著而观之,搜索骈丽,攒集影迹①,以．夸博记者,非破万卷而不能。于其时也,君父悬命于逆贼,宗社垂丝于割裂;而晨览夕披．,疲役于此,义不能振,机不能乘,则与六博投琼②、

耽．酒渔色也,又何以异哉?夫人心一有所倚,则圣贤之训典,足以锢志气于寻行数墨之中,得纤曲而忘大义,迷影迹而失微言,且为大惑之资也,况百家小道,取青妃白③之区区者乎?或曰:“读先圣先儒之书,非雕虫之比,固不

失为君子也。”夫先圣先儒之书,岂浮屠氏之言,书写读诵而有功德者乎?读其书,察其迹,析其字句,遂自命为君子,无怪乎为良知之说者起而斥之也。夫读书将以何为哉?辨其大义,以立修己治人之体也;察其微．言,以善精义入神之用也。乃善读者有得于心而正之以书者鲜矣,下此而如太子弘之读《

春秋》而不忍卒读者鲜矣,下此而如穆姜之于《易》,能自反而知愧者鲜矣。故子曰:“吾十有五而志于学。”志定而学乃益未闻无志而以学为志者也以学而游移其志异端邪说流俗之传闻淫曼之小慧大以蚀其心思而小以荒其日月,元帝所为至死而不悟者也。恶得不归咎于万卷之涉猎乎?儒者之徒,而效其卑

陋,可勿警哉?(节选自王夫之《读通鉴论》,有删改)[注]①影迹:这里指史实、典故或金石文献。②六博投琼:古赌博游戏。③取青妃白:比喻卖弄文字技巧。轮扁论读书桓公读书于堂上,轮扁斫．轮于堂下,释椎凿而．上,问桓公曰:“敢问:公之所读者,何言邪?”公曰:“圣人

之言也。”曰:“圣人在乎?”公曰:“已死矣。”曰:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫!”桓公曰:“寡人读书,轮人安得议乎!有说则可,无说则死。”轮扁曰:“臣也以臣之事观之。斫轮,徐①则甘而不固②,疾则苦而不入③,不徐

不疾,得之于手而应于心,口不能言,有数存乎其间。臣不能以喻臣之子,臣之子亦不能受之于臣,是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣,然则君之所读者,古人之糟魄已夫!”(节选自《庄子·天道》,有删改)[注]①徐:宽松。②甘而不固:松动而不牢固,指轮孔太大车辐条松动。③苦而

不入:滞涩而难以进入。1.下列各句中加点词语的解释,不正确．．．的一项是(3分)()A.而晨览夕披．披:翻阅B.耽．酒渔色也耽:沉溺C.察其微．言微:微小D.轮扁斫．轮于堂下斫:砍削2.下列各句中加点的虚词意义和用法,相同的一项是(3

分)()A.书何负于．帝哉州司临门,急于．星火B.帝之．自取灭亡哀吾生之．须臾C.以．夸博记者斧斤以．时入山林D.释椎凿而．上君子博学而．日参省乎己3.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是(3分)()A.志定而学/乃益未闻/无志而以学为志者也/以学而游移其志/异端邪说/流俗之传闻

/淫曼之小慧大以蚀/其心思而小以荒其日月B.志定而学乃益/未闻无志而以学为志者也/以学而游移其志/异端邪说/流俗之传闻/淫曼之小慧/大以蚀其心思/而小以荒其日月C.志定而学/乃益未闻/无志而以学为志者也/以学而游移/其志异

端邪说/流俗之传闻/淫曼之小慧大以蚀/其心思而小以荒其日月D.志定而学乃益/未闻无志而以学为志者也/以学而游移/其志异端邪说/流俗之传闻/淫曼之小慧大以蚀/其心思而小以荒其日月4.以下六句话分编为四组,全都属于王夫之反对．．的观点或做法的

一组是(3分)()①攒集影迹,以夸博记者②得于心而正之以书③得纤曲而忘大义,迷影迹而失微言④辨其大义,以立修己治人之体也⑤析其字句,遂自命为君子⑥儒者之徒,而效其卑陋A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④

⑥5.下列对文章的理解与分析,不正确．．．的一项是(3分)()A.王夫之针对梁元帝一生沉迷书籍,危亡时尽行焚书,身死国灭却不知醒悟之事,进行了反思,表达了自己在读书方面的见解。B.梁元帝把江陵的沦陷归

咎于自己读书多,因此他将古今图书十四万卷焚烧,用实际行动以显示他痛改前非的决心和意志。C.作者认为梁元帝不知道读书的目的,舍本逐末,片面追求形式,沉溺于书籍而置国事于不顾,导致正义不能伸张,时机不能把握。D.两篇文章都谈到了读书,前者是史论,层层深入,逻辑严密,思想性强;后者是寓言故事,看似平常,

实则有趣味,有深意,给我们有益的启示。6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)夫人心一有所倚,则圣贤之训典,足以锢志气于寻行数墨之中。(4分)(2)臣不能以喻臣之子,臣之子亦不能受之于臣,是以行年七十而

老斫轮。(4分)7.以上两篇文章都谈到了读书的方法,分别持什么样的看法?请用自己的话表述。(3分)