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2024届浙江省镇海中学高三下学期期中语文试题注意事项：1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在试卷上无

效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷客观题一、现代文阅读（35分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，如旦晚才脱笔砚的新鲜。这也就是盛唐时代的性格。它体现在思想感情上，也体现在艺术形象上，在这里思想性与艺术

性获得了高度的统一。李白是盛唐时代最典型的诗人，他的“斗酒诗百篇”的那些豪迈的乐府篇章正是出现在盛唐时代的创作高潮中。整个盛唐气象歌唱的是人民所喜爱的正面的东西，这也就是盛唐气象所具有的时代性格特征，它是属于人民的，是人民所喜爱的，这就是它的思想性

。盛唐时代是一个统一的时代，是一个和平、繁荣、发展的时代，它不同于战国时代生活中那么多的惊险变化，在性格上更为平易开朗。这样一个深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。李白的《横江词》:“人道横江好，侬道横江恶。一风三日吹倒山，白浪高于瓦官阁。”在风浪的险恶中，却写出了如此壮观的局面，这

与《蜀道难》的惊心动魄，乃同为时代雄伟的歌声。而王昌龄的《塞下曲》：“饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未暮，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”甚深厚、朗爽、典型形象，也正是最饱满有力的歌声。至如李白的《将进酒》：“黄河之水天上来，奔流到海

不复回。……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！”如果单从字面上看，那么已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千，盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其在生活的每个角落都是充沛的，它

玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗。这是植根于饱满的生活热情、新鲜的事物的敏感，与时代的发展中人民力量的解放而成长的。材料二唐诗的题材非常广泛，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是只属于盛唐

的一个题材；盛唐之前颇少见，盛唐之后乃几成为绝响，而盛唐时代却恰恰是边塞上相对平静的时期，边塞诗因此主要的并不在于写战争，而是一种在相对和平的环境下，充满着豪迈精神的边防歌。唐代自唐太宗贞观四年击溃东突厥，贞观九年又大破吐谷浑之后，边塞的形势基本

上稳定下来，到开元年间就更为缓和。而一百年间唐代社会蓬勃发展，国势不断走向鼎盛的高峰，边防上的威望也与日俱增，实际上完全掌握了和平的主动权，边塞诗就正是在这样条件下的产物。安史之乱后，边防的和平已如明日黄花，边塞诗也就

随着盛唐时代的结束而衰落了。边塞诗由于只属于盛唐时代，它因此也就更具有时代的特征与诗歌高峰上最鲜明的标志。王昌龄《从军行其五》：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”这里乃是说明着边防上雄厚的实力，没有边防上的实力是谈不上边塞上的

和平的。《塞下曲》：“饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未暴，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”这又说明战争是残酷的，尽管“咸言意气高”,却是“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿”的历史性悲剧。这就进一步解释了边防的性质乃是为了保证和平，而不是为了战争。这几乎

是唐代边塞诗中一种普遍的认识，又岂止是专对洮河一带。所以李白在《战城南》中说：“乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之。”杜甫在《前出塞》中说：“苟能制侵凌，岂在多杀伤。”正是基于这种对于战争与和平的普遍认识，战争最为稀少、和平最相对稳定的开元时代，

反而成为边塞诗的摇篮。王昌龄这两首诗写的实际上又都是历史性的概括。吐谷浑到了开元时代早已亡于吐蕃，这自然不是当时的战役；“昔日长城战”当然也如“秦时明月汉时关”一样，乃是一个历史性的高度概括，唐代的边塞诗因此往往不拘于哪个具体战役，哪个时

间，地点，而是在广泛的时间，空间上把边塞作为一个整体来歌唱。这样边塞诗的引人入胜之处就不在于哪个战场，哪个战役，而主要是一种悲壮的豪情，异域的情调，辽阔的视野，边防的信心。（以上材料均取材于林庚《唐诗综论》)1.根据材料

一，下列理解与推断正确的一项是（）A.李白豪迈的乐府诗是盛唐气象的代表作品。B.盛唐诗歌的思想性指的是新鲜而朝气蓬勃。C.盛唐诗歌平易开朗的性格促进了社会繁荣。D.感情越是沉重的诗歌越是能体现盛唐气象。2

.下列对两则材料所引诗句作用的分析，不正确的一项是（）A.材料一中引用《横江词》，说明了盛唐诗歌中即使是险恶之景也可能呈现雄壮之气。B.材料一引用了《塞下曲》，说明其深厚、朗爽等特点体现出盛唐气象是饱满有力的。C.材料二中引用《从军行》，说明唐代边防雄厚的实力是盛唐边塞诗繁荣的根本原因。D.材

料二中引用李、杜诗歌，说明了唐代诗人普遍认识到边防的性质应该是保障和平。3.根据材料一和材料二，概括唐代边塞诗的特点。【答案】1.A2.C3.①唐代边塞诗也是以表现人们的生活为主要内容，为人们所喜欢。②唐代边塞诗是饱满的、蓬勃的，

玲珑透彻而浑厚，千愁万绪而仍然开朗。③唐代边塞诗不在于实写战争，而是关注点在悲壮的豪情，异域的情调，辽阔的视野，边防的信心等内容。【解析】【1题详解】本题考查学生理解和推断信息的能力。B.“指的是新鲜而朝气蓬勃

”错误，依据“整个盛唐气象歌唱的是人民所喜爱的正面的东西，这也就是盛唐气象所具有的时代性格特征，它是属于人民的，是人民所喜爱的，这就是它的思想性”可知，盛唐诗歌的思想性指的是歌唱人民所喜爱的正面的东西。C.“盛唐诗歌平易开朗的性格促进了社会繁荣”错

误，原文只是说“盛唐时代是一个统一的时代，是一个和平、繁荣、发展的时代，……在性格上更为平易开朗”，并不是盛唐诗歌平易开朗的性格促进了社会繁荣，强加因果。D.“感情越是沉重的诗歌越是能体现盛唐气象”错误，感情沉重的诗歌只是盛唐蓬勃的气

象中的一类，以偏概全。故选A。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“说明唐代边防雄厚的实力是盛唐边塞诗繁荣的根本原因”错误，依据原文“国势不断走向鼎盛的高峰，边防上的威望也与日俱增，实际上完全掌握了和平的主动权，边

塞诗就正是在这样条件下的产物”可知，唐代边防雄厚的实力只是盛唐边塞诗繁荣的原因之一，不是根本原因。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由材料一“盛唐气象最突出特点就是朝气蓬勃”“整

个盛唐气象歌唱的是人民所喜爱的正面的东西，这也就是盛唐气象所具有的时代性格特征，它是属于人民的，是人民所喜爱的，这就是它的思想性”可知，唐代边塞诗也是以表现人们的生活为主要内容，为人们所喜欢。由材料一“盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其在生活的每个角落都

是充沛的，它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗”可知，唐代边塞诗是饱满的、蓬勃的，玲珑透彻而浑厚，千愁万绪而仍然开朗。由材料二“边塞诗因此主要的并不在于写战争，而是一种在相对和平的环境下，充满着豪迈精

神的边防歌”“这就进一步解释了边防的性质乃是为了保证和平，而不是为了战争”“唐代的边塞诗因此往往不拘的于哪个具体战役，哪个时间，地点，而是在广泛的时间，空间上把边塞作为一个整体来歌唱。这样边塞诗的引人入胜之处就不在于哪个战场，哪个战役，而主要是一种悲壮的豪情，异域

的情调，辽阔的视野，边防的信心”可知，唐代边塞诗不在于实写战争，而是关注点在悲壮的豪情，异域的情调，辽阔的视野，边防的信心等内容。阅读下面的文字，完成下面小题。烧火工刘慈欣萨沙站在极东岛上看着帆船在海天连线处消失，

知道自己被扔在世界尽头了。一个细高的老头，干瘦黝黑，像一段从煤层中挖出来的枯树根，精疲力尽地坐在地上，靠着小矿车车轮，喘息着。“我来找你，我来求你。”“我有什么好求的，一个烧火的，一辈子吃苦受累的命。”老人摆摆手说。“人们说你能让得绝症的人活下去。”“我自己都活不了多久了，老了。”烧火工长

叹一声。“你有一本大书，能从里面查出每个人的星星在什么地方，你还能登上天，把出毛病的星星修好。”“你病了？”“我爱的女孩病了，绝症。如果你修好她的星星，我为你做什么都行，我为你去死都行！如果你不答应我，我就死在这岛上，没有她我活不下去。”“这就是爱了？”老烧火工抬头看

看萨沙，略带嘲讽地笑着，但似乎对他有了些兴趣。“你不用去死，接我的班吧。”“好，我接您的班。”老烧火工不动声色地看了萨沙一会儿，突然摇着头笑了起来：“呵呵呵，以前来的那些人也都这么说，等我把他们让我修的那些星星修好，他们都走

了。”“我不会走的，我会接您的班，我发誓！”烧火工吃力地站起身，捶着腰说：“那就试试吧，我只能每次都试试，我还能有什么别的选择？”首先要造火药，用硝、硫磺和炭配制。硝和硫磺都能从矿井中采到，岛上却没有烧木炭的树木，烧火工用鲸骨代替。烧火工干得磨

磨蹭蹭漫不经心，萨沙心急如焚，他催烧火工快些，因为在大洋那边遥远的大陆上，在家乡的小镇中，冰儿的病正在一天天加重。“快有什么用，”烧火工指指天空不耐烦地说，“离上弦月出来还有好几天呢，没有上弦月，怎么登天？”这些天烧火工的主要精

力还是集中在自己的工作上，他的活儿包括采煤、猎鲸和炼鲸油。所有的工作都是为了烧火，每天的烧火时间是凌晨，这时萨沙都睡得很死，烧火工没带他去过。上弦月终于出现了，细弯的月牙与上方的两颗星星组成了一个银色的笑脸。烧火工说他们必须尽快登天，等月牙盈起来后就不好用了……终于，萨沙

伸手可以触到月面了，月面摸上去细腻光滑。“你那个女孩的全名叫什么来着？”烧火工问道，同时翻开了那本大书，上面画着密密麻麻的星座，萨沙完全看不懂，但烧火工只扫了两眼，就确定了他们要去的方位。月牙行驶了两个多小时后，烧火工把那一页的星座模样与周围的对照，然后宣布他们到了。“我们来的不

晚，她还活着，星星上落了灰尘，擦擦就行了。”烧火工拿出一块柔软的海绵，老人很细心，还带来一小瓶清水，撒了一些到海绵上，然后递给萨沙。萨沙仔细地擦拭着冰儿的星星，随着灰尘的拭去，星星迅速亮了起来并开始闪烁，萨沙沐浴在她的银光中。“你放心，那女孩的病明天就会好的。”烧火工说着操起了帆桨

，“该回去了，还有活儿要干，误了烧火可是大事。”四十天后，终于有一艘帆船经过极东岛，舰长给萨沙捎来了一封信，那是冰儿的信，说她的病在一夜间突然就好了，她盼着他回去。烧火工疲惫地坐在旁边铁锈色的岛岩上，他已经猜到了信的内容，无力地对萨沙挥挥手：“走吧，回去吧，我知道会

这样的，以前都这样。”“不，我发过誓，我要接你的班。”萨沙说，小心地把信叠好装起来，“我是个守信的人。”“不不，这和信用没关系，”老烧火工脸上现出神秘的庄重，“你懂得爱。”萨沙留下的当天夜里，烧火工就决定带萨沙去烧火。这天夜里没有月

亮，在后半夜微弱的星光下，烧火工和萨沙把两大木桶鲸油搬到小船上，然后扬帆出海。海面上一片黑暗，只能看到浪沫的白色。“一年三百六十五天，每天烧火的时间是不同的。每天一定要准时烧火，不要早也不要晚，否则会乱了时

令的。”烧火工说。海面上出现了一座黑色的小岛，借着海空的背景，萨沙看出岛的形状是一个弧形，那弧形十分完美，像一口倒扣的大锅，萨沙当然知道这只是一个巨球浮出水面的一小部分。不用问了，他知道这就是太阳。他们把两桶油均匀地撒在太

阳表面，沉默地站在这熄灭的太阳上，海风中充满了鲸油的味道，远处的海面上，小船上的火炬仍在燃烧，脚下的太阳漆黑一片，像夜的精华。“烧火的时间到了。”烧火工说，带着萨沙走下太阳，登上小船。烧火工从船上取下燃烧的火炬，犹豫了一下，把火炬递给萨沙，萨沙把火炬扔向太阳，火炬在空中

翻滚着，火焰在海风中呜呜作响，然后落在那漆黑的表面上，点燃了鲸油，黑色球面上腾起一片蓝色的火焰。天空由漆黑变成瓦蓝，白云变成金色的朝霞，周围的一切在朝阳中清晰起来：大海，还有远处的极东岛。小船划到了安全的距离，烧火工指着初

升太阳说：“它升到高空，被那里的强风向西吹，到西边后风小了，太阳就降到海里，被水浸灭了，然后被海下的暗流带向东方，凌晨时到达这里并浮起来，我们再点燃它。这就是烧火工的工作，要有责任心，不能出差错，每天凌晨如果我们不烧火，黑夜就不

会结束。”太阳越升越高，世界从黑夜中复苏，海面上有飞鱼腾起，一群雪白的海鸥向日出的地方飞去……萨沙，年轻的烧火工，伸出双手抚弄着阳光。让他最感欣慰的是，这阳光也有冰儿一份。（有删改）4.下列对小说思想内容的理解，正确的一项是（）A.萨沙说为救心爱的女孩甘愿去死，烧火

工的嘲笑表现出对少年到来的厌恶之情。B.因为烧火的工作不需要人帮忙，所以烧火工总是选择在凌晨出去烧火，从不带萨沙。C.烧火工最终答应了帮助萨沙去修星星，是想通过帮助他来弥补自己的遗憾心理。D.萨沙发誓会留

在岛上，烧火工说“你懂得爱”，可以看出他体会到了萨沙的责任心。5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文充满丰富的童话元素和宏大壮美的幻想，惊奇绝妙的创意给读者带来非凡的阅读体验。B.小说后半部分的环境描写，极具画面感和色彩感，整体呈现出一种平

静温和，浪漫唯美的特点。C.文中鲸骨、采煤、猎鲸等内容，为后文写老烧火工炼油点燃熄灭的太阳，为世界带来光明埋下伏笔。D.小说结尾处构建了一个美好的世界，作者在厚重的笔调中，以出人意料的结局收尾，令人深思。6.文中画线部分对烧火工这一

形象的刻画生动形象，请结合文本赏析。7.这篇小说主要围绕“爱、承诺、责任”三个主题词展开，请你结合文本分析小说是如何体现这些主题的。【答案】4.D5.D6.①外貌描写。“细高”“干瘦黝黑”这些描写，精准细腻地勾勒出老头的外貌特点。②巧妙的比喻。枯树根饱经风霜，却依旧顽强地扎根大地，暗示着烧火工

饱经沧桑又坚韧不屈的品质。③神态描写。“精疲力竭”和“喘息”，则形象地表现出他工作的艰辛。④动作描写。“靠”字表现出烧火工精疲力尽的疲惫状态。7.①萨沙为了拯救心爱的女孩愿意舍弃一切，这体现了他对女孩无私的爱。他留下来当烧火工，点燃

太阳给世界带去光明，这体现了他的大爱。②萨沙在老烧火工救了自己女友之后，信守承诺留下来，接任烧火工一职，表现出他的守信。③老烧火工在岛上独自承担繁重工作，毫无怨言，体现了他的责任心；萨沙受老烧火工影响，选择留在岛上，接任他的职务，也体现了他

的责任心。【解析】【4题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A.“表现出对少年到来的厌恶之情”说法错误。烧火工并无厌恶之情，是他听了很多来求助的人说过类似的话，不是特别相信。B.“因为烧火的工作不需要人帮忙”说法错误。是因为烧火工总是被辜负，丧失了对他人的

信任。C.“是想通过帮助他来弥补自己的遗憾心理”说法错误。萨沙发誓会接他的班不走，是他的坚定态度让烧火工愿意试一试，文中没有任何信息体现烧火工以此来弥补自己的遗憾心理，选项过度解读。故选D。【5题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“作者在厚重的笔调中，以出人意料的结局

收尾”说法错误。文章开篇萨沙发誓会接他的班不走，最后他守信留了下来，所以结尾不是“出人意料的结尾”。文末很多美好清新的意象，也不是“厚重的笔调”。故选D。【6题详解】本题考查学生对文中人物形象的分析鉴赏能力。赏析人物形象地刻画，

主要从外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等描写角度，还有修辞、表现手法等方面分析。描写角度，“细高”“干瘦黝黑”属于外貌描写，突显出老头的外貌特点，干瘦黝黑。“精疲力竭”和“喘息”，是神态描写，形象表现出老头的状态特点，工作辛苦劳累。“靠”字是动作描写，这是他工作完之后身体极为疲惫

的表现，只能倚靠着车轮减轻一些疲惫。本句综合运用多种描写手法写出烧火工干瘦黝黑，在环境恶劣、与世隔绝的情况下，独自承担繁重工作的形象。修辞角度，“像一段从煤层中挖出来的枯树根”运用了比喻手法，将老头比作枯树根，两者的相似之处是都历经风霜，却扎根大地，生动形象地写出老头独守孤岛，历经沧桑却坚持完

成艰辛枯燥的工作的坚韧品质。7题详解】本题考查学生对小说主题的理解分析能力。依据“我爱的女孩病了，绝症。如果你修好她的星星，我为你做什么都行，我为你去死都行！如果你不答应我，我就死在这岛上，没有她我活不下去”“我不会走的，我会接您的班，我发誓！”可知，

起初萨沙承诺接替烧火工工作，表现的是男女情爱。这时候的爱虽然真挚动人，但并不包含对人类的关怀，做出承诺只是为了治好女友的绝症。与老烧火工共同工作的日子，萨沙感受到老烧火工的责任与奉献，潜意识中受到了洗礼

，对爱的理解逐步升华。依据“不，我发过誓，我要接你的班”“萨沙，年轻的烧火工，伸出双手抚弄着阳光。让他最感欣慰的是，这阳光也有冰儿一份”可知，最后选择接替烧火工，由一个只想擦亮星星、拯救爱人的人，成为了一个用一生点燃太阳、照亮世界的人，这时候的

爱展现了青春的担当，体【现了人类关怀。这种奉献牺牲是爱的高级方式。依据“不，我发过誓，我要接你的班”“我是个守信的人”“萨沙留下的当天夜里，烧火工就决定带萨沙去烧火”可知，萨沙当初承诺老烧火工救了自己女友就留下来接

替他，当治好了女友，收到来信的时候，他没有选择离开而是留下来，体现了他守信。依据“一年三百六十五天，每天烧火的时间是不同的。每天一定要准时烧火，不要早也不要晚，否则会乱了时令的”“要有责任心，不能出差错，每天凌晨如果我们不烧火，黑

夜就不会结束”可知，老烧火工在岛上独自承担繁重工作，毫无怨言，体现了他的责任心；依据“不，我发过誓，我要接你的班”“烧火工从船上取下燃烧的火炬，犹豫了一下，把火炬递给萨沙，萨沙把火炬扔向太阳”“萨沙，年轻的烧火工，伸出双手抚弄着阳光”可知，萨沙受老烧火工影响，选择留在岛上

，接任他的职务，也体现了他的责任心。二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：魏王泰有宠于上，或言三品以上多轻魏王。上怒，引三品以上，作色让之曰：“隋文帝时，一品以下皆为诸王所颠踬，彼岂非天子儿邪！朕但不听诸子纵横耳，闻三品以上皆轻之，我若纵之，岂不能折辱公辈乎！”

房玄龄等皆惶惧流汗拜谢．。魏征独正色曰：“臣窃计当今群臣，必无敢轻魏王者。在礼，臣、子一也。三品以上皆公卿，陛下所尊礼。若纪纲大坏，固所不论；圣明在上，魏王必无顿辱群臣之理。隋文帝骄其诸子，使多行无礼，卒皆夷灭，又足法乎？”上悦曰：“理到之语，不得不服。朕以私爱．忘公义，向者之忿

，自谓不疑，及闻征言，方知理屈。”上闻州刺史程名振善．用兵，召问方略，嘉其才敏，劳勉之，曰：“卿有将相之器，朕方将任使。”名振失不拜谢，上试责怒，以观其所为，曰：“山东鄙夫，得一刺史，以为富贵极邪！敢于天子之侧，言语粗

疏；又复不拜！”名振谢曰：“臣疏野之人未尝亲奉圣问适方心思所对故忘拜耳。”举止自若，应对愈明辩。上乃叹曰：“房玄龄处朕左右二十余年，每见朕谴责余人，颜色无主。名振平生未尝见朕，朕一旦责之，曾无震慑，真奇士也！”即日拜右骁卫将军。（节选自《资治通鉴·唐纪》）材料二：

贞观十一年，魏征上疏曰：臣数年以来，每奉明旨，深惧群臣莫肯尽言。臣窃思之，自比来人或上书，事有得失，惟见述其短．，未有称其长。且所言当理，未必加于宠秩；意或乖忤，将有耻辱随之。莫能尽节，实由于此。欲必使

乎致谏，在乎好之而已。故齐桓好服紫，而合境无异色；楚王好细腰，而后宫多饿死。夫以耳目之玩，人犹死而不违，况圣明之君求忠正之士，信不为难。若徒有其言，而内无其实，欲其必至，不可得也。（节选自《贞观政要·公平》）8.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用

铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。臣疏野之人A未尝B亲奉C圣问D适方E心思F所对G故H忘拜耳9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.善，意为擅长，与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“善”意思不同。B.爱，意为喜爱，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的

“爱”意思不同。C.谢，意为道歉或谢罪，与后文“名振失不拜谢”中的“谢”意思相同。D.短，文中指短处，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“远”用法相同。10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.得知三品以上大臣多轻视魏王李泰，太宗召集有关人员严加指责，表示如果自己放纵诸皇子横行霸道，大臣也会受到诸皇子的羞辱。B.齐桓公喜欢紫色服饰，以致举国效仿；楚王喜欢细腰美女，导致很多后宫佳丽因节食而饿死。魏征引述这两则史实以劝谏唐太宗。

C.面对太宗假装恼怒的试探观察，程名振举止自如，应答明晰而有条理，太宗大为感叹，当天就任命程名振为右骁卫将军。D.魏征首先判断朝中群臣不会轻视魏王，接着指出太宗能对三品以上的公卿以礼相待，魏王是圣明的人，

自然也不会随意羞辱大臣。11.把下列句子翻译成现代汉语。①隋文帝骄其诸子，使多行无礼，卒皆夷灭，又足法乎？②名振平生未尝见朕，朕一旦责之，曾无震慑，真奇士也！12.材料二中，群臣“莫肯尽言”的原因是什么？请简要概括。【

答案】8.ADG9.C10.D11.①隋文帝放纵他的儿子们，致使他们做了很多无礼之事，最后全被杀掉，（这）又值得效法吗？②程名振从来没有见过我，我一时责备他，（他）竟然毫无惧色，真是奇人啊！12.①所述之事无论得失都遭批评；②言之有理不一定能得宠升官；③不合圣

意就会被羞辱。【解析】【导语】材料一通过魏征和程名振的故事，反映了唐太宗李世民在治国过程中，能够虚心接受臣子的谏言和敢于任用有才能之人的智慧；材料二则是魏征上书，分析群臣不敢尽言的原因，并强调君主求贤若不能言行一致，将难以获得忠正之士。。【8题详解】本题考查学生文言

文断句的能力。句意：我本是粗略草率之人，未曾亲身恭奉过皇上的垂问，刚才只想着如何对答，所以忘记叩头（谢恩）了。“臣疏野之人”是判断句，意思完整，其后A处断开；“亲奉”作谓语，“圣问”作宾语，承前省略主语“臣”，C不断开，D断开；“故”表结果的连词，一般用于句首，G处断开。故在ADG三处断开。【

9题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。A.正确擅长/与……交好。句意：太宗听说州刺史程名振善于用兵打仗。/一向与留侯张良交好。B.正确。喜爱/吝啬。句意：朕因私情溺爱而忘记公义。/老百姓都认为大王是吝啬一头牛。C.“意思相同”错误。

道歉或谢罪/感谢、谢恩。句意：房玄龄等人都惶恐得汗流满面，磕头谢罪。/程名振失礼没有叩头谢恩。D.正确。都为形容词作名词。短处/远地。句意：只看到您批评他的短处。/越过别的国家把遥远的地方作为秦国的边邑。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“魏王是圣明的人

”错误。“圣明在上”的“圣明”意为“英明圣哲，无所不晓”，是封建时代称颂帝、后之词，此处指太宗。故选D。【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“骄”，放纵；“夷灭”，被杀掉；“法”，效法。（2）“一旦”，一时；“曾”，竟然；“无震慑”，毫无惧色；“真奇士也”，判断句。【12

题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①根据原文“臣窃思之，自比来人或上书，事有得失，惟见述其短，未有称其长”可知，魏征对上书言事的一种普遍观察：在有人上书陈述事情时，陛下往往只关注并指出其中的失误和不足，而很少称赞其中的。优点和长处，可见所述之事无论得失都遭批评，这是群臣“莫

肯尽言”的原因之一；②根据原文“且所言当理，未必加于宠秩”可知，这意味着，即使臣子提出的建议或言论是合理且正确的，也不一定会因此获得官爵的提升或宠信的增加，积极性较差，这是群臣“莫肯尽言”的原因之二；③根据原文“意或乖忤，将有耻辱随之”可知，如果意志或行为有违背、不顺从圣意，就会随之带来耻辱

，后果严重，这是群臣“莫肯尽言”的原因之三。参考译文：材料一：魏王李泰深得太宗宠爱，有人禀奏称三品以上大臣多轻视魏王。太宗大怒，召见三品以上大臣，严厉地责备他们说：“隋文帝的时候，一品以下大臣均被亲王们所羞辱操纵，魏王难道不是帝王的儿子吗？朕不过不想

听任皇子们横行霸道罢了，听说三品以上大臣都轻视他（魏王李泰），我如果放纵他们（皇子们），（他们）难道不能羞辱你们吗？”房玄龄等人都惶恐得汗流满面，磕头谢罪。惟独魏征正色地说：“我考虑当今的大臣们，一定不敢轻视魏王。依

照礼制，大臣与皇子地位相等。三品以上都是公卿大臣，是陛下尊重礼待的人。假如纲纪败坏，固然不必说它；陛下圣明，魏王一定没有羞辱大臣的道理。隋文帝放纵他的儿子们，致使他们做了很多无礼之事，最后全被杀掉，（这）又值得效法吗？”太宗高兴地说：“说

得条条在理，朕不得不佩服。朕因私情溺爱而忘记公义，刚才恼怒的时候，自己觉得有道理，等听到魏征的一番话，方知没有道理。”太宗听说州刺史程名振善于用兵打仗，便召见并询问他方法谋略，赞扬他才思敏捷，慰勉他，说：“你

有将相之才，朕将要对你有所任用。”程名振失礼没有叩头谢恩，太宗假装恼怒，来观察他的反应，说：“山东一个山村野夫，得到一个刺史职位，（便）认为富贵之极了！竟敢在天子身边，言语粗俗，而且还不叩头谢恩！”程名振谢罪道：“我本是粗略草率之人，未曾亲身恭奉过皇上的垂问，刚才只想着如何对答，所以忘记

叩头（谢恩）了。”举止自如，应答更为明晰而有条理。太宗于是感叹道：“房玄龄在我身边二十多年，每次看见我斥责别人，脸色（惶恐），六神无主。程名振从来没有见过我，我一时责备他，（他）竟然毫无惧色，真是奇人啊！”当天（

就）任命程名振为右骁卫将军。材料二：贞观十一年，魏征上疏说：我数年以来，每次接到陛下的旨意，都非常担忧群臣不肯把话都说出来。我私下思考了这个问题，（发现）近来臣子上书，所述之事无论得失，只看到您批评他的短处，而不见表扬其长处

。而且（就算）言之有理，也不一定能得宠升官；一旦违背或忤逆圣意，耻辱就将随之而来。（群臣）不能尽臣子的职分，确实就是因为这个原因。一定想要让臣下大胆进谏，在于（君王就要）喜好这样做。因此齐桓公喜欢穿紫色的衣服，（结果）整个国境之内（的臣民）没有穿其他

颜色的服饰；楚王喜欢细腰（的美女），（结果）后宫佳丽很多都（因节食而）饿死了。像这些供耳目玩赏的行为，国人尚且愿意牺牲性命而不违背，何况是圣明的国君渴求忠诚正直之士，确实并非难事。如果只有一句空话，而内心没有切实

实行（的打算），想要这个结果一定实现，是不可能的。阅读下面这首宋词，完成下面小题。登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。[注]①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》说诸葛

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。13.下列对本诗思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（）A.首联提挈全篇，花伤客心，以哀景写哀情，同是正衬手法。“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。B.颔联从诗人

登楼所见的自然山水描述山河壮观，向空间开拓视野，就时间驰骋遐思，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。C.颈联议论天下大势，“朝廷”“寇盗”，是诗人登楼所想。下句说明“万方多难”，针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰!”D.尾联运用典故，指蜀汉刘禅宠信宦官，终于亡国；《梁甫吟》

是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇。用此典故，表达自己空怀济世之心的感伤。14.比较本诗与《登高》所表达思想感情的异同。【答案】13.A14.同：长年漂泊、忧国伤时，壮志难酬的感伤。异：《登高》有对个人穷困潦倒生活的深沉感叹；《登楼》感叹当今皇

帝如刘禅般昏庸无能，任用奸佞误国，却无报国之路。【解析】【13题详解】本题考查学生对本诗思想内容与艺术手法的理解能力。A.“以哀景写哀情”和“正衬”说法错误，本诗是以乐景写哀情，反衬手法。故选A。【14题详解】本题考查学生对诗歌思想感情的比较鉴赏的能力。相同点：《登高》“风急天高猿啸哀，渚

清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。《登楼》全诗寄景抒情，将国家的动荡、自己的感怀

和眼前之景融合在了一起，语势雄壮，意境宏阔深远，最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。总结概括下，都抒发了流落他乡的伤感之情以及担忧国家命运艰难的忧国之情。不同点：《登楼》“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”，借用典故，感叹当今皇帝如刘禅般昏庸无能，任

用奸佞误国。而《登高》诗人对人生之秋所描绘的强烈的感情色彩，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。感伤自己空怀济世之心，却无报国之路。15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李密在《陈情表》中表示自己将会报答皇恩的句子是：

“__________________________，___________________________。”（2）在《离骚》中诗人表示当仁不让，自荐充任楚国政治的领路人的句子是：“_____________________

_____，___________________________。”（3）小王在研究性学习中发现，古代诗文中经常用“砌”“阶”“除”来表示台阶，如：“__________________________，___________________________。”【答案】①.臣生当陨

首②.死当结草③.乘骐骥以驰骋兮④.来吾道夫先路⑤.而庭阶寂寂⑥.小鸟时来啄食（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改/苔痕上阶绿，草色入帘青）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：陨、骐骥、驰骋、庭、啄、碧、鹂、雕、苔

。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题。前段时间，电商平台一款“爱因斯坦的脑子”走红。爱因斯坦不会想到，在2023年，他的“脑子”会被标价五毛钱，月售2万个。心理学家表示，“爱因斯坦的脑子”是一款

情绪产品，①这种产品是围绕人的情绪舒缓、调节、管理等为主要功能而开发的。②类似的产品在网络上还有很多。③大学生在毕业季，④“offer好运喷雾”“考编上岸”等虚拟商品热销；⑤《消失的她》热映期间，⑥“骂醒恋爱脑”服务帮助人们走出分手，⑦让沉溺于痛苦的年轻人向前看。⑧这些虚拟服务看

似让人摸不着头脑，⑨却能实实在在满足人们对于情绪的需要，⑩也是人们探索自我的一种途径。连《人民日报》都评论称，这些花样百出的情绪产品，在戏谑中缓解着生活的压力，在搞笑中完成了自我的认同，让一个人的精神内耗变成几个人“一起想办法”的情绪开导。值得注意的是，情绪价值不仅体现在产品或品牌形

象中，_A_。服务人员不再只是提供基本服务，还需要成为消费者的情感顾问，通过_B_，提供超出预期的服务体验。这种超预期的服务，往往更容易触动消费者的情感，让他们对品牌产生更深厚的感情。16.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内

容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。17.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。18.下图是“爱因斯坦的脑子”的淘宝主图，请为商家拟一则合适的广告语，填在甲处，不超过12个字。【答案】16.A：更体现在服务过

程中B：理解消费者的情感需求17.语句①删去“为主要”或者把“围绕”改成“以”；语句③“大学生在毕业季”改为“在大学生毕业季”；语句⑥在“分手”后加“之痛”。18.①自动补脑，聪明到爆。②自动长脑，买过都说好。③脑子从四面八方赶来。④心诚则“灵”，一试究竟。【解析】【16题详解】本题考查学生语言

表达之情境补写的能力。A处，根据前句中“不仅”可知前后两句之间是递进关系；再根据后面“服务人员不再只是提供基本服务，还需要成为消费者的情感顾问，通过……”等信息，可知此处是说情绪价值更体现在服务过程中，故补写内容是“更体现在服务过程中”。B处，根据后面说的

“触动消费者的情感，让他们对品牌产生更深厚的感情”，可推知此处是说服务人员理解消费者的情感需求后，他们的产品或品牌形象才能触动消费者的情感，故补写内容是“理解消费者的情感需求”。【17题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句①，“围绕人的情绪舒缓

、调节、管理等为主要”句式杂糅，删去“为主要”或者把“围绕”改成“以”；句③，“大学生在毕业季”语序不当，应改为“在大学生毕业季”；句⑥，“帮助人们走出分手”成分残缺，应在“分手”后加“之痛”。【18题详解】本题考查学生拟写广告语的能力。考生要联系文字材料，看懂图片的含义，抓

住淘宝主图中商品特点，使用修辞手法、形式对称、押韵等方法拟写，且广告语要有创意。先读懂淘宝主图的意思。图片最上面写着一句话“听说你要长脑子？”右边有爱因斯坦图片，左边列出开心脑、恋爱脑、学习脑、工作脑、社交脑、聪明脑等十种脑，涉及工作、学习等各个方面。图片最下面写着“虚拟产品无需发

货”的字样。整个淘宝图中诗中脑是商家的卖点，所以，广告语要针对需要不同脑子的人拟写不同的广告语。例如：针对不开心的人，推出“开心脑”，拟写广告语为：如果用得好，人就没了烦恼；/自动长脑，人生没烦恼；针对不聪明的人，推出“聪明脑”，拟写广

告语为：长智慧大脑，人聪明到爆。（二）语言文字运用II；阅读下面的文字，完成下面小题。风平浪静之时，湖面不再是水波的拼凑，而是一块巨大的整体镜面，让人不知如何是好。你在水这边敲一敲，水那边似乎也会震动。你在水这边挠一挠，水那边似乎也会发痒。若是有一条小船

压过来，压得水平线撑不住，镜面就可能倾斜甚至翘起——这种担心一度让我紧张。在这个时候下水难免有些踌躇，有些心怯，扑通一声，令宝贵的镜面破碎，实为一大暴行。好在碎片经过一阵揉挤，一阵折叠，一阵摇荡，只要泳者不动，待倒影从层层褶皱中逐一释放，渐次舒

展和平复，湖面又会成为平滑的极目一镜。水边有很多人，只是我看不见罢了。想想看，这里无处不隐含着一代代逝者的残质，也无处不隐含着一代代来者的原质——物物相生的造化循环从不中断，人不过是这个过程中短暂一环。有人说

，接近自然就接近上帝。那么，上帝是什么？不就是不在场者的在场吗？不就是太多空无的实在吗？不就是一个独行人无端的惦念、向往以及感动吗？（节选自韩少功《遍地应答》）19.画波浪线部分有三个“一阵”，说说和去掉“一阵”相比，表达效果上有何

不同？20.问可分为疑问、设问、反问，形式相同，效果各异，试分析划横线部分的“问”的艺术。21.标点符号的使用能为文章增色不少，试分析文中两处破折号的妙处。【答案】19.①三个“一阵”构成了排比，与去掉“一阵”相比，更加增强语气，突出水面的波动。②“一阵”是动作持

续了一段时间，文中指人进入水中打破了水面的平静，带来了较为长久的揉挤、折叠与摇荡，更符合事实和逻辑。③三个“一阵”，舒缓了节奏，给读者以身临其境之感。20.①第一处为设问，引发读者阅读兴趣和思考，从而更好地引出下文。②第

二至四处为反问，增强气势，强化情感，突出了作者对上帝的独特认识。21.①第一处破折号起到补充说明的作用，突出了作者对小船到来压破水面所带来的紧张感。②第二处破折号起到解释说明的作用，更利于读者理解“原质”的含义。【解析】【19题详解】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。“一阵

揉挤，一阵折叠，一阵摇荡”连用三个“一阵”，句式一致，构成了排比，增强气势，与去掉“一阵”相比，更加增强语气，突出水面的波动。“一阵”表数量，用于延续一段时间的动作，结合前文“在这个时候下水难免有些踌躇，有些心怯，扑通一声

，令宝贵的镜面破碎，实为一大暴行”可知，文中指人进入水中打破了水面的平静，带来了较为长久的揉挤、折叠与摇荡，更符合事实和逻辑。三个“一阵”，表时间延续，舒缓节奏，并且给读者以身临其境之感。20题详解】本题考查学生赏析语句表达效果的能

力。“那么，上帝是什么？”是提出问题，后面三个“不就是……吗”是回答，故第一处为设问，引起读者的注意和思考，引出下文的回答。三个“不就是……吗”为反问，反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，增强气势，表达自己的

观点和态度，突出了作者对上帝的独特认识。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。第一处，破折号后“这种担心一度让我紧张”是对“若是有一条小船压过来，压得水平线撑不住，镜面就可能倾斜甚至翘起”的补充说明，从而突出作者对小船到来压破水面所带来的紧张感。第二处，

“物物相生的造化循环从不中断，人不过是这个过程中短暂一环”是对“原质”的解释说明，更利于读者理解“原质”的含义。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。人生中，总是会碰上形形色色的人。有些人配合起来很舒服，他会站在你的角度，把你抬高，助你把事做成。有些人则不管有道理没道理，凡事都要

杠一下，但是却从不提供有效建议。【以上材料所说的“抬杠”“抬人”给了你怎样的联想和思考。请据此结合自身的体验写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文

：只抬人不抬杠在电视剧《觉醒年代》中，有这样一段情节：胡适刚到北大时，和陈独秀、钱玄同等人一起创办《新青年》杂志。当时，有一些复古派有意刁难。于是，有朋友对他说，不如刊登一些反击的文章，把复古派们驳得哑口无言，《新青年》自然会被更多人认可。胡适却不仅不跟对方争辩，甚至把对

方那些言之有物的理论，经常挂嘴边。与其争得面红耳赤，既伤了和气，又讲不通道理。不如高高举起，轻轻放下，于无声中化解矛盾。老子说：“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。”为人处世，少抬杠，多抬人，才是最高级的活法。生

活中有时会遇到“杠精”，不论你说什么，他都要反驳你，不论你做什么，在他眼里都是错的。作家Windy说自己曾经爱抬杠，经常对别人的言语进行条件反射式地挑刺，质疑。一次，有位朋友对于速读提出了一些自己的想法。他看到后，就直接把自己的观点

一股脑抛了出去，想要获得一种高人一等，压人一筹的优越感。最后结局也如他所愿，他以一种胜利者的姿态获得了很多人的关注。可在之后的交流中，别人却对他的言论总是爱搭不理，甚至选择忽视。当一个人总要用言语上的优越感来胜过别人，那么他的目的就不是为了沟通，

而是为了战胜别人。这些在言语上巧舌如簧的人，看似占了上风，但往往也失去了别人的认可和尊重。在他们的眼里，只关心自己的胜负，无论你说什么都要和你争论一番，你是否舒服，与他无关。其实，口若悬河，才是最低层次的表达。与其大声争辩，努力分个是非对错，倒不如退一步，让一分。不争不辩不抬杠，才是人生

大智慧。三毛曾说：“从容不迫的举止，比起咄咄逼人的态度，更能令人心折。”抬杠，没有真正的赢家，给对方添堵，其实就是给自己添乱。适当放低自己的姿态，遇事少一些计较，多一些包容。方能减少麻烦，赢得人心，活得舒心。《道德经》里有一句话：“

善者不辩，辩者不善。”格局小的人，常会言语上胜人，损人不利己；格局大的人，无论说话，做事都懂得给人助力，天堑也能变通途。曾国藩一生就很少与人抬杠。左宗棠为人刚直忠介，锋芒毕露，曾多次出言为难他。但曾国藩非但不

予争辩，反倒对其重用有加，不吝夸赞：“论兵战，吾不如左宗棠。”并叮嘱亲朋好友也不要与之交恶。每当左宗棠征战急需粮饷、军械时，曾国藩也从不落井下石，而是对其多番施以援手，倾囊相助。正因为曾国藩胸襟开阔，很多能人异士都心甘心愿地追随他。古语有言：“不争，故天

下莫能与之争。”很多时候，越是抬杠，往往失去的越多。一个精于抬杠的人，路只会越走越窄；一个懂得抬人的人，才能走向更好的自己。弱者互撕，离心离德，终会害到自己；强者互帮，惺惺相惜，终会助到自己。越是聪明人，越是懂得不抬杠，只抬人。【解析】【详解】本题考查学

生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料由三句话组成，为总分关系。第一话是总写，说生活中有不同种类的人。第二、三句是分写，分别介绍了两种不同的人：第二句话介绍了喜欢“抬人”的人，他们会站在他人的角度思考问题，抬高他人，助他人成功；第三句介绍了喜欢“抬杠”

的人，他们只为抬杠一下，不管没有没道理，对他人从来不提供有帮助的建议。两相对比，观点自明。生活中我们要做一个“抬人”的人，与他人共同走向成功；不要做一个喜欢“抬杠”的人，于己于人均无好处。大智慧的人，

不会抬杠，而是主动“抬人”，坚守合作共赢的理念，成人达己。抬人即抬己，在这个世界上，没有一个人是孤岛，能脱离别人而独自成功。在成就他人的同时，别人也会反过来成就自己。你肯为别人撑伞遮雨，别人才愿意为你铺路架桥。爱抬杠的人，典型表现就是习惯性反驳，凡事都要说个反对意见，没有合作的态度，也见不得人

好。为什么很多人爱抬杠？一个人爱抬杠，背后主要原因有3个：①不接受别人的观点，认为自己永远是对的；②不愿意承担错误，逃避责任；③不关心别的，就想赢。写作时可以从“抬杠”或“抬人”一个方面谈，最好两方面联系起来谈，辩证分析。最好要有驳论，体现思辨性。如在开

头提出自己的观点，一味自私拆台，往往一无所得，学会合作搭台，才能实现共赢。主体部分先驳斥“抬杠”的人，它们总是拆别人的台，在伤了对方的同时，其实也伤了自己。“枪响之下，没有赢家。”再论述“抬人”的意义，成就别人的同时，别人也会反过来成就自己。“生命的意义，在于人与人的

相互照亮。”最后总结观点，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多。尽力帮助别人，自己会更充实；尽力给予别人，自己得到的更丰富。真正大格局的人，学会为他人搭台，亦会扩建自己的舞台。立意：1.抬杠，害人害己。2.合作共赢，成人达己。3.拒绝“抬杠”，致力“抬人”。