【文档说明】阅读提高训练七（讲义）-2021-2022学年语文五年级下册.docx，共(8)页，22.893 KB，由envi的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

语文阅读提高训练七一、教学内容：1、阅读题型逐个攻破。2、复习巩固知识点。3、检测学生学习程度，发现并攻克薄弱环节，查漏补缺。4、周末及日常作业：阅读训练提高。二、教学目标：熟练运用所学知识解题，功克薄弱环节知识整理一、描写手法（一）定义：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状

态具体地描绘出来（二）描写手法从不同的角度分类可分为：正面描写和侧面描写、细描与白描等正面描写：人物描写（直接描写人物）侧面描写：①景物（环境）描写；②周围人物的表现、反应、评价（侧面表现人物形象）细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。（三）人物描写1、人物描写有5种描写方法。分别是：（）、（）、（）、（）、（）。这5种描写方法可以穿插运用。比如：教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒

着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕!”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意!”这一句话，使教室里的温度降到

了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪!看看你的作业，写的是什么呀!”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到

了地上。这段话用了几种描写手法？有什么作用？2、常出现的提问形式：(1)下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？(2)结合一个具体语句简析人物描写的作用。(3)文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？(4)“小女孩手里捧着一个看上去

很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表达效果？3、答题模式：运用了……描写手法，写出了（表现了）……心理变化，突出了（表现了）……性格，塑造了……的人物形象，表达（表现)了…情感，推动了……的情节的发展。（根据具体情况有针对性的取舍）人物描写方法专项训练（一）、分析

下面语句属于哪个方面的描写，并体会句子的表达效果。（12分）1、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。此句属于描写，表达了2、就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是鬈发，圆

脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。此句属于描写，表达了二、限制性词语补充说明（一）限制性词语有1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经一向、渐渐等。2、限定程度；最、比较、几乎、相当、稍微、

更加等。3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。4、限定数量：之一、多、有余、很少等5、限定范围；全、都、大部分、大面积、总共、少数等。6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。（二）关系罗列1、一

般与特殊“通常”、“往往”、“一般”等强调一般情况，不包括特殊情况。“在------之下”、“只有------才”强调特殊情况。2、全部与部分“所有的”强调全部，表示没有例外。“大部分”、“几乎”表明并非全部，也有例外3、主要和次要“主要”、“次要”；“其次”、“再次”4、精确与模糊“大约”、“

左右”、“约”、“上下”、“可能”：大概、不确定，表示一种猜测、估计。5、限制与形容例如（1）我国是世界上生产豆油最早和最多的国家之一。“最”分别针对“早”、“多”作程度限制。（2）有许多是惊人的杰作。“惊人”突出了其地位影响。6、依据与论

断“据推算”、“在当时”：限制时间、条件。例如：1、“赵州桥在当时可算是世界上最长的石拱桥”。2、“从大量的考古资料来看，我国是大豆的起源地。”随堂小练一、选择题1、刻画人物一般有下列方法：A、肖像描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写。请选

出下列各句运用了什么描写方法？①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。（）②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。（）③“……这小狗

还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（）④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。（）2、下面这段话中，刻画人物的方法不包括的一项是（）班长心里想：“这是什么

河，好深！”就勒转马头，退到岸上，沿着河朝上走，找个浅一些的地方过河，上流的水更急，总过不去。他们便顺着另一条路，跑到半夜，不见人家，却爬上一个山头。在山顶上，他们全惊呆了。原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，好像

星星。班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来。A、神态描写B、动作描写C、心理描写D、语言描写E、外貌描写3、从修辞效果看，下列横线上所填的语句，最恰当的一句是（）自从地球印下人类的足迹以来，地球容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会之后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放

大量废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的空气、水源和土壤，地球伤痕累累，公害却频频发生，，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。A．“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡。B．“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐。C．“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。D．“

三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。4、．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹策……说不定你忘记自己在漓江上了呢！——

此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端

的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然

一体的优美意境。D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——句中用具体而又可感的"骨头"代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。二、加上适当的

关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。①小华的字写得很快。小华的字写得很好。②革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。③我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。④你没有告诉我。我知道了。⑤我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。三、仿写句子练习。1、书

是人类进步的阶梯，没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的森林；_____________________，_____________________；_____________________，___________________

__。2、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。_____________________，_____________________。（大海）_____________________，________

_____________。（天空）例：如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。四、赏析句子（1）母亲一辈子都没戴过首饰。六

十大寿那天，我给她买了一枚金戒指。当我把戒指给母亲戴上的时候才发现，在母亲的手指上，依然还戴着那枚磨得发亮的顶针。在岁月的打磨下，母亲的手越来越粗糙，唯有手指上那枚顶针依旧锃亮。选自《母亲的“戒指”》这段画线句运用了什么修辞手法，有

什么作用（2）说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。此句属于描写，表达了（3）说一说“在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动”一句中的

“适当”能否删去？为什么？