【文档说明】高中英语必修一unit3TravelJournal（4课时）教案.docx，共(19)页，35.722 KB，由envi的店铺上传

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江南中学英语学科教学设计课题Unit3traveljourney授课人课时安排Unit34课时课型新授课授课时间10.29-11.2课标依据新课标要求，在高中英语学习中，要进一步增强学生的英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的

观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。有明确和持续的学习动机

和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。教材分析Unit3本单元的中心话题是旅游(Travel)，通过旅游日记的方式描述旅行见闻。具体涉及旅游所需的准备工作（包括精神与物质准备），以及选择安排旅游时间、景点、路线、交通工具等。语言技能和语言知识等都是围绕旅游(

Travel)这一中心话题展开的。“热身（WarmingUp）”部分让学生讨论乘公交车、乘火车、乘船和乘飞机四种不同交通方式的优、缺点，并填入表格中。然后让学生自己计划选一个地方去度假，并就度假事宜制作一个旅游计划卡片，使学生了解旅游的必要手段和必备的费

用。“读前（Pre-reading）”部分通过大家熟悉的汉江，让学生猜一猜中国著名的河流：长江和黄河。进而引出下一个问题：世界上还有哪些著名的河流？住在河边的人们怎么利用水资源呢？它们不仅与单元主题有关，而且与下一部分的阅读材料

内容紧密联系，从而导出了话题，并为阅读作好准备。“阅读（Reading）”部分是JOURNEYDOWNTHEMEKONG（湄公河旅行游记）的第一部分THEDREAMANDTHEPLAN（梦想与计划），

王坤用第一人称讲述了他和王薇梦想沿湄公河骑自行车旅行，并为之作准备的过程。主要目的是通过阅读培养学生略读、跳读、根据上下文猜测词义等阅读技巧，并使学生了解湄公河的地理风貌，丰富他们的地理知识。“理解（Comprehending）”部分提供了五个练习。通过问答题的形式、用自己的话解释句子。让学

生填写表格列举在课文中王薇和王坤对旅行的相同和不同态度并说明自己的看法、想象自己就是王坤和王薇并利用某一段落的信息编对话以及比较并解释句子的意义，加深学生对课文内容、细节以及重点句子的进一步理解.学情分析高一2班部分同学在课

堂上表现得较积极，能够自主回答问题，积极思考，大部分同学英语底子较差。学习方法存在不当之处。通过课堂互动环节，发现学生基础差，所以在教授环节应该采取有效措施，激发学生的学习兴趣.更多的让学生参与到课堂当中。同时部分学生

自制力较差，预习准备工作很差，所以教师应该严格要求也培养他们的自主学习能力。个别学生上课不能遵守课堂纪律，教师也要加强管理。高一3班部分同学在课堂上表现得较积极，能够自主回答问题，积极思考，虽然课堂上同学们能积极参与课堂活动，但老师在教学过程中要进一步严格要求学生，紧抓纪

律，集中学生的注意力，紧抓学生的学习习惯和学习方法的养成。有的同学英语底子较差，不敢单独表达自己的想法课堂参与度和积极性比较低，因此在课堂上需要老师进一步引导与鼓励，增强学生的自信心，同时通过列举生动有趣的例子来调动学生的兴趣，改变沉闷的课堂现象。三维目标知识与能力words：journal

faretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshort

scamprecordtopicfamiliarbravephrases：one-wayfaredreamof/aboutpersuadesomebodytodosomethingbedeterminedtodosomethingasusualch

angeone’smindgiveinbefamiliarwithsomethingbefamiliartosomebody过程与方法Sscanmakeatravelplanandmakefullprepara

tions.Theywillknowhowtochoosesuitabletransportandwhattotakewiththem.情感态度与价值观Sscanrealizethemagnificentriversandmountainsofthemotherlandandstreng

thenthepatrioticconsciousness.教学重难点教学重点Sscantalkabouttravel,e.g.theplace,thefaresandtransport,etcbyusin

gnewwordsinunit3.教学难点Howtoorganizethegroupdiscussionandpairworkeffectivelysoastotrainthestudentsspeakingskills.教法与学法1.Task-basedteachingandlearn

ing2.Cooperativelearning3.Discussion教学资源Aprojectorandothernormalteachingtools信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源grammar了解含义，掌握用法Ppt教师播放网上查找资源

部，再加以整理。Sentencestructure了解文章大意，理解长难句ppt教师播放教师制作Languagepoints掌握语言知识点Exercisebook师生共同结合使用未使用多媒体练习册教学活动设计师生活动设计意图批注Period4Languagepoints2S

tep1Revision1.Reviewtheimportantwordsandexpressions.2.CheckhomeworkStep2Underlinethekeywords1.Getthestudentsto

readthelastparagraphandunderlineallthenewwordsandusefulexpressions.2.Keywords:alargeatlaswithgoodmaps,keepdoingsth

.,passthrough,besurprisedtodosth.,halfof,atlast,theSouthChinaSeaStep3LanguagePoints1.atlaswithgoodmaps地图集2.Keepasking(1)Keepdoings

th一直做某事Eg:Ifyoukeep(on)practisingyourspokenEnglish,you'llsoonmakegreatprogress.如果你坚持练习英语口语，你很快就会取得很大

的进步。(2)keep+sb/sth+V-ed形式，表示“让某人/某物一直被……”，宾语是V-ed形式，表示的动作的承受者。如：Shekepthereyesshutandstayedwhereshewas.(3)keep+sb/sth+形容词。如：Theseglove

swillkeepyourhandswarm.复习上节课所学知识点，进行巩固。让学生自主找出核心词汇，教师重点讲授。让学生在原文中定位重要的词汇和短这种手套保暖好。(4)keep+sb/sth+副词。如：Thecoldweatherkeptus

indoors.寒冷的天气使我们呆在家里。3.passthrough通过，经过，经历(1)experience经历；经过Thecountryispassingthroughaneconomiccrisis．这个国家正在经历一场经济危机。(2)t

ravelthrough经过Ipassedthroughapicturesquevillageonmywayhere．在来这里的路上，我经过一个风景如画的乡村.(3)．completeacourseoftrainingat在…学完训练课程Hepa

ssedthroughauniversitycourseinBeijing．他在北京修完了大学的课程。4.besurprisedtodosth做某事感到惊讶(1)besurprised+that从句因...而惊讶Iwassurpris

edthatthesehousesstayupforsuchalongtime.让我惊讶的是，这些房子呆这么长时间(2)surprisesbThenewsgreatlysurprisedus.这条消息使我们大为惊讶。5.atlas

t最后，最终辨析：atlast,eventually,finally,intheend,lastly这些词或词组均含有“最后，终于”之意。atlast多指经主观努力，克服各种困难后才终于达到目的。eventually侧重于动作或行为的结果。finally

常与atlast换用，都可用于对往事的描述，但finally不带感情色彩，指一系列事情的最后结局。in语，体会它的用法，教师给与一些扩充与拓展，并设置练习题，让学生实践运用。theend与atlast同义，但intheend不仅可指“过去”还可表示对“未来”的预计。lastly指连

续顺序的最后，通常用在列举事情的场合。Step4HomeworkFinishxinxinxueanonpage42根据学生实际情况分层作业。争取让每一个学生在当堂有所得。当堂检测有效练习Exerciseonxinxinxuean39-41作

业布置1.Finishxinxinxueanonpage422.Learnthenewwordsandexpressionsbyhear板书设计Unit3LanguagePoints1.atlaswithgoodmaps地图集2.Keep

asking3.passthrough通过，经过，经历4.besurprisedtodosth做某事感到惊讶5.atlast最后，最终教学反思本节课是继续讲解上周课文剩下的语言知识点，以掌握文章中出现的重要单词、词组和各种表达方式为重点。在梳理课文语言知识点的时候加深

学生对课文内容的理解。在新课程的理念下，教学不应以知识的讲解为主，而应该着重培养学生的综合语言运用能力。具体而言，就是要发展学生用英语进行交流的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语进行思维的能力。在语言知识点教学过程中，呈现方式单一，在以后的教学中可以让学生在具体情境中体验它们的意义和用法

。较好的是课堂练习较多可以很好巩固知识点。在课堂中，老师灌输的过多，所以应该注意教学内容合理适度。但问题是自己在学情把握上做的不够，设置的问题以及部分知识点对于他们还是有点难度，所以在以后应该适当降低难度，让每个学生能学到东西，而不是一味注重内容的丰富全面。教学活动设计师生活动设计意图批注Per

iod5SentenceStructuresStep1.CheckthehomeworkStep2KeySentences1.ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRiverfromwhereitbeginstowh

ereitends.首先想到要沿湄公河从源头到终点骑自行车旅游的就是我的姐姐。这是一个复合句，主句“Itwasmysisterwhofirsthadtheidea...”是强调句型，强调的是句子的主语mysisterDefin

ition:强调句型可以用来强调除谓语以外的任何成分，如果被强调部分是表示人的名词或代词，可用that，也可以用who，其他情况下一律用that。(1)ItwasIwho/thatsawMaryinthestreetthisa

fternoon.（强调主语）(2)ItwasMarythat/whomIsawinthestreetthisafternoon.（强调宾语）(3)ItwasinthestreetthatIsawMarythisafternoon.（强调地点状语）通过

原文再现经典例句，让学生自行讨论句子在文中的含义的重点语法项目。老师对其不懂的地方进行针对性讲解。(4)ItwasthisafternoonthatIsawMaryinthestreet.（强调时间状语）1)强

调句的一般疑问句Wasityourbrotherthat/whomyoumetatMcDonald?（强调宾语）IsitTomthathasborrowedyourmoneyrecently?（强调主语）2)强调句的特殊疑

问句Wherewasitthatyousawhermobilephoneyesterday?（强调地点状语）Howisitthatyouwillgotovisithertomorrow?（强调方式状语）3)强调从句Itwasbecauseitwasr

aininghardthatIcamehomelate.（强调状语从句）Itwaswhatyousaidthatreallymadeusexcited.（强调主语从句）4)notuntil结构的强调Itwasn

otuntilitstoppedthatwegotoffthebus.（注意：强调该结构时notuntil不能分开）5)强调时间状语和地点状语时与定语从句的区别Itwasin1921thatourPartywasfounded.（强调句）Itwa

s1921whenourPartywasfounded.（定语从句）Itwasonthefarmthatwepracticedplantingcrops.（强调句）Itwasthefarmwherewelearnedalot.（定语第一单

元已学过简单的强调结构，本次补充其他类型的强调句。通过例句总结归纳出不同的强调结构的特点。从句）表示时间或地点的名词前有介词时，一般为强调句型；前面没有介词时，多为定语从句。但应注意，有些表示时间的名词或短语在作状语时本身不需要加介词，也应视为强调句型。I

twasyesterday/lastweekthatwechattedalotonline.昨天/上周我们在网上聊了许多。2.Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatwefind

thesourceoftheriverandbeginourjourneythere.这里的Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces是让步状语从句；thatwefindthesourceof

theriverandbeginourjourneythere是宾语从句，用的是虚拟语气。整个句子可以翻译成“尽管她对到某些地方的最佳路线并不清楚，她却坚持我们要找到河的源头，并从那里开始我们的行程。”动词in

sist在表示“坚持某人应该……”时，后面的宾语从句应该使用虚拟语气，即should+动词原形或省略should直接用动词原形。Theyinsistedthathe(should)bepresentattheceremony.他们坚持认为他

应该出席庆典仪式。Motherinsistedthatagirl(should)notgooutaloneatnight.妈妈坚持认为女孩子不应该晚上一个人出通过原文句子，呈现insist的用法，带领学生一起回忆可用于此类结构的其他单词。并

出示例句进一步加深学生的理解，让知识点不再枯燥无趣。去。当堂检测有效练习1.---Wereallthreepeopleinthecarinjuredintheaccident?---No,___onlythetwop

assengerswhogothurt.A.itwasB.thereisC.itwereD.therewas2.---Whoismakingsomuchnoiseinthegarden?---___thechildren.A.ItisB.TheyareC.ThatisD.Thereare3.Sh

ewasabouttogoout____thetelephonerang.A.thatB.whereC.thenD.when4.Itwaswhathesaid___disappointedme.A.thatB.whatC.whenD.when5.____thatgoldis

notwidelyusedasaconductor导体?A.WhyisB.IsitwhyC.WhyisitD.Whyisthat作业布置Finish分层测评（七）板书设计Unit3SentenceStructures1.Itwasm

ysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.Definition:强调句型可以用来强调除谓语以外

的任何成分，如果被强调部分是表示人的名词或代词，可用that，也可以用who，其他情况下一律用that。2.insist在表示“坚持某人应该……”时，后面的宾语从句应该使用虚拟语气，即should+动词原形或省略should

直接用动词原形。教学反思本节课主要学习任务是关于本单元阅读中涉及到的重点句型及语法点，这些对于学生理解课文有较大的阻碍，在梳理讲解完这些句型语法点后学生也能够理解课文并翻译其中的句子，而且强调句型也是一个重点语法点，但问题是，在强调句子中，学生不能很好理解句子成分，在判断强

调句时存在问题，尤其是强调部分为时间状语和地点状语时会误用when,where.insist坚持认为和坚持说分不清而导致虚拟语气使用错误，这些问题都应该通过做练习加以理解巩固，总的来说这些练习题对于大多数学生难度较大，导致做题效果不好。

对于这样的语法，老师可以尽量简化内容，一节课少讲一点，不能让学生毫无收获，这样会打击到他们的。老师也应该探索更多技巧教授在学生眼中枯燥也很难的语法。教学活师生活动设计意图批注动设计Period6GrammarStep1Review1.Thestructur

eofthePresentContinuousTensebe(am,is,are)+doing2.Theusage(1)表示说话时正在进行的动作（常与时间状语now,atthemoment连用）eg:Wearet

akingEnglishlessonnow.(2)表示现阶段正在进行的动作（常与today,thisweek,recently连用）eg:Wearepreparingforexamrecently.(3)表示反复性或习惯性的动作

(常与always,continually[频繁地]连用，表示赞扬，厌恶，不满，遗憾等感情色彩）eg:Heisalwayshelpingothers.赞扬Step2ThePresentContinuousTenseforfutureactions3.Show3sentencestossandas

kthemtofindtherules.(1)BettyisleavingforGuangzhoubyplanetomorrow.(2)Bobisgoingtotheairportbytaxinextweek.(3)Bobiscomingtovisithi

sgrandfather.4.Summary:ThePresentContinuousTensecanbeusedtoexpressaplanoranarrangement.5.能用进行时表示将来的动词（并非所有的动词）：come,go,leave,start,arrive,giv

e,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet,...6.复习现在进行时的结构和用法，让学生对现在进行

时有一个更深层次的了解，为学习现在进行时表将来做铺垫。让学生自主观察三组句子，让他们自主发现现在进行时态表达的是将来的动作。举例说明其Step3Otherwaystoexpressfutureactions1.wi

ll/shalldo(1)Hewillgotowashingroomafterclass.他下课后要去上厕所。(2)Ishallbe16yearsoldtomorrow.明天我就16岁了。Summary:wi

ll/shall+动词原形，表示说话时临时决定的事。2.begoingtodo表示“现在的打算”或“最近将要发生的事”eg:Wearegoingtowatchamoviethisevening.3.be+todo,表示按计划将会发生的事，或将来必定发生的事。eg：Youa

retogrowuponeday.总有一天你会长大。4.beabouttodo,表示“刚要，正要”eg：Iwasabouttogoshoppingwhenhecalledme.我正要去买东西，他给我打了个电话。Step4Exe

rcise1.Becausetheshop___________,alltheT-shirtsaresoldathalfpriceA.hascloseddownB.closeddownC.isclosingdownD.hadha

dcloseddown2.I’vewonaholidayfortwoweekstoFlorida.I______mymum.A.amtakingB.havetakenC.takeD.willhavetaken3.Atthistimetomorrow______overtheAtla

ntic.A.we’regoingtoflyB.we’llbeflyingC.we’llflyD.we’retofly他表达将来时态的4种方式。一一给出例句，并区分每种方法的侧重点。练习巩固所学语法知识，检测学习成果。Step5Homework

Finishxinxinxueanonpage50当堂检测有效练习1.Becausetheshop___________,alltheT-shirtsaresoldathalfpriceA.hascloseddow

nB.closeddownC.isclosingdownD.hadhadcloseddown(closedown关闭，歇业)2.I’vewonaholidayfortwoweekstoFlorida.I______mymum.A.amtakin

gB.havetakenC.takeD.willhavetaken3.Atthistimetomorrow______overtheAtlantic.A.we’regoingtoflyB.we’llbeflyingC.we’llflyD.we’retofly作

业布置Finishxinxinxueanonpage50板书设计Unit3ThePresentContinuousTenseforFutureActions1.能用进行时表示将来的动词（并非所有的动词）：co

me,go,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,m

eet,...2.表示将来意义的其他方法will/shalldobegoingtodobetodobeabouttodo教学反思本节课是用现在进行时表将来意义的语法课，课初先带领学生一起复习现在进行时的结构以及含义，让他们对此时态有基本的了解，为本节课做铺垫。在学习现在进行时表将来

的这一知识点时，先呈现三组句子，让学生自己分组去观察并归纳出所发现的规律，发挥了学生的主体作用，让学生积极参与到课堂当中。然后师生一起总结出规律，列举部分常用词汇。之后再补充其他表示将来意义的结构，并结合简单的例句。本节课内容完整，学生能积极参与。但问题是学生在做题方面还是有很大困难

，不知道如何去分析。所以教师可以适当教学生一些解题技巧。教学活动设计师生活动设计意图批注Period7UsinglanguageLanguagepoints2Step1GreetingStep2Actoutthedialogue

Step3Revision1.Reviewtheimportantwordsandexpressions.2.Checkhomework复习上节课所学知识点，进行巩固。Step4LanguagePoints1.T：“Asusual”means“asitisusual

”.Forexample：Hecamelateasusual.（Hewasalwayslate，andthistimehecamelateagain.）CanyouguessitsChinesemeaning？S：Itmeans“像往常一样”.T

：Pleasemakesomesentencesbyyourselves.S1：Heisamanwithfewwords.Hedidn’tsayanythingatthemeetingasusual.S2：HewillgohomeattheSpringFestivalasusual

.T：Listenandtellmethemeaningof“thanusual”.Hehadimportantthingstodealwiththismorning，sohegotupmuchearlierthanusual.S：比往常。T：

Yes.Howcanwesay“今天会议室的人比往常多”？S：Todaytherearemorepeopleinthemeetingroomthanusual.T：Whatabout“他今晨感到比往常好一点了。”？S：Hefee

lsabitbetterthanusualthismorning.2.T：Tellmethemeaningof“putupthetent”.S：搭起帐篷。T：Besides“搭起”，whatothermeaningsdoesthephrasehave？Pleasetellthemeanin

gofitinthefollowingsentences.（1）Ifyouhavequestions，youcanputupyourhandstoaskyourteacher.举起手根据课文讲解知识点，通过列举例子，引导学生掌握重点词组的用法。（2）Theypu

tupseveralnewhousesonoutstreet.建造（3）Theyputupsomepicturesonthewalltomaketheroommorebeautiful.张贴（4）Everymorning，mothe

rputsupbreakfastforthetwochildren.准备（饭食、药物等）（5）Heisgoingtoputupanotherproposalattheconference.提出（建议）（AskindividualSstoguess

themeaningineachsentence.）3.T：Nowlookattheword“camp”.Whatpartofspeechitit？S：Itisanoun.T：Yes，itcanbeacountablenounandanuncountablenoun，forexample：（1）W

henwewereonholiday，westayedinacamp.（countable）（2）Thesoldiersmadecampatthefootofthemountain.（makecamp意为“扎营”，camp为不可数

名词）Pleaseunderlinethephrase“makecamp”.S：Canitbeusedasaverb？T：Yes，ofcourse.Wecansay“gocamping.”“Gocamping”means“去露营”.S：Ioncecameacross“summercamp

”，doesitmean“夏令营”？T：Yes，you’reveryclever.4.Hereisanotherveryimportantword“stay”.Howdo让学生在原文中定位重要的词汇和短语，体会它的用

法，教师给与一些扩充拓展，并设置练习题，让学生实践运用。youunderstandthewordin“stayawake”？S：Doesitmean“keeporremainawake”？T：Yes，howdoyouknow？S：Irememberwelearned“Americ

anEnglishchangedwhileBritishEnglishstayedthesame.”Inthissentence，“stay”means“remain”or“keep”.T：Youhavegoodmemory.Weshouldalw

aysassociatethenewwithwhatwehavelearned.Itisagoodwayoflearningeverything.5.“Foronething，foranother”usuallyexpressestworeasons.ItsChine

semeaningis“一则……再则”，e.g.Ipersuadedhimnottobuythesuit，foronething，itdidn’tsuithim，foranother（thing），itwastooexpensive.Canyoumakeonesenten

ceafterthemodel？S：Iwillnotgothecinematonight，foronething，itisraining，foranother，therewillbeanexamtomorrow.T：Perfect.Weoftensay“sb.befamil

iarwithsb.”and“sth.befamiliartosb.”Pleasetranslatethesentence“我们很熟悉这首歌。”S：Wearefamiliarwiththesong./Thesongisfamiliartous.Step4HomeworkFi

nishxinxinxueanonpage51-52通过讲授同类词的用法，让学生自主拓展，增强单词短语的积累。设置分层作业，使每个学生可以再自己的能力范围内完成作业，提高学生的学习积极性。当堂检测有效Exer

ciseonxinxinxuean51-52练习作业布置3.Finishxinxinxueanonpage51-522.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart板书设计Unit3Languag

ePoints1.asusual照常2.putup搭起；张贴；举起；建造；留宿3.makecam扎营4.stayawake清醒5.Foronething，foranother一方面，另一方面教学反思本节

课是关于本单元第二篇阅读部分的语言知识点的讲解，掌握文章中出现的重要单词、词组和各种表达方式。在梳理课文语言知识点的时候加深学生对课文内容的理解。在新课程的理念下，教学不应以知识的讲解为主，而应该着重培养学生的综合语言

运用能力。具体而言，就是要发展学生用英语进行交流的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语进行思维的能力。在语言知识点教学过程中，由于课文较短，知识点也较少，但是知识呈现方式单一，在以后的教学中可以让

学生在具体情境中体验它们的意义和用法。较好的是课堂练习较多可以很好巩固知识点。