【文档说明】第一部分：作文起航 讲义—2023年小升初语文写作技巧部编版.docx，共(16)页，520.977 KB，由envi的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-2be4108c83da9e87a438216e6bbac627.html

以下为本文档部分文字说明：

一、用句子的主要成分写好一句话句子的主要成分是主语、谓语、宾语，次要成分是定语、状语、补语。把三个主要部分写好就是一句完整的句子。第一部分作文起航本章要点写好一句话写好基本句例如妈妈是名老师。这是一个简单而完整的句子，要想锻炼写作基本功，就得写生动的句子，生动的句子怎么写就要补充完

句子的次要成分定语、状语、补语，也就是扩写成一个更完整的句子。如漂亮的妈妈是一名受人尊重的老师。（用“漂亮”来形容妈妈用“受人尊重”来修饰老师）二、抓住时间、地点、人物、事件写好一句话时间、地点、人物、事件（事件的起因、经过、结果）这四点是记叙文的四要素，也可

以说是记叙文的六要素。抓住这几点写好一句话是写好记叙文的基础。例如九月十日那天，漂亮的妈妈上学校的主席台领取了优秀教师的荣誉证书。（时间：九月十日地点：学校主席台人物：妈妈事件：领取优秀教师的荣誉证书）写好一

段话一、用好词名句写好一段话（一）、用连续性词语写好一段话1.用动作的连续性例如即他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，

来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。2.用时间的连续性例如我们班和三班的篮球比赛太激烈了，比分交替领先。开场5分钟，我们班6∶4领先开场10分钟，三班12∶11反超比赛结束时，我们班最终以30∶28险胜三班。3.用空间方位的连续性例如我们

的教室宽敞又明亮，教室前方有一块黑板，是老师写板书的地方。黑板的前面有一个讲台，讲台上放着一台智能化的电脑，只要打开电脑，敲下键盘，我们就可以足不出户浏览天下。讲台的正前方整整齐齐地排列着5排课桌椅，我们就在这里上课。教室后面是板报墙，展示着同学们亲自制作的手抄报。（二）用动词的近

义词写好一段话例如我登上峨眉山顶，视野十分开阔。我仰望天空，朵朵像棉花般的白云缓缓地从头顶飘过我眺望远方，皑皑白雪在阳光照耀下若隐若现我俯视山下，一座小城依山而建，周围的村庄星罗棋布，一条小河蜿蜒流向远方。（三）用形容词写好一段话例如春天来了，各种花朵争相

绽放。有粉红的桃花，有洁白的李花，有金黄的油菜花……争奇斗艳，漂亮极了。漂亮的蝴蝶在花丛中上下翻飞，勤劳的小蜜蜂嗡嗡嗡忙着采蜜，到处一片生机勃勃的景象。（四）用数量词写好一段话例如一辆满载年货的小卡车，经过一座小桥，开进

了一个小村庄。货主咯喝几声后，一群男女老少围着小卡车挑选着心仪的商品。张大爷买了一瓶花生油，李大娘买了一袋糖果，王小妹买了两朵头花……每个人的脸上都洋溢着喜悦之情。（五）用成语写好一段话例如烈日当空，骄阳似火。几个挑着行李赶路的人走得汗流浃背，气喘吁吁，却仍然健步如飞。其中一个

还忙里偷闲地开了个玩笑，逗得另外几个嘿嘿直乐。但他们丝毫不放慢脚下的速度。这真是些能够吃苦耐劳的人啊!（六）用诗句写好一段话例站在沙滩上，面对着壮阁的大海和升上天空的明月，想到在他乡求学的朋友，或许他们也正在看这轮圆月吧，我不禁脱口吟出张九龄的诗

句“海上升明月，天涯共此时”。（七）用名言写好一段话例如古人说得好“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，用再多的金钱也买不到时间。所以我们要珍惜时间，好好学习，为成为对社会有用的人而不懈努力!二、用五官的感知写好一段话（一）用眼睛看到的写好一段话例如

春天来了。站在原野上，我看到了绿油油的小草，看到了生机勃勃的大树，看到了清澈的河流，看到了辛勤耕种的人们，也看到了新的一年里新的希望!（二）用鼻子闻到的写好一段话例如忽然，一股清香从远处飘来，我寻着香味找

到了一处梅林，哇，好多的梅花呀!它们给寒风呼啸的冬天增添了一份生机。摘一朵梅花放在鼻边，虽然没有玫瑰的浓郁，却使人感到舒畅，即使离得很远，也可以感受到它独有的芬芳。（三）用耳朵听到的写好一段话例如夏日夜里，我坐在家乡的庭院里，聆听着自然的音符，有青蛙的鸣叫，有蟋蟀的叫声，

偶尔还有几声狗吠……总是那么美妙，让人心里宁静。（四）用唇齿写好一段话例如妈妈熬的鸡汤，总让人回味无穷。汤汁呈白色，很好喝。我拿个小勺，喝一口，品品味，再咽下去，一股浓浓的香味经过我的舌尖，慢慢地弥漫到我的整个口腔

，然后顺利到达我的胃。再喝一口，再品品味，再咽下去。这是我喝过的最美味的鸡汤。三、用心里想的写好一段话例如回到家，我躺在床上，怎么也睡不着。心里暗暗地后悔，怎么这么马虎连平时比我差很多的小明都比我考得好。哎难道我比他笨吗不，不可能

我绝不是比他笨，只是我比他更粗心大意。对，我一定要努力超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每次做完作业养成检查三遍的好习惯……经过一段时间的学习，在期末考试时，“功夫不负有心人”，我终于超过了小明，也超越了自己。四、用外貌写好一段话例如小姑娘不到两岁，

胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛转个不停，好像总也有问不完的问题。小辫儿朝天翘着，伴着粉红色的发带一甩一甩的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。五、用各种修辞手法写好一段话（一）比喻句又叫打比方。即两种不同事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物。

使用比喻使句子变得生动，使深奥的内容变得浅显，化抽象为具体。（同类相比或表想象的不叫比喻句，如我长得像妈妈。明天好像要下雨等）例如远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥。（二）排比句把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。使

用排比能加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例如时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。（三）夸张句为

了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着重扩大或缩小的方法叫夸张。例如为了与敌人争分夺秒，战士们一路狂奔。要说渴，真有点渴了，嗓子冒烟脸冒火，个个战士都能喝他一条江，喝他一条河。（四）反问句反问只问不答，答案暗含在反问句中。反问的作用是加强语气，发人深思，加深读者印

象，增强文章的气势和说服力。例如每当秋末冬初，柿树叶子渐渐落光。一眼望去，圆溜的柿子像许多红灯笼挂满枝头，这难道不令人垂涎三尺（流口水）吗（五）设问句设问是先提出问题，然后给出答案。设问的作用是引起注意，启发读者思考。例如为什么爬得那么慢因为它在爬行时要分

泌一种物质，这种物质可以让蜗牛即使在锋利的刀刃上爬行也不会被割破。（六）对偶句字数相等，结构形式相同，意义对称的两个短语或句子，表达两个相对或相近的意思。对偶的句子整齐勾称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有

音乐美感。例如“绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受，好久都没有感受这人间美景了。（七）拟人句借助丰富的想象力，把物当成人来写，拟人句的作用能启发读者想象，令语句更生动。例如夕阳西下，太阳已害羞地

沉入地平线的尽头，月亮露出她明亮的笑脸，仿佛一个大圆镜挂在天空，群山环绕的西湖边柳树成荫，长长的柳条轻轻摆动，微风拂过，仿佛姑娘的发丝在随风飘扬，西湖中荷花终于打开她娇羞的花蕾，展露迷人的风姿。（八）拟物句借助丰富的想象力，把人当成物

来写，拟物句的作用能启发读者想象，令语句更生动。例如小偷看见警察来了，吓得夹着尾巴逃跑了。六、与身边的事物对话写好一段话把身边的一切事物当可以说话的朋友来写。这种练习方法可以增强想象力。例如照着镜子与自己对话镜子里，我见到了另一个自己。我笑她也笑，我伸舌头她也伸舌头……我对她说“你好，

我叫吴迪莹。”她却像在说“臭美，没事就爱照镜子。”我反驳道“爱美有什么不对‘爱美之心人皆有之’。”她看我生气了，她也生气了，然后又嬉皮笑脸地哄我“小美女，别生气，瞧你头上的蝴蝶结多好看，生气的样子不好看，还会

影响你的心情哟开心过是一天，不开心过也是一天。快笑，瞧你笑起来多可爱。”“那好吧，那你说这世上谁是最美丽的人”我模仿着《白雪公主》里女巫的语气问道。“这个嘛，当然是你啰。”我又开心地对镜子大笑起来。例如与自己的书包对话一天，我那漂亮的小书包对我说“小主人，请对我好点，行吗”“怎么啦”“你把我乱丢

乱放，瞧我的脸，被你弄得像小花猫，我的胳膊也被你弄伤了……”“你不但把我弄伤了，每天还把有用没用的书本都带上。我的肚子快撑破了，我好累呀”“我应该怎么做呢”“你要轻拿轻放，就像爱护你的小脸蛋一样爱护我，这样，我才心甘情愿为你效劳。”听了小书包的话，我的脸不

由得红了起来……例如与蜗牛对话一天，我在花园里玩耍，看见一只小蜗牛艰难地在地上爬行。我好奇地问道“小蜗牛，你走得那么缓慢，为什么一定要背个厚重的壳呀”小蜗牛说“因为我们的身体没有骨骼的支撑，又走得慢，所以要这个壳来保护自己。”我更加好奇。“

毛毛虫没有骨骼，也走不快，为什么不用背个壳”“毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她的。”小蜗牛答道。“蚯蚓没有骨骼也走不快，也不能像毛毛虫一样变成蝴蝶，他为什么又不背个壳呢”我继续追问。小蜗牛说“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊!”听完小蜗牛的话，我更加

敬佩他那自强不息的精神。例如与筷子对话我吃饭时，筷子兄弟突然大声对我说“主人，你把我们弄疼了。”我问道“为什么呀”筷子哥哥说“你应该用中指固定我，用食指和拇指支撑弟弟，相互配合就可以夹菜了。你倒好，用食指和中指死死地捏住我们兄弟俩，你夹不起菜，也弄得我们

很疼。”我试了几次都没有成功，正想用勺子吃饭时，筷子弟弟又说话了“主人，都二年级的小学生了，还用勺子吃饭，别人会笑话你的。使用筷子是中华民族的传统习惯。来，再试试，会成功的。”在筷子兄弟的鼓励下，我终于学会了用筷子吃饭。例如与笔对话一天，

一支笔还没用完，我就想把它扔进垃圾桶里，我突然好奇地问笔“你累吗”“不累，但是……”笔回答我。“但是什么”我急切地问道。“但是嘛……我虽然不累，但是我却不开心。瞧，你把我们兄弟姐妹糟蹋得不像话，有的面目全非，有的生命还没到该结束的时候就被残忍

地抛弃，有的被孤独地遗弃在角落……哎，默默无闻，全心全意为你服务，可结果呢”听了笔的话，想起平时用笔的习惯，我面红耳赤。我下定决心，我一定要善待它们，就像对待自己的好朋友一样。例如与语文书对话“你为什么那么厉害每个学生都需要

你。”我问语文书“主人，我不厉害，厉害的是爱看书的人，我的肚子里装着世界，足不出户就可以让人浏览世界的博大与精彩。喜欢我的小朋友成绩就会很厉害，不喜欢我的小朋友成绩就不厉害了。“是吗你藏着那么多的学问呀那我一定会喜欢你的。”