【文档说明】安徽省阜阳市太和中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 Word版含解析.docx，共(20)页，94.706 KB，由envi的店铺上传

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太和中学高二年级期中考试试卷语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题

请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：殷墟甲骨文是3000多年前殷

商王室的档案，是我国迄今发现的最早的成熟文字系统和真实文献记录。由甲骨文的成熟性和系统性可以推知，甲骨文之前必然还有更久远的文字和文献之源。甲骨文中有用绳子编联竹简的“册”字，还有把书册郑重存放在台案上的“典”字，说明商代有很多典籍，其中应该有不少是前代传承下

来的。对商代早期和夏代的考古中发现了新石器时期的大量陶器符号和岩石符号，也证明殷墟甲骨文不是凭空产生的。而自殷墟甲骨文以来，汉字面貌虽经多次嬗变，记录的语言和文献文体也古今有别，但汉字都是传承性的渐变和与时俱进的优化，没有出

现过彻底推翻前代语言文字和典籍文献的情况。从甲骨文以来，中国的文脉从未间断，甲骨文奠定的汉字系统是传统所言的世界四大古典文字——古巴比伦楔形文字、古埃及圣书文字、古印度印章文字、古中国甲骨文字体系中唯一传承至今、仍被继续使用的文字。殷

墟甲骨文见证了中华文明的源远流长和对世界文明的伟大贡献。以甲骨文为基础的汉字为什么能持续流传至今？最主要的原因就是汉字和汉语、汉字与中国文化是交融在一起的，汉字本身就是中国文化的重要组成部分。所以，汉字可以改革，可以改良优化，但绝不会灭亡，也绝不能废除。每当汉字使用出现困难时，

人们不是推翻或否定原有系统，而是因势利导、改革改良，使其在基因相承的前提下更加适应时代需要。如秦代的“书同文”解决的是战国用字混乱问题，采用的方法只是“罢其不与秦文合者”；汉代“隶变”的动因是提高书写速度，主要通过书写技法来改善，变线条为笔画、变圆转为方

折；近现代的汉字简化主要是解决学习繁难问题，只是通过部分字的笔画减省和字种合并来减轻学习负担，而且简化字80%以上是自身演变的结果，并非突然的全盘改造或替换。汉字在渐变改良中保持了基本性质、结构规则和使用规律不变，所以始终适应着社会的发展

，也促动着文明的进步。这种在继承基础上的优化追求，既是汉字生命力经久不衰的重要原因，也是中华民族文化自信、中华文明持续发展的体现。（摘编自李运富《甲骨文彰显中华文明突出特性》）材料二：殷墟甲骨文的发现，经过几代学者研究甲骨文材料及与之相关的殷商历史，学术界逐渐

得出了与“古史辨派”完全不同的观点。罗振玉、王国维等利用甲骨文对古史进行修正形成了以二重证据法为核心、熟习古代典籍、结合古地理、秉承小学音韵等治学工具的罗王之学。罗振玉搞清了甲骨文的出土地是安阳的小屯村，发现了“殷王名谥十余”。王国维的《殷卜辞中所见先公先王考》对《史记·殷本纪》进行印证

和复原，对《夏本纪》进行了推测。罗王之学在当时虽然没有指名道姓与“古史辨派”对垒叫阵，但是有意识地针对“古史辨派”的“破”而作的“立”，至今看来，可以说是非常有意义的学术建设工作。其后甲骨文大师董作宾、郭沫若、陈梦家

、胡厚宣等人的深入研究，最终确定了小屯村一带是商朝自盘庚迁殷至商纣灭国，共历八世十二王，二百七十三年“不复徙都”的晚商都城。新时期以来，研究夏代历史最著名和最具影响力的是著名学者李学勤先生，他在《走出疑古时代》中提出：咱们今天的学术界，有些地方还没有从“疑古”的阶段脱离出来

，不能摆脱一些旧的观点的束缚。在现在的条件下，走出“疑古”的时代，不但是必要的，而且也是可能的。甲骨文不仅解决了殷商信史的问题，还提供一些寻找夏的线索。属于夏代文化的二里头遗址发现了一些陶器刻划符号，比如，一个黑陶纺

轮的刻划与甲骨文中的“羌”字字形比较相似，这些符号大约有24种之多，分别分布于大口尊等陶器的口沿内部。夏鼐、邹衡等考古学家就认为这些陶器刻符，“应该就是当时的文字”“商朝的文字同夏文字是一脉相承的，基

本上属于一个系统”。登封王城岗遗址发现了“共”字陶文，陶寺遗址发现了朱书符号。当然虽在二里头等文化遗址发现一些与文字有关的刻划，但目前还没有多少考古学证据可以说明，夏代已经有了大量使用文字的现象。另外，殷墟甲骨文

发现了“夏”字等痕迹，虽然可能与夏代关系不大，但也为寻找夏文化提供了一定的线索。甲骨文中有夏代后裔孑遗。夏商周时期的“改朝换代”，改变的只是最高权力的转换，体制并无大的变动，诸侯、方国，只要不是同被推翻的王朝有特别密切的关系，大多诸侯、方国都是随着新王朝的建立而顺风转舵，

承认新王朝的统治而继续存在。殷墟甲骨文中的杞、曾、六、戈、雇五个诸侯国，是夏代就受封的诸侯而在商代被续封，仍保有诸侯的地位，是夏代的诸侯见于殷墟甲骨文者。而不听号令者，如土方，沦落为商王朝的敌对方国，而遭到讨伐。这些甲骨文材料，都可以直接或者间接地证明夏代的存在。（摘编自朱彦民《从甲骨文谈中国

文化自信》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.从对商代早期和夏代的考古中发现的陶器符号、岩石符号可推知，殷墟甲骨文的出现是有根基的，它不是凭空产生的。B.汉字具有经久不衰的生命力的重要原因是其能够在基因相承的前提下，始终适应

着社会的发展，促进着文明的进步。C.罗振玉、王国维等人创立的以二重证据法为核心、熟习古代典籍等治学工具的罗王之学，实质是对“古史辨派”的修订。D.二里头遗址中发现了与甲骨文相似的刻划符号，能为探寻夏文化提供线索，也说明夏代可能有了使用文字的现象。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.从甲骨

文中有用绳子编联竹简的“册”字与把书册存放在台案的“典”字可知，商代之前已经有了用甲骨串联的典籍。B.汉字经历多次演变，古今记录的语言和文献文体有所不同，但彻底推翻前代语言文字和典籍文献的现象却从未有过。C

.罗振玉做出最有意义的学术贡献就是正确地判断了甲骨文的出土地——安阳的小屯村，并发现了“殷王名谥十余”。D.甲骨文中的杞、曾、六、戈、雇是五个从夏代传承下来的诸侯国，这证明了夏代的存在，说明夏商体制是一致的。3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正

确的一项是（）A.材料一在论述甲骨文时，提及世界上其他三大古典文字，其目的是强调甲骨文的源远流长及其重要地位。B.材料二采用并列式结构，分别从甲骨文的发现解决了信史问题与甲骨文为探寻夏提供线索两方面展开。C.材料二引用李学勤先生对学术界“疑古”观点的批评，论证了其在

研究夏代历史方面所作出的突出贡献。D.为证明甲骨文可用来探寻夏这一观点，材料二先举例论证，接着引用论证，再举例论证，具有很强的说服力。4.下图是“车”字的演变，请结合材料一简要概括其演变特点。5.王国维在《最

近二三十年中中国新发见之学问》的演讲中说：“自汉以来，中国学问上之最大发现有三：一为孔子壁中书，二为汲冢书，三则今之殷墟甲骨文字。”王国维为什么对甲骨文的评价如此之高？请结合材料内容简要说明。【答案】1.C2.B3.C4.①字体删繁就简，越来越简易，

便于书写。②变线条为笔画、变圆转为方折。③字体在渐变改良中保持了基本性质、结构规则和使用规律的不变。5.①甲骨文源远流长，是我国迄今发现的最早的成熟文字系统和真实文献记录。②甲骨文是中华文化的重要组成部分，其传承与发展增强了中华民族文化自信，推动了中华文明持续发展。③甲骨文的发现和研究对了解中

国古文化和历史更有重要意义，为我们理解和传承中华文化提供了重要的参考和依据。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“实质是对‘古史辨派’的修订”错误，曲解文意。原文说“学术界逐渐得出了与‘古史辨派’完全不同的观点”，“古史辨派”与“罗王

之学”是完全不同的学术流派，因此“罗王之学”无法对“古史辨派”做出修订。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“商代之前已经有了用甲骨串联的典籍”错误，曲解文意。原文表述的是商代之前可能已经出现典籍，没有说是用甲骨文串联的典籍。C.“罗振玉做出最有意

义的学术贡献就是正确地判断了甲骨文的出土地”错误，无中生有。原文表述的是罗振玉搞清了甲骨文的出土地是安阳的小屯村，并没有评价其学术贡献的影响和地位。D.“说明夏商体制是一致的”错误，曲解文意。原文是说“夏商周时期的‘改朝换代’，改变的只是最高权利的转换，体制并无大的变动”，并不是说体制没有改变。故

选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“论证了其在研究夏代历史方面所作出的突出贡献”错误，是论证学术界逐渐得出了与“古史辨派”完全不同的观点，即走出“疑古”时代。故选C。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据原文“每当

汉字使用出现困难时，人们不是推翻或否定原有系统，而是因势利导、改革改良，使其在基因相承的前提下更加适应时代需要”“近现代的汉字简化主要是解决学习繁难问题，只是通过部分字的笔画减省和字种合并来减轻学习负担”，可知“车”字的演变体现了人们因

势利导，删繁就简；通过笔画减省和字种合并，使其越来越简易，便于书写；更加适应时代需要。根据原文“通过书写技法来改善，变线条为笔画、变圆转为方折”，可知“车”字的演变体现了改善书写技法，变线条为笔画、变圆转为方折。根据原文“汉字在渐变改良中

保持了基本性质、结构规则和使用规律不变，所以始终适应着社会的发展，也促动着文明的进步”，可知“车”字的演变适应了社会的发展，在渐变改良中保持了基本性质、结构规则和使用规律不变。【5题详解】本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。根据原文“殷墟甲骨文是3

000多年前殷商王室的档案，是我国迄今发现的最早的成熟文字系统和真实文献记录”，可知甲骨文是我国迄今发现的最早的成熟文字系统和真实文献记录。根据原文“以甲骨文为基础汉字为什么能持续流传至今？最主要的原因

就是汉字和汉语、汉字与中国文化是交融在一起的，汉字本身就是中国文化的重要组成部分”“这种在继承基础上的优化追求，既是汉字生命力经久不衰的重要原因，也是中华民族文化自信、中华文明持续发展的体现”，可知甲骨文与中

国文化是交融在一起的，是中国文化的重要组成部分，也是中华民族文化自信、中华文明持续发展的体现。根据原文“甲骨文不仅解决了殷商信史的问题，还提供一些寻找夏的线索”，可知甲骨文解决了殷商信史的问题，直接或者间接

地证明夏代的存在，甲骨文的发现和研究对了解中国古文化和历史更有重要意义，为我们理解和传承中华文化提供了重要的参考和依据。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。匹克威克外传（节选）狄更斯这样连续不断地举杯，使匹克威克先生受了很大的影响。他的脸上闪耀着极

其欢畅的表情，笑声不离嘴，快活的笑意在眼睛里闪烁。他逐渐屈服于这令人兴奋的饮料之下，再加上天热，就更加失了自主。他拼命想记起婴孩时听过的一支歌却终归失败，想再喝几杯刺激记忆，却更加迷糊。因为忘掉了歌词，他竟连任何字眼都说不出来了。最后，他站起来打算向他的同伴们发表一篇流利的演说

，却跌进了小车，当时就睡着了。他们此次出行的时间不会超过一个钟头，也无法把匹克威克从沉睡中唤醒，于是同伴们决定把匹克威克留在小车里睡觉，等他们回来时再喊他，所以他们走了。匹克威克先生在树荫下面极其舒服地打着鼾。鲍尔德威大尉是

一个矮小的凶狠的人，喜欢打一条硬的黑领结，穿一件蓝色紧身长外套，他在他的地产上散步时，总是带着一根头包着黄铜的粗大的藤杖，还带着一个园丁和一个副园丁，都是一张驯顺的脸孔，的鲍尔德威大尉对他们发起命令来，威严和凶狠应有尽有。因为鲍尔德威大尉的妻子的妹妹嫁给了一位侯爵

，大尉的房子是一幢别墅，他的领地是“园囿”，这一切对他来说都是非常的崇高、威严和伟大。鲍尔德威大尉正训斥亨利，要求亨利弄一块禁止越界的人、弹簧枪以及其他等等的牌子，总之不准一般平民进来……“请你原谅，先生——但是我

想今天这里已经有越界的人了。”威金斯走过来，敬了一个礼说。“嘿！”大尉说，怒目四顾。“是的，先生——我想，他们在这里吃过饭了，先生。”“啊，这些该死的简直无法无天啦！”鲍尔德威大尉一面说一面扫视着那些撒在草地上的面包屑

和食物残余。“他们糟蹋了这么好的草地！天哪，我希望这些流氓还在这里，让我好结结实实地教训他们一顿！”大尉一面说，一面握紧他粗大的手杖挥舞着，像是与眼前的空气作战。“我希望这些流氓还在这里！”大尉暴怒地说。“请你原谅，先生，”威金斯说，“不过……”“不过什

么？呃？”大尉牛似的吼叫着，眼光随着威金斯那畏缩的眼光看过去，他看到了那部小车和匹克威克先生。此时匹克威克先生还没有睡到半个钟头，①小小的鲍尔德威大尉就跨着大步子，尽他的身材和身份所能办到的迅速地走了过来。“你是什

么人，你这流氓！”大尉一面说，一面用那粗棍子在匹克威克先生的身体上戳了几下，“你叫什么名字？”“凉五味酒。”匹克威克先生喃喃地说，说着就又睡着了。“什么？”鲍尔德威大尉问。没有回答。“他说他叫什么名字？”大尉问。“无

畏吧，我想，先生。”威金斯回答。“这是他胡说……这是他该死的胡说八道，”鲍尔德威大尉说。“他现在不过是假装睡着罢了，”大尉大大地冒火了，“他喝醉了，他是个喝醉了的平民。把他推走，威金斯，马上把他推走。”“我

把他推到哪儿去呢，先生？”威金斯问，非常畏怯的样子。“把他推到魔鬼那里去，”鲍尔德威大尉回答。“就是了，先生。”威金斯说。“且慢。”大尉说。威金斯站住了。“把他，”大尉阴恶地笑着说，“把他推到收容无主禽兽的公

家兽栏里去，让我们看看他清醒了之后还叫不叫自己‘无畏’……他吓唬不了我，把他推去。”匹克威克就在这专横的命令之下被推走了；②伟大的鲍尔德威大尉呢，气鼓鼓地继续散他的步去了。那小小的团体（匹克威克一行人）回来时的惊讶真

是描述不尽，他们发现匹克威克先生已经不见了，并且带走了手推车。这简直是从来没听说过的神秘而不可解的事情。请诸位想一想，一个瘸子突然间站起来走掉，已经极其离奇了，还竟然为了作乐推走了一部沉重的手推车，这简直是奇迹！他们分头找遍了一切角落，又叫又打唿哨、又笑又喊，却仍找

不到匹克威克先生。经过几个钟头的毫无结果的搜寻后，他们得出一个不能叫人满意的结论，就是丢下他先回家了。同时，匹克威克先生被推进了收容无主禽兽的公家兽栏，他还在小车里仍睡得死死的，这不仅轰动了本村所有的孩子，连四分之三的居民都聚集在周围，等待他醒过来。假如说当他

被推进去时已经引起了他们极大的喜悦，那么当他清楚地喊了几声“山姆”之后，并带着描摹不出的惊讶凝视着周围的脸孔时，他们的快活更增加了好几百倍。而他则迅速地从小车里坐了起来，看着围观他的村民们，他不由自主地问了一句“什么事情”，这又引

起了一阵叫喊，比第一次更响亮。“看把戏呀！”居民大笑地喊。“我在什么地方呀？”匹克威克先生叫。“在公家兽圈里。”群众回答说。接着又是一片笑闹声。“我怎么到这里来了？我干了什么啦？从哪里把我弄来的？”“

鲍尔德威……鲍尔德威大尉！”是唯一的回答。“让我出去，”匹克威克先生叫，“我的朋友们呢？”“你哪有什么朋友呀。啊哈！”于是来了一只萝卜，后来是一只马铃薯，后来是一只蛋，还附带其他表示群众开玩笑倾向的一

些小动作。他们的举动就像对待动物园里一只正在抓耳挠腮的猴子一样。这场面真不知要延长到多久，匹克威克先生的苦头也不知还要吃多少，这是谁也不知道的，幸亏有一辆迅速驶过的马车突然停下来，老华德尔和山姆·维勒从上面下来了，前者以最快速度从人群里挤到匹克威克先生旁边，把他抱

进了马车，后者也正好结束了和本镇差役第三回合的搏斗。“到法官那里去控告！”被打的差役这样叫。“啊，去呀，”维勒先生说，跳上了驭者座。“替我问候法官……替维勒先生问候一下，告诉他我把差役打了一顿，还有，如果再重用一个的话，

我明天再来打。赶路吧，老家伙。”“我要控告这个鲍尔德威大尉，告他非法拘禁，我一到伦敦就办这事。”马车一开出市镇的时候匹克威克先生就说。“大概是我们越了界呵，”华德尔说。“我不管，”匹克威克先生说，“我要起诉！”“不，你不要，”华

德尔说。“我要，凭着……”华德尔的脸上出现一种幽默的表情，所以匹克威克先生控制了自己，说，“为什么不呢？”“因为，”老华德尔忍不住笑地说着，“因为他们会反过来告我们喝了太多的凉五味酒。”不管怎样，匹克威克先生的脸上还是浮上了微笑；微笑扩大成为大笑；大笑成为哄笑；哄笑传染了大家

。因此，为了保持这样的好兴致，他们就在碰到的第一家小酒店里歇了脚，每人叫了一杯掺水白兰地，山姆·维勒先生喝了特别浓的一大瓶。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.匹克威克性格乐观，酒精及炎热的天气使他失去自我控制力，在受到被送进公家兽栏的羞辱后，他虽然有些恼火，但也很快

释怀。B.鲍尔德威大尉领地意识十分强烈，他对待入侵自己领地的匹克威克凶狠阴恶，不仅用粗棍子戳匹克威克，还要把他推到魔鬼那里去。C.山姆·维勒与差役进行搏斗及其扬言若再重用差役明天再来打的言语，表现了他的精明与勇敢，这与匹克威克的形象形成了对照。D.对匹克威克

要控告鲍尔德威大尉非法拘禁自己的想法，华德尔以己方越界在先及喝了太多的凉五味酒会被反告为由劝说匹克威克。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说塑造人物时，不仅从人物的动作、神态、语言等方面着手，也对人物的内心世界进行刻画，如对匹克威克被送进公家

兽栏后的心理描写。B.小说擅长运用误会法，如威金斯把匹克威克说的“凉五味酒”理解为他的名字叫“无畏”，而鲍尔德威则理解为匹克威克是在吓唬他。C.对鲍尔德威大尉“喜欢打一条硬的黑领结，穿一件蓝色紧身长外套”的衣着描写及其粗大的藤杖的描写，暗示他装模作样和故作威风。D.小说多处运用铺垫，如开端对

匹克威克喝醉酒的介绍，为后文匹克威克被送入收容无主禽兽的公家兽栏还不自知作了铺垫。8.请赏析文中两处画线句的讽刺手法。9.小说中对村民相关情节的描写有什么作用？请结合文本简要分析。【答案】6.C7.A8.（1）句①用漫画笔法进行讽刺，“小

小的鲍尔德威……尽他的身材和身份所能办到的迅速地走了过来”运用夸张变形的方式，造成漫画式的效果。同时运用对比的手法进行讽刺，“小小的鲍尔德威大尉”与“大步子”形成鲜明对比，颇富讽刺意味。（2）句②运用反语进行讽刺，

“伟大的鲍尔德威大尉呢”对其自高自傲进行了有力的讽刺，诙谐幽默，生动有趣，表达情感强烈。9.①情节上，丰富文章内容，以村民之口告诉匹克威克是被谁关进公家兽栏的，使得文章衔接自然。②主旨上，通过村民把匹克威克当动物一样捉弄，揭示了人性的冷漠和恶意，表达了对村民“看客”行为的批判。③表达效果上，使

故事富有戏剧性，增添了小说的喜剧色彩。【解析】【导语】狄更斯的《匹克威克外传》节选中，通过夸张和讽刺手法揭示社会等级观念与偏见。匹克威克因酒醉误事，加上误解，被无故送入兽栏，体现社会对平民的轻视和误判。鲍尔德威大尉的傲慢、自负与其身份象征形成对比，讽刺其虚荣心。村民的

嘲笑反映大众的趋炎附势与盲从。小说通过幽默的冲突场面，深刻反映了社会的荒谬和人性的复杂，讽刺中带有温情。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。C.“表现了他的精明与勇敢”错，此处只是山姆·维勒回应差役的话，无法体现山姆·维勒精明；“这与匹克威克的形象形成了对照”错，这里不能表明谁精明谁

不勇敢，二者形象没有形成对照。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“对人物的内心世界进行刻画，如对匹克威克被送进公家兽栏后的心理描写”错，匹克威克被送进公家兽栏后主要是对其的语言描写，没有心理描写。故选A。【8题详解】本题

考查学生赏析句子表现手法及效果的能力。①“跨着大步子”“迅速地走了过来”等描述语言极具形象性，这是用漫画笔法进行讽刺；“小小的鲍尔德威……尽他的身材和身份所能办到的迅速地走了过来”，用“小小”形容一个成年

人，运用夸张变形的方式，造成漫画式的效果。同时运用对比的手法进行讽刺，“小小的鲍尔德威大尉”与“大步子”形成鲜明对比，凸显其跋扈专断的特点，颇富讽刺意味。②“伟大”此处褒词贬用，运用反语进行讽刺，前文有“大尉阴恶地

笑着说，‘把他推到收容无主禽兽的公家兽栏里去，让我们看看他清醒了之后还叫不叫自己‘无畏’……他吓唬不了我，把他推去’”，表现其高傲自负，此处用“伟大”对其自高自傲进行了有力的讽刺，如此武断的做法被称为“伟大”，可见语言诙谐

幽默，生动有趣，表达情感强烈。【9题详解】本题考查学生分析小说情节作用的能力。①情节上，增加村民的情节丰富了文章内容，匹克威克问自己在哪，怎么到此处来到，村民告知是“在公家兽圈里”“鲍尔德威……鲍尔德威大尉！”，这样匹克威克才知道了事情的大概原委，以村民之口告诉匹克威克是被谁关进公家兽栏的，使得

文章衔接自然。②主旨上，“于是来了一只萝卜，后来是一只马铃薯，后来是一只蛋，还附带其他表示群众开玩笑倾向的一些小动作。他们的举动就像对待动物园里一只正在抓耳挠腮的猴子一样”，村民没人同情匹克威克，反而一起看热闹，捉弄他，通过村民把匹克威克当动物一样捉弄，揭示了人性的冷漠和恶意，表达了对村民“

看客”行为的批判。③表达效果上，匹克威克一个大活人被扔到公家兽圈里，被村民象动物一样围观，这使故事富有戏剧性，增添了小说的喜剧色彩。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完

成下面小题。材料一：见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌受谏而能诚虽欲无进得乎哉？小人反是，致乱而恶人之非

己也，致不肖而欲人之贤己也，心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼．己也。（节选自《荀子·修身》）材料二：窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退，远近之士，识与不识，成谓介甫不起则已，起则太平可立致，生民成被其泽矣。天

子用此，起介甫于不可起之中，引．参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪。今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏、走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫，不知介甫亦尝闻其言而

知其故乎？光窃意门下之士，方曰：誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左右者也。非门下之士则皆曰：“彼方得君而专政，无为触之以取祸，不若坐而．待之，不过二三年，彼将自败。”若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而行之，

及二三年，则朝廷之患已深矣，安可救乎？如光则不然，忝备交游之末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈之。（节选自司马光《与王介甫书》①）【注】①《与王介甫书》，是司马光在宋神宗熙宁三年写给王安石的一封书信，其根本观点是反对王安石变法革新。材料三：熙宁七年春，天下久早，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲

尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免此不足招圣虑，但当修人事以应之。”帝曰：“此岂细事，朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。自近臣以至后族，无不言其害。两宫泣下，忧京师乱起，以为天旱，更失人心。”久之，以旱引去，洎．复相，

岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。（节选自《宋史·王安石传》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲无F进G得乎哉？11.下列对材

料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“行如禽兽而又恶人之贼己也”与“有是四端而自谓不能者，自贼者也”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“贼”意思相同。B.“引参大政”与“不宜妄自菲薄，引喻失义”（《出师表》）两句中的“引”意思相同。C.“不若坐而待之

”与“常于几成而败之”（《〈老子〉四章》）两句中的“而”用法不同。D.“洎复相”与“洎牧以谗诛”（《六国论》）两句中的“洎”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子认为看到好的德行要检查自己是否有这样的德行：看

到不好的德行要自我反省；如果自己有好的德行就要坚定地珍视它。B.司马光认为圣上起用王安石是把国家太平、百姓受益的希望寄托在王安石身上，但最终却没能达成这一心愿。C.司马光认为王安石的门下之士称赞王安石的功业，却不敢

上传人们私下对王安石的哀怨叹息的做法是不对的。D.宋神宗告诉王安石，两宫的太后都向自己哭诉，她们担心京城发生战乱，认为天下大旱是因为朝廷失去了民心。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今介甫从政始期年，

而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫。（2）水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。14.根据荀子对敌人的界定，你认为司马光是王安石的敌人吗？为什么？请结合材料二简要说明。【答案】10.BEG11.B12.D13.（1）现在您参与政事才一年

，但是在朝廷的和来自各个地方的士大夫，没有一个不责备您的。（2）水灾旱灾是上天的命数，尧、汤也无法避免，这不足以招致圣上忧虑，只需要处理好人事来应对这种情况。14.不是。荀子认为谄媚自己的人是自己的敌人，司马光赞誉王

安石才能出众，学识丰富，堪当大任并不是对王安石的谄媚，而是为引出王安石变法存在弊病，希望王安石能停止变法。【解析】【导语】材料一出自《荀子·修身》，传达了通过自我省察来修身养德的方法，强调明辨善恶和交友处事。材料二是司马光给王安石的信，反对王安石的新法，指出其实施中的问题，尤其是因不听取批评带来

隐患。材料三则描述了王安石与宋神宗对旱灾的反应，表现出在应对天灾时的不合议。整体来看，三者共同体现了对个人修养、政策执行和听取建议的重要性。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：追求好的德行永远不

满足，受到劝告能够警惕，（这样）即使不想进步，可能吗？“无厌”是“好善”的说明，中间不能断开，独立成句，从其后B处断开；“受谏而能诫”的“而”表递进关系，是对别人谏言的态度，独立成句，从其后E处断开；“得乎哉”是反问句，加强了句子的语气，应独立成句，从其前G处断开。故选BEG。【11题详解

】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。两句中“贼”都是“伤害”的意思。句意：自己心肠狠毒、行为如同禽兽却又憎恨别人伤害自己。/人如果有四种开端而自认为不能，那就是自己伤害自己的人。B.错误。两句中的“引”意思不同，引，

招来/援引。句意：招您来参与国家大政。/不应该随意看轻自己，说话不恰当。C.正确。而，表修饰/表转折。句意：不如坐着等待。/常常是在快要成功的时候失败的。D.正确。两句中的“洎”都是“等到”的意思。句意：等到再担任宰相。/等到李牧因为受诬陷而被杀害。故选B。【12题详解】本题考查学生

理解文章内容的能力。D.“认为天下大旱是因为朝廷失去了民心”错，原文“以为天旱，更失人心”，意思是“认为干旱虽然可怕，但更怕失去民心”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“始”，才；“期年”，一年；“非议”，责备；“而士

大夫在朝廷及自四方来者”定语后置句，正常语序是“而在朝廷及自四方来士大夫者”。的（2）“常数”，上天的命数；“招”，招致；“但”，只；“修”，处理好。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。解答此题首先表明观点，然后说明理由。观点应该是否定的。根据材

料一“谄谀我者，吾贼也”可知，荀子认为谄媚自己的人是自己的敌人，而材料二中“天子用此，起介甫于不可起之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪。今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏、走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫”可知，司

马光赞誉王安石才能出众，学识丰富，堪当大任并不是对王安石的谄媚，而是为引出王安石变法存在弊病，希望王安石能停止变法。参考译文：材料一：看见好的德行，一定认真地检查自己是否有这样的德行；看见不好的德行，一定要严肃地自我反省。身上有好的德行，就要坚定不移地珍视它；身上有不

好的德行，应如同遭受灾难一样自我厌恶。所以指出我的缺点而批评又中肯的人，是我的老师；肯定我而赞赏又恰当的人，是我的朋友；谄媚我的人，是我的敌人。所以君子要尊重老师亲近朋友，而极端痛恨那些谄媚自己的敌人。追求好的德行永远不满足，受到劝告能够警惕，（这样）

即使不想进步，可能吗？小人则与此相反，自己胡作非为却痛恨别人批评自己，自己品行不正却期望别人尊重自己，自己心肠狠毒、行为如同禽兽却又憎恨别人伤害自己。材料二：（我）私下观察您独享天下的好名声已经有三十多年，才能出众而又学识丰富，难于起用而又易于引送，远近的士人，认识的

或不认识的，都说您不起用便罢了，一起用就会立即使得天下太平，黎民百姓都会受到您的恩泽。天子因此起用您于不可起之中，招您来参与国家大政，难道不是把希望寄托在众人所厚望的您身上吗。现在您参与政事才一年，但是在朝廷的和来自各个地方的士大夫，没有一个不责备您的，就像是从一个人的嘴里说出来的；下至平民

百姓、小吏差役，也都暗地里怨恨叹息，所有人都把罪责推到您身上，不知道您可曾听到过这些议论并且知道这其中的原因？我私下认为您的门下之士，正在天天称誉您的盛德、赞颂您的功业，却没有一个人敢把这些情况告知您身边的人。而不是您的门下之士就都说：“他正得到君王信任而专断

朝政，不要触犯他而自取其祸，不如坐着等待，不出二三年，他会自己失败。”像这样的人不仅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的坚信变法主张，推广实行，等到二三年之后，则朝廷所受的祸害已经很深重了，怎么能够挽救

呢？像我就（跟门下之士和非门下之士的）态度不同，有愧作为您的朋友中的一员，不敢暂且躲避您的谴责、而不向您一一陈述自己的想法。材料三：熙宁七年春天，天下已经干旱很久了，饥饿的百姓流离失所，神宗忧形于色，在朝堂上叹息不已，想废除所有不好的法令。王安石说：“水灾早灾是上天的命数，尧、汤也无法避

免，这不足以招致圣上忧虑，只需要处理好人事来应对这种情况。”神宗说：“这哪里是小事呢，我恐惧的原因，正是没有处理好人事啊。从士大夫到后宫，没有不议论它的危害性的。两位太后向我哭诉，担心京城发生混乱，认为干旱虽然可怕，但更怕

失去民心。”王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾被罢宰相，等到再担任宰相，只过了一年多又被罢免了。直到神宗期结束也没有被再召回朝廷，前后共八年。（二）古代诗歌阅读（本题共2.小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙陈克四海十年兵不解，

胡尘直到江城①。岁华销尽客心惊。疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。【注】①江城：指建康，今江苏省南京市。②齑盐：指腌菜和盐。泛指贫困的生活，这里借以指代词人归隐地。15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（

）A.词的开头两句从战争的时间之长、波及面之广突出了当时形势的严峻，为全词奠定了悲凉的情感基调。B.“岁华”三句运用比喻、夸张的修辞手法，使得描写生动形象，虽然没有直接描写兴亡，却皆是兴亡之叹。C.结尾两句以景结情，描写了与友人分别后的夜晚，词人在烛火的映照下独自面对夜雨的

情景，具有不尽之意。D.本词表达形式多样。通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法来传达真情，读来韵味十足，感人至深。16.本词塑造了怎样的词人形象？请结合词作内容简要分析。【答案】15.C16.①“四海”两句写国家的兵祸没有尽头，金兵又进逼建康，塑造了词人关心国家大事，具有强烈的爱国之情的形象；

②“岁华”三句写词人久居他乡，年华逝去，胡子已经发白，泪水也像冰一样冷，塑造了词人衰老落魄的形象；③词人身处乱世，而又无力改变现状，便生出了归老吴兴的念头，塑造了词人渴望安居生活的形象；④词人想归老吴兴，又对建康的朋友依依不舍，塑造了词人

珍视友情的形象。【解析】【导语】这首词通过描绘战乱不休、岁月蹉跎的人生境遇，表现了词人对时局的忧虑与无奈。运用生动的比喻和夸张手法，表达了老境凄凉和对故人、往事的深切怀念。全词情感深沉，景情交融，饱含着

暮年仕途不达的伤感。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景，具有不尽之意”错，结尾两句是词人想象友人的情景，不是自己的情景，是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。他想象故人深夜独对灯影，孑然一身，来对应自己的孤独寂寞。故选C

16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①“四海十年兵不解，胡尘直到江城”写十年了，国家的兵祸还是没有尽头。金人的侵略，已经深入到了南京。“十年兵不解”突出了战争的持久和残酷，“胡尘直到江城”则展现了战火蔓延的广泛和深远。前半句表达作者对侵犯者的愤慨，后半句表达

他对朝廷的不满，一个心怀家国天下，关心国家命运的爱国词人形象跃然纸上。②“岁华销尽客心惊。疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”写作者客居在他乡的日子已经很久，年华已经老去，一想起这，就心中黯然。自己一把稀疏的胡子，已经变得雪一

样白了，枯涩的泪水，也是像冰一样的冷。销尽的年华、如雪的疏髯、枯涩的衰涕，作者心惊于十年时间倏忽而逝，年华老去而涕泪横流，展现出一个年老衰弱、落魄无助的词人形象。③“送老齑盐何处是？我缘应在吴兴”意思是哪里该是我隐居的地方？我想应该去吴兴吧。这句表达了词人对自己归宿的寻找，既然面对国

家的危亡痛心疾首，却只能力不从心、无可奈何，那就回乡安度晚年吧，塑造了一个渴望归隐、向往安居的词人形象。④“别愁深夜雨，孤影小窗灯”以景抒情，词人想归老吴兴，又对建康的朋友依依不舍，是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦

情态的想象。深夜的细雨、窗灯、孤影、别愁，共同构成一幅凄迷伤感的别后思念图。作者不写自己别后如何思念故人，却反过来想象故人如何思念自己，塑造了一位珍视友情、思念友人的词人形象。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《将进酒》中，诗人

举曹植为例，表面是在说喝酒，实际是表达自己和曹植一样遭人排挤、有志难展的愤懑之情的句子是“____________，____________”。（2）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的句子是“___________

_，____________”。。【（3）《无衣》中描写将士们修理铠甲和兵器，共同奔赴战场的句子是“____________，____________”。【答案】①.陈王昔时宴平乐②.斗酒十千恣欢谑③.斜月沉沉藏海雾④.碣石潇湘无限路⑤.修我甲兵⑥.与子偕行【解

析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：谑、碣、潇、偕。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。引发肥胖的核心要素究竟是什么呢？在现实生活中，A，人们往往会联想到懒惰、不自律等负面形象。然而，肥胖的发生并非【甲】一天两天．．．

．，而是多种因素综合作用的结果。从医学减重方面来看，以下．．四个方面是导致肥胖的核心因素。____B。研究表明，肥胖具有一定的遗传性。如果父母一方或双方肥胖，那么子女肥胖的风险会更高。这是因为肥胖与某些基因有关，

这些基因会影响人体对能量的代谢和利用，导致更容易储备脂肪。其次是饮食因素。现代社会，人们的饮食结构发生了很大的变化。摄入的热量过多而消耗的热量又不足，导致脂肪在体内堆积，最终形成肥胖。尤其是高热量、高脂肪、高糖的食物，更是肥胖的【乙】“．坏头．．子．”．。过量摄入热量就像往身

体里塞入过多的燃料，消耗不完就只能转化为脂肪储存起来，而高脂肪食物尤其是饱和脂肪和反式脂肪对肥胖的影响更大。再次是运动因素。缺乏运动也是导致肥胖的重要原因之一。现代社会，生活节奏越来越快，人们体力活动越来越少，C，更容易发胖。因为运动

是消耗热量的重要途径，也是维持健康体魄的基石。最后是生活方式因素。①吸烟会控制食欲，②但同时也会降低基础代谢率，③导致我们消耗的热量减少，④更容易使我们发胖。⑤而酒精是高热量，⑥过量饮酒会增加热量摄入，⑦同时也会影响脂肪代谢，⑧导致脂肪堆积。研究表明，长期熬夜的人群发生肥胖的风

险比正常作息人群高27％。18.请在文中画横线处补写出恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.下列句子中的“以下”与文中加点的“以下”，含义相同的一项是（）A.与南方不同，东北冬天的温度基本都是在零度以下。B.帮助当事人毁灭、伪造证据，情节严重的

处三年以下有期徒刑或拘役。C.既然技术发明告一段落，以下就来谈谈技术革新问题。D.西汉自王褒以下，文字专事词藻，不复简古。20.请把文中画双横线的【甲】【乙】两处内容替换为意思相近的成语，不得改变原意。答：【甲】______【乙】______21.文中画波浪线处“高热量、高脂肪、高糖

”中的“高”是指这些营养物质的含量超过了正常或推荐的水平。请据此解释“高级、高档、高等”中的“高”。22.文中标序号的句子存在两处语病，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。【答案】18.A.一提到肥胖

B.首先是遗传因素C.导致消耗的热量减少19.C20.①.一朝一夕（一时半刻）②.罪魁祸首（元凶巨恶）21.示例：“高级、高档、高等”中的“高”是指事物的某种状态处于高水平。22.①吸烟会抑制食欲；⑤而酒精是高热量的物质。【解析】【

18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，结合后文“人们往往会联想到懒惰、不自律等负面形象。然而，肥胖的发生并非”可知，人们往往会联想到懒惰、不自律等负面形象与人们谈及到肥胖有关，故此处可填“一提到肥胖”。B处，结合“以下四个方面是导致肥胖的核心因素”及后文每段开头“

其次是饮食因素”“再次是运动因素”“最后是生活方式因素”可知，此处应填“首先……”；再结合横线后面句子“研究表明，肥胖具有一定的遗传性”及此段的主要内容可知，此处应说的是肥胖的遗传因素，故此处可填“首先是遗传因素”。C处，结合后文“因为运动是消耗热量的重要途

径”可知，人们容易发胖是体力活动越来越少，消耗热量减少导致的，故此处可填“导致消耗的热量减少”。【19题详解】本题考查学生把握词语语境义的能力。文中加点的“以下”指后面的话或文字内容。A.表示位置、级别、次序或

数目等在某一点之下。B.表示位置、级别、次序或数目等在某一点之下。C.指后面的话或文字内容，与文中加点的“以下”含义相同。D.表示时代在后的，犹言……以后，……以来。故选C。【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。甲处，结合原句“肥胖的发生并非一天两天，而是多种因素综合作用的

结果”可知，此处的“一天两天”强调时间短暂，说明肥胖不是短时间内发展的，而是一种长期积累的结果，故可用成语“一朝一夕”或“一时半刻”来替换。一朝一夕：指短时间内或形容时间很短。一时半刻：形容很短的时间。乙处，结合原句“尤其是高热量、高脂肪、高糖的食物，更是肥胖的‘

坏头子’”可知，文中用了“坏头子”，意思是导致问题的主要原因，或者首要罪责者。文段中指出高热量、高脂肪、高糖的食物是导致肥胖的主要原因，故可用成语“罪魁祸首”或“元凶巨恶”来替换。罪魁祸首：指造成罪恶或灾祸的首要分子。比喻坏事的根源或事故的主要责任者。元

凶巨恶：凶犯的头子，最大的恶棍。多形容坏人中最坏的头目。【21题详解】本题考查学生把握词语含义的能力。在“高级”“高档”“高等”中的“高”是指事物的某种状态处于高水平，形容与众不同的优异品质、高端的地位或者

卓越的水准。具体来讲，“高级”指的是档次、水平或地位高，比如高级别的会议或职位；“高档”通常用来描述质量更好或者定位更高的商品，如高档的汽车或住宅；“高等”则指高水平、高层次的教育或者其他事物，比如高

等教育或高等级考试。这样的“高”区别于普通或一般水平，反映出更高的质量、价值或权威性。【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中标序号的句子存在两处语病：一是①处“吸烟会控制食欲”搭配不当，应将“控制”改为“抑制”；二是⑤处“而酒精是高热量

”成分残缺，应在“而酒精是高热量”后加上“的物质”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“这个旅游攻略还能改进吗？我听劝！”“听劝，南京一日游如何安排行程？”“帮选，20万以内的车求推荐！”“听劝，这两个工作选哪个？”……从外

出游玩的计划制定，到买车、就业等“人生大事”寻求参考，尽管网友求助的内容五花八门，但这些“听劝”的态度倒是如出一辙。一直以来，老人们喜欢语重心长地劝年轻人要“听劝”，而这届年轻人对于“听劝”则表现得异常

主动、热情与诚恳。对此，网络上也有大量评论性文字，角度各异：有人从年轻人的心态、心理和个性需求的角度进行评论，有人从信息时代和互联网发展的角度进行评论，有人则从新型人际关系建构的角度进行评论，也有人对

年轻人一味地“听劝”表示忧虑……读了上述材料，你有怎样的认识与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：听劝：在信息洪流中掌舵人生“听劝”成为网络热词，反

映了当代年轻人一种普遍的社会心态。从日常琐事到人生抉择，他们乐于寻求他人的意见。这背后既有信息时代带来的便利与焦虑，也隐藏着独立思考能力缺失的隐忧。我们该如何在信息洪流中保持清醒，在“听劝”与独立思考之间找到平衡，最终掌舵自己的人生？互联网时代，信息爆炸式增长，为我

们提供了前所未有的便利。“听劝”成为一种高效的信息获取方式，尤其在专业领域，可以帮助年轻人规避风险，少走弯路。正如股神巴菲特所言：“风险来自于你不知道自己在做什么。”寻求专业人士的意见无疑是降低风险的有效途径。此外，在快节奏的生活

中，“听劝”可以节省大量的调研时间，提高效率。然而，过度依赖“听劝”也并非明智之举。互联网是一把双刃剑，信息爆炸的同时也带来了信息污染。并非所有建议都值得采纳。网络上充斥着真假难辨的信息，盲目“听劝”如同在信息迷雾中航行，很容易被误导，甚至落入“信息茧房”，被算法操控

。一些看似专业的理财建议，背后可能隐藏着巨大的金融陷阱。正如一些网红带货翻车事件所揭示的，盲目“听劝”的代价可能是巨大的。更重要的是，“听劝”容易滋生惰性思维，削弱独立思考的能力。习惯于依赖他人意见，便会逐渐丧失自主判断的能力，最

终沦为“人云亦云”的跟随者。独立思考是批判性思维的基础，是创新能力的源泉。如果一味“听劝”，放弃独立思考，就如同将人生的方向盘交给他人掌控。试想，如果哥白尼当年听从了“地心说”的权威，就不会有日心说的革命性突破。人生道路的选择并非千篇一律。他人的经

验可以借鉴，但不能照搬。只有结合自身实际情况，进行独立思考，才能做出真正适合自己的选择。例如，在职业选择上，热门行业固然吸引人，但如果自身兴趣和能力并不匹配，即使“听劝”进入了该行业，也很难获得长远发展。“听劝”与独立思考并非对立关系，关键在于如何平衡。我们应

该积极汲取他人经验和智慧，兼听则明，但不能放弃独立思考的权利。要学会辨别信息的真伪，培养信息素养，从可靠的渠道获取信息，并结合自身情况进行理性分析。更要培养批判性思维，多问几个“为什么”，而不是一味接受。学习逻辑推理，分析论证的合理性，避免被看似

权威的观点所迷惑。“听劝”不应成为逃避责任的借口，而应成为提升自我、成就人生的助力。只有将“听劝”与独立思考有机结合，才能在信息洪流中保持清醒，最终成为自己人生的掌舵人，抵达理想的彼岸。你，准备好掌舵了吗？【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料描述了现代年轻

人在面对生活决策时，尤其是利用互联网平台，展现出一种前所未有的主动寻求他人的意见和建议的倾向。这种现象不仅限于日常小事，如旅行规划，还涉及了重大人生选择，如职业方向或购车决定。这反映了年轻人在面对复杂信息和多元选择时，倾向于通过集体智慧来辅助决策，

体现了他们开放、理性以及善于利用资源的特点。本次作文材料关键词：“听劝”意味着听取他人的建议和意见，反映出一种愿意接受外部输入，进行自我调整和优化的态度。“主动、热情与诚恳”表明了年轻人在寻求帮助时的态度，他们不仅需要信息，更渴望获得真诚的指导和支持。就材料而言，文章既可以肯定“听劝”背后的积极

因素，也可以分析“听劝”可能存在的弊端。最终要落脚于引导年轻人如何在“听劝”与独立思考之间找到平衡点，形成理性的决策能力。行文思路上，文章开篇可以从年轻人在社交媒体上广泛寻求意见的现象入手，引出“听劝”文化。在论述过程中，首先可以探讨“听劝”背后的社会心

理因素，如信息过载下的决策焦虑、寻求归属感的需求、对权威和专业知识的尊重等。接下来，分析“听劝”的积极影响，如促进个人成长、增强社会连结；同时也指出可能存在的问题，比如过度依赖可能导致自主判断能力减弱。然后，

进一步提出如何在“听劝”的同时保持独立思考，平衡个人判断与他人意见的关系，形成健康的信息筛选机制。文中结尾部分，总结“听劝”文化的多面性，呼吁在开放交流的同时，培养批判性思维和自我认知能力。立意：1.在“听劝”中成长，于独立中前行。2.倾

听与自省，平衡“听劝”与自我。3.年轻人应在“听劝”中保持独立思考能力。4.“听劝”的背后是年轻人对安全感的渴望。