【文档说明】专题13 现代文阅读Ⅱ-小说阅读_-2021年初升高语文无忧衔接（统编版）（解析版）.docx，共(65)页，652.286 KB，由envi的店铺上传

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专题13现代文阅读Ⅱ-小说阅读《初中课程要求》《课程标准》指出，学生能对记叙文整体感知，理解内容，把握主旨；品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中的作用；对作品中的人物形象、语言特色、写作方法等做出评析；主动联系自己的阅读经验和生活经验，拓展对作品的认识。《高中课程要求

》阅读鉴赏中外文学作品，了解小说的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。➢高中知识预习

概念小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。特征以叙述和描写手法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。小说的三

要素人物在三要素中居于第一的重要地位，小说通过外貌描写、行为描写、心理描写来刻画人物形象，小说中的人物是具有典型性格的人物形象，如《故乡》中善良麻木的闰土。情节情节是小说中矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，小说的情节贵在曲折、跌宕。课程要求知

识精讲环境社会环境概念指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。作用①交代故事发生的时代背景、时代特

征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤深化主题。举例《最后一课》中：“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练……司令部的各种命令啦……”这属于社会环境描写，交代了普法战争这个时代背景，同时写出了

在那个动荡的年代，法国战乱频繁、变故迭起、人心惶惶的社会现象。自然环境概念指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。作用①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④表现人物性格；⑤推动故事情节的发展。举例《最后一

课》中：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌……”这属于自然环境描写，渲染了一种喜悦的气氛，与后面小弗郎士的悲哀形成巨大的反差，让人心情沉重，同时反映出小弗郎士不爱学习、幼稚糊涂的性格。文章结构开头①开篇点

题，总领下文；②渲染气氛，设置悬念；③交代背景，为下文做铺垫（埋下伏笔）。中间可从三个方面考虑：①内容方面，如深化主题、强调感情等；②结构方面，如承上启下过渡、呼应等；③语言、写法方面，如引人入胜、生动活泼等。结尾①总结全文，照应题目、开头；②点明中心，升华主

题；③给读者回味思考的空间等。鉴赏方法人物形象鉴赏（塑造人物形象的手法）正面描写（直接描写）外貌描写指通过对容貌、姿态、服饰、神情、体型的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。语言描写指通过人物个性化的独白或对话

来表现刻画人物性格的一种描写方法。动作描写通过对人物个性化的行为、动作的描写，揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态的一种描写方法。心理描写直接表现人物的思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），

表现人物的思想品质，刻画人物的性格，推动情节发展，往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。细节描写更细腻地展示人物某一特征。常见的如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。成功的细节描写可以增强文章艺术感染力。侧面描

写（间接描写）指通过其他人物的言行间接描写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征，在情节发展中展现人物的性格特征，而环境描写则有衬托、烘托的作用。故事情节鉴赏（作用）理清线索，把握情节的来龙去脉；由事见人，看情节发展如何为

人物塑造服务；见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义；赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。环境描写鉴赏（作用）分析环境对主题思想的暗示；分析环境对人物形象的烘托；分析环境对小说氛围的渲染；分析环境对小说情节的推动。标题的含义和作用

含义既要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。先理解标题的含义，再明确标题的语境义，最后提炼整合答案。作用（好处）①设置悬念，吸引兴趣；②作为线索，贯穿全文；③概括文章主要内容（交代写作对象）；④揭示（表现）主题（中心）；⑤富有诗意，使文章充满诗

情画意；⑥交代故事发生的环境；⑦确定作者的观点或感情倾向等。一、（2021·浙江温州市·高一期末）阅读下面的文字，完成各题。夜晚的潜水艇陈春成1966年一个寒夜，博尔赫斯站在轮船甲板上，往海中丢了一枚硬币。1985年，一位澳洲富商被一

首《致一枚硬币》的诗猝然击中。1997年，在十余年成功的商业生涯后，这位商人成了博尔赫斯的头号崇拜者。同年春天他资助了一场史上最荒诞的壮举。他要找到博尔赫斯扔进海里的那枚硬币。他买下一艘当时最先进的潜艇，聘请了一批来自世界各地的考察专家。

富商向他们承诺，将为他们的海底考察提供长久的资助，要求仅是他们在科研工作之余，顺便找寻一下那枚硬币的踪迹。陈队长问他：“如果一直都找不到呢？”“那我就一直资助下去。”富商明白找到的希望微乎其微，但他认为找寻

的过程本身就是在向博尔赫斯致敬，像一种朝圣。1999年底，潜艇失去联系。次年，富商病逝。他的孙女在翻看他的遗物时发现了一些录影带。其中有一段不可思议的影像：潜艇于1998年11月驶入一座由珊瑚构建的迷宫。队员们误估了两座珊瑚礁之间的距离，导致潜艇被卡住。六小时后，镜头拍到远方驶来一艘蓝色潜

艇，向潜艇发射了两枚鱼雷。鱼雷精准地击碎了珊瑚礁，艇身得以松动。那艘潜艇则像幽灵般消失在深海，此后的航行中再未和它相遇过。典例剖析我国知名印象派画家、象征主义诗人陈透纳去世后公开的手稿中，有一篇他追忆早年生活的散

文，也许能为这一神秘事件提供另一种解释：国庆时回了趟老家。晚饭时母亲说起，上礼拜沈医生过世了，以前给你看过病的，你还记得吧。我含着筷子嗯了一声。中学那几年，我像着了魔一样沉浸在病态的妄想里。更小一些，他们还夸我想象力丰富。初中后我的幻想越发

繁茂地滋长起来。我的脑袋像伸出了万千条藤蔓，遇到什么就缠上去，缠得密密实实的，还要在上面旋转着开出一朵花。爸妈常常叹气，我倒觉得没什么。我能在莲蓬里睡觉，到云端游泳，在黑板上行走，追踪墨水瓶里的蓝鲸。有一晚睡前，我想象自己在莫奈的睡莲间遨游，清晨醒来后，枕边还有淡淡

幽香。由此我推测，只要将幻想营造得足够细致，就有可能和现实世界交融。于是，我发明出了最让我着迷的一个游戏：我造了一艘潜水艇。我爷爷是个海洋学家。我七岁那年，他受邀参加了一次海洋考察，再也没有回来。我时常思念我爷爷。初三

上学期，我决定开始经营一次海底的幻想。我在课堂笔记的背面设计出了艘潜水艇。艇身为蓝色。我的房间就是驾驶室。我是船长。每天夜里，我坐到书桌前，桌面就变成控制台，我果决地说：出发！潜艇就在夜色般的海水中平稳地行驶起来。这一路我经历了很多冒险。被巨型章鱼

追击过，一整夜都在高速行驶。在珊瑚的丛林里穿行，那里像一座华美的神殿。遇到一艘潜艇卡在那里，出手救了它。高二的一天夜里，我下了晚自修，兴奋地小跑回家，今晚要去马里亚纳海沟探险了。进门，发现爸妈都坐在客厅里，茶几上放着我的笔记本，每一页都画着

潜水艇。那晚他们对我谈了很多，倾诉了他们这些年的忧虑。正常一点，他们对我的要求仅限于此。第二天，我试图专心听讲，发现已无法做到。我脑中伸出万千藤蔓，每一条藤蔓又伸出无数分叉，漫天枝叶在教室中无声地蔓延，直到把所有人都

淹没。第三天晚上，我想好了对策，我让所有的想象力都集中到脑部。它们是一些淡蓝色的光点，像萤火虫的尾焰。它们汇聚成一大淡蓝色的光芒，从我头上飘升起来，渐渐脱离了我。这就是我的对策：我想象我的想象力脱离了我，于是它真的就脱离了我。那团蓝光向窗外飘

去。次日，我再也不会抓住一个东西就开始浮想联翩。听课时，对身边一切都能视而不见，这种适度的麻木真是令人舒适。后来，我考上了不错的大学，进了一家广告公司，结了婚。我的脑中再也不会伸出藤蔓，成了一个普通的脑袋

了。——如文中所提，上文作于陈透纳三十岁时，晚年，他在回忆录《余烬》中说：“……五十岁后，很多人说我江郎才尽。其实不是的。我的才华早在十六岁那年就离我而去，飞出天外了。我中年开始作画，不过是想描绘记忆中那些画面。直到有一天，我把

以前的梦境都画完了，就不再画了。我一度拥有过才华，但这才华太过强盛，我没办法用它来成就现实中任何一种事业。没有比那些幻想更盛大的欢乐了。我的火焰，在十六岁那年就熄灭了，我余生成就的所谓事业，不过是火焰熄灭后升起的几缕青烟罢了。”陈透纳遗书的最后一段，他写道：“我反复画过一张画。深蓝色的背

景中央，有一片更深的蓝。人们猜想其中的隐喻。其实没有任何含义，那是一艘潜水艇。我的潜水艇。它行驶在永恒的夜晩。它将永远，永远地悬停在我深蓝色的梦中。”公元2166年一个夏天的傍晚，有个孩子在沙滩上玩耍。海浪冲上来一小片金属疙瘩

，锈蚀得厉害。小孩捡起来看了看，一扬手，又扔回海里去了。1．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确．．．的一项是（）A．富商明明知道寻找硬币的举动非常荒诞，希望也很渺茫，却依然愿意花费大量的人力物力去寻找，体现了他对博尔赫斯的狂热

崇拜。B．陈透纳的父母对他的态度由欣赏发展到忧虑，让我们看到了父母希望孩子不要耽于幻想而要通过努力学习达到功成名就的愿望。C．选择博尔赫斯作为整个故事的背景是作者特意的设计考虑，选择他作为故事的背景既增强了故事的可读感，又渲染了故事的魔幻性。D．小说细

节刻画到位，例如“1985年”“1997年”等现实时间，以及“录影带”目击到“蓝色潜水艇”等内容，使故事显得真实可信。2．文中画线部分在语言上的特色，下列理解不正确．．．的一项是（）A．用词讲究。如“永远”一词的反复使用，强调了“我”对自己曾经拥有过的想象力充满了深深的眷恋。B．句式独特

。作者故意多用句号作结，多个独立的句子构成一个句群，读来有诗歌般的韵律感和节奏感。C．语气惘然。语句透着淡淡的哀伤，很好地表达了“再也无法享受幻想所带来的盛大欢乐”的怅惘情感。D．语言质朴。作者运用简单、质朴和生活化的语言来描述“夜晚的潜水艇”，使之具体可感，富有画面

感。3．简析文中“富商”和“陈透纳”的主要形象特征。富商：____________________________________________________________陈透纳:_______________________________________________

___________4．“嵌套叙事”是在一个故事中插入另一个故事的叙事策略，两个故事互文互补，叙事视角富有变化，主题既对立又映照。结合文章，分析本文的“嵌套叙事”。【答案】1．B2．D3．有梦想，执着追求。想象力丰富，沉迷于幻想的世界；向现实妥协。4．①两个故事独立又互补。在富

商的故事中插入陈透纳的故事，又通过“爷爷”“蓝色潜水艇”等要素将两个独立的故事串联成一个整体，互为解说。②人称、视角转换，扩展了叙事空间。文章由“富商”故事的视角转变为“我”的视角，宕开一笔，使叙事富有变

化。③两个故事丰富了主题。“富商”对梦想的至死坚持和“我”对才华的无奈放弃，构成对比。“我”拥有后又失去才华和“小孩”捡到硬币又扔掉硬币构成映照。升华了主题，引发读者思考。【解析】1．本题考查学生对这

篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“而要通过努力学习达到功成名就的愿望”错误。从原文“那晚他们对我谈了很多，倾诉了他们这些年的忧虑。正常一点，他们对我的要求仅限于此”等处来看，父母并未要求“我”功成名就。故选B。2．本题考查学生赏析语言特

色的能力。D.“作者运用……生活化的语言”错误。小说的语言简单质朴，但不具有生活化特征，如“它行驶在永恒的夜晚。它将永远，永远地悬停在我深蓝色的梦中”“我的脑中再也不会伸出藤蔓，成了一个普通的脑袋了”等。故选D。3．本题考查学生鉴赏作品的文学

形象的能力。分析“富商”的形象：结合“一位澳洲富商被一首《致一枚硬币》的诗猝然击中”“这位商人成了博尔赫斯的头号崇拜者”“他资助了一场史上最荒诞的壮举。他要找到博尔赫斯扔进海里的那枚硬币”“那我就一直资助下去”“

他认为找寻的过程本身就是在向博尔赫斯致敬，像一种朝圣”概括出有梦想，并执着追求，誓死不渝。分析“陈透纳”的形象：结合“中学那几年，我像着了魔一样沉浸在病态的妄想里”“他们还夸我想象力丰富。初中后我的幻想越发繁茂地滋长起来”“我决定开始经营一次海底的幻想”“每天夜里……潜艇就在夜色般的海水

中平稳地行驶起来”“没有比那些幻想更盛大的欢乐了”概括出少年时代想象力丰富，有理想，沉迷于幻想的世界；“我再也不会抓住一个东西就开始浮想联翩。听课时，对身边一切都能视而不见”“我的脑中再也不会伸出藤蔓，成了一个普通的脑袋了”“我一度拥

有过才华，但这才华太过强盛，我没办法用它来成就现实中任何一种事业”概括出后来丧失了想象力，向现实妥协。4．本题考查学生鉴赏小说写作手法的能力。题干明确了“嵌套叙事”法的概念，就是在一个故事中插入另一个故事的叙事策略

，作用是两个故事互文互补，叙事视角富有变化，主题既对立又映照。故分析本文的“嵌套叙事”，要从故事内容、叙事视角、主题等角度分析。从故事的内容上看，小说叙述了两个故事，一个是富商寻找硬币的故事，一个是陈透纳

充满奇幻而又令人深思的故事，这两个故事既独立又互补。富商的故事中“他的孙女在翻看他的遗物时发现了一些录影带。其中有一段不可思议的影像”“六小时后，镜头拍到远方驶来一艘蓝色潜艇，……那艘潜艇则像幽灵般消失在深海，此后

的航行中再未和它相遇过”，陈透纳的故事中“我在课堂笔记的背面设计出了一艘潜水艇。艇身为蓝色。我的房间就是驾驶室。我是船长”“在珊瑚的丛林里穿行，那里像一座华美的神殿。遇到一艘潜艇卡在那里，出手救了它”，在富商的故事中插入陈透纳的故事，“爷爷”“蓝色潜水艇”等要素使这两个故事串联在

一起，互为解说。从人称、视角转换来看，小说讲述富商的故事时运用的是第三人称，叙述的主体是富商，然后通过“我国知名印象派画家、象征主义诗人陈透纳去世后公开的手稿中，有一篇他追忆早年生活的散文，也许能为这一神秘事件提供另一种解释”

这一过渡句，视角转变为“我”的视角，宕开一笔，使叙事富有变化，扩展了叙事空间。从主题的表达上看，“如果一直都找不到呢？”“那我就一直资助下去”，“富商”对梦想执着，誓死不渝；而“我”在父母等因素的影响下“再也不会抓住一个东西就开始浮想联翩”，无奈的放弃了对理想和才华的追

求，构成对比。“我”拥有才华又失去和“小孩”捡到硬币又扔掉硬币构成映照。这种“嵌套叙事”的手法，升华了主题，引发读者思考。二、（2021·云南省玉溪第一中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。鼓书艺人老舍宝庆

的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战做点事情。当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。他知道人家连车马费都不会给的。琴珠一听，直摇头：“不干！”“我来付车马费，”宝庆没辙了。琴珠笑得

前仰后合，半天才憋出话来：“您钱多，您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。”宝庆让她笑去，回到旅馆，自己排练。他顺口哼了一两段，都不合适。平日里唱的多是些谈情说爱的词儿，就是那些忠君报国的，也不是味儿。在屋子旮旯里睡着了的窝囊废，让宝庆给吵醒了。他从床

上坐起，揉着眼，“干吗不睡呀，兄弟？”宝庆说，他要准备一段词，鼓动大家抗日的心劲。窝囊废又躺下了。宝庆还在拨琴，心里琢磨着词儿。他先念上一句，然后用一只手在琴上弹几下，和着唱唱。有些字实在念不上来，就连蒙带唬，找个合辙押韵的词补上。每找到一个合适的词儿，就直乐：“嗬！有

了！”“唱什么呢？”窝囊废问。“《抗金兵》！表一表梁红玉擂鼓战金兵的事，”宝庆答道，“就是有些地方不好办。”窝囊废又坐了起来。他清了清嗓子，很严肃地说，“你为难的是不识几个字。”他下了床，“来，我来念给你听。你知道我有学问。”宝庆奇怪了，看着他。“您认那俩字也不比我多

呀！”窝囊废受了委屈。“怎么不比你多？用得着的字我都认识。好好听着，我来念。”兄弟俩哼起鼓词来了。窝囊废念一句，宝庆念一句，哥儿俩都很高兴。很快就练熟了一个段子。窗纸发白的时候，窝囊废主张睡觉，宝庆同意了，可是他睡不着。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不干，那小刘也就不会来弹弦子了。大哥虽是弹

得一手好弦子，但从不肯干这一行，他看不起唱大鼓这一门贱业，宁可什么也不干，赖在家里靠兄弟吃饭。“大哥，”他试着问,“您给弹弹弦子怎么样？”“我？”窝囊废应着，“我——图什么呢？”“为了爱国，也给自个儿增光，

”宝庆说得很快，“咱们的名字会用大黑体字登在报上。明白吗？会管咱们叫‘先生’。方宝庆先生，方宝森先生。您准保喜欢。”没人答碴，只听得一阵鼾声。第二天上午，宝庆醒来一看，那把一向放在屋角里的三弦不见了。他跳下了床。没了这个宝贝，可就算玩完了！他一抬头，

看见窝囊废的床空了。他急忙往小河边跑，一下子就找到了窝囊废，他正坐在一块黑色的大石头上，拨拉着琴弦。宝庆如释重负地笑了。重庆来的公共汽车司机，捎来了报纸。宝庆看着剧目广告，得意得心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑体的大字，先生的尊称。他像

个小学生一样，大喊大叫地把报纸拿给窝囊废看。彩排那天，他们早早地就起来了，穿上最好的衣服。窝囊废刮了胡子。他难得刮胡子，这回不但刮了，而且刮得非常认真仔细，一根胡子也没漏网。末了，他把鬓角和脑后的头发也修了修。他穿了件深蓝的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。为了显得利落，他用长长的宽黑

绸带把裤脚扎了起来。中午时分，他们进了城。宝庆打算好好请大哥吃上一顿，报答大哥成全他的一番美意。但轰炸后的重庆那么荒凉，劫后余烬的景象，倒了他们的胃口。有些烧毁的房子已经重建起来了，有些还是黑乎乎的一堆破烂，有的孤零零地只剩了一堵墙，人们

用茅草靠着这堵墙搭起了小棚棚，继续干他们的营生。满眼令人心酸的战争创伤，一堆堆发黑的断砖残瓦。宝庆觉着眼前是一具巨大的尸体，疮痍密布。他一个劲地打颤。到了戏院，一见方家兄弟，大家都迎了上来。所有的青年男女，都管宝庆叫“先生”，他非常得意

。这跟唱堂会太不一样了，人家那是把他们当下人使唤。幕前摆好一张桌子，一把椅子，支着一面鼓。方家兄弟郑重其事地走上台。宝庆清了清嗓子，全场鸦雀无声。他于是开口，声音高亢，表情细腻，吐字行腔，精雕细琢。梁红玉以一弱女子，不惧强敌，不畏艰险，在长江之上

，迎着汹涌波涛，擂鼓助战。说书人凭一面鼓，一张琴演得出神入化。只听得风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天……三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末了，突

然爆发出掌声。宝庆大大方方地抓住窝囊废的手，举了起来。他鞠了一躬，窝囊废也挺不自然地鞠了一躬。听众一片叫好声。宝庆庄重地拿起三弦，走下了台。这是对他大哥——优秀琴师的一番敬意。后台，全体演员围住了宝庆和窝囊废。拍他们的背，跟他们拉手。年青的知识分子热情洋溢

，宝庆激动得说不出话。吵吵嚷嚷的年轻人围了上来，他立着，眼泪顺着腮帮子往下流。（有删改）1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A．窝囊废是指方宝森，方宝森是方宝庆的哥哥，他弹得一手好弦子，但他看不起唱大鼓的职业，赖在家里靠兄弟吃饭。B．一个抗日团体邀请宝庆为抗战做点事情，宝

庆兄弟俩苦思冥想寻找内容，最后选中梁红玉擂鼓战金兵的故事。C．宝庆“得意得心直跳”“像个小学生一样”，是因为重庆报纸剧目广告黑体的大字，对他和他哥哥尊称先生。D．小说通过艺人故事展现市民阶层的生活境遇和精

神面貌，以鼓书表演展现民间文化凝聚民心的力量，具有浓厚的市井特色和民族色彩。2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A．宝庆想参加抗日义演却遭琴珠嘲弄，询问窝囊废可愿为自己伴奏，并没有得到回应，后来发现窝囊废起早练琴。小说情节曲折有

致，引人入胜。B．小说善于在细节中刻画人物，如窝囊废彩排前精心地打扮，表演后不自然地鞠躬，表现了他对弟弟情谊的深厚和初次登台的紧张不安。C．小说描写方家兄弟的表演效果，先是“场里一片肃穆”，接着“突然爆发出掌声”，通过侧面描写表现了

演出的成功。D．作者运用凝练的语言、恰当的修辞、长短结合的句式描写出鼓书表演内容之精彩，场面之震撼，具有振奋人心的力量，将小说推向了髙潮。3．小说中画线的句子有何作用？请简要分析。4．小说为什么不惜笔墨地刻画方宝森这一人物形象？请结合全文简要分析。【答案】1．B2．B3．①描写轰炸后荒凉破败之景，

渲染惨烈的氛围，深刻揭露日寇的战争罪行；②描写废墟上人民的生活，他们艰难的求生触动了宝庆，为下文抗日义演蓄势；③描写宝庆的真切感受，表现了他质朴的民族情感。4．①与宝庆互相映衬，互为补充。宝森的变化更加真

实地展示了旧社会艺人渴望尊重的心理。②丰富小说内容。宝森的言行促成情节发展，增添故事生动性。③折射社会环境。宝森的观念再现当时的社会风气和艺人的艰难境遇。④揭示小说主题。宝森的蜕变表达出讴歌底层艺人的爱国热情和追求自

我价值实现的主题。【分析】1．本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力.B.“宝庆兄弟俩苦思冥想寻找内容”错，结合原文“窝囊废又躺下了。宝庆还在拨琴，心里琢磨着词儿。他先念上一句，然后用一只手在琴上弹几下，和着唱唱”“‘唱什么呢？’窝囊废问。‘《抗金

兵》！表一表梁红玉擂鼓战金兵的事’”，可见应为“宝庆苦思冥想寻找内容”。故选B。2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“表现了他对弟弟情谊深厚和初次登台的紧张不安”有误，精心打扮表现出他对演出的慎重，不自然地鞠躬中有初次登台的羞涩、赢得赞赏的激动。

故选B。3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。需要注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用。结合“轰炸后的重庆那么荒凉，劫后余烬的景象”“有些还是黑

糊糊的一堆破烂，有的孤零零地只剩了一堵墙”“宝庆觉着眼前是一具巨大的尸体，疮痍密布”分析可知，描写轰炸后荒凉破败之景，渲染惨烈的氛围。结合“人们用茅草靠着这诸墙搭起了小棚棚，继续干他们的营生”及文章的最后一节内容分析可知，写废墟上人民的生活，他们艰难的求生触动了宝庆，为下文抗日

义演蓄势。结合“满眼令人心酸的战争创伤”“他一个劲地打颤”分析可知，描写宝庆的真切感受，表现了他质朴的民族情感。4.本题考查学生鉴赏作品次要人物形象的作用的能力。主要可从以下几个方面思考：从侧面衬托(反衬)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推动

情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示(揭示)小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感。结合“大哥虽是弹得一手好弦子，但从不肯干这一行，他看不起唱大鼓这一门贱业，宁可什么也不干，赖在家里靠兄弟吃饭”“到了戏院，一见方家兄弟，大家都迎了上来。所有的青年男女，都管宝庆叫‘先

生’，他非常得意。这跟唱堂会太不一样了，人家那是把他们当下人使唤”分析可知，与宝庆互相映衬，互为补充。宝森的变化更加真实地展示了旧社会艺人渴望尊重的心理。结合“窝囊废又坐了起来。他清了清嗓子，很严肃地说，‘你为难的是不识几个字。’他下了床，‘来，我来念给你听。你知道我有学问。’”“兄弟俩哼起

鼓词来了。窝囊废念一句，宝庆念一句，哥儿俩都很高兴。很快就练熟了一个段子”“一下子就找到了窝囊废，他正坐在一块黑色的大石头上，拨拉着琴弦”“窝囊废刮了胡子。他难得刮胡子……为了显得利落，他用长长的宽黑绸带把裤脚扎了起来”等关于宝森的描写，既推动了情节发展，又丰富了小说内容。结合“大哥虽是弹得一

手好弦子，但从不肯干这一行，他看不起唱大鼓这一门贱业，宁可什么也不干，赖在家里靠兄弟吃饭”，宝森的观念再现当时的社会风气和艺人的艰难境遇。反映了当时的社会环境。结合“第二天上午，宝庆醒来一看，那把一向放在屋角里的三弦不见

了。他跳下了床。没了这个宝贝，可就算玩完了！他一抬头，看见窝囊废的床空了”“一下子就找到了窝囊废，他正坐在一块黑色的大石头上，拨拄着琴弦”“他们早早地就起来了，穿上最好的衣服。窝囊废刮了胡子。他难得刮胡子，这回不但刮了，而且刮得非常认真仔细，一根胡子也没漏网。末了，他把鬓角和脑后的头发也修了修。

他穿了件深蓝的大褂，正好跟兄弟的灰大补相配。为了显得利落，他用长长的宽黑绸带把裤脚扎了起来”等分析可知，宝森的蜕变表达出讴歌底层艺人的爱国热情和追求自我价值实现的主题。一、（2021·天津一中高一期末）阅读下面的文字，完成各题。对点精练一颗未出膛的枪弹丁玲“娃娃，甭怕，咱是一个孤老太

婆，还能害你？”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。“还是跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走

，万一落到别人手上……”慢慢的两个人来到一个沟口了。沟里错错落落有几个窑门，还有两个土围的院子，他牵着她在一个斜路上走下去，不敢做声，只张着眼四方搜索着。沟里已经黑起来了，有两个窑洞里露出微明的灯光，小孩子躲在她的身后，在一个窑门前停下了。她开了锁，先把他让了进去。窑里黑魆魆的，

他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，娃娃！”她把灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着

……孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方，他们——大部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他

大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。①有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，

重复着在小组会学来的话：“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……”看见那些围着他的脸露出无限的羡慕，他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑：“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看

他那张嘴多灵呀！”他接着就述说一些打仗的经验，他并不夸张，而事实却被他描写得使人难信，他只好又补充着：“那因为我们有教育，别的士兵是为了两块钱一月的饷，而我们是为了阶级和国家的利益，红军没有一个怕死的；谁肯为了两块钱不要命呢？”有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一

齐涌了进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳：“难道自己人来了么？”“呯！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。”孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。有人眼光扫到

老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。“老子有枪先崩了你！”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火

焰。“什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！”孩子一声不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。“报告连长，有一个小奸细！”连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太

婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：“是她的孙子。”连长凝视着那双直射过来的眼睛，下了一道命令：“搜他！”几十双眼睛都集中在连长手上：一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有一排字，“中华

苏维埃人民共和国国家银行”。②帽子上闪着光辉的红色五星。看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待判决。“这么小也做土匪！”“招来吧！”连长问他。“没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵

也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！”“这小土匪真顽强，红军就是这么凶悍！”他的顽强虽说激怒了一些人，但也得了许多尊敬。连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道：“你怕死不怕？”这问话似乎羞辱了他，他不耐烦地昂了一下头，急促地答道：“怕死不当红军！”

围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。连长不动声色，只淡淡地说道：“那末给你一颗枪弹吧！”老太婆又嚎哭起来了。许多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有请示，要不要立刻执行。“不，”孩子却

镇静地说，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。”忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，我们不去报仇，却老在这里杀中国人。看这个小红军，我们配和他相比、配叫他

土匪吗？谁还要杀他，先杀了我吧……”声音慢慢地由嘶哑而哽住了。孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，③那红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！（写于一九三七年四月十四日）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是

（）A．小说的对话描写富有表现力。“你怕死不怕？”表现了连长话语的冰冷与震慑：“怕死不当红军！”则表现了孩子对革命的坚定信念。B．老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近、为他打掩护，这些都反映人们对红军的信任与拥护。C．小说善于

运用对比、反衬。比如百姓对红军小战士和东北兵的不同态度，连长前后的变化，都在对比中突出了反战的主题。D．小说塑造人物鲜明有个性。在表现小战士落伍孤独无助时，显得真实可信；但在表现他面对东北军时，让一个孩子的英勇无畏彻底

改变了东北军的立场，略显生硬牵强。E.小说题目“一颗未出膛的枪弹”，意蕴丰富，既提示情节，指连长要给孩子一颗枪弹，最后却没有执行；也象征着小红军，他虽未上场杀敌，却有坚定的信念与抗日的决心；还象征着一切抗日的力量，它们凝聚在一起，必将摧毁敌人，标题

暗示了主题。2．小说的环境描写富有表现力。诸任选两例。结合具体语句，分析本文环境描写的作用。3．请概括文中“孩子”的形象4．“红色五角星的帽子”在文中三次出现且表述富于变化。请简要分析这样写有何效果。【答案】1．CD2．（1）小说的环境描写富有表现力。“没有一个人影的原野”

衬托孩子与大部队走散后的彷徨；（2）“孤冷的月亮”则反衬孩子做美梦时的温馨。3．（1）虽未上场杀敌，却有坚定的信念与抗日的决心，有着成熟的政治觉悟。（2）镇静无畏，视死如归，深明大义。4．“红五星”在文中共出现

三次：第一次出现，是孩子与百姓交谈，还不敢把红五星的帽子拿出来，表明孩子还心存疑虑；第二次出现，红五星的帽子被连长搜到了，小孩红军身份被曝光，孩子必须面对生死的考验，红五星让他勇敢而镇定；第三次出现，红五星的

帽子在孩子眼中变模糊，“渐渐地高去”，用红五星来象征着红军崇高的精神。这些都体现了人物内心的变化，并暗示了小说的主题。【分析】1．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“反战的主题”错。本文主题是百姓对红军

的信任与拥护，红军抗日精神深入人心，一切抗日力量聚集在一起，必将取得胜利。D.“让一个孩子的英勇无畏彻底改变了东北军的立场，略显生硬牵强”错，小说结尾看似突兀却在情理之中。连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的那种至死不忘抗日的决心改变了他们的态度。故

选CD。2．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。小说第一次环境描写出现在开头，“远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点”，“一望无际的原野，没有一个人影”“连树影也找不到一点”写出原野的空旷，这也是孩子的心理感受，因为他跟大部队走散

了，“那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了”。此处的环境描写衬托了孩子与大部队走散后的彷徨；第二次环境描写出现在孩

子跟随老太婆回家之后，“陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦”，孩子被老太婆带回了家，“她把灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来”，灯火，饭菜的热气让他感觉到了家的温馨，因此能够做一个“甜美的

梦”；而“陕北的冬天”的寒冷，“孤冷的月亮”“黯淡的光辉”以及“无际的荒原”，环境的冷寂衬托了孩子做美梦时的温馨。3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。首先看孩子的身份，“流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着……”

，可见他是红军队伍中的马夫，年龄还小；“那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了”，在一次敌人的袭击中和大部队走散了。再看他的形象特征。当人们热情地给他送来吃的穿的，“他暂时忘去忧愁

，重复着在小组会学来的话：‘红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……’”“他接着就述说一些打仗的经验，他并不夸张，而事实却被他描写得使人难信，他只好又补充着：‘

那因为我们有教育，别的士兵是为了两块钱一月的饷，而我们是为了阶级和国家的利益，红军没有一个怕死的；谁肯为了两块钱不要命呢？’”。这些描写表明小红军有着坚定的信念与抗日的决心，虽未上战场杀敌，但他抓住一切机会向老百姓宣传红军抗日的情况，

有着成熟的政治觉悟。他在遇到东北军的时候表现出镇静无畏，视死如归的优秀品格，他说，“没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会

明白过来的！”在东北军连长说要给他一颗枪弹的时候，他说“‘不，’孩子却镇静地说，‘连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。’”这些描写表现出他的深明大义。艰苦的环境能磨炼出人的坚强意志。在国难当头、民族危亡的时候，无依无靠、无家可归的“

小孩子”成长为勇敢、坚毅的“小红军”。4．本题考查学生鉴赏作品的文学形象及作用的能力。由“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现，最后“红五星”“渐渐地高去”，“红五星”的多次出现隐含人物心理变化，暗示小说主题。“红五星”第一次出现，“有人送来包谷做的馍，还有人送来羊

毛袜子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来”，虽然老百姓对他十分热情和友好，但是孩子还不敢把红五星的帽子拿出来，表明孩子还心存疑虑，也有一定的警觉性；第二次出现，“帽子上闪着光辉的红色五星。看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待判决”，红五星的帽子被连长搜到了，小孩红军身份被曝光，孩子

必须面对生死的考验，但他看到红五星，内心反而感觉更光亮了，镇静地等待判决；第三次出现，“孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了”，红五星的帽子在孩子眼中

变模糊，“渐渐地高去”，用来红五星象征着红军崇高的精神。那浮漾着、渐渐高去的红五星成为心中的神圣！也暗示了小说的主题：红军抗日精神深入人心，抗日必将胜利。二、（2021·天津东丽区·高一期末）阅读下面的文章，完成下面小题。锄李锐①拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷

，又去百亩园呀？”②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”③“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼時又不方便，快回家歌歇吧六安爷！”④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”⑥六安爷已经记不清

这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”⑦斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。⑧百亩园就在河对

面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千

万的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心

动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就

要开进来了。⑨可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻的五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。

从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。⑩六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。⑪现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸

痛，满是老茧的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨釨缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催

，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。⑫终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰

，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾

苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。⑬沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空

旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。⑭很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的

庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”5．下列关于题目“锄”的理解和赏析，不正确的一项是（）A．锄是一

种农具，六安爷用它锄地翻土，饱含着六安爷对庄稼和土地的热爱。B．锄是一种劳作行为，文中六安爷最后一次给百亩园锄地，锄喻示着他对土地的告别。C．西湾村的人用锄头在百亩园这片地上耕种了千百年，锄象征着传统的农业生产和生活方式。D．因为百亩园将变成

焦炭厂，锄在文中是一个将不再频繁使用的农具，其中凝聚着作者对现代工业文明的批判。6．结合文中相关情节，概括分析六安爷是一个怎样的人？7．文章开头写村里人对于六安爷去百亩园锄地不理解有何用意？请简要分析。8．第⑨段和第⑭段都描写了禾苗生长的景象，请简要分析它们各自的

作用。【答案】5．D6．（1）热爱土地，不怕苦累：天气炎热，眼睛看不清，依然去田里锄地；腰酸背痛、手脚僵硬也要坚持，并沉醉其间。（2）勤劳朴实，农田好手：六安爷就拄着锄头来到百亩园，一天三晌，一晌不落；眼睛看不好的情况下依然坚持并种出了令村民惊讶的整齐匀

称的垅苗。（3）温和而又固执：大家劝阻时，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”7．写村里人对于六安爷去百亩园锄地不理解与六安爷坚持锄地的行为形成对比，表现了六安爷对农村传统生活方式的坚守。推动了情节的进一步发展，引发了读者的思考，突出了小说的主旨。8．第⑨段描写的禾苗

生长的景象在结构上起着承上启下的作用，引发了读者的阅读兴趣，推动了情节的进一步发展。第⑭段描写的禾苗生长的景象突出了六安爷对土地的热爱，对农村传统生活方式的坚守，表达了对六安爷的赞美；引发了读者的思考，突出了文章的主旨。【分析】5．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分

析鉴赏能力。D．“其中凝聚着作者对现代工业文明的批判”错误，应该是表现了六安爷对农村传统生活方式的固守和作者对现代工业文明的思考。故选D。6．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的

内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。从“耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服……”“六安爷总是平静固执地说，‘我不是锄地，我是过瘾。’”可知，六安爷热爱土地。从“六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该

间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落”可知，六安爷勤劳朴实。从“六安爷已经不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：‘我不是锄地，我是过瘾。’”“六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照

样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过”“六安爷总是平静固执地说，‘我不是锄地，我是过瘾。’”可知，六安爷温和而又固执。7．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人

物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，和该情节与其他情节之间的作用。从“‘咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？’六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：‘我不是锄地，我是过瘾。’”“六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六

安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过”可知，写村里人对于六安爷去百亩园锄地的不理解是为了与六安爷坚持锄地的行为形成对比，以突出六安爷对农村传统生活方式的坚守。从故事情节的发展来看，“百亩园”的命运又将何去何从呢？推动了情节的

进一步发展；引发了读者的思考，如何面对现代工业文明的发展和耕地产生的矛盾，突出了小说的主旨。8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。解答这类题目，首先要回顾小说中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分

析作用。第9段描写的禾苗生长的景象“每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻的五彩缤纷”，承接了上文中“可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了”的内容。“这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟

滚滚的另一番景象”，和下文“很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园”的内容相呼应。“这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象”，这段文字描写了“百亩园”未来的情景，

会让读者思考“百亩园”的命运又将何去何从呢，引发了读者的阅读兴趣，推动了情节的进一步发展。第14段描写的禾苗生长的景象“六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心”，这段文字描写了六安爷锄过的苗垅里禾苗茁壮、蓬勃生长的情景，突出了六安爷对土地的热爱，对农

村传统生活方式的坚守，表达了对六安爷的赞美；六安爷锄地的劳作行为，蕴含着他对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别，表达内心的不舍和隐痛。这是一种精神寄托，表现他对传统的农耕文明的守护和留恋。从表现主旨的角度看，引发了读者的思考，突出了文章的主旨。三、（2021·福建龙岩市·高一期末）阅读下面

的文字，完成下面小题。文本一：地洞卡夫卡我造好了一个地洞，似乎还满不错。离洞口约千把步远的地方，有一处上面覆盖着一层可移动的苔藓，那才是通往洞内的真正入口处。在盖着苔藓的那个幽暗的地方，正是我的致命之

所在。我经常梦见野兽用鼻子在地洞口贪婪地来回嗅个不停，也许有人会认为，我可以把洞口堵死，上面覆以一层薄薄的硬土，下面填上松软的浮土，这样我就用不着费多大气力，每次进出，只要挖一次洞口就行了。但那是不可能的事。为了防备万一，我必须具备随时一

跃而出的可能性，为了谨慎行事，我必须做好随时能够冲出去的准备。我安安稳稳地住在我的地洞的最里层，与此同时，敌人可能从某个地方慢慢地、悄悄地往里钻穿洞壁，向我逼近。我在自己的地洞，自有谙熟所有途径和方向的长处，盗贼会很容易地成为我的牺牲品和美餐。但

我正在变老，有许多同类比我更强，而且我的敌人多得不可胜数。而且威胁我的不仅有外面的敌人，地底下也有这样的敌人。我的地洞除了大道以外，还有几条很狭窄的、但相当安全的小道。它们使我与外界保持联系，向我提供自由呼吸的空气。这些

路本来是鼹鼠筑成的，我因势利导，把它们引进了我的地洞里，我通过这些途径可以嗅得很远，使我得到保护。也有各种各样的小动物经由这些途径来到我跟前，成了我的食物。我的地洞的最大优点是宁静。我可以在我的通道上蹑着脚走好几个钟头，有时听到个把小动物的声音，不一会儿这小动物也就在我的牙齿间安静下来了

；或者泥土掉落的沙沙声，它告诉我什么地方需要修缮了；除此以外便是寂静。洞内通道上每隔一百米的地方，辟一个圆形的小广场，在那里我舒舒服服地蜷曲着身子，一边休息，一边使自己暖和暖和。不知是由于过去的习惯，还是这座家屋确实存在着危险，唤起我的警觉，使我常常有规律地从酣睡

中惊醒。缜密地考虑到极端危险的情况，我还在洞穴的近中心处修建了一个中央广场。我利用地洞来贮藏我的食物：凡是洞内抓获而目前还不需要的一切，和外面猎获的全部，我统统把它们堆放在这里。场地之大，半年的食物都放不满。于是

我把东西一件一件铺了开来，在其间漫步，同时玩赏着它们，悦目于其量之多，醉心于其味之杂。地洞的复杂性确实也向我提供了采用多种防御办法的可能性。后来，我觉得将存粮稍加分散，利用某些小广场来分批贮藏，似乎更为周到些。

于是我决定约每隔两个广场设一个预备储粮站，或者每隔三个设一正储粮站，每隔一个设一副储粮站，如此等等。再则，为了述惑敌人，我划出几条道路不堆贮藏品。不久，我跑离洞口，在洞口寻找一个合适的藏身之所，来守望着我的家门，这一回，我在外面一连几天几夜。在守护期间，我没有看见任何人在靠近入口的地方搜寻过，这

对己对敌都是一种幸运，因为要不然，我会为了我的地洞不顺一切地朝他的喉咙扑过去。诚然，也出现过一些兽类，我不敢接近它们，只要远远预感到它们在，我便立即警觉，拔腿就跑。有时甚至产生这样幼稚的想法：压根儿就不回地洞，而就在这里的洞口附近住下，专门观察洞口以打发日子。假如我有某个值得信赖

的人，可以把观察哨的任务交给他，那我就可以放心地下地洞去了。但是从地洞的内部完全信赖一个外面的什么人，我以为这是不可能的。我找不到可以信赖的人，只能孑然一身。后来，我又重新回到了我的洞穴。我和地洞这样相依为命，不管我遇到多大恐惧，我都能泰然自若地留在这里，

无须设法说服自己，打消一切顾虑，把入口打开。我只要清闲地等着就完全够了。因为没有任何力量能够把我们永远分开。（选自《卡夫卡荒诞小说》，有删改）文本二：20世纪后半期、空间在人文社会科学各个领域成为关注的焦点与核心的概念。文学叙事的空间维度日益受到叙事学界的关注，空间叙事研究得到迅速发展。自古希

腊时期，西方对空间的研究已涉及“虚空”“处所”和“广延”这三个概念。文学叙事中的空间主要可以分为物质空间、心理空间和社会空间三大类。物质空间是以物质形态呈现的空间，这个空间包括物体，也包括作为物质存在的人本身。

心理空间是一个内部的、主观的空间，是人的知觉、情感和意识对外部世界染色、过滤、变形、编辑后所建构的空间，也是人的内心对外部世界的投射。社会空间是人际空间，是人与人之间关系的建构与结构化。（《论小说中的空间叙事——以<地洞>为例》）

9．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）A．开头“我造好了一个地洞，似乎还满不错。”一句，表明地洞已经做好，是“我”完美的栖居场所、无需加工。B．小说多次提到“我”想象对敌人攻击的场面，虽然“我”的动作残忍，但足以体现“我”捍卫地洞的决心。C．小说运用了拟人化的艺术

手法，将小动物拟化为具象的人，并以第一人称“我”的自叙自白，增强了可读性。D．小说没有清楚地交代故事的发展脉络，而是淡化了故事情节，这样的处理可能会带来情节发展的不确定性。10．下列与文本一有关说法，不正确．．．的一项是（）A．本文的“洞内世

界”“洞外世界”和《变形记》中的“虫的世界”“人的世界”一样，都属于叙事空间。B．有形的“地洞”和“我”内心无形的“地洞”，与《装在套子里的人》中有形和无形的“套子”有异曲同工之处。C．地洞象征每个人都可能在劫难逃的某个“困境”，地洞的象征义跟钱钟书《围城》

里“围城”的象征义相同D．整篇小说与陶渊明的《桃花源记》一文相似，超越了人类生活的表象，传达出人类对“安宁”生活的追求。11．请概括并分析文本一中“我”对己对人的心态。12．被称为“现代主义之父”的卡夫卡善于在叙事上下功夫，请结合文

本二，分析空间叙事在文本一中的体现。【答案】9．A10．C11．①对己是过度自我保护的心态。“我”建造地洞，又不断地完善地洞，还在洞口守护地洞都体现了“我”的自我保护心态非常强烈。②对他人是过度敌对敌视的心态。“我”想象了很多“敌人”，对待敌人也是很残忍；洞口也不敢设“观察哨”，都体现我对外界的“

敌视”心态。12．①物质空间。文本一中建构了一个实实在在的物质空间，即地洞。地洞里的暗道、广场、食物都体现了空间叙事中的物质空间；“我”这个动物也是物质空间的范畴。②心理空间。文本一通过“我”心理空间来组织小说。小说一

直在写“我”内心的恐惧，时时刻刻担忧地洞会被外界攻击。③社会空间。文本一体现了“敌对”的“异化”人际空间，除了敌人是对立关系外，连洞口放哨的人也不敢安排，以致“我”最后孑然一身。【分析】9．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.文章的故事走向，后文的“我”一

直在完善地洞。“完美”和“无需加工”都不符合故事后文的内容。故选A。10．本题考查学生理解小说相关内容的能力。C.地洞确实象征着“困境”，但是这种困境是人们异化之后的“恐惧”困境，它与《围城》中的困境不同。《围城》的困境是“城里的人想出来，城外的人想进去”，它体现的是人们面对很多人和事

的矛盾困境。故选C。11．本题考查学生概括分析人物心理的能力。对己是过度自我保护的心态。“我”建造了地洞，入口处覆盖苔藓以防被人发现，这都是为了保护自己；又不断地完善地洞，建“安全的小道”“使我得到保护”；“设一个

预备储粮站”准备充足的食物，“在洞口寻找一个合适的藏身之所，来守望着我的家门”，在洞口守护地洞，这些都体现了“我”的自我保护心态非常强烈。对他人是过度敌对敌视的心态。“敌人可能从某个地方慢慢地、悄悄地往里钻穿洞壁，向我逼近……威胁我的不仅有外面的敌人，地底下也有这样

的敌人”，“我”想象了很多“敌人”，对待敌人也是很残忍：不一会儿这小动物也就在我的牙齿间安静下来了……玩赏着它们，悦目于其量之多，醉心于其味之杂；洞口也不敢设“观察哨”，“从地洞的内部完全信赖一个外面的什么人，我以为这是不可能的。我找不到可以信赖的人”，“我”对外界充满了疑惧与排斥，都体现我对外

界的“敌视”心态。12．本题考查学生理解文章内容，分析小说写作特点能力。文本二提到空间叙事分为物质空间、心理空间和社会空间三大类，依次分析材料一即可。物质空间。文本的地洞有入口，内部空间大，地洞里有暗道

、广场、食物……这是作者建构的一个实实在在的物质空间，即体现了空间叙事中的物质空间；“我”这个动物也是物质空间的范畴，是这个物质空间的主宰。心理空间。文本一以“我”的角度叙事，用了大量语言来呈现“我”的所思所想，建洞，守洞，护洞，既是自我保护，也是“我”内心恐惧

的体现。小说一直在写，时时刻刻担忧地洞会被外界攻击。这是通过“我”的心理空间来组织小说。社会空间。文本一中的人际空间是简单而不正常的，“我”与“敌人”是对立关系，就不会有正常的人际交往；而“我”又“找不到可以信赖的人”，和其他人也是隔膜的；这些体现了“敌对”的“异化”人

际空间，以致“我”最后孑然一身。四、（2021·江苏宿迁市·高一期末）阅读下面的作品，完成下面小题。满载的故事阿占新婚不久，满载带船去捕曹白鱼。出了八仙湾，黄海三十海里，不偏不倚，满载断定水底有鱼，东北风一起，必形成鱼汛。“

大丈夫一言既出，驷马难追。”满载站在天海间，丹田之气上行，顶出了这句古谚。他让船扎了锚，不再兴师动众地往南跑，只等风向突变，下个两三网，当即可以挂旗返航。谁知老天跟这个大丈夫开了玩笑，连续数天，就是不肯送来东北风，以至于误了

整整一个曹白鱼汛。胡老大听说之后，驾着小船来到作业现场，怒斥何故，满载百口难辩，跳入海中，从海底捞出成把的曹白骨头——因为没有东风，曹白鱼被闷死在了海底。从此之后，满载名声大振。四海为家，说的就是打鱼的。那年满载带船到了渤海湾，船靠秦皇岛，

进港时舵手一疏忽，没有松舵，船尾剐蹭了别人家的船尾。那条船上的伙计隔船破口大骂，全是脏话。满载紧着赔礼，谁知那家伙好脸不吃，越骂越凶。满载的暴脾气上来了，越过船帮子，伸出手去，一把将其逮在半空。另一只手变作耳刮子就要扇下来的时候，满载把自己叫停了。他说：“我

不打你，叫船老大来说理。”船老大来了，也是一副凶煞样子。满载问：“渔民出海两条船磕磕碰碰是不是经常的事？”船老大点头，目光仍凶。“做人先低三分，我已经向那嘴不饶人的家伙道了歉，他怎么还骂别人祖宗？”船老大不再吱声，转过身，一顿吼骂。满载做人不卑不亢，故事就这样传回了渔村。最悬的一次，在外海。连日风

平浪静，海里没货，满载不甘心回返，打算天亮后继续往西寻找渔场。西面常有不明海流，会形成黑洞一般的漩涡，这多半是海底状况恶劣所致。据说再粗壮的树干一旦被卷入，浮出水面时必是遍体鳞伤，仿佛长了硬硬的鬃毛。海流狂暴且有骤

雨助威时，最是危机四伏，无论大船小船，稍不留意都会被卷走。巨型石斑鱼被吸入涡流的事也发生过，那种徒然挣扎又无望脱身时发出的叫声，非笔墨所能形容。海流随潮涨潮落或急或缓。通常每六小时起伏一次。按照以往的经验，满载会在平潮期驶过海流多发地，在第二次平潮到来的时候，再带着整船的

鱼虾一起返航。若是没遇上一阵能把船送去又送回来的平稳侧风——在返航之前不会停刮的侧风，满载怎敢妄动。他对于风向的预测很少出错，几年里因为没风而被迫抛锚过夜的事只发生过两次。海上一丝风也没有的情况总是十分少见，却让满载碰上了。凌晨等风，满载睡不着，他站在甲板上，天海沉湎于黑蓝

之中，忽然，空中一团云，眼见着伸展开来，状如彩虹，却是白的。满载觉得诡异，大叫不好，喊醒众人，立马起锚，寻找最近的避风港。渔伙计们不解，看这海面，两个小时不会有啥风浪。满载说：“只怕来不及了。”话落不过十分钟，大海忽然晃动起

来，层层浊浪由远及近，滚滚沸腾，一股恶风盘踞其上，鬼哭狼嚎就要送到耳边了。满载命船掉转，用船头斜对着风来的方向。这时天已放亮，不远处的一条船，稍晚了一步，转向的时候侧面迎风，被吹翻了。另外一条船，想收帆已经来不及，只能砍断了两根桅杆，船停下后不住地颠簸，

整个船身几乎被巨浪覆盖。还有一条，顺风顺水地跑，结果让浪掀起屁股，螺旋桨打空车，再过来一排浪就完了。满载和伙计们吓蒙了，自保都是未知，谈何救命。十米高的海浪直掀船舱。一开始他们还拿起水桶、锅盆往外舀水，后来就放弃了，暴雨纷披，天已经漏了，做什么都于事无补了。一船人就那么眼睛努着

，头发竖着，撕心裂肺地吼着。漩涡就像陷阱一般，船一旦掉进引力圈，便会不可避免地被吸入深渊，卷到海底，在乱礁丛中撞得粉碎。说来也怪，真的到了漩涡边缘，满载反倒比之前平静了许多。心一横，听天由命，丧魂失魄的恐惧消除了一大半，取而代之的，是对末日景象的敬畏和赞美……幸运还是降临了。暗流纵横

交错，船漂进了其中的一条，借助惯性，往西漂了两个小时，又往北漂了四个小时，才顺流漂到了背风面，侥幸地抛下锚。锚下了，船绝不能停。锚的拉力与风的野力较劲，彼此撕扯，一种可能是走锚，还有一种可能就是直接把船撕碎，五马分尸一样。唯有顺着海流的性子捋，来回遛船，分秒

不敢差池。两天过去，恶浪才退，满载带着六个人，从坟墓里爬了出来——他们原本黑亮的头发，已经全白了。（选自《小说月报》，2020年第10期）13．下列对小说相关内容的理解，不正确．．．的一项是（）A．小说写面对胡老大的怒斥，满载跳入海

中捞出成把曹白骨头，这细节描写展现了满载经验丰富，为人质朴、刚直的形象特点。B．面对凶煞的伙计，满载先是“赔礼”，继而“将其逮在半空”，意欲掌掴却又“把自己叫停”，这些描写反映了满载的心理变化。C．大海是主人公活动的场所，也是故事发生的主背景，具有一定的象征意义，渔民与大

海的斗争，可以看作人与自己命运的斗争。D．小说主要通过满载带领船员们历尽艰辛、从惊涛骇浪中死里逃生的经历，表达了对战胜险阻的坚强意志和顽强的拼搏精神的赞扬。14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）A．小说的开头部分没有进行背

景设定，而是写“满载带船去捕曹白鱼”，直接进入了故事发生的状态。B．小说主要采用了全知视角来叙述故事，而第三个故事转换为有限视角，靠满载带领读者走进情节。C．小说第三个故事运用了大量笔墨描写了海上极其恶劣的自然状况，极力渲染危机重重的紧张氛围。D．小说所使用的句子大多比较短小，叙

述语言整体上呈现出简洁、凝练的风格，这种语言富有感染力。15．“海上遇险”故事中，主人公满载的心理发生了哪些变化？请简要说明。16．小说采用了“条块组合”的结构方式，把三个相对独立的故事组合成一个艺术整体。请结合作品内容，简要分析这种结构方

式的表达效果。【答案】13．C14．B15．①发现天气异常的预兆，内心警觉；②浊浪滔天，情势危急，恐惧而绝望；③灾难临头，平静坦然，心生敬畏；④与恶浪搏斗过程，冷静、勇敢而又备受煎熬。16．①小说纵向塑造满载的形象，横向叙述捕鱼、冲突、遇险三个故事

，形成一个有机整体。②三个故事分别展现了满载不同的性格侧面；在穿插变化中，全面塑造了满载这一形象。③前两个故事突出满载经验丰富、有责任感等特点，为遇险时带领大家脱险等情节做铺垫。④小说的三个故事各有波澜，整体上又以第三个故事为重心，作品张弛有度，节奏分明。【分析

】13．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.“渔民与大海的斗争，可以看作人与自己命运的斗争”错误。“渔民与大海的斗争”表现的是渔民凭借坚强意志战胜自己遇到的艰难险阻，而不是表现“人与自己

命运的斗争”。故选C。14．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。B.“而第三个故事转换为有限视角”表述错误。小说没有采用有限视角，全文是全知视角。故选B。15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。从“海上一丝风也没

有的情况总是十分少见，却让满载碰上了。凌晨等风，满载睡不着，他站在甲板上，天海沉湎于黑蓝之中，忽然，空中一团云，眼见着伸展开来，状如彩虹，却是白的。满载觉得诡异，大叫不好，喊醒众人，立马起锚，寻找最近的避风港”可见，满载十分

警觉，空中的一团云就让他觉得诡异，立刻采取应对策略，立即叫醒众人行动，做好准备。“话落不过十分钟，大海忽然晃动起来，层层浊浪由远及近，滚滚沸腾，一股恶风盘踞其上，鬼哭狼嚎就要送到耳边了满载和伙计们吓蒙了，自保都是未知，谈何救命。一船人就那么眼睛努着，头发竖着，撕心裂

肺地吼着”可见，浊浪滔天，情势危急，“满载和伙计们吓蒙了”，满载面对这种情形，内心也恐惧而绝望。“真的到了漩涡边缘，满载反倒比之前平静了许多。心一横，听天由命，丧魂失魄的恐惧消除了一大半，取而代之的，是对末日景象的敬畏和赞美”可见，灾难临头，他反而“平静了许

多”，变得平静坦然，心生敬畏。“锚下了，船绝不能停。锚的拉力与风的野力较劲，彼此撕扯……两天过去，恶浪才退，满载带着六个人，从坟墓里爬了出来他们原本黑亮的头发，已经全白了”可见，他奋力拼搏“锚的拉力与风的野力较劲，彼此撕扯”，坚持与恶浪博斗，冷静、勇敢，“两天过去”最终脱险，而黑亮的头发全白，两天

的抗争让他外貌变化之快，则说明他们备受煎熬。16．本题考查学生分析作品结构的能力。尽管三个故事相对独立，但其中心都是满载这个人物，第一个是满载预测曹白渔汛的故事，第二个是满载面对与别人家船冲突时不卑不亢的应对，第三个是满

载和船员们在海上遇上大风浪奋力脱险的故事。从三个不同角度展现了其人物形象，把人物塑造得更丰满立体，也让故事形成一个完整的整体。第一个故事强调满载对于海上捕鱼极有经验，这为他后来最先发现天气异常埋下伏笔；

第二个故事是他面对他人挑，仍能有礼有节不卑不亢，始终谨记自己船长的职责，体现他负责、冷静、理智的特点，为后来遇险时的冷静沉着带领大家最终脱离险境做铺垫。故事都有强烈的矛盾冲突，前两个故事是小波澜，第三个故事则是文章的重心，宛如浪潮三叠，

一叠高过一叠，作品也显得张弛有度，富有节奏感，吸引读者。五、（2021·江苏苏州市·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。小流放鲁敏租屋这间八九平米的暗厅，还兼作玄关、餐厅以及穆先生坐着胡思乱想的地方，现在已塞满水果、靠垫、雨伞、购物袋、外套、鞋盒、接线板等各种杂物。穆

先生孤坐其中，感到空寂、荒无人烟，和奇特的背井离乡之感。“老妈，明天要交120块，听力模拟光盘。”“一张小光盘要上百块？几个同学合买了轮流听听好了。”妻儿的对话，雨丝一样飘落到穆先生身上，却如小铁钉般扎疼，把他带回到真实中的小

客厅。晚饭已经摆上桌子，升腾的水汽带着软绵绵的欺骗性——饭桌是房东的铝合金折叠桌，台面数处驳落，如烫伤的皮肤；餐具是几任租客的组合，粉红卡通加青花瓷加纺木纹；头顶上吸顶灯少了一只灯泡，亮的那只灰尘很厚。之所以租房，是为了儿子初三这一年的中考冲刺，这里可节省上学放学路上的时间。本可租一个比这

大一些、各方面条件好得多的房子，他们完全承担得起。可妻子的理由似也不好反驳：“你以为是来度假？就是住到皇宫，这一年也过不了安生日子！我倒是希望能更苦一点！越吃苦越好，那样咱儿子就会——”妻子猛地咽下后半句，好像这是她与老天爷之间的一个重大交易，不可说破。妻

子这近乎愚昧的逻辑就此形成了一个道德基调，决定了他们租房生活因陋就简的清贫气息：一切的娱乐与消遣皆取消。钟点工辞了，晚报不订了，网络和有线都掐了，原来家养的两只龟、一缸锦鲤以及君子兰什么的，通通寄放到朋友家。妻子的衣着也一下倒退二十

年，穆先生同样放弃了他的普洱、音响、按摩椅等。妻子还严格推行“禁声”政策，基本不与穆先生谈家常，就连拖地、洗衣、上厕所什么的她都蹑手蹑脚，像一个走在别人家的小偷——穆先生迷惑地观察她，她其实大可不必如此，外面楼道及隔壁的动静可

都不小，狗叫、男人吐痰、哪家的孩子练长笛。可是他慢慢看出，这些夸张的克制与收敛，是妻子所努力的一部分，她正全力以赴地使整个租屋生活足够压抑足够沉闷，以便跟老天爷谈条件。当然，真正的苦行僧是十四岁的儿子：iPad、篮

球、滑板等碰也不碰，放学回来，除了吃饭，便自觉回房坐牢，勾着头苦干，连早上喝牛奶时也在记单词。妻子每见此景，既心疼，又像是赚了儿子一笔，暗中冲穆先生直努嘴，反让穆先生心里一阵别扭。总之，在租屋，一家三口都只保有最低级的生活功能：吃喝、洗漱、睡觉。任何的情调或享乐

，都乃滔天之罪。这样，下班回家的穆先生，没抓没落的简直像是与世隔绝了，又像是处于某种战乱或离奔，穆先生有些自恨，他赌气般地枯坐，像只空口袋，懈怠地听凭时间一秒一秒如蚂蚁排着队从皮肤上爬过……要这样一直爬到明年六月吗。真安

静哪，什么都停止了似的。夫妻关系、父子关系、母子关系，俭朴极了，像凑巧挤在同一屋檐下的一窝鸡。小客厅依旧光线昏暗、孤独得像大海深处。妻子推搡他的肩膀，压抑着声调，对着他耳朵嘶叫：“嗳，碗没涮，芹菜也没拣，衣服也没收！我和儿子在外面跑了两个地方上了四小时课。你下午都干吗了？”“是吗？时间这么快。

”妻子重新开口，又回到老话题：“我现在都怕照镜子了，头发掉了好多。我真担心，儿子万一上不了重点，那我们这一年、儿子这一年，不，他这一辈子，一步落，步步落啊。”这天夜里，穆先生看看房门底，隔着两道关不严的门缝，折射进来一片微如薄纸的光，他想，儿子也许

又趴在作业上睡着了。他突然想起要回原来的房子——去替儿子找上一学期的物理书。月光下踏入楼道，一派岑寂空荡，碰不到任何邻居，无人向他表达最低程度的欢迎。穆先生三步两步跨到自家门口。自己的家呀，他呻吟一声。家什都保持原样，只是积灰触目。推开厨房移门，门上贴着的红色福字掉色得厉害，

好像风吹雨打了几个世纪。冰箱里空空如也。穆先生渐渐感到脖子发硬。他回到客厅，吸口气，闭上眼，重新睁开，满怀期望地再次环顾——红木小把件，相框，墙上从西班牙带回来的彩瓷挂盘，角落的白色油汀，这些年一样一样贪婪添置起来的，拥有

它们就像拥有了存在的证据和细节。此刻，所有这些东西都在，哑巴一样忠实地呈现出死亡般的宁静。穆先生逐一打量，目光如衰老的猫那样胆怯地移动。多么古怪啊，他所看到的，竟像是租屋：积灰如盖，窗帘半掩，柜门洞开，墙上的斑点与挂钩，壁橱的旧报与蒸笼，它们飘浮重叠，

遮蔽替代。在画面的边缘，穆先生清楚地看到自己，神色凄惶、忽坐忽行，身影拖沓如浓墨滴落。……突然想起今夜此行之正事，如梦中之梦，穆先生忙驱动手脚，推开儿子的房门。（有删改）17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说以穆

先生的视角展开，表现人物内心世界，环境的拥挤杂乱、妻子的升学逻辑使他倍感压抑和烦乱，以致他游离在想象与现实之间。B．妻儿关于“光盘”的对话，如雨丝飘落在身上，又如小铁钉般扎疼，这矛盾的感受，写出了穆先生在

当下生活中尴尬又痛苦的心境。C．穆先生一家之所以选择这处简陋的租屋，坚持“清贫”的生活，是想以此教育儿子只有吃苦耐劳、勤俭节约，才能改变自己的命运。D．小说写穆先生一家“像凑巧挤在同一屋檐下的一窝鸡”

，形象地写出了他们失去了家人间的亲密关系，仿佛成了同一屋檐下的陌生人。18．下列对文中画线句子的理解和分析，不正确的一项是（）A．“墙上的斑点与挂钩，壁橱的旧报与蒸笼”等细节突出了房子的杂乱，这使穆先生对家产生了陌生感。B．穆先生眼前屋里的景象漂浮重叠，遮蔽替代，这种幻觉表现了穆先生内心的

疲惫和精神上的恍惚。C．作者让穆先生成为自己生活的旁观者，以荒诞的笔触写出了穆先生对当下生活排斥又不得不接受的无奈。D．这段文字多用四字短语，物象绵密、节奏急促，能更好地表现穆先生看到自家屋内情景时的紧张、焦虑。19．简要概括“

妻子”的形象特点。20．流放是古代将罪犯放逐到荒远地区的一种刑罚。小说以“小流放”为题，从多方面表现了穆先生的流放感，请结合文本简要分析。【答案】17．C18．D19．①焦虑（紧张）；②功利（现实）；③坚忍；④勤劳。20．①租屋条件简陋，房间拥挤、杂乱，家具破旧

，就像流放地；②家人间正常的情感交流缺失，穆先生失去了家的归属感，感到很孤独，有被流放的感受；③家庭气氛的紧张、压抑，让穆先生承受了流放般的巨大压力。【分析】17．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“以此教育儿子只有吃苦耐劳、勤俭节约，才能改变自己的命运”错

，原文信息是“之所以租房，是为了儿子初三这一年的中考冲刺，这里可节省上学放学路上的时间。本可租一个比这大一些、各方面条件好得多的房子，他们完全承担得起”“可妻子的理由似也不好反驳：‘你以为是来度假？就是住到皇宫，这一年也过不了安生

日子！我倒是希望能更苦一点！越吃苦越好，那样咱儿子就会——’”“我真担心，儿子万一上不了重点，那我们这一年、儿子这一年，不，他这一辈子，一步落，步步落啊。”可见选项曲解文意，主要是为了儿子的中考冲刺，能吃苦，更专注，考重

点。故选C。18．本题考查学生理解分析句子表达效果的能力。D.“紧张、焦虑”错误，结合“在画面的边缘，穆先生清楚地看到自己，神色凄惶、忽坐忽行，身影拖沓如浓墨滴落”分析，应该是空虚、茫然、郁闷、懈怠。故选D。19．本题考查学生理解分析人物形象的能力。结合“我现在都怕照镜子了，头发掉了好多。我真担

心，儿子万一上不了重点，那我们这一年、儿子这一年，不，他这一辈子，一步落，步步落啊”“这些夸张的克制与收敛，是妻子所努力的一部分，她正全力以赴地使整个租屋生活足够压抑足够沉闷，以便跟老天爷谈条件”可见答案①焦虑（紧张）压力大。结合“老妈，明天要交120块，听力模拟光盘。”“一张小光盘要

上百块？几个同学合买了轮流听听好了。”可见②功利（现实）节省。结合“妻子的衣着也一下倒退二十年，穆先生同样放弃了他的普洱、音响、按摩椅等。妻子还严格推行‘禁声’政策，基本不与穆先生谈家常，就连拖地、洗衣、上厕所什么的她都蹑手蹑脚，像一个走在别人家的小偷——穆先生迷惑

地观察她，她其实大可不必如此，外面楼道及隔壁的动静可都不小，狗叫、男人吐痰、哪家的孩子练长笛”分析，可见答案③坚忍顽强自制。结合“妻子推搡他的肩膀，压抑着声调，对着他耳朵嘶叫：‘嗳，碗没涮，芹菜也没拣，衣服也没收！我和儿子在外面跑

了两个地方上了四小时课。你下午都干吗了？’”分析，可见答案④勤劳肯干吃苦耐劳。20．本题考查学生理解分析标题意蕴的能力。结合第一段“租屋这间八九平米的暗厅，还兼作玄关、餐厅以及穆先生坐着胡思乱想的地方，现在

已塞满水果、靠垫、雨伞、购物袋、外套、鞋盒、接线板等各种杂物。”，第四段“饭桌是房东的铝合金折叠桌，台面数处驳落，如烫伤的皮肤；餐具是几任租客的组合，粉红卡通加青花瓷加纺木纹；头顶上吸顶灯少了一只灯泡，亮的那只灰尘很厚”分析，得出答案①

租屋条件简陋，房间拥挤、杂乱，家具破旧，就像流放地。结合“穆先生孤坐其中，感到空寂、荒无人烟，和奇特的背井离乡之感”“多么古怪啊，他所看到的，竟像是租屋：积灰如盖，窗帘半掩，柜门洞开，墙上的斑点与挂钩，壁橱的旧报与蒸笼，它们飘浮重

叠，遮蔽替代。在画面的边缘，穆先生清楚地看到自己，神色凄惶、忽坐忽行，身影拖沓如浓墨滴落”分析，得出答案②家人间正常的情感交流缺失，穆先生失去了家的归属感，感到很孤独，有被流放的感受。结合“租房生活因陋就简的清贫气息：一切的娱乐与消遣皆取消。钟点工辞了，晚报不订了，网络和有

线都掐了，原来家养的两只龟、一缸锦鲤以及君子兰什么的，通通寄放到朋友家。妻子的衣着也一下倒退二十年，穆先生同样放弃了他的普洱、音响、按摩椅等。妻子还严格推行‘禁声’政策，基本不与穆先生谈家常”分析，得出答案③家庭气氛的紧张、压抑，让穆先生承受了流放般的

巨大压力。六、（2021·江苏无锡市·高一期末）阅读下面的文字，完成各题。局外人加缪检察官要求玛丽讲一讲我碰见她的那一天的情况。玛丽不愿意说，但在他的坚持下，她讲了我们游泳，看电影，然后回到我那里去。他要玛丽自己说那一天放的是什么电影。她的声音都变了，说那是一部费南代

尔的片子。她说完，大厅里鸦雀无声。这时，检察官站起来，神情非常庄重，伸出手指着我，用一种我认为的确是很激动的声音，一个字一个字地慢慢说道：“陪审员先生们，这个人在他母亲死去的第二天，就去游泳，就开始搞不正当的关系，就去看滑稽影片开怀大笑。至于别的，我就用不着多说了。”他坐下

了，大厅里还是一片寂静。忽然，玛丽大哭起来，说情况不是这样，还有别的，刚才的话不是她心里想的，是人家逼她说的，她很了解我，我没做过任何坏事。但是达吏在庭长的示意下把她拖了出去。审讯继续。紧接着是马松说话，人们都不怎么听了，他说我是个正

经人，他甚至还要说，“是个老实人”。至于萨拉玛诺，就更没有人听了。他说我对他的狗很好。当问到关于我母亲和我的时候，他说我跟妈妈无话可说，所以我才把妈妈送进养老院。他说：“应该理解呀，应该理解呀。”可是似乎没有一个人理解。他被带了出去。轮到莱蒙了

，他是最后一个证人。莱蒙朝我点点头，立刻说道我是无罪的。但是，庭长说法庭要的不是判断而是证据。他要他先等着提问，然后再回答。他们要他明确他和被害人的关系。莱蒙趁此机会说被害人恨的是他，因为他羞辱了他姐姐。但庭长问他被害人是否就没有理由恨我。莱蒙说我到海滩上去完全是出于

偶然。检察官反驳说偶然在这宗案子里对人的良心所产生的坏作用已经不少了。这是一个最下流的无耻事件，由于加进了一个道德上的魔鬼而变得更加严重。莱蒙要声辩，我的律师也提出抗议，但是人家要他们让检察官说完。他说：“我的话不多了。他是您的朋友吗？”

他问莱蒙。莱蒙说：“是，他是我的朋友。”检察官又向我提出同一个问题，我看了看莱蒙，他也正看着我。我说：“是。”检察官于是转向陪审团，说道：“还是这个人，他在母亲死后的第二天就去干最荒淫无耻的勾当，为了了结一桩卑鄙的桃色事件就去

随随便便地杀人。”他坐下了。我的律师已经按捺不住，只见他举起胳膊，法衣的袖子都落了下来，露出了里面浆得雪白的衬衫，大声嚷道：“说来说去，他被控埋了母亲还是被控杀了人？”听众一阵大笑。但检察官又站了起来，披了披法衣，说需要有这位可敬的辩护人那样的聪明才智才能不感到在这两件事之

间有一种深刻的、感人的、本质的关系。他用力地喊道：“是的，我控告这个人怀着一颗杀人犯的心埋葬了一位母亲。”这句话似乎在听众里产生了很大的效果。我的律师耸了耸肩，擦了擦额上的汗水。但他本人似乎也受到了震动，我明白我的事情不妙了

。下午，巨大的电扇依旧搅动着大厅里沉浊的空气，陪审员们手里五颜六色的小扇子都朝着一个方向摇动。我觉得我的律师的辩护词大概说不完了。有一阵，我注意听了听，因为他说：“的确，我是杀了人。”接着，他继续使用这种口吻，每次谈到我时他也总是以“我”相称。我很奇怪。我朝一个法

警弯下身子，问他这是为什么。他叫我住嘴，过了一会儿，他跟我说：“所有的律师都是这样。”我呢，我想这还是排斥我，把我化为乌有，从某种意义上说，他取代了我。不过，我已经和这个法庭距离很远了。最后，我只记得，正当我的律师

继续发言时，一个卖冰的小贩吹响了喇叭，从街上穿过所有的大厅和法庭传到我的耳畔。对于某种生活的种种回忆突然涌上我的脑海，这种生活虽已不属于我，但我曾经在那里发现了我最可怜最深刻难忘的快乐：夏天的气味，我热爱的街区，某一种夜空，玛丽的笑容和裙子。在这里我所做的一切都毫无用处的想法涌上了心头，压

得我喘不过气来，我只想赶紧让他们结束，赶紧回到牢房去睡觉。最后庭长用一种奇怪的方式对我说要以法兰西人民的名义在一个广场上将我斩首示众。……也不知道是为什么，好像我身上有什么东西爆裂了似的，我扯着喉咙大叫，我骂神甫，我叫他不

要为我祈祷。我揪住他的长袍的领子，把我内心深处的话，喜怒交迸的强烈冲动，劈头盖脸地朝他发泄出来。我好像是两手空空。但是我对我自己有把握，对一切都有把握，比他有把握，对我的生命和那即将到来的死亡有把握。我所度过的整个这段荒诞的生活里，一种阴暗的气息穿越尚未到来的岁月，从遥远的未来向我扑来，这股

气息所过之处，使别人向我建议的一切都变得毫无差别，未来的生活并不比我已往的生活更真实。他人的死，对母亲的爱，与我何干？既然只有一种命运选中了我，而成千上万的幸运的人却都同他一样自称是我的兄弟，那么，他

所说的上帝，他们选择的生活，他们选中的命运，又都与我何干？他懂，他懂吗？大家都幸运，世上只有幸运的人。其他人也一样，有一天也要被判死刑。被控杀人，只因在母亲下葬时没有哭而被处决，这有什么关系呢？萨拉玛诺的狗和他的老婆具有同样的价值。那个自动机器般的小女人，马松娶的巴黎女人，或者

想跟我结婚的玛丽，也都是有罪的。莱蒙是不是我的朋友，赛莱斯特是不是比他更好，又有什么关系？今天，玛丽把嘴唇伸向一个新的默尔索，又有什么关系？他懂吗？这个判了死刑的人，从我的未来的深处……我喊出了这一切，喊得喘不过气来。（有删改）21．下列对本文相关内容的理解，正确的一

项是（）A．检察官要玛丽自己说那一天放的是什么电影，目的是想证明默而索在母亲死去的第二天就去看滑稽影片，不是孝子。B．莱蒙认为默尔索到海滩上去完全是出于偶然，没有杀人动机。但因为与默尔索是朋友，所以他的证词没公信力。C．马松和萨拉玛诺作为证人，

都想证明默尔索无罪，但是人们根本不想听他们说，更没有一个人理解他们的话。D．律师继续发言时，生活的种种回忆突然涌上默尔索的脑海，让他觉得在法庭上所做的事虽无用，但还是要抗争。22．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．“陪审员

们手里五颜六色的小扇子都朝着一个方向摇动。”这处描写暗示了陪审员们对默尔索的案件拥有相同的观点和看法。B．本文从默尔索的角度来叙事，他静静地看着法庭上各人的表演，律师和法庭的其他人站在了一起，成为了他的对立面。C．“我想这还是排斥我，把我化为乌有，从某种意义上说，他取代了我”，借

助心理描写，展现了默尔索从无助失望到生无可恋的心路历程。D．结尾处，默尔索不再沉默，对着神甫喊出了他内心深处的话。这段语言描写，说明默尔索不相信上帝，认为世界是荒诞的。23．请结合文本，简要分析文中划线句产生了怎样的“效果”？24．如何理解小说的标题

“局外人”？请简要分析。【答案】21．C22．C23．检察官的话，表明他主观上已认定默尔索是一个坏人（杀人犯），这误导（影响）了听众，使他们也认为默尔索冷漠有罪。24．①在法庭审判时，作为当事人的默尔索被撇在

一边，不能表达自己，变成了一个旁观者，成了案件的局外人。②每个人都是生活的局外人：人身不由己地被命运选中，被生活选择，本质上毫无差别，是荒诞和虚无的，所有人都是这个世界的局外人。【分析】21．本题考查学生对文学品内容的理解和分析能力。A.“目的

是想证明默而索在母亲死去的第二天就去看滑稽影片，不是孝子”理解有误，依据原文文句“这时，检察官站起来，神情非常庄重，伸出手指着我，用一种我认为的确是很激动的声音，一个字一个字地慢慢说道：‘陪审员先生们，这个人在他母亲死去的第二天，就去游泳，就开始搞不正当的关系，就去看滑稽

影片开怀大笑’”分析可知，检察官要玛丽自己说那一天放的是什么电影不仅仅为了证明默而索在母亲死去的第二天就去看滑稽影片，不是孝子，更是想证明默而索在母亲死去的第二天不仅不落泪还开怀大笑，毫无悲伤之情，违背社会道德。故他是有罪的。不仅仅是为了证明他不是个孝子。B.“但因为与默尔索是朋友，所以他的

证词没公信力”理解有误。因果关系错误。阅读文本可知，莱蒙的证词没公信力是因为人们根本没听他在说什么，因为此时此刻的他也被当成一位“局外人”。D.“但还是要抗争”理解有误。阅读原文文句“在这里我所做的一切都毫无用处的想法涌上了心头，

压得我喘不过气来，我只想赶紧让他们结束，赶紧回到牢房去睡觉”可知，他不想抗争，他只是想回牢房睡觉。故选C。22．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。C．“展现了默尔索从无助失望到生无可恋的心路历程”理解有误。句中的“化为乌有”是意思是全部消失到完全不存

在。在小说中，整个审讯过程里，人们对主人公所犯命案的前因后果、事实细节毫无兴趣，也没有作深入调查分析。故“我想这还是排斥我，把我化为乌有，从某种意义上说，他取代了我”生动传神地传达出了司法人士对主人公的漠视。不是“展现了默尔索从无助失望到生

无可恋的心路历程”。故选C。23．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“这句话似乎在听众里产生了很大的效果”在文段的段首，其中的这句话指“是的，我控告这个人怀着一颗杀人犯的心

埋葬了一位母亲”，这句话是检察官在听到默尔索的辩护律师的质问之后给默尔索下的结论。从检察官的角度看，他在主观上认定默尔索是有罪的，他的主观感受影响着听众甚至包括我的律师，正如原文“我的律师耸了耸肩，擦了擦额上的汗水。但他本人似乎也受到了震动”所描绘的那样，本意为我辩护的律师甚至都动摇了，

这种导向影响了所有在场的人，故他们都认为我是有罪的。这就是“这句话似乎在听众里产生了很大的效果”。24．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。题干要求考生理解小说的标题“局外人”的含义。（1）局外人”，顾名思义，就是独立于客观世界之外的人，超越于现实生活

的之上的人。但是，事实上，人是不能脱离客观现实而独立存在的，是每时每刻都与社会生活发生着联系的。因此，所谓“局外”，并非客观存在意义上的局外，而是主观感受上的局外。（2）小说《局外人》中的主人公默尔索自己对现

实的一切都是冷漠的，很少主动去感受人生，对外界具有一种盲目的超脱感、麻木感。他对母亲的去世、女友的爱情、社会道德法律制度，甚至对自己被判死刑都十分冷漠、不屑一顾。在他的眼里，社会的一切秩序都是毫无意义、荒诞可悲的。“一切都

在没有我的干预下进行着。我的命运被决定，而根本不征求我的意见”，即使在法庭审判现场，原告的默尔索被搁置在一边，律师甚至不让他开口讲话，于是乎，当事人变成了一个旁观者者，成了案件的局外人。在这里，默尔索真实地传达了“人和生活”分离的

荒诞感。他的命运事实上已不再为他自己所掌握，他对现实的承受更多的是出于他想生活，但不得不生活在生活之外。（3）加缪塑造的默尔索这个“局外人”，蕴含着深刻的哲理性。局外人并不是指默而索一个人，而是许多具有相同生活状

态的人的代表,默而索的意义也正在于此。作为一个人，他是特别的，但是普通却往往寓于特别之中，他的身上有着太多人的影子。从某种意义上说，人不知道自己身处何境，或者人知道自己身处何境，却无力改变自己的处境、命运。这个时候，人无法投入自己的生活，只能面对“荒诞”了。七、（2021

·江苏淮安市·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。生活在天上毕飞宇①蚕婆婆在这个悲伤的夜间开始追忆断桥镇养蚕的日子。成千上万的桑蚕交相辉映，洋溢着星空一般的灿烂荧光。它们弯起背脊，又伸长了身体，一起涌向了蚕婆婆。它们的身体像梦的指头，抚摩着蚕婆婆。每一个蚕季最后的几天总是难熬

的，一到夜深人静，这个世界上最喧闹的只剩下桑蚕啃噬桑叶的沙沙声了。蚕婆婆像给爱蹬被单的婴孩盖棉被一样整夜为它们铺桑叶，往往是最后一张蚕床刚刚铺完，第一张蚕床上的桑叶就只剩下光秃秃的叶茎了。然后，某一个午夜就

这样来临了，孩子们开始向麦秸秆或菜籽秆上爬去。蚕婆婆在这样的时候就会抓起一把桑蚕，把它们放在自己的胳膊上。它们会昂起头，像一个个光着屁股的孩子，既像晓通人事，又像懵懂无知，以一种似是而非的神情与你对视。蚕婆婆每一次都要被这样的对视所感动，被爬行的感触是那

样地切肤，附带滋生出一种很异样的温存。②一到夜间蚕婆婆就会坐在床沿，眺望窗外的夜。蚕婆婆看久了就会感受到一种揪心的空洞，一种无从说起的空洞。这种空洞被夜的黑色放大了，有点漫无边际。星星在天上闪烁，泪水涌起的时候满天的星斗像爬满夜空的蚕。③日子一过了谷雨连着下了几天的小雨，水汽大了，站

在二十九层的阳台上，就像是在天上，再也看不见地面了。站了一阵子，感觉到大楼在不停地往天上钻，真的是云里雾里。蚕婆婆对自己说：“一定得回乡下，和天上的云活在一起总不是事。”蚕婆婆望着窗外，心里全是茶色的雾，全是大捆大捆的乱云在迅速地飘移。蚕婆婆再也没有料到儿子给她带回来

两盒东西。蚕婆婆定了定神，发现盒底黑糊糊的，像爬了一层蚂蚁。她发现那些黑色小颗粒一个个蠕动起来了，有了爬行的迹象。它们是蚕，是黑色的蚕苗。蚕婆婆的胸口咕嘟一声就跳出了一颗大太阳。另一只盒子里塞满了桑叶芽。蚕婆婆捧过来，吸了一口，二十九层高楼上立即吹拂起一阵断桥镇的风，轻柔、圆润、濡湿，夹杂了柳

絮、桑叶、水、蜜蜂和燕子窝的气味。蚕婆婆捧着两只纸盒，眼里汪着泪，嗫嗫嚅嚅地说：“阿弥陀佛，阿弥陀佛！”蚕婆婆在新时代大厦的第二十九层开始了养蚕生活，就此生龙活虎了起来。她拉上窗帘，在阳台上架起了篾匾，一副回到断桥镇的样子。蚕婆婆在新时代

大厦的二十九层开始了与桑蚕的共同生活。她抚弄着蚕，和它们拉家常，说一个上午或一个下午的家乡话。蚕婆婆的唠叨涉及了她这一辈子的全部内容，没有时间顺序，没有逻辑关联，只是一个又一个愉快，一个又一个伤心。蚕仔的身体一转白就开始飞快

地成长了。所用的篾匾一天比一天多，所占的面积一天比一天大。阳台和整个客厅差不多都占满了。离春蚕上山还有四五天了，大儿子突然要飞一趟东北。蚕婆婆一个人在家，心情很不错。她打开了一扇窗，在窗户底下仔细慈爱地打量她的蚕宝宝。快上山的桑蚕身子开

始笨重了，显得又大又长。蚕婆婆从蚕床上挑了五只最大的桑蚕，让它们爬在自己的胳膊上。蚕婆婆指着它们，自语说：“你是老大，你是老二……”蚕婆婆逗弄着桑蚕，把自己的五个儿子重新怀了一遍，重新分娩了一遍，重新哺育了一遍。仿佛分散在全国各

地的五个儿子又回到了眼前。意外事件说发生就发生了，谁也没有料到蚕婆婆会把自己锁在门外了。蚕婆婆突然听见“轰”的一声，一阵风过，门被风关上了。关死了。蚕婆婆握着钱包，十分慌乱地扒在门上，拍了十几下，蚕婆婆失声叫道：“儿，儿，给你妈开开门！”三天之后的清晨，儿子提了密码箱走出了

电梯，一拐弯就看见自己的母亲睡在了过道上，身边堆的全是打蔫的桑叶和康师傅方便面。母亲面色如土，头发散乱。儿子打开门，蚕婆婆随即就跟过来了。蚕婆婆走到蚕床边，蚕婆婆惊奇地发现所有的蚕床都空空荡荡，所有的桑蚕都不翼而飞。蚕婆婆喘着大气，在二十九层楼的高空神经质地呼喊：“蚕！我的蚕呢！”大儿子仰起

了头，雪白的墙面上正开始着许多秘密。墙体与墙体的拐角全部结上了蚕茧。不仅是墙，就连桌椅、百叶窗、排风扇、抽水马桶、影碟机与影碟、酒杯、茶具，一句话，只要有拐角或容积，可供结茧的地方全部结上了蚕茧。然而，毕竟少三四天的桑叶，毕竟还不到时候，桑蚕的丝很不充分，没有一个茧子是完成的、结实的，用指头一摁

就是一个凹坑。这些茧半透明，透过茧子可以看见桑蚕们正在内部困苦地挣扎，它们蜷曲着，像忍受一种疼，像坚持着力不从心，像从事着一种注定了失败的努力……半透明，是一种没有温度的火，是一种迷蒙的燃烧和无法突破的包围…

…蚕婆婆合起双手，紧抿了双唇。蚕婆婆说：“罪过，罪过噢，还没有吃饱呢，——它们一个都没吃饱呢！”桑蚕们不再关心这些了。它们还在缓慢地吐。沿着半透明的蚕茧内侧一圈又一圈地包裹自己，围困自己。在变成昏睡的蚕蛹之前，它们唯一需要坚持并且需要完成的只有一件事：把自己吐干净，使内质完完全全地成为躯壳，

然后，被自己束之高阁。（选自毕飞宇《中国短经典·唱西皮二黄的一朵》）25．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A．断桥镇是蚕婆婆昔日生活的地方，在断桥镇，蚕婆婆生活自在，养蚕得心应手，拉扯大了孩子。B．新时代大厦二十九楼是蚕

婆婆现在生活的地方，在这里，蚕婆婆觉得自己是生活在天上，很不适应。C．小说善于描摹物象表现情境，文中的排风扇、抽水马桶、影碟机等物品构成了现代生活情境。D．蚕婆婆不适应现代生活，与社会发展变化太快和自己的

文化水平有关系，这种情况具有一定的普遍性。26．对小说语言的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．第②节中，“星星在天上闪烁，泪水涌起的时候满天的星斗像爬满夜空的蚕”句中的“蚕”，寄托了蚕婆婆对断桥镇养蚕生活的割舍不断的深情。B．第③节中，“蚕

婆婆望着窗外，心里全是茶色的雾，全是大捆大捆的乱云在迅速地飘移”句中的“雾”和“云”形象地表现出蚕婆婆此时无法融入城市生活的状态。C．第节中，“只是一个又一个愉快，一个又一个伤心”句，用愉快、伤心这两种情绪代表了蚕婆婆的生活内容，用词凝练，却也凸显了生活的滋味，

让人唏嘘。D．本文多处运用比喻、排比、拟人等修辞，语言生动形象，充满韵味，表现出断桥镇生活的充实、诗意和浪漫，让人不禁对断桥镇充满向往。27．文章一开始就用大量的笔墨来写蚕婆婆的回忆，这样写有什么用意？28．小说中“蚕”有怎样的

寓意？请结合文本加以分析。【答案】25．D26．D27．（1）表现了蚕婆婆对充实的乡村生活的怀念，也反映了对现在生活的不适和孤寂；（2）与实写二十九楼的生活相呼应，丰富了人物的性格，也凸显了情节的合理性；（3）表现了转型生活的无奈和困惑（物质生活的富足和精神需求

的错位）。28．①断桥镇的蚕是蚕婆婆对乡村生活的美好回忆；②二十九楼上的蚕是蚕婆婆的陪伴和精神寄托；③作茧自缚的蚕象征蚕婆婆对城市生活的不适应和无法突破的精神困境。【分析】25．本题考查学生理解小说内容和艺术特色的

能力。D.“社会发展变化太快和自己的文化水平”错误，从文中来看，蚕婆婆不适应现代生活主要与蚕婆婆对充实的乡村生活的怀念以及精神需求无处安放有关。故选D。26．本题考查学生分析鉴赏小说语言的能力。D.“诗意与浪漫”错误，由第一段蚕婆婆追忆的断桥镇养蚕的日子可以看出，断桥镇的生活是

充实的，是接地气的，是安然的，并非“诗意浪漫”。故选D。27．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。首先分析蚕婆婆回忆的内容，然后分析这一内容与下文所写内容之间的关系。先看回忆的内容。文章在第一段写蚕婆婆回忆断桥镇的养蚕生活，“成千上万的桑蚕交相辉映，洋溢着星空一般的灿烂荧光……蚕婆婆像给爱蹬

被单的婴孩盖棉被一样整夜为它们铺桑叶，往往是最后一张蚕床刚刚铺完，第一张蚕床上的桑叶就只剩下光秃秃的叶茎了。然后，某一个午夜就这样来临了……蚕婆婆在这样的时候就会抓起一把桑蚕，把它们放在自己的胳膊上……”，这生活是充实的，令人满足

的，可以看出蚕婆婆对断桥镇生活的怀念，也间接反映出蚕婆婆对现在生活在城市二十九楼生活的不适应以及内心的孤寂。再看与下文内容的关系。下文写蚕婆婆在城市二十九楼上的生活，两种生活之间形成呼应；断桥镇的物质生活不富足，但蚕婆婆的内心、精神是充实的，被儿子接到城市身处

二十九楼的蚕婆婆物质生活是富足的，内心却无所依靠，前后内容的对照之间表现了时代发展进程中人们内心的无奈和困惑。28．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。首先到文中找到写“蚕”的内容，然后结合具体的情节分析这

些“蚕”的寓意。文中一开始写蚕婆婆回忆的断桥镇的“蚕”，“成千上万的桑蚕交相辉映，洋溢着星空一般的灿烂荧光。它们弯起背脊，又伸长了身体，一起涌向了蚕婆婆。它们的身体像梦的指头，抚摩着蚕婆婆。……蚕婆婆像给爱蹬被单的婴孩盖棉被一样整夜为它们铺桑叶……

然后，某一个午夜就这样来临了，孩子们开始向麦秸秆或菜籽秆上爬去。蚕婆婆在这样的时候就会抓起一把桑蚕，把它们放在自己的胳膊上。它们会昂起头，像一个个光着屁股的孩子，既像晓通人事，又像懵懂无知，以一种似是而非的神情与你对视。蚕婆婆每一次都要被这样的对视所感动，被爬行的感触是那样地切肤，附

带滋生出一种很异样的温存”，这里的“蚕”是蚕婆婆对乡村生活的美好回忆，通过对“蚕”的回忆表现蚕婆婆对乡村生活的怀念和不舍。文中中间写儿子给蚕婆婆带来一盒蚕，“蚕婆婆捧过来，吸了一口，二十九层高楼上立即吹拂起一

阵断桥镇的风，轻柔、圆润、濡湿，夹杂了柳絮、桑叶、水、蜜蜂和燕子窝的气味。蚕婆婆捧着两只纸盒，眼里汪着泪”“蚕婆婆在新时代大厦的第二十九层开始了养蚕生活，就此生龙活虎了起来。她拉上窗帘，在阳台上架起了篾匾，一副回到断桥镇的样子”“蚕婆婆在新时代大厦的二十九层开始了与桑蚕的共

同生活。她抚弄着蚕，和它们拉家常，说一个上午或一个下午的家乡话。蚕婆婆的唠叨涉及了她这一辈子的全部内容，没有时间顺序，没有逻辑关联，只是一个又一个愉快，一个又一个伤心”，这里的“蚕”是蚕婆婆的陪伴和精神寄托。文章最后提到那些作茧自缚的蚕

，“这些茧半透明，透过茧子可以看见桑蚕们正在内部困苦地挣扎，它们蜷曲着，像忍受一种疼，像坚持着力不从心，像从事着一种注定了失败的努力……半透明，是一种没有温度的火，是一种迷蒙的燃烧和无法突破的包围”“桑蚕们

不再关心这些了。它们还在缓慢地吐。沿着半透明的蚕茧内侧一圈又一圈地包裹自己，围困自己。在变成昏睡的蚕蛹之前，它们唯一需要坚持并且需要完成的只有一件事：把自己吐干净，使内质完完全全地成为躯壳，然后，被自己

束之高阁”，这些蚕用蚕丝把自己包裹起来，就好像蚕婆婆一直生活在断桥镇的回忆中，无法适应城市的生活，无法突破自己的精神困境。八、（2021·江苏扬州市·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。藏酒万芊几年前，我在航道处当人事干事。处里大多是一线维护航道的技术工人。施

工船队，常年在一线航道上，工人们以船为家，上一线时，往往一待就是十天半月。工人们吃住在施工船上，少不了馋酒的。然处里出于安全考虑，有一条明文规定，就是上船不允许喝酒，若施工船上谁私带私藏酒类，一旦被发现，扣

当月奖金二百元。打捞船队长阿祥是个老好人，据说他不喝酒，船上谁喝酒总是眼开眼闭。伙房烧鱼解腥需料酒，然料酒的用量大得吓人，一日一瓶也不够。后来，处里规定伙房也不能备料酒了。为这，分管处长常带我们科室人员上一线搞突然袭击。然每次都徒劳，谁会宁可罚二

百，私带一瓶几块的酒来惹事。然毕竟施工船停泊的地点常前不挨村后不着店，买个酒也不方便。这就苦了那些酒馋虫。一日，处里加工资，科长让我挨个去一线的几个船队找工人们签字。处里公务车轮不到我，我自然坐了农村公交再加步行去。到打捞船队，签了字，正好午餐时间

。我就留在施工船上和工人们一起用餐。队长说我路迢迢过去给大家加工资，特意加了几个好菜，好好款待我。进伙房，大伙或坐，或靠，或蜷，每人一双筷子一只大碗。大师傅阿耿跟我挑话，说：“小万兄弟，你辛辛苦苦过来给我们加工资。我们得表示一点意思。”我说：“工资是处

里加的，我只是个跑腿的。”阿耿说：“皇帝都不差卒，更何况你是处里来的钦差大臣呢。”说着，阿耿把我拉到伙房中间的小餐桌边，又拉了几位师傅，一一坐下。船队长阿祥一见这架势，笑眯眯自顾自扒了碗米饭，舀了几勺菜，出了伙房，边出边说：“阿耿，你们好好聊聊，不急。我下午值班。”阿

耿得令，把几个人手里的大碗收了，放在小餐桌上，像变魔术一般从伙房顶上的木板缝中抽出一根橡皮软管来，解开一端的小结，一股深黄液体伴着醇厚的黄酒味汩汩流出，灌满了眼前一只只大碗。阿耿示意大伙儿端碗，敬我。我一时不知所措，最终还是端起了酒

碗。阿耿笑了，说：“小万兄弟，够哥们，来，干了。”我推脱再三，最终还是跟他们一起干了。一大碗酒下肚，我想想自己竟然在一碗酒面前成了意志薄弱者，违犯了处里的规定。回去后，处里追究起来，可真的不好交代。酒也喝了，一失足成了阿耿的铁哥们。几碗酒一

喝，我好奇地问：“你们用啥法子藏酒的？”阿耿是个直爽人，边喝酒边给我解开他们藏酒的秘密。原来，他们外出施工前总要带一大罐黄酒上船，几十斤。黄酒一开封就要发酸，酸了不好喝。于是，阿耿他们在罐口的封泥上小心地钻一个小孔，插根小软管，再把小孔封严实，把软管一端挽个小结。他们把大酒罐藏在

伙房顶上夹层里，即使打开伙房顶板也见不到藏着的酒罐。万一穿帮，他们也会迅即把酒罐取出丢进船舷边河里。我笑了。我喝了他们私藏的酒，一下子与他们同流合污了。那天，我喝高了，船队长阿祥叫了辆黑车，偷偷把我直接送回家了，像做贼一样。为感谢阿耿他们的好意，在他们上岸轮

休时，我请他们吃了顿夜宵，七八人，整整喝了五六箱啤酒，喝没了我好几百大洋。阿耿他们也挺仗义，我家换煤气、搬家具之类的重活，他们总是抢着干。这年冬天，是江南十年一遇的大寒天。下了场大雪，娄江上有座拱桥倾斜了，成了危桥。大冬天，水位低，也正是拆危桥的好时机。只是这桥离人家厂房后墙特别近，爆

破时，炸药的用量不能太足。为确保拆桥万无一失，我们科室人员也都穿上交通制服一大早在危桥四周执勤。早上七点，正点爆破，总指挥一按按钮，破碎的混凝土飞起又落下，惊心动魄，只是危桥晃了几晃，最终没能如设计的一样整座桥塌在水里，而像满目

疮痍的怪兽一样挺在河上。总指挥慌了，爆破工程师脸面尽失一副狼狈的样子，几位桥梁工程师，划着小木舟靠近观察。最后，画了张草图。从草图看，爆破，基本上把桥体给炸断了，只是拱桥内芯的一些钢筋还没完全断开，形成了一个新

力点。这个新力点支撑着摇摇欲坠的断桥，若再爆破，有点似杀鸡用牛刀。最好的法子就是派人下水在力点上拴根钢索，然后用打捞船牵拉。然而潜水员阿林下水后，折腾了一个多小时，还是无功而返。实因炸裂的钢筋混凝土如

交错的犬牙一样，让身穿笨重潜水服、连着氧气管的阿林，根本无从靠近、下手。看着筋疲力尽的阿林，阿耿说：“我来试试。”只见阿耿从打捞船舷挂的防撞旧轮胎里取出一瓶烧酒，咕嘟咕嘟喝了半瓶。脱了棉大衣、外衣、外裤、内衣，只剩下内裤的阿耿在刺骨的西北风中挺立着。牵着钢索，阿耿游到断

桥处，一个猛子扎下去，麻利地把钢索固定在断桥的力点上，然后迅疾浮出水面，再游离了危桥。一切准备就绪，打捞船起锚，使劲一拉，危桥哗啦一下塌在水里，残桥面入水形成的巨浪如海啸一般。两岸一片掌声。阿耿成了英雄。事

后，处里给阿耿发了三千元嘉奖，但同时扣了他二百。头头说：“桥归桥，路归路。奖罚得分明！”（选自《微型小说选刊》2021年第4期，有改动）29．下列对小说相关内容的理解，不正确．．．的一项是（）A．阿祥“据说不喝酒”，一可理解为他不

会喝酒，二可理解为他能喝酒但不喝，第二个理解更符合小说的创作意图。B．阿祥叫黑车把喝醉的“我”直接送回家，整个过程安排得细致周全，既是为了让喝酒的队员免遭罚款，也是为了保护“我”。C．“我”得知施工队员藏酒的秘密后，觉得与他们“同流合污”了。这里的“同流合污”是“打成一片”的意思。D．在

施工队上岸轮休时，“我”请队员们吃夜宵，除了表达回请之意，还因为以后有一些事情需要麻烦他们。30．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）A．小说写潜水员阿林下水无功而返，是小说不可或缺的情节安排，目的就是与下文阿耿挺身而出并完成任务的情节构成对比关系。B．“我”在施工船

上与队员们饮酒，既在意料之外，又在情理之中；饮酒过程中，“我”经历了从犹豫到后悔到兴奋的心理变化过程。C．“江南十年一遇的大寒天”“下了场大雪”“刺骨的西北风”等自然环境，交代了恶劣的天气状况，有力推动了

故事情节向前发展。D．小说中的“我”与《祝福》中的“我”都是贯穿全文的线索人物，通过第一人称视角叙述事件的过程，增强了故事的真实性。31．小说人物有扁形人物和圆形人物两种基本类型。扁形人物性格前后没有什么变化，圆形人物性格前后变化很大。你倾向于将本小说中的阿耿和《林教头风雪

山神庙》中的林冲分别归类到哪种类型？并请简要说明理由。32．正如作者万芊所说“我喜欢能给自己带来阅读快感的小说”，《藏酒》就是一篇给读者带来阅读快感的小说。《藏酒》带给你哪些阅读快感？请结合文本分析。【答案】29．D30．A31．阿耿是“扁形人物”。性格前后没有什么变化。之前在船

上喝酒，显出直爽仗义的性格；后来在爆破卡壳时，仗义出手，不惜拿出偷藏的酒，帮助处里解决了难题。林冲是一个“圆形人物”。开头的林冲善良仗义、安分守己；后来得知陆虞候来害他，显出正直刚烈又得过且过随遇而安的一面

；最后得知真相凶猛果敢、奋起反抗。从安分守己到奋起反抗，林冲的性格转变较大。32．（1）人物形象鲜活，充满人情味。比如直爽的阿耿，善解人意的阿祥；（2）情节平中有波澜，娓娓道来，引人入胜；（3）结尾的处理体现赏罚分明，让人心服口服。【分析】29．本题考查学生对小说相关内容的理解能力

。D.“还因为以后有一些事情需要麻烦他们”错误，文中说了是“为感谢阿耿他们的好意”，事先没有做此想。且帮助干活是是主动帮助，“是抢着干”，体现了阿耿他们的仗义。故选D。30．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的

能力。A.“目的就是”错误，还有使情节有波澜，推动情节发展的作用。故选A。31．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。大厨阿耿组织敬酒喝酒，谈藏酒，表明性格的直爽；后来帮助干活又能看出为人的仗义；在爆破遇到难题，看到阿林无功而返筋疲力尽时，

斩截地说：“我来试试。”他不想显出偷藏酒会被罚的后果，仗义出手，这种直爽仗义的性格故前后没有什么变化。阿耿是“扁形人物”。开头的林冲善对李小二夫妇，安于配军的生活，他善良仗义、安分守己；后来得知陆虞候来害他，遂买了尖刀要报仇，显出正直刚烈的一面，待寻不到仇

人，心下自又慢了，体现了得过且过随遇而安的一面；最后由偷听得知贼人欲害自己的真相，就凶猛果敢、奋起反抗，手刃仇人。从安分守己到奋起反抗，林冲的性格转变较大，所以林冲是一个“圆形人物”。32．本题考查学生赏析小

说艺术特点的能力。在人物塑造上，小说中人物形象鲜活，充满人情味。比如阿祥明知人们喝酒，但想到单调的船上生活而善解人意地睁一只眼闭一只眼；阿耿的直爽与仗义更是让人心生快慰，偷着喝酒的真性情，解人之危的仗义性自是让人心生痛快；情节安排上，平淡的故事

因为设置了波澜而独具韵味。本来没人敢藏酒，“我”却在船上喝上了偷藏的酒；而藏酒的方法娓娓道来，引人入胜；本来爆破这一很简单的事，或成或败，结果一波三折，吊足读者胃口；主旨上，结尾的处理赏三千罚二百让人心

服口服，由“头头”这一办事认真而不乏人情味的形象就把全篇的人物连在了一起，凸显了主题。九、（2021·湖南邵阳市·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。抱孙老舍难怪王老太太盼孙子呀：不为抱孙子，娶儿媳妇干吗？也不能怪儿媳妇成天着急；本来嘛，不是不努力生养呀，可是生下来不活，或是不

活着生下来，有什么法儿呢！就拿头一胎说吧：自从一有孕，王老太太就禁止儿媳妇有任何操作，夜里睡觉都不许翻身。哪里知道，到了五个多月，儿媳妇大概是因为多眨巴了两次眼睛，小产了！难道这还算不小心？哼，他竟自死了。命该如此！现在，王少奶奶又有了喜，肚子大得惊人，看着颇象轧马路的石碾。看

着这个肚子，王老太太心里仿佛长出两只小手，成天抓弄得自己怪要发笑的。王老太太可不只是祷告烧香呀，儿媳要吃活人脑子，老太太也不驳回。半夜三更还给儿媳妇送肘子汤，鸡丝挂面……儿媳妇呢，点心就能吃二斤翻毛月饼

：吃得顺着枕头往下流油，被窝的深处能扫出一大碗什锦来。孕妇不多吃怎么生胖小子呢？婆婆、儿媳、娘家妈对于此点都完全同意。收生婆已经守了七天七夜，压根儿生不下来。偏方儿，九药，子孙娘娘的香灰，吃多了；全不灵验。到第八天头上，少

奶奶疼得满地打滚。王老太太急得给子孙娘娘跪了一股香，娘家妈把天仙庵的尼姑接来念催生咒；还是不中用。收生婆施展了绝技，却一无成绩。有人说，少奶奶得上医院。王老太不同意。洋鬼子，二毛子，懂什么；王家要“养”下来的孙子，不要“掏”出来的。娘家妈也发了言，催生咒还没念完，忙什么？不敬尼姑就是看不起神仙！

又耗了一点钟，少奶奶直翻白眼。王老太太眼中含着老泪，心中打定了主意：她翻白眼呀，正好一狠心把孩子拉出来。告诉了收生婆，拉！娘家妈可不干了呢，孙子算老几，女儿是女儿，上医院吧。一到医院，王老太太就炸了烟。还得挂号？生孩子又不是买官米，给钱就结了，挂哪门子号，你当我的孙子是封信呢！

咳，为孙子，忍了，医生来了。一见面，王老太太就炸了烟，男大夫！男医生当收生婆？我的儿媳妇不能叫男子汉给接生。这一阵还没炸完，又出来两个大汉，抬起儿媳妇就往床上放。老太太连耳朵都哆嗦开了！这是要造反呀，人家一个年青青的孕妇，怎么一群大汉来动手脚的？“放下，你们这儿有懂人事的没有？要

是有的话，叫几个女的来，不然，我们走！恰巧遇上个顶和气的医生，他发了话：“放下，叫她们走吧！”王老太太咽了口凉气，咽下去砸得心中怪热的，要不是为孙子，至少得打大夫几个最响的嘴巴。县官不如现管，谁叫孙子故意闹脾气呢。抬吧，不用说废话。果不出王老太太所料，得用手术

。手要是竖起来，还不是开刀问斩？大夫说：孩子太大，用手术，大人小孩或者都能保全。不然，全有生命的危险。王老太太一个字没听见。掏是行不开的。“那么你不要孙子了？”果然有效。等了不晓得多大的时候，眼看就天亮了，才掏了出来，好大

的孙子，足分量十三磅！王老太太不晓得怎么笑好了，拉住亲家母的手一边笑一边刷刷的落泪。亲家母已不是仇人了，变成了老姐姐。大夫也不是二毛子了，是王家的恩人，恨不得马上赏给他一百块钱。好容易看见大夫出来了。王老太就要求媳妇和孙子出院，理由是头

胎孙子要办三日宴，医生不同意，再三相劝无效后，怒道“莫非三日宴比人命重要”？王老太确是以为办三天比人命要紧，可不便于说出来，因为娘家妈在旁边听着呢。“叫她躺着招待客人，不必起来就是了。大夫还是不答应，“你自己看看去，她能走不能？”儿媳妇在床上

放着的一张卧椅上躺着呢，脸就象一张白纸。娘家妈哭得放了声，王老太太到底心硬，只落了一半个泪，紧跟着炸了烟：“怎么不叫她平平正正的躺下呢？直着呀，肚子上缝的线就绷了。”大夫说。“那么不会用胶粘上点吗？”王老太太总觉得大夫没有什么高明主意。好吧。先把孙子抱走。“

头大的孙子，洗三不请客办事，还有什么脸活着？”到底把孙子抱出来了。王老太太抱着孙子上了汽车，一上车就打喷，一直打到家，每个喷都是照准了孙子的脸射去的。到了家，赶紧派人去找奶妈子，孙子还在怀中抱着，以便接收嚏喷。不错，王老太太知道自己是着了凉；可

是至死也不能放下孙子，到了晌午，孙子接了至少有二百多个嚏喷，身上慢慢的热起来，王老太太更不肯撒手了。到了下午三点来钟，孙子烧得象块火炭了。到了夜里，奶妈子已雇妥了两个。可是孙子死了，一口奶也没有吃。王老太太只哭了一大阵；哭完了，她的老眼瞪圆了：“掏出来的！掏出来的能活吗？跟医院

打官司！那么沉重的孙子会只活了一天，哪有的事？全是医院的坏，二毛子们！”（摘编自老舍《抱孙》写于1938年，有删改）33．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．第一段中，王老太太将抱孙愿望的屡次落空归结于，“命该如此”，这

既表现了她想抱孙而不得的无奈，也为她在产子风波中的行为、态度做出铺垫。B．小说用喜剧的笔法写悲剧，营造出一种“笑中带泪”的艺术效果，这可以淡化悲剧意义，使作品不至于“赶尽杀绝”，体现出老舍的宽厚和同情。C．在本次孕产事件中，医生的处置科学合理、充满智慧，但最终孩子死了，医生自己也可能惹来官司，如

此安排，寄寓了作者深切的悲哀和愤慨。D．老舍善于选取生活中的典型事件，组织成悲喜更迭的曲折情节，本文既有对当时社会观念的讽刺，也能引起读者对当今一些社会现象的反思。34．下列对“王老太太”的形象理解，错误的一项是（）A

．“为抱孙子，娶儿媳妇干吗”，文章第一句话就点出了以王老太太为代表的旧社会对女人的看法。B．为了能够抱上孙子，王老太太可谓使出了“浑身解数”：不仅送肘子汤、鸡丝挂面，而且不允许儿媳妇睡觉时翻身、多眨巴眼睛。C．“孙子接了

至少有二百多个嚏喷……可是孙子死了”，此部分文本表现了爱孙如命的王老太太因为自己的“不讲卫生、育儿观念落后”导致了“孙子”的死亡。D．“掏出来的！掏出来的能活吗？……那么沉重的孙子会只活了一天，哪有的事？”此

处说明了以王老太太为代表的国人到了20世纪依旧盲目排斥科学的可悲情状。35．研读文本，从人物、情节、环境三个角度分析小说中“娘家妈妈”这个角色在文本中的作用。36．小说充满喜剧性，请从文本中举出三处例子并简要分析其喜剧效果。【答案】33．B34．B35．（1）推动情节发展，使情节合理。没有娘家

妈，媳妇送不到医院，后面的情节也无法展开。（2）衬托主要人物。用妈妈对女儿的真心疼爱衬托了主要人物王老太太的冷漠自私。（3）反映了普遍的社会环境。两位母亲都固执己见，思想保守，不信任医院，构成人物群像，共同构建了一个愚昧无知的社会环境。36．（1）矛盾冲突的情节。如作者巧妙地安排了

医院挂号排队、男大夫接生等情节，使其与王老太太产生冲突，引人发笑；以及爱之反害之的矛盾，构成喜剧性。（2）人物的行为、语言、观念。王老太太等人在内的荒诞言行、愚昧思想，观念与事实的悖逆，都充满喜剧性。（3）文章的艺术手法和语言风格。作者用夸张、比拟、比喻、双关、联想等修

辞手法，形象生动的细节描写，反讽的写作技巧，诙谐的俗语，构成了幽默的语言风格，具有强烈的喜剧色彩。【解析】33．本题考查学生分析鉴赏小说的内容要点和艺术特色的能力。B.“可以淡化悲剧意义”错。用喜剧的笔法写悲剧，可以使悲剧更显其悲，并不能淡化悲剧意义。故选B。34．本题考查学生

鉴赏作品文学形象的能力。B.“多眨巴眼睛”错。不允许“多眨巴眼睛”不属于王老太太“浑身解数”中的内容，属于作家幽默、带有讽刺意味的语言表达。故选B。35．本题考查学生鉴赏小说的文学形象，领悟小说的艺术魅力的能力。由文中“王老太太急得给子孙娘娘跪了一股香，娘家妈把天仙庵的

尼姑接来念催生咒；还是不中用”“有人说，少奶奶得上医院。王老太不同意……娘家妈也发了言，催生咒还没念完，忙什么？不敬尼姑就是看不起神仙”可知，王老太太和娘家妈一样思想迷信，不信任医院，多一个“娘家妈”这样的角色便能和王老太太构成人物群像，反映当时愚

昧无知的社会环境。“王老太太眼中含着老泪，心中打定了主意：保小的不保大人……娘家妈可不干了呢，孙子算老几，女儿是女儿，上医院吧”“娘家妈哭得放了声，王老太太到底心硬，只落了一半个泪”，两人对待产妇的态度截然不同，设置“娘家妈”的角色能反衬王老太太的冷漠自私。如果没有娘家妈决定送女

儿去医院，后面的情节就难以发展，因此，“娘家妈”的角色还起到推动情节发展，使情节合理的作用。36．本题考查学生分析小说的体裁特征和表现手法的能力。首先，体现在矛盾冲突的情节上。如作者巧妙地安排了医院挂号排队、男大夫接生等情节，

使其与王老太太产生冲突，引人发笑；以及爱之反害之的矛盾，构成喜剧性。小说中从在家接生，到去医院接生，再到抱着孙子回家把孙子害死等情节，多处充满喜剧色彩，如“生孩子又不是买官米，给钱就结了，挂哪门子号，你当我的孙子是封信呢”，把医院的“挂号”谐音联想到“挂号信”上，反问孙子难道

是信吗。“手要是竖起来，还不是开刀问斩”，把“手术”一词理解为“把手竖起来”，造成荒诞的幽默效果。其次，体现在人物的行为、语言、观念上。王老太太、娘家妈，包括媳妇在内的荒诞言行、愚昧思想，观念与事实的悖逆，都充满

喜剧性。在医院忌讳男医生接生，百般不从却不得不依，接生后还把医生当成恩人，最终孩子死了又骂医生，前后矛盾对比中增强了喜剧性。“儿媳妇大概是因为多眨巴了两次眼睛，小产了”“儿媳妇要吃活人脑子，老太太也不驳回”“那

么不会用胶粘上点吗”“每个嚏喷都是照准了孙子的脸射去的”等，荒诞的言行，愚昧的思想，令人忍俊不禁。还有如“吃得顺着枕头往下流油，被窝的深处能扫出一大碗什锦来”“县官不如现管”“孙子烧得像块火炭”“哭完了，她的老眼瞪圆了”等句子，运用多种修辞手法、细节描写、俗语等，在艺术

手法和语言风格上也使小说更具有喜剧性。十、（2021·湖北高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。蘑菇圈（注）（节选）藏族阿来蘑菇季快结束的时候，阿妈斯炯拿起手机，她想要给做州长的儿子胆巴打个电话。她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。第二天，丹雅就上门了。丹雅

带了好多好吃的东西，阿妈斯炯，我替胆巴哥哥看望你老人家来了。胆巴哥哥让我把你送到他那里去。阿妈斯炯说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。丹雅说，那么让我替你来照顾那些蘑菇吧。阿妈斯炯说，你

怎么知道如何照顾那些蘑菇？你不会！丹雅说，我会！不就是坐在它们身边，看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它们慢慢现身吗？阿妈斯炯说，哦，你不知道，你怎么可能知道！丹雅说，我知道，不就是看着它们出土的时候，嘴里不停地喃喃自语吗？阿

妈斯炯说，天哪，你怎么可能知道！丹雅说，科技，你老人家明白吗？科学技术让我们知道所有我们想知道的事情。阿妈斯炯说，你不可能知道。丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子？阿妈斯炯没有言语。丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯炯跟前。一按

开关，那个监视屏上显出一片幽蓝。然后，阿妈斯炯的蘑菇圈在画面中出现了。先是一些模糊的影像。树，树间晃动的太阳光斑，然后，树下潮润的地面清晰地显现，枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根。阿妈斯炯认出来了，这的确是她的蘑菇圈。那块紧靠着最大栎树干的岩石，表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在

，那个石头空着。一只鸟停在一只蘑菇上，它啄食几口，又抬起头来警觉地张望四周，又赶紧啄食几口。如是几次，那只鸟振翅飞走了。那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半。丹雅说，阿妈斯炯你眼神不好啊，这么大朵的蘑菇都没有采到。她指着画面，这里，这里，这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟。阿妈斯炯微笑，那是我留给它

们的。山上的东西，人要吃，鸟也要吃。下一段视频中，阿妈斯炯出现了。那是雨后，树叶湿淋淋的。风吹过，树叶上的水滴簌簌落下。阿妈斯炯坐在石头上，一脸慈爱的表情，在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸。镜头中，阿妈斯炯无声地动着嘴巴，那是

她在跟这些蘑菇说话。她说了许久的话。周围的蘑菇更多，更大了。她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。看着这些画面，阿妈斯炯出声了，她说，可爱的可爱的，

可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。她说，你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们了。丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你电话马上就让我来看你。阿妈斯炯回过神来，问，咦！我的蘑

菇圈怎么让你看见了？丹雅并不回答。她也不会告诉阿妈斯炯，公司怎么在阿妈斯炯随身的东西上装了GPS，定位了她的秘密。她也不会告诉阿妈斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。阿妈斯炯明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你

们找到我的蘑菇圈了！如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯炯，我们找到了。阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。接踵而至的情绪也不是悲伤，而是面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。她不说话，也说不出什么话来。只有丹雅在跟她说话。丹雅说，我的公司不会动你那些

蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。丹雅说，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。阿妈斯炯抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，是为什么？丹雅说，阿妈斯炯，为了钱。那些人看到蘑菇如此生长，他

们就会给我们很多很多钱。阿妈斯炯还是固执地问，为什么？丹雅明白过来，阿妈斯炯是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。丹雅的回答依然如故，阿妈斯炯，钱，为了钱，为了很多很多的钱。阿妈斯炯把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个电话。丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯炯劈头就说

，我的蘑菇圈没有了，我的蘑菇圈没有了。电话里的胆巴说，过几天，我请假来接你。过几天，胆巴没有来接她。胆巴直到冬天，最早的雪下来的时候，才回到机村来接她。离开村子的时候，汽车缓缓开动，车轮压得路上的雪咕咕作响。阿妈斯炯突然开口，我的蘑菇圈没有了。胆巴搂住母亲的肩头，阿妈斯炯，你不要

伤心。阿妈斯炯说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了。（注）蘑菇圈：阿妈斯炯偶然在深山里发现的蘑菇源，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源。蘑菇是一切菌类的总称，松茸是其中的一种。（有删改）文本二过去我们听说小说，首先是一个叙事性的文学，叙事性的文学的第一个问题就是它为什

么不是叙述而是叙写？述是一个动态性不太强的字，在叙述的状态下，我们开始写作一篇小说的时候，就特别容易把对于小说丰富文本的关注只放在事件上。我们今天看到的小说，大部分都是设计人物关系，构建故事框架，然后，推进情节。这种推进没有延宕，小说进入一个故事的

时候缺少节奏感，没有快慢，没有回旋。如果用水流打个比方，今天的很多小说就像农村的人工渠道里头的水，渠道里的水很有效率，流得很快也不会浪费。但是人工渠道，一样的宽度深度，同时也规定它是一样的速度，一渠水这样一泻往前奔流，这样的水用于生产当然是有效率的，但是这样的水没有观赏性。我们从事的，

或者说我们要讨论的叙事文学，它是有美学效应的，它永远相伴于审美活动，那么在这种审美活动中，它就一定是另外一种状态。如果叙述是一条人工渠道，那么叙写就是一条山溪，蜿蜒曲折，快的时候比所有快都要快，慢的时候比所有慢还要慢，它要回旋。叙写和叙述相比，当然一样关注情节的进展，但更为重要的是一个在写的状态中

的人，或者说一个好的小说文本所需要的不仅仅是讲一个简单的故事、一味地推进情节，它需要在不同的地方停下来进行延宕。所以短篇小说是从语言展开的，语言一旦展开，叙事就已经开始了，但难道小说就是从头到尾地把一个故事言说一遍吗？如果我们只是重复一个事件，重

复一个故事，这样的小说具有审美的意义？如果说我们承认是写，写一篇有意味的小说，充满语感的、想象力的小说，它一定在故事之外另外写了一些别的什么东西。所以小说一定要有旁枝斜出，一定要有言外之意，一定要有关涉趣

味的笔墨。多丽丝•莱辛说，我有一个巨大的困难，当我需要写作一个小说的时候我总是在倾听，写作的时候在倾听，在倾听什么呢？它的中文翻译是：我在倾听一种腔调。换句话说，她就是在等待一种叙事的格调，用我们的话讲就是她在等待一种语言风格的出现，而这种语言风格不是写

在纸上的，是听得见的，语言都是要发出声音的。（选自《当我们谈论文学时，我们在谈些什么——阿来文学演讲录》，有删改）37．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的一项是（）A．小说开头阿妈斯炯接连四次说

丹雅不知道怎么照顾蘑菇圈，写出了阿妈斯炯肯定、惊讶、怀疑的心理变化和情感的起伏变化，虽多次描写却无雷同之感。B．小说采用全知视角叙事，讲述了阿妈斯炯守护的蘑菇圈被丹雅公司追踪拍摄并以此赚钱的故事，塑造了阿妈和丹雅

两人对比鲜明的形象，体现了作者的感情倾向。C．文章结尾写到阿妈斯炯的蘑菇圈被发现了之后有种“空洞的迷茫”，这种“迷茫”表现了她面对时代与个人命运变化时茫然失措的心态，点明了小说的主题。D．小说两次写到阿妈斯炯给儿子打电话，可儿子都没有回来，这表明阿妈希望

儿子能继承自己的蘑菇圈，但儿子对阿妈的蘑菇圈并不在意。38．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（）A．作者认为，今天的小说大多数先设计人物关系，构建故事框架，后推进情节，这类小说进入一个故事的时候缺少节

奏感，没有快慢与回旋，因此这样的小说缺少可读性。B．叙写和叙述有异有同，互为表里，两者都关注情节的进展。不同的地方在于叙写强调动态性，需要在不同的地方停下来进行延宕，而叙述强调完整性。C．本篇小说主要通过对话推动情节的发展，故事简单但叙事具有动态性，展示了人与自然、人与人、人与时代的关系

，表达了丰富的主题。D．作者在文本一中运用了文本二提出的“叙写”手法，不仅仅叙述一个简单的故事、一味地推进情节，而且根据作者的写作需求进行延宕，具有美学效应。39．“我的蘑菇圈没有了”这句话是理解阿妈斯炯心理的关键，请结合文本分析。40．阿来

认为小说作为叙事性文学，叙事不是“叙述”而是“叙写”。请结合文本一，简析其如何体现了“叙写”的特点。【答案】37．D38．B39．①表明了阿妈斯烱对蘑菇圈的珍视；②表达了阿妈无法继续保护蘑菇圈的痛苦、无奈与自责；③表达了对蘑菇圈未来命运的担忧，对

机村未来发展的茫然与忧虑。40．①小说叙事要注意节奏，跌宕起伏，要有灵动之美。文本一通过阿妈和丹雅的对话快速推进情节，第2个视频慢镜头描写阿妈照顾蘑菇圈的温馨场景。②小说叙事在故事之外要有言外之意。文本一写了阿妈守护的蘑菇圈被破坏的故事，呼唤了人们对自然环境、生态环境的保护，批判了现代

社会以这种欺诈的方式获取金钱的行为，也以此唤醒人们尊重原住民们的文化信仰。③叙写要有作家个性化的叙事腔调或语言风格。文本一具有“诗”的语言风格，运用了比喻、拟人、反复、叠词等手法，使小说的语言具有诗歌语言的形象性和韵律感，将自己浓浓的主观感情渗透进作品里，使小说

语言具有诗歌的抒情性。【分析】37．本题考查学生理解文章内容，分析作品的表现手法的能力。D．“阿妈希望儿子能够继承自己的蘑菇圈”错，阿妈斯炯两次给儿子打电话是因为她内心孤独想找儿子倾诉。故选D。38．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“叙写和叙述

有异有同，互为表里”错误。文本二提到“如果叙述是一条人工渠道，那么叙写就是一条山溪，蜿蜒曲折，快的时候比所有快都要快，慢的时候比所有慢还要慢，它要回旋”“叙写和叙述相比，……但更为重要的是一个在写的状态中的人，或者说一个好的小说文本所需要的不仅仅是讲一个简单的故事、一味地推进情

节，它需要在不同的地方停下来进行延宕”，在作者看来，叙写比叙述有更深层次的含义。故选B。39．本题考查学生对文本内容的理解与分析及理解文中重要句子的含意的能力。结合“丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯烱劈头就说，我的蘑菇圈没有了。我的蘑菇圈没有了”

“阿妈斯烱突然开口，我的蘑菇圈没有了”“阿妈斯烱说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了”“我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了”等语句分析，本文赞扬了阿妈斯烱对自然认识的纯朴，对资源的珍视敬畏。阿妈斯烱对待野生蘑菇细心有爱，而且没有将蘑

菇占为己有，而懂得要和鸟儿分享，表明她感恩、珍惜大自然的馈赠。表达了对蘑菇圈未来命运的担忧，对机村未来发展的茫然与忧虑。蘑菇圈代表珍贵的自然资源，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们重视并保护自然环境。丹雅的公司借助科技手段追踪拍摄了蘑菇圈中野生蘑菇的生

长状态，并借此对外宣称这是他们公司野外培植的松茸，他们以这种欺诈的方式获取金钱。这是作者所批判的。批判了以丹雅为代表的现代社会中为了利益、金钱而漠视情感，麻木不仁，缺乏社会责任感的人。蘑菇圈是阿妈斯烱物质和精神上的圣地，阿妈斯烱面对时代变化显得茫然

失措，作者同情她的失落和无助。以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们尊重原住民们的文化信仰。40．本题考查学生筛选并整合信息，领悟作品的艺术魅力的能力。根据文本二“如果叙述是一条人工渠道，那么叙写就是一条山溪，蜿蜒曲折，快的时候比所有快都要快，慢的时候比所有慢还要慢，它要回旋……一

个好的小说文本所需要的不仅仅是讲一个简单的故事、一味地推进情节，它需要在不同的地方停下来进行延宕”可见，小说叙事要注意节奏，跌宕起伏，要有灵动之美。而文本一通过阿妈和丹雅的对话快速推进情节，第2个视频

慢镜头描写阿妈照顾蘑菇圈的温馨场景。对不同场景的叙述节奏把握非常准确，既使情节跌宕起伏，又使文章具有灵动之美。根据文本二“写一篇有意味的小说，充满语感的、想象力的小说，它一定在故事之外另外写了一些别的什么东西。所以小说一定要有旁枝斜出，一

定要有言外之意，一定要有关涉趣味的笔墨”可见，小说叙事要语留三分，意在言外，要有含蓄之美。蘑菇圈是阿妈斯烱物质和精神上的圣地，阿妈斯烱面对时代变化显得茫然失措，作者同情她的失落和无助。批判了现代社会以这种欺

诈的方式获取金钱的行为，也借以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们尊重原住民们的文化信仰。根据文本二“换话说，她就是在等待一种叙事的格调，用我们的话讲就是她在等待一种语言风格的出现，而这种语言风格不是写在纸上的，是听得见的，语言都是

要发出声音的”可见，叙写要有作家个性化的叙事风格或语言风格。文本一的叙写就具有诗化的语言风格。从表现手法看，“坐在它们身边，看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它们慢慢现身”运用拟人，写出松茸生长的自然生机，“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星”运用比喻，写出阿妈斯炯对丹雅

偷偷找到她悉心保护的蘑菇圈的愤怒，让语言生动形象，富有诗歌的形象性。