【文档说明】北京市牛栏山一中2023-2024学年高三10月月考语文试题 Word版含解析.docx，共(23)页，55.917 KB，由小赞的店铺上传

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2023—2024学年牛栏山一中高三年级10月考试语文试卷一、本大题共5小题，共18分。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一中国海关统计数据显示，2019年我国芯片进口总额高达3040亿美元，远超排名第二的原油进口金额。因为我国芯片自给率目前不到30%，尤其是高端芯片方面，对外依

赖严重。芯片按照功能可分为三类：存储芯片、计算类芯片和模拟电路芯片。存储芯片是大数据时代的基石，计算机的原始数据、计算机程序、中间运行结果和最终运行结果都保存在存储器中，存储芯片能够实现把各项存储功能都快速整合到一

个单一芯片上。报告显示，目前，存储芯片占半导体产业的比重为1/3，其开发被韩国和美国三大存储器公司垄断，它们占据了全球市场份额的95%。计算类芯片按照产业链划分，有设备、材料、集成电路设计、晶圆代工和封装测试

五大领域。我国计算类芯片公司只占全球5%的市场份额，且处于芯片产业链的低端，从芯片产业的基础软件、底层架构、光刻胶及配套试剂等芯片材料，再到高端显示芯片、基础操作系统、集成电路专用装备和高精度加工设备，都

依赖进口。用来处理模拟信号的集成电路，也就是模拟电路芯片，在汽车电子领域和5G时代的物联网中得以广泛应用。但全球模拟电路芯片的高端市场主要由美国厂商占据，我国在高端的核心模拟电路芯片，比如高速数模转换芯片、射频芯片等

方面对外依赖度较高。虽然我国集成电路从业人数逐年增多，2019年就业人数在51.2万人左右，同比增长了11%，半导体全行业平均薪酬同比提升了4.75%，发展的环境逐步改善，但从当前产业发展态势来看，集成

电路人才在供给总量上仍显不足，且存在结构性失衡问题。相关数据显示，2020年我国芯片人才缺超过30万。芯片人才培养刻不容缓，相比于理论研究，当务之急是缩短芯片人才从培养阶段到投入科研与产业一线的周期。从中国集

成电路产业发展的背景来看，产教融合、协同育人是突破芯片人才培养瓶颈的有效之举，只有教育界与产业界深度融合，才能迎难而上、突破困境。国内不少高校已经在探索芯片创新人才的培养新方式。其中，中国科学院大学（国科大）“一生一芯”计划备受关注。他们开设

了《芯片敏捷设计》课程，计划让大四本科生、一年级研究生学习并实践芯片设计方法，让学生带着自己设计的芯片实物毕业，力争3年后能在全国范围内每年培养500名毕业生，5年后实现每年培养1000名毕业生。我们完全有理由相信中国的芯片产业最终会跟航天、核电产业一样，走向世界先进水平。（

取材于袁于飞、杨飒的相关文章）1.根据材料一，下列表述不正确的一项是（）A.长期以来，我国芯片自给率较低，对进口产品的依赖十分严重。B.目前，我国集成电路人才供给总量不足，存在结构性失衡问题。C.产教融合可缩短芯片人才从培养到投入科研与产业一线周期。D.国科大通过

“一生一芯”计划，探索芯片创新人才培养新方式。2.根据材料一，下列对“芯片”的理解，不正确的一项是（）A.存储芯片的开发被韩国和美国三大存储器公司垄断。B.我国计算类芯片公司，处于全球芯片产业链的低端。C.模拟电路芯片在汽车电子领域和5G物联网中应用较为广泛。D.我国芯片共分为存储芯片、计算类

芯片和模拟电路芯片三类。材料二近日，国务院学位委员会、教育部印发通知明确，设置“交叉学科”门类，并于该门类下设立“集成电路科学与工程”和“国家安全学”一级学科。“中国芯”创新，离不开人才储备，人才储备需要创新培养方式。对于集成电路人才的培养，设立“集成电路科学与工程”一

级学科被认为是培养创新型人才，解决制约我国产业发展“卡脖子”问题的有力举措。事实上，近年来一系列政策举措不断出台：教育部联合相关部门支持一批高校建设或筹建示范性微电子学院，打造集成电路人才培养特区；依托北京大学、清华大学、复旦大学、厦门大学布局国家

集成电路产教融合创新平台项目，为高校和企业协同开展集成电路领域人才培养、科学研究、学科建设等提供综合性创新平台。为弥补我国芯片产业人才缺口，国务院2020年8月印发的《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》中专门强调，加强集成电路和软件专业建设，加快推进

集成电路一级学科设置，支持产教融合发展。培养高层次人才，是时代发展的需要。科技创新，特别是交叉领域高层次人才培养亟需突破传统管理模式，探索设置新的框架体系。随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现

，学科深度交叉融合势不可挡，经济社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的需求更为迫切。从我国建设世界一流大学，到建设世界一流学科，再到建立“交叉学科”门类，可以发现我国的高等教育强国战略从组织层面走向了知识的核心。知识的组织

、探索、发现过程越来越昂贵，仅仅依靠个人，或者某一个组织很难实现。设立学科门类，有利于国家组建队伍、建立平台、投入资源。新增的“集成电路科学与工程”和“国家安全学”，由于其研究对象的特殊性，在理论、方法上涉及较多

的现有一级学科，显示出多学科综合与交叉的突出特点，经专家充分论证，设置在“交叉学科”门类下。哪些学科能上升成为这样的一级学科？专家认为有以下几个标准：“是否符合国家重大战略需求，这是前提；已有知识体系和结构的储备情况，是否能支撑国家重大战略的可持续发展

，这是基础。”（取材于胡浩、晋浩天的相关文章）3.根据材料二，下列不属于我国设置“交叉学科”门类原因的一项是（）A.我国集成电路人才培养政策举措的不断出台。B.交叉领域高层次人才培养亟需新的管理模式。C.全球新一轮科技革命和产业变革的

加速演进。D.我国的高等教育强国战略进一步推进的需要。材料三2021年是中国“十四五”的开局之年。从2021年开始，中国将开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关

于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》（以下简称《“十四五”规划建议》）阐述了“十四五”时期经济社会发展的基本思路和重点任务。这些重点任务与青年发展存在直接或间接的联系，涉及青年发展事务和青年发展工作的众多议题。《“十四五

”规划建议》提出“促进人的全面发展”，能够使我们更有力地推进国家《中长期青年发展规划（2016-2025年）》（以下简称为《青年发展规划》）的有效实施，推动青年发展在多领域得到展开和深化，使青年能够拥有更多的获得感。青年高质量发展，既是青年发展的目标，又是青年发展的主

题。“十四五”时期在继续坚持青年“首先”“优先”发展理念的同时，有必要提出青年高质量发展，在青年发展中突出高质量发展主题。《“十四五”规划建议》只有一处提到“青年”，即在第9条“激发人才创新活力”中提到“培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军

”。这突显了青年科技人才培养在国家经济社会发展中的战略意义，也说明“十四五”时期在青年发展工作中，要把培养具有国际竞争力的青年科技人才摆到更加突出的位置。青年科技人才培养之所以非常重要，是因为这关系到国家的核心竞争力，关系到中国的强国战略。近两年的中美贸易战使我们看到了我国在某些高科技领域还存在

差距，迫切需要在“卡脖子”技术上取得突破。因此，《“十四五”规划建议》提出，要“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”，“加快建设科技强国”，“全方位培养、引进、用好人才，造就更多国际一流的科技领军

人才和创新团队”。造就科技人才，重点群体是青年。目前，中国青年受教育水平已经达到中高收入国家水平，在知识领域具备了较强的国际竞争力。从实践情况看，许多青年活跃在各个科研机构、高等院校科技企业之中，在人工智能、空天科技、量子信息等尖端科技创新领域发挥着独

特优势。《青年发展规划》把培育青年人才作为青年教育领域的一项发展措施，提出要实施青年英才开发计划，在重点学科领域培养和扶持一批青年拔尖人才，在国家重大人才工程项目中设立青年专项，鼓励和支持青年人才参与前沿领域研究，着力培养一批青年科技创新领军人才。现在看来，这些措施既有必要，又有针对性，应转变

为科技、教育、人事等政府部门和高校、科研机构的具体工作方案，使其能够真正落到实处。（取材于张良驯的相关文章）4.根据材料三，下列对《青年发展规划》内容的理解，正确的一项是（）A.提出“促进人的全面发展”。B.重视“激发人才创新活力

”。C.强调青年高质量发展的主题。D.要求将文件转变为工作方案。5.我国设立“集成电路科学与工程”一级学科有何意义？请根据以上三个材料回答。【答案】1.A2.D3.A4.C5.要点一：创新了我国芯片人才、交叉领域高层次人才培

养的方式；要点二：有利于解决制约我国产业发展的“卡脖子”问题，符合国家重大战略需求；要点三：有利于推动我国青年的高质量发展，有利于培养具有国际竞争力的青年科技人才。【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生对文本

内容的理解能力。A.“对进口产品的依赖十分严重”表述不准确，原文为“尤其是高端芯片方面，对外依赖严重”。故选A。【2题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D.“我国芯片共分为存储芯片、计算类芯片

和模拟电路芯片三类”说法准确，原文为“芯片按照功能可分为三类：存储芯片、计算类芯片和模拟电路芯片”，注意是按照功能分为这三类。故选D。【3题详解】本题考查学生分析信息的能力。A.“我国集成电路人才培养政策举措的不断出台”是为了培养集成电路人才，解决制约我国产业发展“卡

脖子”问题，并非设置“交叉学科”门类的原因。故选A。【4题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。由“青年高质量发展，既是青年发展的目标，又是青年发展的主题。‘十四五’时期在继续坚持青年‘首先’‘优先’发展理念的同时，有必要提出青年高质量发展

，在青年发展中突出高质量发展主题”可知《青年发展规划》强调青年高质量发展的主题。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选和整合信息的能力。由材料二“培养高层次人才，是时代发展的需要。科技创新，特别是交叉领域高层次人

才培养亟需突破传统管理模式，探索设置新的框架体系”可知创新了我国芯片人才、交叉领域高层次人才培养的方式；由材料二“对于集成电路人才的培养，设立‘集成电路科学与工程’一级学科被认为是培养创新型人才，解决制约我国产业发展‘卡脖子’问题的有力举措”可知有利于解决制约我国产业

发展的“卡脖子”问题，符合国家重大战略需求；由材料三“青年高质量发展，既是青年发展的目标，又是青年发展的主题……这突显了青年科技人才培养在国家经济社会发展中的战略意义，也说明‘十四五’时期在青年发展工作中，要把培养具有国际竞争力的青年科技人才摆到更加突出的位置”可知

有利于推动我国青年的高质量发展，有利于培养具有国际竞争力的青年科技人才。二、本大题共6小题，共24分。（一）（共18分）阅读下面文言文，完成下面小题。虞、虢，皆小国也。虞有下阳之阻塞，虞、虢共守之，晋不能禽．也。故晋献公欲伐虞、虢，荀息曰：“君胡不以屈产之乘与垂棘之璧，假道于虞？”公曰：

“此晋国之宝也，彼受吾璧，不借吾道，则如之何？”荀息曰：“此小国之所以事大国也，彼不借吾道，必不敢受吾币。受吾币而借吾道，则是我取之中府，置之外府；取之中厩，置之外厩。”公曰：“宫之奇存焉，必不使受也。”荀息曰：“宫之奇知固知．矣，虽然，其为人也，通心而懦，又少长于君。

通心则其言之．略，懦则不能强谏，少长于君，则君轻之，且夫玩好在耳目之前，而患在一国之后。中知以上，乃．能虑之，臣料虞君中知之下也。”晋遂借道而伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫①。

谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之．谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄②乎？桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以．宠逼，犹尚害之，况以国乎？”公曰

：“吾享祀丰絜．，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯．依，将在德矣。”公不听，遂受其

币而．借之道，旋归四年，反取虞。荀息牵马抱璧而．前曰：“臣之谋如何？”献公曰：“璧则犹是，而吾马之齿加长矣。”晋献公用荀息之谋而禽虞，虞不用宫之奇而亡，故荀息非霸王之佐，战国兼并之臣也。若宫之奇则可谓忠臣之谋也。（取材于《左传》《新序》）【注释】①翫：即“玩”，这里是轻视、玩忽的意思。②桓

、庄：桓叔与庄伯，这里指桓、庄之族。桓叔是晋献公的曾祖，庄伯是晋献公的祖父。晋献公曾尽杀桓叔、庄伯的后代。6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.虞、虢共守之，晋不能禽．也禽：同“擒”，攻占B.宫之奇知固知．矣知：同“智”，智谋C.吾享祀丰絜

．，神必据我絜：同“洁”，洁净D.神所冯．依，将在德矣冯：同“凭”，依附7.下列各组语句中加点词语的意义和用法，相同的一项是（）A.通心则其言之．略其虞、虢之．谓也B.中知以上，乃．能虑之尔其无忘乃．父之志C.亲以．宠逼，犹尚害之臣

以．险衅D.遂受其币而．借之道荀息牵马抱璧而．前曰8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.则是我取之中府，置之外府。那就等于把宝物从宫里仓库取出来，放到宫外的仓库。B.通心而懦，又少长于君。心胸通达但性情懦弱，又是和虞君从小一起长大的。C.将虢是灭，何爱

于虞。现在晋国连虢国都要灭掉，那么它对虞国还爱什么呢？D.黍稷非馨，明德惟馨。祭祀的粮食不芳香，只有明白了道理才是真正的芳香。9.根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（）A.荀息献计，用屈地产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物诱惑虞君。B.晋献公和虞君都爱慕财宝，缺乏远见，但对劝谏的态度却不相同。

C.文末晋献公叹息宝马的牙齿随年龄而增长，流露出对荀息的不满。D.选文中的成语“假途灭虢”“辅车相依”“唇亡齿寒”皆寓意深远。10.宫之奇的进谏分析精辟，逻辑缜密，请结合文章内容简要说明。【答案】6.B7.C8.D9.C10.首先，

从当前虢、虞德位置关系出发，以“唇亡齿寒”作比，一针见血地点明了晋灭虢对虞的直接威胁；其次，以历史事实为据，驳斥了虞公同宗不会相残的观点；再次，以古书理论为据，捅破了虞公靠神保佑的幻想。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“知”，通“智”，有

智谋、聪明。句意：宫之奇聪明固然是聪明。故选B。【7题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.助词，用于主谓之间。/助词，宾语前置的标志。二者不同。句意：心胸通达他的言语就会简略。/就如同虞、虢两国互相依存的关系啊。B

.副词，才。/代词，你的。二者不同。句意：具有中等以上智慧的人，才能考虑到这些。/你一定不要忘了你父亲的志向。C.介词，因为。二者相同。句意：近亲的势力因为威胁到自己，还要加害于他们。/我因为命运不好。D.连词，表顺承。/连词，表修饰。二者不同。句意：接受了晋国的

礼物，借路给晋国。/荀息牵着马抱着玉璧在晋献公面前说。故选C。【8题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。D.“明德”，使德明。其中“明”，使动用法，使……明。句意：祭祀的黍稷不算芳香，只有美德才芳香。故选D。【9题详解】本

题考查学生理解文章内容的能力。C.“流露出对荀息的不满”错。荀息用屈地出产的宝马和垂棘出产的美玉骗取虞国信任，借道给晋国，使得晋献公顺利灭掉了虞国和虢国，文末晋献公的话“璧则犹是，而吾马之齿加长矣”对荀息的计策十分赞同，但对赠送良马感到可惜。故选C。【10题详解】本题考查学生欣赏的精彩

的语言表达艺术的能力。由“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也”可见，此处从当前虢、虞德位置关系出发，以“唇亡齿寒”作比，一针见血地点明了晋灭虢对虞的直接威胁。由“将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄乎？桓、庄之族何罪

？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎”可见，此处以历史事实为据，驳斥了虞公同宗不会相残的观点。由“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅”可见，此处以古书理论为据，捅破了虞公靠神保佑的幻想。参考译文：虞国和虢国都是春秋时期的小国。虞

国有下阳的险要关塞，由虞国和虢国共同防守，晋国攻占不了他们。因此，晋献公想要攻打虞国和虢国，大夫荀息就说：“国君为什么不用屈地出产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物，向虞国借路呢？”晋献公说：“这都是我们晋国的宝贝，如果虞国接受了

我们的玉壁，不借路给我们，那该怎么办？”荀息说：“这就是小国侍奉大国的微妙之处。如果虞国不借路给我们，就一定不敢接受我们的东西。接受了我们的东西而借路给我们，那就等于把宝物从宫里仓库取出来，放到宫外的仓库；把马匹从宫里的马厩牵出来，放到宫外的马厩。”晋献公说：“宫之奇在虞国，

他一定不让虞君接受我们的礼物。”荀息说：“宫之奇聪明固然是聪明，虽然这样，他的为人，心胸通达而性情懦弱，又是和虞君从小一起长大的。心胸通达他的言语就会简略，性情懦弱就不会强行劝谏，和虞君从小一起长大，虞君就会轻视他。况且，那些玩好之

物在耳目之前，而灾祸又在另一个国家的后面。具有中等以上智慧的人，才能考虑到这些。我料想虞君的智力，应该在中等以下。”于是，晋献公就向虞国借道而去攻打虢国。宫之奇劝谏虞君说：“虢国，是虞国的外围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贪心不能让它开个头，这支侵略别人的军队不可轻视。俗话

说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷’，就如同虞、虢两国互相依存的关系啊。”虞公说：“晋国，与我国同宗，难道会加害我们吗？”宫之奇回答说：“现在晋国连虢国都要灭掉，那么它对虞国还爱什么呢？再说晋献公爱虞，能比桓、庄之族更亲

密吗？桓、庄这两个家族有什么罪过？可晋献公把他们杀害了，还不是因为近亲对自己有威胁，才这样做的吗？近亲的势力威胁到自己，还要加害于他们，更何况对一个国家呢？”虞公说：“我的祭品丰盛清洁，神灵必然保佑我。”宫之奇回答说：“我听说，鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人。所以《周书

》里说：‘上天对于人没有亲疏不同，只是有德的人上天才会保佑他。’又说：‘祭祀的黍稷不算芳香，只有美德才芳香。’如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了。神灵所凭依的，就在于德行了。”虞君不听劝谏，接

受了晋国的礼物，借路给晋国。很快，晋国就攻占了虢国，回师四年后，晋国再次伐虢，返回时攻取了虞国。荀息牵着马抱着玉璧在晋献公面前说：“臣的计谋如何？”献公说：“玉璧还是原来的样子，不过我的马的牙齿却增多了

。”晋献公采用了荀息的计谋而占领了虞国，虞君不用宫之奇的谋略而亡国。因此在我看来，荀息不是建立霸王事业的辅佐之臣，而是谋占他国、兼并土地的臣子。像宫之奇的谏言，可以称得上是忠臣的谋略了。（二）（6分）11.阅读下面《论语》的文字，回答问题。①子曰：“朝闻道，夕死可矣。”（《论语·

里仁》②子曰：三年学，不至于谷，不易得也。（《论语•泰伯》）③子曰：“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”（《论语•子路》）④子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”（《论语•宪问》）请从上面材料中任选三则，分别概括孔子论学习的目的，序号与目的要对应。【答

案】①学习是为了有道（学道/追求真理）②学习是为了治平天下（治理好国家）③读书的目的在于应用于实践④学习是为了修养个人的德行【解析】【详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。①是说追求“道”甚至重于生命，可知学习是为了有道。②根据“三

年学，不至于谷，不易得也”可知，孔子认为学业有成却不急于出仕做官，难能可贵。据此分析，学习的目的不是为了做官，二是应该有更远大的理想，要治理好国家。③“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对”意思是“熟读《诗经》，把政事交付他，却不能通达；出使四方，却不能

应对”，由此可知，光是熟读《诗经》还不行，要把《诗经》中的知识运用到政事上，运用到外交上，也就是说要与实践结合起来，由此可知，读书的目的在于应用于实践④通过比较可看出作者赞同古人的做法，说学习是“为己”，即为了充实提高自

己，故学习是为了修养个人的德行。参考译文：①子曰：“早上明白了仁义之道，晚上去死也可以。”②孔子说：“读书三年，没想到去做官得俸禄，这是难得的。”③孔子说：“（尽管）熟读《诗经》，把政事交付他，却不能通达；出使四方，却不能应对。虽然读得多，又有什么用处?”④孔子说：“古代学者学习是为

了充实提高自己，现在的学者学习是为了装饰给别人看。”三、本大题共7小题，共26分。（一）（共12分）阅读下面两首诗，完成下面小题。送梓州李使君王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一半雨，树杪百重泉。汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁①翻教授，不敢倚先贤②。【注】①文翁：汉景帝

时蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。②不敢倚先贤：不要倚先贤成绩而泰然无为也12.下面对本诗的分析，不正确的一项是（）A.诗的前四句写景，悬想李使君赴任之地梓州的自然风光之美，形象生动。B.五六两句，写蜀地民风民情，征赋理讼又切合李使君

为刺史之政事公务。C.后两句借文翁治蜀典故，目的是表达作者对蜀地先贤的向往倾慕之情。D.诗前四句写梓州山林，是切地；五六句写民风，是切事；尾联用典，是切人。13.颔联将远景山泉和近景树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。下

列写景诗句中，与本诗写景笔法相近的一项是（）A.波中分雁宿，树杪接猿啼。（唐·厉玄《寄婺州温郎中》）B.南楼渚风起，树杪见沧波。（唐·张南史《富阳南楼望浙江风起》）C.树杪飏莺啼，阶前落花片。（唐·豆卢荣《赋得春风扇微和》D.暑气檐前过，蝉声

树杪交（五代·韩偓《登楼有题》）14.前人评价此诗“起四句高调摩云”（《唐宋诗举要》引纪昀语），对本诗的景物描写和情感表达给予了高度评价，结合作品，谈谈你的看法。【答案】12.C13.B。14.①“高调”首先体现在写景上。前两句，万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声

。既有视觉形象，又有听觉感受。三四句，一夜雨后山间道道飞泉，悬空而下，远远望去，泉瀑就如同从树梢上倾泻而来。前四句景物描写把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。②“高调”还体现在情感上。赠别之作，多从眼前景物写起，即景生情，抒发惜别之意。本诗立意则不在

惜别，而在劝勉，因而起四句从悬想着笔，遥写李使君赴任之地梓州的自然风光，气象阔大，气韵生动，令人神往。【解析】【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“目的是表达作者对蜀地先贤的

向往倾慕之情”错误。应是对李氏的希望和劝勉，当奋发有为不负先贤。故选C。【13题详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。A.“树杪接猿啼”将“树杪”和“猿啼”并置在一个画面中，没有将山泉和树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。B.“树杪见沧波”写树梢之上看见波

涛，将“水”和“树杪”并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。C.“树杪飏莺啼”将“树杪”和“莺啼”并置在一个画面中，没有将山泉和树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。D.“蝉声树杪交”将“树杪”和“蝉声”并置在一个画面中，没有将山泉和树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。故

选B。【14题详解】本题考查学生赏析诗歌景物描写和情感的能力。“高调”首先体现在写景上。“万壑树参天，千山响杜鹃”，这两句气象阔大，神韵俊迈，以如椽大笔，淋漓泼墨，勾勒出巴蜀层峦叠嶂的群山、无数险峻深邃的岩壑、高耸云天的林木，同时还有一片杜鹃热闹如沸的啼鸣，使万壑千岩为之

振响。如同展开一卷气势磅礴的山水画，令人为之一振。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。紧接着的“山中一半雨，树杪百重泉”，更扣紧蜀地山高林密、雨水充沛的特点，先描绘深山冥晦

，千岩万壑中晴雨参半的奇景，再绘出雨中山间道道飞泉，悬空而下。诗人远远望去，泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。这里生动地表现出远处景物互的相重叠的错觉。前四句景物描写把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界

。“高调”还体现在情感上。本诗立意则不在惜别，而在劝勉，前两联描绘巴蜀雄秀山川风光，景因情生，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。第三联有极强的概括力，既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，这就含蓄地提醒李使君，治蜀

并非易事，而是任重道远。这一联还为尾联埋下伏笔，使诗人劝勉李使君的话更显得切实而不空洞。尾联则顺势而下，勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图。15.在横线处填写作品原句。①《琵琶行》中借写月色，侧面烘托琵琶曲艺术效果感人的诗句是：“_________，__

_______。”②《归园田居》中以“_________，_________”写出了暮色中远村炊烟袅袅的田园风光。③姚鼐在《登泰山记》中更是以“_________，_________”八字写尽冬日雪后泰山晚照的

壮美之景。④曹操在《短歌行》中运用《诗经》里的句子“_________，_________”借一个姑娘思念她的爱人，形象地表达了对“贤才”的思念。【答案】①.东船西舫悄无言②.唯见江心秋月白③.暧暧远人村④.依依墟里烟⑤.苍山负雪⑥.明烛天南⑦.青青子衿⑧.悠悠我心【解析】【详解】本题

考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：舫、唯、暧、墟、青、衿、悠。（二）（共6分）阅读下面文字，回答各题。对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系

是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽

管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。

（取材于费孝通《乡土中国》）16.文中加点儿的“那个女儿”指的是（）A.李纨B.探春C.迎春D.惜春17.文中“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（）A.宝玉、黛玉贾瑞B.宝玉、宝钗贾琏C.元春、探春贾珠D.元春、宝玉贾环18.这一故事说明的道理，错误的一项

是（）A.母子关系很复杂，有生物性意义上的，也有社会性意义上的。B.《红楼梦》中的“那个女儿”对亲生母亲是充满嫌怨的。C.在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性得不到承认。D.王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。【答案】16.B17.D18.C【解析】【16题详解】本题考

查学生理解文中词语含义和识记理解名著的能力。根据“《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事”可以联想到探春与赵姨娘的情节，当赵姨娘对探春说道：“……如今你舅舅死了，你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？……我还想你额外照看赵家呢。如今没有长羽毛，就忘了根本。只见高枝飞去了……”探

春气的脸白气噎，抽抽噎噎的一边哭，一边问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，哪里又跑出来一个舅舅？我素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去，为什么赵国基又站起来？又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？……”故选B。【17题详解】本题考查学生理解文中词语含义和识记理

解名著的能力。根据“王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子”的提示，再根据《红楼梦》的内容可知，王夫人只有两个亲生孩子，一个是元春，一个是宝玉，而贾环是赵姨娘所生，据此可以排除ABC。故选D。【18题详解】本题考查学生把握文章内容、分析作者观点态度的能力。B.“

缺少亲情，因而不认自己的生母”错误，根据《红楼梦》中的情节可知，探春对赵姨娘和贾环都很关心，只是当时的封建制度之下，探春只能尊嫡母为母，称庶母为姨娘。故选B。四、本大题共3小题，共17分。阅读下面作品，完成各题。七里香花

开①当我站在庭院里，眺望着春天的油彩渐渐将山野涂出五彩斑斓的色彩时，常常被那种热烈而浓郁的芬芳围绕、浸润，直至陶醉在无边无际的春景里……这一幕，是我童年记忆的剪接式回放。如今，身陷闹市，整日穿行于水泥丛林，太多的时光被通俗影视

占据。特别是融暖的阳光在街道两旁的法国梧桐上呈现春天的葱郁的日子，觉得空虚难耐，而每夜的梦中也回放着七里香花开遍山野的迷人丽景。②提及七里香，内心往往被芬芳填满。我视其为童年生活的灿烂霞光，映照得懵懂的记忆一片艳

丽，更像生活的周遭激荡着浓重的花香，连空气中都布满新鲜的蜜味，身心如沐浴在用各种鲜花精配的浴池里那样心神飘然。当推开回忆的门扉，逼入眼帘的是起落的山脉、纵横交错的沟壑和苍翠浸泡的碧野，然后跳入视线的是熟悉的村落——二十多座房舍镶嵌在七里香围绕的山窝里，一缕缕炊烟袅袅腾升着，静态的山水有

了灵动的意味，还有那条淙淙不息的小溪，便构成了童年生活的朴素花园。③那年月，每当田埂边的水桃花、杏花、苹果花、梨花赛事式地开罢后，春阳的目光钟情于苍翠的山野，在初夏的边沿，那刺藤上的七里香便被风儿唤醒或是被鸟儿喊醒了，

渐渐钻出绿叶的包裹，将洁白的嘴唇轻轻张开，一朵接着一朵次第绽放。清晨出门，山野会给你一个惊喜，仿佛一夜之间，那神奇的嘴唇满山皆是，都笑盈盈的，哈着特有的香气，或许每一张小巧的嘴里倾诉着对春光的赞美吧！一朵朵组成串，一串串聚成簇，一簇

簇围成堆，一架挨着一架，一坡望着另一坡，整个山上成了洁白的海洋。雪白的波浪随风涌动，芳香如潮，把山村装扮得宛如头上插满头饰、花枝招展的小姑娘，让人打心眼里怜爱。这时清风徐徐，香气侵入肺腑，你不沉醉哪能由你？④我记忆最深的是——七

里香花被剪的情景。每当七里香开满山野的时候，村里人乘农活不忙，全家老少全部出动，背着背篓，提着竹篮，拿着镰刀、剪刀，围在一架架七里香下。他们先用镰刀割下花朵繁茂的藤，然后用剪刀一朵朵剪到篮子里，剪满一篮后倒入背篓，如果手快，一上午可以剪满一

背篓七里香花。乡亲们满脸笑容，像背着一背篓一背篓幸福欣喜而归。次日，就可以去卖了。那十多天里，满山都能听到人们欢快的笑语和剪刀快速的咔嚓声。七里香被剪得遍体鳞伤，但绝对不会抱怨乡亲们的残酷，到了第二年，她又会捧献出更多的花朵！每年，七里香给每家可增加上百

元的收入，因此，男孩子才能穿上了新买的短袖、短裤，女孩子才可以穿上好看的花裙子。⑤转瞬间几十多年的时光不觉而逝，当回过头来瞧望门前的山坡时，山上却再也找不到花开如白蝴蝶飞舞般的情景，也嗅不到那种浓郁的芬芳了。虽然，可以找到七里香花，但稀

疏的令人顿生遗憾和怜悯。究其原因，或许当初镰刀和剪刀肆意的伤害是一方面，更重要的是无节制的开荒，使农田日益占据七里香的家园，将她们逼到远离视野的地步。但这能埋怨被贫穷吓怕了的父老乡亲吗？他们当初的作为，不也是为了

赶走贫穷吗？⑥这几年，我分明看到乡亲们富裕了——座座楼房拔地而起，现代化家电拉近了和城市的差距，很令人欣喜。而回顾四野，脉络依旧的山坡上很难找回童年记忆中的景象。我曾无数次扪心自问：现代文明给我们带来了什么？仅仅

是喜悦吗？每临七里香花开放的季节，我异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香。19.下列对文章的赏析，不正确的一项是（）A.作者身陷闹市，无缘接近山乡，只好站在庭院里，眺望着春天的油彩渐渐将山野涂出五彩斑斓的色彩，算是一种对春天的补偿。B.文章第一段以乡野那色彩绚烂，充满生机的美好春色与城市的冰冷、孤

寂形成强烈的对比，引出迷人的七里香，为下文张本。C.七里香不仅装饰了童年的记忆，又装点了山野，也给贫穷的乡亲们带来了生活上的实惠，所以文章对村里人剪七里香卖钱的做法，并没有过多的指责。D.通观全文，作者对七里香花充满了爱恋，可以说是刻骨铭心，梦魂萦绕。这既缘于儿童时的情结，也

缘于对优美环境的喜爱。20.文章第3段运用了多种技巧描写山野的美丽，下列赏析错误的一项（）A.“七里香便被风儿唤醒或是被鸟儿喊醒了”，运用拟人生动活泼地写出七里香是伴着和煦的春风和优美的鸟鸣绽放的。B.“把山村装扮得宛如头上插满头饰、花枝招展的小姑娘”，拟人手法生动形象地表

现七里香的美丽令人怜爱。C.“一朵朵组成串，一串串聚成簇，一簇簇围成堆”，运用排比手法增强气势，突出七里香漫山遍野开放的盛景。D.除了修辞手法，作者还运用视觉、嗅觉等感官变化来尽显七里香之美，表现出对七里香花的怜爱、沉醉之情。21.文章以“七里香花开”题，有何作用？22.文章结尾段说“现

代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗？”表达了作者关于现代文明的思考，请结合文章，联系实际生活谈谈你的理解。【答案】19.A20.B21.①依次写了梦忆七里香花、七里香花盛开丽景、摘剪七里香花、七里香花消失、怀念

七里香花等内容，紧紧围绕“七里香花”这一线索，内容丰富又集中；②表达了对七里香花盛开丽景的赞美和喜爱，同时“七里香花”是大自然所有美丽景致的一个缩影，也表达了作者对自然美景的赞美和喜爱。③作者对七里香的消失，大自然的被破坏表示惋惜，对现代文

明带来的负面后果进行反思，含蓄地表达了文章的主题。22.结合文本理解：作者带着无限的陶醉回忆了七里香盛开的童年生活，并与现代社会因工业发展而破坏的环境形成对比，以感性的笔触让我们感觉到现代文明给我们带来丰富物质文明的同时，却也造成了环境的破坏。联系实际生活理解：现代文明的发展，与我们渐行

渐远的又岂止是七里香花呢？北京的胡同正在成为物质文明极度丰富的今天人们的记忆，我们甚至很难再感受到四合院里的乡亲邻里情。高速发展的现代文明让为我们生活更加便利，人们在享受由传统简陋的四合院到现代化高楼大厦的幸福感的时候，突然发觉生活中缺失了街坊邻居那份亲热……我想，文明的发

展有些东西必然要失去，比如传统生活方式。然而，有些不该失去的，在利益的驱使下也渐行渐远难免让人怅惘，比如优美的生态环境，比如人的善良、淳朴。【解析】【19题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。A.“作者身陷闹市，无缘接近山乡，只好站在庭院里，眺望……”错，“站在庭院里眺望”是儿

时的回忆，而非现在“作者身陷闹市”之时。故选A。【20题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“拟人手法”错，应是比喻，把开满七里香的山村比喻成“头上插满头饰、花枝招展的小姑娘”。故选B。【21题详解】本题考查学生

分析文章标题的含义和作用的能力。从文章内容看，“七里香花”是本文描写的对象，文章依次写了梦忆七里香花，如“特别是融暖的阳光在街道两旁的法国梧桐上呈现春天的葱郁的日子，觉得空虚难耐，而每夜的梦中也回放着七里香花开遍山野的迷人丽景”，七里香花盛开丽景，如“那刺藤上的七里香便被风儿唤

醒或是被鸟儿喊醒了……花枝招展的小姑娘，让人打心眼里怜爱”，摘剪七里香花，如“他们先用镰刀割下花朵繁茂的藤……满山都能听到人们欢快的笑语和剪刀快速的咔嚓声”，七里香花消失，如“转瞬间几十多年的时光不觉而逝，当回过头来瞧望门前的山坡时，山上

却再也找不到花开如白蝴蝶飞舞般的情景，也嗅不到那种浓郁的芬芳了”，怀念七里香花，如“每临七里香花开放的季节，我异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香”等内容，紧紧围绕“七里香花”这一线索，内容丰富又集中。从文章情感看，从表达了对七里香花

盛开丽景的赞美和喜爱，如文中写道“雪白的波浪随风涌动，芳香如潮，把山村装扮得宛如头上插满头饰、花枝招展的小姑娘，让人打心眼里怜爱。这时清风徐徐，香气侵入肺腑，你不沉醉哪能由你”，同时“七里香花”是大自然所有美丽景致的一个缩影，也表达了作者对自然美景的赞

美和喜爱。从文章主旨看，最后引出作者的疑问和情感“现代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗？每临七里香花开放的季节，我异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香”，因此，本文借标题“七里香花开”，表达对七里香的消失，大自然的被破坏表示惋惜，对现代文明带来的

负面后果进行反思，含蓄地表达了文章的主题。【22题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结合文本理解：“当我站在庭院里，眺望着春天的油彩渐渐将山野涂出五彩斑斓的色彩时，常常被那种热烈而浓郁的芬芳围

绕、浸润，直至陶醉在无边无际的春景里……”“提及七里香，内心往往被芬芳填满”“那刺藤上的七里香便被风儿唤醒或是被鸟儿喊醒了，渐渐钻出绿叶的包裹，将洁白的嘴唇轻轻张开……”等内容写作者带着无限的陶醉回忆了七里香盛开的童年生活。“究其原因，或许当初镰刀和剪刀肆意的伤害

是一方面，更重要的是无节制的开荒，使农田日益占据七里香的家园，将她们逼到远离视野的地步”“而回顾四野，脉络依旧的山坡上很难找回童年记忆中的景象。我曾无数次扪心自问：现代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗”等内容写现代社会因工业发展而破坏的环境。两者之间形成对比，以感性

的笔触让我们感觉到现代文明给我们带来丰富物质文明的同时，却也造成了环境的破坏。联系实际生活理解：现代文明的发展，与我们渐行渐远的又岂止是七里香花呢？正如文中作者的发问“现代文明给我们带来了什么？仅仅是喜悦吗”。北京的胡同正在成为物质文明极度丰富的今天人们的记忆，我们甚至很难再感受到四合院里

的乡亲邻里情。高速发展的现代文明让我们生活更加便利，人们在享受由传统简陋的四合院到现代化高楼大厦的幸福感的时候，突然发觉生活中缺失了街坊邻居那份亲热……我想，文明的发展有些东西必然要失去，比如传统生活方式，如文中写道“但这能埋怨被贫穷吓怕了的父老乡亲吗？他们当初的

作为，不也是为了赶走贫穷吗”“这几年，我分明看到乡亲们富裕了——座座楼房拔地而起，现代化家电拉近了和城市的差距，很令人欣喜”。然而，有些不该失去的，在利益的驱使下也渐行渐远难免让人怅惘，比如优美的生态环境

，比如人的善良、淳朴，以至于作者在文末发出“每临七里香花开放的季节，我异常怀念满山洁白、香味扑鼻的七里香”的感慨。五、本大题共4小题，共65分。语言基础运用（5分）阅读下面文字，完成下列小题。自从冬奥会进入“北

京时间”，①冰雪运动、冰雪旅游、冰雪经济在我国各地达到了前所未有的热度。②越来越多的人开始关注冰雪运动，越来越多的地方渴望把大自然馈赠的“冷资源”转化为“热经济”。③在需求与供给的双重发力下，冰雪旅游顺势而为，成为冰雪经济的重要支撑。度假模式不失为今后我国冰雪旅游发展值得深耕的一个方向。

④其．要义之一是把“游客”变成“留客”，让游客住下来，真正体验到冰雪旅游的快乐与惬意。当下，个性化、品质化、体验性的新型冰雪项目更容易受到年轻人的喜爱。未来，举家共享冰雪之乐会渐成主流，更多适宜老人和孩子的冰雪项目⑤急待．．

创新。随着冰雪旅游消费的升级，游客会越来越不满足于单纯的参与冰雪项目，因此，⑥。23.下列说法正确的一项是（）A.①处语序应调整为“冰雪经济、冰雪旅游、冰雪运动”。B.将③句置于②句之前，文段会变得更连贯。C.④处的“其”，指代的是“我国冰雪旅游发展”。D.⑤处的“急待”应当写为“亟待”。24.

请在⑥横线处补写恰当的句子，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。【答案】23.D24.各旅游地应努力挖掘本地区独特的冰雪文化，让游客更好地感受到冰雪旅游带来的全新的生活方式（各地旅游部门应不断延伸冰雪产业链条，为游客提供丰富的消费选择）。【

解析】【23题详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。A.①处“冰雪运动、冰雪旅游、冰雪经济”顺序由小到大，逻辑顺序正确，不需要修改。B.原文②句“越来越多的人开始关注冰雪运动”与前文“达到了前所未有的热度”衔接更紧密，原文③句“冰雪旅游顺势而为，成为冰雪经济的重要支

撑”与后文“度假模式不失为今后我国冰雪旅游发展值得深耕的一个方向”衔接更紧密，所以原文语句连贯，不用变换位置。C.由原文“度假模式不失为今后我国冰雪旅游发展值得深耕的一个方向”可知④处的“其”指代的是“度假模式”

而不是“我国冰雪旅游发展”。D.“亟待”，指急迫等待的意思。亟是急迫的意思。在《现代汉语词典》中，只有亟待，没有“急待”。所以⑤处“亟待”不能写为“急待”的说法是正确的。故选D。【24题详解】本题考查学生

情境补写的能力。⑥处由前文“当下，个性化、品质化、体验性的新型冰雪项目更容易受到年轻人的喜爱。未来，举家共享冰雪之乐会渐成主流，更多适宜老人和孩子的冰雪项目亟待创新。随着冰雪旅游消费的升级，游客会越来越不满足于单纯的参与冰雪项目”可知，各旅游地应创新，打造特色冰雪文化，适合不同人

群需求，让游客有更好的体验。可以填“各旅游地应努力挖掘本地区独特的冰雪文化，让游客更好地感受到冰雪旅游带来的全新的生活方式（各地旅游部门应不断延伸冰雪产业链条，为游客提供丰富的消费选择）”。微写作（10分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。的25.请以“遇见秋天”为题目，写一段文字，描绘你见到的美丽的情景。要求：有层次，描写生动。150字左右。【答案】例文：遇见秋天转眼之间，夏日的炎热褪去，夏天便成了故

事，秋天缓至，即刻成了风景。一缕风，凉了秋，触动了几枚落叶，一片云落入一池秋水，倒映出秋天的模样。遇见秋天，在那片临水照花的风景里，在岁月深处，在烟雨长巷，在秋色蔓延的诗行上，在往事流年里，我能够看得见秋的影子，岁月的沧桑，以及我年华的背影。如果说

秋天是一幅画，那么，人生是湛蓝的天空，万物生长之上，心境则是一片片自由飘荡的白云。遇见秋天秋来了，吹落了黄叶，吹谢了残花，仿佛一切美好的事物都要在秋天来到的时候离去，可也不全是的，看啊，不是还有青松吗？立在一片干黄的草地边，丝毫没有憔悴的意思，

给那放眼一片枯黄的秋天点缀了几分鲜活的生命的气息。不是还有果实吗？缀在秋天的果树上的，红的，黄的，风一吹，摇摇欲坠。不是还有庄稼吗？金黄金黄的，一大片一大片满是的。嘿！遇见秋天，谁说秋天死气沉沉来着？【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：描写类微写作。审题：题目要求写一段文字，描绘你

见到的美丽的情景。“遇见秋天”这个题目，我们可以从两个角度来把握，一是“秋天”，二是“遇见”。在季节轮回里，秋天属于从春天到冬天的过渡，凉风习习、秋高气爽，秋天总是凉爽的让人感到惬意，干燥的空气失去了夏天的沉闷，让人神清气爽。“遇见秋天”可以抒写初秋到

来时的清爽。秋天是多彩的季节，秋天也是收获的季节，“遇见秋天”可以抒写秋天的色彩、果实带我们的成熟之美。当然，这个“秋天”也可以指人生的秋天，是生命孕育、成熟的时节，“遇见秋天”，我们可以抒写生命的丰盈与人生的收获。注意“遇见”一词所带给人的初见的感受和体验。写作思路：针对描写对象“秋天”，写作时

可以结合诗句写古典意味的“悲秋”之情，也可突破悲伤，描写灿烂蓬勃的秋色，赞美秋的成熟与果实，喜爱秋的清朗与高远。可在写作时引用诗句，运用修辞，营造出秋的意境，便于情感表达。同时选取秋季的典型景物，如“秋风”“秋叶”等，可运用各种手法描绘、如远

近上下多种视角转换、视听触嗅多种感官描写、动静结合等等。可抒发“遇见秋天”的具体感受和感悟到的具体内容，如“如果说秋天是一幅画，那么，人生是湛蓝的天空，万物生长之上，心境则是一片片自由飘荡的白云”，也可以用排比

、反问等修辞辅助抒发情感，使得情感更有感染力。最后要注意字数要求。26.（2）老师专著出版了，翻阅后，大家发现内容基本是同学们的作文，老师只是作了一些解读和点的评。有同学说：“这是侵权行为。”有同学说：“作文毕竟是老师教的，这么做无可厚非。”对此你有什么看法？请阐述自己的观点。

要求：观点明确，有理有据。150字左右。【答案】示例：我认为老师的行为侵权，理由如下：1、根据《著作权法》，学生对自己创作的文章有发表权，即决定作品是否公开的权利，从法律层面上讲，老师在未征得学生同意的基础上公开形式展示学生的文章是

侵权行为。2、如果作文涉及隐私，老师的行为涉嫌侵犯学生的名誉权。所以老师出版专著，最好事先跟同学们沟通，征得学生同意再出版。【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题是一个开放性题目。知识产权是指“权利人对其所创作的智

力劳动成果所享有的财产权利”，一般只在有限时间期内有效。各种智力创造比如发明、文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、名称、图像以及外观设计，都可被认为是某一个人或组织所拥有的知识产权。从这个概念上来判断，很显然学生的习作并不具备以上

特征，只是学习生活中的对于作文的训练，因而就算要告老师侵权，估计也只能告侵犯隐私权。当然也可以持“这是侵权行为”的观点。毕竟学生对自己创作的文章有发表权，即决定作品是否公开的权利。老师出版专著，最好事先跟同学们沟通，征得学生同意再出版。作文（50分）27.阅读下面文字，根据要求作

文。为人处世，我们更多的是从自己的立场、观点和利益等角度去思考，心理学上称之为“我位”思考，生活中也有不少人是从对方的角度去思考，心理学上称之为“他位”思考。在现实生活中，对于“我位”思考和“他位”思考，你有怎样的经历，有怎样的思考和认

识？请自拟题目，自选角度，写一篇文章（记叙文、议论文二选一），不少于700字。【答案】例文：换位思考，体会别样的美《论语》有言：“己所不欲，勿施于人。”自己不愿承受的事，也不要强加给别人。人与人之间，永远是相互的。所以

，相处，要懂得为“他位”思考，即换位思考，站在别人的角度去看，你就能发现自己的不足；交往要学会将心比心，试着理解别人的辛苦，你就能对他人多一份体谅。学会换位思考，是一个人最大的善良。当别人遇到困难时，如果我们能懂得换位思考，在能力范

围内伸手帮一把，不仅是雪中送炭，更是别人迷茫时的一丝希望。换位思考，理解别人的内心感受。与其说齐桓公宽容大度，不如说他可以站在管仲的角度思考问题，因此他不计前嫌，重用贤臣，成为一代英明的君主。与其说莎莉文小姐是海伦·凯勒的启蒙老师，不如说莎莉文小姐才是真正从一个

盲人的角度理解海伦·凯勒的人。她是盲人的教师，就要从盲人的角度看整个世界。也许我们都会为一个盲人可以出版《假如给我三天光明》而感到震惊，但我们更应该看到伟人成功的背后凝聚了多少人的鼓励与支持。如果你是一颗经历了

风吹日晒、久经磨历的石头，你应当感谢大自然给予你的恩惠；如果你是一株不起眼的小草，你应当感谢别人的践踏使你能够坚强成长；如果你是一条小河流，你应当感谢风的力量可以把你融入大海。站在别人的位置上想一想，无论他们让你经历怎样的磨难，在不知不觉中，他们是在帮助你成功。换位思考是让你不

要总想着自己的利益得失，别人的生活你并不知晓，一味地责怪别人只会让彼此受到伤害。不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式，不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻

。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。生活是需要“换位思考”的。因为“换位思考”能帮助我们打开观察世界的多棱镜，让我们更好的读懂别人，读懂生活，读懂社会，此刻的我们便学会用单纯而

善感的心去感受世界多角度的斑斓，体会生活别样的美。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。阅读材料，不难看出材料的核心情境是为人处世中的人际关系问题，而中心词是“我位”和“他位”。从“我位”考虑事情、处理事情，本是一种人之常情，这不难理解。但为什么“生活中也有不少

人是从对方的角度去思考”？从对方的角度去思考，设身处地地为他人着想，这是“他位”思考，即换位思考，是一种高于“我位”思考的思维方式。人与人之间要互相理解、信任，彼此宽容、关爱，都需要“他位”思考。通过对以上内容的思考，可知试题侧重点在于“

他位”，也就是重在引导我们善于换位思考，尊重、理解他人。对此，若写记叙文，可以写与人“换位”而产生的“他位”思考：如通过与父母角色的交换，体现出父母对自己的疼爱之情。这其实就是一个有关“自我成长”的话题内容，人在成长过程中，必然会与父母产生一些

思想上的隔阂。写作时，我们可以写出父母对自己行为和思想的不理解，比如写母亲的“唠叨”，让我们产生厌烦的心理。然后通过“他位”进行思考，假如我们自己是父母，面对同一件事情又将如何教育自己的孩子呢？通过这一换位

的思考，就能明白父母对自己的一片关爱之情、疼爱之情。一般来说，角色转换后的语言、行为一定要符合人物自身的各方面特征，才能真实准确，让人信服。与物“换位”而产生的“他位”：即把自己设想为人之外的动物、植物、生活物品，甚至是

天地间的任何一种非生物，从它们的角度进行思考，这样文章也会显得生动而形象。如与某一自然物的角色互换，呼吁人们要爱护自然界中的一切事物。比如从小草的角度来抒写绿色对人类的重要性；以地下某一矿产品的角度出发，呼吁人们不要过度地、无节制地开发自然资源；或从某一动物的

角度写作，突出主旨。若写成议论文，则先要阐述清楚“我位”和“他位”这两个概念背后所代表的人际关系心理，然后在比较中说明学会用“他位”视角看待问题的重要性，在此过程中，还可适当通过说明“我位”思考比重过大的危害性来进行对比论证。立意：1.别用自己的标准衡量他人。2.理解他人

，尊重差异。3.主观臆断他人不可取。4.莫把别人当自己，客观理性看差异。5.学会正确地换位思考。