【文档说明】新疆昌吉教育共同体2020-2021学年高二下学期期末质量检测语文试题含答案.docx，共(28)页，222.725 KB，由小赞的店铺上传

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昌吉教育共同体2020－2021学年第二学期高二年级期末质量检测语文学科试卷考试时间：150分钟分值：150分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。文章忌俗滥，生活也忌俗滥。“风行水上，自然成纹”，文章的妙处如此，生活的妙处也是如此。在什么地位，是怎样的人，感到怎样情趣，便现出怎样言行风采，叫人一见就觉其谐和完整，这才是艺术的生活。所谓艺术的生活就是本色的生活。世间有两种人的生活最不艺术，一种是俗人，一种是伪君

子。“俗人”根本就缺乏本色，“伪君子”则竭力遮盖本色。朱晦庵有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”艺术的生活就是有“源头活水”的生活。俗人迷于名利，与世浮沉，心里没有“天光

云影”，就因为没有源头活水。他们的大病是生命的干枯。“伪君子”则于这种“俗人”的资格之上，又加上“沐猴而冠”的伎俩。他们的特点不仅见于道德上的虚伪，而且一言一笑、一举一动，都叫人起不美之感。无论是“俗人”或是“伪君

子”，他们都是生活中的“苟且者”。像柏格森所说的，他们都是“生命的机械化”，只能作喜剧中的角色。生活落到喜剧里去的人大半都是不艺术的。一般人常以为艺术家是一班最随便的人，其实在艺术范围之内，艺术家是最严肃不过的。在锻炼作品时常呕心呕肝，一笔一划也不肯苟且。王荆公作“春风又绿江南岸”一句诗时，原

来“绿”字是“到”字，后来由“到”字改为“过”字，由“过”字改为“入”字，由“入”字改为“满”字，改了十几次之后才定为“绿”字。即此一端可以想见艺术家的严肃了。善于生活者对于生活也是这样彻底认真，不让一尘一芥妨碍整个生命的和谐。曾子临死时记得床上的席子是季路的，一定叫门人把它换过

才瞑目。吴季札心里已经暗许赠剑给徐君，没有实行徐君就已死去，他很郑重地把剑挂在徐君墓旁树上，以见“中心契合死生不渝”的风谊。像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如

此，大节更不消说。董狐宁愿断头不肯掩盖史实，夷齐饿死不愿降周，这种风度是道德的也是艺术的。我们主张人生的艺术化，就是主张对于人生的严肃主义。艺术家估定事物的价值，全以它能否纳入和谐的整体为标准，往往出乎一般人之意料。

他能看重一般人所看轻的，也能看轻一般人所看重的。在看重一件事物时，他知道执着；在看轻一件事物时，他也知道摆脱。艺术的能事不仅见于知所取，尤其见于知所舍。苏东坡论文，谓如水行山谷中，行于其所不得不行，止于其所不得不止。这就是取舍恰到好处，艺术化的人生也是如此。善于生

活者对于世间一切，不但能认真，而且能摆脱。在认真时见出他的严肃，在摆脱时见出他的豁达。孟敏堕甑，不顾而去，郭林宗见到以为奇怪。他说：“甑已碎，顾之何益？”哲学家斯宾诺莎宁愿靠磨镜过活，不愿当大学教授，怕妨碍他的自由。王徽之居山阴，有一天夜雪初霁，月

色清朗，忽然想起他的朋友戴逵，便乘小舟到剡溪去访他，刚到门口便把船划回去。他说：“乘兴而来，兴尽而返。”这几件事彼此相差很远，却都可以见出艺术家的豁达。伟大的人生和伟大的艺术都要同时并有严肃与豁达之胜。（选自朱光潜《谈美》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

（）A．缺乏本色的“俗人”迷于名利，与世浮沉；而伪君子则是“沐猴而冠”，他们都是生活中的苟且者。B．艺术的生活是本色的生活，是感到怎样的情趣就现出怎样的言行风采的谐和完整的生活。C．善于生活者不肯放过生活中的小节，正是这种

对于人生的严肃认真才使得他们的生活艺术化。D．艺术家不仅知所取，也知所舍，他们的取舍和一般人是截然相反的。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A．文章艺术化生活为论题，先破后立，在否定了俗人与伪君子的生活

态度后，分析了艺术化生活的特征，在逻辑上是逐层递进的。B．文章将艺术化的生活态度与艺术家对待艺术的态度相提并论，运用类比说理的技巧指出艺术化的生活特点是严肃与豁达并举。C．文章第三段不厌其详地叙述王荆公改字的例子是为了更好地突出人物在艺术范围内的严肃态度。D．文章第四段举孟敏堕

甑不顾而去、斯宾诺莎磨镜过活、王徽之雪夜访戴逵“乘兴而来，兴尽而返”之例证明艺术家同时并有严肃和豁达的态度。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．拥有艺术化人生的人，生活是不会落到喜剧里去的。B．对大节的坚守、对小节的执着是一个对待生活彻底认真的人的本色风度，这种风度

里包含了人物对道德的真诚追求。C．一般人对艺术家的取舍感到意外，是因为他们的取舍标准不同。艺术家的眼光往往是超乎功利，取乎和谐的。D．晋代一些只知豁达而不知严肃的清流名士,洒脱自在,但他们的人生算不上作者眼中

的艺术化人生。（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟。

人工智能不是人的智能，但能像人那样思考，也可能超过人的智能。当前，人工智能与交通、医疗、金融、教育等领域结合，已经让人们的生活变得更智慧。清华大学数据科学研究院执行副院长韩亦舜说，安全是交通出行的痛点之一，清华数据科学研究院团队与贵州合作，尝试利用人工智能、大数据等技术，通过采集

分析动态数据、统一调度等措施，做到了对风险点的预判、疏导，提升了出行的安全性。不过，在一些领域，技术还有待进一步完善，才能给行业应用足够的支撑。网易高级副总裁、网易有道首席执行官周枫说，教育要更智能，就有赖于计

算机视觉、自适应学习算法等一系列基础技术的进步。加快人工智能产业化，要从源头找到真正有价值的问题。“创新要来自真实的市场需求，创业者应找到人工智能的应用场景，着重解决行业的难题。同时，学界应专注一些前沿基础问题，搭建产学研良性互动的桥梁。”韩亦舜说。人工智

能技术和产业发展还需要尖端人才。清华大学社科学院社会学系副教授何晓斌说，当前我国人工智能人才培养模式有待完善，未来应该通过校企合作、校内跨专业等方式加强人工智能人才培养。此外，还可以建设大数据和人工智能学

习分享平台，让更多对人工智能有兴趣的人参与进来，从而形成丰富的人才储备。（摘编自喻思南、李远哲《扎实推动人工智能落地》）材料二：图一：中外人工智能人才投入总量对比图二：中外人工智能领先企业总数对比（摘编自清华大学中国科技政策中心《中国人工智能发展报告》）材料三：人工智能技术治理关键是抓住三个核心问

题：算法、数据和算力。政府要在涉及算法和数据的方面完善立法，加强监督，确保算法公开透明。数据方面，对相关技术产品使用数据的种类、规模方面强化监管。涉及人面部特征信息、指纹、血液等人体生物特征信息要设立严格的标准，从采集、传

输、存储等环节规制，确保涉及个人安全和国家安全的信息不被滥国家杰出人工智能人才数量人工智能人才总量杰出人才占比美国51582853618.1%英国1177799814.7%德国1119944111.9%法国1056639516.5%意大利987474020.8%中国977

182325.4%西班牙772494215.6%日本651311720.9%用和安全可控。数据应用的用户规模要与企业的安全保障能力匹配。此外，对涉及重要领域和广泛用户的技术应用要建立人工智能使用的伦理与安全评估机制，类似于医学研究的伦理评估环节，确保技术发展的正确方向和

合理使用。建立第三方专业组织监督人工智能技术应用的安全性、可靠性与可控性。企业要落实主体责任。在技术开发环节，遵循人工智能开发的基本原则：公平、可靠与安全、隐私与保障、包容、透明和负责，确保技术的可靠性、合法性和符合人类伦理规范。企业要有底线意识，不触犯相关的法律法规，要遵循基本的社会

价值规范和公共道德，承担相应的社会责任。在各个软件分发平台，要严格检验应用的权限，确保用户下载应用的安全可靠性。用户方面，要提升公众的技术使用素养，培养正确认识、合理使用技术的能力。也要研究在人工智能技术应

用场景中用户的选择权，包括是否使用人工智能技术以及使用的程度。人工智能作为革命性的新技术，没有人能准确预测技术的未来结果。在对互联网治理上，我们过去奉行“先发展后治理”的理念，但人工智能技术应用的行业领域广泛、算法不透明、结果隐蔽

，其治理要与其发展同步，应秉持“边发展边治理”的理念，最终让人工智能技术更好服务人类社会发展。（摘编自张建军《发展人工智能技术规矩不可少》，《光明日报》）4．下列不属于人工智能与其他领域结合在生活中的运用的一项是（）A．著名的特斯拉汽车公司生产出了无人驾驶汽车。B．第一个

战胜了围棋世界冠军柯洁的阿尔法围棋。C．供残障人士或腿脚不便的老年人穿戴的智能外骨骼。D．让千里之外的朋友利用网络为自己安装电脑系统。5．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．人工智能目前在生活中的运用十分广泛，为人们

的日常生活带来了极大便利，但某些领域中的技术尚待完善。B．人工智能技术的产业化推进，需关注市场的实际需求、行业的难题、技术前沿基础问题以及产学研的结合等方面。C．让更多爱好人工智能的人参与到人工智能的平台中来，汇聚更加丰富的人才，可以为人工智能提供更多人才支持。D．我国人工智能人才总量

、领先企业总数在全球都名列第二位，但人工智能杰出人才、领先企业数量占比都远落后于其他国家。6．结合材料三，简要分析应如何促进人工智能技术更好地发展。（三）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。守湖人钟小巧在万绿湖那边，有一个村庄，叫何老屋。何老屋只住着老何。

我们跟着老何的儿子大何，翻山绕湖，驱车进入何老屋，看见老何正泊船，把两只鼓鼓的蛇皮袋拖上岸，躬身曲背，龇牙咧嘴。大何忙奔过去帮忙，说，那么多鱼，我们有口福啦。老何咳了两声，没说话。大何迫不及待解袋口，倒出

来，傻眼了，鱼鳞都不见一片，全是垃圾。叫您网鱼却网垃圾，没鱼？大何气咻咻的。有，公家的，不能网。为什么？禁了，你都不知多久没回来过了。老何低着头，说得很小声。昨晚电话您咋不说？我老板大老远来，就是想吃万绿湖的鱼。老何不说话，低着头

，躬着瘦弱的身躯，径直进屋去了。屋外墙体斑驳，屋内也简陋，一灶一锅，一桌一凳，像极了我家二十世纪七八十年代的样子。只有那个流水哗哗响的水龙头，流着现代气息。据大何介绍，因建新丰江水库，何老屋人都移民了，只有他一家不愿走，是他祖父，舍不得这

里的山水。现在，他父亲，子女都在城里安家了，仍不愿走，也是舍不得这里的山水。真是死脑筋。大何嘟哝了一句，掏出手机，走开去，似乎打了好几个电话。然后回来对我们说，李老板、王秘书，屋里坐坐吧，泡点万绿湖水的茶尝尝，然后周边

转转，再去市区吃饭住宿，我早订好了的酒店，什么鱼都有，正宗万绿湖的。老板没进屋，而是打开后备箱，让我帮忙搬出折叠桌椅，工夫茶具。老板喜欢户外运动，车里户外装备一应俱全。老板对大何说，别折腾了，就在这地坪吃住。你看，蓝天，白云

，青山，绿水，还有你的老屋，你的老人陪着，多好，哪里找这么好的环境嘛。不知什么时候，老何提着一个黑溜溜的茶壶出来了。茶壶嘴冒着气，里面还咕噜咕噜响。老何放下茶壶，向老板鞠躬，低声说，对不住。老何的背本来就弓了，再一鞠躬，头都快挨着地了。别别，老叔别往心里去，别别，

别听大何乱说，我不是吃鱼，我是……是来吃负离子的。老板被这突如其来的鞠躬惊得语无伦次了。负离子是什么？老何突然警惕起来，问。老板一愣，看看我，又看看大何，大笑起来，说，看我这浑蛋，文绉绉什么呀，小王，你说。我挠挠头，说，是新鲜空气吧。老何咧嘴一笑，转身走开了。我们支起了锅灶，煮着湖边

摘来的野麦菜。不知什么时候，老何变戏法似的给我们拿来一只宰好的鸡，说，自家的。那顿饭，是我吃过最好吃的饭，吃出了小时候的味道，虽没鱼。但大何认为没鱼不成饭，总在叨叨，来湖里，哪儿有不吃鱼的理？晚上，我和老板睡帐篷，大何跟着老何睡老屋。老板呼噜噜的，似乎睡得很香甜。我却睡不着。

不知是习惯了都市的喧嚣，还是被美妙的夜色迷住了，反正就是睡不着，数了星星，又数萤火虫。湖水，山峦，老屋，黑成一团，静在一处。突然，我感觉到了动静，似乎是急促的脚步声，还有一束光，一闪而过。可是，什么也没发生。天麻麻亮，大何来到帐篷，压低声音说，睡醒没？带你们电鱼去。我们猫着身子，像做贼似的沿

上游湖岸走。大何告诉我们，说昨晚偷偷出去了，在码头那边朋友家借了电鱼机，千万别让我老爸知道，他死脑筋。“站住”，突然霹雳一声，闪出一个黑影，真像武侠剧里的人物，吓得我们差点儿掉进湖里。原来是老何。老何夺下大何背上的电鱼机，好像不认识我们似的，一声不吭就走。大何追上去，要抢夺电

鱼机，说，您疯了？老板在这儿，您不是丢我脸，是丢我饭碗了。老何把电鱼机往地上重重一蹾，挺了挺弓着的背，声音提高了几十分贝，让我不敢相信，眼前的老何，跟昨天见到的老何，简直判若两人。他说，网鱼，电鱼，炸鱼，这不让鱼断子绝孙

了吗？这不影响水质了吗？听说你们那个城也吃这里的水呢，你们这样做不是往自己嘴巴里撒粪吗？看您说的，就一次嘛，能影响什么。大何却压低声音说。偷鱼贼都这么说。你一次，他一次，万绿湖不完了？想吃鱼，请老板下次再来吧，我挖鱼塘养鱼，保准儿跟湖鱼一

样鲜美。公家的，您管什么闲事。大何说。这叫闲事？生态保护，人人有责。老何说着便从裤袋里掏出一个牌，亮给我们看，牌上写着：守湖人。（有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．大何为了让老板吃到万绿湖

中的鱼，不惜偷摸想用电鱼机电鱼，与老何守湖的行为形成鲜明的对比。B．小说在塑造老何这一形象时，除了借助语言﹑动作，外貌及心理描写外，还借助大何的老板进行侧面烘托，使形象更突出。C．晚上“我”睡不着觉时，听到了动静，看到了一束光闪过，这些情节内容在后面得到了证实

，应该是大何去朋友家借电鱼机。D．小说最后点出了“守湖人”，照应标题；同时“守湖人”具有深层含义，老何守的不仅仅是湖，更是他们美丽的家园和美好的未来。8．“我”在文中起了什么作用？请结合文本简要分析。9．老何是一个什么样的人

？请结合文章内容进行分析。二、古诗文阅读阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。杨信，字文实。幼从伯父洪击敌兴州。贼将方跃马出阵前，信直前擒之，以是知名。累功至指挥佥事。正统末，进都指挥佥事，守

柴沟堡。也先犯京师，入卫，进都指挥同知。景泰改元．．，守怀来，寇入不能御。护饷永宁，闻炮声奔还，被劾。朝议以方用兵，不问。累进都督佥事，代能为左副总兵，协镇宣府。上言：“鹿角之制，临阵可捍敌马，结营可

卫士卒，每队宜置十具。遇敌团牌拒前，鹿角列后，神铳弓矢相继迭发，则守无不固，战无不克。”从之。天顺初移镇延绥进都督同知明年破寇青阳沟封彭武伯佩副将军印充总兵官镇宋如故延绥设总兵管佩印自信始也顷之，破寇高家堡。三年与石彪大破寇于

野马涧。明年，寇二万骑入榆林，信击却之。追奔至金鸡峪，斩平章阿孙帖木儿，还所掠人畜万计。其冬，代李文镇大同。宪宗即位，信自陈前后战功，予世券．．。成化元年冬，御寇延绥无功，召还，督三千营。毛里孩据河套，命佩将军印，总诸镇兵往御。寇既渡河北

去，已，复还据套，分掠水泉营及朔州，信等屡却之。寇遂东入大同。因诏信还镇大同。六年，信与副将徐怒、参将张瑛分道出塞，败寇于胡柴沟，获马五百余匹。玺书奖励。信在边三十年，镇以安静，人乐为用。然性好营利。代王尝奏其违法事，诏停一岁禄。十三年冬卒于镇。赠侯．．，谥武毅。洪父

子兄弟皆佩将印，一门三侯伯。其时称名将者，推杨氏。昌平侯既废，能以流爵弗世。而信独传其子瑾，弘治初领将军宿卫。三传至曾孙．．炳。（节选自《明史·杨信传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．天顺初/移镇延绥/进都督同知/明年破寇青阳沟/封彰武伯/佩副将

军印/充总兵官/镇守如故/延绥设总兵官佩印/自信始也/B．天顺初/移镇延绥/进都督同知/明年破寇青阳沟/封彰武伯/佩副将军印/充总兵官/镇守如故/延绥设总兵官/佩印自信始也/C．天顺初/移镇延绥/进都督/同知明年破寇/青阳沟封彰武伯/佩副将军印/充总兵官/镇守如故/延绥设总兵官佩印/自信始也/D

．天顺初/移镇延绥/进都督/同知明年破寇/青阳沟封彰武伯/佩副将军印/充总兵官/镇守如故/延绥设总兵官/佩印自信始也/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．改元，指皇帝即位时或在位期间改换年号。年号

启用的第一年称元年。B．世券，犹“铁券”。明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证，形制如瓦。C．赠侯，“赠”即赐予死者以官爵或荣誉称号；“侯”是封建五等爵位的第二等。D．曾孙，即四世孙，指儿子的孙子，或称孙子的儿子。曾孙的儿子为玄孙。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．杨信勇

猛果敢，生擒敌将。他早年便随伯父杨洪在兴州抗击敌人，敌将刚跃马来到阵前，他径直上前，擒获敌将，由此出名。后因功升任指挥金事。B．杨信积极进言，力推“鹿角”。他认为“鹿角”临阵可御敌马，结营可护士兵，遇到敌人时可以与

团牌、火铳、弓箭配合使用，便于防守，利于作战。C．杨信两镇大同，颇有战功。天顺四年冬，他代李文镇守大同；其后敌寇东人大同，他还镇大同。天顺六年，与部将分道出塞，打败敌寇，荣获褒奖。D．杨信守边有方，却喜营利。杨信在边境三十年，所镇之地安定平静，人们也乐于被他

任用；然而他喜欢谋求私利，因此被人揭发，被罚停一年俸禄。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）护饷永宁，闻炮声奔还，被劾。朝议以方用兵，不问。（2）已，复还据套，分掠水泉营及朔州，信等屡却之。

（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峽啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。14

．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联一个“嗟”字，开篇就表达了强烈的感情。“此别”、“谪居”四字，紧扣题目中的“送”和“贬”两字，下笔不俗。B．颔联紧承首联写送别之地送别之景，饮酒相送之时，听到一

声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色，不言情而情自显。C．颈联上句写青枫江上帆行渐远，下句写白帝城边古木稀疏，对仗工整，意境深远，一联同赠两人，内容铢两悉称。D．本诗中间两联情景相融，苍凉中蕴含送别之情味。所写之境，错综交织而井然不乱，显出作者的艺术匠心。15．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗

句概括分析。（三）古诗文情景默写（8分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《劝学》中，“_______，______”两句以墨线和磨刀石为喻，形象地说明了学习可以提升完善自我的道理。（2）在《逍遥游》中，“________________，_____________”两句

表现大鹏南徙时还有所凭借，并没有真正达到逍遥境界。（3）《白雪歌送武判官归京》中，“___________，__________”两句描写的别宴情景独具异域风情。（4）王维《使至塞上》中描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，被王国维称之为“千古

壮观”的名句是“_______________，_______________”。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成17-19小题。新型基础设施建设(简称“新基建”)，主要包括5G基站建设、大数据中心、人工智能、工业互联网等七大领域，________诸多

产业链，是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系。各级政府对“新基建”布局已久，高度重视。2020年，_________关注的“新基建”首

次被写入政府工作报告，并列入“既促消费惠民生又调结构增后劲”的范畴，“新基建”对经济发展、人类进步的作用_________。在抗击新冠肺炎疫情期间，“新基建”正当其时助力抗疫。在“后疫情时代”，()。一是智慧城市对传统城市的加速代替。包括交通管理、物流供应

链、应急灾备、信息溯源等在内的智慧城市将会全面数据化，人们的生活将会更加便捷。二是无人配送迎来发展契机。无人配送的载体为无人机、无人车、机器人等，不仅有助于快递业更好发展，还能够满足“最后一公里”的末端需求。天上飞的送货无人机与地

上跑的送货机器人正重构物流生态，机器人市场前景广阔_________。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．波及倍受显而易见毋庸置疑B．波及备受举足轻重不容置喙C．涉及倍受举足轻重不容置喙D．涉及备受显而易见毋庸置疑18

．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．技术的更迭将改变我们的生活方式，我们将更加关注“新基建”相关产业B．我们将更加关注“新基建”相关产业，我们的生活方式将因技术更迭而改变C．“新基建”相关产业将更加受

到关注，技术的更迭将改变我们的生活方式D．我们的生活方式将因技术更迭而改变，“新基建”相关产业将更加受到关注19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．无人配送的载体为无人机、无人车、机

器人等，不仅能够满足“最后一公里”的末端需求，还有助于快递业更好地发展。B．无人配送以无人机无人车、机器人等为载体，不仅有助于快递业更好地发展，还能够满足“最后一公里”的末端需求C．无人配送的载体为无人机、无人车、

机器人等，不仅有助于快递业更好地发展，而且能够满足“最后一公里”的末端需求。D．无人配送以无人机、无人车、机器人等为载体，不仅能够满足“最后一公里”的末端需求，还有助于快递业更好地发展。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句

，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）很多人知道人参果，是从吴承恩的《西游记》开始的。《西游记》第二十四回提到，万寿山五庄观有人参果，又名草还丹，①______________

__？因其外形就如三朝未满的小孩，四肢俱全，五官咸备。人若有缘得那果子闻一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。实际上，市场上售卖的人参果，它同茄子、辣椒和西红柿一样，②________________，正名叫“香瓜茄”。这种茄科植物当然不是来自五庄观，安第斯山脉的温带区域才是

它的老家。③________________，从海滨到海拔3000米的高山，它们都能生长；即便是温度降低到-2.5℃，它们也能生长。21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。

（4分）2020年9月5日新疆启动塔里木河下游生态输水工作，这是自2000年以来，新疆第21次向我国最长的内陆河塔里木河下游实施生态输水。当天，塔里木河干流来水抵达下游大西海子水库，水库泄洪闸和新放水闸相继开启，向塔

里木河下游生态输水工作正式启动。这次生态输水采用贯通式下泄，计划输水3.5亿立方米，塔里木河下游生态治理成效有望进一步巩固。当前，流域管理部门正着力加强河道巡查，禁止沿线非法取水，确保水量足额输送并全部用于生态治理。四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根

据要求写作。“立身以立学为先，立学以读书为本。”书籍是人类进步的阶梯，人生因阅读而出彩。善于读书学习，便能从中获取从业所需的技能之学、为人做事的哲理之学、陶冶情操的审美之学、创新创造的启智之学。“善学者尽其

理，善行者究其难。”读书学习的最高境界，在于知行合一，成就更美好的自我。读书、明志、力行，才能读出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼，经受住各种斗争的考验；读出坚定的宗旨意识，俯首甘为孺子牛，默默付出、无私奉献；读出昂扬的苦干精神，千磨万击还坚劲，永葆披荆斩棘的斗志；读

出创新的品格，勇立潮头敢为先，争当自立自强者。上述材料，给你怎样的感受和启示？请结合你的感受和思考写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文学科答案1．B2．D3．A【分析】1．本题考

查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。此题题干要求“下列关于原文内

容的理解和分析，正确的一项是”。A项，“而伪君子则是‘沐猴而冠’”理解有误。原文是“‘伪君子’则于这种‘俗人’的资格之上，又加上“沐猴而冠”的伎俩”，可见此项以偏概全了。C项，“善于生活者不肯放过生活中的小节，

……才使得他们的生活艺术化”理解有误。此选项前后两个句子是因果关系，参考原文文句“像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此，大节更不消说”可知，原文没有指出二者的因果联系，故此项强加因果。D项，“他们的取舍

和一般人是截然相反的”理解有误。参考原文文句“往往出乎一般人之意料。他能看重一般人所看轻的，也能看轻一般人所看重的”可知，不是“取舍截然相反”之意，故此项曲解文意，判断绝对。故选B。2．此题考核分析论点、论据和论证方法的能力

。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题干要求“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。D项，

“……之例证明艺术家同时并有严肃和豁达的态度”理解有误。依据原文“这几件事彼此相差很远，却都可以见出艺术家的豁达”可知，作者举三者之例是为了证明善于生活者在摆脱时见出他的豁达。不能证明艺术家有严肃的态度。故选D。3．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，题

干要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。题干要求“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”

。A项，“拥有艺术化人生的人，生活是不会落到喜剧里去的”理解有误。依据原文文句“生活落到喜剧里去的人大半都是不艺术的”可知，拥有艺术化人生的人，生活也有可能是落到喜剧里的，反向推理不成立。故选A。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本

，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。4．D5．D6．①抓住算法、数据和算力三大核心问题，政府应完善算法及数据方面

的立法，加强监督。②企业要落实主体责任，遵循人工智能开发的基本原则。③提升公众的技术使用素养，培养正确认识、合理使用技术的能力。④人工智能的发展要秉持“边发展边治理”的理念，治理与发展同步，以更好地服务人类社会发展。【分析】4．本题考查理解文中重要概念的含义，这种题需要到

原文中找到和概念相关的内容，然后逐一比对选项和原文内容。选出符合题意的一项。本题考查的是对“人工智能”这个概念的理解。D项，不属于人工智能与其他领域的结合。根据原文“人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思

考，也可能超过人的智能”，可以知道，“人工智能”不是“人”的智能。D项只是人的智能，并没有和其他领域相结合。故选D。5．本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“

一项”或“两项”的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，“领先企业数量占比都远落后于其他国家”，夸大其词。根据材

料二中图二，中国领先企业数量占比24%，仅低于美国。故选D。6．本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材

料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。根据材料三第一段，“人工智能技术治理关键是抓住三个核心问题：算法、数据和算力。政府要在涉及算法和数据的方面完善立法，加强监督，确保算法公开透明”

，可以概括为“抓住算法、数据和算力三大核心问题，政府应完善算法及数据方面的立法，加强监督”。第二段，“企业要落实主体责任。在技术开发环节，遵循人工智能开发的基本原则”，可以概括为“企业要落实主体责任，遵循人工智能开发的基本

原则”。第三段，“用户方面，要提升公众的技术使用素养，培养正确认识、合理使用技术的能力”，可以概括为“提升公众的技术使用素养，培养正确认识、合理使用技术的能力”。第四段，“但人工智能技术应用的行业领域广泛、算法不透明、结果隐蔽，其治理要与其发展同步，应秉持“边发展边治理”的理念，最终

让人工智能技术更好服务人类社会发展”可以概括为“人工智能的发展要秉持“边发展边治理”的理念，治理与发展同步，以更好地服务人类社会发展”。7．B8．①“我”在文中起到线索的作用。“我”贯穿小说的始终，将人物，情节串连起来。②“我”增加小说的真实

性。“我”是故事的亲历者，以“我”的口吻叙还故事，使故事更真实可信。③“我”可以使人物形象更突出。通过“我”的视角，展现各个人物，使人物形象更突出。9．①具有很强的环保意识。他义务打捞万绿湖的垃圾，阻止儿子

用电鱼机电鱼。②公私分明。他认为万绿湖中的鱼是公家的，不让儿子捕捞湖中的鱼。③安土重迁，热爱家乡。大家都搬走了，包括老何的子女们，但是老何舍不得走，独自在何老屋居住。④温厚谦和。他说话声音不大，尽自己所能热情招待客人，谦恭有礼。【解

析】7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“心理描写”“借助大何的老板进行侧面烘托”错，文章塑造老何形象没有心理描写，并且大何的老板并不是侧面烘托老何的形象，而是用大何来侧面衬托老何的形象。故选B。8．本题考查学生鉴赏作品的人

物形象及其作用的能力。“我”是小说的次要人物，也就是小说中的“王秘书”。①从情节结构看，“我”是小说的线索人物，以“我”的口吻叙事，串联小说的情节，能够让情节的跳跃与推进和场面的转换更为自由，有利于小说结构的紧凑和集中。如“我”睡不着，才听到外边的动静，与下文大何的行动

相照应。②从艺术效果看，小说以“我”即王秘书的口吻叙事，便于客观展现在何老屋的所见所闻，如观察老何家的陈设，感受大何与老何的矛盾冲突，感受老板的态度等，能让读者有直观的认识，自然亲切。以“我”的口吻叙事，便于将

叙述、描写、抒情、议论融合交错，使故事叙述真实生动，便于抒发情感。如“让我不敢相信”以心理感受增强小说的真实感。③从塑造人物看，“我”是小说的线索人物，就是小说中的以王秘书，以“我”即王秘书作为小说的线索人物，使与

“我”有关的老板、大何、以及大何的父亲老何等人物产生某种联系，有利于人物关系的展开，表现人物形象。9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。“老何正泊船，把两只鼓鼓的蛇皮袋拖上岸，躬身曲背，龇牙咧嘴”“鱼鳞都不见一片，全是垃圾。叫您网鱼却

网垃圾”可知老何义务捡拾垃圾；“他说，网鱼，电鱼，炸鱼，这不让鱼断子绝孙了吗？这不影响水质了吗？听说你们那个城也吃这里的水呢，你们这样做不是往自己嘴巴里撒粪吗？”“生态保护，人人有责”可知老何有强烈的环抱意识，自觉维护环境。“公家的，不能网”“你一次，他一次，万绿湖不

完了”可知老何在万绿湖捕鱼这件事上公私分明。“因建新丰江水库，何老屋人都移民了，只有他一家不愿走，是他祖父，舍不得这里的山水。现在，他父亲，子女都在城里安家了，仍不愿走，也是舍不得这里的山水”在搬迁这件事上，可知老何安土重迁，热爱家乡。

“老何低着头，说得很小声”“老何放下茶壶，向老板鞠躬，低声说，对不住”“老何变戏法似的给我们拿来一只宰好的鸡，说，自家的”可知老何对待客人谦恭有礼，做人温厚谦和。10．A11．D12．C13．（1）杨信在永宁护送粮饷，听到炮声逃回，被弹劾。

朝廷商议因正是用兵之际，不予追究。（2）不久，敌寇又返回占据河套，分别掠夺水泉营及朔州，杨信等人屡次击退他们。【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。“天顺初”是时间状语，此处应断开；“移镇延绥”省略主语“杨信”，后边谓语动词和宾语完整，应断开；“进都督

同知”中，“都督同知”是官职名称，中间不应断开，排除CD。“明年破寇青阳沟”省略介词“于”，应是“明年破寇于青阳沟”，为状语后置句，应在“青阳沟”后断开，排除CD。“延绥设总兵官佩印”中，“总兵官佩印”是“设”的宾语，中间不应断开，排

除B。整句话的翻译为：天顺初年，他被调动镇守延缓，晋升都督同知。第二年在責阳沟击败敌寇，被封为彰武伯，佩带副将军印，任总兵官，仍然镇守延绥。延绥设置总兵官佩印，是从杨信开始的。故选A。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“曾孙，即四世孙”表述错误，

应为“三世孙”。故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“天顺六年，与部将分道出塞……”错，原文有“成化元年冬……六年，信与副将徐怒……”，因此应是“成化六年”。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。重点词

有：（1）护饷永宁：省略介词“于”，状语后置，应是“于永宁”，在永宁护送粮饷；闻：听到；以：因；方：正是；问：追究。（2）已：不久；复，又；屡，屡次；却，使动用法，使……退却，击退。【点睛】参考译文：杨信

，字文实。小时候随伯父杨洪在兴州杀敌。贼将刚跃马来到阵前，杨信径直向前擒获他，因此闻名。累积功劳官至指挥金事。正统末年，杨信晋升都指挥佥事，守卫柴沟堡。也先进犯京城，杨信入京护卫，晋升都指挥同知。景泰元年，杨信守卫怀来，敌寇侵入不能抵御。杨信在永宁护送粮饷，听到炮声逃回

，被弹劾。朝廷商议因正是用兵之际，不予追究。杨信多次升迁官至都督金事，取代杨能为左副总兵，协助镇守宣府。杨信进言说：“鹿角这种防御，临阵可以抵御敌马，结成营帐可以保护士兵，每队应设置十具。遇敌时团牌在前拒守、鹿角列后，神枪弓箭相继发射，那么防守就无不坚固，作战就无不取胜。”皇上听从

了他的计谋。天顺初年，他被调动镇守延缓，晋升都督同知。第二年在責阳沟击败敌寇，被封为彰武伯，佩带副将军印，任总兵官，仍然镇守延绥。延绥设置总兵官佩印，是从杨信开始的。不久，在高家堡击败敌寇。天顺三年，与石彪在野马涧大败敌寇。第二年，敌人二万骑兵侵入榆林，杨信击退

了他们。追逐奔逃的敌人到金鸡峪，斩杀敌人的平章阿孙帖木儿，夺回被掠夺的人畜数以万计。这年冬天，杨信取代李文镇守大同。宪宗即位，杨信自述前后战功，皇上给他世代袭用的铁券。成化元年冬天，在延绥抵御敌寇无功，被召回京，督管三千营。毛里孩占据河套，皇上命他佩将军印，总领诸镇士兵前往抵御。敌寇已

渡过黄河北去，不久，敌寇又返回占据河套，分别掠夺水泉营及朔州，杨信等人屡次击退他们。敌寇于是向东进入大同，皇上就诏令杨信回去镇守大同。成化六年，杨信与副将徐恕、参将张瑛分兵出塞，在胡柴沟打败敌人，缴获战马五百多匹。皇帝颁发玺书奖励。杨信在边

境三十年，镇守的地区因此安定平静，人们乐于被任用。然而杨信生性喜欢谋求利益。代王曾上奏他违法的事情，皇上下令停止他一年的俸禄。成化十三年冬天杨信在镇守的地方去世。被赠予侯爵，谥号武毅。杨洪父子兄弟都佩将印，一门三位侯伯。当时被称为名将的，首推杨氏

。昌平侯既已被废除，杨能因流爵不能承袭。而杨信独传其子杨瑾，弘治初年统率将军宿卫。第三代传到曾孙杨炳。14．B15．（1）首联诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同

情，以及对分别的惋惜。（2）中间两联针对李、王二少府的现实处境，从二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和安慰。（3）最后一联诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。【分析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“写送别之地送别

之景，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色”理解错误。颔联中，前一句，诗人设想李少府来到峡中，在这荒远之地听到凄厉的猿啼，不禁流下感伤的眼泪，后一句写写设想王少府贬到长沙，衡阳在长沙南面，衡山有回雁峰，传说北雁南飞至此不过，遇春而回。所以并不是送别之地的景色，都是想象，不是眼前实景。故选B。1

5．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这首诗首尾合起来总写，中间两联双双分写。首联“嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。”诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜。“嗟”是叹息之声，

置于句首，贬谪分别时的痛苦已不言而喻。“此别”、“谪居”四字，又将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹。颔联上句写巫峡风光，以古民谣典故来暗示李少府所去的峡中荒凉之地；下句写衡阳，暗示王少府去长沙，并希望他能多寄书函。颈联上句写长沙青枫江

的帆船，是再写王少府；下句写白帝城，远在古原始森林的巴东，是再写李少府。双双交错进行，结构严密，情感交织。最后两句，是劝藉二人尽可放心而去，不久即可召还。最后一联：“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。”诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别

的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。圣代雨露，是古代文人诗中的惯用之语，这里用来和贬谪相连，也还深藏着婉曲的微讽之意。重点是在后一句“暂时分手莫踌躇”，意思是说：这次外贬，分别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将来定有重归之日。16．（1）（故）木受绳则直金砺就

则利（2）抟扶摇而上者九万里去以六月息者也（3）中军置酒饮归客胡琴琵琶与无笛（4）大漠孤烟直长河落日圆17．D18．C19．D【解析】17．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。“波及”，牵涉到；影响到。“涉及”，牵涉到；关联到。此处强调“新基建”涉足的产业链比较

广泛，并不是强调其影响，故选用“涉及”更合适，排除AB。“备受”，深受；受尽。“备受”的“备”表示完全，“备受”强调程度和范围。“倍受”，更加受到；格外受到。“倍受”的“倍”是加倍的意思。“倍受”多是比较出来的结果。此处前面有“高度重视”的语境提示，后面有“新基建首次被写入政府工作报告”的语境提示

，没有比较之意，而是强调“新基建”受关注的程度强、范围广，故选用“备受”更合适，排除C。“显而易见”，（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。“举足轻重”，所处地位重要，一举一动都关系到全局。根据语境“‘新基建’的对经济发展、人类进步的作用”，填入“显而易见”。“不容置喙”，指不容许别人插嘴说话。“

毋庸置疑”，用不着怀疑。根据语境“机器人市场前景广阔”可知肯定了机器人在当下人们生活中的重要作用，故选用“毋庸置疑”更合适。故选D。18．本题考查学生语言表达连贯的能力。前文说“新基建”正当其时助力抗疫，强调

“新基建”的作用；后文说“人们的生活将会更加便捷”“正重构物流生态”等，强调技术的更迭对我们生活方式的影响。据此，括号内的句子应先说“新基建”，再说“技术的更迭将改变我们的生活方式”，排除AD。由上文“在抗疫期间，‘新基建’正当其时助力抗疫情稳增长”可知，谈论的话题是“新基建”，所以下一句话题应为

“新基建”。以“新基建”为陈述对象与前后文衔接更紧密，排除B。故选C。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句存在两处语病。一是偷换主语，“无人配送的载体”不能作后两个分句的主语，后两分句的主语应是“无人配送”。“无人配送的载体为无人机、无人车、机器人等

”可改为“无人配送以无人机、无人车、机器人等为载体”，排除AC；二是语序不当，按照顺序，应该先“满足了‘最后一公里’的末端需求”，再“有助于快递业更好发展”，“不仅”和“还”后的内容应调换位置，排除B。故选D。20．这种水果为

什么叫人参果呢都属于茄科植物香瓜茄对生长环境并不挑剔（香瓜茄适应环境的能力很强）【详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第①空，根据句后的问号以及后文“因其外形就如三朝未满的小孩，四肢俱全，五官咸备”对“人参果”得名原因的推断，此处要填写的句子应是“这种水果为

什么叫人参果呢”之类的句子。第②空，根据前文“它同茄子、辣椒和西红柿一样”的表达，此处的表达形式应为“都……”；后文有“这种茄科植物……”的表述，“这种茄科植物”所指的，必定在上文有所照应。故此处可填写“都属于茄科植物”之类的句子。第③空，根据后文“从海滨到海拔3000米的高山，它们

都能生长；即便是温度降低到-2.5℃，它们也能生长”可推断，香瓜茄对环境的要求不高，故此处可填写“香瓜茄对生长环境并不挑剔（香瓜茄适应环境的能力很强）”之类的句子。21．2020年9月5日，新疆采用贯通式下泄方式对塔里木河下游实施生态输水，流域管理部门采

取措施确保水量足额输送并全部用于生态治理。【详解】本题考查压缩语段的能力。本报道共有四句话，其中前两句是主要事件，即：2020年9月5日，新疆对塔里木河下游实施生态输水。第三句写生态输水的方式是“贯通式下泄方式”。第四句是写流域管理部门的工作：采取措施，确保水量足额输送并全部用于

生态治理。最后加以整合，注意字数不超过60。22．例文：读万卷书，也要行万里路书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我们面对如排山倒海般袭来的

“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，

读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”读书增长我们的智慧。在语文的殿堂中游览，我们观赏陶渊明的朵朵菊花，龚自珍的点点落红；“天生我材必有用”使我们明志，“少壮不努力，老大徒伤悲”催我们奋进。在数学的海洋中遨游，我们发现数字的奥秘，几何的趣味，掬取

思维的浪花，谱写运算的旋律。在书山中攀登，我们不断积累知识，拓展视野。读书陶冶我们的情操。读《哲学辞典》，我们接触伟人的深邃思想，领悟世间百态的道理；读《沉思录》，我们可以静下心来深深思考，用透彻的眼光看待周边的事物；读《菜根谭》，我们学会做人，懂得修身

养性，做洁身自好的高尚者。读书是知识的源泉，而死读书，作“书架”也会贻害无穷。读书的同时，还要做到知行合一。“读万卷书，行万里路”，读过的书是知识，走过的路是经历。读书让人提高修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学

者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传达着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。看此间潜移默化的

“味”，不正是在读书中体味的素养吗？读书让人明白事理。韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常

重要的吧。在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。【详解】本题考查学生的写作能力。本题是一道材料作文，所给材料共两段，第一段强调的是读书的作用，第二段强

调的是读书要做到知行合一。关键句：“人生因阅读而出彩。善于读书学习，便能从中获取从业所需的技能之学、为人做事的哲理之学、陶冶情操的审美之学、创新创造的启智之学”，本句所说的是，阅读可以让让人生更加精彩，善于读书，能够从书本中学到技能、为人做事的哲学、陶冶情操，甚至会启发创新创造，强调人生中要不

断读书，丰富自己的知识、技能，并不断在读书中学会为人处世、创新创造。“读书学习的最高境界，在于知行合一，成就更美好的自我”，在第一段材料的基础上，提出了只读书是不行的，还要做到知行合一，只有做到知行合一才能成就更加美好的自我。如果只知道读书，就会成为书呆子，成为两脚“书架”，只会把书本中

的知识储存在大脑中。材料目标：引导学生不断读书，在读书的同时关注读书与实践、社会相结合，做到知行合一，在读书中形成“理想信念”“定的宗旨意识”“昂扬的苦干精神”“创新的品格”。【立意】1.读书与实践；2.读与做；3.读书，也要知行合一；4.在读书中练就坚韧的品格；

5.在读书中形成孺子牛的精神；6.读书与创造创新。【素材】1.曾经有人说过：“要么读书、要么旅行，灵魂和身体，必须有一个在路上。”读书就是一次旅行，漫步于塞外大漠中，看王维点燃的那一柱孤烟笔直入天，欣赏“长河落日圆”的动人画卷，令人流连忘返。天空中，雁去衡阳，大漠边是范仲淹“燕然未勒归无计”的报国

思乡之情。军营中羌管悠悠，倾诉思乡之情。此情此景，怎能不令人感动至深。2.《石钟山记》，大名鼎鼎，非是其文笔之深奥，乃其道理、精神之纯朴也。大文豪苏轼，读万卷书不在话下，然亲自上石钟山，追寻真理，其精神可嘉也。“尽信书则不如无书。”是也，实践出真知。若非亲眼一览大海之广阔，河伯岂知自身之狭小，望洋

向若而叹曰：“吾长见笑于大方之家。”3.在老舍的《骆驼祥子》中我感悟到了旧社会的黑暗，祥子的努力，虽然祥子一直在与困难作斗争，但是个人力量太弱，无法与被玷污了的社会相抗衡。在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中我被保尔的坚强而感动，又为当时俄国的黑暗势力而感到愤慨。保尔为了祖国的革命事

业做出了不可估量的贡献，他曾数次与死神擦肩而过，但是他那钢铁般的意志毫未动摇。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号