【文档说明】3.1《蜀道难》课件37张 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(37)页，19.517 MB，由小赞的店铺上传

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蜀道难李白目录壹初读：体会情感变化贰叁品读：赏析艺术手法深读：探究人生追求李白此诗当作于天宝元年（742）奉诏入京供奉翰林之时。这可能是一首赠友诗。詹锳认为此诗是李白天宝年间在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地

，早日回归长安，避免遭到嫉妒小人不测之手；也有学者认为此诗是开元年间李白初入长安无成而归时，送友人寄意之作。创作背景1.1《氓》课件28张统编版高中语文选择性必修下册课前活动梳理诗人笔下的入蜀路线长安太白山

峨眉山请同学们们自主阅读文本，梳理出诗人笔下的入蜀路线。青泥岭剑阁成都壹初读：体会情感变化活动一初读：体会情感变化“蜀道之难，难于上青天”诗人反复咏叹了三回，所描写的“难点”各有不同，所表达的感情也有变化。请同学们诵读文本，

找出“三叹”的内容各是什么，分别表达了怎样的情感。蜀道之难，难于上青天活动一初读：体会情感变化一叹：蜀道之难，难于上青天噫吁嚱，危乎高哉！《国语》高诱注：“危，高险也。”诗人一上来就惊呼并极力渲染蜀山之高大险峻，仿佛一座高山突

然横亘在面前，可谓“开门见山”。蜀山高险，惊叹不已活动一初读：体会情感变化一叹：蜀道之难，难于上青天蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。此地历史久远，由于崇山峻岭的阻隔，长期与世隔绝，直到五

丁开山才有了蜀道。蜀山险峻，开凿艰辛活动一初读：体会情感变化一叹：蜀道之难，难于上青天上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。上有连太阳都无法逾越的高山，下有曲折行进的回旋急流，一俯一仰，拉开纵向空间，蜀山矗立天地间。“黄鹤”“猿猱”都无法逾越，更

何况是人。蜀山高险，望而生畏活动一初读：体会情感变化一叹：蜀道之难，难于上青天青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。最后写人类攀登之感受，山路盘曲，山势高峻，人行走在蜀道上战战兢兢、如履薄冰。蜀道曲险，徒唤奈何活动一初读：体会情感变化二叹：蜀道之难，难于上青天使人听此凋朱

颜！蜀道之难，让人听到就容颜大变，道出了“谈蜀道色变”之感。蜀道难行，惊恐不已活动一初读：体会情感变化二叹：蜀道之难，难于上青天但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。借景抒情，古木悲鸟，夜月子规，鸣声凄切，空谷响绝，悲凉愁苦乃至阴森恐怖气氛油然而生。蜀道阴森，惊恐万分活动

一初读：体会情感变化二叹：蜀道之难，难于上青天但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。“子规”谐音“子归”，表达思归之意。在艰险的蜀道之中，听到夜空中响起凄婉的“子规子规”的啼叫，让人归心似

箭。活动一初读：体会情感变化二叹：蜀道之难，难于上青天连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。蜀道惊险，心惊胆战活动一初读：体会情感变化二叹：蜀道之难，难

于上青天问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！由最初的殷切询问，转为最后的急切叩问，情感在反复渲染“蜀道难”之后愈加强烈。蜀道绝险，不如不去活动一初读：体会情感变化二叹：蜀道之难，难于上青

天侧身西望长咨嗟！蜀道之难，无奈叹息活动一初读：体会情感变化三叹：蜀道之难，难于上青天剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。剑阁群峰如剑，连山耸立，如果不是可靠的人把守，便会难以应对，社会环境极为恶劣。蜀道凶险，危机重重活动一

初读：体会情感变化三叹：蜀道之难，难于上青天朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。自然环境与社会环境都极为恶劣，劝诫友人早早回家。蜀道凶险，不寒而栗活动一初读：体会情感变化蜀道高险，惊叹害怕一叹蜀

道惊险，恐惧担忧二叹蜀道凶险，胆寒无奈三叹贰壹叁三次叹息，三次反复，突出了一个“难”字，而“难”的程度则在这重复中一次次向纵深发展，增强警示劝诫的关切心情。贰品读：赏析艺术手法活动二品读：赏析艺术手法《蜀道难》想象奇特，笔意纵横，境界阔大，集中体现了李白诗歌豪放飘

逸的特点。诗人具体是通过哪些艺术手法表现这一特点的呢？活动二品读：赏析艺术手法夸张与想象蜀道之难，难于上青天！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。在空间和时间上同时使用夸张的手法，给人以新奇大胆，天马行空，笔意纵横，境界阔大之感。笔意纵横，境界阔大活动二品读：赏析艺术手法夸张与想象西当太

白有鸟道，可以横绝峨眉巅。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。夸张动物之难行，表现人之行走更难，侧面烘托“蜀道难”。活动二品读：赏析艺术手法夸张与想象扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。借助想象，夸张描写人在攀登途中手可摘星辰的状态

，突出了山之高峻，写出了登山过程的艰难情状和畏惧心理。活动二品读：赏析艺术手法动静结合视听结合连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。远景静景画面：山峦起伏、连峰接天特写静景画面：枯松倒挂绝壁动景画面：飞湍、瀑流、悬崖、转石听觉描写：万壑

雷鸣的音响惊险万状，目不暇接，造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。活动二品读：赏析艺术手法巧用神话故事地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。五丁开山故事视频活动二品读：赏析艺术手法巧用神话故事地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。回顾蜀国古老而光怪陆离的传

说，写出了历史的纵深感，为险峻的蜀道增加了神秘色彩，还多了几分凝重和悲壮。活动二品读：赏析艺术手法巧用神话故事上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。太阳神的车架到此，都要回转马车，更显山之高峻。这也为蜀道增添几分瑰丽与神奇的色

彩，仿佛天上地下都对此山无可奈何，境界阔大。活动二品读：赏析艺术手法巧用神话故事又闻子规啼夜月，愁空山。杜宇化鹃故事视频活动二品读：赏析艺术手法巧用神话故事又闻子规啼夜月，愁空山。子规传说是古蜀国君王杜宇郁郁而终后所变，子规身上隐藏着蜀地美丽而又哀伤的传

说故事。子规一声声哀鸣，化作蜀道凄美的背景音乐，与诗人忧愁心境吻合。叁深读：探究人生追求活动三深读：探究人生追求关于此篇，前人有种种寓意之说，断定是专为某人某事而作的。明人胡震亨、顾炎武认为，李白“自为蜀咏”，“别无寓意”。今人有谓此诗表面写蜀道艰险

，实则写仕途坎坷。《蜀道难》的主题一直众说纷纭，不同时代的人有不同的看法，请同学们结合相关资料，活动三深读：探究人生追求自然？仕途？友人？？？？活动三深读：探究人生追求创作时间的争论首次入长安金樽清酒斗十千

，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今李白首次入长安，本以为可以青云直上，但遍干诸侯却无结果，最后竟

然落得与市井游侠为伍，离当初的梦想越来越远。活动三深读：探究人生追求创作时间的争论第二次入长安世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心

颜！——《梦游天姥吟留别》第二次入长安，李白曾做过翰林，最终却被赐金放还。李白之所以具有如此非凡的人格魅力、艺术魅力的根本原因在于:巨大的政治理想与极度的政治自信。李白胸中的盛唐气象,是山登绝顶我为峰、唯我独尊的王霸之气,

是力图海县清一的凌云壮气,是不屈服于命运安排的耿介骨气,是平交王侯、藐视权贵的傲然正气,是飘飘然羽化登仙的神仙气,是拔刀相助的豪侠气,是以诗文纵横天下的飘逸之气。——康震《品李白》活动三深读：探究人生追求感谢

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