【文档说明】梳理探究《文学作品的个性解读》人教版高中语文必修三 课件（22张PPT）.pptx，共(22)页，258.999 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-4ecf23ceb82f5d4cf30bcdecd2f501ce.html

以下为本文档部分文字说明：

文学作品的个性化解读教学目标•1、理解“文学作品个性化解读”的含义。••2、理解“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，并能结合作品加以灵活运用。u=72396376,839915021gp=30王蒙改写《锦瑟》•《锦瑟》原文锦瑟

无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。鉴赏《锦瑟》难矣哉！•元好问《论诗绝句》：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆

好，独恨无人作郑笺。”•王渔洋《论诗绝句》也叹：“一篇《锦瑟》解人难”。知人论世尊重作者本意•牛李党争义山与王氏的婚姻王氏的夭亡商隐仕途之坎坷等情况•悼亡、感遇等推测。王蒙改编版(原文原字)诗锦瑟蝴蝶

已惘然，无端珠玉成华弦。庄生追忆春心泪，望帝迷托晓梦烟。日有一弦生一柱，当时沧海五十年。月明可待蓝田暖，只是此情思杜鹃。词杜鹃，明月，蝴蝶，成无端惘然追忆。日暖蓝田晓梦，春心迷，沧海生玉烟。托此情，思锦瑟，可待庄生望帝。当时一弦一柱，五十弦，只是有珠泪，华年已。对联此情无端，只是晓梦

庄生望帝，月明日暖，生成玉烟珠泪，思一弦一柱已。春心惘然，追忆当时蝴蝶锦瑟，沧海蓝田，可待有五十弦，托华年杜鹃迷。文学作品个性化解读•主要原因：读者的差异性•根本原因：作品的多义性•两个基本原则：一关注现实张扬读者个性“一千个读者就有一千个哈姆雷特

”二知人论世尊重作者本意“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”篱笆那边狄金森12485122530300篱笆那边有草莓一颗我知道，如果我愿我可以爬过草莓,真甜！可是，脏了围裙上帝一定要骂我哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子他也会爬过去，如果他能爬过

！•《篱笆那边》是一首集哲学与文学于一身，融理性与情感为一体的哲理诗，不同的读者会产生不同的理解，不同的理解会引发不同的思考，给读者留下了思索想像的空间，产生了许多个性化的解读结果。读罢此诗，你有何感悟？第

一种解读：呼唤个性的自由第二种解读：面对代沟的彷徨第三种解读：抵制甜美的诱惑第四种解读：渴望男女的平等示例第一种解读：呼唤个性的自由•为了那鲜润娇美的草莓，为了那弥足珍贵的个性与自由，跨过篱笆吧，不管它是有形的还是无

形的，不管会不会弄脏围裙，不管会招来谁的责骂。12485122530300第二种解读：抵制甜美的诱惑•亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的故事。“草莓”就是那果子，娇艳、甜美，可是吃不得。并不是所有看似

甜美的东西都可以去采摘，比如金钱，比如名誉，比如地位。“草莓”是一种诱惑，“篱笆”是获得草毒必须跨越的障碍，比如亲情，比如友情，比如善良，比如同情心。要获得“草莓”，必会弄脏“围裙”，其实弄脏的不是“围裙

”，是你的灵魂，你的思想第三种解读：面对代沟的彷徨•娇艳欲滴的草莓，可望而不可及，草莓这是年轻人狂妄奔放的理想。上帝老了，他不能理解那酸酸的草莓有什么好吃的，不能理解为什么要付出“脏了围裙'的代价。篱笆虽然那么低矮，一跨即过，

然而那是上帝亲手设置的。“上帝”是什么？是传统，是旧俗，是规范，是权威；而“篱笆”呢，是挡在创新与守旧之间的一堵高墙，是阻隔晚辈与长辈的一条鸿沟。第四种解读：渴望男女的平等•作者描写一个‘好女孩'想摆脱‘淑女'

模式的束缚，同时又担心自己举止太过鲁莽。但是‘淑女'模式就是为了将女性圈在里面而创造的，为了压抑、控制、支配、包涵、禁止、限制女性，使她和其他姐妹没有两样。她揭示父权制的要义，是以以下信念为基础的：即男子是上帝的代表

者，所以摘草莓以及攀爬、玩耍的权利，属于那些和上帝最相仿的人，特别是男孩子。”这样看来，此诗的主旨可以理解为曲折地表达了女孩充满反抗的内心世界，对男女不平等的社会现象进行了含蓄的批评。探究选题：①从《鸿门宴》看项

羽失败的原因。②解读《甜蜜的复仇》这首诗。③《红楼梦》中王熙凤是个八面玲珑的人物。她的处世哲学在当今社会是否具有现实意义？《甜蜜的复仇》把你的影子加点盐风干老的时候下酒。项羽之死•《夏日绝句》李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。•《题乌江亭》杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。•《乌江亭》王安石百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来!个性化阅读的三重境界•一初识

震撼，“哈姆雷特就是哈姆雷特”；•二个性解读，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；•三知人论世，“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”。•让我们永存期待，在故事里旅行，在交流中沟通，在思悟中成长。板书：一关注现实张扬读者个性读者的差异性原因个性解读原则作品的多义性科学解读二知人论世尊重作者本意课后作业：•

就你最喜欢的作品或人物写一段评论，三百字左右。