【文档说明】辽宁部分学校2023-2024学年高三上学期期中大联考试题+语文+含解析.docx，共(13)页，62.758 KB，由小赞的店铺上传

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2024届高三11月大联考语文试题(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：我时不时看到有人说，生命能诞生在地球，纯粹是撞了大运——要同时凑齐合适的温度、液态水，以及富含氧的大气层等因素，是多么难得啊!这看法多少有些本末倒置。地球生物之所以需要地球

环境，恰是因为我们生在这里。不能适应地球环境的生物，在演化过程中都被淘汰了。所有地球生命都血脉相连，我们有着相同的有机化学机制和遗传系统。从这个角度来讲，生物学是生命乐章诸多复调的其中之一。让我来讲讲生命乐章地球复调中某一小节的故事吧。故事发生在公元1185年的日本，平氏和源氏两大家族的

战争持续多年。1185年4月24日，坛之浦海上决战，平氏输给了源氏，许多将士战死，幸存者大量投海身亡。民间传说里，平氏武士都化作了螃蟹。这种“平家蟹”的壳上有诡异的纹路，就像武士的脸。渔民不吃这些螃蟹，反而会把它们放回大海。渔民把它们丢回海里，决定了如下的演化

路线：如果你是螃蟹，而你的甲壳普普通通，那人类就会吃掉你，你这一支的后代自然越来越少。但你的壳要是看起来有那么点像人脸，就有概率能死里逃生，留下更多后代。平家蟹的大量繁衍无关螃蟹的自身愿望，而是渔民们有意识选择的结果。我们把这个过程叫作“人工选择”。实际上几千年来，人类一直

在有意识地选择哪些动植物应该生存，哪些应该被淘汰。人工选择的本质可以归结于：动植物的性状和行为都是遗传的，人类出于某些考虑，会选育其中的一些种类，淘汰另一些。得到选择的品种繁衍壮大，另一些则日渐稀少，甚至灭绝。既然人类能让动植物产生新品种，那大自然难道就不能吗?当然能了。类似的过程叫作“自

然选择”。亿万年光阴里，生物发生彻头彻尾的变化，本质和人类在短时间内改变动植物的性状并无不同。这一观点有化石作为证据支撑。物种驯化的遗传变异速度惊人。不到一万年里，驯化让羊从每次产出不到1千克的粗毛，变成了10千克甚至20千克的细毛；奶牛泌乳期产出的牛奶，也从几百毫升

变成足足百万毫升。如果人工选择能在这么短的时间里产生如此巨大的改变，那持续亿万年的自然选择，又能带来什么呢?答案是千姿百态、斗艳争辉的生物界。物种演化绝非空中楼阁似的理论，它有的是看得见摸得着的实例。物种演化在于自然选择，这一伟大发现与查尔斯·达尔文、阿尔弗雷德·华莱士的名字紧紧联系在一起。一个

多世纪前，他们就说大自然里新生的动植物数量，远比最终活下来的要多，环境压力选择了那些因为偶发变异而更适宜生存的物种繁衍后代。达尔文在《物种起源》中写道：人类并不能直接改变物种，他们只是把生物置于新的环境下。是自然法则在影响那些生物，导致它们变异。但人类确实可以在自然变异中进行

选择，并按自身意愿让其逐渐累积。通过这种方式，人类就培育出了更符合自身利益或喜好的动植物。这一过程可以是有目的的、有计划的，也可能是无意识行为的结果。T.H.赫胥黎是演化论在19世纪时最坚定的捍卫者和推广者，他曾这样评价达尔文和华莱士的著作：“……第一次读到《

物种起源》时，我禁不住感叹：‘我居然没想到这一点，真是愚蠢啊!’我猜，哥伦布的同伴们也说过一样的话……在达尔文和华莱士驱散黑暗之前，谁也没想到通往问题核心的道路就在我们身边。”演化论和自然选择这两个概念曾让世人震惊不已，对不少今人而言依然如此。生物的优雅简洁，它们结构与功能的高度吻合，

让我们的祖先赞叹折服，从而相信那是出自伟大设计师的手笔。即使是最简单的单细胞生物，也比最精巧的怀表复杂，而怀表不会自己进行组装，或者慢慢发生变化，更不会从落地钟演变而来。钟表的存在，意味着钟表匠的存在。我们祖

先掌握的历史记录十分有限，因此他们认为每个生物都经过精心设计，一个物种不会变成另一个物种。我们渴望理解自然的意义及其法则，而“伟大设计师的精心设计”恰好满足了这种渴望。但正如达尔文和华莱士所示，还有另一种解释。它不仅同样自然、动人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自

然选择。它使生命乐章随着世代流逝而愈发美妙。(节选自卡尔·萨根的科普图书《宇宙》第二章《宇宙的复调》,有删改)材料二：当我以博物学者的身份参加贝格尔号皇家军舰游历世界时，我在南美洲观察到的众多事实，使我深受

震动。这些事实对于解译物种起源这一重大难题提供了重要证据。归国之后，我便想，如果耐心搜集和思考可能与这个难题有关的各种事实，也许会得到一些结果。经过五年工作，我潜心思索和推论，写出一些简要笔记。1844年我又将它扩充为一篇纲要，以记载我当时的结论。从那时以来，我一直在探索

这个问题，从未间断。虽然我一贯严谨审慎，只信赖可靠的证据，但错漏之处，在所难免。我比任何人都能深切地感到，有必要将支撑我的结论的全部事实和参考资料详尽地发表出来，我希望能在将来一部著作中实现这一愿望。(节选自达尔文《物种起源·绪论

》)1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.作者认为生命诞生在地球，并生存演化下来，缘于适宜的地球环境，比如温度、液态水、含氧大气层等。B.人类出于某些考虑选育出动植物的新品种，与生物在大自然中发生的彻底的性状变化，二者本质上并无不同。

C.物种驯化能在相对短的时间内产生巨大改变，物种演化则是在亿万年光阴里，产生了缤纷多彩的生物界。D.作者以生物学为例，借助相关科学理论，表达了对生命乐章是“伟大设计师的精心设计”这一说法的怀疑。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(

3分)A.材料一作者善于引资料，援引达尔文的《物种起源》来佐证观点，引用赫胥黎的话来表达对达尔文和华莱士的钦佩和赞美。B.材料一作者在说明物种驯化的遗传变异速度惊人时，用到了举例子、分类别、作比较、列数字等说明方法。C.材料一的内容以科普为

主，其中穿插民间传说，在突出科学性的同时，也增强了作品的趣味性和可读性。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一“人工选择”观点的一项是(3分)A.鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，视觉功能慢慢地萎缩、退化。B.花和果实色彩鲜艳，更易被昆虫发现、光顾、传粉，种子更易被鸟类

散布。C.玉米在经过上万代的选育后，比它干瘦的祖先更美味，也更富有营养。D.鸟类羽毛鲜艳、体态优美、叫声悦耳，给人以美的享受，并借此取悦异性。4.作为著名的生物学家和进化论主要奠基人的达尔文，身上有哪些科学精神值得我们学习?请结合材料简要概括。(4分)5.达尔文科学论文《自然选

择的证明》语言表述抽象概括，注重逻辑推理，多用长句、表述严密。与之相比，卡尔·萨根的科普作品《宇宙的复调》在语言方面有哪些不同之处?请结合材料进行分析。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文

字，完成6~9题。受戒(节选)汪曾祺这家人口不多。一共四口人：赵大伯、赵大娘，两个女儿——大英子、小英子。老两口没有儿子。赵大伯是个能干的人。他是一个“全把式”,不但田里场上样样精通，还会晋鱼、洗磨、凿砻、修水车、修船、砌墙、烧砖、箍桶、劈蔑、绞麻绳。他不咳嗽，不腰疼，结结实实，像一棵

榆树。人很和气，一天不声不响。赵大伯是一棵摇钱树，赵大娘就是个聚宝盆。大娘精神得出奇。五十岁了，两个眼睛还是清亮亮的。不论什么时候，头都是梳得滑溜溜的，身上衣服都是格挣挣的。像老头子一样，她一天不闲着。煮猪食，喂猪，腌威莱，地腌的咸萝卜干非常好吃，春粉子，磨小亚腐，编装衣，织

芦筐。她还会剪花样子。这里嫁闰女，陪嫁妆，瓷坛子、锡罐子，都要用梅红纸剪出吉祥花样，贴在上面，讨个吉利，也才好看：“丹风朝阳”呀，“白头到老”呀，“子孙万代”呀，“福寿绵长”呀。二三十里的人家都来请她：“大娘，好日子是十六，你哪天去呀?”——“十五，我一大清早就

来!”“一定呀!”——“一定!一定!”两个女儿，长得跟她娘像一个模子里脱出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。——这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头了

。这两个丫头，这一头的好头发!通红的发根，雪白的簪子!母女三个去赶集，一集的人都朝她们望。姐妹俩长得很像，性格不同。大姑娘很文静，话很少，像父亲。小英子比她娘还会说，一天叽叽呱呱不停。大姐说：“你一天

到晚叽叽呱呱——”“像个喜鹊!”“你自己说的!——吵得人心乱!”“心乱?”“心乱!”“你心乱怪我呀!”二姑娘话里有话。大英子已经有了人家。她偷偷地看过，人很敦厚，也不难看，家道也殷实，她满意。她这两年，很少出房门，整天赶她的嫁妆。大裁大剪，她都会。挑花绣花，不如娘。可她又嫌娘出的样子太老了。她

到城里看过新娘子，说人家现在绣的都是活花活草。这可把娘难住了。最后是小英子忽然一拍屁股：“我给你保举一个人!”这人是谁?是明子。小英子说：“他会画!画得跟活的一样!”小英子把明海请到家里来，给他磨墨铺纸，小明子画了几张，大英子喜欢得不得

了：“就是这样!就是这样!这就可以乱孱!”——所谓“乱孱”是绣花的一种针法：绣了第一层，第二层的针脚插进第一层的针缝，这样颜色就可由深到淡，不露痕迹，不像娘那一代绣的花是平针，深浅之间，界限分明，一道一道的。小英子

就像个书童，又像个参谋：“画一朵石榴花!”“画一朵栀子花!”她把花掐来，明海就照着画。到后来，凤仙花、石竹子、水蓼、淡竹叶、天竺子、蜡梅花，他都能画。大娘看着也喜欢，搂住明海的和尚头：“你真聪明!你给我当干儿子吧!”小英子捺住他的肩膀，说：“快叫!快叫!”小明子跪在地上磕了

一个头，从此就叫小英子的娘做干娘。大英子绣的三双鞋，方圆三十里都传遍了。很多姑娘都走路坐船来看。看完了，就说：“喷喷喷，真好看!这哪是绣的，这是一朵鲜花!”她们就拿了纸来央大娘求了小明子来画。有求画帐檐的，有求画门帘飘带的，有求画鞋头花的。每回明子来画花，小英子就给他做点好吃的，煮两个鸡蛋

，蒸一碗芋头，煎几个藕团子。因为照顾姐姐赶嫁妆，田里的零碎生活小英子就全包了。她的帮手，是明子。这地方的忙活是栽秧、车高田水、薅头遍草，再就是割稻子、打场子。这几茬重活，自己一家是忙不过来的。这地方兴换工。排好了日期，几家顾一家，轮流转。不收工钱，但是吃好的。一天吃六顿，两头见肉，顿顿有

酒。干活时，敲着锣鼓，唱着歌，热闹得很。其余的时候，各顾各，不显得紧张。薅三遍草的时候，秧已经很高了，低下头看不见人。一听见非常脆亮的嗓子在一片浓绿里唱：栀子哎开花哎六瓣头哎……姐家哎门前哎一道桥哎……明海就知道小英子在哪里，三步两步就赶到，赶到就低头薅起草来。傍晚牵牛“打汪”——水

牛怕蚊子。这里的习惯，牛卸了轭，饮了水，就牵到一口和好泥水的“汪”里，由它自己打滚扑腾，弄得全身都是泥浆，这样蚊子就咬不透了。低田上水，只要一挂十四轧的水车，两个人车半天就够了。明子和小英子就伏在车杠上，不紧不慢地踩着车轴上的拐子，轻轻地唱着明海向三师父学来的各处山歌。打场

的时候，明子能替赵大伯一会儿，让他回家吃饭。他一扬鞭子，喊起了打场号子：“格当嘚——”这打场号子有音无字，可是九转十三弯，比什么山歌号子都好听。赵大娘在家，听见明子的号子，就侧起耳朵：“这孩子这条嗓子!”连大英子也停下针钱：“真好听!”小英子非常骄傲地说：“一十三省数第一!”晚上，他们

一起看场。他们并肩坐在一个石磁子上，听青蛙打鼓，听寒蛇唱歌——这个地方以为蝼蛄叫是蚯蚓叫，而且叫蚯蚓叫“寒蛇”,听纺纱婆子不停地纺纱，“吵——”,看萤火虫飞来飞去，看天上的流星。“呀!我忘了在裤带上打一个结!”小英子说。这里的人相信，在流星掉下来的时候在裤带上打一个结，心里想

什么好事，就能如愿。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.方圆附近的人家都来请赵大娘剪花样子，农忙时人们通过换工相互帮忙，都体现出乡土社会热情淳朴的民风之美。B.大英子、小英子模样俊俏，大英子羞涩矜持、心灵手巧，小英子伶俐活泼、善

良可爱，二人从外到内都是美的化身。C.小英子和明子一起牵牛“打汪”、车高田水，晚上看场时并肩而坐，听虫鸣、看流星等内容富有乡土生活气息。D.同样作为散文化小说，本文的风格和沈从文的《边城》一样，带有一种田园牧歌式的情调，充满了淡淡

的哀伤。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.“清亮亮”“滑溜溜”“结结实实”“叽叽呱呱”等一系列叠词的使用，使文章气氛轻快，生动活泼。B.本文破折号的使用灵活多变，或解释说明，或表示声

音延长，或表示话题转换，使情节节奏变得舒缓。C.“全把式”“格挣挣”“乱孱”“打汪”“寒蛇”等方言俚语，形象地传递出地域风俗和特色文化。D.末段含蓄蕴藉，耐人寻味，暗示出小英子心事未能如愿的伤心与惆怅，与《边城》的结尾有异曲同工之妙。8.小说是怎样塑造人物形象的?请结合文本简要

分析。(4分)9.学习课文《边城》后，班级读书小组拟召开“和谐之美”主题读书交流会，请结合本文和《边城》,谈谈两文共同体现了哪些“和谐之美”?具有怎样的艺术效果?(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读

(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。荆庄王①“并国二十六，开地三千里；庄王之氓社稷②”也，而荆以亡。齐桓公并国三十，启地三千里；桓公之氓社稷也，而齐以亡。故有荆庄、齐桓，则荆、齐可以霸。今皆亡国者，其群臣官

吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱弱矣又皆释国法而私其外则是负薪而救火也乱弱甚矣!故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之

称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人，释公行，行私术，比周以相为也。若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之门，不一至主之廷；百虑私家

之便，不一图主之国。属数虽多，非所以尊君也；百官虽具，非所以任国也。故臣曰：亡国之廷无人焉。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。故曰：巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷举中事，必以先王之法

为比。故以法治国，举措而已矣。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。厉官威民，退淫殆，止诈伪，莫如刑。人主释法用私，则上下不别矣。(节选

自《韩非子·有度》)材料二：治世则不然，不知亲疏、远近、贵贱、美恶，以度量断之。其杀戮人者不怨也，其赏赐人者不德也。以法制行之，如天地之无私也，是以官无私论，士无私议，民无私说，皆虚其匈以听于上。上以公正论，以法制断，故任天下而不重也。今乱君则不然，有私视也，故有不见也；有私听也，故有不闻也

；有私虑也，故有不知也。夫私者，壅蔽失位之道也。上含公法而听私说，故群臣百姓皆设私立方以教于国，群党比周以立其私，请谒任举以乱公法，人用其心以幸于上。上无度量以禁之，是以私说日益，而公法日损，国之不治，从此产矣。(节选自《管子·任法》)【注】①荆庄王：即楚庄王，春秋

五霸之一。②氓社稷：“氓”同“亡”,抛下国家死亡之意。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)其国乱A弱矣B又皆释国

法C而私其外D则是负薪E而救火也F乱G弱甚矣!11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.治，文中指安定，与“乱”相对。《大学》中“欲治其国者”的“治”与文中含义不同。B.信，任凭，随意。《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”与文中含义相同

。C.规矩，指校正方圆的器具。规，圆规；矩，方矩。也指一定的法度、准则。文中指前者。D.壅蔽，堵塞蒙蔽。《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“壅蔽”与文中含义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.韩非认为，君主依法办事国家就

强大，君主不依法办事国家就衰弱，楚国和齐国从称霸走向衰亡的历史正说明了这一点。B.韩非认为如今凭借声誉或人际关系获得了地位或奖赏，玩弄个人手段相互勾结，废弃了法度等一系列做法是错误的。C.“任法”,即依靠法律、法度

。管仲认为，无论是问罪还是行赏，一切以法度为依据，亲疏、远近、贵贱、美恶都从法，才能有太平盛世。D.韩非和管仲都看到了君主不“就公法”而放任“私”的后果：群臣百姓或私下勾结，或接近奸臣而远离君王，或请

托保举，扰乱公法。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。(2)其杀戮人者不怨也，其赏赐人者不德也。14.结合材料一，概括韩非子的哪些法治思想对当今中国社会仍有借鉴意义。(3分)(二)古代诗歌阅读(

本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。赴京途中遇雪孟浩然迢递秦京道，苍茫岁暮天。穷阴连晦朔，积雪满山川。落雁迷沙渚，饥乌噪野田。客愁空伫立，不见有人烟。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.秦

京，原指秦国都城，“秦京道”代指通往京都的道路，点明此诗写的是诗人前往长安途中遇大雪时的所见所感。B.“积雪”一句，正面写雪，给人苍茫空阔的视觉冲击，细细品味，又暗含与李白“将登太行雪满山”类似的感慨。C.第六句中，“噪”字与“蝉噪林逾静”中的“噪”字一样，有以声衬静之妙，更好地营造出静谧恬淡

的环境氛围。D.尾联中，“客”是诗人自指。与诗人另一首诗《宿建德江》中“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的“客”所指相同。16.本诗抒情方面很有特色，全诗显得含蓄隽永，回味悠长。请结合诗句具体分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出

下列句子中的空缺部分。(6分)(1)唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”,由此可以想到《(论语)十二章》中的“__,_”两句。(2)高适的《燕歌行》中“__,_”两句写士卒的拼死力战和将军的寻欢作乐，对比鲜明，具有强烈的现实批判意义。(3)在古代，诗人常常以

“酒”抒发情感，有时“酒”字虽没有直接出现，但也让我们感受到诗人与酒的情缘，如“,”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成18~19题。试问世间，谁不知道九寨的美呢?谁又能忘了九寨沟的美呢?五彩斑斓的树林，倒映在晶莹

透亮的海子里，水中静静躺着的，是凝围了时光的巨木残枝，它们或浮于水面，或沉在水中，或半浮半沉荡漾在湖心，亭亭玉立的样子，宛若一处天然的巨型盆栽。各种各样的蓝，各种层次的绿，那深蓝，那墨绿，在阳光的折射下，如梦似幻。就算好莱坞用超高特效技术拍摄的奇幻电影所呈现的梦

幻和浪漫与之相比也①。九寨沟的美，是超越了人类的想象力的，只有大自然能创作出这样②的杰作，人类自己是描摹和复刻不出来的。有人说，光是这108个充满了梦幻色彩般不可思议的海子，就已足够令人③,更别说还有叠瀑、彩

林和雪山风光。每年的9月下旬至10月中旬，九寨沟的美都到达了极致，今年的你，要考虑一下吗?出发，抵达，静静站在那片天地间，静静感受那里的流光溢彩，才是拥抱九寨的最好方式。18.请在文中横线处填入恰当的成

语。(3分)19.文中画波浪线的部分，使用了多种修辞，请简要分析其表达效果。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成20~22题。如今，生活压力在不断提高，很多人由于工作忙碌的原因，饮食不规律，再加上一些不好的饮食习

惯，大多数人的胃都有点小毛病。关于如何养胃的说法也越来越多，比如：吃太有人说，光是这108个充满了梦幻色彩般不可思议的海子，就已足够令人③,更别说还有叠瀑、彩林和雪山风光。每年的9月下旬至10月中旬，九寨沟的美都到达了极致，今年的你，要考虑一下吗?出发，抵达，静静站在那

片天地间，静静感受那里的流光溢彩，才是拥抱九寨的最好方式。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.文中画波浪线的部分，使用了多种修辞，请简要分析其表达效果。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3

小题，13分)阅读下面的文字，完成20~22题。如今，生活压力在不断提高，很多人由于工作忙碌的原因，饮食不规律，再加上一些不好的饮食习惯，大多数人的胃都有点小毛病。关于如何养胃的说法也越来越多，比如：吃太多会把胃撑大、喝粥能养胃……这些养胃说法是真的吗?流言：喝粥能养胃真相：

因为粥熬制时间较长，粥中的淀粉能充分的糊化，从某种程度上能减轻胃肠道的负担。但是，养胃本身并没有明确的定义，并且每个人的胃肠情况、体质不同，因此适合的食物也不一样。对同一种食物(如小米)的反应也各不相同。不同的胃病患者吃同样的“养胃食物

”是不科学的。胃酸分泌过多的人不建议长期喝粥，如患有反流性食管炎的患者，平时就容易产生反酸、“烧心”等情况，①。流言：吃大蒜可以消灭幽门螺杆菌真相：之所以说大蒜能够杀菌，这跟它被捣碎或嚼碎时产生的大蒜素有关。这种物质的确有一定的杀菌作用，在实验室培养环境里，它甚至还真能显著抑制幽门螺杆菌。但

请看清楚了，②,而是大蒜素!“大蒜素”不等于“大蒜”。③,大蒜素的含量很低或者没有。想通过平时吃生蒜吃到“大蒜素”,真的很难!20.下列句子中的“反应”和文中加点的“反应”,意义相同的一项是(3分)A.我无法形容那一瞬间的人们的反应。B.“九一八”事变爆发，鲁迅反应十分激

烈。C.不是医院可怕，是我吃很多药都有反应。D.化学反应的本质是有新的物质生成。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)四、写

作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“流言”和“真相”,在信息爆炸的今天普遍存在，也经常困扰我们的学习和生活。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1.A【解析】混淆了引用观点和作者观点。2.B【解析】“分类别”错，作者用羊和牛来说明观点，二者是同一类。3.C【解析】A、B、D三项都是自然选择。4。①善于从身边发现问题，善于观察思考；②注重事实，

从实践出发，用事实说话：③潜心思索，认真记录，及时整理；④严谨审慎，讲究实证，积极探索，永不止步。【解析】首先抓住审题重点：“生物学家”“进化论主要奠基人”以及达尔文身上的“科学精神”,要结合材料相关内容进行概括。其次确定检索区间，相关内容集中在材料一倒数第二段和材

料二。接下来找到关键句，筛选并整合答案。材料一赫胥黎的话“在达尔文和华莱士驱散黑暗之前，谁也没想到通往问题核心的道路就在我们身边”,让我们看到达尔文善于从身边发现问题，善于观察思考；材料二第一段“当我以博物学者的身份参加贝格尔号皇家军舰游历世界时，我在南美洲观察到的众多事实，使我深受震动。

这些事实对于解译物种起源这一重大难题提供了重要证据”,说明达尔文注重事实，从实践出发，用事实说话；材料二第一段“经过五年工作，我潜心思索和推论，写出一些简要笔记。1844年我又将它扩充为一篇纲要，以记载我当时的

结论”,可以看出达尔文潜心思索，认真记录，及时整理；材料二第一段“从那时以来，我一直在探索这个问题，从未间断”及第二段“虽然我一贯严谨审慎……有必要将支撑我的结论的全部事实和参考资料详尽地发表出来，我希

望能在将来一部著作中实现这一愿望”,可以看出达尔文严谨审慎，讲究实证，积极探索，永不止步。本题属于概括题，重在提炼原文信息，整合总结，无须结合文本具体分析。【评分标准】共4分，每点1分。如有其他答案，言之成理，亦可酌情

给分。5.①《宇宙的复调》多用形象具体的表述。如“生物学是生命乐章诸多复调的其中之一”“让我来讲讲生命乐章地球复调中某一小节的故事吧”“答案是干姿百态、斗艳争辉的生物界。物种演化绝非空中楼阁似的理论，它有的是看得见摸得着的实例”。②《宇宙的复调》说理与抒情结合。如材料

一最后一段“它不仅同样自然、动人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然选择。它使生命乐章随着世代流逝而愈发美妙”等语句抒情色彩浓郁。③《宇宙的复调》句式长短交错，灵动活泼。比如关于“平家蟹”的表述。【解析】本题关联教材选择性必修下册第四单元第13课，重在引导考生关注教材，从语言特点的视角关注

多文本阅读。课文《自然选择的证明》节选自《物种起源·综述和结论》,文章用大量科学考察得来的事实阐述生物进化的一般原理，是典型的科学论著。材料一节选白科普图书《宇宙》的第二章《宇宙的复调》,通俗易懂。观照文本，我们不难发现，材料一语言形象感性，不乏生动传神之处，如“生物学是生命乐章诸多复

调的其中之一”“让我来讲讲生命乐章地球复调中某一小节的故事吧”“答案是千姿百态、斗艳争辉的生物界。物种演化绝非空中楼阁似的理论，它有的是看得见摸得着的实例”。而《自然选择的证明》则比较概括抽象，注重理论性。其次，《宇宙

的复调》说理之中饱含感情，如材料一最后一段中“它不仅同样自然、动人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然选择。它使生命乐章随着世代流逝而愈发美妙”饱含深情；而《自然选择的证明》先梳理事实，从中发现基本规律，然后得出结论，论辩逻辑严密，注重以理服人。最后从句式的角度考虑，《宇宙的复调》句式长短

交错，灵动活泼，《自然选择的证明》则多用复杂的长句，突出说理的严谨性和科学性。【评分标准】共6分，每点2分，概括《宇宙的复调》语言特点1分，结合文本分析1分。如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分6.D【解析】“本文的风格和

沈从文的《边城》一样”“充满了淡淡的哀伤”表述不当。“淡淡的哀伤”是《边城》的情感氛围，本文的情感氛围是温暖明媚的。7.7.D【解析】“暗示出小英子心事未能如愿的伤心与惆怅”错误，从原文二人并肩而坐的和谐场

景以及小英子的爽快可爱来看，“伤心与惆怅”的情感解读失当。8.①用个性化的语言彰显鲜明的人物性格。对话符合人物身份，如小英子说话，语言生动，语气强烈，凸显其聪慧活泼，伶俐可爱。②在场景氛围中凸显人物。作品注重场景的描写和氛围的营造，如小英子看明海画花样子、二人一起牵牛

“打汪”、并肩看场、听虫鸣、看流星等场景，氛围温馨，突出二人情感的纯洁和谐。③善用映衬，在映衬中刻画人物群像。如作品开头写赵大伯和赵大娘的能干，一个“摇钱树”,一个“聚宝盆”,非常般配；写赵大娘的干净利索，也是在写两个女儿的俊俏能干；写大英子、小英子的灵巧中用，也是在写赵大娘的

能干中用。在相互映衬中刻画赵家四口人的形象。【解析】人物形象的塑造有很多方法，我们在作答时，要和文本的特点结合起来，选取最典型的。本文最突出的特点是淡化情节的冲突与矛盾，在场景中凸显人物，在对话中彰显性格，把人物作为一个整体，刻画

其形象之美。小说的对话语言主要集中在赵大娘、大英子、小英子母女三人，“十五，我一大清早就来!”“一定!一定!”写出赵大娘的勤快热情；“你一天到晚叽叽呱呱—”“你自己说的!——吵得人心乱!”“心乱!”等内容凸显大英子的羞涩矜持；“像个喜鹊!”“心乱?”“你心

乱怪我呀!”将小英子的活泼伶俐淋漓尽致地展现出来。而三人的对话或语言，还凸显了明子的画技和噪音的不凡。“他会画!画得跟活的一样!”“你真聪明!你给我当干儿子吧!”凸显明子的绘画技艺出众，“这孩子这条嗓子!”“真好听!”“一十三省数第一!”则是

对明子嗓音的称赞。明子的形象，也在对话中得以凸显。而赵大伯的形象，则主要通过赵大娘来映衬。赵大伯能干，是一棵“摇钱树”,赵大娘是个“聚宝盆”。“像老头子一样，她一天不闲着”。作者写大娘就是在写大伯，写大伯也是在写大娘，人物之间相互映衬。写到大娘的勤快，也是在写两个女儿。“两个女儿，长得跟她

娘像一个模子里脱出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的”,写女儿的美丽利索，就是在写大娘。“大英子绣的三双鞋，方圆三十里都传遍了。很多姑娘都走路坐船来看”,写大英

子的心灵手巧，也是在写太娘。“因为照顾姐姐赶嫁妆，田里的零碎生活小英子就全包了”,写小英子的勤快，同样是在写大娘。人性之美，在群像的相互映衬中得到了彰显。最后，作品没有扣人心弦的情节冲突，注重场景的描绘，大英子绣花，明子画花样子，小英子在旁；明子和小英子牵牛“打汪”、车高田水、并肩看场等场景，充满

诗情画意，凸显了作品的风俗美和人情美。【评分标准】共4分，每点2分，答出两点即可如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。9.①两文都表现了和谐的人性之美。塑造了纯真善良、美丽自然的少女形象翠翠和小英子，表现了人与人之间的和谐相处与人性的纯真美好。②两文都描绘了优美和谐的风俗之美。都描绘了宁

静优美的自然风景：《边城》展现了青山绿水白塔的湘西风光，《受戒》展现了远离喧嚣的自然宁静的乡土风景。/都表现了当地别具特色的风俗民情：端午赛龙舟捉鸭子、绣花鞋唱山歌等，营造了桃花源式的世界，体现了人与自然的和谐相处。③通过对和谐的人性人情美、风景风俗美的描写，表现

了两位作者对优美健康的理想的人性的追求，对自然美好的理想社会的向往(对这种理想社会难以再现的无奈和感伤)。/美好人性与优美自然的巧妙融合，形成了两文诗意化、散文化的写作风格，给人无限的遐想，给读者带来美好的阅读感受。【解析】审题及作答时，要抓住题干的“和谐之美”一词。重在比较

归纳《边城》和《受戒》中的“和谐”主要体现在哪些地方，抓住两文的人情美和风俗美进行分析梳理，内容要尽量丰富充实而又富于条理。艺术效果主要从思想主旨和写作风格两个方面分析，尤其要关注诗意化的小说特点带来的读者效果。【评分标准】共6分，每点2分。“/”前后答出一个答案即可。如有其他答案，

言之成理，亦可酌情给分。10.BDF【解析】句意：这些国家本来已经混乱衰弱了，他们的群臣又都丢掉国法而于法律之外营私舞弊，这好比背着干柴去救火，国家会更加混乱和衰弱!“其国乱弱矣”和“乱弱甚矣”,两处“乱”“弱”均是并列关系，强调国家状况，故中间不可断开：“矣”“

也”均为句末语气词，后面断开；“释国法”和“私其外”语意关系紧密，同时发生，非前后承接关系，故中间不可断开。“负薪”是“救火”的方式，前后修饰关系，故中间不可断开。11.B【解析】B项，“烟涛微茫信难求”句意：大海波涛渺茫，确实不易寻求。此处的“信”是“确实

、的确、实在”的意思，文中“信”指“任凭、随意”,二者含义不同。12.B【解析】B项，“如今凭借声誉或人际关系获得了地位或奖赏，玩弄个人手段相互勾结，废弃了法度等一系列做法”说法错误。根据材料一中的“今若”“若”“若是”等语言标志可知，

凭借声誉或人际关系获得地位或奖赏，玩弄个人手段相互勾结，废弃法度，只是韩非的假设，而非现状，选项的说法把假设当作了事实。13.(1)所以矫正上面的过失，追究下面的奸邪，治理混乱、判断谬误，统一人们的行为使其合乎规范，没有比法令更好的了。(2)他定罪杀人但人不怨恨，按功行

赏但人也不必感激。【解析】翻译句子，首先要确定每个句子中的重点词语并能准确翻译，再结合句式等流畅表达。【评分标准】(1)共4分。“矫”(矫正，纠正)、“诘”(追究，查办)各1分，大意2分。(2)共4分。“怨”(怨恨)、“德”(感激)各1分，大意2分。14.①要坚定以

法治国的为政理念；②维护法的公平公正，不受社会舆论和道德评价的干扰；③法律面前人人平等；④提高违法成本，关注“刑”的作用。【解析】由“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱”可知，韩非认为“依法治国”对国家存亡的重要性；由“以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人，释

公行，行私术，比周以相为也”可知，韩非认为要“维护法的公平公正，不受社会舆论和道德评价的干扰”;由“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”可知，韩非强调“法律面前人人平等”;由“厉官威民，退淫殆，止诈伪，莫如刑”可知，韩非认为要“关注‘刑’的作用”。以上法治思想对当今社会依然有重要的意义

。【评分标准】共3分，答出任意三点可得满分，除1述合案外，言之成理，亦可酌情给分。【译文】材料一：一个国家不可能永远强大，也不可能永远衰弱。君主依法办事，国家就強大；君主不依法办事，国家就衰弱。楚庄王曾并吞二十六个国家，开拓三千里疆土；楚庄王抛下

国家死亡之后，楚国便随之衰亡。齐桓公吞并了三十个国家，开辟了王千里疆土；齐桓公抛下国家死亡之后，齐国也随之衰亡。所以有了楚庄王、齐桓公，楚、齐就可以称霸。如今这些国家都衰亡了，是因为群臣官吏都去干那些使国家动荡而不是使国家安定的事情。这些国家本来已经混乱衰弱

了，他们的群臣又都丢掉国法而于法律之外營私舞弊，这好比背着幹柴去救火，国家会更加混乱和衰弱!现在这个时代，一个国家能够除掉奸邪谋私之行而遵循国家法令的，老百姓就能安宁并且国家就能安定；能杜绝图谋私利的行为而实行国家法令

的，军队就会强大而敌人相对弱小。所以明察得失又有法度的規定，用来驾驭群臣，那么这样的君主就不可能被臣下欺诈；明察得失而又以法度作为标准以了解远方的事情，那么君主就不可能被天下轻重颠倒的事欺骗。现在如果按声誉选用人才，那么臣下就会背离君主而在下面紧密勾结；如果根据朋党的关系来推荐官员，那么

老百姓就会致力于勾结而不求依法办事。以虚假的名声为依据奖赏，以诽谤的流言为依据施行处罚，那么喜欢奖赏而厌恶处罚的人，就会丢掉国家法定的职责，玩弄个人手段，互相包庇利用。像这样的话，群臣就会废弃法度而设法捞取个人权势，不把国家的法令当回事了。屡次进出奸臣的家门，一次也不到君主的朝廷去；天天

想着自己的好处，一点也不考虑君主国家的利益。君主的下属官吏虽然很多，但都不是朝廷所需用来尊崇君主的；各种官员虽然一应俱全，但却不是君主所需用来承担国家大事的。所以下臣我说：衰亡的国家朝廷中没有人。之所以会造成这种局面，是因为君主在上面不依法决断政事，而听凭下面的大臣胡作非为。所以圣明的君主

依法选拔人才，不凭自己的意愿来用人；依法考核臣下的功绩，而不靠自己的主观来推测。所以说：高明的木匠用肉眼测量木材也合乎绳墨的标准，但首先一定要用规和矩作为标准；智慧极高的人虽很快就把事情做得合乎要求，但

必须用先王的法令作依据。所以用法令来治国，就是用法令作为标准衡量事物罢了。法令该制裁的，智者不能逃避，勇者不敢争辩。惩罚罪过不避开大臣，奖赏善行不漏掉平民。所以矫正上面的过失，追究下面的奸邪，治理混乱、判断谬误，统一人们的行为使其合乎规范，没有比法令更好的了。整治

官吏而威慑民众，遏止过于懈怠的行为，制止诈伪的发生，没有比刑罚更顶用的了。君主如果放弃法令而用私意办事，那君臣就没有区别了。材料二：治世的情况就不是这样，不分亲疏、远近、贵贱和美恶，一切都用法度来判断。他定罪

杀人但人不怨恨，按功行赏但人也不必感激。全凭法度办事，好像天地对万物那样没有私心，所以官吏没有私人的政见，士人没有私人的议论，民间没有私人的主张，大家都虚心听从君主。君主凭公正原则来考论政事，凭法度来裁断是非，所以担负大任治理

天下而不感到沉重。现在的昏君却不是如此，用私心来看事物，所以就有看不见的地方；用私心来听情况，所以就有听不见的地方；用私心来考虑问题，所以就有认识不到的地方。这私心，正是堵塞蒙蔽造成失位的原因。君主放弃了公法而去听信私说，所以群臣和百姓都将创立自己的一套学说和

主张来在国内到处宣扬，勾结群党来建立私人势力，请托保举来扰乱国家公法，用尽心机来被君主宠信。君主若没有法度来禁止这些现象，因此私说一天比一天增多，而公法一天比一天削弱，国家的不安定，就将从此产生了。15.C【解析】“营造出静谧恬淡的环境氛围”错误。“静谧恬淡”给人安静、

恬适之感。而语境中“苍茫”“穷阴”“积雪”“迷”“客愁”“空”“不见有人烟”则给人阴暗低迷、沉郁悲凉之感。故由整体意境可知，“噪”字营造出的是“苍凉寂寥”的环境氛围。16.①情寓景中，委婉含蓄。首联，“苍茫岁暮天”写下

雪前的暮色苍茫之景，又暗示了诗人忐忑不安的心情。/额联，“连续的阴天”“积雪的山”“冰冻的河”,营造出阴郁、苍茫、寂寥的意境，也暗示诗人此时艰难的境遇，是诗人此刻忧郁、迷茫、无助的内心的外化。②借物抒怀，耐

人寻味。颈联，低飞的大雁找不到沙渚栖宿，饥饿的乌鸦在野田里觅食。诗人借“落雁”自喻，写自己像“落雁”一样迷失方向。写饥饿的乌鸦，暗示诗人对赴京后前途未卜的担心和茫然。③以景结情，言有尽而意无穷。尾联，“不见有人烟”写眼前冷清之景，实则表达诗人内心的孤独，含不尽之意于言外。【解析】一般来说

，古诗的“含蓄美”主要表现在以下几个方面：融情于景，情景交融；叙事抒情，寓意深沉；一语双关，妙趣横生；以小见大，言近旨远；正话反说，曲折见意；借助谐音，妙传心意。而本诗主要体现的有寓情于景，以景结情，借

物咏怀等。前四句情景交融。首联，“苍茫岁暮天”写下雪前的暮色苍茫之景，又暗示了诗人忐忑不安的心情。颔联，“连续的阴天”“积雪的山”“冰冻的河”,营造出阴郁、苍茫、寂寥的意境，也暗示诗人此时艰难的境遇，是诗人此刻忧郁、迷茫、无助的内心的外化。五、六句借物咏怀。低飞的大雁找不到沙渚栖

宿，饥饿的乌鸦在野田里觅食。诗人借“落雁”自喻，写自己正像“落雁”一样迷失方向。写饥饿的乌鸦，暗示诗人对赴京后前途未卜的担心和茫然。第八句，以景结情。“不见有人烟”写眼前冷清之景，实则表达诗人内心的孤独。【评分标准】共6分，每点2分。“/”前后答出一个即可。言

之成理，亦可酌情给分。17.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)战士军前半死生美人帐下犹歌舞(3)人生得意须尽欢莫使金樽空对月/烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯/人生如梦一尊还酹江月【解析】本题诗文兼顾，涵盖不同时代和体裁，既有限制性试题，又有开放性试题，整体难度适中。【评分标准】共6分，每空1

分，句子填写正确，且没有错别字，没有漏字、添字，可得1分；否则不得分。另外，字迹书写要清晰规范，若书写难以辨认，或书写不规范等，不得分。第(3)题为开放性试题，如果自己创作诗句，查无出处的不得分。18.①相形见绌②鬼斧神工③如痴如醉/叹为观止【解析

】第一空，强调“好莱坞用超高特效技术拍摄的奇幻电影所呈现的梦幻与浪漫”也比不上，可用“相形见绌”(和同类的事物相比较显得不足);第二空，注意语境是“大自然的杰作”,可用“鬼斧神工”(形容建筑、雕塑等技艺的精巧);第三空，强调看到美景之后的反应，可用“如痴如醉”(形容对人或

事物极为迷恋或陶醉，以至达到精神恍惚、不能自制的程度)、“叹为观止”(用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点)。【评分标准】共3分，每处1分，除给出的参考答案外，如有其它成语，能够符合文段上下文的意思，也可给分。19.①“谁不知道九寨的美呢?谁又能忘了九寨沟的美呢?”运用反问的修辞手法

，表达对九寨沟强烈的赞美之情；②“水中静静躺着的”“亭亭玉立”运用拟人的手法，采用人格化的方式描写“巨木残枝”,作者的喜爱之情溢于言表；③“它们或浮于水面，或沉在水中，或半浮半沉荡漾在湖心”,运用排比的修辞，突出水中“残

枝”姿态的多样；④“宛若一处天然的巨型盆栽”运用比喻的手法，形象生动地写出九寨沟风景的美丽。【解析】答题时首先要明确修辞手法，然后具体解释，最后要结合文段的分析其表达效果。此题注意抓住文段中的“谁不知道九寨的美呢?谁又能

忘了九寨沟的美呢?”“水中静静躺着的”“亭亭玉立”“宛若一处天然的巨型盆栽”进行分析。【评分标准】每点2分，共4分。答出其中任意两点即可得满分。修辞手法1分，正确分析修辞效果1分。20.C【解析】AB项，“反应”的含义是事物所引起的意见、态度或

行动；C项，“反应”的含义是机体受体内或体外的刺激而引起相应的活动；D项，“反应”的含义是物质受作用而引起变化的现象和过程。语境中“反应”的含义和C项相同。故选C。21.①喝粥很容易加重病情②有杀菌作用的不是大蒜③在完

整的大蒜里面【解析】第①空，前面有“胃酸分泌过多的人不建议长期喝粥”,和“平时就容易产生反酸、‘烧心’等情况”,应该填写“喝粥”产生的后果，如“喝粥很容易加重病情”;第②空，后文有“而是大蒜素”,可知

此空应该填写“不是……”,再结合前文的“杀菌作用”以及后文“不等于‘大蒜’”,可知此处应该填写“有杀菌作用的不是大蒜”;第③空，后文是“大蒜素的含量很低或者没有”以及前文“捣碎或嚼碎时”,可知此处应该填写“在完

整的大蒜里面”。【评分标准】每处2分，共6分。第一处，要有“喝粥”“加重病情”,每少一处扣1分。有这两个关键点，其它答案也可给分。第二处，要有“杀菌”“不是大蒜”,每少一处扣1分。有这两个关键点，其它答案

也可给分。第三处，要有“完整”“大蒜里”,每少一处扣1分。有这两个关键点，其它答案也可给分。超过字数限制，每处扣1分。22.生活压力在不断增大，很多人由于工作忙碌，饮食不规律，再加上一些不好的饮食习惯，大多数人的胃都有点小毛病。【解析】句子中有两处错误，第

一，搭配不当，“压力”不能说是“提高”,“提高”应改为“增大”。第二，“由于……的原因”句式杂糅，把“的原因”去掉。【评分标准】两处错误，修改正确一处给2分，两处均修改正确给4分。其它修改，如果语意正确，没有语

法的毛病，也可酌情给分。23.【审题立意】此题是一则材料作文，材料的内容源自语言运用，涉及的主题是“流言”和“真相”,题目要求在“信息爆炸”的背景下探讨这个问题，并且在材料当中提到“困扰我们的学习和生活”,因此写作的内容要针对困扰“生活和学习”

相关的“流言”和“真相”入手，列举实例，然后指出“困惑”之处，继而分析原因，最后提出解决问题的办法。写作一定要从具体的现象入手，提出自己的观点，然后深入分析提出应对之策。体现发现问题、分析问题和解决问题的能力。还可以结合信息时代的特征，提出信息发布中应该遵循职业或道德素养。【参考立意

】(1)流言止于真相。(2)莫被流言困惑。(3)莫因流量散流言，要守本真求真相。【作文评分标准】一类作文：论点辩证，立意深刻，54～60分。具体要求：1.观点深刻，紧扣“困扰生活和学习的流言与真相”立意行文，不仅要提

出问题，更要解决问题。2.立意高远，能够联系“信息爆炸时代”的背景，回答时代的困惑。3.文采出众，能够展现对字词、句式、修辞手法和表现手法等的熟练运用能力。二类作文：字迹工整，论点鲜明，48～53分。具体要求：1.观点清晰，能够紧扣“困扰生活和学习的流言与真相”行文，对所提困扰

能提出一般的解决方案。2.立意鲜明，能够联系“信息爆炸时代”的背景，提出自己的见解。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com