【文档说明】四川省成都市第七中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试卷 Word版含解析.docx，共(10)页，45.597 KB，由小赞的店铺上传

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成都七中2024-2025学年度（上）2027届高一期中考试语文本试卷共23题，共8页，共150分。考试时间150分钟。注意事项：1．答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂

黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定位置。4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。一、现代文阅读（35分）（

一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。有人可能

觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价

值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美

好器物、超凡品质的主动探寻。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》《人民日报》）材料二：新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括四个方面的

内容。所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了

一番事业。一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，永远在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从99%提升到99．9%‰，再提升到9

9．99‰。对于“工匠”来说，产品的品质只有更好，没有最好。追求极致，精益求精，是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在省级、国家级乃至世界级的各种技能大赛中夺金戴银的重要原因。和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大

机器生产，他所承担的工作，只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工序，这三万七千多道工序，一个人是不可能完成的，必须由车间或班组亦即团队协作来完成。团队需要的是“协作共进”，而不是各自为战。传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工

匠传承的一种主要方式。而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要。（摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》《人民政协报》）

材料三：对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。弘扬工匠信仰坚定、矢志报国的爱国精神，激励广大学生始终保持昂扬向上、

奋发有为的精神状态，以强烈的事业心、责任感努力实现人生价值。弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名利的奉献精神，引导广大教师和青年学生正确认识和处理个人与集体、索取与奉献、平凡与崇高等人生课题，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过加强对广大学生的思想教育、典型引路、正

向激励等多种措施，弘扬中华民族勤劳节俭、自强不息的优良传统，倡导通过劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，着力形成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的主流意识，真正让劳动成为最光荣的价值追求，让劳动者成为社会最受尊敬的人。

工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠进讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引

导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教

育改革发展的伟大实践，坚持以师德建设为先，以培育和践行社会主义核心价值观为导向，提高教师队伍的职业道德素质，增强教师爱岗敬业、勇于创新、为人师表、不断进取的职业精神，建立完善的师德激励机制，重师德激励，将师德表现作为评奖评优的首要条件，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁

爱之心的好教师。（摘编自李珂《全面推进素质教育要弘扬工匠精神》《工人日报》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．尽管工匠与新时代新世界有些脱节，但他们却用自己的行动丰富了人类文明。B．坚守“工匠精神”，要以

强化中国制造、传承中国文化、提升中国力量为落脚点。C．传统的“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代的“工匠精神”则只追求创新。D．只要广大教师以工匠精神为引领，就可克服目前急功近利的浮躁情绪和心态。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．在注重精细品质和独特体验的

新时代，“工匠精神”须追求极致、一举取得成功。B．新时代工匠大多承担大机器生产下众多工序中的一环，产品须靠团队协作生产。C．培育工匠精神，教育重点要放在政治素质、劳动情怀、理论功底和实践技能方面。D．学校践行“工匠精神”，要强化思想引领，也要传

播工匠故事，还要践行工匠品格。3．根据材料内容，下列各项中不属于赞美工匠精神的一项是（）（3分）A．精雕细琢鲁班传，欲抱不平牵苦缘。造就斧斤单面砍，休从墨线两头弹。栋梁有榫知轻重，案几无钉试易难。鸡翅紫檀桔品鉴，钩心斗角悟方

圆。B．华夏从来多匠人，情怀悠悠默无闻。春秋梓庆削钟诫，篼业兽形工鬼神。爵禄不怀名利澹，巧拙己忘敬畏真。术达极致近于道，专注走心风骨魂。C．今逢华诞意如潮，放眼中华尽舜尧。北斗神舟天际显，脱贫除恶战旗飘。繁荣富裕民心悦，舒畅和谐积弊消。国阜政廉家运畅，复兴大

梦看今朝。D．先辈唯求制器真，考工铸范戒肷心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前失大义，内诚外信可为根。既急蹄乃需徐步，勇毅笃行工匠魂。4．请结合材料二，概括新时代“工匠精神”的基本内涵。（4分）5．请结合材料简

要分析《人民日报》《人民政协报》《工人日报》三家媒体对于“工匠精神”报道的侧重点各有什么不同？（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。旅途风尘彭荆风天还没亮，地处云贵

高原的某汽车小站就已经人声喧哗，很热闹了。我们乘坐的那辆长途客车，昨晚已约定在今天七点钟开车，现在还只有六点，车厢里就坐满了人。七点还差一刻，天就亮了。驾驶员试了试刹车，问道：“人都到齐了？”“齐了，开车吧！

”好几个声音像合唱队似的，不约而同地叫了起来。“这里还有一个同志没有来呢！”坐在最后一排的一个老大妈说道。驾驶员不满意地扫了那几个说“齐了”的人一眼，大声说道：“旅客们，请再查对一下人数，不要丢下了人！”一会儿，一个拖着两根长辫子的年轻姑娘，提着一个小包匆忙地赶来了。她刚上车，刚才说“

齐了”的那几个人又像合唱队似的同声喊了起来：“同志，你快点好不好？大伙都在等你一个人呢！”“是吗？”她腼腆地抬起手腕，看了看表。“我没耽误嘛！现在七点还差五分呢！”那几个合唱队员的嘴被堵住了，只有一个穿

着件青灰色夹克的人，还在好强地咕哝着：“你早来一点，还不是可以早一点开车。”姑娘那略带病容的美丽脸庞上露出了一片红晕，她却宽容地没有理会。当她低声说了句：“对不起。”要我从座位上站起来给她让路时，我这才注意地看了她一眼：

她上身穿着一件褪了色的黄军衣，下身却穿的是一条蓝布裤子，看来不久前，她是在部队中工作的呢！在旅途上，部队同志相见时，会立即引起一种战友相见的亲切感情，我立即给她让了路。她看了看我胸前的那几个纪念章，明白了我也是部队上的。车开了，这条路上

山高路险，车子颠簸得比较厉害。我回头看了看那位姑娘，她那略带病容的脸庞显得更加苍白了，两道眉毛也几乎皱在了一起。看来，她是个身体很弱的人，她正在晕车呢！这天，我们车子到达那个中途歇宿的山城时，已经是黄昏了。车门一开，那个穿青灰色夹克的人，首先和他那一伙人像一阵旋风似的拥出

了，受了他们的影响，我也手忙脚乱地跟着挤出了车门，去寻找旅馆。旅社的确很难找，等我费尽力气找到一个过夜的床铺时，天已经完全黑了……我遇见那位姑娘提着那沉重的小提包，缓慢地拖着疲倦的步子走过来。我问道：“找到旅馆了么？”“没有。我最后下车，到处都被先来的人住满了。幸好那边很远的地方有家老

乡愿意留我过夜。不然，真是又要在街头上露营呢！”我感到有些不安，一到地方，我们只顾自己忙着抢旅馆去了，却忘记了在车上还有一个身体弱、正在晕车的女同志。作为对同志的关怀，我们做得很不好啊！第二天早上，到

七点钟时人们都已经自动在车厢里坐得整整齐齐的了，只有那个姑娘还没有来。这可引起了那个穿青灰色夹克的人的话题，他嘲弄地说道：“女同志嘛，总有些啰唆事情，起了床，还要梳辫子呀！还要擦粉呀！她在把自己打扮得漂漂亮亮的，可没想到有这么多人在等候

她一个人……”七点十分又过了，才看到那位姑娘头发蓬松地匆忙跑了过来。一看到全车人那不耐烦的脸色，她就知道是自己迟到了，像犯了罪似的低下头，走进车厢里来。她迅速在自己的座位上坐了下来，喘着气解释道：“就是那讨厌的背心难穿，二三十个扣子，一个扣子要

扣好几分钟。”穿青灰色夹克的人，仍然不肯放松：“那是什么漂亮背心？不穿也可以嘛！”中午，我们的车子在山脚下的一条小河边停了下来，旅客们也都下了车休息。那位姑娘一个人坐在一棵柳树下。在汽车上颠簸了这一上午，她的脸色更苍白了。我走过去问道：“你

原来是××部队的么？”她这一路上都是沉默寡言的，这时也许是由于兴奋了，话也就像打开闸门的流水滔滔不绝地涌了出来。她告诉我：在抗美援朝刚开始的时候，她就参加志愿军到了朝鲜，最后一次战斗是在上甘岭打的。有天晚上，前沿打得很激烈，

她背着一颗四十多斤的炮弹，在陡峭湿滑的山坡上爬行着，快要接近阵地时，一颗子弹打进了肩膀，她一阵昏迷，当时就连人和炮弹一同摔下了山沟里……坐在我们周围的人越来越多了，也许是旅途寂寞谁都想听故事，但我却看到他们的脸上都显出了一种惊讶的神色，谁能想到：这个外貌文静的姑娘，却

是个曾在炮火纷飞的战场上出生入死的人呢！“伤口都治好了么？”我问道。她低垂下眼睛，忧郁地说道：“肩膀上的伤口是好了，背脊骨却还要穿着矫形背心长期疗养。我的一个哥哥在云南边疆工作，那边气候好，他来信要我到他那里去。这次就是去我哥哥那里。”哦！我明白了，我

完全明白了。可是我们却不了解她的痛苦，有些人还冷酷地讽刺嘲弄她。这些人真不像个新社会的公民。我抬起头向周围看了看，那些“合唱队员”们也坐在离我们不远的一棵柳树下听着我们谈话呢！奇怪，这时候他们都失去了平常那种高谈阔论、嘲笑一切的“气概”，脸上都是白

一块、红一块的似乎有什么事使他们不安，那个穿青灰色夹克的人嘴唇一动一动地想说什么，却又没有说出来。傍晚，汽车又到了一个中途歇宿的小站。当我们正茫然地在街头上徘徊时，那个穿青灰色夹克的人已快步从一家旅馆里奔了出来，对着她

说道：“同志，你是不是还没有找到旅馆？我们已为你订好了一个房间。”“为我？”她的眼睛睁得大大的，感到很突然。怎么也想不到这些人会关心起她来。那些“合唱队员”们一窝蜂地拥上来，接过她的手提包，拥着她就往旅馆里走去。第二天早上，要开车的时候我才想起来应该设法为她换一个座位，出

乎我的意外，她已安然在第一排的窗户边坐好了，那个穿青灰色夹克的人正坐在她原来的座位上呢！看见我，他向我笑了笑，我也亲切地向他笑了笑。汽车又在那平坦的公路上飞驰着，朝霞刚洒满天边，公路旁的草丛和树梢上还挂着一颗颗晶莹的露珠，秧田里那嫩绿的秧苗已长得很高了，绿茵茵的就像一块块新织的绒毯铺在那广阔的田

野里。这时，有人伏在车窗上轻声哼起了一支歌，歌词是叙说人们在幸福的生活里，怀念起那些为他们战斗过的英雄们……（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．驾驶员核查旅客人数时，一部分人不约而同的回答齐了，体现了他们等待的不耐烦，

内心的急躁。B．面对乘客的咕哝指责，姑娘那略带病容的美丽脸庞上露出了一片红晕，说明她认识到了自己的错误而惭愧。C．当发现姑娘找不到旅馆只能寄宿在很远的老乡家里时，我为此感到不安，也表现出了我的与众不同

。D．穿青灰色夹克的人尽管表面上是一个自私爱发牢骚的人，但其实也是一个明白事理、知错能改的人。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说注重人物形象的刻画，运用了语言、外貌、动作、神态等描写手法，刻画出了姑娘和穿青灰色夹克的人的鲜明形象。B．小说用“

合唱队员”来称呼车上的部分旅客，生动地刻画了这些人风趣幽默的样子，意在刻画小人物的人生百态。C．小说写战争没有宏大血腥的细节场面描写，而是通过小姑娘的叙述轻描略写，这与本文的风格基调相协调吻合。D．小说以一支歌的

歌词内容作结尾，意味深长，深化了小说的主题，讴歌了为人民而战斗的英雄们。8．小说中的“姑娘”有怎样的形象特点？请结合文本简要分析。（4分）9．小说行文叙事巧妙，构思颇具匠心，请结合文本相关内容赏析其中的“构思匠心”。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文

言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。文段一：白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四

年，始．以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善．．，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史

谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫

官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。（节选自《旧唐书·白居易传》）文段二：仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长

兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石

，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终

老。此三泰也。微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信．手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去．我万里，瞥然尘念，此际暂生。（节选自白居易《与元微之书》）

10．文段一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）居易自以逢A好文B之C主D非次E拔擢F欲G以H生平I所贮J仰酬K恩造11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．始，意为“才”，与《

琵琶行（并序）》中“千呼万唤始出来”中的“始”词义相同。B．相善，指彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”中的“相”词义相同。C．信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信

”词义不同。D．去，表示空间上的距离，与《归园田居》中“一去三十年”的“去”词义不同。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，对他礼遇有加。B．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝

谏，但奏疏却被扣留，不能呈报。C．白居易家里人丁不少，亦能衣食自给。而所居江州环境宜人、酒食美妙、风景秀丽。D．白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏

贬为江表刺史。（4分）（2）稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。（4分）14．白居易在《〈琵琶行〉并序》中写道“予出官二年，恬然自安”，结合选文二，概括具体让他“恬然自安”的事。（3分）（二）古代诗歌阅读（

本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成15～16题。九日齐山登高①杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣②。[注]①此诗写于杜牧被贬任池州刺史其间。②《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人

生短暂而流泪。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联运用了白描手法，写秋日时节，大雁南飞，倒影江中，诗人与客人提着酒上山。B．颔联夹叙夹议，写诗人面对尘世烦扰难逢开口一笑，菊花盛开时要插满头而归。C．颈联写诗人与客人在重阳佳节登高赏景，纵情饮酒，以至大

醉，再去欣赏落日美景。D．尾联以齐景公反例做结，诗人认为人生无常古今同理，因而不必像齐景公那样垂泪。16．同样是重阳登高，这首诗与杜甫《登高》在意境和情感上却有着明显区别，请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写

（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中“____________，____________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了作者对贤才的渴望。（2）白居易《琵琶行并序》中，“____________，____________

”两句诗描写了琵琶女弹琵琶的手法和弹奏的曲目。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________”一句，写的是周瑜的儒将装束，“____________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。三、语言文字运

用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本小题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成18～19题。此后十四句，在借助语言的音韵摹写音乐的时候，白居易兼用各种生动的比喻以加强其形象性……由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音

袅袅、余意无穷的艺术境界，令人①。弹奏至此，满以为已经结束了，谁知那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流

突然推向高湖，才到高潮，即收拔一画，②，一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失，如此③地再现千变万化的音乐形象，已不能不使我们惊佩作者的艺术才华，但作者的才华还不仅表现在再现音乐形象上，更重要的是音乐形象的千变万化，为下面的诉说身世作了音乐性的渲染，展现了琵琶女起伏回荡的

心潮。18．请依次在文中横线处填入恰当的词语。（3分）19．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成19

-21题。她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是

这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮

小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。20．下列选项中，加点的词语和文中“怂恿”所用修辞手法相同的一项是（）（3分）A．主人

下马客在船，举酒欲饮无管弦．．。B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪．．．。C．周公吐哺．．．．，天下归心。D．无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒．．．．．．．．．．．．．．．。21．文中画横线句子，如果改写成：“大山、月亮、

核桃树原来是这样的！”从语意上看二者基本相同，你赞同吗？哪种表达效果更好？（4分）22．文中一连用了七个“她”，属于用第三人称叙事，说说这种第三人称叙事方式的好处。（6分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当

诗意地栖居在大地上。”面对生命的劳绩，曹操歌吟“周公吐哺，天下归心”；陶潜放歌“开荒南野际，守拙归园田”；李太白笑傲“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；杜甫悲叹“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”；白居易感叹“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”；苏轼感慨“人生如梦，一尊还酹江月”

；辛弃疾呼号“廉颇老矣，尚能饭否”；李清照悲唱“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”……请结合以上材料内容，为我校朝花文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。成都七

中2024-2025学年度（上）2027届高一期中考试语文参考答案1．B【解析】A．“尽管工匠与新时代新世界有些脱节”错误，由原文“有人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界……”可知，

原文说“有人可能觉得匠人同世界脱节”，这是一种片面认识。C．“新时代的‘工匠精神’则只追求创新”错误，由原文“而新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换

代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要”可知，原文是新时代的“工匠精神”强调的则是“在继承基础上”的创新，而不是“只追求创新”。D．“只要……就……”错误，充分条件不成立，由原文“面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有‘十年树木、百

年树人’的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教育改革发展的伟大实践”可知，原文没有说只要广大教师以工匠精神为引领，就可克服目前急功近利的浮躁情绪和心态。故选B。2．

A【解析】A．“追求极致、一举取得成功”错误，由材料一第三段“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”可知，“工匠精神”并不以成功为旨归，材料二强调精益求精，追求“永远在路上”，产品品质“只有更好，没

有最好”。故选A。3．C【解析】C．“北斗神舟天际显，脱贫除恶战旗飘。繁荣富裕民心悦，舒畅和谐积弊消。国阜政廉家运畅，复兴大梦看今朝”的主旨是赞美“国家的强大”，而不属于赞美“工匠精神”。故选C。4．①爱岗敬业的职业精神。②精益求精的品质精神。③协作共进的团队精神。④追求卓越的创

新精神。（4分。每一点1分）5．①《人民日报》侧重从个人、企业、国家层面论述工匠精神的重要意义和丰富内涵；②《人民政协报》侧重从“爱岗敬业”“精益求精”“团结协作”“创新精神”四个角度阐释新时代“工匠精神”的内涵。③《工人日报》侧重论述践行工匠精神在教育层面的实践路径。（6分。每一点2分）

6．B解析：姑娘红了脸不是因为她认识到自己有错，而是因为她的善良、腼腆。7．B解析：用“合唱队”来称呼他们，是刻画了这些人吵闹不休的样子，意在讽刺他们自私的行为。8．（1）善良宽容。面对其它乘客对她的苛责，她没有力争，表现出的是腼腆、脸

红和善意的解释；（2）坚强坚韧。饱受伤病的折磨，在旅途中她身体很弱、面色苍白、步履缓慢、每天必须穿着矫形背心来长期疗养，却仍能平静地对待苦难；（3）乐于奉献，甘于牺牲。她参加的抗美援朝，打过上甘岭，并英勇战斗身负重伤，是甘于为国奉献、不怕牺牲的战斗英

雄。（答对1点给1分，三点答全给4分，其它答案言之成理可酌情给分。）9．（1）以“我”作为叙事视角，使故事更具真实性，以我的观察展现了姑娘的个人形象和其它人的转变；（2）小说善于运用悬念，前部分写姑娘每次上车总比别人迟，先引出读者的好奇与疑惑，后文再揭

晓原因。一直吸引着读者，最后让人恍然大悟；（3）以小见大，通过平凡人物的故事反映深刻的主题，表现了对战斗英雄的敬仰，人们的转变反思与人性美的温情。（答到1点给两分，三点答全给6分。其它答案言之成理均可酌情给分，如“小说最后以歌词结尾略有留白，既引起人们思考又余韵悠长，突出升华了小说主旨

。”又如“青灰甲克前后态度的对比”等）10．DFI解析：句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。“好文之主”做“逢”的宾语，其后D处断开；“非次拔擢”为偏正结构，作

谓语，“被破格提拔”的意思，其后F处断开；“以生平所贮”作“仰酬”的状语，因状语较长，且需强调，其后Ⅰ处断开；“仰酬恩造”是动宾结构，中间不能断开。故选DFI。）11．B解析：“枉用相存”是屈驾来访之意，其中“相

”表示动作单指一方。12．B解析：原文“疏入不报”的意思是：奏疏呈入宫中，却没有得到回复）13．（1）正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。（会：正，适逢。掎摭：指摘，指责。）（2）元稹从监察御史贬为江

陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。（掾：属吏。上：皇上。面：当面）14．①家人已相聚，冷暖温饱俱在一处，不再牵肠挂肚；②江州饮食起居俱已习惯，官俸够用，不需向人求；③流连庐山，已在

香炉峰下营建草堂，得慰平生所好。（每一点1分）译文：15．C解析：C．“在重阳佳节登高赏景，纵情饮酒，以至大醉”错误。诗中“但将”一词表明，“酩酊酬佳节”是诗人的想法，诗人是否真的做到了，诗中并未提及。“再欣赏落日美景”也无依据

。故选C。16．①《九日齐山登高》中景色清丽明快，（1分）营造了清新明丽的意境，（1分）表现了诗人重阳节登高的愉悦心情及乐观旷达的胸襟。（1分）②《登高》描绘了登高远眺的壮阔图景，（1分）营造出萧瑟肃杀、雄

浑开阔的意境，（1分）突出诗人韶光易逝、壮志难酬的无限感慨。（1分）17．（1）明明如月，何时可掇？（2）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》（3）羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭18．（第一空，“拍案叫绝”，拍桌子叫好

，形容非常赞赏；第二空，“戛然而止”，指声音突然终止；第三空，“绘声绘色”，形容叙述或描写得生动逼真，偏重于讲述故事或描写场面。这里指“再现千变万化的音乐形象”，用“绘声绘色”更合适。）19．但作者的才华还不仅表现在再现音乐形象上，更重要的是通过音乐形象

的千变万化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮，为下面的诉说身世作了音乐性的渲染。（画横线的句子有两处语病：一是暗换主语造成结构混乱，该句主语应该是“作者的才华”，然而“更重要的是音乐形象的千变万化”中“音乐形象的千变万化”成了主语，应在“更重要的是音乐形象的

千变万化”前添加介词“通过”；二是语序不当，“为下面的诉说身世作了音乐性的渲染，展现了琵琶女起伏回荡的心潮”因逻辑不对造成分句之间语序不当，应是先“展现……”，后“诉说……”）20．D解析：文中“怂恿”意思是鼓动、撺掇别人去做某事。这里指风吹动核桃叶发出声响，运用了拟人的修辞手法；A．“

管弦”代指音乐，运用了借代修辞手法；B．“千堆雪”指激起的层层浪花，运用了比喻的修辞手法；C．“周公吐哺”指周公吃饭时，数次吐出口中食物迫不及待的接待贤士，形容求贤心切。运用了用典的手法；D．运用了拟人的修辞手法。）21．不赞同。原文表达效果更好。（1分）①因为原

文用的是排比句式，强调了香雪对大山、月亮、核桃树有了全新的认识，感受到大自然的美好与关怀；（2分）②而改写的句子则无强调意味，不能深入表达香雪此时此刻的细腻感受。（1分）【解析】①原文“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这

样的！”连用三个“这样的”运用了排比句式，分别指代大山、月亮和核桃树，指代内容并不完全相同，与前文“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”形成呼应，强调了香雪对大山、月亮、核桃树有了全新的认识，写出了香雪所感受到的大自然的美

好与关怀；②改后只用一个“这样的”，语意不好区分，无强调意味，不能更好的强调香雪对大山、月亮、核桃树的全新认识，更不能深入表达香雪此时此刻的内心活动，细腻感受。22．①用第三人称叙事，叙述人可不受时空的限制来自由叙述；②更能客观、直接地展现人物心理和丰富多彩的生活；③能自由灵活地刻画人物，

反映社会生活。（一点得3分，答到2点得6分）（用第三人称叙事，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活和人物内心世界，叙述人可不受时空限制，自由叙述，反映现实比较灵活自由。这段话写的是香雪夜晚独自一人回台儿庄的内心感受，运用第三人称“她”更能客观、直接地展现人物心理和丰富多彩的生活；“

她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多”“台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇”这些语句运用第三人称能自由灵活地刻画人物；“那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四

分，也许十分八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车”则客观真实反映了当时台儿庄的社会生活，也真实写出了香雪对台儿庄将来的期望。）23．作文评分标准：1．扣住生命的诗意这个主题写作，基准分42-45分。2．立意比较深刻，内容比较丰富，结构完整，语言通顺46-

50分。3．立意深刻，内容丰富，构思精巧，语言优美51-55分。4．书写糟糕，不得上46分。