【文档说明】《芣苢》《插秧歌》联读课件19张+2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx，共(19)页，6.453 MB，由小赞的店铺上传

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生命的吟唱劳动的赞歌《芣苢》《插秧歌》对比阅读拓展知识“古代社会的人生百科全书”——《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇,反映了约500年的社会面貌。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗

与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。《诗经》和楚辞，是后世诗歌发展的两大源头，在文学史上并称“风骚”，共同开创了我国古代诗歌现实主义和浪漫主义并驾齐驱、

融汇发展的优秀传统，并垂范于后世。(《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头，《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，是浪漫主义文学源头。)《诗经》六义《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的

不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”指“十五国风”，即指当时15个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是《诗经》中最具有人民性的部分；“雅”是朝廷乐曲，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的乐曲，

有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。《诗经》六义之“赋比兴”“赋”：陈述铺叙的意思。“比”：“比者，以彼物比此物也”。就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”："兴者，先言他物以引起所咏之词也。"借助其他事物作为诗歌的发端，

以引起所要歌唱的内容。《诗经》的结构与语言：①基本句式是四言，隔句用韵，间或杂有二言直至九言的各种句式。但杂言句式所占比例很低。只有个别诗是以杂言为主的，如《伐檀》。②常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，意义和字面都

只有少量改变，构成类同排比的方法，造成一唱三叹、回环往复的效果。作用在于加深印象，渲染气氛，增强诗的音乐性和节奏感。③大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。如“关关”

（叠字）“窈窕”（叠韵），“参差”（双声）。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他

的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。知识点拨诚斋体：内容上：直接从现实生活中撷取生活场景，自然新鲜，富有生活趣味。语言形式上：想象奇特，

富有意趣，使用浅白的语言和流畅的章法，近于口语，生动活泼。学习活动一诵读作品，感受音韵之美诵读感知诵读两首诗歌，感受两首诗歌在句式、韵律上的不同之处。芣(fú)苢(yǐ)采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢

，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。duōluōjiéxiébómóujiǎzhāoshàshìzā知识点拨《芣苢》以二二节拍为主，通篇

短促的四字显得节奏感鲜明，易于传诵吟唱。《插秧歌》是一首七言古诗，通常节拍有两种方式，即“二二二一”“二二一二”，读起来有抑扬顿挫之感。学习活动二由言揣意，理解诗歌内容整体感知《插秧歌》:描绘农人插秧的场景《芣苢》和《插秧歌》分别描写了什么内容？《芣苢》:描写

了劳动妇女采集车前草的劳作过程学习活动三斟词酌句，鉴赏诗歌思考探究任务一：《芣苢》这首诗怎样具体生动地展现采集车前草的劳作过程的?任务二：《插秧歌》这首诗是怎样具体描绘农人插秧的场景的？动作描写本诗通过六个动词的变化，表现了古代女子采芣苢时越采越

多直到满载而归的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托出了采芣苢的女子动作娴熟，朴素、自然之美。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。小

组展示：《芣苢》鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引

伴”采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个逐步递进的完整劳动过程，所以顺序不能更换。诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。田夫

抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。①动作描写。“抛”“接”“拔”“插”四个动词直白却极为传神，诗人精确地撷取田夫的肢体动作，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。②白描。用简洁的语言勾勒出一幅农家插秧图。《插

秧歌》种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。①比喻。将“笠”比作头盔、“蓑”比作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗，表现了农事的繁忙与紧张。②衬托

、细节描写。写雨势之猛，天气条件之恶劣，衬托出农人在恶劣的天气条件下依旧插秧不辍的吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”①语言描写。“唤”与“不答”，生动活泼，极富生活

情趣。似乎是农夫对送饭人的答话，极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不

牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗思考探究诗歌艺术特色劳动场景表达情感《芣苢》《插秧歌》重章叠唱、回环往复善用口语，浅白流畅，富有意趣展现了劳动妇女采摘车前草的情景展现了全家上阵、雨中抢插秧苗的情景劳动的喜悦和热情对

农人吃苦耐劳的品格的赞美《芣苢》和《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是它们在描绘劳动场景和歌颂劳动热情方面又不尽相同。