【文档说明】2024届高考一轮复习语文课件（宁陕蒙青川）必修5（二） 单篇梳理　基础积累 课文5　阿房宫赋.pptx，共(59)页，3.554 MB，由小赞的店铺上传

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《逍遥游》《陈情表》《阿房宫赋》必修5(二)单篇梳理基础积累课文5阿房宫赋一、基础夯实(第1段)六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。1.解释加颜色的词语①毕()②兀()③覆压()④隔离()⑤构()⑥走()完了，指为秦国所灭山高而

上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽覆盖遮蔽架房建屋趋向二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿

冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。⑦缦()⑧回()⑨抱()⑩钩心()⑪斗角()⑫霁()⑬冥迷()萦绕曲折随各种建筑物都向中心区攒聚屋角互相对峙，好像兵戈相斗雨后转晴分辨不清2.理解性默写①文章开篇运用夸张手法，用“_______________，__________”写出了阿房宫占地

广阔、遮天蔽日的宏伟气势。②文中写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是“__________，_________”。③文中用“__________，__________”两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂

。高低冥迷不知西东覆压三百余里隔离天日钩心斗角各抱地势④文章用“___________，__________”两句写出了宫中楼阁的密集程度。⑤作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是“__________，_________”。五步一楼

十步一阁廊腰缦回檐牙高啄(第2段)①妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌

一容，尽态极妍，缦立远视，3.解释加颜色的词语①乍()②惊()③杳()④之()⑤态()⑥妍()⑦缦立()忽然震响远得踪迹全无到姿态的美好美丽久立而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如

山。一旦不能有，输来其间。②鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。⑧幸()⑨剽()⑩倚叠()封建时代皇帝到某处抢劫，掠夺积累4.理解性默写①文章以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的句子是“___________，_________

__”。②作者用“__________，__________”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。③文中用互文的方法写六国宝藏的句子是“____________，___________，____________”。明星荧荧开妆镜也绿云扰扰梳晓鬟也齐楚之精英燕赵之收藏韩魏之

经营5.翻译画线的句子①译文：_________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________②译文：___________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_六国王侯的宫妃、女儿、孙女，辞别(六国的)楼阁宫殿，乘辇车来到秦国。早晚吟唱弹奏，成为秦国的宫人。(得分点：辇，“辞楼下殿”“朝歌夜弦”互文的翻译)把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得可惜。(得分点：鼎、玉、金、珠、逦迤)(第3段)

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；6.解释加

颜色的词语①纷奢()②庾()③参差()④九土()繁华奢侈露天的谷仓长短、高低不一九州管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！⑤呕哑()⑥独夫()⑦骄固()⑧举()⑨

可怜()声音杂乱失去人心而极端孤立的统治者，这里指秦始皇顽固拔，攻占可惜7.理解性默写①文中从最普遍的民心和人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家人，对秦统治者的残民以自肥做了有力抨击的句子是“__________，______________

_。___________，____________”。②文章总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，质问秦挥霍无度的句子是“________________，_____________？”③文中描写秦始皇喜爱繁华奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓里的

米粒还要多的句子是“___________，_______________”。一人之心千万人之心也秦爱纷奢人亦念其家奈何取之尽锱铢用之如泥沙钉头磷磷多于在庾之粟粒(第4段)呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使

秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。8.解释加颜色的词语①族()②使()③递()灭族假使传递，顺着次序传下9.理解性默写①文中用假设指出

六国、秦国不灭国亡族的途径是“________________，____________；_________________，_______________________”。②杜牧在《阿房宫赋》中用“_________________，_______

______________”两句，告诫人们如果不吸取历史教训，就会重蹈覆辙。后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也使六国各爱其人则足以拒秦使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君10.翻译画线的句子译文：________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

____________________________秦国的统治者来不及为自己哀叹，却使后代人为他哀叹；如果后代人为他哀叹却不以他为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。(得分点：自哀、鉴)【记忆导图】二、重

点梳理1.120个实词积累、识记(1)走走走金文小篆隶书楷书“走”是会意字，金文上边是“大”字的变形，像人奔跑时甩动双臂，下边是“止”字，像人脚，合起来指人在奔跑。表示跑、行路。义项例句①骊山北构而西折，直走咸阳②与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信

等四人持剑盾步走(《鸿门宴》)③窃计欲亡走燕(《廉颇蔺相如列传》)④弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)趋向跑，疾行奔向，趋向逃跑“走”的本义是“跑，逃跑”(古代的走叫“行”)，后来引申出“行走”“奔向”等义。【识记方法】[解释加颜色

字]太史公牛马走()司马迁再拜言：“臣因李陵之祸，尝欲亡走()之，后至骊山，见其直走()咸阳，忆荆轲刺秦之时，秦王环柱而走()，何其狼狈，遂叹历史之无情。”【迁移小练】仆人，自称的谦辞逃跑趋向跑(2)复複複复甲骨文小篆隶书繁体楷书简体楷书“复”是形声字，甲骨

文从“攵”部，畐(fú)声。后来写作“復”，表示回来、返回。複複复小篆隶书繁体楷书简体楷书“复”字又是“複”字的简化字，音fú。“複”是形声字，小篆从“衣”部(即衤)，复声。表示有里有面的双层衣服，夹衣。后引申为“多层的、繁复的”。义项例句①复道行空②使秦复爱六国之人③

便复在旦夕(《孔雀东南飞》)④师道之不复，可知矣(《师说》)⑤山重水复疑无路(陆游《游山西村》)⑥禀报有复于王者曰(《齐桓晋文之事》)⑦回来昭王南征而不复(《左传》)双层的，夹层的又，再回答，回复恢复繁复，重复“复”的本义是“回

来”“返回”，故又引申出“回复”(话回来)、“报复”(行为的回来)、“还原”(“返回”就是“回到原处”)。虚化为副词即为“再，又”。【识记方法】[解释加颜色字]天启年间，皇上好蟋蟀。江南成名费心觅之，至一大观园，其中亭台楼阁。池水

逶迤，水复()荡漾，成名掷一石子，波浪顿生，顷之，又复()如初。前行，一老人见之，问之，成名不敢出言以复()，后老人自言因找蟋蟀至此，成名乃与之言，偕往求蟋蟀。得一，成名以其小，劣之。试令之与鸡斗，无不胜者。两人喜，相约

明日复()往。【迁移小练】重叠，繁复恢复答复再(3)幸幸幸金文小篆隶书楷书“幸”古字写作“”。上面的“夭”指半途“夭折”，就是过早去世的意思；下面的“屰”就是“逆”的本字，有相反的意思。两形合一，表示“免去早死的

灾祸”，后指“免去灾祸”。义项例句①缦立远视，而望幸焉②财物无所取，妇女无所幸(《鸿门宴》)③今事有急，故幸来告良(《鸿门宴》)④幸可广问讯，不得便相许(《孔雀东南飞》)⑤君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣(《廉颇蔺相如列传》)⑥大王亦幸赦臣(《廉颇蔺相如列传》)封建时代皇帝到某处

宠幸，宠爱幸亏，幸而希望侥幸表示对方这样做使自己感到幸运“幸”的本义是“逢凶化吉，免于灾祸”，故引申出“运气好，境遇好”之义。“天子所至”当然是运气好；天子在宫里常常到“宠爱，宠幸”的妃子处，故又引申出“宠爱，宠幸”之义。【识记方法】[解释加颜色字]沛公克咸阳，是其幸()也。且财物无所取，

妇女无所幸()，足见其志向远大。项王怨沛公夺咸阳，遂生诛灭之心。幸()项伯前来告张良。项王邀沛公赴宴，欲趁其不意而杀之，后沛公幸()得脱。【迁移小练】幸运宠幸幸亏侥幸(4)族族族甲骨文小篆隶书楷书“族

”是会意字，甲骨文上边是“”字，像飘扬的旌旗，右下边是“矢”字，像箭，合起来指军队。表示军旅。义项例句①族秦者秦也，非天下也②父母宗族，皆为戮没(《荆轲刺秦王》)③士大夫之族(《师说》)④每至于族(《庖丁解牛》)⑤

族庖月更刀(《庖丁解牛》)灭族家族，指同姓的亲属类(筋骨)交错聚结的地方众“族”的本义是“同姓的亲属”。作动词是“灭族”。亲属都是同一“种类”(同姓直系亲属)。物以类聚，所以又引申出“聚结”之义，进一步引申出“众，一般”之义。【识记方法】[解释加颜色字]西楚霸王率精兵杀入咸阳，后放

火，琼楼玉宇皆为尘土，名门望族()不敢言，士大夫之族()俯首称臣。秦王统一六国，终为楚人族()。【迁移小练】家族类，辈灭族(5)怜憐憐怜小篆隶书繁体楷书简体楷书“怜”本来写作“憐”，是形声字，小篆从“心”部(即忄)，粦(lín)声(声母相同，韵母相近)。表示怜悯。义项例句①楚人一炬，可怜焦土②

商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜(《战国策》)③爱戴项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之(《陈涉世家》)④复合词，可爱可怜九月初三夜(白居易《暮江吟》)复合词，可惜怜悯，同情“怜”的本义是“怜悯”，怜悯不就是有爱心吗？故引申出“爱怜”之义。【识记方法】[解释加颜色字]陌上有丽人

，可怜()体无比，而家无亲人怜()之。逢战火，随众流浪，一路艰辛，众皆怜()之。祸后归家，可怜()焦土一片。【迁移小练】可爱爱惜怜悯可惜2.古今异义词词语例句解析(古今义)①钩心斗角各抱地势，钩心斗角古义：_____

________________________今义：比喻各用心机，互相排挤②气候而气候不齐古义：______今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况宫室结构的参差错落，精巧工致天气③精英齐楚之精英古义：______

________今义：(事物)最重要、最好的部分；出类拔萃的人④可怜可怜焦土古义：______今义：值得怜悯；怜悯；(数量少或质量坏到)不值得一提金玉珍宝等物可惜3.多义实词词语例句义项取①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙②南取汉中，

西举巴、蜀(《过秦论》)③窃为大王不取也(《鸿门宴》)④今若遣此妇，终老不复取(《孔雀东南飞》)夺取攻下，夺取采取通“娶”，娶妻4.词类活用例句活用类型及释义①长桥卧波，未云何龙②复道行空，不霁何虹③朝歌夜弦④鼎铛玉石，金块珠砾⑤楚人一炬，可怜焦土名词作动词，云，出现云/龙，出现龙名词作动词，

出现彩虹名词作动词，歌，吟唱/弦，弹奏名词作动词，鼎，把宝鼎看作/玉，把美玉看作/金，把黄金看作/珠，把珍珠看作名词作动词，变为焦土⑥辇来于秦⑦燕赵之收藏，韩魏之经营⑧六王毕，四海一⑨后人哀之而不鉴之名词作状语，乘辇车动词作

名词，“收藏”“经营”都指金玉珍宝等物数词作动词，统一意动用法，以……为鉴5.特殊句式例句句式特点(请指出标志词)戍卒叫，函谷举被动句举：被攻占6.互文修辞请在右边一栏写出对左栏句子的正确理解。例句意思①烟斜雾横②直栏横槛③朝歌夜弦④辞楼下殿烟雾

缭绕栏杆纵横早晚吟唱弹奏辞别(六国的)楼阁宫殿⑤五步一楼，十步一阁⑥燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英每走五步或十步，就有一楼阁(楼阁很多，到处都是)燕、赵、韩、魏、齐、楚六国的金玉珍宝等物【点拨】以上句子都采用了互文的修辞手法。互文，也叫互辞

，是古诗文中经常采用的一种修辞手法。它的形式为：上下两句或一句话中的两个部分，看似说的是两件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。它是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法。理解这类句

子时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来。只有如此，才能正确、完整、全面地掌握这类句子的真正意思。7.文化常识(1)妃嫔媵嫱，王子皇孙“妃”指_________，或太子、王侯的妻；“嫔”和“嫱”都是古代宫廷中的一种女官，实即皇帝的妾，地位比“妃

”要低；“媵”是古代统治阶级嫁女时随嫁的人(陪嫁的侍女)，也可能成为嫔、嫱。(2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙锱铢：古代_______单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极

言其细微。皇帝的妾重量(3)使六国各爱其人，则足以拒秦“人”即“民”，唐代为避唐太宗李世民的名讳，改“民”为“人”。所谓避讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法加以回避。避讳分两类：_______和_______

。_______指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主及其亲属的名；_______又叫私讳，即说话行文中，避免提到自己的父、祖名。(4)鼎：青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，成为_________的象征。家讳国讳家讳国讳

国家政权三、高考考过的背诵名句补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世统治者提出了警示，这两句话是“___________________，________________________”。(2021年新

高考Ⅱ卷)(2)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“_______________”，嘈杂的音乐声“________________”。(2020年全国卷Ⅲ)后人哀之而不鉴之而复哀后人也亦使后人多于机上之工女多于市人之言语(3)杜

牧《阿房宫赋》中“_____________，___________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。(2019年全国卷Ⅱ)(4)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“__________________，________

__________________，______________？”(2017年全国卷Ⅰ)覆压三百余里隔离天日谁得而族灭也使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君【特别小练】阅读下面的文言文，完成文后题目。某每见君臣治乱之间，兴亡谏诤之道，遐想其人，舐笔和墨，

则冀人君一悟，而至于治平，不悟则烹身灭族，惟此二者，不思中道。然怒谏而激乱生祸者累累皆是纳谏而悔过行道者不能百一何者皆以辞语迂险指射丑恶致使然也夫迂险之言，近于诞妄；指射丑恶，足以激怒。夫以诞妄之说，激怒之辞，以卑凌尊，以下干上。是以谏杀人者，杀人愈多；谏畋猎者，畋猎愈甚；谏治

宫室者，宫室愈崇；谏任小人者，小人愈宠。观其旨意，且欲与谏者一斗是非，一决怒气耳，不论其他，是以每于本事之上，尤增饰之。(节选自杜牧《与人论谏书》)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.然怒谏而激乱/生祸者累累/皆是纳谏而悔过/行道者不能百一/何者/皆以辞

语迂险指射/丑恶致使/然也/B.然怒谏而激乱/生祸者累累/皆是纳谏而悔过/行道者不能百一/何者/皆以辞语迂险/指射丑恶/致使然也/C.然怒谏而激乱生祸者/累累皆是/纳谏而悔过行道者/不能百一/何者/皆以辞语迂险/指射丑恶/致使然也/D.然怒谏而激乱生祸者/累累皆是/纳谏而悔过行道者/不能百

一/何者/皆以辞语迂险指射/丑恶致使/然也/√“者”，……的情况，“怒谏而激乱生祸”均为“者”的定语，且与“纳谏而悔过行道者”句式一致，不能断开，排除A、B两项；“丑恶”作“指射”的宾语，应在“丑恶”后断开，排除D项。故选C。2.下列对

文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“某每见君臣治乱之间”与“不效则治臣之罪”(《出师表》)两句中的“治”字含义不同。B.“遐想其人”与“时矫首而遐观”(《归去来兮辞》)两句中的“遐”字含义相同。C.“以卑凌尊”与“气凌彭泽之樽”(《滕王阁序》)两句中的“凌”字含义相同。D.

“每于本事之上”的“本事”指原来的事，即所谏之事，与现代汉语中表示本领的“本事”含义不同。√C项凌辱/越过。A项太平/惩处。B项均为远。D项正确。【参考译文】我每每读到君主与大臣在太平与动荡间进谏的方式，(就)遥想那些进谏的人，对着墨舔着笔(书写谏言)，希望君主能一下子醒悟，从而达到天下太平，

(如果君主)不醒悟就(情愿)自己被杀，家族被灭，只有这两种(方式)，不思考折中的办法。然而激切进谏从而激发政乱、发生灾祸的情况，常常可见；接受进谏从而悔改、奉行正道的，不能达到百分之一。为什么呢？都是因为进谏的话迂腐、耸人听闻，抨击缺点、弊端，造成这个样子。迂腐、耸人听闻的话，接近荒诞狂妄；抨击缺

点、弊端的话，能够激起人的愤怒。用荒诞狂妄、激怒别人的话，(让)地位卑微的人凌辱地位尊贵的人，下级冒犯上级。因此，进谏不要杀人，杀人更多；进谏不要打猎，打猎的情况更盛；进谏不要大修宫室，宫室修得更加高大；进谏不要任用小人

，小人更加得宠。看在位者的意图，(似乎)想要和进谏者一争谁对谁错，一争脾气谁大谁小，其他方面就不管了。因为这个原因，常常在原事(所谏之事)的基础上，更变本加厉地去做。