【文档说明】湖北省荆州中学2023-2024学年高一上学期10月月考试题+语文+含答案.docx，共(13)页，61.829 KB，由小赞的店铺上传

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荆州中学2023年高一上学期10月月考语文试题一、现代文阅读（31分）（一）论述性文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：乡愁，是中国诗歌一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇。《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。

《乡愁》的美令人瞩目，特别是音乐美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中的“乡愁是……”与“在这（外）头……在那（里）头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑

，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美。《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语之间

的时间性联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。（摘编自《新诗鉴赏词典》）材料二：诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。关于诗歌的音

乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的所有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好写，这

是因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达才动听。北京师范大学文学院教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是强调如何在借鉴古代汉语有声调这

一特点的基础上，创作出符合现代品位，又能充分体现汉语魅力的现代的散体诗，他认为这是需要大力尝试的。诗人王久辛说，诗歌有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这

样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、精微、动人的修辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人西川提出，格律是个假问题。他认为，主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责

任感的好心人。他们多以19世纪以前的西方诗歌为参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。（摘编自《辽宁日报》）材料三：中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗进行了否定：20世

纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，是因为“五四”时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人在。诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新

诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗。这正是伟大的迹象”。既然如此，我们该如何看待新诗？千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规

范，平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。然而，必须正视一个严酷的事实，

古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里已经出现了脱节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面；不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的

诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然不能用一把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了西方现代、后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。学习和

借鉴西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段的蜕变，而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。在中外诗歌的评价与比

照中，人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团——从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱尔兰的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆……多国联军步步进逼，综合全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松

地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。除了与古代诗歌、西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发现和发明新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌范式。新诗自身也形成了自由

、多变、求新的小传统。对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，执着于新诗必须是古诗的一种分支与延续。最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初

的历史成绩持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。（摘编自《人民日报》）1．下列对材料相关内

容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．余光中等诗人探索了新诗的音乐性，为新诗的发展作出了贡献，使之超越了古典诗歌。B．李山认为新诗创作没有必要讲究格律，西川则认为讲究格律会使诗人失去创造力。C．于坚认为对新诗的误解、忽略，表明新诗已经引起了人们的注意，处境开始变好。D．

材料三认为，对诗人进行评价不应该抹去时代背景，否则容易作出不恰当的评价。2．根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（）（3分）A．余光中的《乡愁》借助叠词和数量词表现出的音韵美，显示了诗人深厚的语言功力。B．材料一以著名诗人余光中的《乡愁》为

例，证明了中国新诗富有音乐性的特点。C．从材料二中可以看出，业界对诗歌的音乐性认识不同，争论可能还要持续下去。D．材料二中谢冕与王久辛均认为，要使新诗具有音乐性，诗人就要提高自身素养。3．下列说法中，

不符合材料三观点的一项是（）（3分）A．中国古典诗歌较成熟，而现代新诗处在生长期，二者不宜用同一套评价标准来衡量。B．中国古典诗歌千百年的熏陶与培育，使得现代新诗具有了与母体同质性的一面。C．与西方现代诗歌相比，中国新诗的

发展时间短，虽有学习借鉴，但依然不够成熟。D．新诗经过不断地探索、实践、创新，挖掘自身的元素，逐渐走向了自洽的生长。4．请梳理材料三的论证思路。（4分）5．应如何评价中国新诗？请结合材料概括。（6分）（二）文

学类文本阅读（本题共4小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。写给上帝的报告于德北我闻到了一股甜丝丝的气息，仿佛一只熟透的苹果在我身边放了太久的时间，但是，我知道我的身边没有苹果，有的只是死神的脚步迫近的声音。他来了，不是在梦里，而是在真实的生活里。在梦里

，我们有过多次交锋，他不止一次告诫我，我，以及整个亚姆村村民的努力都是徒劳，一堵石墙怎么会阻挡瘟疫的飞跃呢？死神说：“做我的使者吧，向北走，一路向北走，听我的话，也许还会有一丝生机。说心里话，我知道上帝在看着我，可

我的内心还是有一点恐惧。死神披着黑色的斗篷，戴着一副温和的面具，他也尽量让自己的声音变得和蔼，甚至他的手半伸半屈，好像托举着一件足以改变命运的礼物。“做我的孩子，向北。抛开你愚蠢的想法，别人都要死，我可以让你活。”死神蹲下身来。此时，我的耳畔没有上帝的指引，只有我自己的心跳怦然

。“答应我！”死神的声音显得有些焦躁。“不！”我本能地回答。“好，我有耐心，我会给你时间，但也会给你惩罚，记住，是你杀死了这些村民。”他站起身，说，“你的良心会不安的。”我想起半个月前，布商乔又一次路过村子，他去了裁缝的家里。乔走之后，裁缝一家四口就开始发烧昏迷，皮肤溃烂，相继死

去。然后是蔓延至全村……又不久，从南方传来消息，伦敦发生了大规模鼠疫，整个英国南部被“黑死病”控制了。我听到了死神的狞笑。牧羊的孩子告诉我，他们准备搬家了，搬到北部，趁着瘟神还没进他家的门，他们要避难去，向北走，北部没有鼠疫，那里很安全。我跑到村子里去，看到不少村民都在收拾东西，包括那些正在发烧

的老人，他们被亲人安置在马车上。那一瞬间，我的脑海中出现了一个恐怖的画面：原来还安宁的北部地区，因为亚姆村村民的汇入，很快变成了人间地狱。枯槁的高高举向天空的手指，生满烂疮的脸绝望地贴向大地，孩子的哭声充斥着旷野，一具具黑色的尸体横卧道边……在亚姆村村民

的身后，是大批从疫区来的灾民，他们像一股黑色的巨流，跨过亚姆村，又以支流的方式漫延到北部的各个地区……我闭上了眼睛，不敢继续想下去。“上帝啊，告诉我，我该怎么办？”我仰头看天。可是，上帝没有回答我。脑海里的画面翻卷着，由巨幅的可以俯瞰的图景，变成了一个个

真实的细节，变成了一个个破碎的家庭，变成了一段段难以辨认、无法拼接的肢体，变成了蝇虫的狂欢，变成了黑暗最深处的死寂。“医生！医生！”我猛醒过来，在人群中寻找着医生，很快，我看到了他。他正茫然地站在人群中——他的妻子回娘家了，他决定不了是否去接她。我奔向医生，一把抓住他，急切地问他：“

你想过吗？想一想，你想过吗？”医生把目光转向北方，茫然的目光中慢慢地凝聚了坚定。“是的，”他说，“牧师先生，我想过。”我知道，我们脑海中的图景被无限真实地扩大了。“不能走，我们不能走！”我抓住他，紧紧地抓住他。“对，不能走。”他说。我们又找到在铅矿做工的莱德，

他听了我们的话，沉默了半晌，说：“是的。”他开始从车上往下卸东西，并未多言，只是还给我们一个苦涩的微笑。请记住，不是我一个人，是所有心存良知的人集合了。所有心存良知的村民召开了一次会议，无需过多的解释，也不用强硬的阻止和劝慰，我只把我的

想法告诉了大家，大家就都默默地回家了。没有人多说一句话。忘了是谁提醒我，也许是莫伯桑，对不起，太紧张，我记不住了。他说应该在村子通往北部的必经之路上筑一道墙，轮流派人看守，劝阻那些来自南部的人就此停下脚步，为英国留下未来和希望……我们坚守了，我们也做到了，真的感谢“就此止步”的每一个善良的人

，他们让我真切地感受到了上帝的存在。我又闻到那甜丝丝的气息了，也许我的内脏已经开始腐烂，我看到了我手臂上的暗色斑点，也感觉到了身体像火一样在燃烧。死神又来了，我听见他说：“走吧，离开这里！一切都来得及！我可以救你，只要你带着村民走，毁掉那堵墙，一路向北！”我笑了。我笑，

不是因为我终于听到了上帝的指引，而是看到了墙南的村民和止步的人群，他们坚定地站在那里，面色沉静，不再有一丝的不舍和绝望。他们目光深邃而辽远，一直凝视着更为遥远的未来，那里充满了人类的美丽的希望。我拿起笔，写下最后的话——善良需要传递下去

。死神在亚姆村又一次遭受绝望，他叹息一声，颓然离去。——我叫威廉，死于英国1664年至1666年间那场鼠疫。我只是一个普通的牧师，这是我写给上帝的报告，希望他可以收到。（有删改）6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．小说开头故布疑云，叙写“我”与死神的对话，让“我”做他

的使者。这种开头让故事染上神秘、魔幻的色彩，更好地激发了读者的兴趣。B．小说没有着力刻画“我”的外在特征，而是重点描写“我”的心理状态：从最初的迷茫到觉醒到最后的坚定，主要是为了展现“我”善良、正义的品格。C．小说提到“我”知道上帝存在，但上帝却没有回应“我”，是为了表现更深刻的主题：上

帝不是万能的救世主，人类要自我拯救才能战胜病魔。D．小说借助一件真实的疫病事件，虚构出一个“我”不怕牺牲、与死神对抗的故事，在生死矛盾的冲突中，展现了人性的坚韧与美好。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说运用外貌、语言、动

作、心理等细节刻画，让虚幻的死神拥有了生动的形象特征，这样的处理充分体现了小说虚构却真实的特点。B．作者为了凸显小说叙事张力，采用了现实与回忆交织的手法，刻画“我”亲身经历的疫病肆虐的场景，以小见大，揭示主题，震撼人心

。C．小说的结尾部分交代“我”的牧师身份，既点明了标题的来源，又呼应前文多处细节，如“我”期待上帝指引和救助等，增加小说的真实性。D．文章开头采用虚写，中间详细交代“我”为了战胜疫病而全力以赴的情节，展示了疫病在英国蔓延的过程，结尾又回到现实，呼应开头。8．有人认为引领大家阻击疫病

的威廉是小说的主人公，但也有认为牺牲自我、坚守村落的普通民众才是主人公。你认为谁是这篇小说的主人公？请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长

安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇．之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文

章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。伏惟．天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹《六经．．》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍弃之？”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州赢服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与

房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，

检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放

旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”，数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜，至宋之问、沈佺期等，研揣声音，浮切不差，而号“律诗”，竞相袭沿。逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽者壮违。至甫

，浑涵汪芒，千汇万状，兼古今而有之。他人不足，甫乃厌余。残膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹谓：“诗人以来，未有如．子美者。”甫又善陈时事律切精深至千言不少衰世号诗史。昌黎韩愈于文章慎许可，至于歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。”诚可信云。（节选自《新唐书·杜甫传》

）9．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）甫又善【A】陈【B】时事【C】律切【D】精深【E】至千言【F】不少衰【G】世号【H】诗史10．下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（）（3分

）A．“帝奇之”的“奇”是“以……为奇”的意思，其用法与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”是一样的。B．“伏惟天子哀怜之”的“惟”和《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席”的意思相同。C．“未有如子美者”的“

如”可理解为“比得上”，与《短歌行》中“明明如月”不同。D．“《六经》”，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．杜甫是杜审言的后人，年轻的时候家里贫困不能养活自己，在吴

、越、齐、赵之地漂泊。后来参加科举考试落第之后困居长安。B．唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又多次献上赋和颂，大力赞扬自己。C．杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董廷兰牵累，被罢免了宰相职务；杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。D

．严武因为和杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好。他对杜甫的放肆行为表面上看不在意，可是暗地里却怀恨在心。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑

。（2）时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。13．杜甫在给皇帝的赋颂中，认为自己该受重用的理由是什么？请根据材料简要概括。（3分）（二）、古代诗歌阅读（本题共2题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。鲁郡东石门送杜二甫①李白醉

别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。秋波落泗水②，海色明徂徕③。飞蓬各自远，且尽手中杯。[注]①此诗写于745年，李白被“赐金放还”之后。李白和杜甫在鲁郡再次相逢。分别之时，李白写下此诗。杜二甫即杜甫。②泗水：水名。③徂徕：山名。14．下列对本诗的理解，不正确的一

项是（）（3分）A．本诗描写了李白在秋日于鲁郡东石门送别杜甫的情形，表达了离别时的不舍之情。B．颔联中的“何时”“重”两词表达了李白渴望来日能够再与好友相逢畅饮的心情。C．尾联以“且尽手中杯”来结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。D．全诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情

为一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。15．颈联的“明”字用得非常传神，请结合诗歌分析其妙处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共5题，10分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》中描写音乐间歇时诗人感

受的诗句是：_______________，______。（2）古代诗人经常在作品中用猿的叫声来烘托凄清、孤寂的氛围，唐诗中这样的例子就有不少，如“，”。（3）毛泽东在《沁园春·长沙》中，用“，”两句表现了年轻的同学们意气奔放，劲头正足。（4）陶渊明《归园田居（其一）》中“，

”两句描写了乡村常见的声音，表现出浓郁的乡村生活气息。（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中“，”与“望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明的对比，词人以此正告南宋统治者收复失地，刻不容缓。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。世界上

万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。语言的变化，①，但日子长了就显出来了。比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如孔子正跟弟子们谈话时，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的。不光是古代的

话后世的人听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。古人说的话是无法听见了，幸而留传下来一些古代的文字。虽然文字不是语言的如实记录，但是得拿语言做基础，其中有些是离语言不太远的

，通过这些我们可以更多地了解古代语言的演变获得一定的认识。为了具体说明古代和现代汉语的差别，最好拿一段古代作品来看看。有些字眼随着新事物、新概念的出现而出现。古代席地而坐，没有专门供人坐的家具，后来生活方式改变了，②，“椅子”“凳子”等字眼也就产生了

。因为汉字不是以标音为主，光看文字看不出古今语音的变化。现代的人可以用现代字音来读古代的书，这就掩盖了语音变化的真相。③,从几件事情上可以看出来。第一，旧诗都是押韵的，可是有许多诗现在念起来不押韵了。其次，

旧诗里边的“近体诗”非常讲究诗句内部的平仄，可是许多诗句按现代音来读是“平仄不调．．．．”的。17．下列句子中的引号和语段中加点处的引号，用法相同的一项是（）（3分）A．日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。

B．乡村文化活动火热并非一日之功，而是乡土文化的“厚积薄发”。C．刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。D．是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的口号。18．文中第二段画波浪线部分

有病句，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）（二）课内基础题（本题共3题，9分）

20、下列词句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）（3分）A.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎，B.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。C.知否？知否？应是绿肥红瘦。D.帘卷西风，人比黄花瘦。21、下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（）（3分）A.自言．本是京城女/凡六百

一十六言．B.使快弹数．曲/钟山只隔数．重山C.命．曰《琵琶行》/命．如南山石D.商人重利轻．别离/绿杨烟外晓寒轻．22、下列文化常识不正确的一项是（）（3分）A、建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人慷慨悲凉的诗文风格。B、近体诗

与古体诗相对，是唐代形成的新体诗，严格讲究格律，分为绝句、律诗、排律三种。C、“迁谪”谓官吏因罪被降职并被流放。其中“迁”指官职调动，有升有降，“左迁”是升职。D、婉约派由五代的“花间词派”逐步发展形成，语言清新含蓄，代表词人有李清照、秦观、晏殊等。四、写作23．阅读

下面的材料，根据要求写作。（60分）当今时代，有个人之争，有企业之争，有大国之争。面对充满竞争的时代，有人“内卷”，有人“躺平”，有人……《老子》云：“水善利万物而不争。”老子赞美水“不争”的美德。但也有人认为，我们中学生正逢青春年少，应该要“争”。究竟应该

“争”还是“不争”？请结合材料，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。荆州中学2023年高一上学期10月月考语文试题答案1、D（A.“使之超越了古

典诗歌”错。根据原文“余光中等诗人……在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路”可知，他们只是“在这个意义上”为新诗的发展作出了贡献，这不能理解为“使之超越了古典诗歌”。B.“西川则认为讲究格律会使诗人失去创造力

”错。由原文“诗人西川提出，格律是个假问题。他认为，主张诗歌要讲究格律的人，是‘要给新诗立规矩的人’，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人”可知，西川不是认为讲究格律使诗人失去创造力，而是认为这些人“大多是一

些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人”，他们主张诗歌要讲究格律。C.“表明新诗已经引起了人们的注意，处境开始变好”错。原文“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多

的也是新诗。这正是伟大的迹象”强调的是新诗的价值不可低估。故选D。）2、C（A.“……表现出的音韵美，显示了诗人深厚的语言功力”错。原文说的是“‘一枚’‘一张‘‘一方’‘一湾’等数量词的运用，不仅表现了诗人

的语言功力，也增强了全诗的音韵之美”，“不仅……也……”表示并列关系，而不是“……表现出的音韵美，显示了诗人深厚的语言功力”。B.“证明了中国新诗富有音乐性的特点”错。由原文“余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语之间的时间性联系，并探索了通过文字排列实现

诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路”可知，材料一以著名诗人余光中的《乡愁》为例，是为了说明余光中等诗人对探索中国新诗的音乐性的贡献。D.“材料

二中谢冕与王久辛均认为，要使新诗具有音乐性，诗人就要提高自身素养”错。由材料二的第二段和第四段可知，谢冕的观点是所有诗歌都必须包含音乐性，王久辛的观点是诗歌音乐性的强弱与诗人的修辞能力有关。故选C。）3、B（

B.“中国古典诗歌千百年的熏陶与培育，使得现代新诗具有了与母体同质性的一面”强加因果。根据原文“千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作”“在诗的本体属性上新诗具有与母体同质

性的一面”可知，这两者之间并没有因果关系。故选B。）4、（1）先总说，人们对中国新诗的评价存在很大争议，引出话题“我们该如何看待新诗”；（2）再从四个方面展开分析：①以中国古典诗歌为参照，认为不能用一把尺子去衡量现代新诗

和古体诗；②以西方现代诗歌为参照，表示不认可这种缺乏对等参照的评价标准；③以自身“小传统”为参照，认为不能固执于诗歌大一统的本质主义观念；④认为对前辈诗人的具体评价，不能偏离历史特定语境。【本题考查学生分析文章结构和思路的能力。（1）材料三为总分结构。第

一、二段是总说，指出“中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过”，并提出“我们该如何看待新诗”的话题。（2）然后从四个方面分说。①第三、四段以中国古典诗歌为参照，认为不能用一把尺子去衡量新诗和古典诗

歌。根据“从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料”“新诗与古诗既可比又不可比”“对这两种状态下的诗歌，显然不能用一把尺子去衡量”等句可知，这两段是从中国古典诗歌的角度看待中国新诗；②第五段以西方现代诗歌为参照，表示不认可这种缺乏对等参照的评价标准。根

据“在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来”“多国联军步步进逼，综合全部优势，用世界诗歌的精粹‘总和’轻松地把单一国家的百年新诗比了下去”分析可知，此处是从西方现代诗歌的角度看待中国新诗；③第六

段以自身“小传统”为参照，认为不能固执于诗歌大一统的本质主义观念。根据“新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核”可知分析，此处是从中国新诗自身“小传统”的角度看待新诗。④最后认为对前辈诗人的具体评价，都不能偏离历史特定语境。由“

他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏高历史特定语境的原则”可以概括出。】5、①中国新诗找回了汉字与汉语之间的时间性联系，并为汉语的音乐性开辟了新的道路。②中国新诗形成了自己的“制式”，走向了一种全面的自洽的生长。③中国新诗发展时间短，与中国古典诗歌、西方现

代诗歌相比尚不成熟。【本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。①由材料一“余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语之间的时间性联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路”“他们真正为新诗的音乐性

，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路”可知，中国新诗找回了汉字与汉语之间的时间性联系，并为汉语的音乐性开辟了新的道路。②由材料三“新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同‘制式’的诗歌”可知

，中国新诗形成了自己的“制式”，走向了一种全面的自洽的生长。③由材料三“能让人完整记住的新诗名篇风毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神人化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离”“新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完

了西方现代、后现代诗歌的全部征程，‘浓缩’了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史”等可知，中国新诗发展时间短，与中国古典诗歌、西方现代诗歌相比尚不成熟。】6、B（B.“主要是为了展现‘我’善良、正义的品格”错误，重点描写“我”的心理状态不是为了展现品格，而是以小见大，展现人性

在面对生死考验时的斗争过程的真实状态，为主题服务。故选B。）7、A（A.“小说运用外貌、语言、动作、心理等细节刻画，让虚幻的死神……”错误，刻画死神没有涉及心理细节。故选A。）8、示例一：我认为牧师威廉是小说的主人公。①小

说的主要故事情节是围绕威廉而展开的。小说以威廉的视角采用第一人称来讲述故事情节，通过威廉与死神对抗最终死去的故事，展现小说的矛盾冲突。②威廉的形象鲜明而典型。威廉是作者着力刻画的形象，采用了正侧面相结合的手法，如语言、

动作、心理等描写，与死神的对比等，刻画了一个舍己为人、坚持正义、心怀美好的牧师形象。③威廉的人生经历更好地揭示了主题。威廉开始十分依赖上帝，但是在没有得到指引的时候变得迷茫而弱小，最终因为想要保护更多的人而变得坚定、强大。这一心理变化过程更好地揭示的文章人类只有自救才有未来的主题。示例二

：我认为那些坚守村落的民众是小说的主人公。①民众才是阻击疫病的主人公。牧师威廉是故事的讲述者和参与者，但是真正阻止疫病蔓延的是这些普通的民众，战疫的胜利是他们共同的功劳，威廉只是一个引领者。②民众身上体现出了高贵的品格。民众刚遇到疫病时慌忙无助，但是在威廉等人的劝说

下，选择了牺牲，默默坚守防止疫病扩散，这些普通民众体现了人性的美好。③民众凸显了不怕牺牲、勇于奉献的主题。这篇小说架设在真实的历史事件之上，又有现实的参照性，其目的就是为了赞扬普通大众在人类历史对抗灾难时贡献的巨大力量。【本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题可以

认为主人公是引领大家阻击疫病的威廉，也可以认为是牺牲自我、坚守村落的普通民众才。可以从情节、形象、主题等角度阐明理由。如认为主人公是引领大家阻击疫病的威廉。情节上，小说以威廉的视角采用第一人称来讲述故事情节，“我听到了死神的

狞笑”“我叫威廉，死于英国1664年至1666年间那场鼠疫。我只是一个普通的牧师，这是我写给上帝的报告，希望他可以收到”小说通过威廉与死神对抗最终死去的故事，展现小说的矛盾冲突。小说的主要故事情节是围绕威廉而展开的。人物形象上，威廉是作者着力刻画的形象。“‘做我的孩子，向北。抛开你愚蠢的想法，别人

都要死，我可以让你活’死神蹲下身来”，威廉本能地拒绝了死神的诱惑，抵制了向北走的诱惑，说明威廉具有舍己为人的品格。看到村民们向向北走，威廉很怕原来还安宁的北部地区，因为亚姆村村民的汇入，很快变成了人间地狱，于是他找到医生，劝说村民们停止北迁。就算自己快要死了，威廉

也抵制了死神的诱惑，坚决不北迁，心里一直想着“为英国留下未来和希望……”，这些语言、动作、心理，死神的对比等塑造了坚持正义、心怀美好的牧师形象。采用了正侧面相结合的手法，如语言、动作、心理，死神的对比等，刻画了一个舍己为人、坚持正义、心怀美好的牧师形象。主题上，威廉的人生经历更好

地揭示了主题。“‘上帝啊，告诉我，我该怎么办？’我仰头看天。可是，上帝没有回答我”一开始威廉开始十分依赖上帝，但是在没有得到指引的时候变得迷茫而弱小。“我猛醒过来”“不能走，我们不能走”“为英国留下未来和希望……”最终威廉因为想要保护更多的人而变得坚定、强大。“我们坚守了

，我们也做到了”，这一心理变化过程更好地揭示文章人类只有自救才有未来的主题。如认为那些坚守村落的民众是小说的主人公。可以从真正阻止疫病蔓延的是这些普通的民众，“我们坚守了，我们也做到了，真的感谢‘就此止步’的每一个善良的人，他们让我真切地感受到了上帝的存在

”，战疫的胜利是他们共同的功劳；民众身上体现出了高贵的品格，他们选择了牺牲，默默坚守防止疫病扩散；“墙南的村民和止步的人群，他们坚定地站在那里，面色沉静，不再有一丝的不舍和绝望”，民众揭示了不怕牺牲、勇于奉献的主题，“他们目光深邃而辽远，一直凝视着更为

遥远的未来，那里充满了人类的美丽的希望”，赞扬普通大众在人类历史对抗灾难时贡献的巨大力量的角度进行分析。】9、CEG（句意：杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他(即使）写上千言的诗歌，其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。“时事”在句中是动词

“陈”的宾语，中间不能断开，应在C处断开；“律切精深”中，“律”是主语，“切”是修饰副词，“精深”则是谓语成分，句子成分完整，应在E处断开；“至千言”在句中是“不少衰”的状语，中间不能断开，应在“衰”后断开，即G处。）10、B（A.“奇”和“粪土”都用作意动用法。句意：为他的才华感到

惊奇。/把当年的万户侯都视为粪土一般。B.“惟”：句首语气词，表示希望、恭敬；/只有。两者意义不同。句意：（向您）伏拜恳请天子哀怜我。/醒来时只有身边的枕席。C.“如”：比得上；/好像。两者意义不同。句意：没有能够比得上子美的人。/明亮得好像月亮。D.说法正确

。故选B。）11、C（C.“杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职”说法有误。根据原文“宰相张镐曰：‘甫若抵罪，绝言者路。’帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录”可知，皇帝此后没再起用他，但并未将其免职。故选C。

）12、（1）我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了，暗想恐怕早晚弃尸山谷。（2）当时杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄘州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人（本题考查学生准确翻译文言句子的

能力。（1）“赖”，依靠，1分；“属辞”，作诗，1分；“且”，将近，1分；句意1分。（2）“所在”，所字结构，所在的地方，1分；“弥”，全年；“省视”，看望，1分；句意1分。）13、①学识、思想深受先祖和父辈的熏陶，家

学渊源深厚；②自己有改变地位低下命运的强烈愿望；③文思敏捷、卓有才干。【本题考查学生筛选整合文中信息，归纳概括要点的能力。根据“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业……”得出“学识、思想深受先祖和父辈的熏陶，家学渊源深厚”；根据“臣赖绪业，

自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之”得出“自己有改变地位低下命运的强烈愿望”；根据“臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也”得出杜甫认为自己“文思敏捷、卓

有才干”。】参考译文：杜甫，字子美，年轻时家贫不能维持生活，漂泊在吴、越、齐、赵等地。李邕看重杜甫的文才，就先去谒见他。（后来）杜甫考进士落榜，困处长安城中。天宝十三年，玄宗到太清宫朝献，祭祀宗庙，并到郊外祭天，杜甫献上赋颂三篇。皇上觉得他很有才能，就让他在集

贤院待诏，命宰相考考他的文章，提拔杜甫为河西县尉，尚未到职，又改授右卫率府胄曹参军。杜甫多次献上赋颂，称扬自己，并且说：“从先臣杜恕、杜预以来，我家传承儒业保持官职已有十一代了。到杜审言时，以文章称显于世。我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了，暗想恐

怕早晚弃尸山谷。（向您）伏拜恳请天子哀怜我。我的文章，即使不足以宣扬《六经》，至于深沉蕴积、抑扬有致，顺应时势、思维敏捷，达到扬雄、枚皋的水平是没有问题的。有这样的臣子，陛下能忍心放弃吗？”恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从鄜州想要投奔肃

宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔，呈上名帖，被任命为左拾遗。杜甫和宰相房琯是平民时的朋友，房琯因窝藏琴师董廷兰被撤了宰相职。杜甫呈上奏章说：“罪行轻微，不应该免去大臣的职务。”肃宗大怒，下旨让三司共同治杜甫的罪。宰相张镐说：“杜甫要是

拿来顶罪，就不会有人再提意见了。”肃宗才平息了怒气，不再追究。杜甫向皇帝谢罪，然而皇帝此后也就不再起用他了。当时叛军到处抢掠，杜甫的家寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至要饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看

望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。适逢严武统辖剑南东西两川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表推荐杜甫为参谋，担任检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好

，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不戴头巾，而性格狭隘急躁傲慢，曾经酒醉登上严武的坐床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心却恨杜甫。严武死后，崔旰

等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳。当地县令送给他牛肉和白酒，一天杜甫大醉后死去，享年五十九岁。杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不

忘君主，人们爱他的忠义。评价道：唐朝兴起以来，诗人们继承南朝陈及隋朝的诗风余韵，崇尚浮华绮丽的文风并相互夸耀。到宋之问、沈佺期等人，研究揣摩音韵，做到平仄没有差池，称之为“律诗”，（以后）人们竞相沿袭。到了开元年间，渐渐地以典雅中正来衡量诗歌。然而倚仗形式华美的，其内

容就会空虚，喜欢绮丽风格的，就会有违于雄壮。到了杜甫，他的诗歌雄浑开阔无比深广，融合千万风格为一体，古今诗体兼善。其他诗人不足之处，杜甫却能做到足足有余。即便是他所遗留下来的文学遗产，也让后人受益很多。所以元稹说道：“有诗人以来，没有

比得上杜子美的。”杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他（即使）写上千言的诗歌，其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。昌黎韩愈对于（杜甫的）文章慎重地许可，至于诗歌，唯独推崇道：“李杜文章在，光焰万丈长。”的确可以相信他

们说的。14、D（D．“全诗用语绚丽飘逸”错，本诗语言古朴真淳，而非绚丽飘逸。故选D。）15、“明”形容词用作动词，有映亮、照亮、使……亮的意思；熠熠的海色照亮了远处的祖徕山，以动态的海浪映衬山色，以动写静，把静态的

山色写活了。“明”字写出了大海蔚蓝明丽的色彩，与远山的苍绿映衬，画面开阔，色彩明丽。以开阔壮丽的自然美映衬了真挚美好的友情（或表现了诗人面对离别豁达爽朗的胸襟）。【本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“秋波落泗水，海

色明徂徕”，意为：漾漾的秋波摇荡着眼前泗水，熠熠的海色映亮了远处的祖徕山。“明”，形容词用作动词，有“映亮、照亮、使……亮”的意思。“明”，以动写静，赋予静态的自然色彩以运动感，不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。大海蔚蓝明丽的色彩，与远山的苍绿映衬，画面开阔，

色彩明丽。以动态的海浪映衬山色，以开阔壮丽的自然美映衬了真挚美好的友情（或表现了诗人面对离别豁达爽朗的胸襟）。】16、（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣）（3）书生意气，挥斥方遒。（4）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

（5）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。17、B（“平仄不调”引号作用是表示强调。A.表示特殊含义。B.表示强调。C.表示特定称谓。D.表示引用。故选B。）18、文字虽然不是语言的如实记录，但是得拿语言做基础，其中有些是离语言不太远的，通过这些我们可以对古代语言

的演变有一定的认识（或：通过这些我们可以更多地了解古代语言的演变情况)。【本题考查学生辨识和修改语病的能力。语序不当，主语相同，应把“虽然”移到“文字”的后面。“通过这些我们可以更多地了解古代语言的演变获得一定的认识”句式

杂糅，改为：通过这些我们可以对古代语言的演变有一定的认识(或：通过这些我们可以更多地了解古代语言的演变情况。】19、①虽然短时间内不容易觉察到②坐具产生了③其实古今的差别是很大的【本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，据前文“语言的变化”和后文“但日子长了就显出来了”可

知，此处是说语言变化的特点，可以推知应填：虽然短时间内不容易觉察到。②处，据前文“没有专门供人坐的家具，后来生活方式改变了”和后文“椅子’‘凳子’等字眼也就产生了”可知，此处是说有了坐具，可以推知应填：坐具产生了。③处，从后文“从几件事情上可以看出来”，以及后文阐述的语

音的变化的内容，可以推知应填：其实古今的差别是很大的。】20、D（D项为比喻,A、B、C三项均为借代。）21、B（B项均为数词，几，表示不确定的数目；A项动词，说/名词，字；C项动词，命名，题名/名词，性命；D项动词，轻视/形容词，轻柔。）22、C（“左迁”是降职，贬官。）23审题：本题是一道

引语式材料作文题。材料有四句话：第一句讲了“争”是当今时代的客观现象，而且表现在不同的层面。第二句讲面对竞争不同人有不同的态度，或“争”或“不争”。紧接着第三句话引用老子的话赞美这种“不争”的美德。第四句则限定特殊的人生阶段，认为在青春年少

时要“争”。总之，材料列出了面对竞争的两种态度，材料并没有肯定哪个或否定哪个的倾向，比较中立。写作要求则要求考生思考“争”还是“不争”，明确观点。要回答“争”还是“不争”这个问题。首先要明确谁去“争”或“不争”，其次要思考对什么要“争”，对什么“不争”，只有把

这个两个问题具体化了，作文才能有针对性地写出来，否则就会在“争”与“不争”中兜圈圈，甚至泛泛而谈。而且，还要进一步思考“争”与“不争”有什么关系，比如说，“不争”是最大的“争”，“急功近利地‘争’，最后反而什么都争不到，会成为最愚蠢的‘不争’”，这两句话表明两者什么样的关系？换句话说，“

争”与“不争”有联系吗？如果有，那会是什么样的联系？两者可以相互转化吗？如果能，条件是什么？有无相关的实例为证。写作时，可运用递进式结构行文，在文章的开头阐明观点，如“青春年少应勇于竞争”。正文部分可先论述“争”的本质是什么，“争”一是积极向上、奋发有为的精神，儒家的“达则兼济天

下，穷则独善其身”，孔子“以天下为己任”的精神，甚至“知其不可为而为之”的周游列国。因此，无论写什么事例，值得“争”的一定的正面积极有益的、符合社会发展的东西，一定是原则问题、大是大非问题、底线尊严问题。接着论述为什么要“争”，这其实是谈正

当的追求与奋斗的好处或结果，可以从个人与国家层面来讲；也是谈“让”或“暂时妥协”的好处。最后论述新时代青年人的正确做法，勇于竞争。立意：1.新时代青年应勇于竞争。2.不恶性竞争，成就美好品德。3.争与不争

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