【文档说明】高三语文十月检测试题答案.pdf，共(3)页，267.848 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-01a2ac5a26e779282f0967ab1040bcf6.html

以下为本文档部分文字说明：

第1页共3页石室成飞中学高2025届2024-2025学年上期10月考试语文答案一、现代文阅读（35分）1.（3分）C2.（3分）A3．（3分）D4．（4分）①第一处采取短句形式和反复的手法。短句形式言简意赅，简洁有力，读来朗朗上口，富有气势；反复的手法，连用两个

“要不得”，语气坚定，一针见血地亮明观点，强调反对瞎说，没有调查就没有发言权的观点。②第二处是比喻句/运用了比喻论证，把调查比作十月怀胎，把解决问题比作一朝分娩，形象生动地论证了调查研究与解决问题的关系——调查研究是解决问题、破解矛盾的必由之路。（答出一点得2分，其中特点1分，结合材料分析1分）5

．（6分）①表达自己观点和看法要以调查研究为前提。②深入群众在调查研究中解决问题。③处理问题要根据实际情况，不唯书，不唯上。（答出一点得2分，答对三点即满分）6．（3分）C（A项朱明山留下组长是怕梁斌的发言中有不合分寸的地方给实际工作造成偏差。B项群众不愿配合县里的治

虫工作队，主要是因为干部工作方法不得当，把开会当成了主要工作方式，不能够真正解决问题。D项“合剂”不是蔡治良创造的）7．（3分）D（文本通过蔡治良从正面衬托朱明山的形象）8.（4分）示例一：①第①处是关于农村美景的景物描写。写的是渭河平原优

美宁静的旷野月夜，与年轻干部们即将需要解决棉花虫害问题的沉重心境形成对比；②延缓了文章的节奏，同时宣告渭河北岸紧张有序的治虫工作即将开始，有助于激发读者对祖国的热爱之情。示例二：①第②处写的是介绍创造“合

剂”的杀虫药方。文中列出了具体数据，详实客观，语言平实准确，体现作者严谨的写作态度；②体现劳动对人的智慧的启发，开展研究工作需要有科学实验精神。（一点2分，两点4分，其他答案酌情给分。）9.（6分）①情节突出，以农村社会主义

建设为内容，反映新的时代变化。②人物塑造典型，通过塑造典型人物朱明山、蔡治良、乡长等呈现社会主义建设时期的色彩，如围绕治理棉蚜虫，干部们体现了不同的思想状态，并且有冲突。③主题深刻，摒弃形式主义，注重调查实践，小说中多处强调试验

和实践，朱明山反感发言的形式主义，对治理棉蚜虫的办法讲求科学性等，都体现了建设性思维特点。（一点2分，三点6分，其他答案酌情给分。）二、古代诗文阅读（35分）10．(3分）BDF（原句标点：罪大恶极，诚小人矣；及施恩德以临之，可使变而为君子。）11．(3分）

C（贼，文中用作动词，窃，私下行动，引申为窥测。与《人皆有不忍人之心》中“贼其君者也”的“贼”意思不同。）12．(3分）C（“虽然太宗施政六年没能使恶人不犯重罪，但纵囚之举却感化了他们，使他{#{QQABCQQEogAAAJJAAAgCEwWqCAOQkBAACSgGwFAEMAAASRNA

BCA=}#}第2页共3页们重拾信义”是作者所批驳的荒谬之处，而非“此举体现了太宗施恩德的成效”。）13．(8分）（1）因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违背人情来求取名誉。（“是以”（因此、所以）、“干

”（求取、钓取、沽取）两处，每译对一处给1分，大意2分）（2）用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们）。（“董”（督查、督责）、状语后置（以严刑董之，以威怒振之）两处，每译对一处给1分，大意2分）14．(3分）不同。材料一持肯定态度，认为这是

太宗宽仁治天下的典型事例。材料二持批判态度，认为这是太宗求取美名的手段，不合圣人常法。（每答出一点给1分，答出两点给3分。意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）参考译文：材料一：唐太宗凭借英勇神武平定天下，但他天性仁爱宽容。刚即

皇帝位时，有人劝他用严厉的刑法整肃天下，魏征认为不可以，趁机向太宗上奏王道应以仁爱恩德为根本，太宗欣然采纳了他的谏言，于是用宽和仁厚来治理天下，但在刑法方面格外慎重。贞观四年，天下被判处死罪的只有二十九人。贞观六年，太宗亲自讯察囚犯，同情犯了死罪的囚犯三百九十人，放他们回家，约定第二年秋天回来接受

刑罚；到了（约定的）期限，囚犯都来到朝堂，没有晚回的，太宗赞许他们诚实守信，全部赦免了他们（的死罪）。然而太宗曾经对群臣说:“我听古语说：‘一年中两次赦免犯人，好人不再发表意见。’我拥有天下之后不曾多次赦免罪犯，是不想诱导人们对犯法免罪心存侥幸啊。”自从房玄龄等人修订律、令、格、式后，整

个太宗年间，一直沿用没有什么变更修改。材料二：译文：对君子讲信义，对小人施刑罚。刑罚定成死罪，是罪恶大到极点，这又是小人中最严重的了。宁可为了信义而死，不愿苟且偷生，把死看得像回家一般，这又是君子特别难以做到的。当唐太宗贞观六年的时候，讯察犯死罪的囚犯三百多人，释放

他们让他们回家，并约定时间叫他们自己回来接受死刑。这是用君子难以做到的事，希望最坏的小人一定做到。那些囚犯到了期限，最终自己回来，竟没有一个晚回的。这是君子难以做到的事，小人却轻而易举的做到了。这难道是近于人情的吗？有人说：罪

大恶极，的确是小人了;但是等到对他施加恩德，就可以使他变成君子。因为恩德进入人心很深，能很快改变人，所以出现了像这样的情况。我说：“唐太宗这样做，是他用来求得这种声誉的手段啊。”哪里知道放囚犯回去，不是预料他们一定会再回来以希望赦免，所以才释放他们呢？又哪里知

道被释放回去的囚犯，不是预料自己回来一定能够获得赦免，所以才再回来的呢？料想囚犯一定会回来才释放他们，这是上面揣摩下面的情意;料想上面一定赦免他们才再回来，这是下面揣摩上面的心思。我只见上面和下面互相揣摩来造成这种声誉，哪里有什么布施恩德和懂得信义呢？

如果不是这样，那么唐太宗向天下布施恩德，到这时已经六年了，还不能使小人不做罪大恶极的事;然而一天的恩德，却能使他们视死如归，保存信义，这又是讲不通的理论啊。既然这样，那么怎样做才好呢？我说：释放后又回来的，把他们杀掉而不赦

免；然后再释放一批，他们又回来了，这样才能知道是布施恩德所造成的。然而这是一定不会有的事啊。{#{QQABCQQEogAAAJJAAAgCEwWqCAOQkBAACSgGwFAEMAAASRNABCA=}#}第3页共3页至于释放了能够

自动回来再加以赦免，只能够偶然试一试罢了。如果屡次这样做，那么杀人犯就都不会死了。这能够作为天下通行不变的法律吗？不能作为通行不变的法律，难道是圣人的法律吗？因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违背人情来求取名誉。（节选自欧阳修

《纵囚论》）15．（3分）C（“经生各守单传旧，国弈常争一著先”两句，描绘了学者们对于经典的钻研与传承，每个人都守护着自己的学术门派，同时也在争取对于经典解释的权威性。）16．（3分）①治学要像老马识途一样明确研究的方向，不要走弯路；也要像鹄腾空而上俯视四方一样，拓宽视野。②运用比喻，形

象地说明了在治学上，努力方向与宏观视野不可偏废的关系。（“马”和“鹄”代表的意义阐释各2分，两者关系2分，意思对即可）17.（6分）（1）君子生非异也善假于物也（2）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（3）示例：

静女其娈，贻我彤管/自牧归荑，洵美且异/采之欲遗谁，所思在远道/江南无所有，聊赠一枝春（每处1分，有错别字、漏字不得分）三、语言文字运用（20分）18.（3分）D（A.表示多亏的意思，BC都是客套话，表示感谢的意思，D与原文一致，都表示使人为难的意思。）19

.（3分）“探花郎”一语双关，一指进士及第中的第三名，二指探寻名花的雅士；自称“探花郎”，贴合身份，工整而巧妙地应对上联的“摘星手”。（答对一点给3分。其他答案，只要言之成理可酌情给分。）20.（3分）D（D项与文中的引号都表示特殊含义，A项表示特定称谓，B项表示讽刺和否定，C项表示引用。）

21.（4分）示例：A.干热则是高温与低湿的组合/干热则是高温伴随着低湿B.公众又该如何应对呢（每处2分，言之成理，即可酌情给分）22.（4分）②否定不当，将“尤忌”或“少”去掉。⑤动宾搭配不当，“维护”改成“维持”或“保持”。（改对一处给2分，只答对序号但修改不正确不给分）四、写

作（60分）23.（60分）{#{QQABCQQEogAAAJJAAAgCEwWqCAOQkBAACSgGwFAEMAAASRNABCA=}#}